ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “MANUEL VILLAVICENCIO”

EVALUACIÓN DE PIMERA UNIDAD DEL ÁREA DE MATEMÁTICA SÉPTIMO AÑO

NOMBRE:………………………………………………………………………………………………

FECHA: ………………………………………….. CALIFICACIÓN:

DCD. Leer y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas rectangulares con números
naturales, decimales y fracciones.
1. Ubico los puntos de las coordenadas de los pares ordenados en el plano cartesiano.

A (1,5; 2,4) 4

B 5
( 2 ; 4)
3
C (0; 3,5)

D 1
(0,25; )
4 2

E 2
( 3 4 ; 3,25)
1

1 2 3 4 5

2. Observo y escribo las coordenadas de los tres puntos que

aparecen en el plano cartesiano. Luego descubro la figura que
se formó.

5
A( , )
4
B( , )
3
C( , )
2
• ¿Qué figura de formó?
1

1 2 3 4 5 6 7 8
DCD. Calcular y reconocer cuadrados y cubos de números inferiores a 20.

3. Expreso como potencia o como factores según corresponda.

a. 142 b. 8 x 8 x 8 =

4. Aplico el proceso para calcular el cuadrado de un número de dos cifras.

172=

5. Calculo el cuadro o cubo de los siguientes números.

a. 102= b. 163=

DCD. Calcular raíces cuadradas y cúbicas utilizando la estimación, la descomposición en factores

primos y la tecnología.

6. Pinto la raíz cuadrada de los siguientes números.

a. √81

9 7 8

3
b. √64

6 4 8

3
c. √27

4 2 3

35
 7. Completo los espacios para encontrar la raíz que se aproxime al radicando.

𝟐
√𝟐𝟒𝟔= ;porque

˂ 246 ˂ ;

Residuo=

DCD. Determinar la posición relativa de dos rectas en gráficos (paralelas, perpendiculares, secantes
y secantes perpendiculares).

8. Observa el gráfico y contesta verdadero o falso.

Prof. Belén Gómez Lic. Edwin Quinche

TUTORA DIRECTOR

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EVALUACIÓN DE PIMERA UNIDAD DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES SÉPTIMO AÑO

NOMBRE:………………………………………………………………………………………………

FECHA: ………………………………………….. CALIFICACIÓN:

DCD. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados
e invertebrados, describirlos y clasificarlos de acuerdo con sus semejanzas y diferencias.

1. Observo los siguientes gráficos, ubico las partes comunes de la célula y señalo las
partes en el microscopio.

Núcleo membrana citoplasma

Lente
ocular

objetivos

brazo

tornillos

pie
platina

2. Completo el enunciado sobre los niveles de organización de un ser vivo.

Tejidos sistemas órganos organismo

En los organismos pluricelulares las células del mismo tipo, se unen y constituyen ……………que, a
su vez, se agrupan formando ……………… como el estómago o el corazón. Los órganos se agrupan
dando lugar a los…………….., como el circulatorio o el digestivo. Por último, los sistemas forman un
…………………….

3. Coloco una V si es verdadero o una F si es falso.

a. La célula es la unidad básica de la vida, la unidad más pequeña que forma un ser vivo.( )
b. Todas las células son de tamaño microscópico. ( )
c. ADN significa ácido desoxirribonucleico. ( )
d. El ADN es el encargado de envolver y proteger a la célula. ( )
e. La célula cumple tres funciones básicas que son relación, imaginación y reproducción. ( )
f. El citoplasma es el espacio donde se encuentran los distintos componentes celulares. ( 35)
g. Las células eucariotas son las que tienen el ADN en el interior del núcleo diferenciado. ( )
 4. Uno con líneas los cinco reinos en que se clasifican los seres vivos con su tipo
de célula, organización y forma de nutrición.

Reino Tipo de célula Organización Nutrición

Animal procariota unicelulares Autótrofos

Moneras eucariota pluricelulares Heterótrofos

Protoctista eucariota unicelulares y pluricelulares Heterótrofos

Plantas eucariota pluricelulares Heterótrofas y autótrofas

Hongos eucariota unicelulares y pluricelulares Heterótrofas y autótrofas

5. Subraya la característica específica de cada grupo.

a. Los seres vivos que son capaces de fabricar su propio alimento son los:

Heterótrofos Procariotas Autótrofos

b. Los organismos que están formados por una célula se llaman:

Unicelulares Pluricelulares Microscópicos
c. El instrumento óptico que sirve para ampliar la imagen y poder apreciar elementos muy
pequeños que no podemos ver a simple es el:
Ojo humano Telescopio Microscopio

6. Escribo con mis propias palabras lo que es el ADN y explico su importancia.

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
7. Clasifico las bacterias beneficiosas y perjudiciales para el ser humano.
Perjudiciales Beneficiosas
Bacteria Enfermedad 1.Lactobacillus Bacteria Beneficio
delbrueckii ssp.
Bulgaricus

2.Escherichia coli

3.Clostridium tetani

4.Mycobacterium o bacilo
de Koch

Prof. Belén Gómez Lic. Edwin Quinche

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EVALUACIÓN DE PIMERA UNIDAD DEL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES SÉPTIMO AÑO

NOMBRE:………………………………………………………………………………………………

FECHA: ………………………………………….. CALIFICACIÓN:

DCD. Exponer el alcance de la transformación agraria y los procesos de industrialización con sus
consecuencias en la economía y la política.
1. Reconozco las consecuencias de la crisis bananera a inicios de los sesenta:
1. Elevaron los precios de los artículos de primera necesidad.
2. Empezó la exportación de cacao.
3. Devaluación de la moneda nacional.
4. Los trabajadores deben ganar mucho dinero.
5. Proceso acelerado de modernización.

a. 1, 2, 3
b. 1, 3, 4
c. 1, 3, 5

2. Anota dos aspectos positivos y dos negativos sobre el proceso de la reforma agraria en
el Ecuador.

Reforma agraria

Positivo Negativo

……………………………………………….. ………………………………………………………..

……………………………………………….. ……………………………………………………….

……………………………………………….. ……………………………………………………….

3. Relaciono con una línea el acontecimiento con el año en el que se desarrolló.

Emisión de la Ley de Reforma Agraria 1973
Inicio de la exportación petrolera 1998
Firma de acuerdo de Cartagena 1972
Feriado bancario 1969

35
DCD. Explicar el surgimiento del “boom” petrolero ecuatoriano en los años setenta y su impacto en la
sociedad, el robustecimiento del Estado y el inicio del endeudamiento externo.
4. Ordeno con números del 1 al 5 los sucesos que ocurrieron a raíz del inicio de las
exportaciones petroleras en el Ecuador.

Construcción del oleoducto del Oriente a la Costa, la refinería de Esmeraldas.

Pequeña producción de hidrocarburos en el país.

Empezó la exportación del petróleo en 1972.

Se elevó el presupuesto del Estado con lo que se desarrollaron obras como construcción de vías,
escuelas, hospitales, etc.

Creció el gasto público y el gobierno se endeudó con otros países.

DCD. Describir las condiciones del gran crecimiento poblacional del país, la expansión de las
ciudades, la migración interna y el crecimiento de los servicios.
5. Completo los espacios para dar coherencia a la idea planteada.
Causas Consecuencias
Las ciudades a partir de los años sesenta tienen un crecimiento acelerado debido principalmente a
las migraciones _______, siendo la provincia de _______ la de mayor afluencia; la razón más
importante es la búsqueda de trabajo seguida por las oportunidades de _______ que obligan a
muchos pobladores a abandonar sus lugares de origen.

a) externas - El Oro - vivienda

b) internas - Guayas - estudio
c) internas - Napo - cultivo
d) externas - Cañar – transporte

Prof. Belén Gómez Lic. Edwin Quinche

TUTORA DIRECTOR

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EVALUACIÓN DE PIMERA UNIDAD DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA SÉPTIMO AÑO

NOMBRE:………………………………………………………………………………………………

FECHA: ………………………………………….. CALIFICACIÓN:

DCD. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
herramienta cultural.

1. Completo los espacios para dar coherencia a la idea planteada.

La lengua escrita, a diferencia de la lengua ………., es totalmente artificial y utiliza ………….. gráficos;
por lo tanto, la comunicación se realiza mediante el canal …………, gracias a la lectura y la escritura.

a. visual- gráficos-oral
b. oral- símbolos- visual
c. escrita-oral-visual.
d. oral-palabras-gráficos

2. Escribo dos ventajas y dos desventajas de la lengua escrita.

Lengua escrita
Ventajas Desventajas

3. Coloco una V si es verdadero o una F si es falso.

a. La legua escrita se realiza de manera sincrónica. ( )

b. La lengua escrita puede ser planificada, revisada, corregida y mejorada. ( )

c. Los correos, blogs, chats son nuevas formas de comunicación escrita. ( )

DCD. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según
las estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones
comunicativas./ Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido
y forma, y participar de manera respetuosa y opinar frente a las intervenciones de los demás.

4. Selecciono las características de la exposición oral.

a. Presentación clara y estructurada de ideas sobre un determinado tema.
b. Se tiene que leer toda la información.
c. Es planificada.
d. Se puede ayudar con un material de apoyo.
35
e. Es improvisada.
 5. Relaciono con una línea la estructura de la exposición oral con los objetivos de cada
parte.

1. Introducción a. Resumir el punto central de la exposición.

2. Desarrollo b. Despertar el interés.

3. Conclusiones c. Transmitir la información, desarrollando la exposición.

6. Escribo 3 sugerencias para realizar una exposición oral.

Dirigir la mirada hacia el auditorio, intentado mirar alternativamente hacia varios puntos.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

6. Realizo una exposición oral estructurando la información del tema asignado.

Introdución:………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Desarrollo:
Aspectos importantes

Conclusión:……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………

Prof. Belén Gómez Lic. Edwin Quinche

TUTORA DIRECTOR
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