CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

FASE INTENSIVA

NOMBRE DEL MAESTRO

NOMBRE DE LA ESCUELA DONDE

LABORA

C.C.T. ZONA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

 ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS DE LA SESIÓN.
1. Formen equipos, de acuerdo al número de integrantes de su
colectivo, y distribuyan los siguientes apartados, que corresponden a los
primeros pasos hacia la NEM. Después, comenten y propongan acciones
para materializarlos en su plantel educativo.

PRIMEROS PASOS HACIA LA NEM ACCIONES

Ubicar a las Niñas, Niños y Adolescentes Al planear que los NNA sean el actor
al centro del quehacer de la escuela. principal

No dejar a nadie atrás y a nadie afuera Involucrarlos en los aprendizajes

del máximo logro de aprendizajes.
Equidad, inclusión y excelencia en
nuestra escuela.

Vivir la honestidad, generosidad, Fortalecer los valores en las

empatía, colaboración, libertad y actividades diarias
confianza en los planteles escolares.
Fortalecer la educación cívica en todos
los grados.

Fortalecer la convivencia familiar, Invitar a los padres de familia a las

a fin de que las madres y padres actividades propias de los hijos
participen activa y positivamente
en la formación integral de
nuestros estudiantes.

Promover el arte y la actividad física Que sean actividades que se

como herramientas potentes para el involucren a los alumnos
desarrollo emocional, físico e
intelectual de los estudiantes.

Impulsar la educación plurilingüe e Exposiciones culturales y/o

intercultural concursos.

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 2.- Analicen todas las ideas expuestas y seleccionen las propuestas más factibles
de implementar, como colectivo, a partir del presente ciclo escolar.

PRIMEROS PASOS PARA AVANZAR HACIA LA NUEVA ESCUELA

MEXICANA
PROPUESTA DE ACCIONES

Ubicar a las Niñas, Niños y Adolescentes La planeación se basa en las

al centro del quehacer de la escuela.
No dejar a nadie atrás y a nadie afuera Adecuar las aulas de acuerdo a las
del máximo logro de aprendizajes.
Equidad, inclusión y excelencia en
nuestra escuela.
Vivir la honestidad, generosidad,
empatía, colaboración, libertad y
confianza en los planteles escolares.
Fortalecer la educación cívica en todos diversidad cultural
los grados.
Fortalecer la convivencia familiar,
a fin de que las madres y padres
participen activa y positivamente
en la formación integral de
nuestros estudiantes.
Promover el arte y la actividad física
como herramientas potentes para el
desarrollo emocional, físico e
intelectual de los estudiantes.
Impulsar la educación plurilingüe e
intercultural
necesidades y características de los
NNA
necesidades particulares de ciertos
alumnos.
Contar con el apoyo de los padres de
familia, para fortalecer valores y la
cívica y ética para reforzar la
Realizar talleres y dinámicas de
convivencia para inculcar los valores
y, desarrollar una armonía entre
ellos.
Integrar a la planeación actividades
de Ed. Física y artísticas, desarrollar
emociones, habilidades, de manera
que conozcan nuestra cultura y
tradiciones, asi como el cuidado de
nuestro cuerpo por medio del
deporte.
Mostrar videos de otras culturas,
muestras interculturales en todos los
grados.

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 3.- Después de observar el video Ventana a mi comunidad. Tseltales-mi entorno.
Comenten en plenaria:

 ¿Qué tanto conocemos a las NNA de nuestra escuela, más allá de su

desempeño académico?

Poco, ya que hay alumnos que se cierran y no comparten sus necesidades

o dificultades del hogar

 ¿Por qué estamos dejando de ver, en nuestras alumnas y alumnos,

aspectos culturales, sociales y personales, como los que comparte la niña
en el video?
Por falta de tiempo, por cumplir con la curríucula, sin verlos como personas.

 ¿Qué impacto tiene en las NNA (en su persona y su aprendizaje) aquello

que no estamos mirando?
Posiblemente sienten que no importan sus necesidades y sentimientos.

 ¿Cómo ampliamos nuestra mirada para considerar aquellos aspec- tos de

nuestros NNA que no habíamos visto?
Realizando análisis y reflexionando.

Otras preguntas que tendrían que formularse para conocer los aspectos
personales, sociales o del contexto de sus alumnos que no han
considerado y que tienen impacto en su proceso de aprendizaje.
__________________________________________________________________
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 4.- Organizados por grado, asignatura u otro criterio que elijan, compartan sus
ideas respecto a: ¿Qué caracteriza a las niñas, niños o adolescentes de su
escuela? ¿Qué características y condiciones de vida identifican en los alumnos
que requieren apoyo? De las respuestas que compartan elijan las
características más relevantes y regístrenlas.

Académica Personal Social

• No logran • Curiosidad y • Constantes
operaciones básicas creatividad en agresiones entre
con números temas que captan alumnos
decimales. su interés.
Alumnos • Entorno con altos
• Participan con • Baja expectativa en índices de violencia
en general
entusiasmo en la continuación de social.
celebraciones estudios.
cívicas.

Comprensión
Buena disposición
lectora Tener buena
para aprenden
convivencia
Solidario

• Escasa • Niños migrantes. • Descuido de

comprensión familia por jornadas
• Niños hablantes de
Alumnos lectora de textos laborales.
lengua indígena en
que requieren acordes a su grado
contexto urbano.
escolar.
más apoyo.
• Altos índices de • Desmotivados
inasistencia.

Hábitos Desinterés
académicos Calidad de tiempo

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 5.- Asignen, por equipos, los ámbitos del PEMC, citados en el documento de
Orientaciones…, para revisar las condiciones de la escuela en cada uno de ellos,
a partir de las preguntas sugeridas en el mismo documento.

Orden de prioridad en
Ámbitos del PEMC Situación de la escuela
nuestra escuela
Suelen llegar tarde o no llegan 1
1. Aprovechamiento y Falta de reglamento
asistencia de los alumnos

2
2. Prácticas docentes y
directivas

2
3. Formación docente

2
4. Avance de los planes y
programas educativos

1
5. Participación de la
comunidad.

3
6. Desempeño de la
autoridad escolar

No se cuenta con el material 1

7. Infraestructura y
equipamiento.
8. Carga administrativa
necesario para atender la
diversidad cultural o discapacidad
físicas, falta de material didáctico
No se implementan mecanismos a 3
este rubro.

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 6.- Elaboren una lista de las necesidades o situaciones problemáticas sobre
las que el colectivo ha decidido trabajar y formular alternativas de mejora, estos
son los referentes para establecer los objetivos del Programa Escolar de Mejora
Continua.

NECESIDADES O SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

Aplicación de reglamento
1.- Reglamento escolar y estrategias dirigidas a los padres de familia
para disminuir el ausentismo de los alumnos.

Conocer el mecanismo para atender a los alumnos con alguna

2.- necesidad

Intercambio de estrategias y vivencias en CTE, pero no se genera

3.- un desarrollo profesional

Limitamos el compartir información y el coordinar contenidos en

4.- los distintos grados

Planificar actividades específicos con los padrs de familia

5.-

Falta de organización y compromiso docente

6.-

Bancos adecuados en caso de alumnos zurdos

7.- No se cuenta con infraestructura y equipamiento adecuado para
niños con problemas motrices.

No se han implementado mecanismos para disminuir la carga

8.- administrativa a los docentes.

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 7.- A partir de lo anterior, redacten su diagnóstico escolar.

DIAGNÓSTICO ESCOLAR

La Esc, Niños Héroes, es considerada de bajos recursos, debido a que la

comunidad es considerada aun zona marginal. Así como se estima que los
padres de familia tiene un bajo perfil escolar.
Debido a lo anterior los alumnos tienen malos hábitos alimenticios, así
como la falta de motivación, interés en cumplir con materiales adecuados.
En sí, podemos mencionar que por los bajos recursos no cuentan con
actividades extraescolares.

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 8.- Inicien la elaboración de los objetivos que guiarán su PEMC. Recuerden que
es recomendable plantearse uno o dos objetivos que señalen de manera general
lo que se pretende lograr.

OBJETIVO 1 OBJETIVO 2

Lograr un avance satisfactorio de los Invitar a los padres de familia a

alumnos que se encuentran en rezago.
Implementando un reglamento escolar
y el uso de estrategias dirigidas la
padre de familia para disminuir las
inasistencias de los alumnos.
participar de manera constante en
actividades planificadas para mejorar
el desarrollo académico y social de sus
hijos.

META 1 META 2

Conseguir que un 100% de .los Lograr que la mayoría de los padres de

alumnos en rezago asistan y dominen
satisfactoriamente los aprendizajes
clave (conocimientos-habilidades,
actitudes y valores requeridos con
efectividad)
familia se integren en las actividades
académicas de los alumnos para el
desempeño académico durante el ciclo
escolar.

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 Pasos para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua

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 9.- Propuesta para organizar el programa escolar de mejora continua.

ÁMBITOS ACCIONES RESPON FECHA RECURSOS SEGUIMIENTO

SABLES PERIODO
APROVECHAMIE Diagnóstico Todos los Inicio Copias, 1º sesión CTE
NTO Y docentes examen de
ASISTENCIA DE diagnóstico
LOS ALUMNOS Incentivos Durante el Lista de Durante el ciclo
(banderines) 2º A y 5º ciclo asistencia, escolar.
para A escolar banderines
propiciar la
asistencia
PRÁCTICAS Informarme y Docentes Durante el Libro Durante el ciclo
DOCENTES Y canalizar con y director ciclo Lineamientos
DIRECTIVAS el director a generales de
los alumnos convivencia
con alguna
escolar
necesidad
específica

FORMACIÓN Compartir y Todos los Cada mes Planeación, Mensual

DOCENTE aplicar las docentes (CTE) evidencias, y
estrategias herramientas
propuestas de
entre pares evaluación,
rubricas,
listas de
cotejo. Según
la estrategia
a compartir.

AVANCE DE LOS Sistematizar Todos los Mensual Programa de Mensual

PLANES Y y documentar docentes estudio,
PROGRAMAS los avances y formatos.
EDUCATIVOS de planes y directivos
programas
educativos
Adecuar los
contenidos
trimestralmen
te (3º a 6º)

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PARTICIPACIÓN Invitar a los 4º B y 6º Por Listas de Bimestral
DE LA padres de A Bimestre padres de
COMUNIDAD familia a familia,
participar en materiales
las diversos
actividades
escolares
Registro de
asistencia de
los padres de
familia.

DESEMPEÑO DE Realizar un Director, Inicio del Copias, Mensual

LA AUTORIDAD calendario 1º A y 1º ciclo equipo
ESCOLAR anual con las B escolar electrónico
actividades
del mes.

INFRAESTRUCTU Gestionar los Director Durante el Oficios Permanente

RA Y recursos ciclo
EQUIPAMIENTO para equipo
electrónico y
apoyo para la
infraestructur
a

CARGA Calendarizar Todos los Durante el Calendario, Permanente

ADMINISTRATIVA actividades y docentes ciclo bitácora
buscar y escolar
estrategias directivo
para
disminuir la
carga admva.

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 10.- Escriban en una hoja blanca, de manera individual, los siguientes
rasgos diferenciados por color en cada inciso:
Material recortable

Tres cualidades de mi práctica como docente o directivo.

Tres características que debo mejorar.

Tres características que debo eliminar de mi quehacer docente o directivo para

mejorar mi desempeño profesional.

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 10.- Escriban en una hoja blanca, de manera individual, los siguientes rasgos
diferenciados por color en cada inciso:
Material para comparar.

Tres cualidades de mi práctica como docente o directivo.

Tres características que debo mejorar.

Tres características que debo eliminar de mi quehacer docente o directivo para

mejorar mi desempeño profesional.

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 11.- Al concluir, y de acuerdo con los papelitos que obtuvo,
registren individualmente los atributos que recibieron, a partir de los
criterios establecidos en el “Rehilete de características”:

Material recortable

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 Apuntes personales:
1. Ejemplo: Conozco las problemáticas 2. Ejemplo: Organizo mi trabajo en
de mis alumnos. función de las necesidades de mis
alumnos.

3. Ejemplo: Mejorar mi puntualidad. 4. Ejemplo: Brindar información clara

y oportuna a las familias acerca del
desempeño de sus hijos o hijas.

5. 6.

Tomando en cuenta los atributos registrados en su “Rehilete de características”,

reflexione: ¿Qué cualidades posee para brindar atención de calidad a su
alumnado?, ¿qué prácticas debe corregir?, ¿cuáles debe eliminar de su práctica
profesional para mejorar su desempeño profesional?

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 12.- Con base en sus notas personales y sus reflexiones, elabore un
plan de trabajo individual orientado a mejorar sus prácticas docentes o
directivas para la atención de las distintas necesidades de las NNA.
Recuerde ser congruente con los compromisos establecidos en el
PEMC; tome como punto de partida la valoración que hizo en “Mi
participación en esta sesión” anteriormente.

Aspecto o momento Prácticas que realizaré

Al recibir a mis alumnos… Llamar a cada estudiante por su nombre..

Al inicio del ciclo escolar…

Con los padres …

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 13.- Recuerden, de manera individual, cómo llegaron a ustedes los
alumnos que les tocó atender en ciclos anteriores. Por ejemplo:

 ¿Todos asistieron?
 ¿Recuerdan por qué?
 ¿Qué sabía de cada una de sus alumnas y alumnos?
 ¿Quiénes estaban en situación de rezago?
 ¿Algunos recibieron reconocimientos y otros no?
 ¿qué dejaron de hacer?
 ¿Qué hicieron ante las situaciones comentadas?
 ¿qué pueden hacer de manera diferente para mejorar?

14.- Comenten los videos proyectados con base en las siguientes preguntas:
 ¿Han hecho algo similar a lo observado en los videos para dinamizar sus
clases y motivar a sus alumnos?
 ¿Qué pueden continuar haciendo?
 ¿Qué dinámicas novedosas pueden hacer
 ¿Cómo les gustaría recibir a sus alumnos para que se sientan
acogidos y en confianza?
 ¿Cómo les gustaría ser recibido por sus alumnos?

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 15.- Elaboren su plan de clases, no se les propone un formato único, sin
embargo deben de tener presente las características de las escuela a la
que aspiramos: democrática, nacional, humanista, equitativa,
integral, inclusiva, plurilingüe e intercultural y de excelencia.
Identifiquen el plan y programa de estudios con el que trabajarán.

 ¿Qué actividades propondrán para atender los aprendizajes

iniciales previstos en el programa?
 ¿Cómo harán que las actividades sean motivantes e interesantes?
 ¿Cómo promoverán la participación de sus estudiantes para que
prevalezca el respeto y la colaboración?
 ¿Qué recursos y apoyos requieren?,
 ¿Cuáles se harán de manera individual y cuáles en equipo?

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