JARDÍN DE NIÑOS: “MANUEL DOBLADO”

PLAN DE TRABAJO C.C.T: 21DJN0585L

DIAGNÓSTICO CICLO ESCOLAR: 2019-2020

Docente: Yesenia Virginia Rojas Castillo Grado y grupo: 3ª “A” Turno: Matutino
N° alumnos: 26 Periodo de ejecución: Del 26 al 30 de agosto de 2019 N° de sesiones: 5
Áreas de DPS Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Familiarización con los
Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias
Artes Expresión artística elementos básicos del
de movimientos y desplazamientos.
arte
Reconoce y expresa características personales: su nombre,
Autoconocimiento Autoestima cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le dificulta.
Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo,
Educación
explica su utilidad y actúa con apego a ellos
socioemocional Colaboración Inclusión
Convive, juega y trabaja con otros compañeros.
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
Autorregulación Expresión de emociones
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Desarrollo de la Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
Educación física Competencia motriz
motricidad estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
Enfoque pedagógico
Artes Educación socioemocional Educación física
En el nivel preescolar, esta área está orientada a Esta área se centra en el proceso de En educación preescolar, esta área se
que los niños tengan experiencias de expresión y construcción de la identidad y en el desarrollo centra en las capacidades del desarrollo
aprecien obras artísticas que estimulen su de habilidades emocionales y sociales; se físico de los niños: locomoción,
curiosidad, sensibilidad, pretende que los niños adquieran confianza coordinación, equilibrio y manipulación,
iniciativa, espontaneidad, imaginación, gusto en sí mismos al reconocerse como capaces así como en la consolidación de la
estético y creatividad, para que expresen lo que de aprender, enfrentar y resolver situaciones conciencia corporal. Se pretende que de
piensan y sienten por medio de la música, las artes cada vez con mayor autonomía, de manera
visuales, la danza y el relacionarse en forma sana con distintas progresiva logren un mejor control y
teatro; y a que se acerquen a obras artísticas de personas, de expresar ideas, sentimientos y conocimiento de sus habilidades y
autores, lugares y épocas diversos. emociones y de regular sus maneras de posibilidades
actuar. de movimiento.

Actividades de enseñanza-aprendizaje
Modalidad de intervención: Unidad didáctica
Título de la actividad
“FELÍZ REGRESO A CLASES”
 SESIÓN 1 (26/08/19) Mi primer día de clases
MOMENTO ACTIVIDADES MATERIALES ORGANIZACIÓN ESPACIO TIEMPO
Realizar un planteamiento de preguntas acerca de lo
que hicieron en vacaciones, qué fue lo que más les Planteamiento
Inicio Individual y grupal Aula 30 min
gustó y qué no. de preguntas
Registrar sus puntos de vista en el pizarrón.
Entregarles hojas blancas para que realicen un dibujo
de aquello que hicieron en vacaciones y que lo
coloreen a su gusto.
Hojas blancas
Por turnos pasar a describir su dibujo.
Colores
Leer el cuento “Mi primer día de clases”
Lápiz
Desarrollo Cuestionarlos sobre el cuento que escucharon acerca Cuento “Mi Individual Aula 45 min
de lo que más les agradó del cuento, ¿quiénes son los primer día de
personajes?, ¿cómo se sintieron al regresar este día de clases
clases?
¿Qué es lo que más les agrada de su escuela?
Registrar sus ideas en el pizarrón.
Organizar al grupo por equipos.
Proporcionarles diversos materiales para que puedan
Material de
manipularlos y jugar por equipos.
construcción
Cierre Dar a conocer sus puntos de vista sobre las actividades Equipos Aula 30 min
Canto “Son las
realizadas a través de una lluvia de ideas.
12”
Entonar el canto de despedida “Son las 12”

SESIÓN 2 (27/08/19) Mi familia

MOMENTO ACTIVIDADES MATERIALES ORGANIZACIÓN ESPACIO TIEMPO
Realizar un recordatorio acerca de lo que vimos el día
anterior.
Leer el cuento “La familia felíz”. Cuento “La
Inicio Individual y grupal Aula 30 min
Cuestionar a los alumnos acerca del cuento que familia felíz”
escucharon: ¿Qué les gustó? ¿Quiénes son los
personajes? ¿Qué pasó en el cuento?
Platicar acerca de su familia: ¿Con quién viven? ¿Qué
les gusta hacer con su familia? ¿Qué hacen en casa?
Elaborar un dibujo acerca de su familia.
Cuestionarlos sobre cómo apoyan en casa a sus papás
Hojas impresas
Desarrollo y escribir en el pizarrón una lista de qué hacen para Individual Aula 45 min
Colores
ayudar en casa.
Proporcionarles una hoja fotocopiable donde
identifiquen diferentes formas de apoyar en casa y las
coloreen.
Cierre Por turnos mostrar sus hojas fotocopiables para Canto de Individual y grupal Aula 30 min
 explicarlas a sus compañeros lo que ellos hicieron en la despedida
hoja.
En plenaria dar sus puntos de vista de lo visto en clase.
SESIÓN 3 (28/08/19) Normas de convivencia en el aula
MOMENTO ACTIVIDADES MATERIALES ORGANIZACIÓN ESPACIO TIEMPO
Realizar un recordatorio de lo visto el día anterior.
Dialogar sobre la importancia de respetar las normas y
reglas para una sana convivencia. Cortometraje
Inicio Proyectar un cortometraje relacionado al valor del del respeto y la
respeto y obediencia. obediencia Individual y grupal Aula 30 min
Cuestionarles sobre lo que observaron y registrar sus
puntos de vista.
Proponer elaborar nuestros acuerdos en el aula.
Imágenes
Proporcionar diversas imágenes para que las recorten y
Tijeras
Desarrollo entre todos elaboremos nuestro reglamento interno del Individual y grupal Aula 45 min
Hojas de
salón.
rotafolio
Escribir sus ideas en un rotafolio.
Escuchar los puntos de vista mediante una lluvia de
ideas acerca del reglamento que elaboramos..
Material de
Cierre Proporcionarles material de construcción para armar Equipos Aula 30 min
construcción
por equipos.
Cantar para despedirse.
SESIÓN 4 (29/08/19) Bailando
MOMENTO ACTIVIDADES MATERIALES ORGANIZACIÓN ESPACIO TIEMPO
Hacer un recordatorio de lo visto el día anterior.
Inicio Cuestionar a los alumnos sobre su música preferida, qué Cuestionario Grupal Aula 30 min
canciones escuchan y por qué les gustan.
Solicitarles que se sienten y coloquen su cabeza sobre
su mesa y con los ojos cerrados escuchen diferentes
canciones y digan qué es lo que sienten al escuchar
Música
Desarrollo esa música. Grupal Aula 45 min
Grabadora
Cambiar el ritmo y pedirles que bailen al ritmo de la
música que están escuchando siguiendo diferentes
movimientos.
Cuestionarles sobre la actividad realizada sobre qué
fue lo que más les agradó y que no.
Proporcionarles hojas blancas y colores y realizar un Hojas blancas
Cierre Individual Aula 30 min
dibujo sobre la actividad. Colores
Describir su dibujo.
Cantar para despedirse.
SESIÓN 5 (30/08/19) jugando con mi cuerpo
MOMENTO ACTIVIDADES MATERIALES ORGANIZACIÓN ESPACIO TIEMPO
Inicio Hacer un recordatorio de lo visto el día anterior. Planteamiento Individual y grupal Aula 30 min
 Cuestionarlos acerca de su cuerpo y cuidados del de preguntas
mismo.
Elaborar un listado de los cuidados del cuerpo y
escribirla en un papel bond. Papel bond
Mostrarles imágenes de nuestro cuerpo para que las
observen, y por turnos, pasar a describir lo que ven.
Imágenes del
Desarrollo Organizar al grupo para salir a la cancha y realizar Grupal Cancha 45 min
cuerpo humano
diferentes juegos y actividades físicas: atrapar costales,
ensartar aros, saltar, marchar
Dar a conocer mediante una lluvia de ideas su opinión
acerca de las actividades realizadas. Material de
Proporcionarles por equipos diversos materiales que construcción,
Cierre Equipos Aula 30 min
manipulen: plastilina, jenga, material de ensamble, plastilina
pinzas. Cantos
Cantar para despedirse.
Dar la bienvenida a los alumnos.
ACTIVIDADES Entonar cantos de saludo y de despedida.
PERMANENTES Realizar el pase de lista.
Dinámicas: yo tengo un tick, el piojo Juancho, la cuchilla la palanca
Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumento de evaluación Criterios de evaluación
Participación, integración a las actividades,
propone acuerdos de convivencia, respeta
Los trabajos de los alumnos las normas de convivencia, convive con otros
Observación Lista de cotejo
Fotografías compañeros, baila de manera espontánea,
realiza movimientos de locomoción y
manipulación
Actividades del PEMC Valor del mes
Aplicación de las actividades diagnósticas
Elaboración del reglamento interno del aula
Confianza
Pase de lista
Ubicación:
Docente:
Periodo de realización:
Campo de formación/Área de
Desarrollo Personal y Social
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
INICIO
4 Oriente S/N, Teacalco de Dorantes, Huaquechula, Pue.
Yesenia Virginia Rojas Castillo Grado y Grupo: 3ª “A” Turno: Matutino
Del 26 al 30 de agosto de 2019
Organizador Curricular 1: Organizador Curricular 2: Aprendizaje(s) Esperados(s):
Oralidad Descripción  Menciona características de objetos y personajes que
conoce y observa.
Participación social Uso de documentos que  Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el
regulan la convivencia de algunos compañeros
TIEMPO
APROXIMADO

 Dar la bienvenida a los niños, a través de la rutina “saludos para entrar a clase”, chócalas, beso en la mejilla, 10 MIN
con puño o saludo formal. Con apoyo de unas imágenes cada niño tendrá la opción de elegir la que más le
agrade. Inicialmente se inicia con tres opciones y después se van agregando otras.
 Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón y formar un círculo, para que la educadora solicite a los
5 MIN
alumnos que la describan, dicha información se registra en un pliego de papel bond, para que más adelante
sea analizada.
 Animarlos a elaborar un dibujo de la docente para que después cada uno pase a mencionar sus características 20 MIN
que la identifican.

DESARROLLO

 JUEGO DE LA TELARAÑA: en el patio se formara un círculo, mencionar alguna característica de algún alumno, 15 MIN
para que los preescolares traten de adivinar de quien se trata, una vez logrado se lanza una bola de estambre
hacia el alumno y así se continúa hasta formar una telaraña.
 En el salón de clases se le proporciona una estrella la cuál contendrá su nombre, se solicita que la identifiquen
10 MIN
para pegarla en la puerta del salón, después solicitar que registren su nombre en una hoja. Mencionar
constantemente el grado y el grupo del que formaran parte todo este año escolar.
 Con poyo de una silueta, el alumno/a complementa las características físicas que posee cada uno, para
10 MIN
después exponga acerca de sí mismo. Animarlos para que mencionen que es lo que más les gusta hacer,
juegos, actividades, juguetes preferidos u otras cosas.
 INDAGACION DE SABERES PREVIOS: conversar con los niños para conocer lo que saben en relación a la utilidad 5 MIN
de la escritura: ¿qué necesitamos hacer para comunicar a otros lo que sabemos, sentimos, pensamos? ¿Cómo
se llaman los signos o marcas que hacemos con el lápiz o pluma? ¿Para qué sirve escribir?
 LISTA DE UTILES: se les propone a los niños que escriban la lista de útiles que pondrán en su lapicera y la cuál 15 MIN
llevarán a casa con sus papás para que se la entreguen y pongan en la lapicera dichos útiles.
 Solicitar que observen y describan la ilustración, indicarles que mencionen los elementos que se muestran en el
 imprimible para determinar el contexto de la situación, ¿qué está sucediendo?, ¿en dónde?, ¿en qué momento 20 MIN
del día?
 Establecer reglas de participación y observare el comportamiento de los alumnos frente a la participación de
sus compañeros.
 Establecer diálogo en el que expliquen la situación determinando lo qué paso antes, lo qué pasará después,
etc.
 En coordinación con la familia escribir sus apellidos, domicilio y teléfono particulares.

CIERRE
10 MIN
 Explicarle a los alumnos que cuando se toca el timbre en la hora de salida, todos deben permanecer en su lugar
hasta que escuchen su nombre para que puedan salir.
 Para concluir las actividades se le plantean las siguientes preguntas para su reflexión: ¿cómo se sintieron en las
actividades?, ¿qué les gustó?, ¿qué no les gustó?, ¿qué aprendieron?, entre otras.

Materiales: tarjetas, papel bond, marcadores, diurex, estrellas, gafetes, hojas, colores, estambre, lápices,