SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

Planificamos el párrafo de desarrollo de un texto expositivo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Planifica la producción de Planifica los subtemas de

Produce textos escritos. diversos textos escritos. su texto expositivo a
través de un mapa mental.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Motivación/ conflicto cognitivo
- La docente les presenta un mapa mental y pregunta: ¿qué tipo de organizador visual
es este? Lluvia de ideas. Se intercambian ideas y se llega a la respuesta.
- Seguidamente, pregunta: ¿qué es lo que más les llama la atención del mapa
mental?, ¿les agrada esas características?, ¿por qué?, ¿qué diferencias destacan al
compararlo con otros tipos de organizadores?
- Los estudiantes participan, se resuelven dudas, se atienden comentarios, etc.

DESARROLLO

- La docente presenta dos ejemplos más de mapas mentales con diseños llamativos. Explica
sus partes y funcionalidad.
- A continuación, la docente les anuncia que utilizarán el mapa mental para la etapa de
planificación de su texto expositivo
- Les indica que deben seleccionar los subtemas para su texto expositivo en base a las
fuentes de información que les pidió, anticipadamente, sobre el tema elegido libremente
por cada uno de los estudiantes.
- Cada estudiante debió elegir un personaje nacional o internacional que sea ejemplo de
vida para los jóvenes y adolescentes.
- Aplicando la técnica del subrayado cada estudiante selecciona los subtemas que
trabajarán en su texto con el apoyo constante de la docente. Luego, responde las
siguientes preguntas:
 ¿Qué organizador visual elaborarás?
 ¿Con qué propósito lo elaboraré?, ¿a quiénes está dirigido?
 ¿Qué subtemas serán los más interesantes para destacar la vida y logros de mi
personaje?
 ¿Qué íconos o imágenes utilizaré para cada subtema?
- Los estudiantes reciben las indicaciones para empezar a elaborar un mapa mental sobre su
personaje elegido.
- La docente presenta un ejemplo de mapa mental con el personaje de su elección. Presenta
un modelo elaborado en Xmind.
 - La docente acompañará el proceso de elaboración del mapa mental en forma
individualizada, resolviendo dudas, preguntas, etc.

CIERRE

- Los estudiantes presentan sus mapas mentales coloridos en un papelote.

- La docente compartirá los comentarios sobre cada trabajo
- Finalmente, hará las preguntas metacognitivas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿para qué
nos servirá este aprendizaje?, ¿qué me agradó más del organizador?, ¿qué
dificultades tuve?
- La próxima sesión iniciarán la textualización en base al mapa conceptual elaborado.
- Actividades de extensión: elaborar un mapa mental con tu artista favorito