(Asignatura)

Lengua Española en la Educación Básica

Ana Belisa Heredia Frías

(Participante)

16-0242
(Matrícula)

MAGALY LOCKWARD
(Facilitadora)

Santo Domingo
11 de Septiembre 2019
Te invito a realizar una investigación en diferentes fuentes sobre el tema y luego construye
un cuadro comparativo que contenga los enfoques de aprendizaje de la Lengua Española.
(tradicional, conductual, funcional y comunicativo, constructivista)

Tradicional
Se caracteriza por orientar la clase de lengua a partir de modelos de corrección en base a la
lengua literaria y por privilegiar en los contenidos aspectos como la ortografía, las reglas
gramaticales, el empleo de las palabras con apego a la forma y al significado aprobados por la
Academia de la Lengua. El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le
corresponde organizar e conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el
camino por el que marcharán sus alumnos. El profesor es modelo y guía, al que se debe imitar
y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios
escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos. Se piensa que
el castigo ya sea en forma de amenazas, censuras, humillaciones públicas o de castigo físico
estimula constantemente el progreso del alumno.

Comunicativo
Es comunicativo porque entre los usos de la lengua, los cuales pueden ser de muy diversos
tipos, (como el de elaboración y organización del pensamiento; el de expresión emotiva; el de
finalidad estética...), este enfoque da prioridad a la comunicación.
Funcional
Es funcional porque privilegia en la lengua el uso -no las reglas y los conceptos. Está basado en
la ejecución o uso del lenguaje, y establece que el lenguaje es interacción e implica actividad
interpersonal en relación con la sociedad.

Constructivista
Concibe el aprendizaje escolar como un proceso de construcción del conocimiento a partir de
los conocimientos y experiencias previas y la enseñanza como una ayuda a este proceso de
construcción”. El alumno es el responsable último de su propio aprendizaje. Él es quien
construye (o más bien reconstruye) los saberes y es un sujeto activo cundo manipula,
descubre o inventa. La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que
poseen ya un agrado considerable de elaboración. Esto quiere decir que el alumno no tiene
en todo momento que descubrir o inventar en un sentido literal el conocimiento escolar. La
función docente es engarzar los procesos de construcción del alumno.
Conductual
Los maestros dirigen las clases. Controlan la información que enseñan en las clases y usan
enfoques como ejercicios, discursos y demostraciones. El aprendizaje centrado en el maestro
también involucra refuerzos inmediatos de comportamientos deseados o refuerzos de
conceptos a través de la repetición.

Funcional
Es funcional porque privilegia en la lengua el uso -no las reglas y los conceptos. Está basado en
la ejecución o uso del lenguaje, y establece que el lenguaje es interacción e implica actividad
interpersonal en relación con la sociedad.
Comunicativo
Es comunicativo porque entre los usos de la lengua, los cuales pueden ser de muy diversos
tipos, (como el de elaboración y organización del pensamiento; el de expresión emotiva; el de
finalidad estética...), este enfoque da prioridad a la comunicación.
Constructivista
Concibe el aprendizaje escolar como un proceso de construcción del conocimiento a partir de
los conocimientos y experiencias previas y la enseñanza como una ayuda a este proceso de
construcción”. El alumno es el responsable último de su propio aprendizaje. El es quien
construye (o mas bien reconstruye) los saberes y es un sujeto activo cundo manipula,
descubre o inventa.