SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 223217 DIAM

Versión: 100
Nombre del Proyecto: Sistema de control de nivel de tanques con
Código: 456218
drenaje por gravedad
Fase del proyecto: EJECUCIÓN

Actividad (es) del Proyecto: Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

dentificar las variables físicas y Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
eléctricas que intervienen en ESCENARIO (Herramienta (unidades
el funcionamiento del Realice diseños para (Aula, - equipo) empleadas
prototipo, determinando sus aplicaciones Laboratorio, durante el
magnitudes y unidades industriales, taller, unidad programa)
respectivas para el desarrollo mostrando los productiva) y
de los cálculos de diseño. beneficios de la elementos y
• Reconocer el utilización de condiciones de
funcionamiento de los hidráulica y neumática seguridad
dierentes dispositivos proporcional. industrial, salud
eléctricos y electrónicos con ocupacional y
base en la información medio ambiente
técnica.
• Reconocer el objetivo y las
actividades a ejecutar para
cada una de las fases del
proceso de acuerdo con los
bloques funcionales del
automatismo.

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

TRANSFORMAR PROBLEMAS DEFINIR LAS
EN OBJETIVOS DE DISEÑO ALTERNATIVAS DE
PARA DAR RESPUESTA A LA SOLUCIÓN DEL
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS O AUTOMATISMO DEL
SITUACIONES CONCRETAS. SISTEMA
MECATRÓNICO
SEGÚN LAS

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NECESIDADES DEL
CLIENTE Y
CONDICIONES DE LA
EMPRESA.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Duración de la guía ( en 50 horas.

horas):

EN APLICACIONES INDUSTRIALES CON SISTEMAS HIDRÀULICOS ES COMÙN LA

NECESIDAD DE PODER CAMBIAR LA VELOCIDAD O LA PRESIÒN EN LA CARRERA DE
AVANCE O RETOROCESO DE UN ACTUADOR. AL TRATAR DE RESOLVER ESTA
SITUACIÒN CON VÀLVULAS -TODO O NADA- IMPLICA LA UTILIZACIÒN DE UN NÙMERO
DE VÀLVULAS CONSIDERABLE, EN COMPARACIÒN SI SE PIENSA EN RESOLVER EL
PROBLEMA CON VÀLVULAS PROPORCIONALES. ESTO Y CONSIDERACIONES DE
CICLOS CERRADOS O REGULACIONES DE PRESIÒN Y VELOCIDAD HACEN DE LA
HIDRÀULCIA PROPOCIONAL UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÒN MÀS APROPIADA.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

EN EQUIPOS DE TRABAJO ANALIZAR ESTUDIAR LOS DOCUMENTOS PROPUESTOS Y

OBSERVAR LOS VIDEOS QUE PODRÁN BAJAR CON EL ENLACE QUE ENCONTRARÁN
EN CADA UNO DE SUS CORREOS, (FAVOR CONSERVAR ESTE ENLACE PARA FUTURAS
ACTIVIDADES), ESTABLECER UNA DIFERENCIACIÒN CLARA ENTRE LA HIDRÀULICA
PROPROCIONAL Y LA CONVENCIONAL (TODO-NADA).

¿PORQUE SERÌA CONVENIENTE LA UTLIZACIÒN DE VÀLVULAS PROPROCIONALES EN

UN SISTEMA DE INYECCIÒN DE PLÀSTICOS?

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VER INFORMACIÒN ANEXA ANÀLISIS DE CASO.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)

RESOLVER EL PROBLEMA PROPUESTO EN ESTA GUÍA UTILIZANDO VÀLVULAS TODO-

NADA (UTILIZAR METODO SISTEMÀTICO).

VER DOCUMENTO.

REALIZAR LA SIMULACIÒN EN SOFTWARE Y OBTENER EL PLANO IMPRESO DEL

CIRCUITO.

MONTAJE OPCIONAL.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ESTUDIAR EL DOCUMENTO VÁLVULA LIMITADORA DE PRESIÓN PRPORCIONAL, ASI COMO LO

RELACIONADO CON EL AMPLIFICADOR PROPORCIONAL PARA UN CANAL.

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ESTUDIAR EL DOCUMENTO VALOR DE CONSIGNA.

PARTICIPE EN LA SOCIALIZACIÓN DE LOS DOCUMENTOS CON SU INSTRUTOR Y DEMÁS COMPAÑEROS DE

GRUPO.

REALICE UNA SOLUCIÓN PARA ELCASO EN CONSIDERACIÓN SOBRE LA INYECTORA CON VÁLVULA
LIMITADORA DE PRESIÓN PROPORCIONAL Y ELECTRÓNICA CORRESPONDIENTE.

INDIQUE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS CON RELACIÓN A LA PRIMERA SOLUCIÓN CON HIDRÁULICA
TODO O NADA.

COMPRUEBE EL FUNCIONAMIENTO EN FLUIDSIN Y CON LOS COMPONENTES REALES HAGA EL MONTAJE

EN EL BANCO PARA SIMULACIÓN. EXPLIQUE EN PLANOS LAS CONEXIONES E INSTRUMENTOS DE
MEDICIÒN UTILIZADOS.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : RECONOCE: LA VÁLVULA

LIMITADORA DE PRESIÓN DE
AJUSTE MANUAL Y LA
VÁLVULA LIMITADORA DE
PRESIÓN DE AJUSTE
ELÉCTRICO.

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EXPLICA LAS DIFERENCIAS

ENTRE HIDRÀULICA
PROPROCIONAL E HIDRÀULICA
CONVENCIONAL.

EXPLICA EL FUNCIONAMIENTO
DEL AMPLIFICADOR
PROPROCIONAL DE UN CANAL.

Evidencias de Desempeño: EXPLICA EL FUNCIONAMIENTO

DEL MÓDULO DE VALOR DE
CONSIGNA.

RECONOCE Y APLICA LA
SIMBOLOGÍA NORMALIZADA
DE LOS COMPNENTES

REALIZA EL PLANO DE MANDO

ELECTROHIRÀULICO POR
METODO SISTEMÀTICO

INSTALA LOS COMPONENTES

Evidencias de Producto:
HIDRÁULICOS.

INSTALA LOS COMPONENTES

ELECTRÓNICOS

VERIFICA SU
FUNCIONAMIENTO EN EL
BANCO DE MONTAJES.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente

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SENSOR ANALÒGICO

PROPORCIONAL

VOLTAJE

CORRIENTE

MÒDULO CONECTOR

MÒDULO COMPARADOR.

REOSTATO.

SEÑAL DIGITAL

SEÑAL BINARIA O BOOLEANA.

SEÑAL ANALÒGICA.

PROCESO

CONTROL

REGULACIÒN

MANDO

CAUDAL

PRESIÒN

VELOCIDAD

FLUÌDO HIDRÀULICO

VÀLVULA LIMITADORA DE PRESIÒN

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REDUCTOR DE PRESIÒN

VÀLVULA CONTROLADORA DE CAUDAL

VÀLVULA REGULADORA DE CAUDAL

VÀLVULA DE VIAS O DIRECCIONAL

ACTUADOR LINEAL

ACTUADOR ROTATIVO

ACTUADOR GIRATORIO

PLANO DE SITUACIÒN

PLANO DE MANDO

SISTEMA DE POTENCIA

SISTEMA DE CONTROL

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

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1. Hidráulica Proporcional y Servo hidráulica Mannesman Rexroth.

2. Manual de Estudio Hidráulica Proporcional Sena Festo.

3. Manual de Ejercicios con Soluciones Sena Festo.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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