Atividade proposta e desenvolvida pela equipe do

Redigir FALE/UFMG

Carta revista
(Material do aluno)

1. Leia os textos:

Eu nunca namorei, apenas “fiquei”. Mas percebi que os garotos que

ficam comigo se arrependem, pois me fazem pouquíssimos carinhos e
estão sempre preocupados com a hora de ir embora. O maior problema
é que fico apaixonada e eles nem dão bola. Tenho medo também de que
eles falem mal de mim para os outros meninos da escola. Não sei qual é
o problema. Será que sou boba, chata e não sei “beijar bem”? Qual
seria meu grande defeito, capaz de afastar os rapazes? Preciso
urgentemente de ajuda.

(Kitty, Rio de Janeiro, RJ.)

Meu pai se matou quando eu tinha 15 anos. Ele rompeu com o tempo de
acontecer das coisas, um tempo que era meu também e que de vazio
não tinha nada, pois era repleto de sentimentos, sonhos e expectativas.
Mesmo roubada, traída e judiada, posso rezar e, às vezes, é isso o que
me conforta.

(Marília Litvin, via Internet.)

“A Carta do leitor é um tipo de carta (gênero epistolar) veiculada geralmente em jornais e

revistas, onde os leitores podem apresentar suas opiniões. [...] É um importante instrumento de
comunicação cujo leitor pode interagir com o meio de comunicação, expondo assim, seu ponto
de vista sobre uma notícia, reportagem, pesquisa ou qualquer outro assunto atual. [...]. As
principais características da carta do leitor são:

● Textos breves e escritos em 1ª pessoa.

● Temas atuais e de caráter subjetivo.
● Linguagem simples, clara e objetiva.
● Presença de destinatário e remetente.
● Texto expositivo e argumentativo.”1

“Geralmente as cartas dos leitores não seguem uma estrutura padrão, no entanto, devem
apresentar alguns elementos estruturais:

1 Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/carta-do-leitor/>. Acesso em: 09/08/17.

 Atividade proposta e desenvolvida pela equipe do
Redigir FALE/UFMG

● Vocativo: aparece o nome da revista ou do jornal e pode vir acompanhada de local e data
(chamado de cabeçalho).
● Introdução: pequeno trecho que aborda o assunto que será apresentado e explorado pelo
leitor.
● Desenvolvimento: desenvolvimento da argumentação do leitor sobre sua ideia central.
● Conclusão: o leitor arremata suas ideias, e geralmente inclui uma sugestão para o assunto
abordado.
● Despedida: representa as saudações finais do leitor, por exemplo, atenciosamente,
cordialmente, abraços, etc.
● Assinatura: O leitor assina seu nome, o qual pode aparecer em forma de sigla, por
exemplo, Afonso Miguel Pereira dos Santos (A.M.P.S.).”2

Os dois textos foram publicados na seção de cartas dos leitores de duas revistas de circulação
nacional. Você percebeu que cada um pertence a um tipo de revista distinto? Caso não tenha
observado isso, leia novamente os textos procurando verificar as diferenças entre eles.

2. Agora, responda:

a) Esses trechos foram retirados da mesma revista ou de revistas distintas? Por quê?

b) Qual é a faixa etária de cada uma das leitoras (aproximadamente)? Como você
sabe disso? Comprove sua resposta usando elementos dos textos.

c) A qual público cada uma das revistas está direcionada?

d) Você acha que o leitor de cada uma das revistas tem acesso ou interesse pela outra? Por
quê?

e) As duas leitoras buscaram nas revistas conforto para um problema pessoal, porém, de
maneiras bem diferentes. Qual é a intenção de cada uma das cartas?

f) Agora, você será o responsável por responder as cartas de uma dessas revistas. Escolha
uma delas e escreva, como um profissional, a resposta a essa leitora.

2 Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/carta-do-leitor/>. Acesso em: 09/08/17.

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Carta revista
(Material do professor)

Objetivos dessa atividade:

● Identificar o gênero carta, a partir dos elementos do texto.
● Identificar o público-alvo de um texto.
● Reconhecer a finalidade de um texto.
● Produzir uma carta resposta ao leitor.

Professor, para esta atividade é muito importante que o aluno compreenda a estrutura de uma carta feita
por um leitor, direcionada a algum veículo de comunicação. Para que ele realize as questões propostas
de forma coerente e dentro das estruturas do próprio veículo em questão. Ele deve antes de tudo
conhecer exemplos de cartas e algumas informações que envolvem sua produção.

2. Leia os textos:

Eu nunca namorei, apenas “fiquei”. Mas percebi que os garotos que

ficam comigo se arrependem, pois me fazem pouquíssimos carinhos e
estão sempre preocupados com a hora de ir embora. O maior problema
é que fico apaixonada e eles nem dão bola. Tenho medo também de que
eles falem mal de mim para os outros meninos da escola. Não sei qual é
o problema. Será que sou boba, chata e não sei “beijar bem”? Qual
seria meu grande defeito, capaz de afastar os rapazes? Preciso
urgentemente de ajuda.

(Kitty, Rio de Janeiro, RJ.)

Meu pai se matou quando eu tinha 15 anos. Ele rompeu com o tempo de
acontecer das coisas, um tempo que era meu também e que de vazio
não tinha nada, pois era repleto de sentimentos, sonhos e expectativas.
Mesmo roubada, traída e judiada, posso rezar e, às vezes, é isso o que
me conforta.

(Marília Litvin, via Internet.)

“A Carta do leitor é um tipo de carta (gênero epistolar) veiculada geralmente em jornais e

revistas, onde os leitores podem apresentar suas opiniões. [...] É um importante instrumento de
comunicação cujo leitor pode interagir com o meio de comunicação, expondo assim, seu ponto
 Atividade proposta e desenvolvida pela equipe do
Redigir FALE/UFMG

de vista sobre uma notícia, reportagem, pesquisa ou qualquer outro assunto atual. [...]. As
principais características da carta do leitor são:

● Textos breves e escritos em 1ª pessoa.

● Temas atuais e de caráter subjetivo.
● Linguagem simples, clara e objetiva.
● Presença de destinatário e remetente.
● Texto expositivo e argumentativo.”3

“Geralmente as cartas dos leitores não seguem uma estrutura padrão, no entanto, devem
apresentar alguns elementos estruturais:

● Vocativo: aparece o nome da revista ou do jornal e pode vir acompanhada de local e data
(chamado de cabeçalho).
● Introdução: pequeno trecho que aborda o assunto que será apresentado e explorado pelo
leitor.
● Desenvolvimento: desenvolvimento da argumentação do leitor sobre sua ideia central.
● Conclusão: o leitor arremata suas ideias, e geralmente inclui uma sugestão para o assunto
abordado.
● Despedida: representa as saudações finais do leitor, por exemplo, atenciosamente,
cordialmente, abraços, etc.
● Assinatura: O leitor assina seu nome, o qual pode aparecer em forma de sigla, por
exemplo, Afonso Miguel Pereira dos Santos (A.M.P.S.).”4

Os dois textos foram publicados na seção de cartas dos leitores de duas revistas de circulação
nacional. Você percebeu que cada um pertence a um tipo de revista distinto? Caso não tenha
observado isso, leia novamente os textos procurando verificar as diferenças entre eles.

3. Agora, responda:

a) Esses trechos foram retirados da mesma revista ou de revistas distintas? Por quê?
Professor, para esta atividade os alunos podem ser divididos em grupos para se ajudarem mutuamente na
análise dos textos, na identificação das características dos autores, do suporte de comunicação em que
foram veiculados, e principalmente na percepção da finalidade dos textos analisados.
As diferenças entre os dois textos possibilitam dizer que pertencem a revistas diferentes, pois possuem
elementos (lexicais, sintáticos ou semânticos, sendo este último inferido pelos alunos) que constroem a
identidade do autor / personagem dos textos.

3 Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/carta-do-leitor/>. Acesso em: 09/08/17.

4 Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/carta-do-leitor/>. Acesso em: 09/08/17.
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b) Qual é a faixa etária de cada uma das leitoras (aproximadamente)? Como você
sabe disso? Comprove sua resposta usando elementos dos textos.
O primeiro texto nos indica que a leitora possa ser uma adolescente, ao passo que a da segunda carta
parece ser uma pessoa adulta. Para este aspecto, podemos considerar a variação linguística presente
nos textos que, neste caso, distingue as duas faixas etárias.
O primeiro faz uso dos termos “fiquei”, que é uma gíria muito utilizada pelos jovens e definida pelo
dicionário Michaelis5 como: COLOQ. Permanecer por pouco tempo com alguém, geralmente apenas
algumas horas, para fins amorosos, sem que haja comprometimento ou fidelidade: Ele fica com várias
meninas nas festas da faculdade. Ela fala que não quer namorar, só ficar. Como também os termos “não
dão bola” e “não sei beijar bem”, sugerindo que seja uma pessoa inexperiente e que esteja na fase de
descobrimento da sexualidade.
Já o segundo texto inicia com a frase “O meu pai se matou quando eu tinha 15 anos”, ou seja, sugere-se
que a autora possua uma idade superior.

c) A qual público cada uma das revistas está direcionada?

Os alunos podem concluir que a primeira carta pode ter sido tirada de uma revista para adolescentes,
como por exemplo as revistas Capricho, Toda Teen, Atrevida e outras do mesmo segmento. E a segunda
para um público mais adulto, como por exemplo as revistas Super Interessante, Vida Simples, etc.

d) Você acha que o leitor de cada uma das revistas tem acesso ou interesse pela outra? Por
quê?
Professor, esta questão é aberta à discussão, pois podem surgir diversas respostas. É importante estar
ciente que diante da grande quantidade de informações, a qual que somos dispostos diariamente, não
seria incomum encontrar leitores com interesse nas informações das duas revistas, como por exemplo,
podemos pensar em um empresário(a) que trabalhe com produtos jovens e que acompanha revistas
publicadas para esse público com a finalidade de conhecer melhor seu consumidor e atrair mais
vendas, etc. Também não é impossível verificar que um leitor tenha preferência a uma única revista, com
o intuito exclusivamente de aprofundar seus conhecimentos em determinada área.

e) As duas leitoras buscaram nas revistas conforto para um problema pessoal, porém, de
maneiras bem diferentes. Qual é a intenção de cada uma das cartas?
Professor, os alunos devem perceber que a primeira leitora procura obter ajuda e conselhos para o
redator da revista, enquanto a segunda apresenta uma experiência pessoal, como forma de mostrar sua
aprovação em relação a alguma reportagem já publicada anteriormente pela revista, em que o tema
talvez tenha sido a religião, a fé ou até mesmo a morte e o suicídio.

f) Agora, você será o responsável por responder as cartas de uma dessas revistas. Escolha
uma delas e escreva, como um profissional, a resposta a essa leitora.
Professor, as produções dos alunos podem ser discutidas em grupos, a fim de verificar a adequação
das escolhas linguísticas feitas para o texto e à situação comunicativa proposta. Também pode ser
interessante propor novas situações para que os alunos possam escrever e responder cartas de revista
de esportes, infantis, revistas de humor, entre outras.

5 Disponível em: <http://michaelis.uol.com.br/busca?r=0&f=&t=&palavra=ficar>. Acesso em 09/08/17.

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