Seminario de Química .Lic. en Ciencias Naturales.

Universidad del
Tolima

PARTICIPACION DE
LAS MUJERES EN
CIENCIAS
Yamit Castañeda. Universidad del Tolima. 2010

La intervención de las mujeres en los campos del conocimiento en las

primeras décadas del siglo 20, está ampliamente marcada por los fenómenos
que incursionaban en el mundo, fenómenos que representaron grandes
variaciones en la ideología de las naciones que forman la base de esta
revisión: Estados Unidos, Canadá, Inglaterra y Europa. En la primera década
del siglo XIX, la incursión de la mujer en el área de la ciencia era tan solo un
pequeño porcentaje, cercano al 12% del total de la población profesional, ya
que la controversia de permitir a las mujeres pertenecer a campos
ampliamente masculinos, era una de las variaciones que llegaban con el
siglo y esta dependía de la cultura, ideología y desarrollo económico de cada
país, así como los procesos políticos y sociales de la época.

La revisión estadística de la disminución de las mujeres matriculadas en el

estudio de la química (1), de igual manera que en muchas otras áreas del
conocimiento como ciencias, sociales, matemáticas e ingeniería (2), porque
el pensamiento de la época mantenía una brecha en el desarrollo intelectual
de los géneros, el desarrollo de escuelas de carácter femenino, la cuales en
su mayoría tenían un carácter religioso, que oprimían el desarrollo de la
facultades intelectuales y apoyaban el desarrollo de la mujer en áreas como
la educación, mostraba el poco interés de la sociedad en el papel de la mujer
en la evolución del hombre, de allí que los datos recolectados fueran casi
nulos. En la época de 1880 los reconocimientos en el área de la física para
mujeres eran muy pobres, tan solo dos reconocimientos, uno para Laura
Bassi, quien gano un puesto en la universidad de Bologna, Italia, y Emile du
Chatetet, quien fue reconocida por sus descubrimientos en mecánica, lo que
evidencia la baja integración de las mujeres en las altas esferas de la
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ciencias.(3). Algunos países como Canadá reservaban los cupos escolares

exclusivamente para los hombres y los presidentes de las instituciones
apoyaban este espíritu antifeminista, de la misma manera ciencias como la
psicología, no aceptaban la integración de la mujer ya que la consideraban
con poca capacidad intelectual, convirtiéndolas en algo invisible en la
producción científica, debido al del pensamiento misógino y del simbolismo
de género inferior.

El desarrollo de grupos de defensa de los derechos de la mujer, buscaba

equilibrar el acceso de este género a todas las esferas, empezaron a
conseguir grandes cambios de 1880 hasta el inicio de la primera guerra
mundial, periodo en el que el reclutamiento de los hombres y la carencia de
mano de obra para mantener la producción interna, ayudo en el descenso de
las mujeres profesionales, pero abrió la posibilidad de acceder a partes de la
industria que antes eran excluyentes, la integración de la mujer como
potencial trabajador y la pérdida del papel de maternidad en un patriarcado
marcaban la pauta en muchos de los países. En otros países, que no se
encontraban participando de manera directa en el desarrollo del conflicto,
como Canadá, la creación de escuelas femeninas como BRYN MAWR
trataba de educar a las mujeres con un pensamiento independiente, mujeres
competitivas, que eran consideradas como excéntricas o poco femeninas (4).
Los instructores de estos centros de estudios eran muy exigentes, pero
impulsaban a las alumnas a lograr las cosas con el mejor esfuerzo.

Por otra parte la exigencia del desarrollo de nuevas tecnologías para el uso
en combate logro impulsar de manera momentánea a las mujeres hasta ser
jefes de laboratorios, de la misma manera la apertura de cursos de química
analítica para satisfacer la demanda, como el caso de May Sybil Leslie, quien
sirvió en uno hasta que la guerra termino, motivo por el cual fue retirada de
su cargo (1). La hostilidad por parte de los hombres al ver mujeres en sus
campos tradicionales, hizo que el terreno obtenido diera un gran retroceso.
Después de la guerra, muchas democracias de países europeos se
destruyeron y fueron sustituidas por regímenes totalitarios de extrema
derecha como el fascismo italiano y el nazismo alemán, y en estos países la
incursión de la mujer en el periodo de la guerra en labores masculinas, llevo
a una disminución de la tasa de natalidad de estos países, lo cual sirvió para
negar el acceso de la mujer e imponer su papel en la familia.(1), eo junto a
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diferentes estrategia como un periodo de seis mese de prueba antes de

incorporarse a la educación profesional hicieron que muchas desistieran

Los resultados de la primera guerra mundial tuvieron un gran efecto en la

economía global, lo que conllevo a una disminución del número de
estudiantes y a una pérdida de los mercados internacionales, motivo por el
cual la mayoría de las alianzas entre los países de América y los de Europa
se perdieron, lo que llevo a un desarrollo de estrategias para la recuperación
mediante la investigación y explotación de los recursos propios, no los
foráneos (4), la creación del consejo nacional de investigación de Canadá,
mostraron un interés por el desarrollo de la mujeres y su incursión en los
campos científicos, lamentablemente la iniciativa tuvo un toque machista, por
lo que muchas mujeres especialistas en áreas como química y física,
emigraron a países que buscaban y fomentaban el desarrollo para
convertirse en las nuevas potencias, países como Estados Unidos, que
aprovecharon las consecuencias de la guerra y el nuevo orden mundial.

Hacia el final de la década de 1930, la situación mundial pasó por varias

etapas como la posguerra y la crisis económica subsecuente, las mujeres
volvieron a recuperar en pequeñas porciones la entrada a los campos
educativos superiores, la inversión de los países y la revolución educativa,
reestructuraron incluso el formato de la educación, implementando la
construcción de amplios terrenos de estudio, grandes laboratorios como el
Cavendish Laboratory(2) y fondos para el desarrollo de las investigaciones
que marcarían el desarrollo de la tecnología en áreas como la química
analítica o la física nuclear, así como la disminución de hostilidad hacia las
mujeres, la cual fue cambiada en cierta medida por una amplia competencia
debido a los reconocimientos y premios que eran otorgados a los
descubrimientos de esa época, tales como el premio Nobel.

La incursión de las mujeres en el desarrollo de la ciencia ha tenido muchos

traspiés, la repercusión de las crisis mundiales así como de las guerras a
disminuido y frenado el avance en la participación de estas, la evolución del
pensamiento y la necesidad de la integración de estas en la sociedad,
condujo a un desarrollo de las oportunidades del genero de reducir la brecha
impuesta, lagunas de sus pioneras como la doctora Audrey Tweedie (5),
abrieron el camino mediante sus descubrimientos a la incorporación de otras
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mujeres en la investigación, la mayoría de los cargos eran de asistentes,

pero se empezó a reconocer sus esfuerzos, así fue como se dieron las
primeras incursiones en doctorados y como profesores de institución superior

REFERENCIAS

1. Marlene F. Rayner-Canham y Geoffrey W. Rayner-Canham. Women in

Chemistry: Participation during the early 20th century. Journal of chemical
education.

2. Rossiter, M. W. Women Scientists in America: Struggles and

Strategies to 1940; Johns Hopkins University Press: Baltimore, 1982; p 118.

3. Freeman, J. A Passion for Physics: The Story of a Woman Physicist;

Adam Hilger: Bristol, 1991; p 115.
4. Marelene F. Rayner-Canham y Geoffrey W. Rayner-Canham. Harriet
Brooks: Pioneer Nuclear Scientist. McGill-Queen’s University Press
Montreal & Kingston. London
5. Marianne Gosztonyi Ainley et Catherine Millar. A Select Few: Women
and the National Research Council of Canada, 1916-1991
Scientia Canadensis: Canadian Journal of the History of Science, Technology
and Medicine / Scientia Canadensis : revue canadienne d'histoire des
sciences, des techniques et de la médecine , vol. 15, n° 2, (41)1991, p. 105-
116.