CÁTEDRA: COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN

SEMANA NIVELES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA:

03
NIVEL LITERAL

“El libro es para la mente, lo que el vivificante sol

y las refrescantes lluvias para las semillas
adormecidas”
Mann

DOCENTE: Mg. Alejandra Luz CAPCHA PAUCAR

HUANCAYO

…..
 NIVEL DE COMPRENSIÓN ANALÍTICA

“Toda lectura debe ser acompañada de

meditación, es la única manera de
encontrar en los libros lo que otros no
supieron hallar en ellos”.
La Vaye

La lectura es el acto de leer, implica reconocer los signos gráficos para comprender el
mensaje de quien escribió. Sin embargo, en la lectura oral se agrega la transformación
de los signos gráficos en sus correspondientes sonidos. En toda lectura se advierte dos
fenómenos: la percepción visual del texto y su comprensión. Realizar sólo el primero es
hacer lectura mecánica, intrascendente.
El propósito esencial de la lectura es el intercambio de pensamientos, lo cual debe
necesariamente involucrar, por parte del lector, el uso de medios para pensar y
comprender. Resumir y ordenar ideas, revisar las bases para relacionar las ideas y
ejercitarse con diversos tipos de imágenes sensoriales con actividades educativas cuya
utilidad para desarrollar el poder de comprensión ha sido comprobada. Para
comprender lo que dice el autor, el lector debe llegar a la estructura de significado del
texto que lee. Debe comprender los significados de las palabras, frases, cláusulas y
secuencias mayores. El nuevo concepto de lectura implica además de la comprensión
de la página escrita, la reacción del lector ante ella. El pensamiento que viene de fuera
hace surgir en el lector el suyo propio, al que se hallan asociados sentimientos y
actitudes.

CO
MP
RE
REC NSI
EPC ÓN
IÓN

CONOCIMIENTOS

SENTIMIENTOS
REACCIÓN
ACCIONES
¿QUÉ DICE EL AUTOR?
El Perú cuenta con una cartera de inversión en proyectos auríferos estimada en US$7.221
millones, señaló la Sociedad Nacional de Minería, Petróleo y Energía (SNMPE).

Actualmente, la minería relacionada al oro en el Perú concentra el 5% de la producción

mundial de este metal precioso, que ascendió a 151 toneladas al cierre del 2017.
Esta minería tiene un potencial aún por desarrollar, dado que se tiene identificada una
cartera de proyectos que están ubicados en las regiones de Cajamarca, La Libertad,
Moquegua, Pasco y Puno, afirma el gremio.

Según información del Ministerio de Energía y Minas (MEM), Quecher Main y Conga se
encuentran entre los proyectos que iniciarán su construcción, en Cajamarca. Ambos
representan una inversión de US$300 millones y US$4,800 millones, respectivamente.

El gremio minero energético explicó que también figuran como próximos a construirse los
nuevos proyectos San Gabriel (US$450 millones) en Moquegua; Quicay II (US$400 millones)
en Pasco; y Ollachea (US$178 millones) en Puno.

Indicó también que se tiene previsto invertir en ampliaciones de operaciones auríferas, como
en los casos de Lagunas Norte (US$640 millones), Santa María (US$114 millones) y La
Arena (US$130 millones), los cuales se ubican en La Libertad.

De otro lado, se prevé que se invertirán US$109 millones en la ampliación del proyecto
aurífero Shahuindo en Cajamarca.

En tanto, informó que las exportaciones de oro ascendieron a US$7.979 millones al cierre
del 2017, lo que le permitió a este metal posesionarse como el segundo producto de
exportación del Perú.

La cartera de inversión en proyectos auríferos será difundida en el marco del Décimo Tercer
Simposium Internacional del Oro y de la Plata, que es organizado por la Sociedad Nacional
de Minería, Petróleo y Energía (SNMPE).

¿De qué trata la lectura?

Encuentra un título para el texto.
Elabora el resumen del texto y explica como lo hiciste, que técnicas utilizaste.
 ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA

1. EL SUBRAYADO.
Es una técnica de estudio que permite destacar con una línea, horizontal o vertical, las ideas
principales del texto. Con la finalidad de comprenderlas cabalmente. A veces no resulta fácil
descubrir en la primera lectura las ideas fundamentales, por lo que es necesario realizar el
subrayado luego de una segunda lectura.
Esta técnica concentra la atención del estudiante y lo convierte en una persona reflexiva, de
manera que detecta lo fundamental de la lectura. Asimismo, posibilita la elaboración de
esquemas y resúmenes facilitando el estudio y la comprensión del texto. Además, del
reconocimiento de párrafos: analizante, sintetizante, encuadrado, centrado o paralelo; según
la ubicación de la idea principal.
VENTAJAS:
 Motiva el proceso de la lectura.
 Facilita el estudio.
 Fija la atención con mayor fuerza.
 Permite repaso fácil y en tiempo breve.

RECOMENDACIONES:
 No subrayar en la lectura preliminar, sino previo análisis y comprensión en la lectura
reflexiva.
 Subrayar sólo lo fundamental. Lo subrayado debe tener sentido en sí.
 Emplear asteriscos para complementar lo subrayado con notas al margen.
 Si un párrafo íntegro desea destacarse no es necesario subrayar todo, basta poner un
corchete o línea vertical en el margen derecho.
 Si se encuentra puntos objetables usar signos de interrogación al margen derecho y a
la altura del texto cuestionado.
 El esquema, formula o expresión relevante debe encerrarse en un rectángulo.
 Es optativo subrayar las ideas principales con rojo y las secundarias con azul.
 No abusar de estos recursos ni dar por excluido el uso de otras técnicas.

El subrayado es demasiado importante a la hora de realizar la lectura analítica, porque

permite al alumno recordar con mayor claridad, resaltar lo más importante, fundamental del
párrafo mediante trazos (poniendo líneas o haciendo rayas), incrementa el sentido crítico de
la lectura, facilita el repaso rápido, posibilita la ampliación y utilización del vocabulario
específico de la materia y desarrolla la capacidad de análisis. La técnica del subrayado
ayuda a mejorar el nivel de comprensión lectora del alumno.

¿CÓMO SE SUBRAYA?
1. Lectura rápida del texto. Tal y como hemos comentado anteriormente, en esta fase no se
subraya, se trata de comprender el texto.
2. Lectura párrafo a párrafo o subrayado lineal. Se subrayan las palabras clave que
representan las ideas que queremos destacar porque nos han parecido importantes.
Es muy importante destacar que antes de empezar a subrayar es imprescindible haber
comprendido el texto.
En esta fase, si lo deseamos, podemos utilizar diferentes códigos de señalización según la
importancia de lo subrayado.
Por ejemplo:

 UN SOLO COLOR:

Título
Idea principal
------------------------- Idea secundaria
Fechas
Nombres

 VARIOS COLORES:
 ROJO Título
NEGRO Idea principal
AZUL Idea secundaria
VERDE Idea explicativa
AMARILLO Detalle

Ejemplos:
Ejemplo de texto bien subrayado:
1) Qué es el diálogo.
El diálogo es una conversación entre dos o más personas, llamadas interlocutores, mediante
la cual se intercambia información y se comunican pensamientos, sentimientos o deseos.

Ejemplo de texto mal subrayado:

2) Qué es el diálogo.
El diálogo es una conversación entre dos o más personas, llamadas interlocutores, mediante
la cual se intercambia información y se comunican pensamientos, sentimientos o deseos.

2. EL SUMILLADO.
Consiste en realizar anotaciones al margen para sintetizar en pocas palabras las ideas
centrales del texto.
El sumillado es un recurso importante al que recurrimos cuando se trata de leer y tomar
pequeñas notas que nos permitan repasar y recordar los aspectos más importantes sobre el
tema que estamos leyendo (es un resumen extremo).

¿Para qué sirve?

Sirve para:
 Fijar ideas principales y secundarias.
 Para mayor concentración al leer.
 Como método de estudio.
 Para recoger datos y luego elaborar un resumen.
 Para elaborar esquemas.

Recuerda que puede ser una sola palabra o una frase breve que al leerlas, posteriormente,
te ayuden a recodar la idea que quisiste destacar; el sumillado irá escrito en el margen
derecho o izquierdo de tu texto; es recomendable hacerlo con letra clara.

Ejemplo:
1.- Cualquier persona puede enviar cualquier clase de mensajes a otra
Toda mediante la Internet, tanto para asuntos de negocios como de educación
persona o de formación, o simplemente por diversión. Los estudiantes de todo el
mundo se pueden enviar mensajes. Los presidiarios pueden entablar
animadas conversaciones con amigos con los que nunca podrían reunir.
Corresponsales que podrían sentirse incómodos charlando cara a cara
olvidan los vínculos a través de la red.
 puede
enviar por
Internet,
mensajes
de cualquier
índole y
motivo.

3. El RESUMEN

La elaboración de un resumen tiene dos finalidades: estimular la lectura minuciosa de tal

modo que el estudiante consiga la completa asimilación de su contenido y dar una primera
noticia del contenido del texto. En consecuencia su lenguaje debe alcanzar objetividad, de
modo que no solo sea concreto, sino que esté al servicio de una exposición fiel y exacta.
Resumir es referir con precisión el pensamiento del ponente, exponer con brevedad los
elementos esenciales de un texto, reconstruir el tema, con las propias palabras del autor,
previo dominio real de su contenido.
Elaborar resumen insta prelectura del tema, lectura reflexiva del mismo, subrayado de las
ideas básica y redacción. Su ejecución requiere de procedimientos de análisis y síntesis.
El lenguaje del resumen debe estar orientado a alcanzar objetividad, de modo que no sólo
sea concreto, sino que esté al servicio de una exposición fiel y exacta.
Nos ayudará a obtener una síntesis de las ideas fundamentales que dan coherencia y
soporte a toda la información. De este modo, podrá actuar como guía de estudio, pero
también de repaso rápido, de forma que en una lectura rápida de los resúmenes de los
diferentes capítulos, podamos recoger una idea global de toda la materia a estudiar.

Toma en cuenta ciertas recomendaciones:

 No realices el resumen antes de haber comprendido su contenido.
 Realiza primero el subrayado del tema.
 Redacta el resumen de forma clara, breve y concisa, empleando tus propias palabras
sin olvidar la terminología específica del tema.
 No utilices guiones ni apartados.
 Procura sintetizar de modo fiel el contenido del tema.
 No olvides ninguna idea esencial.

NOTA.- La diferencia esencial entre resumen y síntesis es que el primero es la reducción del
texto respetando las palabras y opiniones del autor, mientras que la síntesis es un aporte
 personal de quien lo hace (una conclusión); en cuanto expone con sus propias palabras el
mensaje captado y contraído.

Ejemplo:

Texto:

¿SUEÑAN LOS ANIMALES?

Todos los animales duermen, pero sólo los mamíferos y las aves sueñan. En los animales,
igual que en los humanos, el sueño está dividido en varias fases: largas fases del sueño
profundo, separadas por fases de sueño paradójico o superficial, en el que el cerebro está
alerta y los ojos se mueven bajo los párpados. Durante estos períodos paradójicos tienen
lugar la mayor parte de los sueños. El campeón del sueño es el gato: sueña más de tres
horas al día.

RESUMEN:
Los únicos que sueñan son los mamíferos y las aves. El sueño se produce en la fase
superficial del sueño, llamada paradójica. De todos los animales, el gato es el que sueña
durante más horas.

DESPUÉS DE LEER CUIDADOSAMENTE EL TEXTO, UTILICE LA TÉCNICA DEL SUBRAYADO.

La alimentación y el sueño
La alimentación y el sueño son funciones vitales en todos los seres vivos, incluido el hombre. Si
queremos estar en perfectas condiciones para afrontar dificultades que se nos presentan,
debemos cuidar nuestro cuerpo, tanto en proporcionarle una alimentación sana, como en darle
el descanso suficiente.

Consideramos alimentos a todas aquellas sustancias que pueden ser absorbidas por los seres
vivos y proporcionan al organismo los alimentos necesarios para reparar las perdidas y
asegurar el crecimiento.

Nuestra alimentación tiene que cumplir dos funciones primordiales: proporcionar al organismo
todas las sustancias necesarias para subsistir y asegurar el crecimiento y desarrollo del
individuo.

APLICA LA TÉCNICA DEL SUBRAYADO, SUMILLADO Y RESUMEN

 El tráfico ilícito de especies tanto de la flora como de la fauna es una de las mayores
actividades ilícitas en el mundo. Es además, un problema que debe motivar una
profunda reflexión ya que afecta a seres que no pueden defenderse y, que al mismo
tiempo, están en riesgo de desaparecer de la faz de la tierra. Se trata de especies
ecológicas esenciales para el desarrollo de la vida.

En el caso peruano, esto cobra especial trascendencia, pues contamos con

ecosistemas únicos en el mundo y tenemos el deber de proteger especies de la flora
y fauna que en ellos habitan. Se trata entonces, de contribuir a la conservación de
nuestro entorno natural y su riqueza, pues es nuestra obligación moral ante la
humanidad y ante las generaciones del futuro hacerlo.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

BIBLIOGRAFÍA:

Aguirre, M. (2008). Redactar en la universidad. Lima: Perú.2008.

Miller, S. “¿Qué es la lectura analítica?” en eHow en español. Recuperado en 3
Septiembre 2017 de eHow en español: ehowenespanol.com.
Núñez, M.ª P. (2006): Taller de comprensión lectora. Barcelona: Octaedro
Portal Académico del CCH. Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades.
Universidad Nacional Autónoma de México.
Reforma de la Educación Peruana – Informe General. Ministerio de Educación. 1970.
Lima. Pág. 19.
Romero, E. Lévano, C. “Regionalismo y Centralismo”. 1969, pág. 16 a 17.
Thompson, V. “What Is an Analytical Reading?” en The Pen and The Pad. Recuperado
en 3 Septiembre 2017 de The Pen and The Pad: penandthepad.com.
Universidad Nacional Autónoma de México. “Lectura literal, inferencial y crítica” en
Coursera. Recuperado en 3 Septiembre 2017 de Coursera: es.coursera.org.