Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Escuela de educación

Participante:

Estefani Medina Drullard.

Matricula:

16-3517.
Asignatura

Práctica docente 3.

Facilitadora:

Mignolia reinoso.

Tema:

Tarea 6 y 7.

Fecha:

10-8-2019.
Hola mi Estimado participante, en esta semana continuarás con
las Actividad VI
1.- Lee los documentos colgados en la plataforma y otros de la well en
fuentes confiables y realizaras los siguientes:
A) Escoge un contenido de tu área de formación y elabora tres
Situaciones de Aprendizaje.

NIVEL INICIAL.

-Las situaciones buscan mostrar de una manera sencilla y práctica.

Posibles formas de abordar los contenidos de aprendizaje del Programa
de Educación Preescolar. .

Una situación de aprendizaje implica la realización de un conjunto de

actividades articuladas que los estudiantes llevarán a cabo para lograr
ciertos fines o propósitos educativos en un lapso y en un contexto
específicos, lo que supone distintos tipos de interacciones: Con los
integrantes del grupo y personas externas.

-Situaciones de Aprendizaje para preescolar:

-Aprendiendo a cuidar mi cuerpo.

-En esta situación se abordan dos campos formativos: ambiental y de salud y

competencia comunicativa, ambos contenidos prioritarios a trabajar con
los alumnos que ingresan a la escuela.

-Es fundamental ofrecer a los niños y niñas oportunidades de aprendizaje que

posibiliten el desarrollo de competencias para preservar su salud.
Competencias que se Competencias. Aprendizaje
favorecen. esperados.

Ambiental y de salud Que los niños aprendan

-Conoce y practica a conocer las
algunos hábitos de salud
importancias que tiene
--conoce y valora su el cuidado del cuerpo y
cuerpo e identifica
conocer diferentes
algunas enfermedades.
Cuida su cuerpo y alternativas para el
practica hábitos de
cuidado de su cuerpo.
higienes.
Expresa y comprende comunicativa Que los niños se
ideas, pensamientos expresen y comprendan
,sentimientos y ideas y dialoguen entre
emociones en su lengua todos para conocer su
maternas nivel de conocimientos.

- Cómo son nuestras familias.

-En esta situación se da prioridad a los campos de formación Exploración y

conocimiento del mundo y Desarrollo personal y social.

-Por ser este el primer momento en que el niño se integra a una unidad
socializante fuera de su familia de origen, y empieza a identificar y
comprender que existen familias diferentes a la suya entre sus
compañeros de grupo, con los que va aprendiendo a convivir.

-Se sugiere abordar como eje transversal la educación para la diversidad, en

un marco de valores para la convivencia
Competencias que se Competencias. Aprendizaje
favorecen. esperado.

Se relaciona con otra y Ética y ciudadana. Identifica semejanzas

con otros con respecto, y diferencias entre sus
armonía y sentido de culturas sus familias y
igualdad identifica sus la sus compañeros,
necesidades y roles familiares formas
intereses , así como de vida, expresiones
algunos de su lingüísticas, festejos.
derechos y deberes

Reconoces algunas de Desarrollo personal y Habla acerca de cómo

su característica, gusto espiritual es él o ella, de lo que
o preferencias como le gusta o disgusta de
distintas a la de otros y su casa de su
otras. ambiente familiar y de
lo que vive en la
escuela.
 -Juguemos a hacer experimentos.

-Se centra fundamentalmente en ofrecer oportunidades diversas para que los

niños experimenten y desarrollen sus habilidades de razonamiento y
expresión.

-Se articulan aprendizajes de los campos formativos Exploración del Mundo y

Expresión y Apreciación Artísticas.

Si se toman las precauciones y los cuidados debidos, el desarrollo de la -

situación será de aprendizajes múltiples, interesantes y lúdicos.
Constituyendo una forma distinta de acercar al niño a la ciencia y el arte.

Competencias que se Competencias. Aprendizaje

favorecen. esperado.
Percibe y comprende la Pensamiento lógico, Especula sobre lo que
realidad, observa y reactivo y crítico. cree que va a pasar en
reconoce elementos o una situación observable,
cualidades distintivas de como por ejemplo al hervir
objetos y elementos de su agua con aceite, con tierra
entornos , así como su con azúcar y observar la
relaciones . reacción y explica lo que
ve que paso.

Observa y reconoces Competencias lógico, Experimenta con

elementos o cualidades creativo y críticos materiales, herramientas y
distintivas de objetos y técnicas de expresión
elementos de su entorno, plástica como la acuarela,
así como sus relaciones. pintura, acrílica, crayola de
cera.
 B) Si busca ayuda debe asignar las evidencias.

-Sin ayudas.

C) Ventajas y desventajas de esta práctica de las situaciones de

aprendizaje.

-ventajas.

-Los aprendices toman sus propias decisiones y aprenden a actuar de forma

independiente.
-Es un aprendizaje motivador, puesto que es parte de las experiencias de los
alumnas/os y de sus intereses y facilita las destrezas de la motivación
intrínseca.
-Las Capacidades construidas y los contenidos aprendidos son más fácilmente
transferibles a situaciones semejantes. Este proceso de aprendizaje facilita la
comparación de estrategias y de conceptos lo cual permite enfocar la solución
correcta desde perspectivas diferentes, hecho que favorece la transferencia
-Se fortalece la autoconfianza
-Los mismos aprendices configuran las situaciones de aprendizaje
-Favorece la retención de los contenidos puesto que facilita la comprensión
lógica del problema o tarea.
-El aprendizaje se realiza de forma integral (aprendizajes metodológicos,
sociales, afectivos y psicomotrices.

-Desventajas.

- En alumnos poco motivado resulta a veces difícil iniciarlos en esta forma de

aprendizaje. Los con predominio de experiencias de fracaso, poseen por lo
general, un bajo nivel de curiosidad y no desean iniciar un proceso de
búsqueda de nuevos conceptos basados en sus experiencias de fracaso.
- En caso de que los no posean experiencias relacionadas con los contenidos
técnico-tecnológico, desarrollo humano y desarrollo académico aplicado, que
se desea tematizar, apenas se podrá utilizar el método de proyectos a menos
que el docente plantee tareas que una vez realizadas sirvan de base para el
aprendizaje por proyectos.
 Actividad VII: CINE FORO
Estimado participante, hemos llegado al final de las actividades
semanales, solo te falta el trabajo final y la prueba escrita, para esta
semana observarás la película titulada ´´Rebelión en las aulas´´ esta narra
a un profesor novato que se enfrenta a una clase de punks de la clase
trabajadora, indisciplinados y alborotadores, en este clásico que reflejó
algunos de los problemas y miedos de los adolescentes de los años 60.
Sidney Poitier hace una de sus mejores interpretaciones en el papel de
Mark Thackeray, un ingeniero sin empleo que recurre a la enseñanza en la
difícil área Londinense del East End. Obsérvala y luego responde las
siguientes preguntas:

1-Dificultades enfrentadas por el docente:

-Las dificultades eran diversas, pues los estudiantes se cerraban ante cualquier
propuesta que el profesor les hacía. Peor la principal era la rebeldía y desorden
que todos expresaban.

-Este se encuentra en un aula de clase donde se enfrenta con una

problemática donde un grupo de adolecente con falta de educación, poca ética
y tarta de moral se comportan de una manera indisciplinada en horas de
clases, ya que su comportamiento muestra poco respecto hacia el educador.

-situación de los estudiantes.

-Esto se podría decir que son estudiantes de bajo nivel de educación y poco
respecto y ética hacia los demás, por lo tanto yo podría decir que se debería
investigar a fondo cada estudiante para saber las estrategias que se le va a
implementar para lograr un conocimiento significativo.
- Los estudiantes eran un grupo de punks bastantes indisciplinados, pero en el
fondo solo eran jóvenes incomprendidos que no tenían con quien compartir sus
problemas, y que no tenían a nadie que lo ayudara a resolverlos.

3-Estartegias utilizadas por el docente para mejorar la situación del curso

Para el profesor poder resolver el problema que presentaban los estudiantes

decidió cambiar la forma en la que impartía las clases, pues opto por dejar de
usar materiales de apoyo para limitarse a escuchar a los alumnos.

4-Actitud de las autoridades de la escuela.

La actitud de las autoridades escolares dejaba bastante que desear.

5-Logros del maestro.

-Thackeray intentaba hacer clase pero los alumnos no le hacían caso como
cuando hacían con el otro profesor, y no mostraban mucho interés al profesor,
se reían de él. Iban pasando los días y Thackeray decidió poner fin a esa
historia. Thackeray entró a su aula sin material, sin libros. Y entonces dijo que
harían clase hablando y no con libros porque ya eran bastante mayorcitos. El
profesor supuso que los alumnos deberían expresar lo que a ellos les
interesaba y al final el profesor se ganó a los alumnos hablando de lo que ellos
quisieran. Ganándose la confianza de los alumnos un dio recibió una carta en
la que le ofrecían otro trabajo y tenía que pensárselo bien porque Thackeray ya
había conseguido lo que él quería ganarse la confianza y el respeto de aquellos
alumnos, así que decidió romper aquella carta y quedarse donde quería, en la
escuela.

6- Reflexión personal de la misma.

-Bueno desde mi punto de vista puedo decir que debemos de aprender hacer
maestro creativo investigador y flexible para estar preparado para enfrentarnos
a diversos tipos de situaciones y problemáticas en el ambiente educativo.