Nombre: Angélica María Guzmán Pimentel

Matrícula: 14-2876

Facilitadora: Ana Siomary Cruz

 INTRODUCCION:

En la siguiente tarea, se estará demostrando todo

acerca de la fundamentación de la Práctica Docente,
tipos de métodos que utilizan los maestros dentro de
los centros educativos, el enfoque que utilizan a la
hora de impartir la docencias, las planificaciones de los
trabajos en aulas que se llevaran a cabo con los
estudiantes.

Donde también estaremos viendo tres videos que nos

muestran los métodos, enfoques que utilizan los
maestros a la hora de impartir docencia en la
actualidad.
Saludo cordial, estimado participante:
Es un placer trabajar contigo en esta importante
experiencia. Antes de abordar a profundidad las
Prácticas Docentes, es vital conocer qué son, para qué
sirven, cómo impactan en el aprendizaje de los
estudiantes,
Luego, sugiero hacer las siguientes actividades:

Redacta un informe que contenga:

1-Una definición de lo que es la práctica docente a
partir de tu concepción.

Una práctica docente es el de estudio de la didáctica, y

el espacio imperio para contratar las teorías sobre las
prácticas de aula y a su vez, corresponde realizar
desde ellas una permanencia reflexión.

2. Observa los siguientes vídeos copiando cada uno

de estos links y luego reflexiona tomando en cuenta
los criterios dados a continuación:
a. Contenido del vídeo.
En el primer video tiene un contenido sobre cómo
enseñar a leer y escribir de forma tradicional.
En el segundo video se dan tic o modelo de cómo
enseñar a leer y escribir de una forma constructivista
que es la metodología actual.

En el tercer video tiene una forma interactiva para

enseñar a leer y escribir de cuentos lo que permite que
el niño desarrolle su intelecto por medio de la fantasía
lo que ayuda a la construcción de textos.

b. Metodología usada por la maestra/o en el vídeo.

Usa el método silábico

La maestra utiliza una metodología tradicional la cual
no va acorde a los nuevos tiempos, es una
metodología que tarda el aprendizaje ya que no es
interactivo.

c. Enfoque de lengua usado por la maestra/o en el

vídeo.

Enfoque comunicativo

3. Escribe tu opinión personal acerca del contenido de

los tres vídeos observados y de cómo se aprende a
leer y a escribir. Haga este párrafo de color verde.

Considero que en el primer video la maestra no está

utilizando el método adecuado, debido a que en estos
tiempos no se debe de enseñar con el método
tradicional, sino con el constructivista.

Los niños aprenden mejor la clase si se da de forma

interactiva y dinámica con el tercer video. Además se
deben incluir imágenes y sonidos a la clase para que
sea más dinámica.

4. Describe los distintos enfoques y perspectivas de

las Prácticas Docentes

El enfoque tradicional:

Propiamente dicho y el tecnocrático suponía que era

suficiente que un futuro práctico aprendiera primero los
conocimientos que fundamentan una práctica y que
después realizara el ejercicio supervisado de la misma.
Subyace una concepción del practico como técnico u
operativo que debe saber emplear los conocimientos
producidos por los teóricos al igual que considera que
hay una sola manera de hacerlo y que no está
atravesada por la subjetividad del actor.

El enfoque constructivista:

La racionalidad técnica no ha podido explicar cómo se

toman decisiones en situaciones prácticas
caracterizadas por la incertidumbre, la singularidad, los
conflictos de valores. Es necesario que el práctico
reconozca y evalué la situación y a partir de
conocimiento elabore nuevas respuestas para cada
situación profesional. La racionalidad práctica
representa entonces una concepción constructivista de
loa misma.

El enfoque constructivista-critico:
En las últimas tres décadas comienza un significativo
desarrollo teórico y de programas de investigación en los
cuales se asume que es imposible actuar sin pensar. Los
conceptos de Schon de conocimiento en acción, reflexión en
acción y reflexión sobre la acción permiten comprender el
proceso de construcción del conocimiento profesional y
superar la concepción clásica de reflexión, limitada a
procesos de evaluación, planificación y tema de conciencia
de los procesos cognitivos realizados.

Perspectivas:
La perspectiva académica en la formación del profesorado
pone el acento en la transmisión de los contenidos y en la
adquisición de la cultura. El docente es el especialista que
domina alguna de las disciplinas culturas y su formación
radica en el dominio de los contenidos que debe transmitir.
La perspectiva técnica otorga a la enseñanza el atributo de
ciencia aplicada, y valora la calidad de la misma en función
de los productos logrados y de la eficacia para alcanzarlos. El
profesor es un técnico cuya actividad se orienta sobre toda a
la aplicación de teorías y técnicas en la solución de
problemas.
La perspectiva práctica entiende que la enseñanza es una
actividad compleja, en la cual el contexto juega un rol
determinante como creador de situaciones de conflicto de
valor, que en su mayoría, son imprescindibles y que
demandan opciones éticas y políticas del docente.
 CONCLUSION:

La práctica educativa de los docentes es una

actividad dinámica, reflexiva, que
comprende los acontecimientos ocurridos en
la interacción entre maestro y alumnos. No
se limita al concepto de docencia, es decir, a
los procesos educativos que tienen lugar
dentro del salón de clases, incluye la
intervención pedagógica ocurrida antes y
después de los procesos interactivos en el
aula.