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I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños y las niñas del primer grado se encuentran en un proceso de transición entre el nivel inicial y el primer grado.
Esto significa para ellos llegar a otra escuela, a otra aula, así como tener un nuevo docente y conocer nuevos compañeros.
Para que este tránsito sea positivo, es necesario realizar actividades en la escuela y en el aula que permitan que el
estudiante se sienta acogido por todos.
La práctica musical es una actividad que requiere de la suma las habilidades y cualidades de todos los niños. Por ello es de
suma importancia conocer sus aptitudes y actitudes hacia la música. Un factor muy importante para lograr resultados
artísticos en la música es el desenvolvimiento del niño frente a sus compañeros y con sus compañeros.
En este sentido, el docente debe manejar estrategias que permitan conocer las cualidades y experiencias musicales de los
niños, así como también realizar actividades integradoras en el aula.
El primer día de clases se encuentran con una escuela y un aula diferentes, con otros compañeros y compañeras o quizás
algún conocido, con un profesor nuevo. Esto los llevará a preguntarse: ¿Qué haremos en música?, ¿me gustará?
Ante esta situación, se realizan actividades de juego rítmico y coordinación motora. Los niños y las niñas se reunirán en
grupos entorno a su necesidad de aprender y trabajar juntos. El lenguaje oral y el escrito serán empleados en la resolución
de las situaciones significativas planteadas, las cuales les permitirán enfrentarse al sistema de escritura y a reflexionar
acerca de él. Así también, para comunicarse de forma efectiva y expresarse a través del canto.
IV EVALUACIÓN
Situación de
evaluación/ COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Instrumento
Sesión 10: Aprecia de manera Percibe manifestaciones Escucha con interés el canto de
crítica manifestaciones artístico-culturales sus compañeros y del profesor
Cantamos artístico-culturales Contextualiza las Comprende el contexto musical
alternándonos en manifestaciones culturales de una obra o canción
grupos Reflexiona creativa y Diferencia la voz cantada de la
críticamente voz hablada
Crea proyectos desde Explora y experimenta los Canta a unísono en coro
Instrumento: los lenguajes artísticos lenguajes del arte
Lista de cotejo Aplica procesos creativos Canta aplicando dinámicas y
matices
Evalúa y socializa sus procesos Disfruta del canto con sus
y proyectos compañeros