FICHA DE ACTIVIDAD N°02/ MÓDULO: EDICIÓN DE TEXTO E IMÁGENES/UD N°1

ACTIVIDAD: Crea fotomontajes, trabajo con capas DURACIÓN: 12 - 08 – 2019

HORAS PEDAGÓGICAS
TALLER: 12 HORAS
CAPACIDAD: Crea formas a través de trazos simples en corel AULA: ÚNICA

APRENDIZAJE: Utilizar y transformas formas para crear gráficos con creatividad

CONTENIDOS:
PROCEDIMIENTOS: (TAREAS Y OPERACIONES A APRENDER) CONOCIMIENTOS:
PROCEDIMIENTO CONTENIDOS
Utiliza la herramientas de Photoshop para crear Aplicación de las herramientas de la caja de
photomontajes Photoshop: lazo magnético, poligonal, capas
ACTITUDES A VIVENCIAR: Solidaridad
ENFOQUE TRANSVERSAL
GESTIÓN DE RIESGO: diversidad étnica
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS: Cognitivas. Trabajo individual.

MOMENTO ACTIVIDAD MÉTODO/TÉC DURACIÓN

NICA
INICIO Problematización
5´
Reflexionamos las vacaciones, que esperamos
aprender en Edición de textos e imágenes, ¿Cuáles
son nuestros objetivos?
Motivación
El docente comparte trabajaos realizados en 15`

Photoshop.
Saberes Previos
Estrategia: Preguntas por resolver. 30´
¿Cómo lo podríamos hacer, que herramientas Objetivos y
utilizaremos? propósitos
Método
¿Reconocen algunas herramientas? 10`
participativo
¿Qué no puedo hacer en Photoshop?
¿En qué formatos se pueden guardas?
Conflicto Cognitivo
¿Se puede realizar dibujos a mano alzada en
Photoshop?
Propósito
El docente anuncia el propósito del tema que se va
realizar. Realizar photomontajes con la herramienta
lazo magnético

DESARROLLO  Exportamos 2 imagenes compartidas por el

docente a través del drive.
Método participativo
 Los estudiantes siguen las indicaciones. Se
explica como importar las imagenes al area de
trabajo duplicar las capas y ocultar las que no se
modificaran.
 Con la ayuda de la herramienta lazo magnetico, Método
seleccionar la imagen paso a paso. demostrativo 10 h
 Método explicativo

 Utiliza la herramienta
selección, zom y mano para
mover objetos.
 Conoce las función principal
de las capas.
 El estudiante realiza una práctica con lazo
magnetico creando un fotomontaje.
 Una vez seleccionado aplicar perfeccionar borde,
aplicar ajustes.
 El estudiante además utilizara otras tecnicas de
selección varita mágica, lazo polygonal, selección
rapida y lazo.
 Utiliza diversos atajos.

Monitoreo constante del docente para ayudar del

desarrollo de las actividades.
EVALUACIÓN Evaluación.
- Utiliza correctamente las herramientas
- Crea el fotomontaje en el menor tiempo possible Ficha
metacognición 30´
- Crea fotomontajes de manera creativa
- Aplica perfeccionar borde con precision.
Estrategia: Metacognición
Se le entrega al alumno la ficha metacogniciòn:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Cómo me sentí?

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Crea fotomontajes de manera creativa.
CAPACIDAD:
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Utiliza correctamente las
Objetivos y
herramientas
propósitos
- Crea el fotomontaje en el menor
Método explicativo
Ficha de metacognición
tiempo possible
Método demostrativo
- Crea fotomontajes de manera
Metacognición
creativa
- Aplica perfeccionar borde con
precision.

RECURSOS: Materiales: Guias impresas. Instrumentos de mobiliario: Sillas, mueble de, Pcs
 FICHA DE ACTIVIDAD N°03/ MÓDULO: EDICIÓN DE TEXTO E IMÁGENES/UD N°1

ACTIVIDAD: Simulaco DURACIÓN: 1 - 08 – 2019

HORAS PEDAGÓGICAS
CAPACIDAD: Conocer e TALLER: 12 HORAS
AULA: ÚNICA
APRENDIZAJE: Utilizar herramientas de textos y rellenos
CONTENIDOS:
PROCEDIMIENTOS: (TAREAS Y OPERACIONES A APRENDER) CONOCIMIENTOS:
PROCEDIMIENTO CONTENIDOS
Trabajo individual, y practicas dirigidas. Aplican fondos y rellenos a los textos e imágenes.
ACTITUDES A VIVENCIAR: Solidaridad
ENFOQUE TRANSVERSAL
GESTIÓN DE RIESGO: diversidad étnica
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS: Cognitivas. Trabajo cooperativo

MOMENTO ACTIVIDAD MÉTODO/TÉC DURACIÓN

NICA
INICIO Problematización
5´
Que diferencia a corel de Photoshop, ¿Qué no
podremos hacer en Photoshop?
Motivación
Mostramos diversos rellenos y efectos de textos
trabajados en Photoshop.
15`
Saberes Previos
Estrategia: Preguntas por resolver.
¿Cómo lo podríamos hacer, que herramientas
utilizaremos?
30´
Conflicto Cognitivo Objetivos y
¿se pueden importar degradados del internet? propósitos
Propósito Método
10`
El docente anuncia el propósito del tema que se va participativo
realizar. Crear fondos y efectos de textos.
DESARROLLO  Despertar el interés de los estudiantes mostrando
degradados creados en Photoshop y efectos de
textos. Método
 Analizando y discriminando los diversos modelos. se participativo
les manifiesta que las imágenes mostradas fueron
trabajadas en el
mencionado programa.
¿Qué les parece las 10 h
imágenes? Método
 Los estudiantes participan demostrativo
con sus intervenciones. Se
socializa el tema.
 Describimos como crear un
degrado en Photoshop. Método
 Crean diversos degradados. explicativo
  Realizan ejercicios sencillos con degradado creando su
propio degrado
 Utiliza diversos pinceles para
los acabados de los fondos.
 Se inserta imagenes y en
opciones de fus ión
 A través del correo se
entrega actividad básica
para desarrollar utilizando
las principales herramientas explicadas en clase.
 Editan un afiche con el fondo creado

Monitoreo constante del docente

para ayudar del desarrollo de las
actividades.
EVALUACIÓN Evaluación.
 Configura la hoja de trabajo de acuerdo a las medidas
 Reconoce y utiliza las herramientas degradados, Ficha
metacognición 30´
efectos de textos en capas
 Guarda en pdf y exporta su trabajo
 Creatividad, precisión y orden
Estrategia: Metacognición
Se le entrega al alumno la ficha metacogniciòn:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Cómo me sentí?

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Crea fondos y efectos de textos
CAPACIDAD:
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Configura la hoja de trabajo de Objetivos y
acuerdo a las medidas propósitos
Ficha de metacognición
- Reconoce y utiliza las herramientas Método explicativo
degradados, efectos de textos en Método demostrativo
capas Metacognición
- Guarda en pdf y exporta su trabajo
- Creatividad, precisión y orden

RECURSOS: Materiales: Guias impresas. Instrumentos de mobiliario: Sillas, mueble de, Pcs
 FICHA DE ACTIVIDAD N°04/ MÓDULO: EDICIÓN DE TEXTO E IMÁGENES/UD N°1

ACTIVIDAD: Colorea imágenes viejas. DURACIÓN: 16 - 08 – 2019

HORAS PEDAGÓGICAS
CAPACIDAD: Colorear imágenes aplicando filtros y pinceles TALLER: 12 HORAS
AULA: ÚNICA
APRENDIZAJE: Aplica filtros y pincel para el coloreo de imágenes
CONTENIDOS:
PROCEDIMIENTOS: (TAREAS Y OPERACIONES A APRENDER) CONOCIMIENTOS:
PROCEDIMIENTO CONTENIDOS
Trabajo individual, y practicas dirigidas. Aplican fondos y rellenos a los textos e imágenes.
ACTITUDES A VIVENCIAR: Solidaridad
ENFOQUE TRANSVERSAL
GESTIÓN DE RIESGO: diversidad étnica
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS: Cognitivas. Trabajo cooperativo

MOMENTO ACTIVIDAD MÉTODO/TÉC DURACIÓN

NICA
INICIO Problematización
5´
Reflexionamos sobre los trabajos realizados que
herramientas conocemos, que trabajos podemos
hacer con dichas herramientas.
Motivación
Mostramos trabajos de coloreo de imágenes en 15`
photoshop
Saberes Previos
Estrategia: Preguntas por resolver.
¿Cómo lo podríamos hacer, que herramientas 30´
utilizaremos? Objetivos y
Conflicto Cognitivo propósitos
¿Se puede reparar una imagen vieja? Método
10`
Propósito participativo
El docente anuncia el propósito del tema que se va
realizar. Colorear imagenes antiguas y pintado con
pinceles.
DESARROLLO  Se despierta el
interés de los
estudiantes Método
mostrando participativo
trabajos
realizados Ajuste
de color, para
cambiar de color a las imágenes 10 h

Método
 Los estudiantes participan con sus intervenciones. Se demostrativo
socializa el tema, participan indicando con que
herramientas más se puede trabajar
 Describimos las herramientas a utilizar para
Ajuste de colores Método
 Brillo explicativo
 Contraste
 Pincel corrector
  Se pide a los estudiantes, colorear una imagen de
blanco y negro a colores
 A través d.el correo se comparte la actividad
de coloreo de imagenes, ojos rojos, arreglar
fotos Viejas, y otros
 Los estudiantes modifican el color de las
imágenes.
 Monitoreo constante del docente, evalúa el
proceso y retroalimenta para ayudar del
desarrollo de las actividades

Monitoreo constante del docente para ayudar del

desarrollo de las actividades.
EVALUACIÓN Evaluación.
 Modifica el color de la imagen con filtros
 Realiza coloreo con pincel Ficha
metacognición 30´
 Demuestra Creatividad
 Muestra atención y orden
Estrategia: Metacognición
Se le entrega al alumno la ficha metacogniciòn:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Cómo me sentí?

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Crea fondos y efectos de textos
CAPACIDAD:
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Modifica el color de la imagen con Objetivos y
filtros propósitos
Ficha de metacognición
- Realiza coloreo con pincel Método explicativo
- Demuestra Creatividad Método demostrativo
Metacognición
- Muestra atención y orden

RECURSOS: Materiales: Guias impresas. Instrumentos de mobiliario: Sillas, mueble de, Pcs
 FICHA DE ACTIVIDAD N°02/ MÓDULO: EDICIÓN DE TEXTO E IMÁGENES/UD N°1

ACTIVIDAD: Crea fotomontajes, trabajo con capas DURACIÓN: 12 - 08 – 2019

HORAS PEDAGÓGICAS
TALLER: 12 HORAS
CAPACIDAD: Crea formas a través de trazos simples en corel AULA: ÚNICA

APRENDIZAJE: Utilizar y transformas formas para crear gráficos con creatividad

CONTENIDOS:
PROCEDIMIENTOS: (TAREAS Y OPERACIONES A APRENDER) CONOCIMIENTOS:
PROCEDIMIENTO CONTENIDOS
Utiliza la herramientas de Photoshop para crear Aplicación de las herramientas de la caja de
photomontajes Photoshop: lazo magnético, poligonal, capas
ACTITUDES A VIVENCIAR: Solidaridad
ENFOQUE TRANSVERSAL
GESTIÓN DE RIESGO: diversidad étnica
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS: Cognitivas. Trabajo individual.

MOMENTO ACTIVIDAD MÉTODO/TÉC DURACIÓN

NICA
INICIO Problematización
5´
Reflexionamos las vacaciones, que esperamos
aprender en Edición de textos e imágenes, ¿Cuáles
son nuestros objetivos?
Motivación
El docente comparte trabajaos realizados en 15`

Photoshop.
Saberes Previos
Estrategia: Preguntas por resolver. 30´
¿Cómo lo podríamos hacer, que herramientas Objetivos y
utilizaremos? propósitos
Método
¿Reconocen algunas herramientas? 10`
participativo
¿Qué no puedo hacer en Photoshop?
¿En qué formatos se pueden guardas?
Conflicto Cognitivo
¿Se puede realizar dibujos a mano alzada en
Photoshop?
Propósito
El docente anuncia el propósito del tema que se va
realizar. Realizar photomontajes con la herramienta
lazo magnético

DESARROLLO  Exportamos 2 imagenes compartidas por el

docente a través del drive.
Método participativo
 Los estudiantes siguen las indicaciones. Se
explica como importar las imagenes al area de
trabajo duplicar las capas y ocultar las que no se
modificaran.
 Con la ayuda de la herramienta lazo magnetico, Método
seleccionar la imagen paso a paso. demostrativo 10 h
 Método explicativo

 Utiliza la herramienta
selección, zom y mano para
mover objetos.
 Conoce las función principal
de las capas.
 El estudiante realiza una práctica con lazo
magnetico creando un fotomontaje.
 Una vez seleccionado aplicar perfeccionar borde,
aplicar ajustes.
 El estudiante además utilizara otras tecnicas de
selección varita mágica, lazo polygonal, selección
rapida y lazo.
 Utiliza diversos atajos.

Monitoreo constante del docente para ayudar del

desarrollo de las actividades.
EVALUACIÓN Evaluación.
- Utiliza correctamente las herramientas
- Crea el fotomontaje en el menor tiempo possible Ficha
metacognición 30´
- Crea fotomontajes de manera creativa
- Aplica perfeccionar borde con precision.
Estrategia: Metacognición
Se le entrega al alumno la ficha metacogniciòn:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Cómo me sentí?

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Crea fotomontajes de manera creativa.
CAPACIDAD:
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Utiliza correctamente las
Objetivos y
herramientas
propósitos
- Crea el fotomontaje en el menor
Método explicativo
Ficha de metacognición
tiempo possible
Método demostrativo
- Crea fotomontajes de manera
Metacognición
creativa
- Aplica perfeccionar borde con
precision.

RECURSOS: Materiales: Guias impresas. Instrumentos de mobiliario: Sillas, mueble de, Pcs
 FICHA DE ACTIVIDAD N°01/ MÓDULO: EDICIÓN DE TEXTO E IMÁGENES/UD N°2

ACTIVIDAD: Presenta el trabajo acabado para su impresión DURACIÓN: 26 - 08 – 2019

HORAS PEDAGÓGICAS
CAPACIDAD: Crea formas a través de trazos simples en corel TALLER: 12 HORAS
AULA: ÚNICA
APRENDIZAJE: Utilizar y transformas formas para crear
gráficos con creatividad
CONTENIDOS:
PROCEDIMIENTOS: (TAREAS Y OPERACIONES A APRENDER) CONOCIMIENTOS:
PROCEDIMIENTO CONTENIDOS
Utiliza la herramientas de Photoshop para crear Aplicación de las herramientas de la caja de
photomontajes Photoshop: lazo magnético, poligonal, capas
ACTITUDES A VIVENCIAR: Solidaridad
ENFOQUE TRANSVERSAL
GESTIÓN DE RIESGO: diversidad étnica
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS: Cognitivas. Trabajo individual.

MOMENTO ACTIVIDAD MÉTODO/TÉC DURACIÓN

NICA
INICIO Problematización
5´
Reflexionamos las vacaciones, que esperamos
aprender en Edición de textos e imágenes, ¿Cuáles
son nuestros objetivos?
Motivación
El docente comparte trabajaos realizados en 15`

Photoshop.
Saberes Previos
Estrategia: Preguntas por resolver. 30´
¿Cómo lo podríamos hacer, que herramientas Objetivos y
utilizaremos? propósitos
Método
¿Reconocen algunas herramientas? 10`
participativo
¿Qué no puedo hacer en Photoshop?
¿En qué formatos se pueden guardas?
Conflicto Cognitivo
¿Se puede realizar dibujos a mano alzada en
Photoshop?
Propósito
El docente anuncia el propósito del tema que se va
realizar. Realizar photomontajes con la herramienta
lazo magnético

DESARROLLO  Exportamos 2 imagenes compartidas por el

docente a través del drive.
Método participativo
 Los estudiantes siguen las indicaciones. Se
explica como importar las imagenes al area de
trabajo duplicar las capas y ocultar las que no se
modificaran.
 Con la ayuda de la herramienta lazo magnetico, Método
seleccionar la imagen paso a paso. demostrativo 10 h
 Método explicativo

 Utiliza la herramienta
selección, zom y mano para
mover objetos.
 Conoce las función principal
de las capas.
 El estudiante realiza una práctica con lazo
magnetico creando un fotomontaje.
 Una vez seleccionado aplicar perfeccionar borde,
aplicar ajustes.
 El estudiante además utilizara otras tecnicas de
selección varita mágica, lazo polygonal, selección
rapida y lazo.
 Utiliza diversos atajos.

Monitoreo constante del docente para ayudar del

desarrollo de las actividades.
EVALUACIÓN Evaluación.
- Utiliza correctamente las herramientas
- Crea el fotomontaje en el menor tiempo possible Ficha
metacognición 30´
- Crea fotomontajes de manera creativa
- Aplica perfeccionar borde con precision.
Estrategia: Metacognición
Se le entrega al alumno la ficha metacogniciòn:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Cómo me sentí?

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Crea fotomontajes de manera creativa.
CAPACIDAD:
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Utiliza correctamente las
Objetivos y
herramientas
propósitos
- Crea el fotomontaje en el menor
Método explicativo
Ficha de metacognición
tiempo possible
Método demostrativo
- Crea fotomontajes de manera
Metacognición
creativa
- Aplica perfeccionar borde con
precision.

RECURSOS: Materiales: Guias impresas. Instrumentos de mobiliario: Sillas, mueble de, Pcs
 FICHA DE ACTIVIDAD N°03/ MÓDULO: EDICIÓN DE TEXTO E IMÁGENES/UD N°2

ACTIVIDAD: Presenta el trabajo acabado para su impresión DURACIÓN: 26 - 08 – 2019

HORAS PEDAGÓGICAS
CAPACIDAD: Edita todo tipo de textos con imágenes con TALLER: 12 HORAS
fines publicitarios. AULA: ÚNICA

APRENDIZAJE: Crean imágenes de alta calidad para páginas.

CONTENIDOS:
PROCEDIMIENTOS: (TAREAS Y OPERACIONES A APRENDER) CONOCIMIENTOS:
PROCEDIMIENTO CONTENIDOS
Trabajo individual Edición de textos
Trabajo en equipo Tampón clonar
practica Tampón motivo
ACTITUDES A VIVENCIAR: Solidaridad
ENFOQUE TRANSVERSAL
GESTIÓN DE RIESGO: diversidad étnica
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS: Cognitivas. Trabajo individual.

MOMENTO ACTIVIDAD MÉTODO/TÉC DURACIÓN

NICA
INICIO Problematización
5´
Visualizan el trabajo a editar
Motivación
Mostramos trabajos terminados por ellos mismos
Saberes Previos
Estrategia: Preguntas por resolver. 15`

¿Qué herramientas utilizaremos?

¿Qué efectos y retoques aplicaremos?
Conflicto Cognitivo Objetivos y
30´
propósitos
¿En qué formatos guardaremos?
Método
Propósito participativo
El docente anuncia el propósito de la clase: Editar el 10`
trabajo propuesto por el docente hacienda uso de las
herramientas trabajadas.

DESARROLLO  Los estudiantes

 El docente da indicaciones del uso de la
Método participativo
sublimadora, de los cuidados a tener al momento
de sublimar
 Enumeramos los trabajos que realizaremos con
la sublimadora
 Se compate una guía practica de tampon clonar Método
 Abren la imagen en photoshop. demostrativo 10 h
 Crear una nueva capa
 Con la herramienta tampon clonar creamos en la Método explicativo
nueva capa un clonación
 Eliminan algunas areas del dibujo con la
herramienta tampon.
Monitoreo constante del docente para ayudar del
desarrollo de las actividades.
EVALUACIÓN Evaluación.
- Utiliza correctamente las herramientas
- Crea el fotomontaje utilizando la herramienta Ficha
metacognición 30´
tampon clonar
 - Demuesta creatvidad
- Guarda de manera correcta en jpg
Estrategia: Metacognición
Se le entrega al alumno la ficha metacogniciòn:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Cómo me sentí?

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Crea fotomontajes de manera creativa.
CAPACIDAD:
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Utiliza correctamente las
Objetivos y
herramientas
propósitos
- Crea el fotomontaje utilizando la
Método explicativo
Ficha de metacognición
herramienta tampon clonar
Método demostrativo Cuadro de progresión
- Demuesta creatvidad
Metacognición
- Guarda de manera correcta en jpg

RECURSOS: Materiales: Guias impresas. Instrumentos de mobiliario: Sillas, mueble de, Pcs
 FICHA DE ACTIVIDAD N°03/ MÓDULO: EDICIÓN DE TEXTO E IMÁGENES/UD N°2

ACTIVIDAD: Presentación de trabajos DURACIÓN: 02 - 09 – 2019

HORAS PEDAGÓGICAS
CAPACIDAD: Realiza el retoque y recorte de fotografías para TALLER: 12 HORAS
darle acabados de alta calidad AULA: ÚNICA

APRENDIZAJE: Presenta trabajos editados con selección rápida, filtro, pinceles, opciones de
fusión y otros.
CONTENIDOS:
PROCEDIMIENTOS: (TAREAS Y OPERACIONES A APRENDER) CONOCIMIENTOS:
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTO
Edición de textos, Tampón clonar, Tampón motivo y
Prácticas grupales e individuales.
Imágenes de alta calidad para Internet.
ACTITUDES A VIVENCIAR: Solidaridad

ENFOQUE TRANSVERSAL
GESTIÓN DE RIESGO: diversidad étnica
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS: Cognitivas. Trabajo individual.

MOMENTO ACTIVIDAD MÉTODO/TÉC DURACIÓN

NICA
INICIO Problematización
5´
Visualizan el trabajo a editar
Motivación
Mostramos trabajos terminados por ellos mismos
Saberes Previos
Estrategia: Preguntas por resolver. 15`

¿Qué herramientas utilizaremos?

¿Qué efectos y retoques aplicaremos?
Conflicto Cognitivo Objetivos y
30´
propósitos
¿En qué formatos guardaremos?
Método
Propósito participativo
El docente anuncia el propósito de la clase: Editar el 10`
trabajo propuesto por el docente hacienda uso de las
herramientas trabajadas.

DESARROLLO  Los estudiantes descargan el trabajo propuesto

 El docente pregunta con que herramientas
Método participativo
trabajaremos
 Se retroalimentan las herramientas trabajadas
en clases como.
 Selección rápida, lazo magnetico, y varita
mágicas. Método
 Efecto de texto con opciones de fusión demostrativo 10 h
 Con la herramienta tampon clonar creamos en la
nueva capa un clonación Método explicativo
 Eliminan manchas con pincel corrector.
Monitoreo constante del docente para ayudar del
desarrollo de las actividades.
EVALUACIÓN Evaluación.
- Utiliza correctamente las herramientas propuestas
 - Crea el fotomontaje utilizando la herramienta Ficha 30´
tampon clonar metacognición
- Demuesta creatividad
- Guarda de manera correcta en jpg
Estrategia: Metacognición
Se le entrega al alumno la ficha metacogniciòn:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Cómo me sentí?

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Crea fotomontajes de manera creativa.
CAPACIDAD:
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Utiliza correctamente las
Objetivos y
herramientas
propósitos
- Crea el fotomontaje utilizando la
Método explicativo
Ficha de metacognición
herramienta tampon clonar
Método demostrativo Cuadro de progresión
- Demuesta creatvidad
Metacognición
- Guarda de manera correcta en jpg

RECURSOS: Materiales: Guias impresas. Instrumentos de mobiliario: Sillas, mueble de, Pcs
 FICHA DE ACTIVIDAD N°04/ MÓDULO: EDICIÓN DE TEXTO E IMÁGENES/UD N°2

ACTIVIDAD: Presentación de trabajos DURACIÓN: 04 - 09 – 2019

HORAS PEDAGÓGICAS
CAPACIDAD: Realiza edición personalizada TALLER: 12 HORAS
AULA: ÚNICA
APRENDIZAJE: Utilización de la herramienta pincel en la
edición e imágenes.
CONTENIDOS:
PROCEDIMIENTOS: (TAREAS Y OPERACIONES A APRENDER) CONOCIMIENTOS:
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTO Herramientas para restaurar imágenes
Prácticas grupales e individuales. Imágenes envejecidas

ACTITUDES A VIVENCIAR: Solidaridad

ENFOQUE TRANSVERSAL
GESTIÓN DE RIESGO: diversidad étnica
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS: Cognitivas. Trabajo individual.

MOMENTO ACTIVIDAD MÉTODO/TÉC DURACIÓN

NICA
INICIO Problematización
5´
Visualizan el trabajo retocados
Motivación
Mostramos trabajos terminados por ellos mismos
Saberes Previos
Estrategia: Preguntas por resolver. 15`

¿Qué herramientas utilizaremos?

¿Qué efectos y retoques aplicaremos?
Conflicto Cognitivo Objetivos y
30´
propósitos
¿En qué formatos guardaremos?
Método
Propósito participativo
El docente anuncia el propósito de la clase: editar 10`
fotos antiguas, y rejuvencer
DESARROLLO  Los estudiantes descargan el trabajo propuesto
 El docente pregunta con que herramientas
Método participativo
trabajaremos
 Se retroalimentan las herramientas trabajadas
en clases como.
 Con la fichas guia retocamos fotos antiguas para
restaurarlas Método
 Edita fotos rejuveneciendo demostrativo 10 h
 Se comparte la practica de extension a traves
houngouts y/o correo Método explicativo
Monitoreo constante del docente para ayudar del
desarrollo de las actividades.
EVALUACIÓN Evaluación.
- Utiliza correctamente las herramientas propuestas
- Crea el fotomontaje utilizando la herramienta Ficha
metacognición 30´
tampon clonar
- Demuesta creatividad
 - Guarda de manera correcta en jpg
Estrategia: Metacognición
Se le entrega al alumno la ficha metacogniciòn:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Cómo me sentí?

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Crea fotomontajes de manera creativa.
CAPACIDAD:
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Utiliza correctamente las
Objetivos y
herramientas
propósitos
- Crea el fotomontaje utilizando la
Método explicativo
Ficha de metacognición
herramienta tampon clonar
Método demostrativo Cuadro de progresión
- Demuesta creatvidad
Metacognición
- Guarda de manera correcta en jpg

RECURSOS: Materiales: Guias impresas. Instrumentos de mobiliario: Sillas, mueble de, Pcs
 FICHA DE ACTIVIDAD N°04/ MÓDULO: EDICIÓN DE TEXTO E IMÁGENES/UD N°2

ACTIVIDAD: Presentación de trabajos DURACIÓN: 09 - 09 – 2019

HORAS PEDAGÓGICAS
CAPACIDAD: Realiza edición personalizada TALLER: 12 HORAS
AULA: ÚNICA
APRENDIZAJE: Utilización de la herramienta pincel en la
edición e imágenes.
CONTENIDOS:
PROCEDIMIENTOS: (TAREAS Y OPERACIONES A APRENDER) CONOCIMIENTOS:
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTO Herramientas para restaurar imágenes
Prácticas grupales e individuales. Imágenes envejecidas

ACTITUDES A VIVENCIAR: Solidaridad

ENFOQUE TRANSVERSAL
GESTIÓN DE RIESGO: diversidad étnica
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS: Cognitivas. Trabajo individual.

MOMENTO ACTIVIDAD MÉTODO/TÉC DURACIÓN

NICA
INICIO Problematización
5´
Visualizan el trabajo retocados
Motivación
Mostramos trabajos terminados por ellos mismos
Saberes Previos
Estrategia: Preguntas por resolver. 15`

¿Qué herramientas utilizaremos?

¿Qué efectos y retoques aplicaremos?
Conflicto Cognitivo Objetivos y
30´
propósitos
¿En qué formatos guardaremos?
Método
Propósito participativo
El docente anuncia el propósito de la clase: editar 10`
fotos antiguas, y rejuvencer
DESARROLLO  Los estudiantes descargan el trabajo propuesto
 El docente pregunta con que herramientas
Método participativo
trabajaremos
 Se retroalimentan las herramientas trabajadas
en clases como.
 Con la fichas guia retocamos fotos antiguas para
restaurarlas Método
 Edita fotos rejuveneciendo demostrativo 10 h
 Se comparte la practica de extension a traves
houngouts y/o correo Método explicativo
Monitoreo constante del docente para ayudar del
desarrollo de las actividades.
EVALUACIÓN Evaluación.
- Utiliza correctamente las herramientas propuestas
- Crea el fotomontaje utilizando la herramienta Ficha
metacognición 30´
tampon clonar
- Demuesta creatividad
- Guarda de manera correcta en jpg
 Estrategia: Metacognición
Se le entrega al alumno la ficha metacogniciòn:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Cómo me sentí?

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Crea fotomontajes de manera creativa.
CAPACIDAD:
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Utiliza correctamente las
Objetivos y
herramientas
propósitos
- Crea el fotomontaje utilizando la
Método explicativo
Ficha de metacognición
herramienta tampon clonar
Método demostrativo Cuadro de progresión
- Demuesta creatvidad
Metacognición
- Guarda de manera correcta en jpg

RECURSOS: Materiales: Guias impresas. Instrumentos de mobiliario: Sillas, mueble de, Pcs
 FICHA DE ACTIVIDAD N°05/ MÓDULO: EDICIÓN DE TEXTO E IMÁGENES/UD N°2

ACTIVIDAD: Aplica su propio estilo DURACIÓN: 09 - 09 – 2019

HORAS PEDAGÓGICAS
CAPACIDAD: Realiza edición personalizada TALLER: 12 HORAS
AULA: ÚNICA
APRENDIZAJE: Utilización de la herramienta pincel en la
edición e imágenes y filtro licuar
CONTENIDOS:
PROCEDIMIENTOS: (TAREAS Y OPERACIONES A APRENDER) CONOCIMIENTOS:
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTO Herramientas para restaurar imágenes
Prácticas grupales e individuales. Imágenes envejecidas

ACTITUDES A VIVENCIAR: Solidaridad

ENFOQUE TRANSVERSAL
GESTIÓN DE RIESGO: diversidad étnica
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS: Cognitivas. Trabajo individual.

MOMENTO ACTIVIDAD MÉTODO/TÉC DURACIÓN

NICA
INICIO Problematización
5´
Visualizan el trabajo final
Motivación
Mostramos trabajos terminados por ellos mismos
Saberes Previos
Estrategia: Preguntas por resolver. 15`

¿Qué herramientas utilizaremos?

Conflicto Cognitivo
Objetivos y
¿En qué formatos guardaremos? 30´
propósitos
Propósito Método
El docente anuncia el propósito de la clase: Crear participativo
efecto dispersión y diseñar un tomatodo 10`

DESARROLLO  Los estudiantes descargan el trabajo propuesto

 El docente pregunta con que herramientas
Método participativo
trabajaremos
 Se retroalimentan las herramientas trabajadas
en clases como.
 Con la fichas guia creamos otros efectos
dispesión Método
 Edita fotos rejuveneciendo demostrativo 10 h
 Se comparte la practica de extension a traves
houngouts y/o correo Método explicativo
Monitoreo constante del docente para ayudar del
desarrollo de las actividades.
EVALUACIÓN Evaluación.
- Utiliza correctamente las herramientas propuestas
- Realiza trabajo cooperativo Ficha
metacognición 30´
- Demuesta creatividad
- Guarda de manera correcta y comparte al correo
Estrategia: Metacognición
Se le entrega al alumno la ficha metacogniciòn:
 ¿Qué aprendí?
  ¿Cómo aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Cómo me sentí?

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Crea fotomontajes de manera creativa.
CAPACIDAD:
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Utiliza correctamente las
Objetivos y
herramientas
propósitos
- Crea el fotomontaje utilizando la
Método explicativo
Ficha de metacognición
herramienta tampon clonar
Método demostrativo Cuadro de progresión
- Demuesta creatvidad
Metacognición
- Guarda de manera correcta en jpg

RECURSOS: Materiales: Guias impresas. Instrumentos de mobiliario: Sillas, mueble de, Pcs