la guerra nuclear de grandes discos y unidos por piezas transversales de

madera.
(I) La guerra nuclear como tema simboliza el abuso de
poder de los estados y la fragilidad de la vida humana. (V) Se cree que el hombre, al inventar la rueda, se
inspiró en el uso que hacía de los troncos para facilitar
(II) En estos relatos, las armas nucleares y sus
el transporte de objetos pesados.
devastadores efectos son los temas centrales.
A) V - II - III - IV - I
(III) En multitud de relatos, ambas potencias poseedoras
de armas nucleares protagonizan enfrentamientos. B) IV - V - II - I - III

(IV) Este tópico literario se puso de moda durante la C) V - IV - II - III - I

Guerra Fría entre las dos superpotencias.
(V) La guerra nuclear es un recurso utilizado
comúnmente en la literatura de ciencia ficción.
A) IV - II - I - V - III
B) V - I - IV - III - II
C) V - IV - III - II - I
D) I - V - IV - II - III
E) V - I - II - IV - III
El texto trata sobre el uso de la guerra nuclear como
tema literario. Iniciamos con la oración (V), que nos
presenta a la guerra nuclear como tema de la literatura
de ciencia ficción. Sigue la oración (I), la cual nos explica
qué simboliza usar como tema a la guerra nuclear.
Continúan las oraciones (IV) y (III), que nos ubican en el
contexto histórico del uso de dicho tema: la Guerra Fría.
Finalmente, la oración (II), la cual señala el asunto sobre
el que giran los relatos: efectos del uso de las armas
nucleares.
D) IV - V - III - II - I
E) IV - II - V - I - III
Este ejercicio presenta como tema central el origen y
desarrollo de la rueda. Inicia con la oración (V), origen
de la rueda. Continúa la oración (IV), que señala cuáles
fueron las primeras ruedas: discos de madera. Luego, la
oración (II), la cual presenta una mejora posterior en
Asia Menor. Prosigue la oración (III), que nos cuenta
sobre otra mejora, esta vez mediante el uso del hierro.
Finalmente, la oración (I), que explica una mejora más:
una placa metálica sobre el eje de la rueda.
Respuesta: V - IV - II - III – I
Significado de la palabra ciclón
(I) Este vocablo también designa a las áreas del planeta
en las cuales la presión atmosférica es baja.
(II) En efecto, un área de bajas presiones genera vientos
al atraer las masas de aire atmosférico desde las zonas
de altas presiones o anticiclónicas.

Respuesta: V - I - IV - III – II (III) En meteorología, “ciclón” suele aludir a vientos

intensos acompañados de tormenta.
Origen de la rueda
(IV) Los ciclones y anticiclones tienen una importancia
(I) El eje de las ruedas, más adelante, fue rodeado con
fundamental en la generación de los vientos o presiones
una placa metálica que circundaba y daba solidez a todo
atmosféricas.
el conjunto.
(V) En esta segunda acepción, el significado de “ciclón”
(II) Estas fueron superadas, posteriormente, por las
es equivalente al de borrasca, y es el fenómeno opuesto
ruedas con rayos las cuales surgieron en el año 2000 a.
al anticiclón.
C. en Asia Menor.

(III) Las ruedas fueron perfeccionadas cuando el centro

en el que convergían los rayos se transformó en una A) III - I - V - IV - II
pieza de hierro que giraba en torno de un eje
B) V - I - IV - III - II
engrasado.
C) IV - I - III - II - V
(IV) Las ruedas más primitivas que se conocen fueron,
precisamente, tablones cortados de troncos, en forma D) II - III - V - IV - I
E) I - IV - III - V - II
El texto trata sobre el significado de la palabra ciclón.
Inicia con la oración (III), la cual presenta una acepción
de esa palabra. Continúa la oración (I), que agrega otra
acepción. Luego, la oración (V), que hace referencia al
concepto anterior y agrega la palabra anticiclón.
Prosigue la oración (IV), que se refiere al ciclón y al
anticiclón. Finalmente, la oración (II), la cual hace
referencia a la presión atmosférica producida por el
ciclón y el anticiclón.
Respuesta: III - I - V - IV – II
Los libros en la historia
I. La facultad en la plasmación de mensajes escritos en
la antigüedad.
II. Tinteros y canutos de caña: instrumentos utilizados
por los egipcios en la técnica de la pintura.
III. También la pintura y el grabado; técnicas egipcias
para representar sus jeroglíficos.
IV. La interpretación del mundo y la exigencia de
plasmar ideas.
V. La escritura en ladrillos, elemento típico de Babilonia
y Asiria.
a) V - I - III - II - IV
b) II - IV - V - I - III
c) II - IV - I - III - V
d) IV - II - V - I - III
e) IV - V - II - I - III
Solución: El ejercicio nos da cuenta de los primeros
intentos de plasmación de las ideas a través de
materiales tangibles, enfocando sobre todo el
desarrollo de las altas culturas de la antigüedad. El texto
tiene un criterio de ordenamiento por generalidad,
iniciando el ejercicio está la (IV); oración que nos
plantea el tema en términos generales; luego nos
centramos en los problemas de plasmación de mensajes
escritos (II) y empezamos a plantear casos: primero el
de Babilonia y Asia (V) y luego por el rastro "también"
vendrá el caso egipcio (I) con su complemento en la
oración (III).
Así, obtenemos la siguiente secuencia IV - II - V - I - III.
Rpta. (d)
Las artes liberales
I. Para los griegos, la matemática constituía un arte
liberal.
II. La pérdida de vigencia del concepto de arte liberal.
III. Orígenes culturales de la expresión arte liberal.
IV. Según la educación griega, el arte liberal, como su
nombre lo indica, apunta a liberar el espíritu.
a) III - IV - I - II
b) IV - I - II - III
c) IV - I - III - II
d) III - I - II - IV
e) I - IV - III - II
Solución: El tema del texto gira en torno a las artes
liberales, en especial al origen de las mismas. El criterio
de ordenamiento que debe primar en el ejercicio es el
expositivo, ya que se centra en el origen y la pérdida de
vigencia de un concepto. La primera oración en el orden
será la (III) que plantea el surgimiento de la noción;
luego destacamos el ámbito griego y la concepción de
éstos acerca del arte liberal (IV), la oración que sigue (I)
plantea un ejemplo de arte liberal según los griegos.
Finalmente la oración (II) plantea la decadencia de este
concepto helénico de arte liberal.
En resumen, el orden lógico es III- IV - I - II. Rpta. (a)
El cosmos
I. Algunos de ellos, en mutuo abrazo gravitatorio,
forman supercúmulos.
II. Los astrónomos opinan que los supercúmulos se van
distanciando unos de otros.
III. Pero, a partir de esa escala, el efecto de la gravedad
se anula.
IV. Por ello se señala que el universo está en expansión.
V. El universo está compuesto de un sinnúmero de
cúmulos galácticos.
a) II - IV - V - I - III
b) V - I - III - IV - II

c) V - I - III - II - IV

d) I - III - II - V - IV

e) II - IV - III - I - V

Solución: Trata el ejercicio sobre el cosmos, su

naturaleza y además nos explica por qué se encuentra
en estos momentos en expansión. El ejercicio debe
ordenarse principalmente sobre la base de rastros:
teniendo como primera oración la (V) que presenta el
tema. La siguiente será la (I) por la frase "algunos de
ellos", que se refiere a los cúmulos galácticos. Después
vendrá la (III) por el rastro "escala" que se refiere a los
supercúmulos, además que es un efecto de lo anterior.
La oración que continúa será la (II) pues es
consecuencia de la falta de gravedad y la (IV) es la
consecuencia final ya que nos aclara la idea anterior.

Por tanto, el orden lógico es V - I - III - II - IV. Rpta. (c)