1SECCT1

Evaluación Diagnóstica
Nivel : Secundaria
Área : Ciencia y Tecnología

UGEL 01 1er
Cuadernillo 1 GRADO

Fecha de aplicación: Abril de 2019

www.ugel01.gob.pe
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2019
UGEL 01

Instrucciones

Esta prueba consta de veinticinco (25)

preguntas que debes responder.

Marca solo una alternativa como respuesta

por cada pregunta.

El tiempo máximo para desarrollar todas las

preguntas es de 90 minutos. Puedes usar
dicho tiempo como lo estimes conveniente.

Marca con claridad porque las marcas

parciales o tenues, podrían no ser tomadas
en cuenta.

No se descontará puntaje por las respuestas

erradas o sin marcar.

Cuando tu maestro dé la indicación de

inicio de la prueba y antes de resolverla,
verifica con detenimiento que contiene las
25 preguntas que corresponden y que la
prueba no presente algún error de impresión
o compaginación. De ocurrir esto, solicita a
tu maestro otra prueba.

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 2

Una nueva mirada a los hongos

En la simbiosis (relación de ayuda mutua) del hongo con el alga,

el hongo obtiene los compuestos orgánicos del alga y, a
cambio, el hongo le proporciona agua; a este grupo se les llama
líquenes. Un estudiante quería saber qué pasaría con la simbiosis,
si el hongo y el alga recibían los nutrientes necesarios desde
afuera (agua al alga y nutrientes orgánicos al hongo).

1. De la información proporcionada, elige el problema que relaciona

mejor las variables:
Independiente: nutrientes necesarios para el hongo y el alga.
Dependiente: relación simbiótica.
A) ¿Cómo una adecuada relación simbiótica entre el alga y el
hongo permite que cada uno pueda vivir independientemente?
B) ¿Cómo influye el hongo y el alga en la producción de sus
nutrientes necesarios para poder vivir?
C) ¿Cómo influyen los nutrientes necesarios proporcionados al alga y
al hongo en su relación simbiótica?
D) Si se proporciona nutrientes necesarios al alga y al hongo;
entonces, la simbiosis termina.

2. Un grupo de estudiantes decide hacer una investigación

experimental sobre la relación simbiótica entre los hongos y las algas
en un estanque de su comunidad.
¿Qué técnicas para recoger datos son la más adecuadas para su
indagación?

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 3

 A) Recojo de muestras para observación directa.
B) Entrevistas y cuestionarios.
C) Encuestas y reportes.
D) Reportes y entrevistas

3. Los estudiantes desean iniciar una indagación experimental con este

tema ¿Cuál es la forma más adecuada de manipular la variable
independiente?
A) Midiendo cuantos gramos de nutriente produce el hongo y el alga
cada día.
B) A un grupo de algas y hongos darles los nutrientes suficientes, a
otro grupo en menor cantidad y a otro grupo no proporcionarles
nutrientes.
C) Formar tres grupos, un grupo con solamente algas, el otro grupo
solamente con hongos y el otro grupo con algas y hongos
D) Los tres procedimientos anteriores son correctos.

Un estudiante decide hacer un experimento para estudiar las

condiciones en que mejor crece el hongo del pan.

4. Selecciona la hipótesis que relaciona las variables independiente y

dependiente.
Variable independiente: factores ambientales (luz, temperatura).
Variable dependiente: crecimiento de los hongos.
A) La luz y la temperatura influyen en el incremento de los hongos en
el pan.

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 4

 B) El crecimiento de los hongos depende de los días que se guarda
el pan.
C) Solo la luz influye en el desarrollo de los hongos en el pan.
D) ¿Cómo influye la luz y la temperatura en el incremento de los
hongos en el pan?
5. Con respecto a la tabla, qué datos obtenidos no evidencian
cambios en la rodaja de pan y en qué días.
A) El primer día y segundo día en bolsa de papel y oscuridad.
B) El tercer día y cuarto día en la nevera y oscuridad.
C) El primer día y segundo día con luz solar.
D) El segundo día en la oscuridad.

6. Después del análisis de la tabla ¿cuál es la conclusión más

adecuada para esta indagación?
A) A menor iluminación; entonces, menor será el incremento de los
hongos en el pan
B) A mayor iluminación; entonces, mayor será el incremento de
hongos en el pan.
C) A más iluminación y temperatura; entonces, menor será el
incremento de hongos en el pan.
D) A menor temperatura; entonces, mayor será el incremento de
hongos en el pan.

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 5

 EL HONGO QUE ATACA A LA VID
El llamado Oídio de la Vid, es una enfermedad
producida por un hongo llamado Erisyphe
necator que tiene la particularidad de atacar a
todas las partes verdes de la planta de la vid,
restringiendo su crecimiento sólo en la epidermis
de los órganos atacados. Puede llegar a producir
daños en la cosecha de hasta el 100% y sólo los
tratamientos químicos aplicados en tiempo y
forma son eficaces para el control de la
enfermedad, pero se contaminan los frutos al
aplicarse los productos químicos.
La temperatura es el factor que más influencia
tiene en el desarrollo de la enfermedad. La
humedad ambiental influye en el desarrollo de la enfermedad. Las
lluvias abundantes frenan su desarrollo.
http://www.pv.fagro.edu.uy/fitopato/cursos/fitopato/practicas/3/Oidio18.jpg

7. Un estudiante del primer año de secundaria tiene como objetivo

comprobar si realmente el incremento de la temperatura acelera la
propagación del hongo Erisyphe necator, por lo que diseña un
procedimiento experimental.
Variable independiente: temperatura
Variable dependiente: propagación del hongo Erisyphe necator.

Indica el procedimiento más adecuado para lograr su objetivo.

A) Exponer a la vid a diferentes temperaturas y medir el área
afectada por el hongo Erisyphe necator de las partes verdes de la
vid.
B) Exponer a la vid a diferentes temperaturas y humedades y medir el
área afectada por el hongo Erisyphe necator de las partes verdes
de la vid.
C) Hacer un conteo del hongo Erisyphe necátor durante todos los
días y medir la temperatura periódicamente.
D) Exponer a la vid a diferentes humedades y medir el área afectada
por el hongo Erisyphe necator de las partes verdes de la vid.

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 6

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 7
8. Con respecto al cuadro presentado, ¿Qué conclusión será la más
adecuada para responder al objetivo del docente?
A) Las plantas medicinales, entre ellas la granada son muy buenas
para cuidar la salud.
B) La granada Protege de diversas enfermedades en los estudiantes
de la I.E. N° 21001.
C) El consumo de plantas medicinales, ente ellas la granada
reducen el colesterol LDL de la sangre de los estudiantes de la I.E.
N° 21001.
D) Las plantas medicinales son muy buenas para cuidar la salud.

9. ¿Qué alternativa indica errores en la investigación del docente que

van a generar resultados no válidos?
A) No controlar el consumo de otros tipos de alimentos que
consumían las personas en el día; tampoco controló la condición
de salud de los estudiantes.
B) Obtener solamente resultados de colesterol, y no sacar otras
pruebas como hemoglobina, hematocrito, glucosa, entre otras;
ya que solamente el colesterol no determina la salud humana.
C) No obtener el resultado del colesterol HDL para determinar con
exactitud la cantidad del colesterol y tener resultados más
confiables.
D) No haber realizado esta investigación en otros colegios de su
comunidad.

LA TUBERCULOSIS
La tuberculosis es una enfermedad
infectocontagiosa, la cual puede atacar
cualquier parte del cuerpo como el cerebro o la
columna vertebral, pero generalmente afecta a
los pulmones.
Esta enfermedad se transmite a través del aire.
Cada vez que una persona infectada con
tuberculosis habla, escupe, tose o estornuda,

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 8

 elimina bacterias denominadas Mycobacterium tuberculosis o
bacilo de Koch, que se encuentran en las vías respiratorias. Los
síntomas más comunes de la tuberculosis son:

La tuberculosis se puede tratar mediante la administración de

antibióticos durante seis meses.

10. Si bien es sabido, que las bacterias producen enfermedades; existen

bacterias que son importantes para el ser humano y la vida en
general. ¿cuál es la alternativa que describe mejor la importancia de
las bacterias en la vida?
A) Las bacterias se encargan de proporcionar nitrógeno al suelo y a
las plantas.
B) Las bacterias descomponen a los cadáveres, asegurando el ciclo
de la materia.
C) Las bacterias son capaces de proporcionarnos vitaminas que no
existen fácilmente en la naturaleza.
D) Todas las alternativas son correctas.

Su majestad… la papa .
En el mundo hay más de 4 mil
variedades de papa. Es importante
que tengamos presente que no
hay duda científica que la primera
papa que el hombre comió se
doméstico en las comunidades del
lado norte del Lago Titicaca. Estos
fueron estudios científicos últimos
que se ha determinado por el
grupo de científicos de la
Universidad Wisconsin. En nuestro país existen más de 3 mil variedades
de papas diferentes, como la amarilla tumbay, huamantanga,
peruanita, canchan, entre otras.

11. De acuerdo con tus conocimientos sobre reproducción, ¿Cuál es la

relación más adecuada entre reproducción y biodiversidad?

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 9

 A) La reproducción sexual se realiza mediante células sexuales,
estas son diferentes entre sí, por lo que generan seres vivos
diferentes en una misma especie.
B) La reproducción sexual tiene la capacidad de formar a partir de
un solo ser vivo a otros seres vivos diferentes en una misma
especie.
C) Toda forma de reproducción genera diversidad en los seres vivos
de cada especie.
D) La reproducción asexual se realiza mediante células sexuales,
estas son diferentes entre sí, por lo que generan seres vivos
diferentes en una misma especie.

La cinética molecular .

12. Un estudiante de primer grado, experimenta con una botella con

agua, la misma que estaba cubierta por un globo. El estudiante,
producto de su curiosidad, se dio cuenta que la botella con agua lo
colocaba en agua caliente, el globo se inflaba; sin embargo,
cuando lo pasaba al agua fría, el globo se desinflaba.

Desde la teoría de la cinética molecular. ¿Cuál es la explicación más

adecuada para este fenómeno?
A) Cuando aumenta la temperatura en la botella, las partículas del
agua que están contenidas se separan, incrementando el
volumen del gas dentro del globo.
B) Cuando la temperatura se incrementa, los cuerpos se dilatan por
lo que el agua incrementa su volumen y el globo se infla.

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 10

 C) Cuando el agua incrementa su temperatura produce vapor de
agua que llega al globo y lo infla.
D) Cuando aumenta la temperatura en la botella, las partículas del
agua que están contenidas se juntan, incrementando el volumen
del gas dentro del globo.

13. En el caso anterior, el agua que estaba en estado líquido y pasa al

globo en estado gaseoso y basado en la teoría de la cinética
molecular ¿Cuál es la mejor explicación sobre el tipo de cambio
experimentado por el agua?
A) Las fuerzas de cohesión predominan sobre las fuerzas de repulsión,
separaron las moléculas empujándolos al globo en estado
gaseoso.
B) Las fuerzas de repulsión son mayores que las fuerzas de cohesión,
por lo que las moléculas se separan dirigiéndose al globo en
estado gaseoso.
C) Las fuerzas de repulsión son iguales a las de cohesión, por lo que
las moléculas se separan y van al globo, en estado gaseoso.
D) Las fuerzas de cohesión y repulsión no existen, por lo que las
moléculas se separan y van al globo en estado gaseoso.

14. El agua, se presenta en sus tres estados, sólido, líquido y gaseoso, en

cada estado el agua es diferente en forma, contextura y volumen.
¿Cuál es la alternativa que explica mejor este fenómeno?
A) El cambio de temperatura hace que Las moléculas del agua se
reordenen, separándose o uniéndose, cambiando el volumen o la
forma.
B) Las moléculas se dilatan por el calor, lo que hace que el cuerpo
cambie su volumen.
C) Los cambios de temperatura hacen que las moléculas se
descompongan, lo que produce que el cuerpo cambie su forma
y volumen

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 11

 D) Los cambios de temperatura hacen que las moléculas se
multipliquen, lo que produce que el cuerpo cambie su forma y
volumen.

El microscopio. .
Anton Van Leeuwenhoek (1632-
1723), un comerciante holandés
sin apenas estudios construyó con
un proceso de mejora de lentes
hasta llegar al microscopio.
Antes que Anton, ya Zaccharias
Janssen y su padre Hans pusieron
varias lentes en un tubo y
descubrieron que al colocar un
objeto en su extremo se veía
mucho más grande. Realmente
ellos fueron los que descubrieron
el primer microscopio, aunque se
le atribuya a Anton.
En 1930 Manfred von Ardenne fue
quien logró inventar el
Microscopio Electrónico de Barrido, que consiste en un haz de
electrones que barría la superficie de la muestra a analizar, que, en
respuesta, reemitía algunas partículas. Estas partículas son analizadas
por los diferentes sensores que hacen que sea posible la
reconstrucción de una imagen tridimensional de la superficie.

15. ¿Cuál de las alternativas justifican el beneficio del microscopio en

la ciencia?
A) El microscopio permite conocer un nuevo mundo de
microorganismos como los protozoarios y levaduras.
B) El microscopio permite descubrir la existencia de bacterias y virus

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 12

 C) El microscopio permite conocer que las plantas y animales están
formados por partículas más pequeñas que son las células
D) Todas las alternativas anteriores son correctas.

Satélite recolector de basura espacial.

.
Los desechos espaciales representan un
peligro para los satélites y las naves
espaciales que podrían dañarse
seriamente como resultado de una
colisión.
Para combatir los desechos espaciales, se
proponen varios conceptos, algunos de los
cuales implican el descenso
independiente de los satélites desde su
órbita después de su uso; o el lanzamiento
de vehículos que harán lo mismo con los objetos que no puedan ser
desorbitados. Para eso, los ingenieros de SSTL y varias otras
organizaciones han desarrollado el satélite experimental
RemoveDEBRIS, el cual está equipado con una cámara y un lidar para
rastrear objetos cercanos, así como tres configuraciones
experimentales: una red, un arpón y una vela de frenado.

16. ¿Qué alternativa justifica mejor la presencia de los satélites

artificiales en la órbita, teniendo en cuenta su beneficio en el ser
humano?
A) Los satélites facilitan la comunicación en los seres humanos,
gracias al satélite tenemos la radio, TV y la telefonía.
B) Los satélites permiten conocer la posición exacta del receptor en
la tierra, como es el caso del sistema GPS.
C) Los satélites son utilizados para observar el medio ambiente, para
registrar el clima y el tiempo atmosférico de la tierra.
D) Todas las alternativas anteriores son correctas

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 13

 17. Indica cual es la principal causa que lleva a construir el satélite
Remove DEBRIS.
A) Existe una gran cantidad de desechos espaciales, que al seguir
en este lugar sería muy difícil que las naves salgan de la tierra.
B) Faltan satélites destinados a proteger al planeta de la
contaminación ambiental.
C) Los satélites no están bien ubicados en la órbita, por lo que se
requiere ordenarlos.
D) La capa de ozono cada vez se está debilitando más, problema
que se puede solucionar desde un satélite.

18. ¿Cuál crees que es el diseño más apropiado que debe tener el
satélite Remove Debris para cumplir su objetivo?
a. b.

c d.

19. Teniendo en cuenta la seguridad humana, ¿qué aspectos se

deberían tener en cuenta en la implementación del satélite
Remove Debris?

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 14

 A) Que el satélite lleve una red o bolsa para atrapar más desechos
espaciales.
B) Que sea controlado desde la tierra para evitar la muerte de las
personas que manipulan el satélite.
C) Que el satélite brinde información sobre la contaminación
ambiental y lo que debemos hacer para cuidarlo.
D) Que el satélite lleve un arpón para atrapar los desechos
espaciales.

20. ¿Cuál crees que será en el futuro los beneficios de esta

tecnología?
A) Que las naves espaciales salgan de la atmósfera sin problemas.
B) Evitar la contaminación ambiental.
C) Evitar el calentamiento global
D) Cuidar la capa de ozono.

El relieve Peruano. .

Según Javier Pulgar Vidal en el Perú existen 8 regiones naturales tal

como se muestra en la imagen, este fenómeno se da gracias a la
formación de la cordillera de los andes.

21. Indica la alternativa que presenta una mejor relación entre la

formación de la cordillera con la dinámica terrestre.

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 15

 A) La cordillera se forma al chocar las placas tectónicas.
B) La cordillera se forma por el movimiento de rotación de la tierra.
C) La cordillera se forma por el movimiento de traslación de la
tierra.
D) La cordillera se formó desde el big bang.

22. El Perú se encuentra en una zona altamente sísmica debido a la

interacción entre las placas de nazca y sudamericana; los sismos
además de dejar muchos casos de muerte, modifican el relieve
terrestre.
Indica la alternativa que presenta una mejor relación entre la
aparición de sismos con la dinámica terrestre.
A) Los sismos se dan por el movimiento de rotación de la tierra, este
movimiento hace que las placas tectónicas se muevan.
B) Los sismos se dan porque tenemos la cordillera de los andes.
C) Los sismos se dan por las corrientes de convección que se dan
por el calor interno de la tierra mueven las placas tectónicas.
D) Los sismos se dan porque la tierra se mueve muy rápido en el
movimiento de traslación, lo que hace que se muevan las placas
tectónicas.

23. En el Perú, debido a la presencia de la cordillera de los andes, se

evidencian huaicos casi todos los años.
Indica la alternativa que presenta una mejor relación entre la
aparición de huaycos con la dinámica terrestre.
A) Los huaycos se originan por un mayor calentamiento de las
aguas del mar.
B) Los huaycos se originan por el exceso del calor interno de la
tierra.
C) Los huaycos se originan cuando existe actividad sísmica.
D) Los huaycos se dan porque las personas construyen sus viviendas
en lugares no permitidos por las autoridades.

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/PRIMER GRADO 16

Las cucarachas. .

24. A María le gustan las plantas, por eso tiene un lindo jardín; María
ha encontrado en su jardín cucarachas, ella las detesta, por lo
que dijo a su papá que elimine a todas las cucarachas. Juan,
hermano de María que en su colegio ha estudiado el tema de
ecosistema se opuso a la decisión de maría.
¿Cuál crees que fue el sustento de Juan para oponerse a la
decisión de eliminar las cucarachas?
A) Todas las especies cumplen un rol importante en los
ecosistemas
B) Si se eliminan las cucarachas se verán afectadas otras especies
y el ecosistema se desestabiliza.
C) Las cucarachas aportan nitrógeno al suelo que es un elemento
importante para las plantas.
D) Todas las alternativas anteriores son correctas.

25. En el jardín se encontraron diversos tipos de cucarachas, de

varios colores y formas, además se encontraron sus huevos.
¿Cuál es la alternativa que relaciona adecuadamente este
fenómeno con la reproducción?
A) Se reproducen asexualmente por eso hay diversidad de
cucarachas.
B) Tienen reproducción sexual por eso hay diversidad de
cucarachas.
C) Tienen reproducción vivípara por eso hay diversidad de
cucarachas
D) Tienen capacidad de reproducirse por eso hay diversidad de
cucarachas.

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