Registro Auxiliar Agosto

REGISTRO AUXILIAR: CONSOLIDADO DE LA UNIDAD
COMPETENCIA: “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”

CRITERIOS DE EVALUACION
• Establece relaciones entre datos y •Expresa con diversas Mide y compara la masa de los • Realiza afirmaciones sobre el uso de
una o más acciones de agregar, representaciones y lenguaje objetos (kilogramo) y el tiempo la propiedad conmutativa y las
quitar, comparar, igualar, reiterar, numérico (números, signos y (horas exactas) usando unidades explica con ejemplos concretos.
agrupar, repartir cantidades y expresiones verbales) su convencionales y no Asimismo, explica por qué la
combinar colecciones diferentes de comprensión de la multiplicación y convencionales. sustracción es la operación inversa de
objetos, para transformarlas en división con números naturales la adición, por qué debe multiplicar o
expresiones numéricas (modelo) de hasta 100, y la propiedad dividir en un problema, así como la
adición, sustracción, multiplicación y conmutativa de la adición. relación inversa entre ambas
división con números naturales de operaciones; explica también su
hasta tres cifras. proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha
01 Antón Lerzundi, Sebastian A.

02 De la Cruz Palomino Viviann N.
03 Diaz Macedo Mauro
04 Garcia Moreno Emily Valentina
05 Garcia Vinatea Rafaela Mirella
06 Guerrero Angulo Joshua Ademin
07 Huamán Leiva Yarumi Deyanira
08 Infante Jhulianna Jovita
09 Leon Palpan Bindi Corayma
10 Marbal Naveda Mayre Jeslianny
11 Medina Tantarico Lucia Fernanda
12 Moreno Melgar Cielo Victoria
13 Muñoz Egas Valentino Adrian
14 Namuche Castillo Adriano Fabián
15 Peraza Yohander
16 Quiroz Torres Melani
17 Quispe García Pier Paolo Kaleb
18 Ubilluz Velarde José Estefano
19 Uzategui Cervanto Anahí Dayana
20 Valle Rojas Cristopher Alexsandro
21 Vilcas López Hanna Charline
22 Vislao Córdova Kevin Josué
COMPETENCIA: “RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO”
• Establece relaciones entre datos • Expresa, usando lenguaje • Describe la relación de cambio Hace afirmaciones sobre las
de hasta dos equivalencias y las algebraico (ícono y operaciones) y de una magnitud con respecto de regularidades, las relaciones de
trasforma en igualdades que diversas representaciones, su otra, apoyándose en tablas o cambio entre magnitudes, así como
contienen adiciones o comprensión de la regla de dibujos. los números o elementos que
sustracciones, o multiplicaciones o formación de un patrón, de la • Emplea estrategias heurísticas o siguen en un patrón, y las justifica
divisiones. igualdad (con un término estrategias de cálculo (duplicar o con sus experiencias concretas. Así
desconocido) y del signo igual, repartir en cada lado de la también, justifica sus procesos de
distinguiéndolo de su uso en el igualdad, relación inversa entre resolución.
resultado de una operación. operaciones), para encontrar
equivalencias, completar, crear o
continuar patrones, o para
Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha
encontrarFecha
Fecha
relaciones de cambio
Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha
entre dos magnitudes.
15 Peraza Yohander
COMPETENCIA: “RESUELVE PROBLEMAS FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN”
Establece relaciones entre las Expresa con material concreto o Emplea estrategias, recursos y Hace afirmaciones sobre algunas
características de objetos reales o gráficos su comprensión sobre la procedimientos como la relaciones entre elementos de las
imaginarios, los asocia y medida de capacidad de los composición y descomposición, la formas y su desarrollo ene le plano,
representa así como superficie y recipientes para determinar visualización de la superficie y y explica sus semejanzas y
su capacidad. cuántas veces se puede llenar capacidad. Emplea la unidad de diferencias mediante ejemplos
uno con otro. Así mismo sobre las medida convencional o no concretos o dibujos con base a su
medidas de la superficie de convencional según convenga, así exploración o visualización.
objetos planos, de manera como algunos instrumentos de
cualitativa y con medición.
representaciones concretas
estableciendo “es más extenso
Fecha Fecha Fecha Fecha
que”, “esFecha
Fecha
menos Fecha
extenso Fecha
que” Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha
(superficie asociada a la noción
01 Antón Lerzundi, Sebastian A. de extensión) y su conservación.
15 Peraza Yohander
COMPETENCIA: “RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.”
 Representa datos con gráficos y medidas CRITERIOS DE EVALUACION
estadísticas o probabilísticas
Recopila datos mediante encuestas Recopila datos mediante  Lee tablas de doble entrada, para  Elabora y Lee gráficos de barra
 Comunica la comprensión de los
sencillas con preguntas adecuadas entrevistas cortas con preguntas interpretar la información a partir con escala, para interpretar la
conceptos estadísticos y probabilísticos
empleando procedimientos y adecuadas empleando de los datos contenidos en información a partir de los datos
 Usa estrategias y procedimientos para
recursos. procedimientos y recursos; los diferentes formas de contenidos en diferentes formas de
recopilar y procesar datos
procesa y organiza en tablas de representación y de la situación representación y de la situación
 Sustenta conclusiones o decisiones en doble entrada para describirlos y estudiadas. estudiada.
base a información obtenida. analizarlo.

15 Peraza Yohander
COMPETENCIA: “Se comunica oralmente en su lengua materna.”
Recupera información explícita Explica el tema, el propósito Expresa oralmente ideas y Emplea gestos y movimientos Participa en diversos Opina como hablante y oyente
de los textos argumentativos, comunicativo, las emociones y emociones en torno a un tema, corporales que enfatizan lo que intercambios orales alternando sobre ideas, hechos y temas de
croquis y cuadros los estados de ánimo de de forma coherente y dice. Mantiene contacto visual roles de hablante y oyente, los textos orales, del ámbito
comparativos de formato personas y personajes; para cohesionada. Ordena dichas con sus interlocutores. Se formulando preguntas, escolar, social o de medios de
discontinuo orales que ello, distingue lo relevante de ideas y las desarrolla para apoya en el volumen y la explicando sus respuestas y comunicación, a partir de su
escucha, seleccionando datos lo complementario en textos ampliar la información sin entonación de su voz para haciendo comentarios experiencia y del contexto en
específicos, y que presentan argumentativos, croquis y reiteraciones innecesarias transmitir emociones, relevantes al tema. Recurre a que se desenvuelve.
expresiones con sentido cuadros comparativos de caracterizar personajes o dar normas y modos de cortesía
figurado, vocabulario que formato discontinuo. claridad a lo que dice. según el contexto sociocultural
incluye sinónimos y términos
propios de los campos del
saber.
.
Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha
06 Guerrero Angulo Joshua

Ademin
08 Infante Jhulianna
11 Medina Tantarico Lucia

Fernanda
14 Namuche Castillo Adriano

Fabián
15 Peraza Yohander
19 Uzategui Cervanto Anahí

Dayana
20 Valle Rojas Cristopher
Alexsandro

COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LA LENGUA MATERNA”
Identifica información explícita y Predice de qué tratará los textos Explica el tema, el propósito, las Opina acerca del contenido de los texto
relevante que se encuentra en distintas poéticos; acrósticos y caligramas motivaciones de personas y poéticos y textos argumentativos, croquis
partes de los textos poéticos; acrósticos textos argumentativos, croquis y personajes, las comparaciones y y cuadros comparativos de formato
y caligramasy textos argumentativos, cuadros comparativos de formato personificaciones, así como las discontinuo, explica el sentido de algunos
croquis y cuadros comparativos de discontinuo , a partir de algunos enseñanzas y los valores del texto recursos textuales (uso de negritas,
formato discontinuo, Distingue esta indicios como subtítulos, colores y textos argumentativos, croquis y mayúsculas, índice, tipografía,
información de otra semejante, en la dimensiones de las imágenes, índice, cuadros comparativos de formato subrayado, etc.), a partir de su
que selecciona datos específicos, en tipografía, negritas, subrayado, etc.; discontinuo, clasificando y experiencia y contexto, y justifica sus
diversos tipos de textos de estructura asimismo, contrasta la información del sintetizando la información. preferencias cuando elige o recomienda
simple, con algunos elementos texto que lee. textos según sus necesidades, intereses y
complejos, así como vocabulario su relación con otros textos, con el fin de
variado, de acuerdo a las temáticas reflexionar sobre los textos que lee
abordadas.

15 Peraza Yohander
COMPETENCIA: “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA ”
Adecúa el texto a la situación Escribe textos poéticos; acrósticos y Utiliza recursos gramaticales y Explica el efecto de sus textos poéticos y
comunicativa considerando el propósito caligramas y argumentativos, croquis y ortográficos (por ejemplo, el punto argumentativos, croquis y cuadros
comunicativo, el destinatario y las cuadros comparativos de formato seguido y las comas enumerativas) que comparativos de formato discontinuo en
características más comunes del tipo discontinuo de forma coherente y contribuyen a dar sentido a su texto los lectores considerando su propósito al
textual. Distingue el registro formal del cohesionada. Ordena las ideas en torno poético y argumentativos, croquis y momento de escribirlo. Asimismo, explica
informal; para ello, recurre a su a un tema y las desarrolla para ampliar cuadros comparativos de formato la importancia de los aspectos
experiencia y a algunas fuentes de la información, sin contradicciones, discontinuo, e incorpora algunos gramaticales y ortográficos más comunes.
información complementaria en los reiteraciones innecesarias o recursos textuales (por ejemplo, el
textos argumentativos, cuadros digresiones. Establece relaciones entre tamaño de la letra) para reforzar dicho
comparativos. las ideas, como adición, causa-efecto y sentido.
consecuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los
campos del saber.

15 Peraza Yohander
COMPETENCIA: “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
Hace preguntas sobre hechos, Propone un plan donde describe las Establece relaciones que expliquen el Comunica las conclusiones de su
fenómenos u objetos naturales o acciones y los procedimientos que fenómeno estudiado. Utiliza los datos indagación y lo que aprendió usando
tecnológicos que explora. Elabora una utilizará para recoger información cualitativos y cuantitativos que obtuvo conocimientos científicos, así como el
posible explicación como respuesta, acerca de los factores relacionados con y los compara con la respuesta que procedimiento, los logros y las dificultades
donde establece una relación entre los el problema en su indagación. propuso, así como con información que tuvo durante su desarrollo. Propone
hechos y los factores que producen los Selecciona materiales, instrumentos y científica. Elabora sus conclusiones. algunas mejoras. Da a conocer su
cambios. Ejemplo: El estudiante podría fuentes de información científica que le indagación en forma oral o escrita.
preguntar: “¿Por qué algunos globos permiten comprobar la respuesta
inflados se elevan y otros caen al suelo?
Y, luego, responder: “El aire que
contienen tiene diferente peso y por eso
unos caen al suelo mientras otros siguen
elevándose”.

15 Peraza Yohander
COMPETENCIA: “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO”
• Describe el rol que cumplen los seres • Argumenta por qué las plantas y los
vivos en su hábitat. Ejemplo: El animales poseen estructuras y
estudiante señala que las plantas son comportamientos adaptados a su
productores, la liebre es un consumidor hábitat. Ejemplo: El estudiante da
y la lombriz es un descomponedor. razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.

15 Peraza Yohander

COMPETENCIA: “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
CRITERIOS
BIODIVERSIDAD, TIERRA DE EVALUACION
Y UNIVERSO
• Establece relaciones entre datos y •Expresa con diversas Mide y compara la masa de los • Realiza afirmaciones sobre el uso de
una o más acciones de agregar, representaciones y lenguaje objetos (kilogramo) y el tiempo la propiedad conmutativa y las
quitar, comparar, igualar, reiterar, numérico (números, signos y (horas exactas) usando unidades explica con ejemplos concretos.
agrupar, repartir cantidades y expresiones verbales) su convencionales y no Asimismo, explica por qué la
combinar colecciones diferentes de comprensión de la multiplicación y convencionales. sustracción es la operación inversa de
objetos, para transformarlas en división con números naturales la adición, por qué debe multiplicar o
expresiones numéricas (modelo) de hasta 100, y la propiedad dividir en un problema, así como la
adición, sustracción, multiplicación y conmutativa de la adición. relación inversa entre ambas
división con números naturales de operaciones; explica también su
hasta tres cifras. proceso de resolución y los resultados
obtenidos.

15 Peraza Yohander

COMPETENCIA: “CONSTRUYE SU IDENTIDAD”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Explica sus características • Describe las prácticas culturales de Explica las razones de por qué una Se relaciona con sus compañeros con
personales (cualidades, gustos, su familia, institución educativa y acción es correcta o incorrecta, a partir igualdad, respeto y cuidado del otro
fortalezas y limitaciones), las cuales le comunidad señalando semejanzas y de sus experiencias, y propone rechaza cualquier manifestación de
permiten definir y fortalecer su diferencias. acciones que se ajusten a las normas violencia de género (mensajes sexistas
identidad con relación a su familia. y a los principios éticos. lenguaje y trato ofensivo para la mujer
entre otros) en el aula, en la institución
educativa y en su familia.

15 Peraza Yohander
COMPETENCIA: “CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.”
Muestra un trato respetuoso e Explica algunas manifestaciones • Participa en la elaboración de Propone alternativas de solución a Delibera sobre asuntos de interés
inclusivo con sus compañeros de culturales de su localidad, región acuerdos y normas de convivencia los conflictos por los que atraviesa: público (problemas de seguridad
aula y expresa su desacuerdo en o país. Se refiere a sí mismo como en el aula, teniendo en cuenta los recurre al diálogo y a la vial, delincuencia juvenil,
situaciones reales e hipotéticas de integrante de una localidad deberes y derechos del niño, y intervención de mediadores si lo incumplimiento de sus derechos,
maltrato y discriminación por específica o de un pueblo considera las propuestas de sus cree necesario. etc.) para proponer y participar en
razones de etnia, edad, género o originario. compañeros. Evalúa el actividades colectivas orientadas
discapacidad (niños, ancianos y cumplimiento de dichos acuerdos al bien común, y reconoce que
personas con discapacidad). y normas, y propone cómo existen opiniones distintas a la
Cumple con sus deberes. mejorarlo. suya.

Ademin

Fernanda

Fabián
15 Peraza Yohander

Dayana
Alexsandro

COMPETENCIA: “GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Describe los espacios Identifica los elementos Describe los problemas
geográficos urbanos y rurales de cartográficos que están presentes ambientales de su localidad y
su localidad y región, y de un área en planos y mapas, y los utiliza región e identifica las acciones
natural protegida; reconoce la para ubicar elementos del espacio cotidianas que los generan, así
relación entre los elementos geográfico de su localidad y como sus consecuencias. A partir
naturales y sociales que los región. de ellas, propone y realiza
componen. actividades orientadas a la
conservación del ambiente en su
institución educativa, localidad y
región

Ademin

Fernanda

Fabián
15 Peraza Yohander

Dayana
Alexsandro

COMPETENCIA: “APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Describe y analiza los elementos del arte • Investiga el significado de los símbolos y • Comenta sobre la manera en que los
que identifica en el entorno y en características principales de elementos, los procesos, los medios y las
manifestaciones artístico-culturales, e manifestaciones artístico-culturales de técnicas usadas comunican ideas, y genera
identifica los medios utilizados. Relaciona diferentes lugares y tiempos, y comprende hipótesis sobre el significado y la intención
elementos con ideas, mensajes y que cumplen diversos propósitos y del artista.
sentimientos. comunican ideas sobre la cultura en la que
fueron creados.

15 Peraza Yohander
COMPETENCIA: “CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS”
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y trascendente. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su • Relaciona sus experiencias de vida con Promueve la convivencia cristiana basada
entorno argumentando su fe de manera comprensible y los acontecimientos de la Historia de la en el diálogo, el respeto, la comprensión y
respetuosa. Salvación como manifestación del amor el amor fraterno.
de Dios.
.

15 Peraza Yohander

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COMPETENCIA: “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”

01 Antón Lerzundi, Sebastian A.

01 Antón Lerzundi, Sebastian A.

01 Antón Lerzundi, Sebastian A.

02 De la Cruz Palomino Viviann N.

03 Diaz Macedo Mauro

04 Garcia Moreno Emily Valentina

05 Garcia Vinatea Rafaela Mirella

06 Guerrero Angulo Joshua

09 Leon Palpan Bindi Corayma

10 Marbal Naveda Mayre Jeslianny

11 Medina Tantarico Lucia

13 Muñoz Egas Valentino Adrian

14 Namuche Castillo Adriano

16 Quiroz Torres Melani

17 Quispe García Pier Paolo Kaleb

18 Ubilluz Velarde José Estefano

19 Uzategui Cervanto Anahí

22 Vislao Córdova Kevin Josué

01 Antón Lerzundi, Sebastian A.

01 Antón Lerzundi, Sebastian A.

01 Antón Lerzundi, Sebastian A.

01 Antón Lerzundi, Sebastian A.

REGISTRO AUXILIAR: CONSOLIDADO DE LA UNIDAD

01 Antón Lerzundi, Sebastian A.

REGISTRO AUXILIAR: CONSOLIDADO DE LA UNIDAD

01 Antón Lerzundi, Sebastian A.

01 Antón Lerzundi, Sebastian A.

02 De la Cruz Palomino Viviann N.

03 Diaz Macedo Mauro

04 Garcia Moreno Emily Valentina

05 Garcia Vinatea Rafaela Mirella

06 Guerrero Angulo Joshua

09 Leon Palpan Bindi Corayma

10 Marbal Naveda Mayre Jeslianny

11 Medina Tantarico Lucia

13 Muñoz Egas Valentino Adrian

14 Namuche Castillo Adriano

16 Quiroz Torres Melani

17 Quispe García Pier Paolo Kaleb

18 Ubilluz Velarde José Estefano

19 Uzategui Cervanto Anahí

22 Vislao Córdova Kevin Josué

01 Antón Lerzundi, Sebastian A.

02 De la Cruz Palomino Viviann N.

03 Diaz Macedo Mauro

04 Garcia Moreno Emily Valentina

05 Garcia Vinatea Rafaela Mirella

06 Guerrero Angulo Joshua

09 Leon Palpan Bindi Corayma

10 Marbal Naveda Mayre Jeslianny

11 Medina Tantarico Lucia

13 Muñoz Egas Valentino Adrian

14 Namuche Castillo Adriano

16 Quiroz Torres Melani

17 Quispe García Pier Paolo Kaleb

18 Ubilluz Velarde José Estefano

19 Uzategui Cervanto Anahí

22 Vislao Córdova Kevin Josué

01 Antón Lerzundi, Sebastian A.

01 Antón Lerzundi, Sebastian A.

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