INGENIERIA (E) EN GESTIÓN INDUSTRIAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LA EXPOSICIÓN ORAL

1.- Dominio de la información: corresponde al manejo y dominio adecuado tanto de la terminología

específica del tema como de la información y conocimientos que se expresan. (30%)

 Muy bueno: se evidencia un dominio general del tema, así también el conocimiento más específico
del mismo, explicar conceptos claves o esclarece dudas o inquietudes)
 Bueno: se evidencia un dominio general del tema, no obstante el conocimiento entregado es de
nivel superficial. (define conceptos claves sin extrapolar a otras situaciones)
 Aceptable: dominio de la información de nivel bajo que dificulta la comprensión y claridad del
tema. (no se establecen diferencia entre conceptos claves y generales del tema)
 Por lograr: No hay dominio del tema. La información es muy escueta.

2.- Presentación: este criterio evalúa la puesta en escena del trabajo expositivo, entiéndase por esto:
dicción, postura y exposición en las ideas de forma lógica (introducción objetivos, desarrollo y conclusión).
(25%)

 Muy bueno: los estudiantes presenta su trabajo con claridad, logrando la atención del grupo, se
aprecia el interés por la imagen personal y su postura en la escena. La información entregada, es
presentada en forma ordenada, y mantiene estructura lógica.
 Bueno: los estudiantes presenta su trabajo con claridad, se aprecia el interés por la imagen
personal y su postura en la escena. Sin embargo la información nos es presentada de una manera
ordena, lo que dificultad la comprensión del tema.
 Aceptable: el tema presentado es comprendido de manera muy general debido a la poca
preparación, se evidencia la falta de orden lógico en lo presentado y una postura en la escena no
acorde a la situación en que se encuentra.
 Por lograr: el tema presentado no es comprendido por el grupo curso, se evidencia poco esfuerzo
en la preparación, sin estructura lógica.

3.- Recursos visuales utilizados: presencia y utilización del material didáctico, visual, auditivo, con ello
también se espera la generación de textos de apoyo: trípticos, papelógrafos, etc. Se evaluará
positivamente a las propuestas innovadoras que logren la atención del grupo sin llegar a distraer del tema
principal y que sean un apoyo real a la exposición de la temática. (15%)

 Muy bueno: utilización de material didáctico (auditivo y/o visual) que favorece la aprehensión del
tema. Se entrega material de apoyo escrito. Hay una propuesta innovadora.
 Bueno: utilización de material didáctico (auditivo y/o visual) que favorece la aprehensión del tema.
Si embargo no hay una entrega de material escrito para el apoyo de sus compañeros.
 Aceptable: se utiliza material didáctico, pero su elaboración es inconsistente para la aprehensión de
los tema tratados.
 Por lograr: no se utiliza material didáctico audio/visual, no se elabora material de apoyo y la
exposición carece de creatividad.

Comunicación Interpersonal e Inteligencia Emocional

Prof. Janet Cataldo H.
janet.cataldo@usm.cl
4.- Generación de la instancia dialógica: el o los expositores se responsabiliza por la participación del
grupo curso con su trabajo, es decir, una retroalimentación entre pares. Para ello, implementa una
metodología que permite la interacción entre pares (juegos, preguntas, etc). (30%)

 Muy bueno: se responsabiliza por la participación del grupo curso en su trabajo, logra motivar a sus
pares en el conocimiento del tema tratado, generando discusión en torno a este.
 Bueno: se responsabiliza por la participación del grupo curso en su trabajo, buscando motivar a sus
pares en el conocimiento del tema tratado, sin embargo logra medianamente este objetivo.
Mediano desarrollo de la interacción entre pares.
 Aceptable: se responsabiliza muy poco con la participación del grupo curso en su trabajo, no busca
motivar, ni generar instancias dialógicas en sus pares y en el conocimiento del tema tratado.
Situación que se traduce en una muy baja interacción entre estos.
 Por lograr: no se responsabiliza por la participación del grupo curso en su trabajo, no busca motivar a
sus pares en el conocimiento del tema tratado. No hay retroalimentación ni intercambio de
opiniones.

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Prof. Janet Cataldo H.
janet.cataldo@usm.cl