PROGRAMA DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL

UNIDAD EDUCATIVA “WALTER QUIÑONEZ SEVILLA”

UNIDAD
PROYECTO: “CULTIVO Y PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS EN EL HUERTO
EDUCATIVA “WALTER QUIÑONEZ SEVILLA”

TLGA. FACILITADOR: HEIDY MONTAÑO MARTINEZ

CURSO: SEGUNDO “TÉCNICO”

Año Lectivo 2018 - 2019

 PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Unidad Educativa “Walter Quiñonez Sevilla”

I.2 DIRECCIÓN: Propicia Nº 1 y 2. Sector “La Forestal”. Esmeraldas.
I.3 PROVINCIA: Esmeraldas
I.4 CANTÓN: Esmeraldas
I.5 PARROQUIA: Simón Plata Torres
I.6 TELÉFONO: 062438621
I.7 SOSTENIMIENTO: Fiscal
I.8 BACHILLERATO: Segundo Técnico en Electrónica y Electricidad.
I.9 JORNADA: Matutina
I.10 NÚMERO DE ALUMNOS: 40
I.11 DOCENTE FACILITADOR: Tlga. Heidy Montaño Martínez
I.12 FECHA: Junio 2018

I.13 EJE DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTI0:

EDUCACIÓN PARA EL SERVICIO A LA COMUNIDAD.

I.14 NOMBRE DEL CAMPO DE ACCIÓN DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL:

“EDUCACIÓN AMBIENTAL”

I.15 INSTITUCIONES RESPONSABLES:

 Ministerio de Educación.

 Unidad Educativa “Walter Quiñonez Sevilla”

.

I.16 DURACIÓN:
Primer Quimestre:
Fecha de Inicio: 04 de Noviembre del 2010
Fecha de Finalización: Cuarta semana del mes de enero.
Segundo Quimestre:
Fecha de Inicio: Primera semana del mes de febrero.
 Fecha de Finalización: Segunda semana del mes de
junio
I.17 COBERTURA:

Poblacional: Alumnos de primero y segundo curso de bachillerato

Territorial: Provincia Pichincha, Cantón Quito, Parroquia de Guayllabamba.

I.18 COORDINACIÓN:

La coordinación está a cargo del Ministerio de Educación, apoyado directamente por la Dirección
distrital a través de la división distrital de apoyo y seguimiento.
Por parte de la Institución Educativa la máxima autoridad conjuntamente con el Coordinador General
la Lic. Guadalupe Cárdenas y docentes facilitadores.
La institución cooperante el Ministerio de Agricultura y Medio Ambiente, designará la coordinación
técnico y el apoyo de los proceso necesarios para cumplir el Campo de Acción.
II. TEMA:

CULTIVO Y PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS EN EL HUERTO DEL COLEGIO NACIONAL

GUAYLLABAMBA.

III. ANTECEDENTES:
Muchos pasos se ha dado en el país, para fortalecer la educación, a través del tiempo, pero esta
labor tan compleja y sutil, de desarrollo humano, que busca formar el carácter, la inteligencia y la
personalidad de los jóvenes, para que se integren en la vida social, como factores positivos de
bienestar, de mejoría y de progreso, se ha venido logrando a través de la participación de los
educandos, desde la Comunidad y para ella.

Con la emisión del acuerdo N° 444-12, del 19 de octubre de 2012, el Ministerio de Educación, se
ha planteado como meta, que los estudiantes, en el Programa de Participación Estudiantil,
realicen actividades que permitan alcanzar logros significativos en el marco del Buen Vivir y en
relación directa con las necesidades y requerimientos de la comunidad, proponiendo para ello,
varias opciones de Campos de Acción, entre los que hemos considerado, “Educación ambiental y
reforestación”, la cual abarca actividades relacionadas con los valores universales, el
cumplimiento de una cultura de protección al medio ambiente, la toma de conciencia sobre
protección ambiental, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el aprendizaje de convivencia
dentro de una sociedad intercultural y plurinacional que respete las ideas y costumbres de los
demás, así como las decisiones de la mayoría en el marco del buen vivir.

Para ello es necesario conocer y mejorar nuestra realidad, lo cual me motiva a realizar la
presente propuesta, con la finalidad de que se sumen el mayor número de participantes posible,
con la finalidad de que permita ponderar la importancia de la labor que está cumpliendo el
 Ministerio de Medio Ambiente y Agricultura, en favor del
medio ambiente, tomando como base una educación planificada, al cultivo de cualidades
humanas y virtudes cívicas encaminadas a la toma de conciencia de la situación actual de
nuestro patrimonio natural, que inicia con el establecimiento de una disciplina practicada dentro
de la institución educativa, despertando el entusiasmo por el trabajo, levantando el sentimiento de
solidaridad, cooperación y respeto por el medio ambiente, capaces de poner a los señores
estudiantes en condiciones de afrontar y apoyar el futuro, en calidad de un ser excepcionalmente
útil a la sociedad y a la Patria.

Con este antecedente hemos propuesto crear el Programa de Educación ambiental y

reforestación, que pretende ser implementado, a escala nacional, orientado a fortalecer la
solidaridad y respeto con el medio ambiente, en base la potenciación de conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes, para los estudiantes de primero y segundo año de
bachillerato, así como, abrir espacios de diálogo, reflexión y compromiso con el medio ambiente.

IV. DIAGNOSTICO.

Para llevar a cabo el proyecto se realizó un diagnóstico para conocer la realidad objeto de estudio
relacionado con la conservación y preservación de recursos naturales, para ello se realizó,
observaciones y conversatorios con los actores involucrados; es decir docentes, estudiantes y
padres de familia. A través del conversatorio se pudo conocer que la relación entre los
estudiantes y la naturaleza, el respeto, cuidado y compromisos por preservar el medio ambiente
es nula. Se tomó en cuenta el grado de compromiso no solo de los estudiantes sino también de
los padres de familia, poniendo énfasis en que son pocos los padres de familia que se interesan
por los estudios de sus hijos, abriendo una brecha grande incluso para la integración dentro de la
institución.

V. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.

Numerosos aportes nos llevan a considerar que en los actuales momentos nos enfrentamos a un
cambio de paradigmas y que todos caminamos hacia una era en la que prevalecerá una nueva
concepción, la de un ser humano capaz de resolver problemas en forma participativa que
propendan al progreso, bienestar y superación de la vida en comunidad.
Debido al constante abandono que sufrido el sector agrícola, la falta de conciencia y
sensibilización de las personas sobre la actual situación ambiental no solo en nuestro país sino
en el mundo entero, como consecuencia de altas tasas de deforestación y erosión de suelos, de
una creciente pérdida de biodiversidad y recursos, al desorden e irracional utilización de los
recursos (consumismo), a la creciente contaminación del aire, agua, y suelo, el deficiente manejo
de desechos, al deterioro en las condiciones ambientales humanas.
Por todas estas razones se ha visto la necesidad de concientizar a la comunidad educativa,
empezando por los estudiantes de primer año de bachillerato, promoviendo en ellos una cultura
de respeto, cuidado y protección con el medio ambiente.
 En tal virtud el programa de Participación estudiantil da
apertura para crear un huerto escolar dentro de la institución poniendo énfasis en EL CULTIVO Y
PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS, como estrategia de conservación de recursos naturales y
fortalecimiento agrícola dentro de la institución con el objetivo de ser replicado a toda la
comunidad de Guayllabamba, obteniendo integración de todos los actores.

VI. JUSTIFICACIÓN.
El Programa de Participación Estudiantil prioriza la formación integral de los estudiantes de
bachillerato en la formulación y ejecución de planes de acción y servicio, que tengan incidencia
en la comunidad, es un espacio en el que se fortalece la práctica de valores, se aplica
conocimientos y desarrolla competencias para la vida. Esto exige un compromiso institucional a
través del apoyo y seguimiento por parte de las autoridades institucionales, de un compromiso de
los docentes, de una participación activa de los estudiantes y de un apoyo complementario de las
organizaciones gubernamentales para garantizar el cumplimiento del objetivo y la calidad de las
actividades del Programa.
El grupo de estudiantes del Primer Curso del Colegio Nacional Guayllabamba ha tomado en
cuenta la producción de hortalizas para apoyar a la sostenibilidad del medio ambiente, brindando
otra opción de vida más amigable con la naturaleza, ofreciendo hortalizas frescas para ser
incorporadas a la dieta diaria de la población, obteniendo a través de este campo beneficios
ambientales, económicos, y saludables.

VII. BASE LEGAL.

El Ministerio de Educación, expide la normativa del Programa de Participación Estudiantil, la cual es

de aplicación obligatoria para todas las instituciones educativas públicas, fiscos misionales y
particulares, en todas las modalidades del Sistema Nacional de Educación (Acuerdo No. 444-12 de
fecha 19 de octubre de 2012).
Las actividades de participación estudiantil son de carácter obligatorio en todas las instituciones
educativas del país, constan en el Proyecto Educativo Institucional (…) (Art. 202 inciso segundo, del
Reglamento General a la LOEI).
El Programa de Participación Estudiantil es un requisito para la obtención del título de bachiller
(Art.198 del Reglamento General a la LOEI).
 Constitución Política de la República del Ecuador, arts. 26, 27, 154 y 344
 Reglamento a la LOEI art. 202.
 Acuerdo N° 0444-12, del 19 de octubre de 2012, del Ministerio de Educación y Cultura.

VIII. GRUPO OBJETIVO.

IX.
Estudiantes de Primero y Segundo año de bachillerato del Colegio Nacional Guayllabamba,
comunidad educativa.

X. OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL:

Potencializar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes humanas, a los estudiantes de

primer año de bachillerato, así como, abrir espacios de diálogo, reflexión y compromiso con el medio
ambiente cultivando y produciendo hortalizas en el huerto del Colegio Nacional Guayllabamba.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Dar a conocer la importancia de un huerto escolar, y como ayuda a fortalecer la práctica de
valores y buen vivir.
 Mejoramiento, mantenimiento y preservación del huerto.
 Producir y comercializar productos elaborados con hortalizas: jugos naturales, ensaladas, etc.
 Presentar al huerto como una alternativa para mejorar la calidad de vida de la comunidad
educativa.

XI. METODOLOGIA.

Informativa y participativa:
Se realizarán actividades de sensibilización en concordancia con las necesidades detectadas en el
proyecto.
Crear un espacio idóneo donde poder debatir y llevar a cabo un diálogo franco sobre temas
relacionados con la Educación Ambiental y reforestación.
Para poder trabajar en esta línea, se detectan y se trabajan con los intereses del grupo, con
información cercana a su realidad cotidiana, funcionales, útiles, con la posibilidad de utilizar lo
aprendido para afrontar situaciones nuevas, haciéndoles protagonistas en sus propios procesos de
aprendizaje y reflexión.
Sensibilización: Se estimula al estudiante a utilizar todos sus sentidos para explorar su ambiente y a
expresar sus sentimientos, ideas y opiniones con respecto a éste. Es decir, hacerlos tomar
conciencia de su ambiente y de sí mismos.
Reuniones para planificar el arreglo del huerto, recoger ideas para ponerlas en práctica luego de
haber quedado de acuerdo y lograr la colaboración de todos.
Recaudar los recursos por medio de actividades donde participen todos, para buscar el lugar más
conveniente y adquirir los diversos materiales, para mejorar el huerto.
Sembrar la semilla de hortalizas en los semilleros, cuidar la humedad dividiéndonos en grupos
responsables y evitar que se sequen y se mueran.
Regar las plantas, abonarlas y cuidarlas de plagas y enfermedades.
Realizar la cosecha de hortalizas para luego convertirlas en productos de consumo para la
comunidad educativa.

XII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES E IMPLEMENTACIÓN.

XIII.
Material 1ro. B.
Pasos Contenidos Metodología
es No. H.
Informativa y participativa:
Se realizará actividades de sensibilización en
concordancia con las necesidades detectadas de
Educación Ambiental y Reforestación.
Crear un espacio idóneo donde poder debatir y llevar
a cabo un diálogo franco sobre temas relacionados
Emprendimiento y con la Educación Ambiental y reforestación.
los proyectos Para poder trabajar en esta línea, se detectan y se
sociales. trabajan con los intereses del grupo, con información Pizarrón,
Socialización cercana a su realidad cotidiana, funcionales, útiles, 8
Descripción de la con la posibilidad de utilizar lo aprendido para
huerto.
metodología por afrontar situaciones nuevas, haciéndoles
proyecto. protagonistas en sus propios procesos de
aprendizaje y reflexión
Sensibilización: Se estimula al participante a utilizar
todos sus sentidos para explorar su ambiente y a
expresar sus sentimientos, ideas y opiniones con
respecto a éste. Es decir, hacerlos tomar conciencia
de su ambiente y de sí mismos.
Plan General
Trabajos grupales
(Instructivo de
Preparar un Taller para elaboración del plan de Pizarra,
participación
acción que se va desarrollar en la institución marcado
estudiantil).
Planificación educativa con sus padres. Plenaria. res, 12
Elaboración del
Describir los pasos a desarrollarse dentro del huerto.
proyecto de
proyecto, enfatizar los objetivos y como va a dar
participación
cumplimiento a los mismos.
estudiantil.
Ejecución Conservación y 92
protección del Inducción al tema
patrimonio natural
Taller de inducción sobre la “Importancia de la
Protección y Conservación del ambiente”.

Desarrollo de contenidos

Crear un espacio idóneo donde poder debatir y

llevar a cabo un diálogo franco sobre temas
relacionados con la protección del ambiente y la
reforestación. Se aprende haciendo, los objetos y Videos.
procesos naturales son descubiertos y explorados a Huerto.
través de la observación directa de los mismos.
I. Conservación y protección del Patrimonio
 Natural.
Los talleres pretenden despertar entre los
estudiantes el interés por la naturaleza y la
conciencia crítica con respecto a los problemas
que la afectan.

 ¿Qué es un espacio natural protegido?

Los talleres y las actividades estarán basados en

el aprendizaje por descubrimiento y en la
interpretación del medio. Partiendo de la
observación y mediante un contacto directo con
lo que se desea revelar, pretende potenciar la
capacidad de deducir, elaborar hipótesis, razonar,
y encontrar explicaciones a las complejas
relaciones que tiene el ser humano con el medio
ambiente. Para ello se ha tomado en cuenta la
implementación de un huerto escolar.

 Huerto escolar
Promoción de actividades de sensibilización y
conocimiento de la agricultura, como proceso de
abastecimiento de distintas materias y su
transformación hasta la conversión en residuos
pasando por el consumo responsable de productos
que fomenten la sostenibilidad y protección del
ambiente.
Difusión o Multiplicación de Conocimientos

Permite a los estudiantes de 1° de bachillerato con

los conocimientos adquiridos, promover acciones
relacionadas con: la conservación del patrimonio
natural, manejo de desechos, forestación y
reforestación, con los estudiantes de Educación
General Básica.
Los estudiantes de 1° de bachillerato prepararán una
casa abierta para socializar y sensibilizar a la
comunidad educativa sobre la protección ambiental,
con estudiantes (8° a 10° EGB).
Trabajo de Campo
Previo a la realización del evento con la comunidad
educativa, se elaborará material informativo para
utilizarlo en el mismo o para entregarlo a
instituciones educativas cercanas.
En esta fase, se pone en práctica todo lo aprendido
anteriormente a través de actividades dirigidas a la
comunidad educativa (ferias, casa abierta, día
mundial del medio ambiente), a fin de sensibilizar y
concienciar en la protección ambiental.
Actividades de plantación o siembra de un árbol- A
fin de fomentar la práctica de valores como el
respeto por la naturaleza, se seleccionarán lugares
de lo localidad para realizar actividades de siembra o
plantación de árboles, como una actividad que
permita mejorar la calidad de vida y disminuir los
efectos del cambio climático.
 El nivel de Tomar en cuenta el registro de 8
reflexión de los las bitácoras por cada estudiante y elaborar informe Bitácora
Seguimiento
y evaluación estudiantes sobre general. de
las actividades trabajo.
desarrolladas. Escrito
La ejecución de las Final.
acciones y su
retroalimentación,
y la participación
del trabajo en
equipo.
Total 120

XIV. RECURSOS:

 Recursos Humanos:

Autoridades Institucionales. Rectora

Docente Coordinador y Docentes Facilitadores

Estudiantes de Primer año de Bachillerato.

Padres de Familia

 Recursos Materiales:

Instalaciones del Colegio.

Huerto del Colegio.

Aulas.

Computador.

Cámara Fotográfica.

Videos.

Fotografías.

Herramientas de trabajo. (Palas, Manillas, Picos, Rastrillos, Tijeras para podar, azadones.)

 Recursos Técnicos:

Personal de Apoyo - Ministerio de Medio Ambiente.

Personal de Apoyo - Dirección distrital Calderón.

Personal de apoyo – Docentes facilitadores.

Padres de familia – Agricultores.

 Recursos Financieros:

Auto - gestionados por los estudiantes, con el apoyo de padres de familia. Sin embargo es
necesario aclarar que los recursos financieros no necesariamente deben salir del apoyo
 de los padres de familia ya que los estudiantes son quienes
podrán ejecutar actividades complementarias para conseguir los mismos, dejando abierta
la posibilidad de que se puedan realizar alianzas estratégicas.

XV. INSTRUMENTOS TÉCNICOS DE EVALUACIÓN:

1. Listas de asistencia.
2. Fotografías del huerto antes, durante y después de cada intervención.
3. Bitácora de trabajo.
En lo referente de la evaluación de los estudiantes, el docente coordinador utilizará los criterios de
evaluación de participación estudiantil:
ESCALA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CUANTITATIVA
1. Asistencia a las actividades planificadas 1 punto.
2. El estudiante en el desarrollo de las actividades.
 Propone acciones innovadoras y creativas a través de un plan de acción que
1 punto.
responde a las necesidades de la comunidad.
 Identifica las necesidades del entorno natural y social para responder con
1 punto.
actividades creativas a la población objetivo.
 Trabaja en equipo de manera solidaria, inclusiva y respetuosa de los derechos. 1 punto.
 Cumple con los compromisos adquiridos en la ejecución de las actividades
1 punto.
programadas.
 Material de trabajo (Herramientas). 1 punto.
3. Registro de actividades en la Bitácora o portafolio (elaboración y entrega
4 puntos.
oportuna de las mismas).
TOTAL 10 PUNTOS.
GRATUIDAD.
La gratuidad de la intervención será utilizando en lo más posible materiales que se tiene en la casa y
en no poner dinero directamente en las obras que se tenga que hacer, solamente se pondrá la mano
de obra y la gestión para conseguir recursos, que en caso que no se consiga solamente se realizará
lo que esté en nuestras manos sin incurrir en gastos extras.
SEGURIDAD.
Por la seguridad personal de los participantes se ha tomado en cuenta la ubicación del lugar de
intervención, donde hay la seguridades del caso, los trabajos se realizarán con el equipo adecuado
de protección personal y con mucha precaución para evitar todo tipo de accidentes.
Cuando alguna actividad se de riesgo se buscará las personas adecuadas que nos colaboren y que
estén preparadas para realizar dichos trabajos.
XVI. ESTRUCTURA DEL MODELO DEL PLAN DE ACCIÓN Y SERVICIO.

FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLOGIA INSTRUMENT HORAS

O
DE
EVALUACIÓN
 El
Coordinar de la Fotografías e 4
Nov. 2015 informes del
Institución
Reunión con taller.
conjuntamente
Presentación y padres de familia y Asistencia.
con los
bienvenida al estudiantes para
Docentes
Programa de explicar la
Facilitadores
Participación importancia del
presentan el
Estudiantil. PPE, sus leyes y
PPE a
reglamentos.
estudiantes y
padres de
familia
Reconocer Fotografías y
Recorrido y
Nov. 2015 falencias apuntes.
Ambientación reconocimiento 4
existentes en el
del huerto.
Huerto.
Reunión con los Ver la Hojas de
Nov. 2015 estudiantes para problemática borrador
Elaboración
afinar criterios elaborar elaboradas por
escrita del 8
del proyecto. borradores para la los estudiantes.
Proyecto
solución del
problema.
Presentarles el Estudio del pre Bitácora,
Dic. 2015 pre proyecto por proyecto y realizar escritos a
Ene. 2016 parte del en casa y en el limpio del
Presentación coordinador y huerto la parte que proyecto.
36
del proyecto enviar a casa a le corresponde a Fotografías del
terminar un cada uno. huerto.
tema por
participante.
Buscar apoyo en
Feb. 2016 las instituciones,
Realización del Oficios.
May.2016 padres de familia y
proyecto por
la comunidad, Fotografías.
parte de los
Desarrollo escribir oficios de Informes 64
estudiantes de
solicitudes de parciales
acuerdo a lo
colaboración y (Bitácoras).
programado.
ejecutar
manualmente.
Presentar un
La Bitácora
Jun. 2016 resumen final de
Final.
Bitácora final todo lo realizado
durante el Escribir en la Fotografías,
Escrito Final proyecto. computadora el Escrito Final. 4
Casa abierta informe final. Implementación
Socializar el
de la casa
proyecto casa
abierta.
abierta

XVII. CONCLUSIONES:
 Los señores estudiantes no conocen la realidad, se desarrollan en un campo muy superficial y
material.
 Desconocen la situación actual de nuestro patrimonio natural.
  Desconocen como preservar los recursos
naturales.
 El programa de participación estudiantil necesita ser tomado como parte fundamental dentro de la
formación de los estudiantes.
 El programa de participación estudiantil ayuda a crear hábitos de cooperación, disciplina y orden.
 El programa hace que los alumnos participen consiente y críticamente frente a los problemas que
afronta la comunidad local, provincial y nacional.
 Crea un espíritu de optimismo, confianza, y suficiencia a través del vencimiento de obstáculos y
logro de objetivos.

XVIII. RECOMENDACIONES:
 Realizar actividades se servicio a la comunidad en diferente índole.
 Impartir el conocimiento con ejemplos reales de nuestra sociedad y nuestro medio.
 Ser parte de programas que faciliten y apoyen al servicio de la comunidad.
 Realizar convenios entre el Ministerio de Educación con entidades de desarrollo social.
 Establecer el horario y tiempo necesario para el programa de participación estudiantil
 Realizar una réplica de lo aprendido en la comunidad.
 ANEXOS

NOMINA
DE
ESTUDIANTES

UNIDAD EDUCATIVA “WALTER QUIÑONEZ SEVILLA”

Provincia Esmeraldas
Distrito DC01
Código AMIE 08H00412
Correo electrónico institucional walterq.sevilla@hotmail.com
Nivel de sostenimiento Fiscal x Particular Fisco Municip
misional al
 Datos generales de la autoridad institucional

Nombres y apellidos Vilma Viviana García Caicedo

Teléfono contacto Fijo: 062438621 Celular: 0967817578
Correo electrónico Vivigarcia7@yahoo.es
Datos generales del coordinador del programa
Nombres y apellidos Heidy Montaño Martínez
Teléfono contacto Fijo: Celular: 0969258933
Correo electrónico hepa09p@gmail.com
Nº Apellidos y Nombres de los estudiantes N° de cédula Curso al que Campo de acción
pertenece seleccionado

1 ANGULO CABEZAS HELEN KARINA 0850800178 2DO Electrónica AMBIENTE

2 AYOVI MINA EDGAR 2DO Electrónica AMBIENTE
3 ARIZALA SOLIS ANTHONY BRYAN 0850801283 2DO Electrónica AMBIENTE
4 BAUTISTA GARCES EVELIN PAOLA 0805087673 2DO Electrónica AMBIENTE
5 CHARCOPA MERA CARLOS ALBERTO 0850894189 2DO Electrónica AMBIENTE
6 GARCIA CANCIO EDDY VINICIO 2DO Electrónica AMBIENTE
7 GONGORA MENDEZ JADE ROCIBEL 0805319698 2DO Electrónica AMBIENTE
8 JAEN MENDIETA ANGIE THAIS 0850593674 2DO Electrónica AMBIENTE
9 LARA CHARCOPA ISRAEL TEODORO 0850894197 2DO Electrónica AMBIENTE
10 MERA CHICHANDE NAHOMI KARELIS 0803700541 2DO Electrónica AMBIENTE
11 ORDOÑEZ DE LA CRUZ FLOR ANGELA 0850279084 2DO Electrónica AMBIENTE
12 PEREA RODRIGUEZ MELANY PATRICIA 0803726249 2DO Electrónica AMBIENTE
13 PEREA MERA THALIA GABRIELA 0804081271 2DO Electrónica AMBIENTE
14 SALTOS PEREZ JELLITZA 2DO Electrónica AMBIENTE
15 TORRES ALVAREZ CARLOS FRANCISCO 0803603950 2DO Electrónica AMBIENTE
16 TORRES PLAZA JEAN PIERRE 0850633827 2DO Electrónica AMBIENTE
17 VERGARA ZAMBRANO STALIN ALFREDO 0850743444 2DO Electrónica AMBIENTE

UNIDAD EDUCATIVA “WALTER QUIÑONEZ SEVILLA”

Provincia Esmeraldas
Distrito DC01
Código AMIE 08H00412
Correo electrónico institucional walterq.sevilla@hotmail.com
Nivel de sostenimiento Fiscal x Particular Fisco Municip
misional al

Datos generales de la autoridad institucional

 Nombres y apellidos Vilma Viviana García
Caicedo
Teléfono contacto Fijo: 062438621 Celular: 0967817578
Correo electrónico Vivigarcia7@yahoo.es
Datos generales del coordinador del programa
Nombres y apellidos Heidy Montaño Martínez
Teléfono contacto Fijo: Celular: 0969258933
Correo electrónico hepa09p@gmail.com
Nº Apellidos y Nombres de los estudiantes N° de cédula Curso al que Campo de acción
pertenece seleccionado

1 ALCIVAR PLAZA SANNY NICOOL 0850353491 2DO Electricidad AMBIENTE

2 BAJAÑA BARBOSA FERNANDO WLADIMIR 0850736570 2DO Electricidad AMBIENTE
3 CABEZA GARCIA VICTOR ANDRES 0850470444 2DO Electricidad AMBIENTE
4 CAICEDO AYOVI FAUSTO DAVID 0850861568 2DO Electricidad AMBIENTE
5 CHICHANDE BAUTISTA VALERIA DEL ROCIO 0850284548 2DO Electricidad AMBIENTE
6 CHICHANDE ORTIZ ANTHONY JOEL 0804386019 2DO Electricidad AMBIENTE
7 CONDOY QUIÑONEZ ABEL ANTONIO 0804454163 2DO Electricidad AMBIENTE
8 DEMERA ESPAÑA ENZO SEVASTIAN 0850169525 2DO Electricidad AMBIENTE
9 GUADUA GONZÁLEZ LUIS ALEJANDRO 2DO Electricidad AMBIENTE
10 MERA BAUTISTA RENY FABIÁN 2DO Electricidad AMBIENTE
11 MENENDEZ JIMENEZ JONATHAN ARIEL 0850466756 2DO Electricidad AMBIENTE
12 MUÑOZ RIOS ABNER 2DO Electricidad AMBIENTE
13 OBANDO FRIEND MISHELLE STEFANY 0850642372 2DO Electricidad AMBIENTE
14 ORDOÑEZ CASIERRA JEFRY LORENZO 2DO Electricidad AMBIENTE
15 ORTIZ CAICEDO YIXON JOSE 0805107893 2DO Electricidad AMBIENTE
16 PEREA MENDEZ HERNAN SNYDER 0850312208 2DO Electricidad AMBIENTE
17 QUIMI PONCE KRISS JAREN 0850597923 2DO Electricidad AMBIENTE
18 QUIÑONEZ MAFFARE ALVIERY JAVIER 0850580127 2DO Electricidad AMBIENTE
19 QUIÑONEZ QUIÑONEZ JOSELIN ESTEFANIA 0805224144 2DO Electricidad AMBIENTE
20 QUIÑONEZ RESABALA JANDIR PAUL 0850090507 2DO Electricidad AMBIENTE
21 REALPE VIVAS ALESSANDRO PIERO 0850167701 2DO Electricidad AMBIENTE
22 SAAVEDRA GONZALES DIEGO ISMAEL 0850155771 2DO Electricidad AMBIENTE
23 ULLOA GODOY SERGIO ADRIAN 0850066879 2DO Electricidad AMBIENTE

_____________________________ ________________________

Lic. Guadalupe Cárdenas Lic. Catalina Torres

COORDINADORA INSTITUCIONAL DOCENTE FACILITADOR
PARTICIPACION ESTUDIANTL
________________________
Msc. Irma Ávila.
VICERRECTORA