AGENDA DE TRABAJO

UNIDAD 1
(INCLUYE LOS TRES ENCUENTROS PRIMEROS; E1, E2 & E3)

Propósito de formación:
I. Explicar la importancia de la Administración como disciplina social, mediante la
revisión de sus fundamentos conceptuales y antecedentes históricos.
II. Conocer y aplicar en su práctica laboral el proceso administrativo, así como cada uno
de sus funciones.
Actividades para iniciar:
 En el módulo de inicio de Aulas virtuales haz la lectura correspondiente para
reconocer:
 El tutor responsable de orientar el curso de principios de administración.
 El Microcurriculo identificando en el la información general de la asignatura,
su justificación, el objeto de estudio, los objetivos de formación del profesional en
administración en salud con la materia de Principios de Administración, los
saberes esenciales, las competencias que se pretenden desarrollar en los
estudiantes, con la materia, además la estructura de la asignatura por unidades,
las estrategias y metodologías para empleadas para el aprendizaje de los
estudiantes, las estrategias, criterios e instrumentos de evaluación propuestos por
el tutor y finalmente la bibliografía seleccionada.
 El documento del acuerdo pedagógico.
 Los resultados del diagnóstico académico realizado por el tutor en el primer
encuentro.
 Participe en el Foro Fo: “Comuniquemos”, el cual contiene un foro de interacción,
el Foro social en el que se registrarán una breve presentación al grupo dando un
saludo de bienvenida y expresando las expectativas frente a la asignatura,
también podrán formular temas libres o recreativos (Humor, Chistes, Anécdotas,
Felicitaciones, Recomendaciones, Cumpleaños, etc.), creando de esta manera
los primeros lazos de interacción social necesarios para iniciar este proceso.
 En el módulo de la Unidad 1, se realiza las lecturas y observa los videos de cada
tema contenidos en el paquete Scorm donde se encuentra la Introducción de la
Unidad_1 “Introducción U1”y la identificación de la bibliografía propuesta para los
encuentros en la que se incluye la lectura del informe de exposición correspondiente
a los equipos Nº_1, Nº_2 y Nº_3 con el propósito de consultar los temas
correspondientes a la unidad, recuerda además que cuentas con el catalogo público
donde encuentras las diferentes bases de datos.
Actividades a desarrollar previo al encuentro:

Solo el equipo N°1

 Preparación para la EXPOSICIÓN No_1 y elaboración del respectivo informe por
parte del equipo No_1 del tema asignado en el acuerdo pedagógico, el informe
también se comparte con todos los miembros del curso.
Solo el equipo N°2
 Preparación para la EXPOSICIÓN No_2 y elaboración del respectivo informe por
parte del equipo No_2 del tema asignado en el acuerdo pedagógico, el informe
también se comparte con todos los miembros del curso.
Solo el equipo N°3
 Preparación para la EXPOSICIÓN No_1 y elaboración del respectivo informe por
parte del equipo No_3 del tema asignado en el acuerdo pedagógico, el informe
también se comparte con todos los miembros del curso.
 FORO: Con base en las lecturas de la unidad y la consulta realizada, participa
en el foro de la unidad1: “F1 Académico”. En él se trabajara con base en
preguntas que expondrá el tutor en diferentes momentos, los siguientes temas:
 ¿Cuáles son los conceptos generales más importantes de la
administración de organizaciones que debe conocer un administrador en
salud?,E1.
 ¿Cuáles son en la actualidad las funciones esenciales del administrador en
salud en nuestro país?, E1.
 ¿Cuál es la importancia de la función Planeación y la Organización para el
administrador en salud?, E2.
 ¿Cuál es la importancia de la función Integración de Personal, Dirección y
Control para el administrador en salud?, E3.
Este foro “F1 Académico”, también tiene el propósito de plantear dudas y
preguntas que le surjan al estudiante y que deberán ser resueltas por el tutor.
Encuentro presencial:
Solo los equipos N°1, N°2 y N°3:
 Exposición; Del tema asignado en el acuerdo pedagógico, durante la
exposición se puede plantear preguntas, inquietudes y aclaraciones del
tema tanto a los expositores como al tutor.
 Participación activa por parte de los estudiantes en el encuentro tutorial
dando cumplimiento de los lineamientos del encuentro, para construir las
conclusiones grupales, haciendo aportes individuales pertinentes y
argumentados relacionados con los temas tratados.
 Realiza el:
Taller No_1, consignado en la plataforma, en el espacio talleres de la
unidad1, donde se pide la elaboración de un Mapa Conceptual No_1 con
la descripción de las seis, (6), áreas operativas de la empresa según Fayol.
Taller No_2, consignado en la plataforma en el espacio talleres de la
unidad, donde se pide la elaboración de un mapa conceptual con la
descripción de cada uno de los conceptos de:
o Mapa conceptual No_2 sobre La función Planeación y
o Mapa conceptual No_3 sobre La función Organización.
NOTA: Cada equipo elige solo uno de ellos y lo entrega al tutor por medio
de la plataforma en el espacio con el nombre de talleres de la unidad uno.
Taller No_3, consignado en la plataforma, en el espacio talleres de la
unidad1, donde se pide la elaboración de un mapa conceptual con la
descripción de cada uno de los siguientes conceptos:
o Mapa Conceptual No_4 sobre La función Integración de personal y
 o Mapa Conceptual No_5 sobre La función de Dirección.
o Mapa Conceptual No_6 sobre La función del Control.
NOTA: En el taller Nº_3, Cada equipo elige solo uno de ellos y lo entrega
al tutor por medio de la plataforma en el espacio con el nombre de talleres
de la unidad uno.
NOTA: Cada equipo que se constituya en el curso resuelve solo uno de los tres
talleres previstos para unidad1.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA UNIDAD 1

 FOROS:
 En cuánto a la participación: Mínimo 1 por toda la unidad.
 En cuánto a la calidad de los aportes: argumentación con soporte teórico cuando se requiera,
buena ortografía y la aplicación de los criterios TIGRE (Para conocer acerca de estos criterios has
clic aquí)

T- Titulo Diciente
I - Ilación de las ideas y entre aportes
G - Generando discusión a través de los aportes
R - Buena Redacción y presentación de los aportes
E - Enriquecer la discusión, dar valor agregado.

 Rubrica de calificación:
Calificación
0 No participa
1 No hay ningún título, o es sólo el RE: automático.... generado por el sistema. El
mensaje no hace ni toma en consideración ningún mensaje previo, no hay
generación de preguntas sino que se limita a responder la redacción, ortografía
y argumentación son deficientes y no continua el hilo de la discusión.

2 No hay ningún título, o es sólo el RE: automático.... generado por el sistema. El

mensaje no hace ni toma en consideración ningún mensaje previo, no hay
ninguna nueva semilla de discusión, o hay solamente pseudo preguntas
(interrogantes que no se espera sean contestados, p.ej., ¿cierto? ¿verdad?), la
redacción, ortografía y argumentación son básicas o poco comprensibles y la
intervención no corresponde al hilo de discusión
Hay un título pero está poco relacionado con el contenido, El mensaje menciona
3 a autores o ideas de los otros mensajes que influyeron en el suyo, sin construir
sobre las ideas propuestas, ha incluido preguntas pero éstas son muy generales,
el mensaje es comprensible pero la redacción, ortografía y argumentación deben
revisarse para mejorar, su aporte se basa en el hilo de discusión, pero no le añade
el valor.
El título se relaciona con el contenido del mensaje pero no destaca la intención.
4 El mensaje menciona los mensajes previos pero no los articula o interrelaciona,
incluye preguntas pero éstas no invitan a profundizar en la discusión, la
intervención está bien escrita en cuanto a la argumentación y ortografía pero
resulta difícil de leer por su inadecuada redacción además toma en cuenta la
discusión destacando los elementos claves de ella.
 El título es provocativo y refleja la intención y el contenido del mensaje que
5 mensaje está construido sobre mensajes previos y conecta ideas entre ellos, la
intervención ayuda a hacer más profunda la discusión dejando nuevas semillas
de discusión, se encuentra bien escrito en cuanto a redacción, ortografía y
argumentación además mueve la discusión al traer nuevos elementos o
perspectivas.

 EXPOSICIÓN:
Los aspectos a tener en cuenta para la evaluación de la exposición serán, respecto a los
expositores y auditorio. Que hacen un uso adecuado del tiempo disponible, utilizan el lenguaje
con precisión y elegancia, se comunican adecuadamente , tienen una buena postura corporal,
hace un buen uso de la voz, utiliza adecuadamente las ayudas audiovisuales, respecto al
contenido de la exposición; La introducción presenta el contexto problemático y la idea central, en
el desarrollo se presentan los diversos argumentos que sustentan la idea central además son
correctos y suficientes, la documentación y las referencias son pertinentes, la estructura
argumental y narrativa global es correcta y adecuada, la conclusión es clara, sucinta y retoma la
idea central.

 INFORME ESCRITO DE LA EXPOSICIÓN: (SOLO APLICA PARA EL EQUIPO Nº1,2 & 3)

Los aspectos a tener en cuenta para la evaluación del informe escrito serán; Se Identifican las
ideas principales del tema asignada, se evidencia orden y congruencia en su contenido es decir
en la presentación de la ideas y argumentos, hay claridad, precisión, brevedad y originalidad en
su contenido, se usan las reglas ortográficas y de redacción y finalmente su entrega puntual tanto
a los estudiantes como al tutor.

 ENCUENTRO PRESENCIAL:
Se evalúa cumplimiento de los lineamientos, las conclusiones del grupo, la participación individual
con aportes pertinentes y argumentados de los temas tratados.
 TALLER N°1,2 & 3:
Los aspectos a tener en cuenta para la evaluación del taller N°1,2 & 3 serán los siguientes,
Como se trata de la elaboración de un mapa conceptual serán cinco criterios a saber:
 El uso de conceptos en vez de trozos de texto,
 El establecimiento de relaciones entre conceptos,
 El grado de ramificación,
 La profundidad jerárquica y
 Finalmente la presencia de enlaces cruzados.

FIN DE LA AGENDA PARA LA UNIDAD 1