CENTRO EDUCATIVO LIBANO

PLAN DE ESTUDIOS

AREA: Matemáticas GRADO: 3° PERÍODO: PRIMERO

CONTENIDOS

TEMAS Y SUBTEMAS
 OPERACIONES DE ADICION Y SUSTRACCION
 Aprendamos algunos trucos para calcular
 Términos de la adición y sustracción.
 Propiedades de la adición.
 Ubicación de números en el ábaco.
 LA MULTIPLICACION Y LAS RELACIONES MULTIPLICATIVAS
 La multiplicación como suma. Términos de la multiplicación.
 Las tablas de multiplicar.
 Relaciones multiplicativas.
 Orientémonos y ubiquémonos.

LOGROS E INDICADORES DE LOGROS

 Soluciona problemas de adicción y sustracción de números naturales.

 Aplica las propiedades de la adición en la solución de problemas.
 Identifica los términos de la adición y sustracción de números naturales.
 Reconoce los términos de la multiplicación.
 Aplica la multiplicación en la solución de problemas.
 Usa representaciones para explicar el valor posicional de un número en el sistema
decimal.
 Adquiere habilidades para relacionar dirección, distancia, y posición en el espacio
 Ubica adecuadamente puntos en el plano cartesiano
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PLAN DE AREA

AREA: MATEMATICA GRADO: 3 TIEMPO: 10 SEMANAS PERÍODO: I INTENSIDAD HORARIA: 50

LOGRO GENERAL: Adquirir habilidades en el planteamiento y solución de problemas con números naturales,

Componentes o ejes
temáticos de área y Contenido Estrategia pedagógica Criterio de evaluación Competencias Indicadores de logros
sus estándares.

 Se hará un sondeo del  Puntualidad en la  Utilizar diversas  Soluciona problemas de

 Trucos para calcular. tema para analizar los entrega de las estrategias de cálculo adicción y sustracción de
 Operaciones presaberes; luego se actividades para resolver números naturales.
de adición y  Términos de la adición procederá a la programadas. problemas en  Aplica las propiedades de la
sustracción. y la sustracción. explicación de la  Calidad en la situaciones aditivas y adición en la solución de
metodología para la participación en multiplicativas. problemas.
respectiva clase. los diferentes  Identifica las  Identifica los términos de la
 La operación  Propiedades de la  Se permitirá dentro miembros del propiedades de la adición, sustracción y
multiplicativa y adición. del desarrollo de la grupo. adición y las utiliza multiplicación de números
relaciones clase los espacios  Coherencia de los para agilizar el cálculo naturales.
multiplicativas.  Sistema de numeración abiertos para el planteamientos numérico.  Aplica la multiplicación para
decimal. dialogo y la solución realizados.  Identifica los datos de la solución de problemas.
de cuestionamientos.  Manejo de un problema y halla  Usa representaciones para
 Sistemas de  Hará parte activa del vocabulario su respectiva explicar el valor posicional
ubicación.  Ubicación de números trabajo diario las propio del área. solución. de un número en el sistema
en el ábaco. explicaciones, síntesis  Teniendo en  Hace decimal.
y el acompañamiento cuenta los representaciones  Adquiere habilidades para
 La multiplicación como continuo. procesos para explicar el valor relacionar dirección,
suma.  Se realizaran trabajos cognitivos y posicional de un distancia, y posición en el
grupales e procedimentales número en el sistema espacio
  Términos de la individuales con el fin semanalmente se de numeración 
multiplicación. que el estudiante evaluará la decimal.
pueda conocer otros temática vista.  Desarrolla
 Tablas de multiplicar. puntos de vista y habilidades para
llevar a la práctica el ubicarse en el
 Relaciones trabajo en equipo. espacio.
multiplicativas.  Ubica
adecuadamente
 Orientación y puntos en el plano
ubicación. cartesiano

MATERIAL DIDACTICO: material del medio, colores, block, cartulina, fotocopias libros, loterías.
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DISEÑO DE CLASE

AREA: MATEMATICA GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: PERIODO: I

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: COMO REUNIR Y SUSTRAER CANTIDADES?

COMPETENCIAS ESTANDARES INDICADORES DE LOGROS

 Utiliza diversas estrategias de cálculo para
resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
 Identifica los datos de un problema y halla
su respectiva solución.
 Usa diversas estrategias de cálculo y de estimación Para
resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
 Soluciona problemas de adicción y sustracción de
números naturales.
 Aplica las propiedades de la adición en la solución de
problemas.
 Identifica los términos de la adición, sustracción y
multiplicación de números naturales.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
 Utiliza billetes didácticos para hallar totales
y diferencias cuando se hace una compra.
 Utilizando tarjetas los estudiantes realizaran
sumas y restas en grupos.
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN
 Plantear situaciones donde el niño escribe el sumando
que falte para completar la suma.
 Realiza sustracciones y adiciones utilizando el ábaco.
 Identifica los términos de la adición y sustracción en
operaciones dadas.
ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL
 Desarrolla ejercicios donde se aplica las propiedades de
la adición.
 Identifica las propiedades de la adición en un ejercicio
dado.
 Solución problemas donde se aplica la adición y
sustracción.

CRITERIOS EVALUACIÓN
 Trabajo en clase talleres SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE MEDIOS CRONOGRAMA
 Participación trabajo en grupo  Billetes didácticos
 Ábacos cartillas
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DISEÑO DE CLASE

AREA: Matemática GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: PERIODO: I

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Desarrollas tus conocimientos matemáticos y lo demuestras mediante la solución de actividades cotidianas y utilizas operaciones como la
multiplicación.?

COMPETENCIAS ESTANDARES INDICADORES DE LOGROS

 Identifica los datos de un problema y
halla su respectiva solución.
 Utiliza diversas estrategias de cálculo
para resolver problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas.
 Usa diversas estrategias de cálculo y de estimación  Identifica los términos de la adición, sustracción y
Para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicación de números naturales.
multiplicativas.  Aplica la multiplicación para la solución de
problemas

METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL
 Empleo de gráficos y videos sobre el uso de  Usa el ábaco para construir las tablas de multiplicar.  Identifica los términos y propiedades de la
las tablas de multiplicar.  Busca el factor que hace falta y completa la multiplicación.
 Extraer datos de una tabla. operación.  Realiza multiplicaciones con números de 5 dígitos y
  Representa gráficamente multiplicaciones usando con dos factores.
fichas.  Planteamiento y solución de problemas usando la
multiplicación.
EVALUACIÓN
CRITERIOS SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE MEDIOS CRONOGRAMA
 Talleres  Textos
 Trabajo individual y grupal  Ábacos
 Video beam
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DISEÑO DE CLASE

AREA: Matemática GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: PERIODO: I

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo leer y escribir diversas cantidades?

COMPETENCIA ESTANDARES INDICADORES DE LOGROS

 Hace representaciones para explicar el valor  Identifico regularidades y propiedades de los números  Usa representaciones para explicar el valor posicional de
posicional de un número en el sistema de utilizando diferentes instrumentos de un número en el sistema decimal.
numeración decimal. cálculo(calculadora, ábacos, bloques etc. 

METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL
 Por medio del ábaco el estudiante formará y  Compara unidades, decenas y centenas.  Halla el valor posicional de un número mediante
leerá diversas cantidades.  Soluciona sopas de letras resaltando cantidades de 4 gráficas.
 Mediante el uso de fichas el estudiante dará y 5 cifras.  Escribe el número que corresponda a cada
lectura o escritura según la información  Formar series de números. representación gráfica.
proporcionada.
EVALUACIÓN
CRITERIOS SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE MEDIOS CRONOGRAMA
 Talleres  Textos
 Trabajo individual y grupal  Ábacos
 Video beam
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DISEÑO DE CLASE

AREA: Matemática GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: PERIODO: I

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo ubicarse correctamente en el espacio?

COMPETENCIAS ESTANDARES INDICADORES DE LOGROS

 Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad,  Adquiere habilidades para relacionar dirección,
 Desarrolla habilidades para ubicarse en el paralelismo en distintos contextos y su condición distancia, y posición en el espacio.
espacio. relativa con respecto a diferentes sistemas de 
 Ubica adecuadamente puntos en el referencia.
plano cartesiano
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL

 Dibuja el plano de tu vereda.  A través de ejemplos socializa con sus compañeros la  Construye una brújula.
 Realiza dos recorridos distintos para llegar al ubicación en planos.  consulta la importancia de los puntos cardinales y
a la casa del vecino más cerca.  Consulta la utilidad del plano cartesiano. los representa a través de ejemplos.
 Realiza dos recorridos diferentes para llegar a  Reconoce el plano cartesiano y representa en él las
casa del vecino más lejos. ubicaciones dadas.
EVALUACIÓN
CRITERIOS SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE MEDIOS CRONOGRAMA
 Talleres  Textos
 Trabajo individual y grupal  Ábacos
 Desarrollo de guías.  Video beam
 Evaluaciones escritas y orales.