Presentado por:

 Angélica María Ortiz Claros

 Karen Yaritza Correa Cardona

Desarrollo cognitivo y comunicativo

V semestre
 CARACTERISTICAS BIO-PSIOCOSOCIALES
DEL NIÑO Y LA NIÑA EN PREESCOLAR

Este enfoque integral pretende atender el desarrollo integral del niño

A través de

características desarrolladas en edad preescolar

Desarrollo físico Desarrollo motor Desarrollo cognitivo Desarrollo del lenguaje Desarrollo social
y perceptual

El promedio de su Hay desarrollo Desarrollo fonético

Paralelo
motor grueso Manejan formas de
proporción corporal,
representación activada Habilidad para discriminar y
peso y altura cambia. Juega con otros pero está
usar sonidos de vocales
Control intestinal pendiente de su juego
Razonamiento
Desarrollo del cerebro y de la vejiga transductivo Desarrollo semántico
del 75% al 95% del peso Asociativo
(de lo particular a
cuando sea adulto otro particular) Manejo de vocabulario,
Coordinación
significado de palabras Juega en grupos con mismo
motora fina material pero lo usan diferente
Incrementa su contexto
Clasificación no
y resistencia Desarrollo sintáctico
Destrezas motoras sistemática Cooperativo
Creación de oraciones
Memoria simples y compuestas con Actividades coordinadas y
sensorial de corto ideas múltiples roles definidos
A los 4 años A los 5 años A los 6 años y largo plazo
Desarrollo moral
Bajan y suben Saltan de 8 a 10 veces Saltan, patean, Percepción
escaleras. en un pie, lanzan bien montan bicicleta No comprenden
Brincan hábilmente pelotas a lo alto con equilibrio Problemas de concepto de conceptos abstractos de
espacio y relaciones espaciales moralidad
 EL PRINCIPIO DE LA SEGUNDA INFANCIA
EN PREESCOLAR

a pesar de la cristalización en los desarrollos iniciados (pre jardín y jardín) ocurren algunos cambios

estos

Cambios en el desarrollo son

Desarrollo de Desarrollo social

Desarrollo cognitivo Desarrollo del lenguaje Desarrollo moral
personalidad
y perceptual
Desarrollo fonético Juicio premoral Son mas
Diferenciación
cooperativos
Manejan concreacion asociada al sexo Parecen amorales
Comprenden y producen
y egocentrismo
todos los sonidos Deciden reglas
Los niños se vuelven
Realismo moral
Operaciones agresivos, son mas
Desarrollo semántico Las niñas son
concretas y lógicas masculinos Creen que las normas no intelectuales,
Aumenta vocabulario cambian y aceptan castigos pasivas,
Las niñas son
Inicia desarrollo espontaneas
intelectuales,
extralogico Aparecen conceptos de
pasivas,
Desarrollo sintáctico castigo y obediencia El mundo social,
espontaneas
Mejoran criterios de familiar y escolar
clasificación Forma oraciones
significativas El mundo social, los afecta mucho
familiar y escolar
Percepción los afecta mucho
Las características del niño y la niña entre los 4 y 6 años son muy significativas, ya que influyen desde
momento de ser un bebé a ser un “niño grande”, su figura corporal cambia, su cerebro se desarrolla
parcialmente, es en esta etapa donde cambian las prioridades, dejan de ser el centro del mundo y
aprenden a convivir tanto con sus pares como con adultos, el lenguaje es mas amplio, analizan el medio
en el que se encuentran. Es gracias a estos importantes cambios que el docente y padres de familia
deben están muy pendientes de los obstáculos y logros que el infante presenta, para hacer que lo haga
adecuadamente se deben exponer actividades adecuadas para su proceso y su etapa de desarrollo, como
también comprender que hay niños y niñas que superan etapas mas rápido que otros.
CARACTERISTICAS BIO-PSIOCOSOCIALES DEL NIÑO Y LA NIÑA EN PREESCOLAR. Cap 5

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