REGISTRO DE LA EVALUACIÓN REGIONAL DE LOS APRENDIZAJES PARA EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA

ERA - LECTURA - 2019

I.E: CUARTO
LECTURA - Cuadernillo 1 LECTURA

Puntaje
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

1 ADARMES ZENTENO CLARIBEL C B D B B A B C D C C A B B B C C A C B B D A C D C D A 4 PREVIO INICIO

2 AGUILAR AQUINO DAYANA D A C B C D B D B A C D D D A B C C A A B C D A A A A D 20 PROCESO
3 APOLINARIO HUAMAN SAMUEL A C C D B B D A B D C A B A A D B C A C B A D D A A B D 12 INICIO
4 ASTO MERCADO NAYELI B C C A C D C D A B C C D A D D B C A C B A D D A A B D 15 PROCESO
5 BERNABE MENDOZA WILSON C A B D B C B D B B B B B B B A B C C C B A B B A C D A 8 INICIO
6 BERNABE POVIS NAYELI B C B D B B C C A D C A A A C D B C A C D D D D A A B B 8 INICIO
7 BOZA PECHO YOSMEL A C A D C B A D B A C A A A A C C C D A C D D A A A A A 9 INICIO
8 CAPCHA ROSADO ADIEL A B C A C C D D B D C A D D C D C C C A B C D D A D A A 14 INICIO
9 CASTILLO ESTEBAN ERIK A C B D C C A D A D C C D D A D C A B D D B C D A B C C 9 INICIO
10 DAVILA SANCHEZ FIORELA D A C B C D D D B D C A D A A A B C C A B A D B A A A A 18 PROCESO
11 ESPINOZA ARGOTE LEYSI D C B B C D B D A D C A D A A B C C D C B D D B C C C D 16 PROCESO
12 ESPINOZA ROMERO ESTIBEN D D C B C C B D D D B A D A A D D C A A D D B D B D D D 14 INICIO
13 HILARIO VARILLAS LEANDRO B A C B C A B D A D C D D D A D C C A A B C D A A A A C 18 PROCESO
14 LOPEZ MEJICO KAREN D D C B C D A D A C B A D D B A D C A A B A C C D C C D 13 INICIO
15 MENESES PORRAS FABRIZIO A C A A C A B A B B A A D B C B B C A A C C D D A A C A 11 INICIO
16 MESIAS HUAMAN ESMERALDA D C A A A C A D B C C A D D D B B C D C B C D B A A D D 13 INICIO
17 MORENO AMBOLAYA CRISTEL A C A B B D B B B D C C D C B D C C D A B D D B A C A C 14 INICIO
18 NAVARRO MORALES KENEDY A A C A C D B D D B C A D C B A A C B A B D D A A A A B 14 INICIO
19 ÑAUPARY APOLINARIO LIUS C C A B C D D D A B C A D D D D C C C C D A D B A A A D 13 INICIO
20 POMASUNCO ORELANA MEDALY C D A A B C B D D B B A C A B C D C C D B C A D A C B A 7 PREVIO INICIO
21 QUISPE ROLDAN JEREMI D C C A C A D D B D C C D D C B B C D C A A D A B B A D 12 INICIO
22 RIVERA INGAROCA PAOLO D A C A C D C D B D C D D A C D C C D A B C D A A B A A 20 PROCESO
23 SANCHEZ BALDEON BRIAN D C B A A C A C D D D C A D B A C A D D A C B B D C A A 4 PREVIO INICIO
24 TAYPE SALAZAR ISAIAS A C D A C D C C B D C D D A C B C C C A B D A C C B C A 13 INICIO
25 TERREROS QUISPE ANNIYASUMI D C A A C C B D B D C D D D B C C C C A B C D A A A C C 16 PROCESO
26 TICZE DAVILA JOSE C C C B C C C D B B C A A D B B C C A A B C D B A B A D 16 PROCESO
27 TORRES RIVERA LUZICIARI B C C B C D B D B B D D D B D A C C C A B C D A A B A D 18 PROCESO
28 VILLAR BALDEON SEBASTIAN A B D A A D C D B D B D A B D C D D A C D D D D D B D D 10 INICIO
29 ZAPATA CAPCHA JEFERSON A D C B A B C C A D D D A C C C B D C B A D D D C C A C 5 PREVIO INICIO
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
4 PREVIO INICIO 00 - 07
16 INICIO 08 - 14
Respuestas correctas 10 6 14 12 19 12 12 21 16 16 20 8 19 10 5 10 1 24 10 15 19 11 21 8 20 7 6 12 364 9 PROCESO 15 - 20
Respuestas incorrectas 19 23 15 17 10 17 17 8 13 13 9 21 10 19 24 19 28 5 19 14 10 18 8 20 9 17 23 27 452 0 SATISFACTORIO 21 - 28
Total asistentes a la prueba 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 28 29 24 29 39 29
Total estudiantes que no asistieron a la prueb 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total matriculados 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 28 29 24 29 39
Celdas en blanco no utilizadas 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
% de respuestas correctas 34 21 48 41 66 41 41 72 55 55 69 28 66 34 17 34 3 83 34 52 66 38 72 29 69 29 21 31 14% PREVIO INICIO 00 - 07
% de respuestas incorrectas 66 79 52 59 34 59 59 28 45 45 31 72 34 66 83 66 97 17 66 48 34 62 28 71 31 71 79 69 55% INICIO 08 - 14
% Total asistentes a la prueba 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 31% PROCESO 15 - 20
 0
5
10
15
20
25
30

10

1
19

2
23

14

3
15
12

4
17
CAPACIDAD

19

5
PREGUNTA / ITEM

10
12

6
17
INDICADORES

12

7
17
I

21
Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes,
1

8
8
así como las enseñanzas y los valores del texto
Identifca información explícita y relevante que se encuentra en distintas
O
2

16
partes del texto.

9
13
R
3

Explica el sentido de algunos recursos textuales (uso de mayúsculas)

16

10
I
4

13
Determina el signifcado de frases según el contexto
I

Determina el signifcado de expresiones con sentido fgurado (refranes,

5

20

11
9
comparaciones, etc.)

Respuestas correctas
I
6

Determina el signifcado de palabras según el contexto

12
21
I

Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes,

7

así como las enseñanzas y los valores del texto.

19

13
R

Explica el sentido de algunos recursos textuales (uso de negritas,

8

10
mayúsculas, tipografa)
Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos
O
9

10

14
específcos en diversos tipos de textos de estructura simple.
19
I

Determina el signifcado de frases según el contexto.

5
Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes,

15
24
I

las comparaciones y personifcaciones, así como las enseñanzas y los

valores del texto.
10
I

16
Determina el signifcado de palabras y frases según el contexto.
19
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
I

1
Deduce características implícitas de lugares.
17
28

Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos

específcos en diversos tipos de textos de estructura simple, con
O

vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

24

18
5
I

Determina el signifcado de palabras y frases según el contexto.

10
I

19
19

Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes.

R

15

Explica el sentido de algunos recursos textuales (uso de índice, tipografa)

20
Respuestas incorrectas
14
I

Explica el propósito, así como las enseñanzas y los valores del texto.
19

21
I

10

Determina el signifcado de palabras y frases según el contexto.

I

11

Establece relaciones lógicas de intención-fnalidad y tema-subtema, a

22
18

partir de información relevante explícita.

Identifca información explícita y relevante que se encuentra en distintas
O

21

partes del texto.

23
8
I

Establece relaciones lógicas de intención-fnalidad a partir de

información explícita.
8

24
R

20

Opina acerca del contenido del texto.

I

20

Deduce características implícitas de animales.

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

25
9
7

Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos

O
25

26

específcos en diversos tipos de textos de estructura simple, con

17

vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

I

Establece relaciones lógicas de intención-fnalidad y tema-subtema, a

27

partir de información relevante explícita e implícita.

23
I

Establece relaciones lógicas de causa-efecto a partir de información

explícita.
12

28
27
I

Explica el tema, el propósito, las comparaciones y personifcaciones, así

26 27 28

como las enseñanzas y los valores del texto.

100%
0% SATISFACTORIO
21 - 28
 REGISTRO DE LA EVALUACIÓN REGIONAL DE LOS APRENDIZAJES PARA EL CUARTO GRADO
I.E:
ERA - LECTURA - 2019
LECTURA - Cuadernillo 2

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

1 ADARMES ZENTENO CLARIBEL B C B C D A A C C A D C D A A A C B B C A D B C C A C

2 AGUILAR AQUINO DAYANA A C A D C B A C B B A B D A D B B B D C B A BN A D C D
3 APOLINARIO HUAMAN SAMUEL D C A B B B A C B D D B B B B D D A C C D D B C D D D
4 ASTO MERCADO NAYELI D C B D A D D D B B A C C C B B B C B C B A D B D B D
5 BERNABE MENDOZA WILSON A A C B A A A A A A A C B B B B A A A B B C A B C D B
6 BERNABE POVIS NAYELI B A B A C D A B B A A D C B C C A A A C D B D C C B C
7 BOZA PECHO YOSMEL B B B A A D A D A B A C B A D A D C B C B A B A A A D
8 CAPCHA ROSADO ADIEL A B C B B D B D B D C B B C A B B A B C D D B A D C D
9 CASTILLO ESTEBAN ERIK A B D A B B A A A A A A D D A B A A A C D B D A D A D
10 DAVILA SANCHEZ FIORELA D B B D A A A C B D C B B B A B B A B C B A A B A B D
11 ESPINOZA ARGOTE LEYSI B B B A B D A C B D A C B D C B A A A D D A B B A B C
12 ESPINOZA ROMERO ESTIBEN A D B D D A A D C D D D D B A B C B D B D B C B D A C
13 HILARIO VARILLAS LEANDRO B A B A B A B D B B A B D C A B B A B C B A A A D C D
14 LOPEZ MEJICO KAREN B C B A B C A C B C A D D A C A B A C D A B C A D D D
15 MENESES PORRAS FABRIZIO B C A B C B A C A D A C B C A D A A B D A C D B D C D
16 MESIAS HUAMAN ESMERALDA D C B D B D A A B B A D D A D D A A B D A C D B D C D
17 MORENO AMBOLAYA CRISTEL A C A D C B A D B A A B C C D D A A B D A C D B D C D
18 NAVARRO MORALES KENEDY D B D B B C B C B B B B D C A D B A B C B A D B A A D
19 ÑAUPARY APOLINARIO LIUS A C A D C B A C B B A B D A A C B A B B D B D A A C D
20 POMASUNCO ORELANA MEDALY NP
21 QUISPE ROLDAN JEREMI D B D B B B A C B B A C A D A B A A A D C B A C A C D
22 RIVERA INGAROCA PAOLO B C A A D B B D B B A B D A D D B C B C B A A A A C D
23 SANCHEZ BALDEON BRIAN A C A D C D C A C B B C C B B C D D B C C B C A A C A
24 TAYPE SALAZAR ISAIAS A D B B D B A D B A A C D B C B B B B C B A A B D C D
25 TERREROS QUISPE ANNIYASUMI A C B A C B A D B B A A D C B B B A B D B A A A D C D
26 TICZE DAVILA JOSE A D D B B A A D B D A D B C D D B A B C B A B A D C D
27 TORRES RIVERA LUZICIARI A C C A B B D D B B B C D C D D B A B C B A D A D C D
28 VILLAR BALDEON SEBASTIAN C C D D D A A D B B B C D D A D D A C B D B B A A C B
29 ZAPATA CAPCHA JEFERSON A A C D B D A B B D D D B A D A C B A C D C C C C C C
30
31
32
 40
35
34
33

39
38
37
36

Total matriculados
Respuestas correctas
Respuestas incorrectas

CAPACIDAD
% de respuestas correctas
Total asistentes a la prueba

% de respuestas incorrectas

PREGUNTA / ITEM
% Total asistentes a la prueba
Celdas en blanco no utilizadas

INDICADORES
Total estudiantes que no asistieron a la prue

Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos

O
1
específcos en diversos tipos de textos de estructura simple, con vocabulario
1

variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos

O
0
13 14

Determina el signifcado de frases según el contexto. I

2 3
54 50 86
46 50 14
11 12 12
29 28 28
0
28 28 28
15 14 24
4

100 100 100

Explica el sentido de algunos recursos textuales (uso de negritas, mayúsculas,

R
4
índice, tipografa, subrayado, etc.)
0
10

Determina el signifcado de palabras y frases según el contexto.

5
64 75
36 25
12 12
28 28
0
28 28
18 21
7

100 100

Establece relaciones lógicas de intención-fnalidad y tema-subtema, a partir

I
6

de información relevante explícita e implícita.

61
39
12
28
0
28
17
11

100

Identifca información explícita y relevante que se encuentra en distintas

O
7

partes del texto.

0

Determina el signifcado de palabras y frases según el contexto.

8
25 64
75 36
12 12
28 28
0
28 28
7 18
21 10

100 100

Identifca información explícita y relevante que se encuentra en distintas

O
9

partes del texto.

25
75
12
28
0
28
7
21

100

Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos

específcos en diversos tipos de textos de estructura simple, con vocabulario
O
10

variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

54
46
12
28
0
28
15
13

100

Identifca información explícita y relevante que se encuentra en distintas

O

partes del texto.

11
36
64
12
28
0
28
10
18

100

Establece relaciones lógicas de intención-fnalidad y tema-subtema, a partir

I

de información relevante explícita e implícita.

12
61
39
12
28
0
28
17
11

100

Explica el tema, el propósito, las comparaciones y personifcaciones, así como

I

las enseñanzas y los valores del texto.

13
50
50
12
28
0
28
14
14

100

Explica el sentido de algunos recursos textuales (uso de negritas, mayúsculas,

R

índice, tipografa, subrayado, etc.)

0
8

Determina el signifcado de palabras y frases según el contexto.

71 71
29 29
12 12
28 28
0
28 28
20 20
8

100 100

Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, las

I

comparaciones y personifcaciones, así como las enseñanzas y los valores del

68
32
12
28
0
28
19
9

100

texto.
Opina acerca del contenido del texto.
R
0
13

Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos.

O
14 15 16 17 18
54 89
46 11
12 12
28 28
0
28 28
15 25
3

100 100

Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos

específcos en diversos tipos de textos de estructura simple, con vocabulario
O
19

variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

93
7
12
28
0
28
26
2

100

Explica el sentido de algunos recursos textuales (uso de negritas, mayúsculas,

R

índice, tipografa, subrayado, etc.)

20
0

39
61
12
28
28
11
17

100

Explica las motivaciones de personajes, las comparaciones y

I

personifcaciones, así como las enseñanzas y los valores del texto.

0

Opina acerca del contenido del texto.

0
12 12

Deduce características implícitas de lugares.

57 57 74
43 43 26
12 12 12
28 28 27
0
28 28 27
16 16 20
7

100 100 100

Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos

O

específcos en diversos tipos de textos de estructura simple, con vocabulario

21 22 23 24

variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

64
36
12
28
0
28
18
10

100

Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos

O

específcos en diversos tipos de textos de estructura simple, con vocabulario

variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
0

Deduce características implícitas de personajes, animales y lugares.

46 43
54 57
12 12
28 28
0
28 28
13 12
15 16

100 100

Identifca información explícita y relevante que se encuentra en distintas

O
25 26 27

partes del texto.

0
8

29
71
12
28
28
20

100
30 ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
26
25
25 24
21 21 21
20 20 20 20
20 19
18 18 18 18
17 17 17
16 16 16
15 15 15 15
15 13 1414 1414 1414
13 13 13
12 12 12
11 11 11
10 10 10 10
10 9
8 8 8
7 7 7 7

5 4
3
2

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Respuestas correctas Respuestas incorrectas
O DE PRIMARIA
CUARTO
LECTURA
Escribir:
EB : En blanco/No responde
Puntaje

28
NP : No se presentó/Faltó
B 8 INICIO
D 21 SATISFACTORIO ¿Qué estudiantes han acertado
C 11 INICIO casi todas las preguntas?
C 15 PROCESO ¿Qué estudiantes han
A 7 PREVIO INICIO respondido solo unas pocas
B 5 PREVIO INICIO
preguntas?
A 12 INICIO
C 10 INICIO
B 8 INICIO
A
¿Qué preguntas han logrado
10 INICIO
C 9
responder?
INICIO
D 7 PREVIO INICIO
¿Qué preguntas han dejado de
C 12 INICIO
responder?
B 10 INICIO
En general, ¿qué aspectos
C 13 INICIO necesitan reforzar?
C 15 PROCESO
C 15 PROCESO
C 12 INICIO Explique a cada uno de sus
C 16 PROCESO estudiantes qué ha logrado,
0 qué le falta por lograr y cómo
C 10 INICIO podría lograrlo
B 16 PROCESO
C 9 INICIO
A 15 PROCESO
B 15
¿Cómo debe llenar el registro
PROCESO
C 15 PROCESO
de respuestas de los
A 17 PROCESO
estudiantes?
B 10 INICIO
Para cada una de las
C 10 INICIO preguntas transcriba la
0 alternativa marcada por los
0 estudiantes.
0
 0
0
0 Según la respuesta anterior,
0 ¿qué tipo de estrategias
0 podría aplicar en su aula como
0 punto de partida?
0
0
3 PREVIO INICIO 00 - 07
15 INICIO 08 - 14
14 333 9 PROCESO 15 - 20
14 450 1 SATISFACTORIO 21 - 28
28 28
0
28
12
50 11% PREVIO INICIO 00 - 07
50 54% INICIO 08 - 14
100 32% PROCESO 15 - 20
I 4% SATISFACTORIO 21 - 28
28 100%

En cada ítem ¿cuáles

COMPARACIÓN
son las preguntas que
CORRECTAS E INCORRECTAS
Deduce características implícitas de personajes, animales y lugares.

más fallan los

estudiantes?
500
¿A qué indicadores 450
MATRIZ DE 450
corresponden?
COMPETENCIAS, 400
CAPACIDADES E En toda la prueba,
INDICADORES ¿hay algún
350 333 indicador
CNEB que sea menos
300
logrado por los
estudiantes?
250
Según estos resultados,
200
¿qué aspectos debe
enseñar con mayor
150
énfasis para lograr
100
mejores aprendizajes?
50

0
1 2
 100
mejores aprendizajes?
50

0
1 2

LECTURA

32.14% 3.57%
10.71%

53.57%

1 2 3 4
 REGISTRO DE EVALUACIÓN REGIONAL DE LOS APRENDIZAJES PARA EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA
ERA - MATEMÁTICA - 2019
I.E. N° 31512 "GLORIOSO 500 VIRTUAL" CUARTO
MATEMÁTICA
Escribir:

Puntaje
N°
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
ESTUDIANTE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 EB : En blanco/No responde
NP : No se presentó/Faltó
1 ADARMES ZENTENO CLARIBEL A D D A C A C A C A A D A A B C C D A C 5 PREVIO INICIO
2 AGUILAR AQUINO DAYANA C C A B D A C B D C B D C A C D B D A C 17 SATISFACTORIO ¿Qué estudiantes han acertado
3 APOLINARIO HUAMAN SAMUEL B C A A C C A B A D B B B D C B D D A A 5 PREVIO INICIO casi todas las preguntas?
4 ASTO MERCADO NAYELI A B B D C A C B D C B D B A C C C A B B 9 INICIO ¿Qué estudiantes han
5 BERNABE MENDOZA WILSON B C A D C A A B D D B D B A C A B B B D 8 INICIO
respondido solo unas pocas
6 BERNABE POVIS NAYELI B B A C A C A A C B A C B C C D D C B B 3 PREVIO INICIO
preguntas?
7 BOZA PECHO YOSMEL C C C B B A D B C B B D C B C C D C B C 12 PROCESO
8 CAPCHA ROSADO ADIEL B C B B D A A B D C D B C A B C A A B B 9 INICIO
9 CASTILLO ESTEBAN ERIK A A C B B A C B D B B D D B B C D A A A 9 INICIO
DAVILA SANCHEZ FIORELA B C A D D A A B D A B B B B C B A A A A
¿Qué preguntas han logrado
10 9 INICIO
11 ESPINOZA ARGOTE LEYSI B B A B C A D C D D A C B A B C D A B D 3
responder?
PREVIO INICIO
12 ESPINOZA ROMERO ESTIBEN A B A B D A C D A D A C A A B D B A B A 6 INICIO
¿Qué preguntas han dejado de
13 HILARIO VARILLAS LEANDRO C C B C D A A B A A D D A D C D D A A B 10 INICIO
responder?
14 LOPEZ MEJICO KAREN C C C A C D C B B D B C B A B C B B A C 8 INICIO
En general, ¿qué aspectos
15 MENESES PORRAS FABRIZIO B C C B C C C B C C A D D A C B D A B D 7 INICIO necesitan reforzar?
16 MESIAS HUAMAN ESMERALDA B C B D D B D B D D B D D B B A A D A B 9 INICIO
17 MORENO AMBOLAYA CRISTEL B B D D C A C B D C B D A B C D B A A D 12 PROCESO
18 NAVARRO MORALES KENEDY A C C D C A D B D C A C C B C A A A A A 9 INICIO Explique a cada uno de sus
19 ÑAUPARY APOLINARIO LIUS B D B B D A D B C C B D A A B A C A B C 9 INICIO estudiantes qué ha logrado,
20 POMASUNCO ORELANA MEDALY D A A A D A A D B A A D B A C C C D A D 5 PREVIO INICIO qué le falta por lograr y cómo
21 QUISPE ROLDAN JEREMI B B B A C A C C D C B C B A B A A A C C 7 INICIO podría lograrlo
22 RIVERA INGAROCA PAOLO D C C B C A C B D C B D C C C C A C A C 14 SATISFACTORIO
23 SANCHEZ BALDEON BRIAN B C B D D B D D D C D A D B C C D C B A 8 INICIO
24 TAYPE SALAZAR ISAIAS A C B D D C C B D C B C B A C B D B B B 9 INICIO
TERREROS QUISPE ANNIYASUMI B C B B D A D B C C B C B A C B D B B D
¿Cómo debe llenar el registro
25 9 INICIO
TICZE DAVILA JOSE B D B B C A C B D C B D B D C B C C A D
de respuestas de los
26 12 PROCESO
27 TORRES RIVERA LUZICIARI B B D B A A A B D C B C D A C C B A B D 8 INICIO
estudiantes?
28 VILLAR BALDEON SEBASTIAN A D D B C C C C C B A D A B B D D C C C 7 INICIO
Para cada una de las
29 ZAPATA CAPCHA JEFERSON B A C C B A A B A A A D C A C A D A A D 6 INICIO
preguntas transcriba la
30 0 alternativa marcada por los
31 0 estudiantes.
32 0
33 0
34 0
35 0
Según la respuesta anterior,
36 0 ¿qué tipo de estrategias
37 0 podría aplicar en su aula como
38 0 punto de partida?
39 0
40 0
5 PREVIO INICIO 00 - 05
19 INICIO 06 - 10
Respuestas correctas 4 15 10 13 11 21 13 21 16 14 17 16 6 8 19 6 6 6 14 8 244 3 PROCESO 11 - 13
Respuestas incorrectas 25 14 19 16 18 8 16 8 13 15 12 13 22 21 10 23 23 23 15 21 335 2 SATISFACTORIO 14 - 20
Total asistentes a la prueba 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 28 29 29 29 29 29 29 29 29
Total estudiantes que no asistie 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total matriculados 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 28 29 29 29 29 29 29 29
Celdas en blanco no utilizadas 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
% de respuestas correctas 14 52 34 45 38 72 45 72 55 48 59 55 21 28 66 21 21 21 48 28 17% PREVIO INICIO 00 - 05
 0
5
10
15
20
25
30

1
25

15

2
14

10

3
COMPETENCIA

19
PREGUNTA / ITEM

13
% de respuestas incorrectas

4
% Total asistentes a la prueba

16
INDICADORES
Establece relaciones entre los datos y una o más acciones de agregar y quitar

11
C
1

5
cantidades para transformarlas en expresiones numéricas de adición y

18
100
86

sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión
C
2

de la multiplicación y división con números naturales, así como las

21

6
100
48

propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.

8
Emplea estrategias y procedimientos heurísticas de cálculo mental o escrito
C
3

de descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y dividir por 2 de

13

7
100
66

forma reiterada.

16
C
4

Mide, estima y compara el tiempo ( hora, media hora y cuarto de hora)

100
55

seleccionando unidades convencionales.

21

8
C
5

Expresa su comprensión de la medida de superfcie de objetos planos de

8
100
62

manera cualitativa

Respuestas correctas
C
6

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión

16

9
100
28

del valor posicional de un dígito en números de cuatro cifras

13
7

Expresa con croquis los desplazamientos y posiciones de personas y lugares

FML
100
55

cercanos con relación a objetos fjos como puntos de referencia.

14

10
Lee gráfcos de barras con escala, para interpretar la información a partir de
8

15
GDI
100
28

los datos contenidos y de la situación estudiada.

Lee gráfcos de barras con escala para interpretar la información a partir de
9

los datos contenidos en diferentes formas de representación y de la situación

GDI

17
100
45

estudiada.

11
12
Lee gráfcos de barras con escala para interpretar la información a partir de
GDI
10

16 los datos contenidos en diferentes formas de representación y de la situación

100
52

estudiada.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA

12
13
Mide, estima y compara la masa (kg) y el tiempo (año, hora, media hora y
GDI
11
100
41

cuarto de hora) seleccionando unidades convencionales.

13
Establece relaciones entre los datos y una o más acciones de agregar y quitar
C

22
12

cantidades para transformarlas en expresiones numéricas de adición y

100
45

sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras.

Establece relaciones entre los datos y una o más acciones de agregar y quitar
8
C

cantidades para transformarlas en expresiones numéricas de adición y

13

14
100
79

sustracción
21

Expresa con diversas representaciones su comprensión de la fracción como

C

Respuestas incorrectas
parte todo, así como equivalencias y operaciones de adición y sustracción
14
100
72

19

entre fracciones usuales usando fracciones equivalentes

15
10

Establece relaciones entre los datos y una o más acciones de agregar y quitar
C
15

cantidades para transformarlas en expresiones numéricas de adición y

6
100
34

sustracción
16
23
C
16

Establece relaciones entre datos de una colección de objetos en partes

100
79

iguales y las transforma en expresiones numéricas de adición de estas.

6

17
23
C
17

Emplea estrategias y procedimientos heurísticas de cálculo escrito de

100
79

descomposiciones aditivas y multiplicativas de forma reiterada

6

18
23

Establece relaciones entre datos de partir una unidad en partes iguales y las
C
18

transforma en expresiones numéricas de fracciones usuales y adición y

100
79

sustracción de estas
14

Establece relaciones entre los datos y una o más acciones de agregar y quitar
19
15

cantidades para transformarlas en expresiones numéricas de adición y

C
19

sustracción con números naturales de hasta cuatro cifrasnuméricas de

52
100

fracciones usuales.
Emplea estrategias y procedimientos heurísticas de cálculo escrito de
8

20

descomposiciones aditivas y multiplicativas de forma reiterada

C

21
20
100
72

199.
MATRIZ DE

CAPACIDADES E
COMPETENCIAS,

INDICADORES RM
100%
7%
10%
66%

0
50
100
150
200
250
300
350
400

10.34%

1
2
1

6.90%
que sea 244

estudiantes?
estudiantes?

65.52%

3
másCORRECTAS

logrado por los

corresponden?

menos

4
MATEMÁTICA
son las preguntas

En toda la prueba,

énfasis para lograr

enseñar con mayor
¿A qué indicadores
INICIO

¿qué aspectos debe

17.24%
¿hay algún indicador
PROCESO

En cada ítem ¿cuáles

mejores aprendizajes?
COMPARACIÓNque
SATISFACTORIO

Según estos resultados,

2
335
fallan los E INCORRECTAS
14 - 20
11 - 13
06 - 10
 REGISTRO DE EVALUACIÓN REGIONAL DE LOS APRENDIZAJES PARA EL CUARTO GRADO DE P
ERA - MATEMÁTICA - 2019
I.E: C
MATEMÁTICA cuadernillo 2 M

Puntaje
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 ADARMES ZENTENO CLARIBEL A A A D D D B B C A C B D C C A B A D D 4

2 AGUILAR AQUINO DAYANA D C A C D B C C D A A B B A B C D A A A 17
3 APOLINARIO HUAMAN SAMUEL B D C B D D C A D A A B A A A C C A D D 8
4 ASTO MERCADO NAYELI D C C B D D C A A A A B B A B C D B D B 11
5 BERNABE MENDOZA WILSON B C D C C D A A C A A B A B A C B C C D 6
6 BERNABE POVIS NAYELI B A C B D D D A A A B A B B D B B B C A 4
7 BOZA PECHO YOSMEL A C D C D D C C A A A B B A A C C A C C 10
8 CAPCHA ROSADO ADIEL A C C C D B C C C A A B B C B C C A A B 15
9 CASTILLO ESTEBAN ERIK B B A C D D C A C A A A B B B C B A C D 8
10 DAVILA SANCHEZ FIORELA D C C B D C A A A A A B B D A C D A C A 11
11 ESPINOZA ARGOTE LEYSI D B B B D D B A C A A C A A A C A A C B 5
12 ESPINOZA ROMERO ESTIBEN B B B D A D A C A A A B B A D C D A A B 10
13 HILARIO VARILLAS LEANDRO A C C B D A B A A A A B B C D C A A C A 10
14 LOPEZ MEJICO KAREN D C B A C D C A C A B A B B C C C D C B 6
15 MENESES PORRAS FABRIZIO A C C D C D A C A A B D C C D C A A A C 8
16 MESIAS HUAMAN ESMERALDA D C A B D D A A C A A B B A B C A B B D 8
17 MORENO AMBOLAYA CRISTEL D C B B D D B C D A B B B A A A B B C B 7
18 NAVARRO MORALES KENEDY A C A C D A A D C A A B A A D C D A C A 9
19 ÑAUPARY APOLINARIO LIUS A C C C C D C B C A C B B A B C A A A A 12
20 POMASUNCO ORELANA MEDALY NP NP NP NP NP NP NP NP NP NP NP NP NP NP NP NP NP NP NP NP 0
21 QUISPE ROLDAN JEREMI B C D B B C B C C A B B B A B D C B C B 6
22 RIVERA INGAROCA PAOLO D C D D D D C B A A A B B A B C D C A A 12
23 SANCHEZ BALDEON BRIAN D D A B A D C A B A C B D B A B B B C A 6
24 TAYPE SALAZAR ISAIAS B C A C D D C A D A A B A A B C C B C D 9
25 TERREROS QUISPE ANNIYASUMI B C A A D D C A C A B B B D B C B B A B 8
26 TICZE DAVILA JOSE B C D C D B D C D A A B B A B C D A B A 14
27 TORRES RIVERA LUZICIARI A D A A D D C C C A A B B A C D D B D A 8
28 VILLAR BALDEON SEBASTIAN C A B B B D C A A A A B C C C C B A A B 8
29 ZAPATA CAPCHA JEFERSON D C C B D D C C C A C C D B D D A B A A 8
30 0
31 0
32 0
33 0
 40
35
34

39
38
37
36

Total matriculados
Respuestas correctas
Respuestas incorrectas

% de respuestas correctas

COMPETENCIA
Total asistentes a la prueba

% de respuestas incorrectas

PREGUNTA / ITEM
% Total asistentes a la prueba
Celdas en blanco no utilizadas

INDICADORES
Total estudiantes que no asistieron a la prueb

Expresa con lenguaje numérico su comprensión de equivalencias y operaciones

C
1
de multiplicación.
11
29
1
28
18
10

100%
64%
36%

Mide, estima y compara la masa (kg) unidades convencionales y no C

convencionales. 2
11
29
1
28
9
19

100%
32%
68%

Establece relaciones entre las características de objetos así como con su

3

perímetro, medidas de longitud y superfcie.

FML
11
29
1
28
19
9

100%
68%
32%

Emplea estrategias y procedimientos heurísticas de cálculo escrito de

C
4

descomposiciones aditivas y multiplicativas.

11
29
1
28
19
9

100%
68%
32%

Expresa su comprensión de la medida de superfcie de objetos planos de

5

manera cualitativa
FML
1
2

100%
7%
11
29
28
26

93%

Establece relaciones entre datos de hasta dos equivalencias y las transforma en

igualdades que contienen adiciones o multiplicaciones o divisiones.
C
6
1
3

100%
11
29
28
25

89%
11%

Emplea estrategias como la visualización, así como el uso de cuadrículas para

7

construir e identifcar formas simétricas.

FML
11
29
1
28
13
15

100%
46%
54%

Emplea estrategias y procedimientos para completar al millar más cercano.

C
8
11
29
1
28
18
10

100%
64%
36%

Expresa, usando diversas representaciones, su comprensión de la regla de

9

formación de un patrón.
REC
11
29
1
28
23
5

100%
82%
18%

Expresa, usando lenguaje algebraico, su comprensión de la regla de formación

de un patrón distinguiéndolo de su uso en el resultado de una operación.
REC
10
1
0

100%
0%
11
29
28
28

100%

Estima y compara la masa (kg) seleccionando unidades convencionales y no

C

convencionales.
11
11
29
1
28
10
18

100%
36%
64%

Emplea estrategias y procedimientos heurísticas de cálculo mental o escrito de

C

dividir por 2 de forma reiterada.

12
11
29
1
28
6
22

100%
21%
79%

Lee gráfcos de barras con escala, para interpretar la información a partir de los
datos contenidos de la situación estudiada.
GDI
13
11
29
1
28
10
18

100%
36%
64%

Establece relaciones entre datos de una colección de objetos en partes iguales y

C

las transforma en fracciones usuales.

14
1
5

100%
11
29
28
23

82%
18%

Expresa con diversas representaciones su comprensión de la fracción como

C

parte-todo.
15
11
29
1
28
17
11

100%
61%
39%

Expresa, usando iconos y diversas representaciones, su comprensión de la regla

de formación de un patrón.
REC
16
11
29
1
28
7
21

100%
25%
75%

Expresa, usando lenguaje algebraico su comprensión de la regla de formación de

un patrón.
REC
17
11
29
1
28
20
8

100%
71%
29%

Realiza afrmaciones sobre las equivalencias entre fracciones y las explica con
ejemplos concretos. Así mismo explica la comparación entre fracciones así como
C
18

su proceso de resolución y los resultados obtenidos

11
29
1
28
13
15

100%
46%
54%

Establece relaciones entre datos y las transforma en expresiones numéricas.

C
19
11
29
1
28
19
9

100%
68%
32%

Emplea estrategias cálculo en cada lado de la igualdad entre operaciones ) para

encontrar relaciones de cambio entre dos magnitudes
REC
20
11
29
1
28

100%
61%
39%
0
0
0
0
0
0
0

17 312
11 248

CO

IND
CA
30 ESTRATEGIA
28 PEDAGÓGICA
26
25
25 23 23
22
21
20
20 19 19 19 19
18 18 18 18
17 17
15 15
15 13 13
11 11
10 10 10 10
10 9 9 9 9
8
7
6
5 5
5 3
2

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Respuestas correctas Respuestas incorrectas
PRIMARIA
CUARTO
MATEMÁTICA
Escribir:
EB : En blanco/No responde
NP : No se presentó/Faltó
PREVIO INICIO
SATISFACTORIO ¿Qué estudiantes han acertado
INICIO casi todas las preguntas?
PROCESO ¿Qué estudiantes han
INICIO respondido solo unas pocas
PREVIO INICIO
preguntas?
INICIO
SATISFACTORIO
INICIO
¿Qué preguntas han logrado
PROCESO
responder?
PREVIO INICIO
INICIO
¿Qué preguntas han dejado de
INICIO
responder?
INICIO
En general, ¿qué aspectos
INICIO necesitan reforzar?
INICIO
INICIO
INICIO Explique a cada uno de sus
PROCESO estudiantes qué ha logrado,
qué le falta por lograr y cómo
INICIO podría lograrlo
PROCESO
INICIO
INICIO
¿Cómo debe llenar el registro
INICIO
SATISFACTORIO
de respuestas de los
INICIO
estudiantes?
INICIO
Para cada una de las
INICIO preguntas transcriba la
alternativa marcada por los
estudiantes.

Según la respuesta anterior,

¿qué tipo de estrategias
 Según la respuesta anterior,
¿qué tipo de estrategias
podría aplicar en su aula como
punto de partida?

3 PREVIO INICIO 00 - 05
18 INICIO 06 - 10
4 PROCESO 11 - 13
3 SATISFACTORIO 14 - 20
28

11% PREVIO INICIO 00 - 05

64% INICIO 06 - 10
14% PROCESO 11 - 13
11% SATISFACTORIO 14 - 20
100%

En cada ítem ¿cuáles

COMPARACIÓN
son las preguntas que
más fallan los E INCORRECTAS
CORRECTAS
estudiantes?
350
¿A qué indicadores 312
MATRIZ DE corresponden?
COMPETENCIAS, 300
CAPACIDADES E En toda la prueba,
NDICADORES RM 248 indicador
¿hay algún
250
199. que sea menos
logrado por los
200
estudiantes?
Según estos resultados,
150
¿qué aspectos debe
enseñar con mayor
100
énfasis para lograr
mejores aprendizajes?
50

0
1 2
 50

0
1 2

MATEMÁTICA

14.29%
10.71% 10.71%

64.29%

1 2 3 4