Universidad Abierta Para Adultos UAPA

“Actividad 5

Elaborado por:

José Alexander Rodríguez

Matricula:

16-4050

Facilitador/a:

Dra. Yanet Y. Jiminián

Asignatura:

Metodología de la Investigación 2

Santiago de los caballeros. R.D fecha 31/5/2017

MÓDULO V: Las Hipótesis
La hipótesis

1- Explica brevemente las características de las hipótesis.

La hipótesis es la respuesta tentativa a un problema; es una proposición que se

pone a prueba para determinar si es validad o no. La hipótesis es el eslabón
necesario entre la teoría y la investigación que lleva al descubrimiento de nuevas
aportaciones al saber.

Para que puedan ser verificadas empíricamente y para que las técnicas de
investigación sean las más adecuadas, las hipótesis deben reunir las siguientes:

 Expresarse en forma declarativa y no como pregunta. Las hipótesis son

más efectivas cuando se formulan como una afirmación clara y categoría.

 Postular una relación entre variable. Una buena hipótesis plantea una
relación esperada entre variable.

 Tienen que ser específicas. Todas las operaciones y predicciones deben

estar bien expresadas en una forma específica y no general.

 Deben tener referentes empíricos. Ninguna hipótesis utilizable deben

llevar a juicios morales. El estudio científico implica la investigación de
fenómenos en el mundo real sin hacer referencia a juicio de valor las
hipótesis deben referirse a variables objetivas en las que no aparezcan
juicios morales tales como “ bueno” , “malo” , “mejor” , “corrupto” , etc. Una
hipótesis como “los políticos dominicanos son malos y corruptos”,
difícilmente se pueda comprobar.

 Reflejar una teoría o cuerpo bibliográfico. Una de las características de

la ciencia es la búsqueda de nuevos conocimientos con base en los ya
existentes, o sea que tiene un carácter acumulativo. Los logros de los
científicos casi nunca pueden atribuirse exclusivamente a su intenso
trabajó; también se deben a los resultados obtenidos por investigadores
que les antecedieron en el tiempo y establecieron las bases para
indagaciones posteriores.

Actividad #5 de Metodología II
2
 La hipótesis

 Deben estar relacionadas con técnicas y recursos disponibles. EL

teórico deben conocer cuáles son las técnicas disponibles para someter sus
hipótesis a prueba. Las hipótesis se pueden probar. El no encontrar
técnicas para verificarla, pueden ser un indicio de que la hipótesis sea
demasiado general o ambigua.

 Tienen que ser conceptualmente claras. Los conceptos deben estar

claramente definidos, si es posible operacionalmente. Al leer una hipótesis
se deben entender exactamente que se está proponiendo y cuáles son las
variables importantes.
2- Elabora un cuadro donde establezcas la diferencia entre las
hipótesis por deducción, inducción, analogía e intuición.

Tipo de Noción Ejemplo

Hipótesis
Las hipótesis deductivas se obtienen por “A mayor división del trabajo, mayor
divergencia ideológica”.
razonamiento deductivo a partir de otras
“A mayor división del trabajo, mayor
Por proposiciones. conflicto social”.
Deducció
A partir de los dos axiomas anteriores
n se deduce la hipótesis.

“A mayor divergencia ideológica,

mayor conflicto social”.
Inducción de primer grado: a partil de la Primer gado
“La delincuencia está asociada con el
observación real de hechos individuales se
desempleo”.
generaliza una hipótesis.
Por ejemplo, de la observación reiterada
de persona que han perdido el empleo y Segundo grado
“Los hijos de hogares desmembrados
se dedicaran a cometer hechos
tienen un bajo rendimiento escolar”.
Por delincuenciales, puede surgir una hipótesis
Inducción como la siguiente “la delincuencia está
asociada con el desempleo”.

Inducción de segundo grado: es cuando

Actividad #5 de Metodología II
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 La hipótesis

la generalización se hace a partir de

generalizaciones existente previas.
Por ejemplo existen unas generalizaciones
que establezca la relación entre divorcio y
mal desempeño escolar de los hijos.
Muchas hipótesis surgen al tomar En Ciencias Sociales se utilizan
hipótesis tomadas de la biología.
Por prestadas hipótesis utilizadas en
Analogía situaciones o sistema considerados
análogos.
Son aquella que, aparentemente nos Surge de manera espontánea y
natural.
Por surgen en forma espontánea y natural ante
Son las personas de espíritus alertas
Intuición el investigador. y dispuestos lo que son capases de
percibir en la realidad relaciones que
otros, en circunstancias similares,
serían incapaces.

3- Realiza un esquema de los diferentes tipos de hipótesis y pon

un ejemplo de cada una.

Tipos de hipótesis

 Descriptivas:

 De una sola variable. Existen hipótesis que solo tienen por finalidad
suponer la existencia de una regularidad o característica en una
determinada unidad de observación o conjunto de estas.

Por ejemplo:

“Ese hombre es ingeniero”. Esta hipótesis solo pretende identificar una categoría
(ingeniero) de una nominal (profesión) es una unidad de observaciones (hombre).

De dos variable. Estas hipótesis solo aseguran la relación de las variables en

forma de covarianza o variación concomitante sin arriesgar juicio sobre cuál es la
causa y cuál es el efecto.

Por Ejemplo:
Actividad #5 de Metodología II
4
La hipótesis

“Los niño inseguros emocionantemente son los que ven más televisiones”

 Explicativas o causales:

Estas hipótesis dos o más variable en términos de causalidad o dependencia lo

que permite explicar o predecir el comportamiento de las variables dependiente en
función de la independencia.

Por ejemplo:

“Cuando mayores sean los sueldos y prestaciones es una organización, menor

será el índice de rotación de personal a mediado plazo”

 Reversibles:

Cuando existe una correlación mutua entre las variables.

Por ejemplo:

"A mayor inversión, mayores interés, y a mayores intereses, mayor inversión".

 Irreversible:

ES cuando la existencia de la variable independiente origina efectos en la variable

dependiente, pero el que se dé variable dependiente no significa la existencia de
la variable independiente

Por ejemplo:

A menor formación de los trabajadores menor es la productividad, pero una menor

productividad no siempre presupone una pobre formación de los trabajadores.

 Estocásticas:

Si X es probablemente Y. la mayoría de las hipótesis científicas son establecidas

en términos estocásticos.

Por ejemplo:
Actividad #5 de Metodología II
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La hipótesis

“Si se incrementan las campañas sobre el uso de condones, probablemente

disminuya el crecimiento del SIDA en la población”.

 Determinista:

Implica la existencia de determinada condición siempre y cuando se dé la otra. Si

X siempre Y.

Por ejemplo:

“Si se ingiere X cantidad de veneno sucederá la muerte"

 Contingentes:

En estos casos la variable dependiente dependerá de la variable independiente

siempre y cuando se cumpla una condición determinada.

Por ejemplo:

“Un aumento en los salarios puede aumentar la productividad, siempre y cuando la

moral y la capacitación del personal sean adecuadas”.

 Necesaria:

En esta hipótesis apárese explícitamente definida la relación entre las variables. Si

X y solo si X, entonces Z.

Por ejemplo:

“Si se establece un sistema de incentivos salariales eficiente, y solo si dicho

sistema es eficiente, es posible incrementar el número de piezas producidas."

 Suficiente:

La existencia de una variable es condición suficiente para que se produzca efectos

en la variable dependiente.

Ejemplo:
Actividad #5 de Metodología II
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La hipótesis

“Si el alumno aprende a sumar entonces podrá aprender a restar"

 Sustituible:

La variable dependiente está relacionada con dos variables independientes con

probabilidad parecida. Si X entonces Y, pero si N entonces Y.

Por ejemplo:

“Si se incrementan los salarios se incrementa el N de piezas producidas, pero si

se mejoran los incentivos y prestaciones parecida también se incrementa la
producción.

Actividad #5 de Metodología II
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 La hipótesis

De acuerdo con los obje

Es la que utilizan para realizar la investigación. También se conoce como hipótesis de investigación.
Es la respuesta tentativa al problema, ose que es la hipótesis que se pretende probar.
La hipótesis de trabajo o de investigación es una expresión definida de la relación entre dos variables. Por ejemplo
Hay una relación entre el tipo de personalidad y el éxito en la política.

Hipótesis de Trabajo
La marca de helado preferida está relacionada con la edad, el género y los ingresos del comprador.
Toda esta hipótesis tienen algo en común: son expresiones de desigualdad.

Es aquella que se plantea para ser rechazada al realizar una p

La hipótesis nula son expresiones de igualdad, como ilustran l
No habrá diferencia en la calificación promedio de los alumnos
No existe relación entre el tipo de personalidad y el éxito en la
La marca de helado preferida es independiente de la edad, gé
Lo que estas tres hipótesis nulas tienen en común es que dice
La hipótesis nula sostiene que las diferencias observadas son
Hipótesis Nula

4- Selecciona un tema de investigación social elabora 3 hipótesis

y subraya las variables de cada una.

Problema:

¿Existe relación entre los estilos de autoaprendizaje y el rendimiento académico

de los estudiantes ingresantes a la PUCMM en Santiago?

Hipótesis #1

Actividad #5 de Metodología II
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La hipótesis

Los estudiantes que ingresan a la PUCMM de los liceos, deben recibir charlas de
autoaprendizaje.

Hipótesis #2

Si todos los estudiantes contaran con los estilos de autoaprendizaje, todos

tendrían buen rendimiento académico en toda su trayectoria.

Hipótesis #3

Algunos estudiantes no tienen estilos de autoaprendizaje, pero cuentan con cierto

rendimiento académico

5- Elabora un mapa conceptual de los diferentes tipos de

variables, poniendo un ejemplo de cada una.

Actividad #5 de Metodología II
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La hipótesis

Tipos de Variables

Variable Dependiente: Es la que refleja los resultados de un estudio de investigación. Ejemplo: Sí usted
está investigando el “efecto del grado de participación escolar de los padres sobre las calificaciones de los
hijos”, las calificaciones recibidas por los hijos se considera como la variable dependiente.

Variable Independiente: Son las variables explicativas o sea, los factores o elementos susceptibles de
explicar las variables pendientes. Ejemplo: Si se quiere probar la efectividad de los textos diferentes, para la
enseñanza de las matemáticas en niños de primer grado, el investigador enseña a un grupo de niños con la
letra A a otro con la letra B y luego analiza las calificaciones obtenidas por ambos grupos. En este ejemplo los
texto (A y B) constituyen la variable independiente (la manipula el investigador) y los resultados de las
calificaciones serian la variable dependiente.

Variable de Control: Es aquella que el investigador controla con el fin de eliminar o neutralizar sus efecto en
la variable dependiente. Ejemplo: Si se quiere investigar la relación entre la velocidad de lectura y la
comprensión de la lectura, debemos controlar variables como la inteligencia y el nivel educativo ya que esta
tiene relación tanto con la velocidad como con la compresión de la lectura. En este caso el investigador tratara
de mantener constante la inteligencia y el nivel educativo, para lograr una buena idea de la naturaleza de la
relación entre las variables que le interesan.

Variable Extraña: Son variables que pueden influir en el resultado de la investigación, pero que el
investigador no puede controlar. También se les denomina variable amenazadora. Ejemplo: Supongamos la
siguiente situación: queremos mostrar al director del politécnico Juan Pablo II, que es un programa de
enseñanza asistida por computadora es más eficaz para el estudiar biología que un estudio dirigido. Datos
obtenidos en otros colegios evidencian que esto es así. Realizamos el experimento con dos grupos de
jóvenes del 2do año del bachillerato, asignados al azar a cada una de las dos formas de estudio. Al comprobar
los resultados observamos asombrados que no existen diferencias en las calificaciones obtenidas en el control
realizado después del estudio.

Variable Intervinientes: Ayudan a una mejor comprensión entre las variables independientes y dependientes,
es decir, actúan como enlace entre las variables dependientes e independientes. Ejemplo: “A mayor
educación, mayor ingreso, siempre y cuando la educación sea un valor reconocido socialmente”. Aquí,” la
valoración social” de la educación seria la variable interviniente que haría posible la relación entre educación
(Variable Independiente) y el ingreso (Variable Dependiente).

Variable Cualitativa: Son aquellas cuyo elementos de variación tienen un carácter cualitativo, no susceptible
de medición numérica. Por ejemplo: El estado civil (casado, soltero), el sexo (varón, hembra).

Variable Cuantitativa: Son aquellas en que las características o propiedades pueden presentarse en diverso
grado o intensidad y tienen un carácter numérico o cuantitativo. Ejemplo: nivel de ingreso, tasa de interés.
Se dividen en:
Variables Continuas: Son aquellas que pueden tomar cualquier valor dentro del intervalo dado. Ejemplo: la
temperatura en una escala Celsius, tiempo, distancia, Etc.

Variables Descontinuadas: Estas poseen valores numéricos enteros, es decir, que no pueden tomar valores
intermedios entre otros dos valores dados. Ejemplo: números de participantes en una fiesta, asociados a una
cooperativa, cantidad de alumnos en una escuela.

Actividad #5 de Metodología II
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La hipótesis

6- Realiza una síntesis de la importancia de los indicadores para

la operacionalización de las variables en una investigación
científica.

Los indicadores constituyen las subdirecciones de las variables y se componen de

ítems. Son los que realmente permiten hacer referencias empíricas de las
variables y facilitan su medición.

Desde un punto de vista metodológico, los indicadores se pueden caracterizar

como el máximo grado de operacionalización de las variables para el control
empírico de los enunciados conceptuales.

Los indicadores pueden medirse mediante índices o investigarse por ítems o

preguntas que se incluyen en los instrumentos que se diseñan para la recopilación
de información; así una vez que el investigador desglosa las variables en
indicadores, estos le permiten encontrar la información básica para verificar la
hipótesis.

“Los indicadores permiten tener una referencias empírica de situaciones, hechos o

eventos que podrán cuantificarse; estos forman parte de las variables y se obtiene
por un proceso deductivo, mediante el cual el investigador debe analizar que tales
indicadores en conjunto abarque en su totalidad el concepto definido teóricamente
en la variable”.

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La hipótesis

Bibliografía

Hernández, Fernando. Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales.

Ediciones UAPA. Serie auto aprendizaje.

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