PLANTILLA PARA LA PROGRAMACIÓN DE TAREAS INTEGRADAS 1

Del campo a tu taza CDP Ntra. Sra. Del Pilar 10 sesiones de 60 min. de
Título Duración:
duración
Áreas o materias Área de C. Naturales y Sociales, aunque también de forma indirecta el área 5º y 6º Primaria
Curso / nivel:
implicadas de lengua, matemáticas, plástica ,etc.
Producto(s) Final(es) Tipo de Auditorio a quien se
producto final Elaboración de un folleto en formato papel/digital en el que expliquemos como es presenta el Producto:
(Formato, el proceso de producción del azúcar desde su plantación hasta que llega a nuestra -Clase X
tema, roles…) mesa. -Centro X
-Comunidad X
Pregunta El ayuntamiento de Motril con motivo de la inauguración de la Fábrica Azucarera -Experto(s)
motriz o evento del Pilar ha organizado un concurso en el que habrá que elaborar un folleto en el -Web
de partida que se explique todo el proceso de producción del azúcar en el que participaran - Otros: _____________
los centros docentes del municipio
JUSTIFICACIÓN CURRICULAR

(OBJETIVOS) C. Naturales: OCN 1,2,6,7,8 C. Sociales: OCS 1,2,3,8,10

CRITERIOS DE
C. Naturales : CE 3.1/3.2/3.5/3.8 C. Sociales: CE 3.1/3.2/3.3/3.9/3.13
EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE C. Naturales: 3.1.1/3.1.2/3.2.2/3.2.3/3.2.4/3.2.5/3.5.4/3.8.2

APRENDIZAJE C. Sociales:3.1.1/ 3.1.2/3.2.1/3.2.2/3.3.3/3.9.1/3.13.1/3.13.2

Competencias clave que se Comp. Comunicación lingüística Aprender a aprender

pretende desarrollar
Comp. Matemática, ciencia y tecnología Comp. Digital

Sentido de la iniciativa y espíritu Conciencia y expr. culturales

emprendedor
Competencias sociales y cívicas

SECUENCIA DIDÁCTICA
Actividades. Temporalización, observaciones
 2
1. Presentación por parte del profesor del tema y elaboración de un documento con las ideas previas
del alumnado.
¿Cómo se planta una caña de azúcar?
¿Cómo se recolecta?
¿Cómo se cultiva?
¿Cómo se transforma hasta que llega a nuestra taza?

2. Elaboración de un diario de pensar en el que se anoten el desarrollo del proyecto.

3. Visita guiada al ingenio azucarero del museo preindustrial de la caña de azúcar. Seguir las
explicaciones del monitor, sus sugerencias, tomar fotos, notas ,video si es posible.
4. Investigación en la red, familiares, etc.: sobre el proceso de plantación, recolecta y transformación
de las caña de azúcar.
5. Investigación en la red, familiares, amigos, etc.: términos relacionados con todo el proceso de
plantación, recolecta y trasformación de la caña de azúcar.
6. Investigación en la red: alimentación saludable y el uso excesivo del consumo de alimentos con
azúcar en los escolares.
7. En grupo pequeño (4/5 alumnos y alumnas) elaboración del folleto sobre el proceso de plantación
,cultivo, recolecta trasformación en azúcar.
8. Puesta en común: cada grupo presentara al resto de compañeros el trabajo realizado.
9. Evaluación del proyecto mediante rubrica.
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Estrategias Para la primera actividad utilizare las parejas de discusión.
didácticas Para el diario de aprendizaje usare el inventariar lo aprendido en clase en cada una de las sesiones.
(agrupamientos, Para las actividades cuatro, cinco y seis utilizare la estrategia cooperativa :plantear el trabajo que se va a realizar con
visitas, apoyos equipos cooperativos de base.
externos…)

Evaluaciones Formativa Pruebas / exámenes Presentaciones, ensayos

(marcar con X (Durante la Diarios, bitácoras X Apuntes, notas…
aquellos tarea)
instrumentos que se Docs. de planificación, guiones, prototipos… Listas de comprobación
utilizarán tanto en la Borradores Mapas conceptuales
ev. Formativa como Cuestionarios on-line Otros: __________________________
sumativa)
Sumativa Producción escrita (Con rúbrica) X Otro(s) producto(s) –con rúbrica-
(al final)
Presentación oral (con rúbrica) Co-evaluación

Prueba tipo test Autoevaluación

Examen escrito Otros:_____________________________

 Del propio Centro (locales,
colaboradores…) Aula informática del centro para la realización de la búsqueda de la información

Equipamiento

Recursos necesarios
Material
Cartulinas, lápices, rotuladores, etc.

Recursos comunitarios (del

municipio…) Museo preindustrial de la caña de azúcar del ayuntamiento de Motril

Elementos para la Bitácoras, diarios de aprendizaje X Grupos focales

reflexión
(marcar los que se pretenda Debates de clase Debates grupales
utilizar)
Encuestas, sondeos Otros (especificar)

Medidas para la
visibilidad de Si se elabora la wiki ,se presentara al resto de docentes del centro, así como a las familias del alumnado que ha realizado el
productos y/o proyecto
procesos de la tarea.
(Presentaciones a
familias, publicación en
internet, presentaciones a
otros grupos-clases, etc)