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Московский международный институт эконометрики,

информатики, финансов и права

Романова С.А.

Учебное пособие по
Французскому языку

Москва 2003
УДК
ББК
Э

Романова С.А. Учебное пособие по Французскому языку /М. Московский


международный институт эконометрики, информатики, финансов и права. 2003.
220c

© Романова Светлана Анатольевна, 2003 г.


© Московский международный институт эконометрики, информатики,
финансов и права, 2003

2
Предисловие

Настоящее пособие предназначается для студентов I курса


неязыкового вуза и может быть использовано на подготовительном
отделении для обучения навыкам устной и письменной речи в рамках
общеязыковой, страноведческой тематики, грамматического и
лексического материала в соответствии с программой по французскому
языку.
Основной задачей данного пособия является обучение студентов
навыкам грамматического и лексического чтения, перевода и
коммуникации на основе систематизации и обобщения языкового и
грамматического материала.
В соответствии с этой задачей осуществлен подбор текстов,
диалогов, дающих более полное представление о стране изучаемого
языка, речевых упражнений, активизирующих коммуникативные
навыки; тренировочные упражнения по лексике и грамматике,
изучаемой в данном уроке, а также дается объяснение грамматического
материала и лексико-грамматические комментарии. Каждая тема
включает раздел словарь, в который входит лексический минимум,
необходимый для ведения беседы по данной теме.
Проверка усвоенного материала осуществляется с помощью тестов
по каждому изученному разделу.

2
Table des matières
Première leçon Sujet: Présentation Texte “Présentation” p 4
Vocabulaire. Exercices p 5-8
Commentaires: 1. Выражение «знакомиться» p 8-9.
Выражение «учиться» p. 9. 3. Выражение «учить» p.
9-10. 4. Словосочетания с существительными типа le
français p. 11-12.

Grammaire: §1. Спряжение глаголов 1ой группы в


Présent de ľ Indicatif p.12-13. §2 Спряжение глаголов
3-й группы aller, faire, prendre, savoir и
вспомогательных глаголов avoir и être в. Présent de ľ
Indicatif p. 13. §3 Article oléfini. Определенный
артикль p. 14-15. §4 Article indéfini Неопределенный
артикль p. 15-16.Exercices de grammaire p. 16-19.
Texte supplémentaire. “Mon ami Bill” p. 19-20.
Dialogues: Salutations – présentations p. 20-22
Deuxième leçon Sujet: Famille. Texte “Faites comme chez vous!”.
p.23-24. Vocabulaire Exercices p. 24-26.
Commentaires: 1. Неопределенно-личное
местоимение on p. 26-27. 2. Наречия plus,moins
p.27-28. 3.Adjectifs numéraux cardinaux.
Количественные числительные p. 28-29.
Grammaire: §1. Article. Les can de non-emploi de
ľarticle. Артикль. Случаи неупотребление артикля
p. 29-30. §2 Adjectifs possessifs.Притяжательные
прилагательные p. 30-31. §3 Mode Impératif.
Повелительное наклонение p. 31. §4 Verbes
pronominaux. Местоименные глаголы p. 31-32. §5
Verbes du II ème groupe. Глаголы 2-ой группы. p. 33
Exercices de grammaire p. 33-35.
Texte supplémentaire. La famille française p. 36-37.
Commentaires: 1. Выделительные обороты
,
с est…qui, ce sont…qui p. 38-39. 2. Суффикс
существительного –aine- p. 39-40. 3. Participe présent
p. 40-41. 4. Глаголы se marier avec qn, être marié (e) à
qn, avec qn, marier qn, épouser qn p. 41.
Dialogues: Présentations (suite) p. 42.
Bilan des connaissances: (leçons 1-2) p. 43-48.
Troisième leçon Sujet: La vie des étudiants.
Texte “La journée ďun étudiant p. 50-51.
Vocabulaire. Exercices p. 51-54.
Commentaires: 1. Глагол prendre p. 54-55.
3
2.Употребление или отсутствие артикля перед
существительными обозначающими дни недели p.
55-56. 3. Отсутствие артикля в словосочетаниях
типа “в этом году” p. 56. 4. Значение предлога dans
p. 56-57. 5.Наречия en, y p. 57-58. 6. “Il” безличное
p. 58-60.
Grammaire: §1 Futur simple p. 60. §2 Futur antérieur
p.61. §3 Futur et passé immédiats p. 61. Exercices de
grammaire p. 62-63.
Texte supplémentaire. “La vie des étudiants” p.63-65.
Dialogues: p. 65-66.
Quatrième leçon Sujet: Théâtre, cinéma.
Texte “Un chapeau” p. 67. Vocabulaire. Exercices
p.68-71.
Commentaires: 1. Prier-demander p. 71-72. 2. Dire +
de + infinitif p. 72. 3. Gérondif p. 73. 4.
Относительные местоимения qui, que, dont p. 73-76.
Grammaire: §1 Passé composé (сложное
прошедшее) p. 76-77. §2 Imparfait (прошедшее
незавершенное) p.77-78. §3 Pronoms personnels
(личные местоимения) p.78-79. Exercices de
grammaire p. 80-84.
Texte supplémentaire: Le cinéma français p. 84-86.
Dialogues: p. 86-87.
Bilan des connaissances: (leçons 3-4) p. 88-90
Cinquième leçon Sujet: Voyage
Texte “Voyage ďAgnès à Paris p. 91-92. Vocabulaire.
Exercices de lexique p. 93-95.
Commentaires: 1. Mettre-se mettre p. 96-97. 2.
Глаголы monter-descendre p. 98-99. 3. Глагол
“встречать” во французском языке p. 99. 4.
Ограничительный оборот ne…que p. 99-100. 5.
Выделительный оборот c'est…que, ce sont…que p.
100-101. 6. Infinitif p. 101-102. 7. Оборот avoir +
infinitif p. 102-103. 8. Participe passé composé p. 103-
104.

Grammaire: §1. Passé simple (прошедшее простое


время) p. 104-105. §2 Plus-que-parfait
(предпрошедшее) p. 105-106. § 3 Futur dans le passé
(Будущее в прошедшем) p. 106. §4 Concordance des
temps.
(Согласование времен) p 107. Exercices p. 107-111.
Cinquième leçon Texte supplémentaire: p. 111-113.
Commentaires:1. Pronoms démonstratifs.
4
Указательные местоимения p. 114-115. 2. Degrès de
comparaison des adverbes (степени сравнения
наречий) p. 116-117.
Texte supplémentaire: “Savoir voyager en auto” p.
117-118.
Dialogue: p. 118-119
Bilan des connaissances: p. 119-122.
Sixième leçon Sujet: France.
Texte “France. Territoire.” p. 123-124. Vocabulaire.
Exercices. p. 124-126.
Commentaires: 1. Выражение “cевер”, “юг”,
“запад”, “восток” во французском языке p. 126-127.
2. Предлоги en и à перед географическими
названиями p. 127-128. 3. Предлоги à, pour при
обозначении направления p. 128-129. 4. Les chiffres.
Цифры p. 129-131. 5. Pronoms relatifs
(composés).Относительные местоимения (сложные
формы) p. 132-133.
Texte supplémentaire: Population p. 133-134.
Economie p.134. Vocabulaire. Exercice p. 134-135.
Commentaires: 1. Pluriel des noms. Множественное
число существительных p. 136. 2. Pluriel des
adjectifs. Множественное число прилагательнных p.
136-137.
Texte supplémentaire: Etat p. 137-138. Vocabulaire.
Exercices p.139-140.
Commentaires: 1. Tout - неопределенное
местоимение, прилагательное, наречие p. 140-142.
2. Même - неопределенное местоимение,
прилагательное, наречие – p. 142-143. 3.
Употребление артикля перед количественными
числительными p. 143.
Grammaire: §1 Forme passive. Пассивная форма
p.144-146. §2. Les degrés de comparaison des
adjectifs. Степени сравнения прилагательных p. 146.
§3. Pronoms personnels atones. Личные местоимения
p. 147-148. Exercices de grammaire p. 148-151.
Dialogue: p. 151-153.
Bilan des connaissances: (leçon 6) p. 154-158.
Septième leçon Sujet: Ville.
Texte.Paris du Haut de la Tour Eiffel p. 159-160.
Vocabulaire Exercices p. 161-164.
Commennaires: 1. Отсутствие артикля и предлога
при указании адреса p. 164-165. 2. Конструкция
5
типа “улица Горького”, “памятник Пушкину” p.
165-166. 3. Предлоги места sur и dans p. 166-167. 4.
Предлоги à и de p. 167-168. 5. Предлог de перед
географическими названиями p. 168-170. 6.
Местоимение en p. 170-174. 7. Местоимение y p.
174-176.
Texte supplémentaire:Bienvenue à Paris p. 176-179.
Quelques mots ďhistoire p. 178-180.
Grammaire: §1. Conditionnel.Условное наклонение
p. 180-182. §2. Le féminin des noms. Женский род
существительных p. 182-183. §3. Le féminin des
adjectifs. Женский род прилагательных p. 183-184.
Exercices de grammaire p. 184-186.
Dialogue: p. 187-188.
Bilan des connaissances: p. 189-191.
Huitième leçon Sujet: Coûtumes, moeurs, traditions.
Texte Petit Manuel de savoir-vivre p. 192-194.
Texte supplémentaire: Allô ? Allô ? p. 194-196.
Commentaires: 1. Tenir-se tenir p. 196-198. 2.
Выражение со словом “façon” p. 198-199. 3.
Pronoms démonstratifs. Указательные местоимения.
Сложные формы p. 199-201. 3. Négation. Отрицание
p. 201-203.
Texte supplémentaire: A boire et à manger p. 203-
206.
Grammaire: §1. Le Subjonctif. Сослагательное
наклонение p. 206-209. §2 “Le” neutre p. 209.
Exercices de grammaire p. 209-211.
Texte supplémentaire: p. 212-214.
Dialogue: “La fête des oncles” p. 214-215.
Bilan des connaissances: p. 216-217.
Ouvrages de référence p. 218.
Première leçon
Sujet: Présentation
Grammaire:
1. Verbes du Ier groupe au Présent de l’Indicatif. Forme affirmative, négative,
interrogative du verbe.
2. Verbes du IIIe groupe faire, prendre, savoir, aller et les verbes auxiliaires avoir et être
au Présent de l’Indicatif.
3. Article défini, élidé, contracté.
4. Article indéfini.

6
Présentation

Permettez-moi de me présenter. Mon nom est André. Je suis étudiant à


l’Université Nationale de Moscou des Etudes Economiques, des Statistiques
et de l’Informatique et c’est ma première année à l’Institut. Mais avant
d’entrer à l’Institut j’ai fréquanté trois fois par semaine les Cours
Préparatoires et j’ai travaillé beaucoup dans la salle de lecture de notre
bibliothèque pour réussir aux examens d’entrée. Maintenant je suis en
première année. Nous sommes vingt-cinq dans le groupe: treize garçons et
douze filles. Comme langue étrangère j’apprends le français et à mon avis
c’est la plus belle langue. J’ai une amie. Elle s’appelle Hélène. Hélène fait
partie du même groupe que moi. C’est une jolie jeune fille blonde, aux beaux
yeux bleus, énergique, sociable et sportive. Elle est passionnée pour
l’économie et les mathématiques, mais elle aime aussi les langues étrangères.
Elle parle bien français, lit et écrit en anglais et elle étudie l’allemand. Hélène
a beaucoup d’amis en France. Elle étudie très bien parce qu’elle est douée et
studieuse. Hélène est la première dans notre groupe. Je ne sais comment mais
elle a le temps de tout faire: voyager, faire du sport (elle sait nager et jouer au
basket), aller au théâtre, visiter des musées, chanter, danser, jouer de la
guitare, aller voir ses amis.

Vocabulaire.

1. avant de f.qch - перед тем как, прежде чем


сделать что-либо
2. l’Université Nationale de Moscou des
Etudes Economiques, des Statistiques et de - МЭСИ
l’Informatique
3. faire ses études - учиться
synonyme – étudier
4. être en première (dexième etc.) année - учиться (быть) на первом

7
synonyme. Faire sa première (deuxième (втором и т.д.) курсе
etc.)année
5. Les Cours Préparatoires - подготовительное
Synonyme – une taupe (argot) отделение
6. réussir à …( à l’examen, aux examens) - удаваться (успешно сдать
экзамен(ы)
7. faire partie de … - быть частью чего-либо, зд.
учиться вместе
8. (m) examen d’entrée - вступительный экзамен
9. être passionné(e) pour … - увлекаться, быть
увлеченным(ой) чем-либо
10. sociable - общительный,
общительная
11. doué(e) - способный(ая)
12. studieux, studieuse - прилежный, прилежная
synonyme - appliqué(e)
13. avoir le temps de f. qch - иметь время, успевать
делать что-либо

Lisez et traduisez le texte.


Répondez aux questions.

Questionnaire.
I
1.Que fait André? 2. Où fait-il ses études? 3. En quelle année est-il? 4.
Est-ce qu’il a fréquanté les Cours Préparatoires avant d’entrer à l’Institut. 5.
Comment a-t-il travaillé pour réussir aux examens d’entrée? 6. Combien
d’étudiants sont-ils dans le groupe? 7. Quelle langue André apprend-il comme
langue étrangère? 8. André a-t-il une amie? Comment s’appelle-t-elle? 9.
Comment est Hélène? 10. Est-ce que Hélène fait partie du même groupe qu’
André? 11. Pour quelle matière est-elle passionnée? 12. Aime-t-elle les
8
langues étrangères? Quelle langue parle-t-elle? En quelle langue écrit-elle?
Quelle langue étudie-t-elle? 13. Est-ce que Hélène a le temps de tout faire?

II
1.Comment vous appelez-vous? Quel est votre nom, votre prénom? 2.
Etes-vous étudiant(e)? 3. Où faites-vous vos études? 4. Avez-vous fréquanté
les Cours Préparatoires avant d’entrer à l’Institut? 5. En quelle année êtes-
vous? 6. Combien êtes-vous dans le groupe? 7. Quelle langue apprenez-vous?
A votre avis, est-ce que le français est la plus belle langue? 8. Avez-vous un
ami (une amie)? Comment s’appelle-t-il (s’appelle-t-elle)? 9. Est-ce qu’il
(elle) est étudiant(e)? 10. Est-ce qu’il (elle) fait partie du même groupe que
vous? 11. Comment est votre ami(e)? Comment étudie-t-il (elle)? 12. Pour
quoi est-il (elle) passionné(e)? Qu’est-ce qu’il (elle) aime faire? 13. Est-ce
que vous avez le temps de tout faire? Pour quoi êtes-vous passionné?

Sujet à développer.
1. Présentez-vous.
2. Présentez un de vos amis.

Exercice 1. Traduisez les phrases en employant le vocabulaire après le texte.


1.Прежде чем поступить в институт, нужно сдать вступительные
экзамены. 2. Где ты учишься? – Я учусь в МЭСИ на факультете
экономической информатики. 3. Элен отлично учится, она прилежная
студентка. 4. Мишель и я учимся в одной группе. 5. Ему удается хорошо
сдавать экзамены. 6. Мой брат увлкается музыкой и спортом. 7. Я не
успеваю делать уроки (задания). 8. Перед тем как написать диктант, он
учит все слова. 9. Моя подруга учится в Московском Университете на
филологическом факультете (des lettres). Она изучает иностранные
языки. 10. Мой друг успевает делать все: он занимается спортом, ходит в
кино, театр, посещает музеи и много путешествует. 11. Мишель –
серьезный молодой человек, скромный и малообщительный. Он не
спортивный, но очень прилежный. 12. Сколько студентов в вашей
группе? – Нас 30 человек.

Exercice 2. Etudiez la structure du curriculum vitae ci-dessous. Rédigez par


9
écrit votre propre curriculum vitae. ( Изучите структуру данной
автобиографии (анкеты). Напишите вашу собственную анкету).

Сurriculum vitae Автобиография (анкета)


Etat civil: Социальное положение:
Nom: Фамилия:
Prénom: Имя:
Patronyme: Отчество:
Date, lieu de naissance: le………à……. Дата и место рождения:
Situation de famille1: Семейное положение:
Adresse personnelle et téléphone: Домашний адрес и телефон:
Adresse professionnelle et téléphone: Рабочий адрес и телефон:
Diplômes, dates et lieux d’obtention: Дипломы, дата и место
получения:
Langues étrangères: Какими языками владеете:
Expérience professionnelle: Сведения о трудовой
деятельности:
Publications: Опубликованные работы:
Travaux en cours: Текущие работы:
Stages, séjours à l’étranger: Стажировки и пребывания за
границей:
Qu’attendez-vous d’un éventuel éjour Что Вы ждете от возможного
en France? пребывания во Франции
Date et signature Дата и подпись

Сommentaires

1. Выражение «знакомиться» переводится на французский язык


глаголами:

Faire la connaissance de qn Знакомиться с кем-либо


P.ex. Paul fait la connaissance d’une

Célibataire, - (холост,не замужем), marié, - e (женат, замужем), divorcé, - (разведен, - а)


10
jeune fille.
Faire connaissance avec qn P.ex Je fais connaissance avec
Sophie.
Faire ta (sa, notre, votre, leur) Знакомиться с тобой (с ним, с
connaissance ней, с нами, с вами, с ним)
P.ex. Nous voulons faire sa
connaissance.
Prendre connaissance de qch Ознакомиться с чем-либо
P.ex. Nous prenons connaissance de
vos projets.
Глагол présenter qn (à qn) означает «представлять, знакомить
кого-либо кому-либо (с кем
либо)»
P.ex. Je vous présente M. Mathieu.
Permettez-moi de vous présenter
mon mari.
Se présenter означает «представиться»
P.ex. Permettez-moi de me présenter.

Exercice 1. Remplacez les points par la préposition avec ou de:


1. Je fais connaissance … ma future collègue. 2. Cette stagiaire fait la
connaissance … ses futurs élèves. 3. Il fait connaissance … fils de mon ami.
4. Nous prenons connaissance … ce problème. 5. Ils font la connaissance …
leurs collègues. 6. Pierre prend connaissance … cet article.

Exercice 2. Traduisez les phrases.


1. Позвольте представиться, Сергей Иванов. 2. Разрешите
представить Вам мою коллегу Петрову. 3. Рада с Вами познакомиться. 4.
Я хочу познакомить тебя с моим другом детства. 5. 1-го сентября
студенты знакомятся со своими преподавателями. 6. Ты уже
ознакомился с расписанием? 7. Он хочет с тобой познакомиться!

11
2. Выражение «учиться» переводится глаголами faire ses études,
étudier, aller (à l’école)

faire ses études (où?, avec qui?) à la faculté, à l’université


étudier (comment) mal, bien, par correspondance

aller à l’école (au collège, au lycée)


учиться в школе (коллеже) и т.д.

être en première année, faire sa première année


учиться на первом курсе

p.ex. En quelle année es-tu?

3. Выражение «учить» переводится глаголами apprendre, étudier

apprendre une règle, une poésie, des mots, par coeur


étudier (une matière) l’histoire, le français, un problème

apprendre qch à qn
учить кого-либо чему либо

apprendre à f. qch
учиться делать что-либо

apprendre à qn à f. qch
учить кого-либо делать что-либо

Exercice 1. Traduisez.
1. На каком курсе вы учитесь? – Я учусь на первом курсе. 2. Миша
учится отлично, он первый в своей группе. 3. Моей дочери 15 лет, она
учится в колледже. 4. Моя сестра еще маленькая, она учится в школе. 5.
Где ты учишься? – Я учусь в МЭСИ, а мой друг в Московском
университете. 6. Он учит это правило. 7. Они учат эти стихи наизусть. 8.

12
Я изучаю химию. 9. Нужно изучить эту сложную проблему.

Exercice 2. Remplacez les points par «étudier», «aller à l’école (au lycée)»,
«faire ses études», «apprendre», «être en (première) année».
1. Cette étudiante … avec moi. 2. Mon frère … les mathématiques à
l’institut. 3. Hélène n’est pas grande, elle … au lycée. 4. Il faut … cette
poésie. 5. Ils … à l’école chaque jour sauf samedi.6. Nous … à l’Université
de Moscou. 7. Ils … à la faculté de médecine, ils … en deuxième année.

Exercice 3. Traduisez.
1. Я учу эту песню. 2. Какой язык (иностранный) вы изучаете? 3. Ты
учишь своего брата музыке? 4. Они учат учеников французскому языку.
5. Мы учимся писать по-французски. 6. Мария учится заочно. 7. Учитель
учит учеников первого класса писать, читать и считать.

4. Cловосочетания с существительным типа le français

В некоторых глагольных словосочетаниях существительные типа le


français, l’espagnol и т.д. употребляются обычно без артикля.
С глаголом parler они образуют беспредложные словосочетания:

parler français - говорить по-французски


parler espagnol - говорить по-испански

В словосочетаниях с некоторыми другими глаголами, например:


écrire, lire, traduire, dire, prononcer и т.д. употребляется предлог en.

écrire
lire
dire en français
chanter
traduire

13
Exercice 1. Traduisez les séries ci-dessous.
писать по-английски; сказать что-либо по-испански; говорить по-
немецки; повторить что-либо по-французски; перевести по-английски;
читать по-испански.

Exercice 2. Traduisez.
1. Вы говорите по-английски? 2. Напишите эти слова по-русски и
по-французски. 3. Они уже хорошо читают по-испански. 4. Этот студент
еще плохо говорит по-немецки. 5. Повторите это слово по-русски, затем
по-французски.

5. jouer à qch – jouer de qch

После глагола jouer употребляется предлог à или de в зависимости


от значения дополнения.

jouer de qch (d’un instrument de musique)


играть на каком-либо инструменте

jouer du piano, du violon, de la guitare, de l’accordéon

jouer à qch (à un jeu)


играть в какую-либо игру

jouer aux échecs, au tennis, au volleyball, à la balle

Exercice 1. Traduisez les séries ci-dessous.


Играть в футбол; играть в карты; играть в мяч; играть на скрипке;
играть на рояле; играть на гитаре; играть на аккордеоне.

Exercice 2. Remplacez les points par la préposition à ou de ou un article


contracté.
1. Ses filles sont très bonnes musiciennes, l’aînée joue … violon, la
cadette joue … piano. 2. Dans la cour les enfants courent et jouent … la balle.

14
3. Savez-vous jouer … tennis? 4. Eh, bien, … quoi proposez-vous de jouer?

Grammaire

§ 1. Спряжение глаголов 1-й группы в Présent de l’Indicatif.

По типу спряжения глаголы делятся на три группы. К 1-й группе


относятся глаголы, имеющие в инфинитиве –er. P. ex. danser. Окончания
глаголов в Présent de l’Indicatif (настоящее время изъявительного
наклонения) –е, -es, -e, -ons, -ez, -ent.

Etudier
J’étudie Nous étudions
Tu étudies Vous étudiez
Il (elle) étudie Ils (elles) étudient

Отрицательная форма глаголов образуется при помощи отрицания


ne … pas. Ne ставится перед глаголом, pas после глагола:
P.ex. Je n’étudie pas.

Вопросительная форма образуется с помощью инверсии, т.е.


перестановкой глагола-сказуемого на первое место, а местоимения-
подлежащего на второе место: P.ex. Tu étudies. Etudies-tu? (простая
инверсия). Pierre étudie. Pierre, étudie-t-il? (сложная инверсия). Если
глаголы в 3-м лице единственного числа окончиваются на –е- или –а-, то
для благозвучия между глаголом-сказуемым и местоимением-
подлежащим вставляют букву t. P.ex. Etudie-t-elle? Va-t-elle?

§ 2. Спряжение глаголов 3-й группы aller, faire, prendre, savoir и


вспомогательных глаголов avoir и être в Présent de l’Indicatif.

faire aller prendre (apprendre,


comprendre etc.)

15
Je fais Nous faisons Je vais Nous allons Je prends Nous
prenons
Tu fais Vous faites Tu vas Vous allez Tu prends Vous
prenez
Il (elle) Ils (elles) font Il (elle) va Ils (elles) Il (elle) Ils (elles)
fait vont prend prennent
savoir avoir être
Je sais Nous savons J’ai Nous avons Je suis Nous
sommes
Tu sais Vous savez Tu as Vous avez Tu es Vous
êtes
Il (elle) Ils (elles) Il (elle) a Ils (elles) ont Il (elle) est Ils (elles)
sait savent sont

§ 3. Article défini. Определенный артикль.

Артикль – служебное слово, стоит перед существительным и


обозначает род (мужской, женский), число (единственное и
множественное) и известность или неизвестность предметов,
обозначаемых существительным. Apтикль делится на определенный
(défini) и неопределенный (indéfini).

L’article défini L’article indéfini


sing. pl. sing. pl.
m. Le m. Un
Les Des
f. La f. Une

Определенный артикль le, la перед сущeствительным,


начинающимся с гласной или h немого, имеет форму l’ (сокращенный
артикль, article élidé) P.ex. l’étudiant (m), l’année (f).
Предлоги à и de сливаются с формами определенного артикля le и

16
les и образуют слитный артикль (l’article contracté).

P.ex. de + le = du à + le = au
de + les = des à + les = aux

Предлоги à и de с формами l’ и la не сливаются:


P.ex. Il parle du sport, des amis. Но: Il parle de l’art. Il va au
cinéma.
Но: Il va à l’exposition.

Употребление определенного артикля.


Определенный артикль ставится перед существительным,
обозначающим:
I. Определенный известный предмет, а именно:

а) если о предмете уже упоминалось в контексте:


Je vois un homme, l’homme marche vite.

b) если на предмет указывается непосредственно:


Passez-moi le livre

c) если предмет определен каким-либо дополнением или


определительным придаточным предложением:

C’est le livre du professeur.


Le livre que vous lisez est très intéressant.

d) если предмет известен по ситуации:


Où est le professeur?

II. Отвлеченное или обобщенное понятие:


- целого класса однородных предметов
La chaise a quatre pieds.

17
- для обозначения понятия в самом общем смысле, во всем объеме
Le courage est nécessaire à l’homme.

III. Предметы единственные в своем роде, а также имена


собственные (названия стран, гор, рек, морей и т.д.) – le ciel, le soleil, la
France, les Alpes, la Seine.

§ 4. Article indéfini. Неопределенный артикль.

Неопределенный артикль un, une, des употребляется для


выражения:
1) единичности (неопределенный артикль единственного числа
имеет значение «один»)
Il a un père. Il a une soeur et des frères.

2) при отнесении предметов к ряду однородных предметов.


С’est une table. Ce sont des tables.

3) для обозначения предмета как одного из многих однородных


предметов.
Prenez un taxi.

4) для обозначения неопределенного множества предметов.


J’achète des fleurs.
Оборот il y a (наличие одного или нескольких предметов)
Il y a un cahier et des livres sur le bureau.

5) предмет еще неизвестный в данной обстановке.


Des jeunes filles traversent la place.

6) родовое понятие
Le fer est un métal.

18
7) перед существительным с качественным определением
Hélène est une bonne sportive.

Exercices de grammaire § 1-2


Exercice 1. Mettez les verbes entre paranthèses au présent et traduisez ces
phrases en russe.
1.Je (avoir) vingt-deux ans. 2. (Avoir)-tu beaucoup d’amis? 3. Où
(faire)-vous vos études? – Nous (faire) nos études à l’Université de Moscou.
4. De quel groupe (faire)-ils partie? 5. En quelle année (être)-tu? – Je (être) en
troisième année. 6. (Etre)-elles étudiantes à l’Université Nationale de Moscou
des Etudes Economiques, des Statistiques et de l’Informatique? 7. Combien
(être)-vous dans le groupe? – Nous (être) trente. 8. Elle (étudier) deux langues
étrangères. 9. Elles ne (aimer) pas le sport et le cinéma. 10. Nous ne
(apprendre) pas les règles de grammaire. 11. Vous (apprendre) cette poésie
par coeur. 12. (Savoir)-tu jouer au tennis? 13. (Savoir)-vous chanter? – Non,
nous ne (savoir) pas chanter.

Exercice 2. Traduisez les phrases en employant les expressions avec le verbe


«avoir».
Avoir besoin de qn, de qch, de f - нуждаться в ком-либо, чем-либо,
qch иметь необходимость сделать что-либо
Avoir peur de qn, de qch, de f - бояться кого-либо, чего-либо, сделать
qch что-либо
Avoir raison - быть правым
Avoir faim - хотеть есть
Avoir soif - хотеть пить
Avoir sommeil - хотеть спать
Avoir mal à la tête - испытывать головную боль
Avoir chaud - испытывать жару
Avoir froid - испывать холод, мерзнуть
Avoir honte de qn, de qch, de f - стыдиться кого-либо, чего-либо,
Qch делать что-либо
Avoir le temps de f qch - иметь время, успевать

19
Avoir l’habitude de f. qch - иметь привычку что-либо делать
Avoir la chance de f. Qch - удаваться сделать что-либо

1. Поздно, все хотят спать. 2. Ребенок боится остаться один. 3.


Если вам жарко, откройте окно. 4. Я хочу есть и пить, пойдем скорее
домой. 5. Он не успевает читать газеты по утрам. 6. Я думаю, что ты
неправ. 7. Если вам холодно, наденьте куртки. 8. Ольга больна, у нее
болит голова. 9. Нам нужна ваша помощь. 10. Тебе удалось поступить в
университет?

Exercices § 3-4
Exercice 1. Composez les propositions en employant l’article contracté.
à 1) Il va à …. l’usine 2) Je parle le professeur
à…
la bibliothèque les amis de Nicole
le parc le père de Pierre
le cinéma l’ami de Michel
l’école la secrétaire
le musée
1) Je parle de… Ľami de Luc 2) Ils le parc
habitent
près de ..
Les élèves de ma soeur l’avenue de Versailles
la musique la mairie
Les amis de ma femme la gare
le sport l’Université
l’art le théâtre

Exercice 2. Remplacez les points par l’article défini le, la, les, l’.
1. J’aime … travail. 2. Il n’aime pas … musique. 3. Elle adore …
enfants. 4. Elle travaille … bibliothèque. 5. Ils vont à … exposition. 6. Nous
faisons nos études … faculté de droit. 7. … ouvriers travaillent dans …
usines. 8. … étudiant Ivanov fait ses études à … institut. 9. Dans la salle un

20
étudiant fait ses devoirs, … étudiant est très jeune. 10. J’ai mal à … tête. 11.
Où est … professeur? 12. … soeur de Pierre est étudiante. 13. … frère de
Marie est marié.

Exercice 3. Remplacez les points par l’article indéfini un, une, des.
1. J’ai … père et … mère. 2. C’est … bon étudiant. 3. … bon musicien
habite notre maison. 4. Le père de Marie est … vieux médecin. 5. Elle est …
une élève brillante. 6. Il a … soeur. 7. C’est … école. 8. Ce sont … livres
français. 9. A la page dix il y a … exercices de grammaire. 10. Près de la
fenêtre il y a … bureau.

Exercice 4. Employez l’article défini ou indéfini.


1. …étudiants de notre faculté étudient le français. 2. … travail est
nécessaire à … homme. 3. C’est … jeune fille blonde. 4. C’est … bon élève.
5. J’ai … livre intéressant. 6. C’est … jeune fille qui fait ses études dans notre
groupe.

Exercice 5. Employez l’article défini ou indéfini.


1. C’est … serviette. C’est … serviette de Julie. … serviette est sur le
bureau. 2. Pierre a … belle serviette. 3. Sur la table il y a … dictionnaire. 4.
J’aime … cinéma. 5. Marie adore … roses. 6. Le père de Pierre est directeur
de … usine. 7. Le matin il va à … fabrique. 8. Ce n’est pas … université, c’est
… institut. 9. Robert écrit … article, c’est … article sur le cinéma. 10. J’ai …
cours à deux heures de l’après-midi. 11. … cours finissent à quatre heures.

Texte supplémentaire

Mon ami Bill.


Voilà mon ami. Il s’appelle Bill Jones. Je le connais très bien. J’ai fait sa
connaissance à Londres, où il est né. Bill est jeune et sympatique mais il n’est

21
pas sociable, il n’est pas du tout sportif. Son dada* , ce sont les langues
étrangères. Il parle plusieurs langues: le français, l’allemand, l’italien, le
polonais, l’espagnol. Il aime étudier les langues étrangères et travailler à la
bibliothèque.
Maintenant Bill est à Moscou. Il fait son stage à la faculté des lettres de
l’Université. Il étudie le russe. Il est heureux de découvrir la capitale de la
Russie. Que c’est intéressant! Il ne connaît pas encore très bien ce pays. Il
voudrait** bien voyager, mais il travaille beaucoup. Malheureusement, il n’a
pas le temps de voyager.

Remarques.
Vous avez fait connaissance avec Bill. Est-ce qu’il vous plaît? Parlez de lui à vos
camarades. Expliquez-leur, pourquoi il vous plaît ou il ne vous plaît pas.

Dialogues.

Salutations-présentations.

Retenez ces formules et trouvez leurs équivalents russes.


Bonjour, bonsoir, monsieur, madame, mademoiselle!
Comment allez-vous? Fort bien, je vous remercie et vous?
Vous allez bien? Je vais bien, merci, et vous même?
Très bien, merci. Pas mal et vous?
Salut, Françoise! Bonjour! Salut!
Tu vas bien? Moi ça va et toi? Pas mal.
Ça va bien? Ça va mal. Tout va bien.
Comment ça va? Comme ci, comme ça. Ça ne va pas du tout.
Au revoir, monsieur, madame, mademoiselle
à un de ces jours
à demain
à bientôt, à tout à l’heure
à dimanche
et bonne chance

*
(m) dada – конек (хобби)
**
il voudrait – ему хотелось бы

22
Je vous présente X. Enchanté (e)
(heureux(euse),
ravi(e)) madame
Je voudrais vous (te) présenter X. (monsieur) de faire votre
connaissance.
Je suis heureux de vous (te) présenter X.

Exercice 1. Lisez et traduisez les dialogues.


1) - Bonjour, madame Durand, ça va?
- Ça va, et vous monsieur Leclerc?
- Ça va, merci. S’il vous plaît, madame Durand, quelle heure est-il?
- Il est dix heures!
- Merci.

2) - Tiens, salut, Mireille!


- Bonsoir, Gilles.
- Ça va?
- Pas mal, merci.

3) - Je suis heureux de te présenter Guy Tessier, mon camarade d’enfance.


- Bonjour, monsieur. François me parle souvent de vous.
- Je suis très heureux de faire votre connaissance.

4) - Chérie, je te présente Jacques Marin, nous travaillons ensemble.


- Enchantée de faire votre connaissance, Monsieur Marin.
- Vous pouvez m’appeler Jacques.
- Alors appelez-moi Françoise.

Exercice 2. Lisez, traduisez et apprenez les dialogues par cœur.


1) A – Permettez-moi de me présenter. Mon nom est Dupont. Mon prénom
est Simon.
B – Quelle est votre profession Monsieur Dupont?
A – Je suis astronome. J’enseigne à la Sorbonne.

23
B – Oh, que j’aimerais1 être savant, donner des cours d’astronomie! Ça doit
être intéressant! Et vous admirez les étoiles?
A – Je les observe en scientifique2, mais je n’ai pas le temps de les admirer.

2) B – Pardon Madame, je voudrais vous présenter ce jeune homme.


A – Enchanté, Madame. Je m’appelle Martin Juin. Mais appelez-moi Martin
tout court.
C – Vous avez un petit accent. Vous n’êtes pas FranÇais? Quelle est votre
nationalité? Vous êtes Danois ou Anglais?

A – Je ne suis ni Danois ni Anglais. Je suis Canadien.


C – Vous êtes du Canada! Moi, je ne connais pas ce pays malheureusement.
D – Vous êtes étudiant, je crois.
A – Non, je suis professeur de mathématiques.
D – Ah, bon, vous êtes mathématicien! Donc, vous êtes un homme
sérieux, peu sociable et vous n’êtes pas marié, n’est-ce pas?
A – Pas du tout je suis gai, très gentil et sociable. Depuis longtemps
marié.

3) A – J’ai le plaisir de vous présenter Mademoiselle Suzanne Richard.


4) Elle est de Perpignan. Elle est chanteuse.
B – Je ne suis pas chanteuse. Je suis étudiante. Je fais du droit.
C – Vous ne chantez pas?
B – Si, mais pas en public.
C – Où faites-vous vos études, Mademoiselle?
B – Naturellement je fais mes études à la faculté de droit.

Exercice 3. Faites des phrases et devinez de qui s’agit-il? Ecrivez les noms
des personnes près de chaque phrase.
1. il, l’astronomie, enseigne.
2. le droit, elle, étudie.
3. chante, elle, ne, pas, en, public.

1
j’aimerais – я хотел бы
2
en scientifique - как ученый
24
Deuxième leçon

Sujet: Famille
Grammaire:
1. Article (suite). Les cas de non-emploi de l’article.
2. Adjectifs possessifs.
3. Mode impératif.
4. Verbes pronominaux.
5. Verbes du IIème groupe.

Faites comme chez vous!

Georges - Nous voilà, René.


René - Entrez, s’il vous plaît, donnez-moi vos chapeaux, enlevez vos
imperméables, vos manteaux. Accrochez-les au porte-manteau.
Voilà le mari de ma soeur, mon beau-frère. Il s’appelle Paul.
Paul - Ravi de vous recevoir chez nous.
Mireille - Voilà un petit souvenir de France.
René - Merci, c’est très gentil à vous.
Georges - Et voilà des bonbons au chocolat, les bonbons préférés de Nicole.
Nicole Oh, c’est mon péché mignon.
Paul - Mes amis, passez au salon. Asseyez-vous dans les fauteuils.
Prenez place près du piano. Faites comme chez vous.
Nicole Vous ne jouez pas du piano?
Paul - Hélas, non … Il n’y a pas de musiciens parmi nous.
Yvette - Oh, quel joli chien! Vous aimez les animaux?
Paul - Oui, nous les aimons beaucoup. On a encore un chat et deux
oiseaux.
Nicole - Dites-moi qui est sur cette photo?
Paul - Sur laquelle?
Yvette - Sur celle-ci au-dessus du piano.
Paul - Au milieu ce sont mes parents: ma mère et mon père.
Yvette - Vous ressemblez beaucoup à votre mère.
Paul - Vous trouvez?
25
Yvette - Comme deux gouttes d’eau.
Georges - Et autour d’eux, qui est-ce?
Paul - Ce sont ma tante, mon oncle et leurs enfants.
Georges - Votre tante a l’air si jeune! Quel âge a-t-elle?
Paul - Les femmes n’ont pas d’âge, mais elle est plus âgée que son mari.
Georges - Peu croyable! Et quel âge ont les enfants?
Paul - La fille cadette a sept ans, le fils aîné en a seize.
René - Vous entendez! On sonne. Qui est-ce? Qui cela peut-il être?

Vocabulaire

1. Faites comme chez vous! - будьте как дома


2. accrocher au porte-manteau - вешать на вешалку
3. (m) beau-frère - зять
4. C’est mon péché mignon. - это моя слабость
5. ressembler à qn comme deux gouttes - быть похожим на кого-либо
d’eau как две капли воды
6. (m) âge. Quel âge as-tu? - возраст. Сколько тебе лет?
7. être plus âgé (e) que … de trois ans - быть старше чем … на три
года
antonyme. être plus jeune que …de trois - быть моложе чем … на три
ans года
8. aîné (e) - старший (ая)
antonyme. cadet, cadette - младший (ая)

Répondez aux questions.


Questionnaire.
I.
1. Comment s’appelle le beau-frère de René? 2. Où Paul reçoit-il
ces amis? 3. Qui apporte un souvenir de Paris? 4. Qui aime les animaux? 5.
Qui joue du piano? 6. Quels animaux a Paul? 7. Qui est sur la photo au-dessus
du piano? 8. Paul à qui ressemble-t-il? 9. Quel âge a la tante de Paul? Est-elle
plus jeune que son mari? 10. Quel âge ont ses enfants?

II.
26
1. Quel âge avez-vous? 2. Comment vous appelez-vous? 3. Est-ce que
votre famille est nombreuse? 4. De combien de personnes se compose-t-elle?
5. A qui ressemblez-vous, à votre mère ou à votre père? 6. De quoi vos
parents s’occupent-ils? 7. Où travaillent-ils? 8. Qui est-ce qui s’occupe du
ménage dans votre famille? 9. Avez-vous des sœurs et des frères? Comment
s’appellent-ils? Etes-vous amis? 10. Avez-vous des grands-parents? Quel âge
ont-ils? Sont-ils retraités? 11. Avez-vous beaucoup de parents? Est-ce que ce
sont des parents proches ou éloignés? 12. Quels parents proches avez-vous?

Sujet à développer.
1. Parlez de votre famille plus en détail.
2. Parlez de la famille de votre ami.
3. Reproduisez le dialogue «Faites comme chez vous!»

Exercice 1. Composez des phrases autant que vous pouvez en utilisant tous
les mots.

Je est plus jeune que moi de 3 ans;


ma famille sont plus âgée que moi de 3 ans;
mes parents ai unie, nombreuse, jeune, vieux,
mon père suis vieille, reraités, marié (e);
ma mère se compose de ma famille, étudiant, écolière,
mon frère travaille comme professeur, avocat, vendeur,
ma sœur travaillent comme vendeuse, comptables, fils unique,
ma fille fait ses études à l’Université fille unique;
mon fils va au collège beaucoup de parents proches
aime trois personnes
respecte

Exercice 2. Remplacez les mots soulignés par les synonymes trouvés dans
l’exercice 1.
1. Ma famille est grande. Elle comprend trois personnes: mon père, ma
mère et moi. 2. Mes parents sont à la retraite. 3. Il est mon cadet de deux
ans. 4. Elle est mon aînée de cinq ans. 5. Il travaille en qualité de professeur.
6. Son nom est Pierre.
27
Exercice 3. Traduisez en employant le vocabulaire des exercices 1 et 2 et le
vocabulaire après le texte.
1. Его мать на пенсии? – Да, и отец и мать на пенсии. 2. Его зовут
Жорж? – Нет, его зовут Жан. 3. Твоя сестра моложе тебя на 2 года или
старше тебя на 3 года? 4. Из скольких человек состоит твоя семья? – Она
состоит из 3-х человек: матери, жены и меня. 5. У него старые родители?
– Нет, они еще молодые. 6. Это ваша старшая дочь? – Нет, это моя
младшая дочь. 7. У нас дружная семья. 8. На кого вы похожи? – Я похож
как две капли воды на свою мать. 9. У него нет ни братьев, ни сестер, он
единственный сын.

Commentaires.

1. Неопределенно-личное местоимение on

Неопределенно-личное местоимение on употребляется как


приглагольное местоимение с глаголом в 3-м лице единственного числа.
В русском языке конструкции с on cоответствует неопределнно-личная
конструкция с глаголом в 3-м лице множественного числа.

P.ex. On sonne. – Звонят.


On dit que … - Говорят, что….

В разговорном стиле речи местоимение on может заменять любое


другое местоимение, чаще всего 1-е лицо единственного и
множественного числа.
- On part? - Пошли?
- Qu’est-ce que vous faites? - Что вы делаете?
- On s’amuse. - Мы играем

28
Exercice 1. Précisez le sens du prénom on et traduisez ces phrases.
1. Tu entends, on sonne à la porte. 2. Vous ne sortez pas? Est-ce qu’ on a
peur de la pluie? 3. On part. – Attends, je dois d’abord donner un coup de
téléphone. 4. Robert! – On est là. 5. On est jamais trop vieux pour apprendre.
6. On connaît l’ami dans le besoin. 7. On a toujours de si bonnes excuses à se
donner quand on n’a pas envie de travailler.

Exercice 2. Traduisez les phrases.


1. Стучат, откройте, пожалуйста, дверь. 2. Мы хотим есть и пить. 3.
Нужна ваша помощь. 4. Что продается в этом магазине? 5. Ты идешь с
нами? Мы идем купаться. 6. Повсюду слышны смех и шутки. 7. Зажгите
свет, здесь ничего не видно.

2. Наречия plus, moins


Наречия plus «больше» и moins «меньше, менее» перед
прилaгательным или наречием служат для образования сравнительной
степени.
plus vite - быстрее moins vite - медленнее
plus grand - больше moins grand - меньше

Exercice 1. Trouvez la solution de ces petits problèmes.


1. Jean a sept ans. Pierre a six ans. Pierre est … jeune que Jean de …
ans.
2. Bernard a dix-huit ans. Philippe a trente ans. Bernard est … âgé que
Philippe de … ans.
3. Hier, il a fait moins 20. Aujourd’hui il fait moins 15. Aujourd’hui il
fait … chaud qu’hier.

Exercice 2. Voici six adjectifs: grand(e), intéressant(e), difficile,


dangereux(euse), connue(e), beau (belle). Faites six phrases avec plus …
que, moins …. que.
1. M. Bernard est … M. Durand.
2. L’Italie est … le Canada.
3. Paris est …Moscou.

29
4. Le français est … le chinois.
5. L’autobus est … l’avion.
6. La peinture est … la chimie.

3. Аdjectifs numéraux cardinaux. Количественные числительные.

1 Un 13 treize 40 Quarante
2 Deux 14 quatorze 41 Quarante et un
3 Trois 15 quinze 50 Cinquante
4 Quatre 16 seize 51 Cinquante et un
5 Cinq 17 dix-sept 60 Soixante
6 Six 18 dix-huit 61 Soixante et un
7 Sept 19 dix-neuf 70 Soixante-dix
8 Huit 20 vingt 71 Soixante-onze
9 Neuf 21 vingt et un 80 Quatre-vingts
10 Dix 22 vingt-deux etc. 81 Quatre-vingt-un etc.
11 Onze 30 trente 90 Quatre-vingt-dix
12 Douze 31 trente et un 91 Quatre-vingt-onze etc.

100 Cent
101 Cent un etc.
200 Deux cents
201 Deux cent en
1 000 Mille
2 000 Deux mille
200 000 deux cent mille

1. В составных числительных, начиная с 21 по 29 конечное t


числительного vingt произносится.
2. В числительных six, huit, dix, cinq конечные согласные не
произносятся, если они стоят перед существительным, начинающимся с
согласной или с h придыхательного.
Six garçons, dix cahiers.

30
Exercice. Dites d’après le modèle.
Le modèle: 5 + 14 = 19 (cinq et quatorze font dix-neuf)

a) 5 + 4 = 19 8 + 3 = 11 b) 21 + 16 = 37 33 + 18 = 51
15 + 3 = 18 16 + 1 = 17 45 + 15 = 60 14 + 28 = 42
7 + 13 = 20 27 + 13 = 40 31 + 40 = 71
2 + 10 = 12
14 + 6 = 20 19 + 37 = 56 64 + 29 = 93
4 + 6 = 10

c) 68 + 12 = 80 d) 101, 300,680,1 881,70 000, 3 520


63 + 26 = 89
80 + 20 = 100

Grammaire

§ 1. Article. Les cas de non-emploi de l’article. Артикль. Случаи


неупотребления артикля.

Артикль не употребляется:
1. Перед именами собственными лиц, названий городов: Pierre,
Marie, Moscou (но артикль употребляется перед названиями стран, рек и
гор: la France, les Alpes, la Seine, - перед именами собственными,
имеющими определения: le petit Michel, le Paris d’aujourd’hui).

2. Перед существительными с числительными, указательными


прилагательными: trois camarades, mon livre, cet article.

1. В заглавиях: Manuel de français.


2. В обращении: Camarades, soyez attentifs.

3. Перед именной частью составного сказуемого, выраженной


существительным, обозначающим род занятий, профессию,
национальность: Il est étudiant. Il est Russe.

31
Но если именная часть сказуемого имеет определение, то
употребляется неопределенный артикль: Il est un bon étudiant и
определенный артикль, если за именной частью следует
определительное придаточное предложение:
C’est l’étudiant A. qui travaille dans la bibliothèque.

4. После слов, oбозначающих количество и количественных


наречий peu, beaucoup, assez, trop вместо неопределенного артикля и
частичного артикля употребляется предлог de: un litre de lait, une boîte de
bonbons, peu de fautes.

5. Если перед существительным стоит качественное


прилагательное, то вместо неопределенного артикля множественного
числа des и частичного артикля ставится предлог de: J’ai de beaux livres.

6. В отрицательных предложениях, если это полное отрицание


вместо неопределенного или частичного артикля ставится предлог de:
J’ai un frère. Je n’ai pas de frère. Il a de la patience. Il n’a pas de patience.

7. Перед существительным, соединенным союзом ni, ni: Il n’a ni


frère, ni soeur.

§ 2. Adjectifs possessifs. Притяжятельные прилагательные.

Притяжательные прилагательные определяют род и число


существительного.
Singulier pluriel
Mon
m ton
son mes nos
tes vos
ma ses leurs
f ta
Sa

32
Притяжательные прилагательные согласуются в роде и числе с
обладаемым предметом и в лице и в числе с обладателем.
Je parle à ma mère. Ecris, ta lettre.

Перед существительным женского рода, начинающимся с


гласного или с h немого, употребляются прилагательные в форме
мужского рода (mon, ton, son): mon école, ton habitation.

§ 3. Mode Impératif. Повелительное наклонение.

Mode Impératif имеет формы 2-ого лица единственного числа и 1, 2


лица множественного числа.
tu travailles – travaille!
nous travaillons – travaillons!
vous travaillez – travaillez!

Глаголы être, avoir, savoir имеют особые формы повелительного


наклонения:
Être avoir savoir
Sois! aies! sache!
Soyons! ayons! sachons!
Soyez! ayez! sachez!

У глоголов 1-й группы во 2 лице единственного числа не пишется –


s- в повелительном наклонении.

§ 4. Verbes pronominaux. Местоименные глаголы.

Местоименные глаголы имеют в инфинитиве возвратное


местоимение se, соответствующее русской частице –ся-(сь): se laver –
умываться. Однако не все местоименные глоголы во французском языке
соответствуют русским возвратным глаголам и наоборот, например:
se lever – вставать, rester – оставаться.Местоименные глаголы

33
спрягаются с двумя личными местоимениями: местоимением-
подлежащим и местоимением (прямым или косвенным)
дополнением.
В утвердительной, отрицательной и вопросительной формах
местоимение-дополнение ставится перед глаголом:
Tu te laves. Tu ne te laves pas. Te laves-tu?

В Impératif утвердительной формы местоимение-дополнение


ставится после глагола, причем вместо формы te употребляется форма
toi.
Lave-toi!
Lavons-nous!
Lavez-vous!

В отрицательной форме Impératif местоимение-дополнение ставится


перед глаголом:
Ne te lave pas!
Ne nous lavons pas!
Ne vous lavez pas!

Se laver
Утвердительная Отрицательная
je me lave nous nous lavons je ne me lave pas nous ne nous lavons
pas
tu te laves vous vous lavez tu ne te laves pas vous ne vous lavez-pas
il (elle) se lave ils (elles) se lavent il (elle) ne se lave ils (elles) ne se lavent
pas pas

Вопросительная
Te laves-tu? Nous lavons-nous?
Se lave-t-il? Vous ne lavez-vous?
Se lave-t-elle Se lavent-ils?

34
§ 5. Verbes du IIème groupe. Глаголы 2-ой группы.

Ко 2-й группе принадлежат глаголы, имеющие в инфинитиве


окончание –ir- и принимающие перед окончанием суффикс –iss- в трех
лицах множественного числа настоящего времени. Многие из этих
глаголов произошли от прилагательных: blanc – blanchir, rouge – rougir.

Finir
Présent Impératif
je finis nous finissons finis!
tu finis vous finissez finissons!
il (elle) finit ils (elles) finissent finissez!

Exercices de grammaire.

Exercices § 1
Exercice 1. Dites à la forme négative.
Paul a un frère. Sur la table il y a un stylo.
On a des animaux. Sur mon bureau il y a des stylos.
J’ai des parents éloignés. Ils font des progrès.
Il achète des cigarettes. Elle a de la patience.
Il fait du vent aujourd’hui.

Exercice 2. Mettez les verbes à la forme négative. Faites attention à l’article.


1. Elle aime les fleurs. 2. J’ai une cravate bleue. 3. Jean fait des fautes
dans ses exercices. 4. J’apprends la langue française. 5. Nous cherchons une
secrétaire. 6. J’ouvre la fenêtre. 7. Robert a une sœur. 8. Ils écrivent une
dictée. 9. Ils font des projets pour cet été.

Exercice 3. Répondez aux questions suivantes en employant des adverbes de


quantité beaucoup, peu, assez, trop.
1. Fait-il des fautes dans ses dictées? 2. Y-a-t-il des théâtres et des
musées dans votre ville? 3. Y-a-t-il des disques étrangers dans votre
collection? 4. Ecris-tu des lettres? 5. Avez-vous des photos de vos amis?

35
Exercice 4. Traduisez:

Мало картин много родственников достаточно Места


статей детей Планов
новостей экзаменов Книг
ошибок карандашей Фотографий

Слишком стран чашка чая, букет цветов, коробка конфет,


много группа студентов, килограмм яблок, литр
молока
детей
одежды
ошибок

Exercice 5. Mettez au pluriel.


Une haute tour, une large avenue, un beau fruit, une jolie montre, une
nouvelle école, une grosse pomme, une bonne note, une mauvaise place.

Exercice 6. Employez l’article indéfini des ou la préposition de


1. Ses parents sont … petits employés. 2. Voilà … journaux sportifs. 3.
Nous faisons … longues promenades. 4. Il cite … bons exemples. 5. Dans ce
quartier il y a … belles maisons. 6. Ce sont … mauvais crayons. 7. … belles
statues ornent le parc. 8. Ma soeur a … grands yeux bleus et … cheveux
longs. 9. Dans ce musée il y a … beaux tableaux. 10. … nombreux touristes
visitent ces quartiers.

Exercice 7. Traduisez.
1. У нее нет ни братьев ни сестер. Она единственная дочь. 2. У него
нет дедушки. Он умер. 3. У меня много близких родственников. 4. Мой
отец – адвокат. 5. Жак хороший студент. 6. Элен – француженка, она
живет в Париже и учится в Сорбонне (la Sorbonne). 7. В этом городе нет
музеев, но много красивых домов.

36
Exercice § 2.
Exercice 1. Remplacez les points par les adjectifs possessifs
1. Nous aimons … faculté. 2. Ils reçoivent … amis. 3. Je rentre de
l’université avec … camarades. 4. Il est content de voir … soeur. 5. Où
habitent … parents. 6. Est-ce que vous aprenez toujours … leçons? 7. Les
étudiants aiment … université. 8. Je reçois une lettre de … mère. 9. … amis
vous attendent.

Exercices § 3
Exercice 1. Conjugez aux trois formes du présent de l’Indicatif.
Je me couche tard. Je prends le métro tous les matins.
Je choisis ce livre. Je vais à la maison.

Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses au présent de l’Indicatif.

a) 1. Je (se lever) à sept heures. 2. A quelle heure (se lever)-vous? 3. Ils


(se réveiller) toujours les premiers. 4. Elle ne (se reposer) pas après le
travail. 5. Tu (s’habiller) vite.

b) Mettez à la forme interrogative et négative.


1. Tu te lèves tôt. 2. Il se couche tard. 3. Vous vous réveillez les
derniers. 4. Je me repose après le travail.

c) Mettez à la forme négative.


1. Couche-toi tôt. 2. Levez-vous à sept heures. 3. Réveillons-nous les
premiers! 4. Habillez-vous chaudement! 5. Lève-toi vite!

Texte supplémentaire.

La famille française.

Dans chaque génération, en France, plus des neuf dixièmes des hommes

37
et des femmes sont ou ont été mariés avant 50 ans. Aussi en France le nombre
de célibataires demeure-t-il l’un des plus faibles en Europe.
Ce sont les personnes jeunes et d’âges voisins qui se marient le plus
souvent ensemble, les femmes sont de quelques annés plus jeunes que leurs
époux. Les garçons se marient le plus souvent à 23 ans, c’est-à-dire après leur
retour du service militaire ou peu après. La plupart des filles se marient avant
25 ans.
Les ménages ont généralement 2 ou 3, parfois 4 enfants. Le nombre
d’enfants augmente dans les familles catholiques.
C’est la mère qui s’occupe, pour la grand part, de l’éducation des enfants
et sa tâche est particulièrement lourde si, en outre, elle doit exercer une
activité professionnelle.
A la campagne les femmes sont occupées environ une douzaine d’heures
par jour aux travaux ménagers, aux soins et à l’éducation des enfants.
L’homme conserve la qualité de «chef de famille». En même temps c’est la
femme qui tient les comptes, décide du budjet familial et donne même
l’argent de poche au mari et aux enfants. La plupart des achats sont faits par la
femme.
L’argent gagné par le travail (traitements des fonctionnaires, salaires des
ouvriers, honoraires des médecins, architectes, notaires) constitue les recettes
dans un budjet familial. Le salaire net moyen est d’environ 10.000 francs
(plus élevé à Paris et dans le secteur privé, mais variant selon l’entreprise et le
métier).
Le logement, la nourriture, la santé, les transports et le téléphone, les
achats de biens et services, les loisirs, l’habillement constituent des dépenses
familiales. Les achats sont payés par chèques ou par carte de crédit.
Les jeunes vont à l’école, au collège, au lycée, du lundi matin au samedi,
avec interruption le mercredi.
Les activités de loisirs sont diverses et nombreuses, variant avec l’âge et
les goûts. Les fins de semaine et petites vacances les jours de fêtes sont
l’occasion de nombreux déplacement. Pendant les vacances d’été la mer reste
la destination préférée (44 %).
Tous les ménages ont au moins un poste de radio, un poste de télévision

38
et peuvent regarder les chaînes publiques et les chaînes privées.
Beaucoup de Français invitent des amis ou sont reçus par eux au moins
une fois par mois. On attribue un grand rôle aux repas et le déjeuner, occasion
de rencontres, garde toute son importance.

Vocabulaire

1 (m) époux - супруг


2 la plupart - большинство
3 (m) ménage - зд. семья, хозяйство
Adjectif ménager, - хозяйственный
Ménagère - хозяйственная
4 Augmenter - возрастать, увеличиваться
5 pour la grande part - зд. в большой степени
6 Particulièrement - особенно, в особенности; в частности
7 en outre - кроме того, сверх того; а также
8 Exercer - осуществлять, заниматься
~ un métier - заниматься ремеслом
~ une activité - заниматься, осуществлять деятельность
~ un commerce - заниматься торговлей
9 tenir les comptes - следить за счетами
10 (f. pl.) recettes - доходы
Antonyme (f. pl.) - расходы
dépenses
11 (m. pl.) biens - товары
12 (m. pl.) services - услуги
13 au moins - по меньшй мере
14 Attribuer qch à qch - приписывать, предназначать

1. Lisez et traduisez le texte.


2. Répondez aux questions suivantes:
a) Est-ce que les familles françaises sont nombreuses?

39
b) Quel est le rôle de la femme dans la famille?
c) Par quoi sont constituées les dépenses des Français?
d) 4.Quels sont les loisirs des Français?
3. Divisez le texte en parties et donnez à chaque partie du texte son titre.
4. Racontez le texte d’après le plan.

Commentaires

1. Выделительные обороты c’est … qui, ce sont …. qui

Обороты c’est … qui, ce sont …. qui служат для выделения


подлежащего. С’est … qui употребляется для выделения подлежщего во
всех лицах и числах, кроме 3-го лица множественного числа, где
употребляется ce sont …. qui.
Обороты c’est … qui, ce sont …. qui переводятся на русский язык
чаще всего путем инверсии подлежащего, либо с помощью слов именно,
это.

C’est ma mère qui rentre toujours la Первой всегда возвращается моя


première. мать. (перевод инверсией)
Ce sont mes parents qui occupent cette Эту комнату занимают мои
chambre. родители. (перевод инверсией)

В предложениях с оборотами c’est … qui, ce sont …. qui сказуемое


согласуется в роде и числе с выделяемым подлежащим.

C’est vous qui allez au cinéma demain?


Это вы пойдете завтра в кино?

Exercice 1. Traduisez en donnant dans chaque cas la variante qui vous


semble convenir le mieux (вариант, который вам кажется наиболее
удачным):
1. Tu peux sortir ce soir, ce sont Maurice et Gérard qui me tiennent
compagnie. 2. C’est moi qui téléphone à Luc. 3. C’est Robert qui vient le
premier au bureau, les autres arrivent toujours au dernier moment. 4. C’est
40
Monique qui se trouve là en ce moment. 5. C’est nous qui avons des parents à
Petersbourg.

2. Суффикс существительного –aine-

Cуществительные, образованные от количественных


числительных с помощью суффикса женского рода –aine-, обозначают
приблизительное количество.
dix – une dizaine de - десяток, около десяти, штук десять

Exercice. Dites en français.


лет десять сотня килограммов
Часов двенадцать десятка четыре книг
Человек пятнадцать около десяти стран
Дюжина яблок штук тридцать тетрадей
Минут двадцать десятка два фильма

3. Participe passé

Глагольная форма payé является причаcтием прошедшего времени


(participe passé) глагола payer. Participe passé глаголов 1-й группы
оканчивается на –е-, 2-й группы на –i-, a 3-ю группу надо запоминать.
P.ex. parler (I) – parlé, choisir (II) – choisi, faire (III) – fait. Participe passé
переводится на русский язык причастием страдательного залога
настоящего и прошедшего времени (в зависимости от контекста). P.ex.
les règles étudiées par les élèves – правила, изучаемые (изученные)
учениками. Предлог par + существительное переводится
существительным в творительном падеже. Participe passé cогласуется в
роде и числе с существительным, к которому относится.

Exercice 1. Complétez les phrases par des participes passés, formés sur les
verbes suivants: organiser, recommander, étudier, dessiner, fermer, passer.
1. C’est une conférence … par les étudiants de cinquième année. 2.
L’enfant s’arrête devant une porte …. 3. Révisez les rêgles … à la leçon

41
précédente. 4. Je n’oublie pas les jours … dans votre pays. 5. Je lis des
articles … par notre professeur. 6. Je vous montrai un portrait … par ma
soeur.

Exercice 2. Traduisez.
деньги, заработанные трудом
расходы, составленные покупками товаров и услуг
доходы, составленные жалованьем чиновников
покупки, сделанные женщиной
языки, изучаемые в школе
дни, проведенные за городом
удачно (bien) выбранный подарок

3. Participe présent

Participe présent – это причастие настоящего времени. Образуется от


основы 1-го лица множественного числа настоящего времени глагола
путем прибавления окончания –ant-
nous parlons – parlant
nous finissons – finissant
nous faisons – faisant

Три глагола имеют особую форму avoir – ayant, être – étant, savoir
– sachant.
Participe présent переводится на русский язык причастием
действительного залога настоящего времени на –ащ-, -ящ-, -ущ-, -ющ-
или прошедшего времени на –вш-, -ш-.
Participe présent – неизменяющаяся глагoльная форма.

Exercice 1. Traduisez les phrases.


1. C’est un travail occupant tout mon temps. 2. Les trains quittant
Marseille tard dans la nuit arrivant à Paris très tôt le matin. 3. Vous voyez
cette jeune fille parlant à mon père. C’est ma meilleure amie. 4. Les pianistes
prenant part au concours commencent à arriver dés lundi prochain.

42
Exercice 2. Traduisez les séries ci-dessous.
люди, живущие в деревне
родители, любящие своих детей
ученик, отвечающий урок (reciter la leçon)
девушка, успевающая все делать
молодой человек, занимающийся спортом
пианист, играющий на фортепиано
спортсмены, играющие в футбол

4. Глаголы переводятся

se marier avec qn жениться на ком-либо (выходить замуж)


être marié(e) à qn, avec qn быть женатым (замужем) на (за кем-либо)
marier qn выдавать замуж, женить
épouser qn жениться, выходить замуж

Exercice 1. Remplacez les points par prépositions à ou avec s’il le faut.


1. Il a marié … sa fille à l’âge de 19 ans. 2. Mon amie s’est mariée … un
écrivain. 3. Mon cousin est marié … une actrice. 4. Ma nièce s’est mariée …
un aviateur.

Exercice 2. Dites en français.


1. Не женись, ты еще молод! 2. Моя подруга замужем за адвокатом.
3. Мой брат еще не женат.
2. Мой друг женат на моей сестре. 5. В Азии именно родители
женят своих детей.

Dialogues.

Présentations (suite).

Написание адреса по-французски.

43
Monsieur X, 30, Rue de l’Université, Paris, France.
По-французски при указании адреса перед существительным rue,
avenue, boulevard, place не употребляется ни предлог, ни артикль.
P.ex. J’habite avenue de la Paix.
Je prends le métro place Maïakovski.

Lisez et reproduisez les dialogues.


1) A – Je vous présente M-me Louise Dupuis, décoratrice.
B – Ravi, M-me, d’où êtes-vous?
C - Je suis de Suisse.
B - La Suisse, quel pays pittoresque! La beauté des montagnes, c’est
splendide!
C – Mais, moi, j’habite Genève. C’est intéressant d’habiter Genève. C’est
le centre de la diplomatie internationale.

2) A – Voilà M. Forestier. Quel est votre métier M. Forestier?


F – Je suis employé dans une entreprise.
G – Vous êtes trop modeste. Je sais que vous êtes administrateur de
société. Vous habitez Montpellier.
F – C’est vrai. J’habite treize, rue Lavoisier.

(m) administrateur de société – управляющий компанией

3) A – Je vous présente une femme ravissante. M-me Blanche Printemps. Elle


a un métier à la mode. Elle est psychologue.
B – Vous habitez Paris, M-me?
P – Non, j’habite Rouen, cent, avenue Lapparent.

Bilan des connaissances. (leçons 1-2)

a) Article

44
Remplacez les points par l’article nécessaire:
1. le 2. une 3. un 4. de 5. des 6. la 7. l’ 8. les

1. Je n’aime pas … café froid.


2. J’ai trouvé … article que vous m’avez recommandé.
3. Nous avons acheté … billets.
4. Près du métro il y a … magasin.
5. C’est … problème trop compliqué pour lui.
6. C’est … homme qu’il nous faut.
7. Je n’ai pas … cravate bleue.
8. Avez-vous fait beaucoup … fautes ?
9. J’ai peu … amis.
10. Donnez-moi 300 grammes … beurre.
11. Il a acheté … bouteille … lait.
12. Il n’y a pas … lettre sur votre bureau.
13. Au fond de la salle j’ai vu … femme.
14. … femme de Pierre, Catherine est … pianiste.
15. Ce n’est pas … bureau, c’est … table.
16. Yvonne est … bonne sportive.
17. Dans la salle il y a … étudiant. … étudiant regarde par la fenêtre.
18. … eau de la mer est salée.
19. J’adore … fleurs.

Remplacez les points par l’article contracté ou par les prépositions:


1. au 2. à l’ 3. aux 4. à la 5. du 6. de la 7. des

20. Près … gare il y a un kiosque.


21. Donne-moi l’adresse … amie de Marie.
22. Il fait ses études … université.

23. Pierre et Michel travaillent … fabrique.


24. Allez-vous souvent … cinéma ?
25. Le professeur s’adresse … étudiants de première année.
45
26. Les jeunes filles parlent … littérature russe; … sport, … émissions à
la télé et … directrice de leur lycée.

b) Adjectifs possessifs

Remplacez les points par les adjectifs possessifs:


1. mon 2. ma 3. vos 4. notre 5. leurs 6. ses 7. mes 8. tes 9. ta

27. J’aime le cinéma. … acteur préféré est Gérard Depardieu et …


actrice préférée est Catherine Deneuve.
28. Nous écrivons à … amis qui habitent loin d’ici.
29. Paul dit à … élèves: “Ecrivez la dictée!”
30. Ils discutent … problèmes eux-mêmes.
31. Où fais-tu … études ?
32. J’ai des grands-parents. … grands-parents sont vieux.
33. Vous faites … études à la Sorbonne ?
34. J’ai une sœur. … sœur est économiste.
35. Va à … place!
36. Corrigez … fautes!

c) Le verbe

Indiquez dans les phrases:


a) l’Impératif b) le Présent de l’Indicatif

37. Habille-toi vite.


38. Vous êtes très poli.
39. Baignons-nous dans cette rivière.
40. Sois gai.
41. Tu t’habilles lentement.

42. Ayez la patience de m’écouter.


43. Vous ne vous arrêtez pas devant les vitrines, parce que vous marchez
trop vite.
46
44. Va au tableau.
45. Tu n’es pas attentif aujourd’hui.
46. Finissez de bavarder.
47. Ne vous arrêtez pas devant les vitrines.
48. Vous avez raison.
49. Tu vas au magasin pour acheter des produits.
50. Soyez gentil.
51. Finis ce travail.

Choississez la forme correcte:

52. Вы пишите диктанты. 1. sonne


53. Они покупают фрукты для всей семьи. 2. finissent
54. По утрам я слушаю радио. 3. rougis
55. Занятия заканчиваются в 17:30 4. achètent
56. Я краснею от стыда. 5. lis
57. Мы никогда не краснеем. 6. sonnent
58. Он покупает книги. 7. écoute
59. Что ты читаешь ? 8. écrivez
60. У нас есть деньги ? 9. achète
61. Я надеваю куртку. 10. rougissons
62. Он делает уроки. 11. voulez
63. Ты пишешь сочинение. 12. mettons
64. Я могу тебе помочь. 13. veux
65. Мы можем это сделать. 14. font
66. У меня есть брат. 15. avons
67. Они идут на вокзал. 16. écris
68. Чего вы хотите ? 17. ai
69. Мы надеваем перчатки. 18. va
70. Он идет в театр. 19. lisez
71. Они делают уроки. 20. prend
72. Он берет книги в библиотеке. 21. fait
73. Вы читаете газеты ? 22. peux
74. Ты хочешь пойти в кино ? 23. vont

47
75. Звонят в дверь. 24. pouvons
76. Зазвонили колокола. 25. mets

Choisissez:
a) avoir ou b) être

77. У меня болит голова.


78. Мой друг болен.
79. Анне холодно, закрой окно.
80. Вода холодная, не купайтесь.
81. Ему было жарко, так как он тепло оделся.
82. Осторожно, утюг горячий.
83. Малыш был голоден, так как не ел 2 дня.
84. На столе было много книг.
85. Ручка была там же на столе, возле лампы.
86. Он был как всегда прав.
87. Где ты была вчера вечером ?
88. Косте было стыдно за свой поступок.
89. Учитель был доволен ответом своих учеников.

Indiquez la variante correcte:

90. Mon ami sait jouer … quelques instruments.


a) à b) aux c) de

91. Mon ami sait jouer … tennis.


a) en b) du c) au

92. L’institutrice apprend la musique … ses élèves.


a) -- b) à c) aux

93. Elle apprend à sa sœur … dessiner.


a) de b) à c) –

48
94. Le directeur prend connaissance … la documentation technique.
a) à b) avec c) de

95. Je veux faire connaissance … cette jolie jeune fille.


a) à b) avec c) de

96. Le professeur fait la connaissance … ses élèves.


a) à b) avec c) de

97. M. Dubois me présente … ses collègues.


a) -- b) à c) avec

98. Il parle très bien … français.


a) en b) -- c) de

99. A la leçon les élèves écrivent et lisent … espagnol.


a) -- b) en c) de

Indiquez dans les phrases:


a) Participe présent b) Participe passé

100. Дети, гуляющие во дворе.


101. Написанные письма.
102. Выполненные домашние задания.
103. Предприятия, производящие офисное оборудование.
104. Товары, произведенные на этом заводе.
105. Мать, любящая своих детей.
106. Матери, любимые своими детьми.

Remplacez les points par les verbes qui conviennent:


a) étudier b) faire ses études c)apprendre qch d)être en troisième année e)
faire partiе de … f) aller à l’école
49
107. … cette poésie par cœur!
108. Elle … par correspondance.
109. Où …-vous … à l’Université ou à l’Académie ?
110. En première année nous … le droit administratif et civil.
111. En quelle année es-tu ? – Je … .
112. André et Michel … même groupe.
113. Mon frère cadet a sept ans et il … .

50
Troisième leçon

Sujet: La vie des étudiants


Grammaire:
1. Futur simple. Futur antérieur.
2. Futur immédiat et Passé immédiat.

La journeé d’un étudiant

Dans la lettre qu’on trouvera ci-dessous un jeune polytechnicien, qui


vient d’être promu décrit à ses parents la vie qu’il mène à l’Ecole
polytechnique.

Mon cher Papa, ma chère Maman, Me voici donc depuis près d’un mois
à l’Ecole polytechnique. La vie y est plus agréable qu’en taupe2. Je suppose
que vous désirerez connaître le genre de vie que j’y mène. Je vais vous
résumer une de mes journeés.
La sonnerie du réveil est à six heures trente. A sept heures moins cinq,
quand j’en ai le courage, je saute à bas du lit, j’enfile mon pyjama, je me
débarbouille à la hâte et je descends prendre une tasse de café au réfectoire ou
bien je poursuis mon sommeil, interrompu par la sonnerie, jusqu’à sept heures
vingt-huit. A sept heures trente, en effet a lieu l’appel en salle. Cette fois-ci je
me lève pour de bon 3 . Je m’habille soigneusement. Je mets mon uniforme, je
me lave à grande eau, je me brosse les dents, je me preigne. Reste alors la
question du petit déjeuner. Il existe à l’Ecole un lieu providentiel, à la fois
club, restaurant et bar (sans alcool), qui propose de seines distractions (ping-
pong, billiard). On y boit un café estimable, on y trouve un assortiment de
gâteaux variés.
A neuf heures trente, je vais docilement en amphithéâtre m’instruire pour
la Patrie, la Science et la Gloire. Je suis attentivement les cours, je prends les
notes.
A onze heures moins le quart, je cours acheter un morceau de pain et du
chocolat (au restaurant, bien eutendu 4 ) et je retourne à l’amphithéâtre, selon
l’horaire.
A midi trente, je prends un repas copieux et bon, mais trop vite avalé.
Ensuite temps libre, puis études en salle: sport à dix-neuf heures trente,
repas du soir, puis étude, enfin dodo.5
Je travaille régulièrement et je sortirai de l'Ecole dans un rang
honorable.6 D'ailleurs, si je trouve une place dans l'industrie privée, mon rang
de sortie n'aura plus aucune importance. Alors j'aurai le droit de démissionner

51
quand j'aurai terminé7 mes études.
Quant à toi, ma chère maman, ne t'inquiète pas, je n'ai besoin de rien, ni
de colis, ni de vivres, ni de chandails. Je vais une fois par semaine chez mon
oncle Josef, soit8 le dimanche, soit le mercredi. Je vais aussi chez le père ou
l'oncle de mon ami Jean de Fontenac, qui sont très gentils pour moi.
A bientôt (Les vacances de Noël approcheront vite)
Je vous embrasse affectueusement.

Michel.

P.-S. Dans deux jours, mercredi, le premier Bal des Antiques aura lieu.
On appelle ainsi les anciens élèves de l'Ecole. C'est un BalTraditionnel, qui a
lieu chaque anneé. Grand événement ! On s'y ennuira, paraît-il.
D'après Jean Paulhac.
Les bons élèves.

1. qui vient d'être promu – только что принятый (зачисленный)


2. une taupe (argot) – подготовительный класс политехнического института
3. pour de bon – по-настоящему
4. bien entendu – само собой разумеется
5. un dodo (fam.) – бай-бай
6. je sortirai de l'Ecole dans un rang honorable – я окончу политехнический хорошо (с
хорошими результатами)
7. j'aurai terminé (futur antérieur) – я закончу
8. soit … soit – либо … либо

Vocabulaire

1. depuis 1. вот уже


synonyme à partir de… 2. с … (начиная с …)
2. se lever de bonne heure (tôt) вставать рано
~ tard ~ поздно
~ tout de suite ~ тотчас
3. poursuivre son sommeil продолжать свой сон
4. faire sa toilette (matinale) совершать туалет (утренний),
умываться
5. se laver (les mains, le visage умываться (мыть руки, лицо и т.д.)
etc.)
~ à grande eau ~ не жалея воды
~ à l'eau froide (chaude) ~ холодной (горячей) водой
~ à l'eau tiède (fraîche) ~ теплой (прохладной) водой
~ avec du savon ~ с мылом
6. s'instruire учиться
7. suivre les cours посещать (слушать) лекции
52
8. prendre des notes делать записи, конспектировать
9. un repas еда, обед
~ copieux ~ обильный
~ du soir ~ ужин
10. quant à … что касается
11. avoir lieu иметь место (состояться)

Lisez et traduisez le texte.


Répondez aux questions.

Questionnaire.
I
1. Depuis quand Michel fait-il ses études à l'Ecole Polytechnique ?
2. Quel genre de vie mène-t-il ?
3. A quelle heure la sonnerie du réveil est-elle ? Est-ce que Michel saute
du lit tout de suite ?
4. A quelle heure a lieu l'appel en classe ? Est-ce que cette fois-ci Michel
se lève-t-il pour de bon ?
5. Comment fait-il sa toilette ?
6. Où prend-il son petit déjeuner ? Qu'est-ce qu'il y mange ?
7. A quelle heure commencent les cours ? Est-ce que Michel est un
étudiant studieux ? Que fait-il dans l'entracte ? Michel à quelle heure déjeune-
t-il ?
8. Michel qu'a-t-il selon l'horaire ce jour-là ?
9. Dans quel rang Michel sortira-t-il de l'Ecole s'il travaille
régulièrement ?
10. Si Michel trouve une place dans l'industrie privée, est-ce que son
rang de sortie aura une grande importance ? Est-ce qu'il aura le droit de
démissionner dans ce cas-là ?
11. Michel où va-t-il le dimanche et le mercredi ?
12. Quel grand événement aura lieu dans deux jours ?

II
1. A quelle heure vous réveillez-vous d'habitude ? Qui vous réveille ?
2. Est-ce que vous levez-vous toujours de bonne heure ?
3. Est-ce que vous sautez à bas du lit tout de suite ou bien vous
poursuivez votre sommeil ?
4. Faites-vous souvent de la gymnastique le matin ?
5. Comment faites-vous votre toilette matinale ?
6. A quelle heure prenez-vous le petit déjeuner ? Qu'est-ce que vous
mangez et buvez au petit déjeuner ?
7. A quelle heure sortez-vous ? Qu'est-ce que vous prenez pour aller à

53
l'Université ? Combien de temps vous prend le trajet (путь) ?
8. Est-ce que vous arrivez toujours à l'heure à l'Université ?
9. Quand commencent les cours ? Quand finissent-ils ?
10. Que faites-vous pendant les cours ? dans l'entracte ?
11. Quels cours avez-vous aujourd'hui selon l'horaire ? Quels cours
aurez-vous demain ? Où auront-ils lieu ?
12. Où déjeunez-vous d'habitude chez vous ou bien dans un restaurant
universitaire ?
13. Comment passez-vous vos loisirs ?
14. A quelle heure vous couchez-vous ?

Sujet à développer.

1. Parlez de la journeé de travail de Michel.


2. Parlez de votre journeé de travail de demain.

Exercice 1. Composez le récit "Ma journeé de travail de demain", en utilisant


les verbes et les expressions ci-dessous :
réveiller, boire du café, sauter à bas du lit, faire de la gymnastique, faire
sa toilette matinale, s'habiller soigneusement, se laver à l'eau fraîche, se
peigner devant la glace, se brosser les dents, prendre une tasse de thé avec du
sucre, manger du pain avec du beurre, finir, commencer, être sur place, aller
à pied, avoir (lieu), revenir chez moi, mettre ma veste, sortir, lire un peu, se
coucher, prendre l'autobus.
Demain comme tous les matins la sonnerie du réveil me … à six heures.
D'abord je … . Comme j'aime beaucoup le sport je … , puis dans la salle de
bain je … , ensuite je … et enfin je … . Ma toilette finie je … . Après le petit
déjeuner … et vite je … dans la rue. Si je ne … pas le temps, alors je … pour
aller à l'Université, mais cette fois-ci je … car l'Université se trouve non loin
de chez moi. A huit heures vingt je … Selon l'horaire nous … trois cours : un
cours de droit civil et deux séminaires. Le cours de droit civil … dans
l'amphithéâtre. Les cours … à huit heures trente et … à treize heures. Dans
l'entracte moi et mon ami, nous … . Après les cours je … . Avant d'aller au lit
je … et à dix heures du soir je … .

Exercice 2. Traduisez les phrases en employant le vocabulaire après le texte.


1. Вот уже 2 месяца как я студентка факультета экономики.
2. С каких пор вы посещаете лекции?
3. Моя мать рано встает и поздно ложится спать.
4. Я не встаю тотчас же после звонка будильника, а продолжаю
спать.
5. Обычно я обедаю в университетской столовой, обед там
обильный и вкусный, а ужинаю дома.
6. По расписанию лекции проходят в лекционном зале
54
(амфитеатре), семинары в аудитории.
7. Многие студенты пропускают (manquer) лекции, опаздывают,
что касается меня, я всегда приезжаю вовремя, внимательно слушаю
лекции и конспектирую.
8. Мой друг – спортсмен, каждый день он рано просыпается.
Делает зарядку и умывается холодной водой.
9. Если я буду регулярно и много заниматься, я хорошо сдам
экзамены и стану хорошим специалистом.

Commentaires.

1. Глагол prendre многозначный, в сочетании с другими


словами он может переводиться по-разному:

1) брать, взять
2) брать, покупать
3) схватить, поймать
4) фотографировать
5) брать, нанимать (на службу)
6) садиться, сесть
7) есть, пить, принимать (лекарство)
8) брать (пробу), измерить (размеры)
9) брать, занимать (время)
10) отправляться, идти по … ехать (тем или иным способом)
11) схватить болезнь, заразиться

Exercice 1. Traduisez les phrases avec le verbe –prendre-


1. Hélène prend froid, elle a de la fièvre, je vais prendre sa température.
2. La police vient de prendre le voleur.
3. Tu es malade, prends ce remède.
4. Si je pars pour le Maroc je prendrai des photos.
5. Il prend toujours du pain chez le boulanger.
6. Il prendra l'avion dans deux jours.
7. Le trajet jusqu'au bureau leur prend presque deux heures.
8. Dans un restaurant universitaire on prend du café au lait et des
tartines.
9. Le directeur de la firme "Electron" vient de prendre ma soeur à son
service.
10. Prenez place, je vous en prie.
11. Pour aller à l'Université ils prennent le métro d'abord, ensuite le tram.

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Exercice 2. Remplacez les mots soulignés par les synonymes pris dans
l'exercice 1.
1. Pierre a de la fièvre, il vient de tomber malade.
2. Il saisit vite son chapeau et court dans la rue.
3. Au petit déjeuner je mange de la confiture et je bois du thé.
4. N’oublie pas de boire de la mixture.
5. Merci, Michel, assieds-toi.
6. Nous achetons de la viande chez le boucher.
7. Si nous n'avons pas le temps, nous irons en taxi.
8. Le patron vient d'embaucher mon ancien copin comme secrétaire.
9. Le travail préparatoire occupe beaucoup de temps.

2. Употребление или отсутствие артикля перед


существительными обозначающими дни недели.

Все существительные обозначающие дни недели, - мужского рода:


lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche.
♦ Употребленные без артикля, например, jeudi, mardi; они
означают:
1) «четверг», «вторник», 2) «в четверг», «во вторник»
P.ex. Le dix décembre, jeudi.
Десятое декабря, четверг.
Mardi nous aurons trois cours.
Во вторник у нас будут три лекции.
♦ Определенный артикль указывает на повторность действия.
Например, le mardi «по вторникам», «каждый вторник».

P.ex. Le mardi nos cours commencent à dix heures.


По вторникам наши занятия начинаются в десять
часов.

♦ Неопределенный артикль указывает на единичное, случайное


действие. Например, un mardi, «однажды, как-то во вторник».

♦ Когда перед названием дня недели стоит указательное


прилагательное, например, ce jeudi, оно означает в «этот четверг».

P.ex. Ce jeudi nous n'écrivons pas de dictée.


В этот четверг мы не пишем диктанта.

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Exercice 1. Traduisez les phrases.
1. По расписанию в эту пятницу у нас будут две лекции.
2. Понедельник – мой выходной день.
3. Два раза в неделю по средам и субботам у меня занятия по
французскому языку.
4. Обычно во вторник я занята, но в этот вторник я свободна, и мы
сможем пойти в театр.
5. Однажды в воскресенье я проснусь богатым и счастливым.
6. Сегодня 16 мая, четверг.

Exercice 2. Remplacez les points par le, un, ce.


1. Le magasin est ouvert tous les jours de 9 heures à 22 heures, …
dimanche il est ouvert de 10 heures à 18 heures.
2. On va au cinéma … mardi ?
3. Je sais que mon père m'aime, je crois que … jeudi ou … vendredi
peut-être il reviendra chez moi.
4. Nous sommes le 22 juin, … samedi.

3. Отсутствие предлога в словосочетаниях типа «в этом году».

Словосочетания типа « в этом году», «в эту зиму (этой зимой)»,


«на этой неделе», во французском языке строятся без предлогов: cette
année, cet hiver, ce printemps, cette fois-ci etc.

Traduisez.
1. На этой неделе, если будет хорошая погода, мы поедем за город.
2. В этом году зима очень холодная.
3. Этим летом мы поедем отдыхать во Францию.
4. В этот раз Мишель встает по-настоящему, быстро умывается,
одевается и бежит в школу.
5. Этой весной мы будем сдавать пять экзаменов.

4. Значение предлога dans.

Предлог dans может обозначать место и время.


1) dans – в (où ? – где? куда?)
Il est dans sa chambre.
Il entre dans son appartement.

2) dans – через (quand ? – когда?) употребляется в отношении


будущего действия
Il revient dans deux jours.
Il partira en mission dans un mois.

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Exercice 1. Répondez aux questions en employant la préposition dans et les
noms : minute, heure, jour, mois.
1. Quand partirez-vous en vacances ?
2. Quand va-t-on sonner ?
3. Quand arrive le train ?
4. Quand passeront-ils leur dernier examen ?
5. Quand vas-tu écrire ta dictée ?

Exercice 2. Traduisez les phrases.


1. Через пять минут прозвенит звонок.
2. Через три дня мы сдадим последний экзамен.
3. Где Пьер? – Он только что вошел в магазин.
4. Он вернется из Италии через два месяца.
5. Через неделю мы уезжаем на каникулы на юг (dans le Midi).
6. По субботам в магазинах всегда много народу.

5. Наречия en, y.

♦ Наречия en (оттуда) и y (туда, тут, там) употребляются в


значении обстоятельства, обозначая местонахождение и направление:

P.ex. Il y vont.
Nous en venons.

♦ En заменяет в предложении обстоятельство места, вводимое


предлогом de:

Vous venez de l'Université ?


Oui, j'en viens.

♦ Y заменяет обстоятельство места, вводимое предлогами à,


dans, sur, sous:

Ton stylo est sur la table ? Non, il n'y est pas.


Allez-vous chaque jour à l'Université ? – Oui, j'y vais chaque jour.

♦ Наречия En и y стоят всегда перед глаголом, и только в


утвержденной форме повелительного наклонения они становятся
после глагола:

Y allez-vous souvent ?
Je n'y vais pas souvent.
Elle en revient demain.

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N'y allez pas ! но Allez-y vite !
N'en reviens pas ! Reviens-en !

♦ Если En и y заменяют обстоятельство относящееся к


инфинитиву, они ставятся перед инфинитивом:

Quand pensez-vous aller à la campagne ?
Nous pensons y aller demain.

Exercice 1. Remplacez les mots soulignés par- en- et- y-.


1. A quelle heure vos filles reviennent-elles de l'école ?
2. Combien de jours pensez-vous rester à Paris ?
3. Mets tes cahiers sur la table !
4. Je vois des fautes dans cette phrase.
5. Il sortira de son bureau dans une heure.
6. Ils vont assister à ce match.

Exercice 2. Traduisez les phrases.


1. Они вернутся оттуда через три недели, в субботу.
2. Он поедет в Париж? – Да, он будет там учиться.
3. Что они там ищут?
4. Мы рассчитываем вернуться оттуда через два дня.
5. Где Моника? - У себя в комнате. – Ее там нет.

6."Il" безличное.

Местоимение 3 лица, ед. числа il может быть безличным, являться


грамматическим подлежащим, не обозначающим конкретного лица в
конструкциях с безличными глаголами (neiger, pleuvoir, falloir и т.п.)

P.ex. il neige, il pleut, il faut;

в безличных конструкциях с глаголами имеющими полное спряжение


(rester, paraître, convenir, faire и т.п.) P.ex. il reste à (f qch) – остается, il
paraît – кажется, il convient – следует.

♦ Глагол faire в сочетании с существительными и


прилагательными образует следующие безличные конструкции:

Il fait beau (mauvais)


Il fait chaud (froid)
Il fait du soleil
Il fait du vent
Il fait nuit
59
Il fait jour

♦ Безличный оборот il est служит для обозначения времени


P.ex. il est neuf heures,в сочетании с прилагательными образует
безличные конструкции типа

Il est necessaire (de f. qch.) необходимо


Il est utile (inutile) (de f. qch.) полезно (бесполезно)
Il est possible (de f. qch.) возможно
Il est impossible (de f. qch.) невозможно и т.п.

♦ Глагол avoir входит в состав безличного оборота il y a.

Exercices.

Exercice 1. Indiquez il a) personnel b) impersonnel. Traduisez les phrases.


1. Mon ami aime le sport : en hiver il fait du ski et il patine, en été il
fait du cyclisme.
2. S'il fait mauvais il reste chez lui, mais s'il fait beau il sort dans la rue
et se promène.
3. Aujourd'hui il fait chaud, le ciel est bleu, il fait du soleil.
4. Il nous reste deux exercices à faire.
5. Il paraît qu'il pleut aujourd'hui. Le ciel semble gris.
6. Il paraît fatigué, son visage est pâle.
7. "Il vous convient bien, ce beau costume" – dit la vendeuse.
8. Il convient d'agir ainsi.
9. Il me semble que ce problème n'est pas difficile.
10. Il lui faut refaire ce devoir.
11. Il a besoin d'un сrayon rouge.
12. Qu’y a-t-il sur cette place ?
13. Il a beaucoup d'amis.
14. Nous pensons qu'il est possible de discuter de ces problèmes dans
deux jours.
15. Je pense toujours à votre départ à l'étranger et je crois qu'il sera
possible dans un mois.
16. On m'a parlé de votre renvoi et je pense qu'il est impossible en ce
moment.
17. Je crois qu'il est impossible d'aller au cinéma aujourd'hui.

Exercice 2. Traduisez.
6 часов утра. Светает. Холодно. Идет дождь. Небо серое покрытое
тучами. Ветра нет. Скверная погода. Звонят. Нужно встать и открыть
дверь. «Есть здесь кто-нибудь?» Мне кажется, я узнаю этот голос.
Симон? Но это невозможно. Он стоит передо мной. Его лицо бледно. Он
60
кажется усталым. Остается несколько дней до его отъезда.

Grammaire.

§ 1. Futur simple.

Futur simple обозначает действие, которое должно совершиться по


отношению к моменту речи и переводится на русский язык глаголами
совершенного и несовершенного вида.

Les étudiants passeront bien leur Студенты хорошо проведут


vacances. каникулы.
Demain je lirai toute la journée Завтра я буду читать весь день.

Futur simple глаголов I и II группы и большинства глаголов III


группы образуется путем прибавления окончаний -ai, -as, -a, -ez, -ons,
-ont к инфинитиву спрягаемого глагола:
parler – je parlerai; finir – je finirai; partir – je partirai.

Глаголы III группы, оканчивающиеся на -re, теряют конечное -е


инфинитива перед личными окончаниями futur simple :
écrire - j'écrirai.
Ряд глаголов III группы имеют особую форму в futur simple.

Aller – j'irai falloir – il faudra


Venir – je viendrai faire – je ferai
Pouvoir – je pourrai avoir – j'aurai
Vouloir – je voudrai être – je serai
Voir – je verrai

В придаточном условном предложении после союза si (если) вместо


будущего времени употребляется настоящее.

Si je suis libre, j'irai au théâtre ce Если я буду свободен, я пойду


soir сегодня вечером в театр

§ 2. Futur antérieur

Futur antérieur обозначает действие предшествующее другому


действию в будущем.

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Употребляется в придаточных предложениях вводимых союзами
quand «когда», lorsque «когда», dès que «как только», aussitôt que
«тотчас», après que «после того как», à peine «едва». Глагол главного
предложения стоит в futur simple:

Quand j'aurai terminé ce travail, Когда я окончу эту работу, я


j'irai me promener. пойду гулять.

Futur antérieur может также употребляться в главных и


самостоятельных предложениях, например, вместо passé composé для
выражения вероятного или предположительного действия.

Elle ne rentre pas, elle aura oublié Она не возвращается, вероятно,


sa promesse. она забыла свое обещание.

Futur antérieur образуется при помощи вспомогательных глаголов


avoir или être в futur simple и participe passé спрягаемого галгола.

P.ex. tu auras lu, il sera venu

§ 3. Futur et passé immédiats.

Passé immédiat обозначает действие только что совершившееся. Оно


образуется при помощи présent глагола venir, предлога de и инфинитива
спрягаемого глагола: venir + de + infinitif

Je viens de lire ce roman. Я только что прочел этот роман.

Futur immédiat обозначает действие, которое должно совершиться в


ближайшем будущем. Оно образуется при помощи глагола aller и
инфинитива спрягаемого глагола: aller + unfinitif:

Nous allons faire une promenade Мы сейчас пойдем гулять.


(bientôt).

Exercices de grammaire

Exercices § 1-2.
Exercice 1. Mettez les phrases au futur simple.
1. Je vais à la campane ce soir.
2. Ils prennent l'avion et ils sont au bord de la mer Noire.
3. Elles passent leurs vacances en France.
4. Nous n'avons pas besoin de médecin.
62
5. Vous choisissez un coin calme et vous dormez.
6. Je me promène au bord de la mer.
7. Nina apprend à nager.
8. Quand il fait chaud, nous nous baignons dans la rivière.
9. Vous avez tous ces livres à votre disposition.
10. Il part à huit heures du soir.
11. Il faut se lever tôt.
12. Tu écris une lettre.
13. Ils veulent passer cet été dans les montagnes.
14. Je vois mon ami.
15. Ils viennent à temps.

Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple ou au prèsent


de l'Indicatif.
1. S'il (pleuvoir), nous (rester) chez nous.
2. Si vous (vouloir), je vous (donner) cette brochure.
3. S'il (faire) beau temps ce dimanche, mes camarades (aller) à la
campagne.
4. Si vous (avoir) besoin de quelque chose, dites-moi.
5. Si vous (vouloir) vous baigner, allez au bord de la mer.

Exercice 3. Mettez les verbes entre parenthèses au futur autérieur et traduisez


les phrases en russe.
1. Quand je (terminer) mes études secondaires, j'entrerai à l'Université.
2. Dès que nous (traduire) ce texte, nous irons nous promener.
3. Aussitôt qu'elle (venir) à Moscou elle vous écrira.
4. J'irai au cinéma après que je (faire) tous mes devoirs.
5. Lorsque nous (arriver) à Paris nous vous écrirons.

Exercices § 3.
Exercice 1. Mettez les verbes entre parenthèses au passé immédiat.
1. Nous (trouver) un bon itinéraire.
2. Ils (faire) une promenade dans le bois.
3. Ils (dresser) la table sur l'herbe.
4. Elle (arriver) de Moscou.
5. Nous (déjeuner) gaiement.
6. Je (parler) de cette affaire.
7. Nous (apporter) des fleurs.
8. Ils me (trouver) dans le bois.
9. Nous (envoyer) un télégramme.

Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses au futur immédiat.


1. Nous (faire) une promenade dans le bois.
2. Je les (voir) un de ces jours.
63
3. Mes amis (suivre) cette route.
4. Je (passer) toute la journeé en plein air.
5. En hiver nous (faire) du ski.
6. Elle (venir) à Moscou.
7. Il (pleuvoir).
8. Le ciel (être) bleu.

Exercice 3. Tradiusez.
1. Мы только что сдали последний экзамен.
2. Скоро пойдет дождь.
3. Скоро мы поедем в Берлин.
4. Он только что пришел.
5. Сейчас прозвенит звонок.
6. Я только что встретился с ним на улице.

Texte supplémentaire.

La vie des étudiants.


Les étudiants venant d'autres villes ou pays sont logés dans des
résidences universitaires et des appartements à loyer modéré.
Dans les résidences les étudiants disposent d'une chambre de 9 m 2
environ, de cuisines collectives, de salles de travail, de réunion ou de loisirs,
de services de ménage. Les studios de 18 à 23 m 2 comprennent un coin
cuisine, une salle de bains, un confort intérieur : téléphone, poste de
télévision.
Le restaurant universitaire est un lieu central de la vie étudiantine. Dans
les restaurants universitaires plusiers formules de repas pour midi et soir sont
proposeés aux étudiants. Une formule classique à la française, la plus
demandeé est constitueé d'un repas complet : hors-d'oeuvre plat garni,
fromage ou dessert, en self-service, à prix fixe réduit. Il y a aussi des formules
à prix variables, autour d'un plat (viande grilleé, assiette de pâtes). Dans la
majorité des villes universitaires il y a des restaurants à thèmes : pizzerias,
crêperie ou restaurants asiatiques. Des cafétérias, brasseries permettent en
journée une restauration légère ou rapide.
La Cité internationale universitaire de Paris est composeé de maisons
françaises et d'origine étrangère, ainsi que de tout un ensemble d'équipements
et de services mis en place pour offrir aux résidents meilleures conditions de
logement, de travail et de rencontre.
Les 37 maisons, qui se situent dans un parc de 40 hectares, accueillent
près de cinq mille étudiants et stagiaires, originaires de plus d'une centaine de
pays.
Beaucoup d' étudiants travaillent. Les emplois pour étudiants sont : les
gardes d'enfants, le travail au pair, les cours particuliers. Les stagiaires "aide
familiale", appelés communément "au pair" sont généralement de jeunes
64
étrangères ou étrangers qui viennent en France pour apprendre le français et
accroître leurs connaissances sur la culture et la civilisation française. Pour
avoir cet emploi il faut être de nationalité étrangère, avoir entre 18 et 30 ans et
être célibataire, suivre des cours dans un établissement d'étude de la langue
française ou de culture et civilisation française, s'engager pour une dureé de
trois mois, au moins, à un an.
Le stagiaire s'engage à fournir cinq heures de travail par jour : garde
d'enfants et tâches ménagères courantes à l'exception des gros travaux. Il
bénéficie d'un jour de repos hebdomadère, dont un dimanche par mois.
N'étant pas salarié, il n'a pas droit aux congés payés.
En échange, il est logé, nourri et reçoit une somme mensuelle de 1500
francs. La famille d'accueil lui assure, en général le paiement des frais du
transport en région parisienne.
Les activités culturelles dans les résidences universitaires sont
généralement assureés par les étudiants eux-mêmes, dans le cadre des
bibliothèques, ciné-clubs, théâtre, discothèques.
Dans les résidences universitaires sont aménagés des tererrains sportifs.
Hors de la pratique du sport universitaire, gratuit, on trouve dans toutes les
villes des piscines municipales ou privées, des salles de sport.
Les étudiants ont à leur disposition des bibliothèques dans leurs
établissement, leurs universités, leurs unités de formation et de recherche. Il y
a en outre 69 grandes bibliothèques universitaires.
Fondeé en 1386, la Bibliothèque Nationale, installée à Paris, compte plus
de 13 millions de volumes.

Vocabulaire.

1. (m) appartement à loyer modéré – квартира, сдающаяся по


умеренной цене
2. (m) studio – однокомнатная квартира
3. self-service (angl) – самообслуживание
4. (m/pl/) gros travaux – тяжелые работы

1. Lisez et traduisez le texte.


2. Répondez aux questions suivantes:
a) Où sont logés les étudiants venant d'autres villes ou pays ?
b) Quelles formules propose le restaurant universitaire ?
c) Quels sont les emplois pour les étudiants ?
d) Qui est "au pair" ?
e) Par qui sont assurées les activités culturelles dans les résidences universitaires ?
f) Est-ce qu'on peut pratiquer le sport dans les résidences universitaires ?
3. Comparez la vie des étudiants en France et en Russie.

65
Dialogues.

Lisez, traduisez et reproduisez les dialogues.


1. Un dimanche sportif.

Madame. - Où veux-tu aller dimanche prochain?


Monsieur. - Eh bien nous passerons la journeé à la campagne.
- Toute la journeé?
- Oui. Après une longue semaine de travail, j’aurai besoin d’air
et de silence. Nous marcherons deux ou trois heures en forêt.
- Noun déjeunerons au restaurant?
- Non, dans la forêt, sous les arbres. On dépense trop au
restaurant. Nous emporterons le déjeuner.
- Dans quoi?
- Dans le sac à dos: du pain, trois ou quatre fruits un peu de
bière. Ce ne sera pas lourd.
- Ce sera bien léger! … mais alors nous rentrerons de bonne
heure et nous passerons la soireé au cinéma? Au “Select” ou
au “Royal”, tu choisiras.
- Oh, je serai fatigué après la marche, au grand air, et, au bout
d’un quart d’heure, j’aurai envie de dormir!
- En bien, tu rentreras coucher et je te racontrai le film après!

2. Un chambre sous le toit.

1-re étudiante. - Connais tu de bons hôtels?


2-e étudiante. - Ce n’est pas cela qui manque.
- Mais moi, je cherche un hôtel bon marché.
- A quel prix environ? (ou: dans quel prix?)
- 2 0 francs.
- Par nuit?
- Non, par mois!
- Tu n’en trouveras pas.
- Comment faire, alors! Mon père m’envoie 150 franes par
mois, et je les dépense pour manager.
- Fais comme moi. Va dans une famille française. On te
donnera une chambre et les repas; seulement, tu garderas les
enfants le matin.
- Mais je suis venue à Paris pour apprendre le français!
- Tu l’apprendras l’après-midi, à l’Alliance française, par
exemple.
- Dans la famille où tu es, tu manges bien?
- Oui, très bien.
- Et la chambre?
66
- J’ai une chambre au 7e étage.
- Sous le toit? Ce n’est pas gai. C’est même triste!
- Au contraire: là-haut, tu es plus près du ciel; et le matin quand
le soleil se lève, c’est à toi qu’il dit bonjour d’abord.

67
Quatrième leçon

Sujet: Théâtre, cinéma.


Grammaire:
1. Passé composé.
2. Imparfait.
3. Pronoms personnels conjoints.

Un chapeau.

Un jour j’ai rencontré au café mon ami André. Il m’a demandé ce que je
faisais ce soir et en apprenant que j’allais tout simplement rester chez moi, il
m’a invité au théâtre. On s’est donné rendez-vous à l’entreé et à sept heures
du soir nous voilà au théâtre. Nous nous sommes assis, les places étaient
bonnes (c’étaient des fauteuils d’orchestre) et j’ai commencé à regarder le
public. Une grande dame blonde s’est assise devant moi. Elle portait un grand
chapeau garni de fleurs.
Le rideau s’est levé, le spectacle a commencé. J’entendais la voix des
acteurs, mais je ne les voyais pas. je me penchais à droite, je me penchais à
gauche, je ne voyais rien du tout.
- Eh voilà un chapeau! ai-je dit à mon ami.
La dame a entendu, elle s’est retourneé et m’a regardé avec ironie. Le
premier acte fini, le public a applaudi. Tout le monde était content excepté
moi. Et la dame me regardait en riant. Tout à coup j’ai vu qu’un fauteuil
devant elle était libre alors, trés vite je suis sorti du théâtre je suis entré dans
un magasin, j’ai acheté un trés grand chapeau de dame et je suis revenu au
théâtre. J’ai pris place devant la dame j’ai mis mon chapeau sur la tête. Bien
sûr le public riait aux éclats. On a tout compris et on criait:
Bravo! Il a raison! Bravo!
Mais voilà que deux agents de police se sont approchés de moi et m’ont
demandé d’enlever mon chapeau.
- Allez dire à madame qu’elle enlève le sien1, ai-je répondu. Mais les
agents m’ont dit de sortir. La dame au grand chapeau était bien contente. Tout
à coup j’ai vu une jeune fille qui montait vers la galerie. Alors je lui ai dit:
- Mademoiselle, permettez – moi de vous offrir ce joli chapeau. Mais je
vous prie de mettre ce chapeau sur la tête et d’aller vous asseoir devant cette
dame.
La june fille a souri et a pris place devant la dame. Le public qui
observait mes démarches applaudissait en riant. Et pensez donc à la colère de
la dame! Elle se penchait à gauche et enfin, elle a été obligée2 de quitter la
salle.
Mosaïka.
68
1. le sien (=son chapeau)
2. a été obligeé de … была вынуждена

Vocabulaire

1. (m) théâtre lyrique театр оперный


~ de drame драматический
2. (f) salle de spectacle зрительный зал
3. (m) spectateur зритель
4. (m) auditeur слушатель
5. (f) place au parterre место в партере
synonyme un fauteuil d’orchestre в первом ряду партера
~ à l’amphithèâtre ~ амфитеатре
~ au balcon ~ на балконе
~ à la galerie ~ на галёрке
synonyme au paradis, au poulailler
~ dans la loge ~ в ложе
~ au premier rang ~в первом ряду
6. (m) comédien (f)comédienne актер (драматический) актриса
7. (m) chanteur, (f) cantatrice певец, певица (оперная)
8. (m) danseur (f) danseuse танцовщик, балерина
9. (m) musicien музыкант
10. (m) metteur en scène режисер
synonyme (m) réalisateur
11. se produire выступать
12. interpréter (jouer) un rôle principal исполнять главную роль
13. tourner dans un film сниматься в фильме
14. tourner un film снимать фильм
15. monter une pièce ставить пьесу
synonyme mettre en scène
16. (f) ouvreuse билетёрша
17. (m) rideau занавес
18. (mpl) décors декорации

Lisez le texte. Si vous le trouvez amusant écrivez le scénario pour être prêt à
tourner un film.

Sujet à développer.

1. Parlez du théâtre que vous aimez. Parlez des vedettes préféreés, de leur
jeu, de leurs rôles les plus réussis, des metteurs en scène connus.
2. Parlez du cinéma, de vos films préféreés et des comédiens ou des
comédiennes qui vous plaisent beaucoup.
3. Jouez une scène suivante. Deux journalistes sont venus à la répétition
69
pour préparer leurs articles critiques au sujet de la nouvelle pièce moderne.
Après la générale ils échangent leurs impressions.

Exercice 1. Grouppez les mots qui vont ensemble


a) le théâtre grand, plein, de spectacle, de marionnettes,
Une salle d’opéra, de drame, de velours, de talent,
un comédien beau, joli, vaste, sonore, en couleur, doublé,
un rideau comédie, de vulgarisation scientifique, policier,
un film panoramique
le cinéma

b) le spectateur applaudit; rapelle; donne un concert;


le comedien joue, inteprète, tient un rôle; dirige l’orchestre;
le chef d’orchestre accorde son instrument; se produit; a du succès;
le musicien se produit;
le public a une place; est à la mode;
la pièce est applaudi; passe; est rappelé; est misе en scène;
le chanteur débute ;est en tourneé; accompagne; a réussi;
se maquille; donne un récital.

c) Jouer; interpréter; l’ orchestre


tenir;
Diriger; applaudir, les acteurs
rappeler;
Mettre en scène; une pièce moderne
monter;
représenter;
Fréquanter; du concert
assister(a)
le cinéma

Exercice 2. Remplacez les mots soulignés par des synonymes.


1. Le théâtre est bondé.
2. J’aime le théâtre de poupées.
3. Le premier film parlant soviétique a paru en 1933.
4. J’ai une place au poulailler.
5. Ma place est prise.
6. C’est un grand acteur.
7. C’est une pièce en vogue.
8. Qui interprète le rôle de Faust?
9. Qui a mis en scène cette pièce.
10. J’aime les films de science fiction.
11. Des places aux gradins.
70
Exercice 3. Remplacez les mots soulignés par des contraires.
1. C’est un film tragique.
2. Aimez-vous la musique légère?
3. C’est un film muet.
4. Est-ce un film en noir et blanc?
5. Ce théâtre met en scène des pièces modernes.
6. Cette musique n’a pas eu de succès.
7. La salle était vide.
8. J’ai une mauvaise place.
9. C’est un film en version originale.

Exercice 4. Traduisez.
1. ставить пьесу;
2. ставить фильм;
3. постановка пьесы;
4. Какой фильм идет в этом кинотеатре?
5. снимать фильм;
6. сниматься в фильме;
7. исполнять (играть) роль;
8. декорации спектакля;
9. места в первом ряду партера;
10. недублированный фильм;
11. широкоэкранный фильм;
12. детектив;
13. научно-фантастический фильм;
14. дублированный фильм;
15. звуковой фильм.

Exrcice 5. Remplacez les points par les noms convenables donnés dans la liste.

a) chef d’orchestre, cantatrice, chanteuse, ballerine, exécutant, chanteur.


1. … est celui qui dirige l’orchestre.
2. Le musicien qui exécute sa partie dans un concert est ….
3. Une chanteuse professionnelle qui éxécute des airs et des romances
classiques est ….
4. … et … interprètent des chansons.
5. Une danseuse est appelée aussi ….

b) comédien, ouvreuse, souffleur, metteur en scène, doublure.


1. La femme qui conduit les spectateurs à leur places dans un théâtre ou
dans un cinéma est ….
2. Un acteur dramatique s’appelle aussi ….
3. … monte une pièce ou réalise le tournage d’un film.

71
4. … est chargé de souffler leur rôle aux acteurs.
5. Un acteur qui remplace un autre est ….

c) star, vedette, caméraman, réalisateur, cinéaste.


1. Une étoile de cinéma s’appelle ….
2. Un acteur ou une actrice de cinéma ou de théâtre en renom s’appelle
….
3. Celui qui fait du cinéma est ….
4. Celui qui manie une caméra s’appelle ….
5. Un … réalise film.

Commentaires.

1.Prier – demander.

В значении просить, спрашивать что-либо у кого-либо может


употребляться только глагол demander:

Je lui demande un stylo.


Je lui demande: “Apporte-moi un livre.”

Глагол prier не может иметь прямого дополнения, выраженного


существительным, обозначающим неодушевленный предмет и,
следовательно, не может вводить прямую и косвенную речь.
В значении просить кого-либо сделать что-либо могут одинаково
употребляться глаголы demander (à qn de f.qch.) и prier (qn de qch.):

Je lui ai demandé de m’apporter un livre.


Je l’ai prié de m’apporter un livre.

Примечание: cледует помнить, что prier выражает более вежливую


форму просьбы, чем demander.

Exercice 1. Employez le verbe prier ou demander ou les deux, si possible:


1. Je ne te … pas cela.
2. Il m’a … de ne pas le quitter.
3. Je vous … de prendre vos places.
4. Il nous … de ne pas bavarder.
5. Je lui … son adresse.
6. Tu peux lui … des explications, si tu veux.

Exercice 2.Traduisez.
1. Попроси его снять шляпу.
2. Я прошу вас подождать.
72
3. Я прошу их принять наши предложения.
4. Он у меня не спрашивал своей книги.
5. Что ты у него просил.

2. Dire + de + infinitif.

Глаголы dire, écrire, crier могут выражать совет, просьбу,


приказание. В этом случае они требуют употребления предлога de
перед инфинитивом. На русский язык эти конструкции переводятся
придаточным дополнительным предложением, вводимым союзом
чтобы:

Il m’a dit de refaire mon travail.


Он сказал, чтобы я переделал свою работу.

Je lui ai écrit de m’envoyer mes.livres.


Я ему написал, чтобы он прислал мне мои книги.

Exercice 1. Traduisez les séries ci-dessous.


1. Le maître dit aux élèves d’ouvrir les manuels à la page trente.
2. Elle a crié aux enfants de se dépêcher.
3. Mon frère m’écrit de lui envoyer tous les documents.

Exercice 2. Refaites les phrases ci-dessous d’après le modèle.


Modèle: Elle lui dit: “Ferme la fenêtre”.
Elle lui dit de fermer la fenêtre.
1. Je lui ai écrit: “Envoie le télégramme de ton arrivée”.
2. Le maître a dit à ses élèves: “Ecoutez attentivement, suivez ma
baguette”.
3. La femme a crié à son mari: “N’oublie pas ton parapluie”.
4. Mon grand père me dit toujours: “Ne te dépêche pas, aie de la
patience”.
5. Le père écrit à son fils: “Travaille régulièrement, ne manque pas de
cours”.
6. La mère dit à son fils: “Sois poli avec ta tante”.

Exercice 3. Traduisez.
1. Мой друг сказал, чтобы я купил билеты в кино.
2. Я ему крикнул, чтобы он поторопился.
3. Мама сказала, чтобы мы мыли руки и садились за стол.
4. Она нам крикнула, что бы мы ее не ждали.
5. Врач сказал больному не есть два часа.

73
6. Мы ему написали, чтобы он снял для нас комнату на берегу моря.

3. Gérondif.

Глагольная форма en lisant является деепричастием (gérondif


состоит из participe présant (см. урок) и частицы en.
Обычно gérondif переводится на русский язык деепричастием либо
придаточным предложением времени или условия.

En sortant de la maison (quand je sortais), j’ai rencontré mon ami.


Выходя (когда я выходил из дома ), я встретил своего друга.

Примечание: местоимение, являющиеся дополнением gérondif,


ставится после частицы en: En lui parlant.

Exercice 1.Observez l’emploi du gérondif et traduisez ces phrases.


1. On apprend beaucoup en voyageant.
2. En leur parlant il tâche de ne pas montrer son irritation.
3. Mais tu ne m’écoute pas, dit-il en levant la tête et en me regardant
attentivement.
4. “Suis-je clair?” demande le professeur à ses élèves.

Exercice 2.Remplacez par le gérondif les propositions subordonées


soulignées.
1. Il avait l’habitude de chanter quand il bricolait.
2. Quand les enfants sortaient de table ils disaient merci à leur mère.
3. N’est-ce pas qu’on apprend beaucoup quand on voyage?
4. Est-il recommandé de regarder la télévision quand on manqe?
5. Qu’est-ce que tu emportes quand tu vas à la pêche?
6. Quand il écrivait des lettres il pensait toujours à sa vieille mère.

Exercice 3. Traduisez.
1. Будь осторожен, переходя улицу.
2. Входите, пожалуйста, - сказала она открывая дверь.
3. Я думаю, будет дождь, уходя, не забудь закрыть окна.
4. Ты давно меня ждешь? – спросил он входя в кабинет.
5. Выйдя на улицу, он направился к центру города (se diriger vers).

74
4. Относительные местоимения qui, que, dont.

Относительные местоимения qui, que, dont переводятся на русский


язык как “который”.
Qui – является в предложении подлежащим
одушевленным и неодушевленным.
P.ex. Le jeune homme qui m’attend est mon ami.
Молодой человек, который меня ждет – мой друг.

Le magasin qui est près de ma maison est fermé.


Магазин, который находится рядом со мной, закрыт.

Qui также употребляется в роли косвенного (одушевленного)


дополнения с предлогами avec, pour, à и т.д.

P.ex. Je connais la femme à qui tu t’es adressé.


Я знаю женщину, к которой ты обратился.

Que – заменяет прямое дополнение (без предлога) одушевленное и


неодушевленное.
P.ex. J’ai lu le livre que vous m’avez recommandé.
Я прочел книгу, которую вы мне рекомендовали.

Dont – заменяет косвенное дополнение с предлогом de


(одушевленное и неодушевленное).

- является дополнением к существительному:


C’est un film dont le metteur en scène est connu. (le metteur en
scène de ce film).
Это фильм, режиссер которого известен.

- является дополнением к прилагательному:


C’est un rôle dont il est fier. (il est fier de ce rôle).
Эта роль, которой он гордится.

- является дополнением к глаголу:


C’est une pièce dont on parle beaucoup. (on parle de cette pièce).
Эта пьеса, о которой много говорят.

- является дополнением к количественному наречию или


числительному:
Elle a une grande collection de calendriers dont beaucoup sont
rares. (beaucoup de calendriers).

75
У нее большая коллекция календарей, многие из которых
редкие.

Elle a acheté de belles pommes dont elle m’a donné deux.


Она купила красивых яблок, два из которых она дала мне.

Exercice 1. Remplacez les points par qui, que, dont.


1. L’acteur … interprète le rôle principal s’est cassé la jambe.
2. Le rôle … ce comédien joue avec passion, a un grand succès.
3. Le public … était assis au paradis s’est mis à applaudir.
4. C’est un problème … il peut résoudre en dix minutes.
5. Le spectacle … vous avez vu, fait la salle comble.
6. L’homme avec … nous travaillons ensemble est mon chef.
7. La femme à … tu vas t’adresser est notre secrétaire.
8. Voici mon ami … le père est architecte.
9. Il a fait des fautes … quatre sont graves.
10. La jeune fille … qui il pensait troujours était sa copine.
11. L’élève … il est mécontent fait l’école buissonière.
12. Le livre … il avait besoin, il a pris à la bibliothèque.
13. Il m’a apporté cinq livres … j’ai lu trois.

Exercice 2. Traduisez les séries.

фильм
который он снял
о котором много говорят
съемки которого пройдут в Париже
которым он доволен

пьеса
которую он поставил
которая не имела успеха
которой он гордится
постановка которой, дорогостоящая

актер
которым восхищаются
талант которого признан во всем мире
который снимается в этом фильме
с которым трудно работать
о котором он мечтал

76
Exercice 3. Traduisez.
1. В комнате было три окна, два из которых выходили во двор.
2. Он написал рассказ, действие которого происходило во
Франции.
3. Это певец, голос которого очень красив.
4. Дом к которому мы подходим, находится недалеко от метро.
5. Это неожиданное предложение, которым они очень удивлены.
6. Вот человек, с которым я с удовольствием поговорю.
7. Женщина, которая проводит вас на ваше место, - биллетерша.
8. Человек, которого вы ищите, не работает в нашем бюро.
9. Учитель наблюдал за детьми, которые играли во дворе.
10. Спектакль, который мы только что посмотрели, нам очень
понравился.
Grammaire

§1.Passé composé (сложное прошедшее).

Passé composé выражает законченное прошедшее действие,


имеющее связь с настоящим. Обычно на русский язык переводится
глаголом совершенного вида:

Nous avons passé nos grandes vacances en France.


Мы провели летние каникулы во Франции.

Может также переводится глаголом несовершенного вида, если


речь идет о длительном действии, ограниченном временными рамками.

Il a neigé toute la nuit.


Всю ночь шел снег.

Passé composé употребляется в разговорной речи, диалогах, в


прессе, в устном повествовании.
Passé composé образуется при помощи вспомогательных глаголов
avoir и être в présent de l’Indicatif и participe passé спрягаемого глагола
(см. комментарий к уроку 2). Participe passé глаголов III группы надо
запоминать: prendre – pris, mettre – mis, construire – construit, avoir – eu,
être – été, vouloir – voulu, lire – lu, écrire – écrit и тд. Большинство
глаголов спрягается с avoir. C être спрягаются местоименные глаголы
типа se laver и следующиe глаголы: aller; venir (venu); arriver – partir
(parti); entrer – sortir (sorti); monter – descendre (descendu); naître (né) –
mourir (mort); tomber, rester, revenir (revenu), rentrer, devenir.

Participe passé глаголов спрягающихся с être согласуется в роде и


числе с подлежащим. Если подлежащeе ж.р. добавляется –е-, если мн.ч. -
77
-s-, если ж.р. мн.ч. –es-.

Elles sont entrées.

Примечание. Participe passé местоименных глаголов не согласуется


с подлежащим, если после него стоит прямое дополнение.

Elle s’est laveé.


Но: Elle s’est lavé les mains.

Participe passé глаголов спрягающихся с avoir согласуется в роде и


числе с прямым дополнением (местоимением и существительным), если
оно предшествует глаголу:

As-tu vu ma soeur?
Oui, je l’ai vue.
Les pays que les voyageurs ont traversés.

В отрицательном предложении ne ставится перед


вспомогательным глаголом, pas - после.

Elles ne se sont pas arrêtées.

В вопросительной форме вспомогательный глагол стоит на


первом месте, затем идет подлежащее местоимение, потом participe
passé.

A-t-il fait tout le devoir? S’est-il levé tôt?

§2. Imparfait.(прошедшее незавершенное).

Imparfait обозначает прошедшее незавершенное действие в


процессе или в момент его протекания. Начало или конец действия не
указываются. Обычно на русский язык переводится глаголом
несовершенного вида:

Il marchait lentement.
Он шел медленно.

Образуется прибавлением к основе 1л. множественного числа


Présent de l’Indicatif окончаний: -ais; -ait; -ions; -iez; -aient. Etre – j’étais.
Imparfait употребляется:

• для обозначения незавершенного действия или состояния в

78
прошлом.

Elle aimait son frère.


Она любила своего брата.

• при описании природы, обстановки, внешнего вида.

Elle était très belle.


Она была очень красивой.

Ses yeux étaient bleus.


Ее глаза были голубыми.

• для обозначения действия прошедшего обычного или


повторяющегося , чаще всего после слов toujours, parfois, d’habitude и тд.

D’habitude je me réveillais tard.


Обычно я просыпался рано.

•для обозначения действия совершаемого одновременно с


другим прошедшим, тогда imparfait употребляется в придаточном
предложении после союзов: quand, lorsque; pendant que (в то время как),
tandis que (тогда как). При этом возможны 2 случая :

1. оба действия длятся одновременно, оба выражаются с


помощью imparfait:

Pendant qu’elle préparait le dîner, les enfants jouaient.


В то время как она готовила ужин, дети играли.

2. если одно из действий продолжается в момент совершения


другого действия, то первое выражается с помощью imparfait, а второе с
помощью passé composé.

Il pleuvait quand je me suis réveillé.


Шел дождь, когда я проснулся.

• частный случай употребления imparfait.


Imparfait употребляется в разговорном стиле речи в вопросительной
форме, после частицы si:

Si nous allions nous promener?


Не пойти ли нам погулять?

79
§3. Pronoms personnels. (личные местоимения).

Личные местоимения делятся на личные несамостоятельные и


личные самостоятельные.
Личные несамостоятельные местоимения не могут употребляться
самостоятельно, они сопровождают глагол. В зависимости от той
роли, которую они выполняют в предложении (подлежащего (sujet);
прямого (complément d’objet direct) или косвенного дополнения
(complément d’objetin direct), несамостоятельные местоимения имеют
следущие формы.

sujet Complément Complément


d’objet di rect d’objet indirect
Singulier je me me
tu te te
il le 〉 lui
elle la
Pluriel nous nous nous
vous vous vous
ils 〉 les 〉 leur
elles

Местоимения-дополнения (прямое или косвенное) стоят перед


глаголом. В сложных временах (passé composé, plus-que-parfait) перед
вспомогательным глаголом, в passé immédiat и в futur immédiat перед
инфинитивом, в impératif после глагола в утвердительной форме и перед
глаголом в утвердительной форме.

Il lui écrit Он ему (ей) пишет


Je ne les attends pas Я их не жду
Vous aide-t-il? Он вам помогает?
Il m’a rencontré Он меня встретил
Il ne les ai pas vus Он их не увидел
Il vient de le rencontrer Он его только что встретил
Je vais les prévenir Я их предупрежу
Attends – les! Жди их
Dites – lui! Скажите ему!
Ne leus écrivez pas! Не пишите!
Ne me dis rien! Не говори мне ничего!

Примечание. Если у глагола два дополнения – местоимения прямое


и косвенное, то косвенное предшествует прямому. Il me le montrera. Он
мне его покажет. Но если оба местоимения 3-го лица, то прямое
дополнение предшествует косвенному. Il les lui a achetés. Он их ему еще
80
не купил.
В impératif в утвердительной форме оба дополнения ставятся после
глагола; прямое дополнение предшествует косвенному. Montre – la – lui.
Покажи ее ему (ей). В отрицательной форме порядок двух
дополнений обычный. Ne nous les donnez pas. Не давайте нам их

Exercices de grammaire § 1-2


Exercice 1. Mettez les verbes entre parenthèses au passé. Faites attention aux
auxiliaires avoir ou être.
1. Nous (se tromper).
2. Le spectacle (durer) deux heures.
3. L’orchestre (se mettre) à jouer la polka.
4. On (frapper) trois fois, le rideau (se lever), le spectacle (commencer).
5. Le public (applaudir) chaleureusement les acteurs et les (rappeler)
trois fois.
6. Elle ne (se baigner) pas, elle (rester) sur la plage.
7. Ils ne (se dépêcher) pas de répondre.
8. (Finir) – vous votre travail?
9. Quand (terminer) – vous l’école?
10. (Lire) – tu ce livre?
11. Où (mettre) – vous votre paquet?
12. Le directeur (prendre) connaissance de la documentation technique.
13. Hier, nous (être) au cinéma.
14. Nous (avoir) trois cours.
15. (Venir) – tu à temps?
16. A quelle station (descendre) – ils?
17. Marie (tomber) malade.
18. Il (sortir) dans la rue et (se diriger) vers l’arrêt de l’autobus.
19. Quand (naître) – vous?
20. Il (monter) en wagon et le train (partir).
21. Ses grands-parents (mourir) il y a deux ans.
22. Il (devenir) un bon médecin.
23. Nous (revenir) à l’heure.
24. Hier, ils (aller) au concert.

Exercice 2. Faites l’accord du participe s’il le faut.


1. Ils se sont vite (réveillé) et se sont (lavé).
2. Elle s’est (peigné) les cheveux et s’est (habillé).
3. Elles ne se sont pas (vu) il y a dix ans.
4. Comment se sont-ils (expliqué) ce phénomène?
5. Je ne les ai pas (prévenu).
6. Nous avons à notre disposition les lettres que vous nous avez
(envoyé).
7. Elle a (fait) ce travail très vite.
81
8. Nous sommes (venu) à temps.
9. Elle est (mort) toute jeune.

Exercice 3. Traduisez les phrases au passé composé.


1. Я их не понял.
2. Прозвенел звонок, и мы покинули аудиторию.

3. Он пригласил меня на концерт.


4. Мой друг родился в Петербурге.
5. Он прожил всю жизнь в деревне.
6. Они вернулись из Канады две недели тому назад.
7. Вчера мы оставались в институте до 6 часов вечера.
8. Я написал ему письмо, но он мне не ответил.
9. Она надела свою новую шляпу, но забыла перчатки.
10. Вчера лекции закончились в четыре часа.
11. Она побледнела.
12. Вчера у нас не было времени прочесть этот журнал.
13. Где ты был вчера?
14. Зимой у нас было пять экзаменов.
15. У нее не было учебника, я дал ей свою книгу.
16. Они проснулись рано, быстро умылись, оделись, позавтракали и
поехали в университет.

Exercice 4. Justifiez l’emploi de l’imparfait.


1. Ils vivaient dans un petit appartement qui donnait sur une grande
cour. La maison était vieille, mais la cour était merveilleuse.
2. Il marchait le long du quai et pensait à la rencontre qu’il devait avoir
bientôt.
3. Pendant qu’un élève récitait sa leçon, les autres faisaient des
exercices.
4. Quand j’étais l’enfant, on allait à l’école le samedi.
5. Tu ne sais pas que faire? Si tu demandais conseil à ton père?
6. Il adorait le théâtre, trois ou quatre fois par mois il y allait.
7. Quand il est entré au sallon, tout le monde dansait.

Exercice 5. Mettez les verbes entre parenthèses à l’imparfait.


1. Il (être) fatigué et (marcher) très lentement. Parfois il (s’arrêter) pour
se reposer.
2. La journeé (être) belle. Il ne (pleuvoir) plus.
3. Chaque jour je (se lever) de bonne heure, et pendant que je (faire) ma
toilette me femme (préparer) le petit déjeuner.
4. Quand je (aller) au lycée, je ne (avoir) pas envie de travailler.
5. Quand nous sommes entrés, Pauline (jouer) du violon.
6. Maurice (aimer) beaucoup pêcher et une ou deux fois par semaine il
82
(aller) à la pêche.
7. Si on (aller) bavarder au café ?

Eercice 6. Traduisez les phrases à l’imparfait.


1. Во время каникул я обычно вставал поздно.
2. Окна их квартиры выходили на улицу.

3. Когда я учился в университете, у меня был друг. Его звали


Андреем. Это был общительный, веселый парень. Он успевал
делать все: занимался спортом, хорошо учился, работал.
4. Пока мать готовила обед, дети играли во дворе в футбол.
5. Когда пришел Павел, мы сидели за столом и пили чай.
6. Не пойти ли нам прогуляться в парк?
7. Мы совершали пешую прогулку: шли медленно, иногда
останавливались, чтобы полюбоваться прекрасными фасадами
старинных домов.

Exercice 7. Mettez les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé


composé.
1. Nous (passer) la soirée à disputer.
2. Quand je (entrer) ma mère et ma soeur (servir) la table.
3. Il (reconnaître) Albert de loin, ils (prendre) l’autobus ensemble
parfois.
4. Elle (avoir) mal à la gorge et ne (parler) pas.
5. Il (prendre) le métro à huit heures trente et ne (arriver) à l’université
qu’ à neuf heures.
6. Il ne (faire) pas de sport, il (regarder) les émissions sportives à la
télé.
7. D’où (venir) tu quand je te (rencontrer)?
8. Quand la (rencontrer) – tu la dernière fois?
9. Quand nous (descendre) dans la rue, nous y (voir) que nos amis nous
(attendre).
10. Hier je (travailler) toute la nuit, il (être) 4 heures du matin que je (se
coucher).
11. De sa fenêtre on (voir) la Place Rouge.
12. Tu es trop pâle, si on (appeler) le medecin?
13. Il la (observer) attentivement pendant qu’elle partait de son voyage.
14. L’entretien ne (durer) pas longtemps.
15. L’enfant (suivre) du regard tous mes gestes.
16. L’entretien ne (durer) pas plus d’une heure.
17. Leurs pourparlers (durer) parfois longtemps.

Exercices de grammaire § 3.
Exercice 1. Remplacez par des pronoms les compléments soulignés.
83
1. Je vais lire ce livre à mon frère.
2. Il vient de téléphoner à ses parents.
3. Il va aider sa mère.
4. Il faut rapporter ces manuels à la bibliothèque.
5. Il a appris cette règle.
6. Il n’a pas trouvé votre adresse.
7. Elles ont prévenu leurs amis.
8. Quand téléphonez – vous au médecin?
9. A-t-on permis aux spectateurs de quitter la salle pendant la
représentation?
10. Cette pièce n’a pas plu à ma soeur.
11. Attendez vos copins!
12. Parlez au directeur!
13. N’envoyez pas ce télégramme à vos grands-parents!
14. Ne quitte pas tes amis.
15. Ne perds pas son adresse.

Exercice 2. Remplacez les points par les pronoms la, le, les, lui, leur, l’
1. Nous ne … avons pas aperçu.
2. Elle … a paru pâle.
3. Cette réponse ne … a pas étonnés.
4. Il ne … a reconnue pas.
5. Je … ai demandé leur manuel.
6. Arrêtez - …
7. Il vient de … téléphoner.
8. Ce film ne … a pas plu.
9. Je … observais avec attention.
10. Envoyez - … une dépêche.

Exercice 3. Remplacez les mots soulinés les pronoms personnels qui


conviennent.
1. André m’a expliqué sa décision.
2. Je n’ai pas acheté de pommes.
3. On nous a demandé cette revue.
4. Je demande à Nathalie son adresse.
5. Pierre a montré ses disques à ses nouveaux amis.
6. On ne nous a pas expliqué cette règle de grammaire.
7. Je viens de remettre ce télégramme à la secrétaire.
8. Nous venons vous chanter cette chanson.
9. M’avez – vous apporté mes copies?
10. As-tu demandé à André son paraplui?
11. T’a-t-il corrigé toutes les fautes?
12. Il faut raconter cette aventure à ses amis.

84
Exercice 4.
a) Mettez à la forme affirmative.

1. Ne me le dites pas.
2. Ne les leur rendez pas aujourd’hui.
3. Ne la lui envoyez pas.
4. Ne nous le lis pas.

b) Mettez à la forme négative.

1. Dites-le-leur.
2. Achetez-les-moi.
3. Montre-le-nous.
4. Demande-le-moi.

Exercice 5. Traduisez.
1. Мы ему ее прочли.
2. Когда ты нам их покажешь?
3. Нам только что его прочитали.
4. Я тебе сейчас ее покажу.
5. Покажите нам ее сейчас.

Texte supplémentaire.

Le cinéma français.
Le Festival de Cannes 1959 couronne François Truffaut (“Les quatre
cents coups”) et Alain Resnais (“Hiroshima mon amour”). C’est l’arriveé
d’une nouvelle génération, appelée la Nouvelle Vague.
Cette génération a été formée par l’école du court-métrage. Elle se
distingue par une autre manière de filmer, plus rapide, plus libre.
La Nouvelle Vague consacre immédiatement trois cinéastes-Chabrol,
Truffaut, Godard – et devient trés vite un groupe.
La Nouvelle Vague, c’est aussi un moment de collaboration active entre
écrivains et cinéastes. : “L’anneé dernière à Marienbad”, 1961 (Resnais,
Robe-Grillet), “Hiroshima mon amour”, 1958 (Resnais, Duras) sont les films
les plus célèbres de cette rencontre entre Nouvelle Vague et Nouveau Roman.
C’est enfin le moment où de nouveaux scénaristes collaborent de manière
étroite avec les cinéastes.
Parallèlement, la Nouvelle Vague consacre le triomphe du cinéma
d’auteur: le cinéaste est désormais considéré comme l’égal à l’écrivain. Ce
sera le cas pour Jacques Demy (“Les parapluies de Cherbourg”).
La Nouvelle Vague a largement contribué au renouvellement d’une
85
période de qu’on appelle souvent “la qualité française”.
Yves Robert adapte les oeuvres d’écrivains comme Jules Romains (“Les
Copains”, 1964) ou crée des personnages attachants (“Le grand blond avec
une chaussure noire”). Il se montre talentieux de la comédie de caractère.
Dans le même temps, Roger Vadim et Claude Lelouch réalisent des films
pleins d’émotion et de virtuosité. Le premier invente un mythe, celui de B.B.
(Brigitte Bardot) (“Et Dieu créa la femme”, 1956), le second donne une
certaine “touche” (“Un homme et une femme”, 1966) que l’on reconnaît
toujours.
Après les événements de mai 1968 arrive une génération de cinéphiles
qui relie cinéma français des anneés 1950, cinéma américain, réalisme
critique et réalisme psychologique. Les représentants de ce cinéma sont
Bertrand Tavernier (“Le Juge et l’Assassin”, 1976; “Les enfants gâtés”, 1977)
Maurice Pialat “Loulou”, 1980).
Les années 1980 contraste avec la période précédente. Les modes de
production ont changé, l’audience a diminué.
On retrouve à l’inspiration littéraire: “Cyrano” (1990), “Le Colonel Chabrol”
(1994).
On retourne au cinéma spectaculaire (“Le Nom de la Rose”, 1986, de
Jean-Jacques Annaud).
Le ton des comédies change. A côté des comédies burlesques ou de
caractère, apparaît une comédie plus satirique, construite sur les thèmes de
société (“La Crise”, 1993).
C’est le triomphe des adolescents. Les coups de coeur, les mélancolies,
les désespoirs, la violence des adolescents traduisent l’attention d’un cinéma à
son public majoritaire, celui2 des 15-35 ans (“La Fille de quinze ans” 1989, de
Claude Pinoteau.
C’est aussi le triomple des cinéastes excessifs: excès de la forme, excès
de romanesque, excès de sentiment. Régis Wargnier (“Indochine”, 1992)
s’impose par un cinéma qui n’a peur de rien.
Dans la nouvelle génération Arnaud Desplechin (“La santinelle”, 1992),
Xavier Beauvois (“Nord”, 1991) sont parmi les personnalités les plus
marquantes.

1. a été formé(e) – было сформировано


2. celui = le public des 15-35 ans

Lisez et traduisez le texte.

Répondez aux questions suivantes:


1. Avec quelle génération sont liées les plus grandes réussites du
cinéma français?
2. Par quelle école a été formée la Nouvelle Vague et qui était son
fondateur?
86
3. Quel rôle a joué la Nouvelle Vague dans le cinéma français?
4. Avez-vous entendu parler de Roger Vadim et Claude Lelouch?
Avez-vous vu leurs films?
5. Comment a changé le cinéma français des années 1970 – 1980?
6. Quels thèmes exploite le cinéma français contemporain?
7. Aimez-vous le cinéma français? Quels comédiens français
connaissez-vous? Quelles sont vos actrices préférées?
8. Parlez du cinéma français en vous appuyant sur le contenu du texte.
9. Composez le plan de votre exposé. Divisez le texte en parties et
donnez à chaque partie son titre.

Dialogues.

Apprenez les dialogues par coeur.

Si on allait au cinéma
Simone Qu’est ce qu’on fait, cet après-midi?
Norbert On va à la piscine?
Danielle Oh, non, pas encore à la piscine! On va à la piscine
tous les dimanches…
Alain J’ai une idée! Si on allait au cinéma!
Danielle Au cinéma? Voir quoi?
Alain Je ne sais pas, moi… passe-moi le journal…
voyons, il ya un vieux film “L’inconnu du Nord-
Express”. On va voir ça?
Norbert Ah, oui, tiens! Bonne ideé!
Simone D’accord.

Devant le cinéma
Norbert Où est-ce qu’on va? A l’orchestre ou au balcon?
Alain Au balcon, au balcon!
Simone Non, le balcon, c’est trop loin. Si on se met au
balcon, je ne verrai rien!
Alain Oui, mais le balcon, c’est plus amusant! Si on se
met au balcon, on pourra jeter des papiers sur la tête
des gens…
Danielle Tais-toi, idiot!..
Norbert (à l’employée du cinéma). Les orchestres, c’est
combien, madame, s’il vous plaît?
Vingt francs, jeune homme.
Norbert Et les balcons?
L’employée Vingt deux francs…
Norbert Bon, donnez-moi quatre orchestres, s’il vous plaît.
87
L’employée Voilà.
Alain A l’orchestre… à l’orchestre… ce n’est pas bien, à
l’orchestre… on ne voit rien… j’en ai marre, moi.
On ne m’écoute jamais!..
Simone Qui a un franc pour l’ouvreuse?
Alain Pas moi.
Norbert Oh, toi, Alain, on le sait. Tu n’a jamais d’argent.
Danielle Tiens, voilà un franc. Dépêchons-nous, il est déjà 2
heures. On va commencer.

1. j’en ai marre (разговорн.) – хватит, надоело.

A l’entracte
Simone Déjà l’entracte!
Norbert Vous avez vu ce petit film policier? C’était drôle,
non?
Alain Oui, c’était très bien…
Danielle Dis donc, la poursuite en voiture, c’était où?
Norbert A Londres, bien sûr!
Alain Ah, c’était Londres? C’est vraiment bien,
Londres…
Norbert Oui, je voudrais bien aller à Londres… pour les
grandes vacances, par exemple… pas vous?
Simone Oh, si!
Danielle Oui, moi aussi…
Norbert Oui, mais papa ne sera jamais d’accord…
Alain Et pourquoi pas? On peut toujours lui demander…
Simone Il n’acceptera jamais… il veut aller sur la Côte
d’Azur, cette année.
Norbert Il faut essayer de le décider…
Simone Oui. Essayons de le décider ce soir.
Danielle Attention! Le film se passe justement en Anglettere.

88
Bilan des connaissances (leçons 3-4).

Choisissez la forme correcte:

1. В этом году моя сестра окончила школу.


1) dans 2) - 3) en

2. Он уезжает через 2 дня.


1) depuis 2) pendant 3) dans

3. В воскресенье у нас выходной день.


1) à 2) - 3) dans

4. В комнате было много народа.


1) dans 2) à 3) en

Remplacez les points par


1)– un 2) – le 3) – les 4) – -

5. Nous sommes le 13 mai … lundi.


6. Les élèves ne vont pas à l’école … samedi et … dimanche.
7. On ne l’attendait plus. Mais … jeudi, à l’aube on a aperçu un
homme.
8. … mardi je suis libre et on va au cinéma.
9. Presque tous … mercredis on prenait le bus ensemble et allait jusqu’
à la station de métro.
Remplacez les points par 1 – qui; 2 – que; 3 – dont
10. Je t’ai apporté le manuel … tu as besoin.
11. Ce sont les cassettes … je t’ai promises.
12. C’est l’acteur … peut jouer la tragédie et la comédie.
13. La pièce … il est fier est monteé dans tous les théâtres.
14. Le bruit de moteur … remplissait la cour, l’empêchait de dormir.
15. A … viens-tu de parler?
16. Il a ouvert le livre … les pages gardaient le souvenir de son enfance.
17. Il a un grand nombre de disques … beaucoup sont très vieux.
18. Elle a cent francs … elle m’a prêté cinquante.
Employez les pronoms personnels conjoints.

19. Il faut … arrêter tous.


a) les b) leur c) la

20. Elle … écrit souvent.


a) lui b) le c) les

89
21. Demande … leur adresse.
a) les b) leur c) lui

22. Attendez … à l’entreé.


a) leur b) lui c) la

23. Il … a apprise par coeur.


a) lui b) le c) la

24. Ne … regarez pas!


a) lui b) les c) leur

25. Nous … avons trouvés.


a) leur b) le c) les

Choisissez:
1) il personnel 2) il impersonnel

26. Il se fait beau.


27. Il fait du ski.
28. Il a froid.
29. Il fait beau.
30. Il a plu toute la nuit
31. Il fait froid.
32. Il reste seul.
33. Il lui a beaucoup plu.
34. Il reste dix minutes avant le départ.
35. Il est midi.
36. Il y a beaucoup de livres.
37. Il me semble gai.
38. Il est timide.
39. J’espère, qu’il sera utile de conclure cette affaire.
40. Il y a beaucoup pensé.
41. Il me semble qu’il est gai.
42. Je vous présente M. Ivanov, j’espère qu’il sera utile dans cette
affaire.

Indiquez:
1) avoir ou 2) être

43. Elle … allée à la gare.


44. Nous nous … baignés dans une rivière.
45. Il la … reconnue le premier.
46. Où … - tu né?
47. Il … resté à Moscou.
48. Hélène … tombée malade.
90
49. Hier, ils se … levés de bonne heure.
50. Nous … acheté deux billets au concert.
51. Il les … trouvés chez eux.
52. Le public … applaudi chaleureusement les acteurs.
53. Dans quel hôtel … - vous descendus?
54. Le professeur les … corrigées toutes.

Choisissez la variante correcte.

55. Что ты будешь делать завтра?


1) fais 2) feras 3) faisais 4) auras fait

56. Сейчас прозвенит звонок.


1) sonne 2) sonnera 3) va sonner 4) aura sonné

57. Если я буду свободен, я зайду к вам после обеда.


1) serai 2) suis 3) étais 4) aurai été

58. Мы поедем в деревню, если не будет дождя.


1) allons 2) allions 3) irons 4) serons allés

59. Как только они закончат свою работу, они вам перезвонят.
1) finnissent 2) vont finir 3) finiront 4) auront fini

60. Я только что получил ваше письмо.


1) ai reçu 2) recevais 3) viens de recevoir

61. Он молча курил.


1) a fumé 2) vient de fumer 3) fumait

62. Пока я работал в саду, моя жена готовила обед.


1) travaille 2) ai travalle 3) travaillais

63. На прошлой неделе у нас был диктант.


1) avons eu 2) avons 3) avions

64. Было 10 часов утра, но она еще не пришла.


1) a été 2) est 3) était

65. Когда мои родители вернулись, мы смотрели телевизор.


1) avons regardé 2) regardions 3) venons de regarder

91
Cinquième leçon

Sujet: Voyage.
Grammaire:
1. Passé simple.
2. Plus-que-parfait.
3. Futur dans le passé.
4. Concordance des temps.

Voyage d’Agnès à Paris.


1941… Agnès Boussardel avec son fils vivent au cap Baïou, dans le
Midi de la France (zone libre). Un télégramme arrive pour elle de la zone
occupée: “Grand-père Boussardel décédé2 subitement obsèques1 vendredi
matin bien tristement Bernard Boussardel”.
Elle pensa: “Cette fois, j’irai”. Elle n’avait pas rallié Paris pour l’enterrement
de sa grand-mère qu’elle aimait bien, et l’on pouvait alors choisir entre le
sleeping3 et l’avion, c’était encore un déplacement du temps de paix: pour
l’enterrement de ce grand-oncle, annoncé par un Bernard Boussardel qui
n’était qu’un de ses nombreux neveux, elle s’engageait 4 sans s’interroger
dans les difficultés et les lenteurs d’un voyage interzones.
La question ne s’était seulement pas posée. Agnès se sentait déjà en
route. Elle fit son calcul: obsèques vendredi matin? C’était aujourd’hui mardi,
elle arriverait à temps.
Au guichet de la gare de Toulon, on lui vendit un billet pour Paris, et à
ses questions sur le train qu’elle devait prendre on lui répondit que le rapide
de jour en direction de Marseille-Lyon-Dijon-Paris, venant de Nice, n’était
pas encore passé. Il arriva, elle n’eut qu’à monter dedans. Les compartiments
n’étaient pas tous complets, elle s’installa. Le convoi se mit en marche.
Le remue-ménage 5 qui se faisait autour d’Agnès la tira de son sommeil.
L’heure avait tourné; le compartiment était devenu un caisson 6 clos, éclairé
d’une seule ampoule, avec des rideaux strictement descendus sur les vitres.
Des voyageurs s’étaient mis debout A côté d’Agnès, une femme assise près
de la fenêtre écartait du doigt la bordure du store baissé et collait son oeil à
l’interstice 7 . On l’attendit qui disait sans tourner la tête:
“Je ne me rends pas compte, aves ce black-out 8 : la nuit est d’un noir!”
Agnès, attentive au milieu de cette agitation, se demanda ce qui se
passait encore. Le train ne semblait pas avoir ralenti. Le grondement des roues
se fit soudain plus sonore comme si l’on roulait sur un pont, et la voisine
d’Agnès se redressa.
“Mais oui, dit-elle. C’est Bercy, nous arrivons”. La surprise, l’émotion
empêchèrent Agnès de se lever tout de suite. Elle avait dormi d’une traite 9
depuis Moulins, vaincue par sa fatigue accumulée. Et maintenant elle se
92
sentait prise de court 10 . Elle n’avait pas eu le temps de se préparer à cette
arrivée. Elle était encore dans ses premières impréssions de zone occupée, son
soulagement durait encore d’avoir franchi la ligne de démarcation, et Paris
accourait déjà, il était là, à quelques tours de roues…
Elle comptait sur la dernière partie de son voyage pour réfléchir avec
objectivité, penser un peu à sa famille, à l’accueil probable qu’on lui ferait, à
l’attitude qu’elle-même devait observer avec les siens 10 . Rien de tout cela
n’était mis au point dans sa tête. Après trois jours de route et deux nuits, elle
débarquait à l’improviste. Savait-elle seulement où coucher et si, sur son
télégramme de Moulins, on lui aurait envoyé quelqu’un à sa descente du
train? Le roulement du wagon commença de se dérégler, le rythme du voyage
s’apaisait: on allait entrer en gare.
Agnès se mit enfin sur ses pieds, elle descendit sa valise du filet. Déjà les
voyageurs se pressaient dans le couloir. Le train stoppa. Et tout à coup elle se
souvint de son oncle mort et resta sur place, le souffle court et le coeur
battant. Mon Dieu! L’oncle Théodore à qui elle ne pensait plus… C’était bien
pour l’accompagner à sa dernière demeure, pourtant, qu’elle avait entrepris ce
voyage à Paris et ce retour à sa famille.
Agnès avança dans le couloir du wagon, déjà vide; elle se hâta. Comme
elle s’encadrait dans la portière, elle eut la surprise d’entendre un mot:
“Porteur?” lancé d’en bas. Elle laissa l’homme attraper sa valise.
“C’est pour prendre le métro? Demanda-t-il.
- Je ne sais pas”.
Arrêtée sur le marchepied, elle scrutait autour d’elle la nuit de
l’Occupation.
“Je ne sais pas si quelqu’un est venu me chercher. Ou si je ne vais pas
descendre dans un hôtel du quartier.
On y voyait à peine. Elle sauta à l’aveuglette 11 . Le convoi; très long,
n’avait pas pu entrer tout entier dans la gare.
Il fallait enjamber des aiguillages”.
Par une petite pente douce, ils accédèrent à l’extrémité du quai:
“I n’ y a donc plus de billets de quai? Demanda Agnès à son porteur, en
constatant que personne ne venait au-devant des voyageurs.
- Oh, non. Si vous êtes attendue, ça ne sera qu’à la sortie”.

D’après Ph. Hériat. Les Grilles d’Or.

1 (f.pl.) obsèques Похороны


synonyme. (m) enterrement
2 décéder скончаться, умереть
synonyme mourir
3 (m) sleeping [slipiή] англ. уст. спальный вагон
4 s’engager dans… зд. ввязываться в…
5 emue – ménage разг. возня, суматоха, суета, шум

93
6 (m) caisson уст. санитарный фургон
7 collait son oeil à l’interstice впилась глазами в зазор
8 (m) black – out [blakawt] воен. затемнение
9 dormir d’une traite спать без просыпу
10 Les siens свои
11 à l’aveuglette вслепую, на авось, на ощупь

Le Vocabulaire.

1 (m) voyage à pied,à cheval, путешествие пешком, на лошади


à bycyclette (верхом), на велосипеде
~ en bateau ~ на пароходе
~ en avion ~на самолете
~ en voiture ~на машине
~ autostop ~автостопом
~ en chemin de fer ~по железной дороге
~ par mer ~по морю (морем)
~ à l’étranger ~за границу
~ au Nord, dans le Midi ~на север, на Юг
faire un voyage совершать путешествие
être en voyage
2 (m) voygeur пассажир (поезда)
(m) passager пассажир (корабля, самолета)
3 à bord d’un paquebot на борту пассажирского судна,
~ d’un avion самолета
4 (f) salle d’attente зал ожиданий
5 (f) gare вокзал
(f) aérogare аэровокзал, аэропорт
synonyme. (m) aéroport
6 (m.pl.) bagages багаж
déposer ~ à la consigne сдать ~ в камеру хранения
faire enregistrer ~ зарегистрировать ~
7 (m) filet багажная сетка
8 (m) train de banlieue пригородный поезд
~ direct ~ поезд без остановок
~ omnibus ~ поезд со всеми остановками
~ de grandes lignes ~ поезд дальнего следования
9 (m) wagon – lit спальный вагон
- restaurant - вагон-ресторан
~ de marchandises ~ багажный вагон
~ pour fumeurs ~ вагон для курящих
monter en ~ садиться в вагон ~
10 (m) compartiment купе
11 (f) cabine каюта
12 (m) carlingue кабина (салон) самолета
94
13 (m) avion de ligne авиалайнер
14 (m) pont палуба
15 (m) quai перрон, платформа
16 aller en bateau, en avion, en ехать на корабле, самолете, в
voiture mais, ~ à bycyclette, машине,
~ à cheval но : на велосипеде, верхом
17 Arriver, partir par le train приезжать, уезжать на поезде

1. Lisez et traduisez le texte.


2. Répondez aux questions suivantes.

Questionnaire.
1. A quelle époque se passe l’action? En quelles zones était divisée la
France à l’époque? Dans quelle zone vit Agnès? 2. Quel télégramme arrive
pour elle un jour? Pourquoi s’est-elle engangée dans les difficultés de ce
voyage à Paris? 3. Est-ce qu’elle a réussi à avoir un billet pour Paris? Quel
train a-t-elle pris? 4. Comment se déroulait son voyage? Est-ce qu’il y avait
des compagnons dans le compartiment ou Agnès était seule? 5. Est-ce
qu’Agnès avait eu le temps de se préparer à l’arrivée à Paris? Comment a-t-
elle passé la dernière partie de sa route? 6. Savait-elle où elle coucherait à
Paris? Est-ce que ses parents sont-ils venus l’attendre à la gare?

3. Racontez le texte: 1) de la part de l’auteur. 2) de la part d’Agnès. 3) de la part d’un


des voyageurs.
4. Faites des dialogues: 1) entre Agnès et sa voisine dans le compartiment. 2) entre
Agnès et ses parents qui sont venus l’attendre à la gare.

Sujet à développer.
1. Aimez – vous voyager? Quels moyens de transport préférez vous:
l’avion, le bateau, le train? Quels sont les avantages et les inconvénients des
voyages en bateau, en avion, en chemin de fer? 2. Avez – vous fait un voyage
en bateau? Racontez comment s’est passé l’embarquement. Quels étaient les
sentiments des passagers qui se préparaient à un long voyage? 3. Quel voyage
voulez-vous faire en bateau? Où ferez-vous escale? Est-ce que les escales
seront longues et nombreuses? 4. Avez-vous voyagé en avion? Quelles ont été
vos impressions? Racontez comment s’est déroulé le vol. 5. Préférez-vous
l’avion aux autres moyens de transport? Pourquoi? Voulez-vous effectuer un
long parcours par avion? Dans quelle direction? 6. Parlez d’un de vos voyages
de train, de vos compagnons de route, des aventures qui vous arrivent au
cours de ce voyage.

95
Exercices.

Exrcices 1. a) Grouppez les mots qui vont ensemble.

Train Rapide, express, à voiles, supersonique, de ligne, des grandes


lignes;
Avion fait…km à l’heure, s’ébranle, démarre, a du retard, navigue,
prend cap sur…,
Bateau fait escale, vole sans escale, stoppe, décolle, atterrit, survole la
mer, gagne le…,
Voiture large, double un camion, entre en gare, entre dans le port.

b) Grouppez les mots qui vont ensemble.


Modéle: voyager en voiture, croiser une voiture.

monter en, voyager en, descendre de, piloter, train


conduire, dépasser, manquer, s’embarquer avion
sur…, prendre, débarquer de…, naviguer bateau
voiture

Exercice 2. Traduisez en français en utilisant les groupes de mots de


l’exercice 1 et du vocabulaire.
Пассажирский поезд (со всеми остановками). Скорый поезд. Поезд
без остановок до Петербурга. Поезд дальнего следования. Поехать на
поезде. Поезд тронулся. Поезд остановился. Опоздать на поезд.
Сверхзвуковой самoлёт. Самолёт взлетел. Самолёт приземлился.
Самолёт сделал посадку. Самолёт летит над горами. Самолёт взял курс
на Париж. Самолёт летит без посадок. Авиалайнер.
Сесть на пароход. Сойти с парохода. Пароход зашёл в порт.
Пароход плывет. Пароход вышел в открытое море. Путешествовать на
парходе.
Машина тронулась. Машина остановилась. Машина обгоняет
грузовик. Вести машину. Выходить из машины. Ехать на машине.

Exercice 3. a) Complétez les phrases par les mots: le conducteur, un


navigateur, un radio, une hôtesse de l’air, un pilote, le capitaine, les
matelots, le contrôleur.
1. …conduit une locomotive électrique. 2. L’équipage d’un avion
comprend…, …, …, …et…qui accueille les passagers à bord de l’avion, les
prie de boucher les ceintures, leur offre les chevinggums [Swiŋgom] des
pastilles de menthe. 3. …est le commandant d’un navire et les … font partie
de son équipage. 4. … poinçonne les billets.

96
b) Remplacez les points par auto-stop, rendonnée.
1. Les étudiants, les jeunes préfèrent voyager à pied, sac au dos, ils font
des … à travers le pays, dans les montagnes. 2. Les jeunes voyagent aussi en
…. Il attendent une voiture au bord de l’autoroute et font de ….

Commentaires.

1. mettre – se mettre.

Глагол mettre многозначный, в сочетании с другими словами он


может переводиться по-разному:
1) класть, ставить, помещать; сажать, вешать
2) надевать
3) переделывать, приставлять, пришивать
4) добавлять, прибавлять; наливать, насыпать
5) перекладывать
6) приводить в действие, включать, приготовить
7) писать, вписывать
8) тратить
9) устраивать
10) приводить в какое-либо сотояние

mettre en service – ввести в строй, в действие


mettre au point – выработать, выяснить, подготовить, наладить,
завершить
mettre en route – запустить в эксплуатацию
mettre en scène – ставить (пьесу)
mettre en train – пустить в ход, начать (работу)

Глагол se mettre (à) переводится:


1) надеваться
2) помещаться, становиться, ложиться
3) приниматься за, приступать к
se mettre en marche – двинуться в путь
se mettre en route – отправиться в путь
se mettre debout - встать, подняться

Exercice 1. Traduisez les phrases avec les verbes – mettre –et-se mettre.
1. Il faut mettre la signature au bas de la lettre.
2. Mettez cette somme sur mon compte.
3. Les femmes mettent mille francs à un achat.
4. Il a mis beaucoup de temps à resoudre ce problème.
5. Il était six heures quand il s’est mis sur ses pieds.
97
6. Elle s’est mise au lit tôt car elle était très fatiguée.
7. Il se mit à rire.
8. Ce chandail se met par-dessus la jupe.
9. A quelle heure vous mettez-vous à table?
10. Le train se met en marche.
11. Simon mit de l’ordre sur sa table et sortit dans la cour pour surveiller
ses élèves.
12. Mets la radio, je veux écouter les dernirès informations.
13. Hélène avait mis la table pour deux personnes.
14. Le traducteur a mis cette pièce en français.
15. Mets du café à chauffer!
16. Mettez de l’eau dans la farine!
17. Comme son fils était un grand polisson, elle mettait toujours des
boutons à sa veste et des pièces à son pantalon déchiré.
18. Il faisait froid, ils mirent leurs gants et leurs chapeaux.
19. Mettez la chaise devant!
20. La femme de ménage a mis du linge à sécher.
21. Lorsqu’elle aura mis sa lettre sous enveloppe, elle vous la donnera.
22. Tu vas mettre ta lettre à la boîte aux lettres.
23. Mon voisin vient de mettre sa voiture au garage.
24. La bonne met l’enfant sur la chaise.
25. Il a mis ses chemises dans l’armoire.

Exercice 2. Remplacez les mots soulignés par des synonymes.


1. Jacques range ses vêtements dans l’armoire.
2. La mère avait couché l’enfant dans son lit.
3. Le voyageur vient de poser sa valise dans le filet.
4. Avancez votre fauteuil, s’il vous plaît.
5. Je vais traduire ce poème en français.
6. Fais marcher le poste de télé!
7. L’employé à la banque inscrit mille francs sur mon compte.
8. J’ai dépensé tout mon argent.
9. Le réalisateur a monté cette pièce il y a deux mois.
10. Nos ingénieurs ont élaboré le projet de cette construction.
11. L’année passée nous avons commencé de grands travaux.
12. Quand ils auront fait leurs valises, ils partiront.
13. On a mis en route cette usine avant terme.
14. Les élèves ont commencé à écrire la dictée.
15. Le maître entra, les élèves se levèrent.
16. D’habitude elle se couchait tard dans la nuit.
17. Ajoutez du sel dans la soupe!
18. Verse de l’eau dans la caraffe!
19. Le soir toute la famille s’assied à une grande table.
98
20. La mère assied son enfant sur une petite chaise.

2. Глаголы monter-descendre

Глагол monter может быть:


а) переходным, т.е. иметь прямое дополнение, тогда в сложных временах
он спрягается со вспомогательным глаголом avoir и означает:
1) поднимать, относить (наверх) – monter des valises au troisième
étage
2) собирать, монтировать
3) подниматься (по лестнице, реке и т.п.) – monter l’escalier, la
rivière, la rue
б) непереходным, спрягаться со вспомогательным глаголом être и
означать ‘подниматься’.
Глагол descendre может быть: а) переходным, спрягаться со
вспомогательным глаголом avoir и означать:

1) спускать, сносить вниз что-либо - descendre ses bagages


2) спускаться по …, сходить с … - descendre la rue, la rivière,
l’escalier

в) непереходным, спрягаться в сложных временах со вспомогательным


глаголом être и означать:

1) спускаться – descendre au rez-de-chaussé, dans le vestibule


2) выходить из (транспорта), сходить с, слезать - descendre de
wagon, de voiture, de bycyclette
3) выходить – descendre dans la rue, dans la cour
4) останавливаться – descendre à l’hôtel (dans un hôtel) chez un ami

Exercice 1. Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé.


1. Ils (descendre) à l’avant-dernière station. 2. Le porteur (descendre) les
bagages de Nathalie. 3. A Paris elle (descendre) chez ses parents. 4. Nous
(descendre) la rue jusqu’à la Place de la Concorde. 5. Ils (monter) au dernier
étage de la tour. 6. L’ascenseur les (monter) au cinquième étage. 7. Nous
(monter) quelques marches et s’est retourné. 8. Il (monter) quelques marches
et s’est retourné.

Exercice 2. Traduisez les phrases.


1. Она поднялась на четвёртый этаж. 2. Он медленно поднялся по
лестнице и остановился. 3. Она сама отнесла вещи (багаж) на второй
этаж. 4. Вскоре они спустились в свою кабину. 5. Мы спустились вниз
по реке. 6. На этот раз он остановился у своего друга. 7. Мы
остановились в небольшой гостинице. 8. Он вышел из автобуса и
99
направился к метро. 9. Спускайте чемодан на первый этаж.

3.Русскому глаголу ‘встречать’ соответствуют следующие


французские глаголы:
1) rencontrer (par hasard) – встретить кого-либо случайно или
впервые
2) accueillir, recevoir – всретить, принять, оказать приём

но: accueillir qn, qch (comment) – accueillir un ami; une délégation,


(bien, mal)
recevoir qn – recevoir un visiteur, une délégation
3). venir prendre qn (à la gare, aller attendre qn à l’aéroport) – встречать
(на вокзале)

Exercice 1. Remplacez les points par rencontrer, recevoir, accueillir, venir


prendre, aller attendre.
1. Je viens de les … au vestibule. 2. Le directeur était occupé et ne
pouvait pas nous …. 3. Comment …-ils … cette proposition? 4. On m’… …
cordialement. 5. Je le … parfois dans mon quartier il doit y habiter. 6. Mon
ami … me … à la gare, car je lui avais envoyé le télégramme. 7. Qui … m’…
à la gare?

Exercice 2. Traduisez les phrases.


1. Я только что встретил её на улице. 2. Кто поедет встречать эту
делегацию в аэропорт? 3. Публика холодно встретила актёров. 4. Они
приняли эту новость с удовлетворением. 5. На выставке приняли много
посетителей. 6. Я поеду встречать мою сестренку на вокзал.

4 Ограничительный оборот ne…que.

Ограничительный оборот ne…que имеет то же значение что и


наречие seulement ‘только’. Отрицательная частица –ne- ставится перед
глаголом, а –que- перед дополнением или обстоятельственным словом.
На русский язык предложение с ограничительным оборотом ne…que
переводится утвердительно, словами ‘только’ ‘лишь’.
P.ex. Elle n’a que dix ans.
Ей только десять лет.

Il ne m’a posé qu’une question.


Он задал мне лишь один вопрос.

Примечание. Ограничительный оборот ограничивает любой член


предложения, кроме подлежащего и сказуемого.

100
Exercice 1. Traduisez les phrases ci-dessous:
1. Je ne vois de ma place qu’une partie de la scène. 2. Il n’y a qu’une
place libre au dernier rang. 3. Je voudrais bien aller en France, mais ce n’est
encore qu’un projet. 4. Ce n’est qu’une question de temps. 5. Le tableau que
tu vois n’est qu’une copie, l’original est au Louvre.

Exercice 2. Traduisez les phrases.


1. Её брату только пять лет. 2. Сейчас только половина седьмого, не
торопись. 3. Нас только пятнадцать человек в группе. 4. На уроке мы
только говорим по-французски. 5. Я опоздал на поезд. Следующий поезд
отправится только через два часа. 6. Мы провели в Париже только один
день, но успели посетить Лувр (Le Louvre).

5 Выделительный оборот c’est…que, ce sont…que.

Выделительный оборот c’est…que служит для выделения прямого


дополнения, косвенного дополнения (с предлогом) и
обстоятельственного дополнения. Оборот ce sont…que служит для
выделения прямого дополнения 3л. мн. числа.
На русский язык оборот c’est (ce sont)…que передаётся путем
изменения порядка слов в предложении, с помощью слов ‘именно’,
‘это’, а также интонационно.
P.ex. Ce sont mes parents que j’attends.
Я родителей своих жду.

C’est à Jeanne qu’il a raconté son histoire.


Именно Жанне он рассказал свою историю.

C’est au mois d’août que nous partons pour Paris.


Мы поедем в Париж в августе.

Примечание. Participe passé cпрягаемого глагола согласуется в роде и в


числе с прямым дополнением выделенным оборотом c’est…que, ce
sont…que в сложных временах p.ex. c’est vous que nous avons attendus.

Exercice 1. a) Mettez en relief les mots soulignés:


1. Ils ont invités au concert leurs amis. 2. Il salua son professeur. 3. Elle
attend sa grand-mère. 4. Le professeur a interrogé Marie. 5. On a oublié de
prévenir tous les voisins.

в) Traduisez les phrases:


1. Именно Элен мы и ждали. 2. Мы встретили друзей Виктора. 3.
Публика апплодировала именно этому актёру. 4. Режиссёр поставил
101
именно эту пьесу.

Exercice 2. a) Mettez en relief les mots soulignés.


1. Tartarin partit pour l’Afrique chasser le lion. 2. Vous devez penser à
votre travail. 3. Du haut de la Tour Eiffel on voit tout Paris. 4. Part-elle
demain? 5. Travaille-t-il à la banque maintenant? 6. Elle pose cette question à
Hélène.

в) Traduisez.
1. Мы только что отправили телеграмму нашим родственникам. 2.
Учитель хочет поговорить с родителями Виктора. 3. Именно другу
написал он это письмо. 4. Мы будем путешествовать на машине. 5.
Именно завтра он вылетает в Берлин. 6. Именно в Москве состоится эта
конференция.

6. Infinitif.

Infinitif имеет две временные формы: présent – aller, finir; passé – être
allé, avoir fini. Infinitif présent выражает действие одновременное с
действием глагола в личной форме: Il veut (voudra) partir. Infinitif passé
выражает действие, предшествующее действию глагола в личной форме:
Il vient (est venu) après avoir vu ce film.
С предлогом sans Infinitif présent переводится деепричастием
настоящего времени, несовершенного вида в отрицательной форме:

Il est parti sans répondre à ma question.


Он ушёл не отвечая на мой вопрос.

Infinitif passé переводится деепричастием прошедшего времени


совершенного вида:

Il est parti sans avoir répondu à ma question.


Он ушёл, не ответив на мой вопрос.

С предлогом après Infinitif passé переводится деепричастием


совершенного вида прошедшего времени:

Après avoir lu ce texte.


Прочтя этот текст.

С предлогом pour Infinitif passé переводится придаточным


предложением причины с союзами ‘потому что’, ‘за то что’:

Il a reçu une bonne note pour avoir bien fait ses exercices.
102
Remarque.
Инфинитив с предлогом à как определение к существительному часто переводится
придаточным предложением и словами ‘надо’, ‘следует’, ‘придётся’.

Un grand travail à faire.


Следует проделать большую работу.

Infinitif может употребляться в роли косвенного дополнения к


существительному или предлогу.

Il a peur de rester seul.


Il est heureux de vous voir.

Exercice 1. Traduisez les phrases ci-dessous.


1. Il est sorti sans prononcer un mot. 2. Elle continuait à lire sans faire
attention à mes paroles. 3. Elle partit sans faire ses adieux. 4. Il entra dans la
chambre sans se débarrasser. 5. Elle alla s’asseoir devant le piano sans tourner
la tête. 6. Il travaille sans lever la tête. 7. Nous sommes partis sans avoir dit
adieu à nos amis.

Exercice 2. Traduisez.
1. Он ответил мне, не поднимая головы. 2. Мой брат работал целый
день, не отдыхая. 3. Она проспала 12 часов, не просыпаясь. 4. Дети сели
за стол, не вымыв руки. 5. Она уехала, не предупредив меня. 6. Он
вышел из комнаты, не заперев дверь на ключ (à clef). 7. Он вошёл, не
постучав в дверь.

Exercice 3. Traduisez les phrases ci-dessous.


1. Il est sorti après avoir salué tout le monde. 2. Après avoir reçu votre
lettre, je suis allé le voir. 3. Il n’est pas reçu à l’université pour avoir mal
passé les examens d’entrée. 4. Il a perdu son travail pour avoir fait grève. 5. Je
vous remercie de m’avoir donné ce livre. 6. Il est fier d’avoir monté sa
nouvelle pièce. 7. C’est un exemple à suivre. 8. Je vous donne un livre
intéressant à lire en français.

Exercice 4. Traduisez.
1. Выйдя на улицу, он направился к центру города. 2. Переведя этот
текст, он принялся читать новую книгу. 3. Он получил 5 (un cinq),
потому что хорошо написал упражнение. 4. Я рад с вами познакомиться.
5. Это работа, которую следует быстро выполнить. 6. Вот список
студентов, которым следует помочь.

103
7. Оборот avoir + infinitif.

Оборот аvoir + infinitif выражает долженствование и является


синонимом глагола devoir.
J’ai à vous parler. (Je dois vous parler)

Прямое дополнение выраженное существительным следует


непосредственно за глаголом avoir.
J’ai une dictée à écrire.

Exercice 1.Remplacez le verbe devoir par avoir + infinitif. Modèle: Elle doit
écrire une dictée. Elle a une dictée à écrire.
1. Elle doit lire toute la presse. 2. Vous devez écrire cet article. 3. Le
maître doit corriger des fautes. 4. Elle doit préparer le dîner. 5. Je dois lire les
dernières nouvelles. 6. Nous devons traduire ce livre. 7. Tu dois acheter des
journaux.

Exercice 2. Traduisez.
1. Я должен с вами поговорить. 2. Ему многое надо сделать. 3. Тебе
нужно написать статью. 4. Вы должны купить два билета на скорый
поезд Москва-Петербург. 5. Мы должны сдать багаж в камеру хранения.
6. Они должны сдать четыре экзамена в июне.

8. Participe passé composé.

Сложная форма participe passé composé образуется из participe


présent вспомогательного глагола и participe passé смыслового глагола:
ayant lu, étant venu. Participe passé composé выражает законченное
действие, предшедствующее действию, выраженному глаголу в личной
форме и переводится на русский язык деепричастием прошедшего
времени или придаточным предложением.
Etant avrivé à la gare, il nous téléphone.
Приехав на вокзал, он нам позвонил.

104
Форма вспомогательного глагола être, étant может опускаться.
Arrivé à la gare, il nous téléphone.

Значение passé composé cовпадает со значением Infinitif passé с


предлогом après:
Ayant lu ce roman (Après avoir lu ce roman) il aima cet écrivain.

Exercice 1. Remplacez les verbes au participe passé par l'infinitif passé avec
la préposition après et traduisez-les.
1. Ayant fait son devoir, il alla se promener. 2. Ayant appris cette
nouvelle il envoya le télégramme. 3. Ayant préparé le dîner elle était fatiguée.
4. Etant revenu chez lui, il se coucha. 5. Etant descendu en bas, vous
trouverez votre ami.

Exercice 2. Traduisez.
1. Прибыв на вокзал, он нам позвонил. 2. Выйдя из вагона, он
направился к залу ожидания. 3. Купив билеты, они сели в вагон. 4.
Войдя в комнату, он поздоровался со всеми. 5. Поприветствовав
учителя, ученики сели на свои места. 6. Сдав все экзамены, вы можете
поехать отдыхать.

Grammaire.

§ 1Passé simple. (прошедшее простое время)


Выражает действие законченное в прошлом, не связанное своим
результатом с настоящим. Passé simple употребляется только в
письменной речи (докладах, лекциях, книгах, рассказах). В разговорной
речи рassé simple не употребляется. На русский язык переводится
прошедшим временем совершенного вида. Passé simple образуется путем
прибавления к основе следующих окончаний:

I группа – er – demander – ai; - as; - a; - âmes; - âtes; - èrent;


II группа – ir- finir – is; - it; - îmes; - îtes; - irent;

105
III группа в окончании рassé simple либо – i - либо – u -; prendre – je
pris; tu pris; il prit; nous prîmes; vous prîtes; ils prirent; connaître – je
connus; tu connus; il connus; il connut; nous connûmes; vous connûtes; ils
connurent.

Глаголы III группы с гласной – i - в окончании рassé simple 1) на


frir-vrir (offrir – j’offris), 2).на – endre –; -ondre - (répondre – il répondit), 3)
типа partir (sortir – il sortit), 4) на – uire – (traduire – il traduit), 5) на –
eindre -; - aindre -; - oindre – (atteindre –il atteignit), а также глаголы voir –
il vit, s’asseoir – il s’assit; dire – il dit; écrire – il écrivit; mettre – il mit; faire
– il fit; suivre – il suivit; naître – il naquit и т.д.
Глаголы III группы с гласной – u – в окончании рassé simple 1) на
aître – (paraître – il parut), 2) глаголы: pouvoir – il put, vouloir – il voulut;
savoir – il sut; devoir – il dut; recevoir – il reçut; croire il crut; lire – il lut;
mourir – il mourut и т.д. Вспомогательные глаголы имееют формы avoir –
il eut; être – il fut. Глагол venir (tenir) je vins; nous vînmes; ils vinrent.

§2 Plus – que – parfait (предпрошедшее).

Обозначает прошедшее действие, предшествующее другому


прошедшему действию.
J'ai appris que vous aviez passé un mois à la campagne.
Я узнал, что вы провели месяц в деревне.

Plus – que – parfait образуется при помощи вспомогательного


глагола avoir или être в Imparfait и Participe passé спрягаемого глагола.
Participe passé глаголов спрягающихся со вспомогательным глаголом
être согласуется в роде и в числе с подлежащим. Plus – que – parfait
может употреблятся в независимом, в главном и в придаточном
предложениях. В независимом и главном предложениях рlus – que –

106
parfait употребляется для выражения предшествования действию одного
из последующих или предшествующих предложений.
Tous les élèves avaient pris leurs places, quand il est entré dans la
classe.
Все ученики уже заняли свои места, когда он вошел в класс.
В придаточном предложении рlus – que – parfait употребляется для
выражения действия, предшествующего действию главного
предложения, выраженному глаголом в одном из прошедших времен:
passé composé; passé simple; imparfait.
Il visita la ville où il avait passé son enfance.

§3 Futur dans le passé (будущее в прошедшем).


Futur dans le passé выражает следование по отношению к действию,
которое произошло в прошлом (в отличии от futur simple, которое
обозначает будущее по отношению к настоящему).На русский язык futur
dans passé переводится глаголом в будущем времени.
Il disait que son ami ne reviendrait pas.
Он говорил, что его друг не вернется.
Futur dans le passé образуется путем добавления к неопределенной
форме глагола окончаний imparfait –ais; -ais; -ait; -ions; -iez; -aient.
P.ex. Je commencerais.

Глаголы III группы имеют в futur dans le passé ту же основу, что и в


futur simple .
Pex. être – il serait venir – il viendrait.

Futur dans le passé обычно употребляется в придаточном


предложении, если глагол главного стоит в одном из прошедших
времен:
Je savais que tu ne me quitterais pas.
Я знал, что ты меня не покинешь.

107
§4 Concordance des temps (согласование времен).

Во французском языке употребление времен в придаточном


предложении зависит от времени главного предложения. Если в главном
предложении употребляется présent или futur simple, то в придаточном
для выражения одновременности употребляется présent, следования –
futur simple или futur immédiat, предшествования – passé composé или
passé immédiat.

qu’elle part (va partir) одновременность


Il dit (dira) qu’elle partira следование
qu’elle est partie (vient de partir) предшествование

Если в главном предложении употребляется одно из прошедших


времен (passé composé, passé simple, imparfait), то в придаточном для
выражения одновременности употребляется imparfait, для обозначения
следования futur dans le passé, для обозначения предшествования plus –
que – parfait.

qu’elle partait одновременность


Il a dit (dit, disait) qu’elle partirait следование
qu’elle était partie предшествование

Exercices § 1
Excices1. Mettez les verbes entre parenthèses au passé simple.
1. Il (se lever) puis (s’approcher)de la fenêtre et l' (ouvrir). 2. Je lui (dire)
bonjour, elle (sourire) et me (tendre) la main. 3. Je (être) enchanté de les voir
tous chez moi. 4. Nous (avoir) peur de leurs propositions inattendues. 5.
Pouchkine (naître) en 1799 à Moscou.6. Elle (mourir) seule, abandonnée de
tous ses enfants. 7. Il (falloir) nous prévenir d’avance. 8. Ils (faire) notre
connaissance par hasard. 9. Roger (venir) les chercher pour les conduire à la
gare. 10. Ils ne (vouloir) pas nous inviter. 11. Ils ne (rentrer) que vers la

108
minuit. 12. André les (voir) de loin. 13. Il (écrire) une lettre, la (relire) et
(mettre) sous enveloppe.

Exercice2. Mettez les phrases suivantes


a) à la troisième personne du pluriel
1. Tout le monde s’installa et attendit. 2. Il fit ses études à l’université de
Moscou. 3. Il les reconduisit jusqu’ à la porte. 4. Il eut honte de ces actes. 5.
Bientôt elle devint journaliste. 6. Il la reconnut de loin. 7. Elle vendit tous les
meubles. 8. Il fut fatigué.

b) à la deuxième personne du pluriel.


1. Tu fis tes études à l'Académie des beaux-arts. 2. Tu ne sus pas la
vérité. 3. Tu eus beaucoup d'amis. 4. Tu n'aimas personne. 5. Tu t'assis près
de la porte et attendis. 6. Au milieu de la nuit tu fus réveillé par des coups de
fusil. 7. Tu traduisis vite les phrases. 8. Tu tins ta promesse.

c) à la première personne du pluriel.


1. Je pris la photo, la regardai avec curiosité et la lui rendis. 2. Je restai
seul. 3. Je lus la lettre plusieurs fois. 4. Vers minuit tu partis. 5. Je fis
beaucoup d'observations. 6. Je saisis un crayon et écrivis quelques mots. 7. Je
dus lui expliquer leur retard.

Exercice 3. Mettez les verbes entre parenthèses à l'imparfait ou au passé


simple.
1. La réponse du père (venir) la première. 2. Je (regarder) attentivement
l'homme qui (venir)vers nous. 3. Elle (tenir) sa promesse et (venir) me voir. 4.
La température (monter) brusquement. 5. A mesure qu'elle (parler), le ton de
sa voix (monter). 6. Il (préférer) à tout un bon livre. 7. On me (proposer) de
choisir, mais je (préférer) ne rien décider.

Exercices § 2.
Exercice 1. Mettez les verbes entre parenthèses au plus-que parfait.
1. Michel s'exusa poliment; c'est lui qui (brancher) la radio. 2. Elle m'a
rendu le livre que je lui (prêter). 3. Je leur ai parlé du film que je (voir) au

109
festival. 4. Ils répondirent aux lettres qu'ils (recevoir) le Jour de l'An. 5. Il
nous a dit qu'il (venir) à Moscou pour voir les monuments historiques. 6. Elle
était fatiguée parce qu'elle (faire) un grand voyage. 7. Vous visitâtes la ville
où vous (naître). 8. Elle prit le journal qui (arriver) la veille.

Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses au passé simple, à l'imparfait


ou au plus-que parfait.
1. En sortant de la ville, je (apercevoir) que nous (se tromper) de route.
2. Le soleil (monter) très haut, lorsque je (ouvrir) les yeux. 3. Elle (courir)
dans les rues du village interrogeant les passants: personne ne (voir) son fils.
4. Toutes les fois que je le (rencontrer), il me (raconter) une histoire qu'il me
(raconter) déjà vingt fois. 5. Louise (regarder) Michel avec curiosité. Elle ne
le (voir) jamais ainsi. 6. Le maire (envoyer) un cycliste à la gare de Thiviers,
mais Leymarie (disparaître), Hélène (rester) toute la nuit près de la table où
les fleurs, par la grande chaleur, (se faner) déjà. 7. Quand il la (retrouver) dans
le salon, il (oublier) sa rancune. C'était Françoise qui (faire) cette maison, ce
jardin que les visiteurs (admirer).

Exercices § 3-4.
Exercice 1. Mettez les verbes entre parenthèses au futur dans le passé.
1. Elle a dit qu'elle (achever) son travail à temps. 2. Je ne savais pas qu'il
(partir) au bord de la mer. 3. Tu as cru qu'il (apporter) ce journal bientôt. 4.
Elle pensait qu'elle (lire) ce roman en français. 5. Je ne savais pas qu'il
(tomber) malade. 6. Ils se disaient qu'elle (aller) dans le Midi l'été prochain. 7.
Je vous ai dit que nous (être) contents d'aller à l'opéra. 8. Elle dit que nous
(avoir) les vacances en juillet.

Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses à l'imparfait. Traduisez les


phrases.
1. Elle a dit que son fils (parler) bien français. 2. Ils se disaient qu'ils
(habiter) Moscou et qu'ils (pouvoir) aller souvent au concert. 3. Elle nous a
écrit qu'elle (avoir) beaucoup de travail. 4. Il ne savait pas que je (avoir) tant
de livres français. 5. Elle a écrit qu'elle (être) vieille et malade et qu'elle ne

110
(pouvoir) plus travailler. 6. Elle a dit qu'elle (aimer) la musique. 7. Il a
demandé ce que je (faire) tous les soirs.

Exercice 3. Mettez les phrases au plus-que-parfait et traduisez les phrases en


russe.
1. Elle a dit qu'elle ne (voir) jamais la mer. 2. Elle était sûre que son
billet de lotterie (gagner). 3. Il nous a parlé des pays qu'il (visiter). 4. Elle
nous a écrit qu'elle (entrer) à l'Université. 5. Je savais que mon oncle (naître) à
Petersbourg. 6. Il croyais qu'il (rendre) tous les livres à la bibliothèque. 7. Il
nous a dit qu'on le (prévenir) la veille.

Exercice 4. Mettez les verbes entre parenthèses au passé simple, à l'imparfait,


au futur dans le passé. Faites attention à la concordance des temps.
a). Le vingt au matin, Hélène Leymarie (se lever) à six heures. Elle ne
(dormir) pas. La veille, elle (faire) la toilette de toute la maison. Puis elle
(aller) chez Martial, le coiffeur de Chardeuil se faire onduler et elle (dormir)
avec un filet. Elle (passer) la revue de son linge et (choisir) avec amour celui
de soie. Quelle robe (mettre) – elle? Celle qu'il (préférer) jadis, (être) une robe
bleue et blanche. Mais elle la (essayer) et (constater) que la ceinture (flotter)
sur son corps amaigri. Non elle (mettre) une robe noire qu’elle (se tailler)elle-
même.

b). Il (faire) si beau. En chantant, elle (commencer) à mettre le couvert.


Elle (composer) un bouquet tricolore. Puis, avant de quitter la maison, elle
(regarder) longuement par la fenêtre onverte, la petite salle. Tout (sembler)
parfait. Après tant de malheurs, Renaud (être) surpris sans doute de retrouver
sa femme et sa maison peu changées. Par la fenêtre elle (se voir) dans le grand
miroir. Un peu trop maigre mais si jeune. Elle (se sentir) fondre de bonheur.

Exercice 5. Traduisez
1. Он сказал, что поезд отправится через 2 часа. 2. Они говорили,
что живут в Москве и часто ходят в театр и посещают музеи. 3. Она
написала нам, что полетит самолётом и просила, чтобы мы встретили её
в аэропорту. 4. Он рассказал своим друзьям, что прошлым летом

111
путешествовал по Европе автостопом. 5. Он думал, что мы купим
билеты на вокзале. 6. Аньес подумала, что на этот раз она поедет в
Париж. 7. Я знал, что накануне Андрей отправил телеграмму, мы с
женой с нетерпением ждали его приезда. 8. Я встал очень рано, так как
накануне лёг очень поздно. Я провожал своего друга на вокзал.

Texte supplémentaire.
Savoir voyager en chemin de fer. Si vous devez aller à une autre ville de
France, vous pouvez prendre le train. Le réseau de chemins de fer ressemble à
une vaste toile d’araignée 1 . Toutes les grandes lignes partent en étoile de
Paris vers les villes importantes de France et d’Europe.
Pour aller d’une ville à une autre, il y a d’habitude un large choix de
trains ordinaires. Vous n’avez qu’à consulter l’horaire à la gare même ou à
Minitel pour choisir celui qui vous convient le mieux. (l’itinéraire, la durée du
voyage). Si vous êtes pressée mais ne voulez pas prendre l’avion, nous vous
conseillons d’utiliser une réalisation récente le T.G.V. (Train à Grande
Vitesse). Il vous offrira une économie de temps: considérable par exemple,
pour aller de Paris au sud du pays, le voyage en train ordinaire vous prendra
environ 7-8 heures, celui en T.G.V. presque deux fois moins. Le premier
T.G.V. a été mis en exploitation en 1981 entre Paris et Lyon. Actuellement,
plusieurs T.G.V. desservent la plupart des grandes ville de France: Marseille,
Montpellier, Grenoble, Nantes, Bordeaux et d’autres. Vous voyez que c’est
moderne, très rapide et très comfortable. Une rame 2 comprend généralement
8 voitures: 3 de 1 re classe a 38 places et en 2 e il y en a 60. C’est vraiment
comfortable: le siège individuel permet au voyageur diverses inclinations et
assure plusieurs services (cendrier 3 , tablette, emplacement pour revues,
bouteille et verre). Au milieu de la rame est installé un bar pour les voyageurs
des deux classes. Il est ouvert pendant toute la durée du trajet. On y offre des
plats simples chauds et froids, des boissons froides et chaudes.
Quant aux voyageurs de 1 re classe, on assure le service à la place. Dans
le T.G.V., vous trouverez aussi un Kiosque à journaux et une cabine
téléphonique.
A Paris, il y a six grandes gares:

112
Gare d’Austerlitz dessert la région Sud – Ouest,
Gare de Lyon Sud – Est,
Gare de l’Est Est,
Gare de Nord Nord,
Gare Montparnasse Ouest,
Gare Saint – Lazarre Ouest, Nord-Ouest
Pour faire un voyage en train ordinaire vous pouvez avoir un seul titre –
un billet de 1 re ou 2 e classe (alors,vous cherchez une place libre dans une
voiture de 1 re ou 2 e classe, respectivement) ou bien deux titres: un billet et
une réservation (alors les numéros de votre train, de votre voiture et de votre
place sont indiqués dans la réservation et vous êtes sûr d’avoir une place mais,
naturellemeut cela coûte plus cher). Dans le T.G.V., la réservation est
obligatoire. Le billet est valable pour un certain temps. En faisant une
réservation vous pouvez demander une place “fumeur” ou “non fumeur”,
“côté – fenêtre” ou “côté – couloir” 4 .
Attention, regardez ce qui est écrit sur votre billet: “à composter”.
N’oubliez donc pas avant de monter dans votre train, de composter votre
billet. Si vous n’êtes pas en règle au moment de contrôle des billets, le
contrôleur peut faire payer 5 une amende ou, peut être une double amende.
Si vous avez des bagages que vous voulez laisser en toute sécurité à la
gare pour quelques heures (ou même quelques jours), utilisez la consigne,
automatique, par exemple, c’est plus commode. Attention: les tarifs varient
selon la taille du coffre. Il y a aussi la consigne – Transit: pour ceux qui
doivent changer de gare à Paris. S’ils ont une heure ou deux pour visiter la
ville, ils peuvent déposer leurs bagages à la gare d’arrivée et les retrouveront à
la gare de départ. L’information pour ceux qui espèrent passer une nuit dans
la salle d’attente d’une gare (faute de mieux! 6 ): sachez que vous n’y avez
droit que si vous avez un billet de train – il peut y avoit un contrôle et vous
deverez prouver que vous êtes là parce que vous attendez votre train.
Si vous voyagez de nuit (ce qui permet de gagner du temps et de
prolonger d’autant votre séjour), vous trouverez dans la plupart des trains de
nuit des voitures couchettes en 2 e et 1 re classes. Chaque couchette est
équipée de housse 7 , oreiller et couverture. Un éclairage individuel est à votre

113
disposition. Les compartiments sont de 6 places en 2 e classe et de 4 places en
1 re . Certains de ces trains comportent également des voitures – lits (plus
chères). Le voyage en voiture – lits vous procure le plus grand comfort: des
compartiments de 1, 2 ou 3 lits garnis de draps, oreillers et couvertures,
équipés d’un coin – toilette avec eau chaude et froide. En voiture – lit, une
dame peut préserver sa place dans une cabine pour dames.

1. (f) toile d’arraignée – паутина


2. (f) rame – состав, поезд
3. (m) cendrier – пепельница
4. (m) côte – couloir – место у прохода
5. faire payer, faire + infinitif – заставить что-либо сделать
6. (f) faute de mieux – за неимением лучшего
7. (f.) housse – чехол.

1. Lisez et traduisez le texte.


2. Répondez aux questions suivantes.
a) A quoi ressemble le réseau de chemins de fer en France?
b) Quels trains peut-on prendre pour aller d’une ville à une autre?
c) Qu’est – çe que le T.G.V.? Quels avantages a-t-il? Quand a été mis en exploitation le
premier T.G.V.? Quelles villes dessert-il? Combien de voitures comprend une rame et de
quelles classes? Combien de place y a-t-il dans chaque voiture? Quels services assure-t-on
aux voyageurs?
d) Quels billets faut-il avoir pour faire un voyage en train ordinaire et dans le T.G.V.?
e) Que doit faire le voyageur avant de monter en wagon?
f) Où peut-on déposer les bagages? De quoi dépendent les tarifs?
g) De quoi sont dotés les trains de nuits? De quoi sont équipées les couchettes? Combien
de places y a-t - il dans le compartiment? Quels sont les avantages et les inconvénients des
voitures-lits?
3. Racontez le texte.

Commentaires.

1. Pronoms démonstratifs. Указательные местоимения.


Указательные местоимения замещают существительные женского и
мужского рода множественного и единственного числа одушевленные и

114
неодушевленные. Они могут быть простыми и сложными. Простые
формы:

sing. pl.
m. celui (тoт) m. ceux (тe)
f. celle (тa) f. celles (тe)

Простые формы никогда не употребляются самостоятельно. Они


сопровождаются:
а). дополнением с предлогом de (реже с другими).
celui
celle
de
ceux
celles

Donne-moi ton livre et celui de ton voisin.


Дай мне твою книгу и книгу твоего соседа.
б). определительным придаточным
celui
qui
celle
que
ceux dont
celles

Ceux qui travaillent bien reçoivent de bonnes notes.


Те, кто хорошо работают, получают хорошие оценки.

Если указательное местоимение заменяет существительное с


предлогом, то на русский язык оно обычно не переводится. В русской
фразе существительное повторяется дважды.

Marie regarde ma photo et celle de ma soeur.


Мария рассматривает мою фотографию и фотографию моей
сестры.

115
Exercice 1. Traduisez.
1. Ceux qui vous l'ont dit n'ont pas raison. 2. L'homme qui vient d'entrer
et celui que nous attendons. 3. Cette revue n'est pas celle dont j'ai besoin. 4.
Voici ma photo et celle de mon amie. 5. Voilà mes livres et voilà ceux de mon
frère. 6. Ces maisons sont plus hautes que celles d'en face.

Exercice 2. Remplacez les points par les pronoms démonstratifs qui


conviennent.
1. Voici mon crayon et … de mon copin. 2. Voici ma chambre et voilà
… de mon frère. 3. Nos prix sont plus bas que … de nos concurents. 4. En
entrant il ouvrit les fenêtres de la salle et … du corridor. 5. Sa biographie
ressemblait à … de milliers d’autres. 6. … qui s'approchait de moi était son
père. 7. Aimez-vous les nouvelles de Mérimée? – Non je préfère … de
Maupassant.

Exercice 3. Traduisez.
1. Ты ему дала свой номер телефона? Я дала ему номер телефона
моей подруги. 2. Окна кухни выходят на улицу, окна спальни выходят во
двор. 3. Это мой письменный стол, а это письменный стол моего брата.
4. Это платье красивее, чем платье моей сестры. 5. Тот, кого мы
приехали встретить на вокзал, не приехал. 6. Эта девушка та, которую я
встретил вчера.

2. Degrés de comparaison des adverbes (степени сравнения наречий).

Сравнительная степень сравнения наречий выражается при помощи


plus (более), moins (уже), aussi (так же) и союза que.

Il lit plus Он читает быстрее


moins vite que moi. медленнее как и я.
aussi так же

116
Превосходная степень образуется с помощью le и наречия plus,
moins.

Il lit le plus vite Он читает быстрее всех


le moins vite. медленнее всех.

Особые формы образования степеней сравнения имеют следующие


наречия:
Beaucoup – plus - le plus
peu – moins - le moins
bien – mieux - le mieux
mal – pis - le pis (крайне редко)
(plus mal) (le plus mal)

Exercice 1. Traduisez.
1. Pierre et Michel s'entraînent le plus. 2. Je connais Paul le mieux. 3. Il a
fait plus de fautes que Marie. 4. Marie a récité mieux sa poésie. 5. Il se lève
aussi tard que moi. 6. Ils font moins de fautes que vous. 7. Il lit moins vite que
son frère. 8. Elle va au cinéma plus rarement que ses amies.

Exercice 2.Traduisez.
1. Он сделал свое задание лучше всех. 2. Она работает больше всех.
3. Я ложусь спать так же рано как и моя сестра. 4. Я сделал меньше
ошибок, чем мой сосед. 5. Он знает испанский хуже, чем английский
язык. Эти проблемы интересуют меня меньше всего. 7. Он бежит
медленнее всех.

Texte suplémentaire.

Savoir voyager en auto.


Si vous n’aimez pas les trains et préférez voyager en voiture vous
n’aurez pas de problème non plus. Le réseau routier actuel en France est très
dense: c’est même le réseau le plus dense du monde. Le réseau routier suit de
très près le réseau de chemins de fer.

117
Il y a des routes de catégories différentes:
- chemins ruraux 1 ,
- routes départementales,
- routes nationales,
- autoroutes.
Les meilleures sont les autoroutes. Elles sont larges, protégée, sans
croisements 2 ni passages à niveau 3 ce qui permet de rouler à grande vitesse.
Leur réseau tend à reproduire et à doubler le réseau routier traditionnel. Le
financement des autoroutes est confié à des sociétés privées et la pratique de
péage 4 est généralisée. En vous engageant dans une autoroute, vous devez
vous arrêter à une barrière de péage et prendre un ticket, en quittant
l’autoroute, vous devez vous arrêter encore une fois pour régler votre péage
(les tarifs dépendent de la catégorie de voiture et, naturellement, de la distance
parcourue). On peut payer en liquide 5 , par chèque ou avec la carte.
Sur l’autoroute, vous pouvez vous arrêter tous les 10 à 15 km sur des
aires de repas et tous les 30 à 40 km sur des aires de service où trouverez des
stations de pétrolier (avec boutiques), certaines sont équipées de cafétéria ou
de restaurant. Des téléphones publics sont installés sur les aires de service et
de repos.
En principe, l’autoroute, qui est très bonne, est 4 à 5 fois plus sûre que la
route ordinaire. Mais vous devez suivre quelques règles. Prenez le maximum
de précautions.
Bon voyage!

1. (m.pl.) chemins ruraux – сельские дороги


2. (m) croisement – перекресток
3. (m) passage à niveau – переезд
4. (m) péage – транзитная плата, дорожная пошлина
5. en liquide – наличными

1. Lisez et traduisez le texte.


2. Répondez aux questions suivantes:
1. Que préférez – vous, le voyage en train ou en voiture?
2. Comment est le réseau routier en France? Quelles catégories de route y a-t-il en France?
Quelles routes sont les meilleures?
3. A qui est confié le financement des autoroutes?

118
4. Quelles sont les règles du comportement sur l'autoroute?
5. Quels services assure – t – on sur l'autoroute?
Dialogue.
Lisez et traduisez, le dialogue. Tâchez de le reproduire.
A l'agence de voyages.
- Pardon, monsieur, quels voyages avez-vous en ce moment?
- Nous avons un voyage de deux mois en Autriche, un tour d’un mois
en Tchécoslovaquie, Pologne, Hongrie…
- Rien pour l’Espagne ou l’Italie?
- Mais si. Voyez: “L’Espagne en 3 semaines par autocar”. Départ
lundi 2 avril à 7 heures, place de l’Opéra. Retour, dimanche 22, vers 19
heures.
- Quel est le prix, par personne?
- 1.400 francs.
- Le passeport est-il nécessaire?
- Naturellement. Sans passeport, vous ne traverserez pas la frontière!
- Hôtels de premier ordre, n’est-ce pas?
- Bien sûr!
- Avec salle de bains?
- Oui, sans supplément.
- J’ai déjà fait plusieurs voyages par votre agence, surtout pour les
sports d’hiver.
- A cette saison-ci, vous ne verrez plus beaucoup de neige en
Espagne!
- Je sais. Mais les valées et les montagnes sont belles au printemps.
- Et même les plaines.
- En Espagne, les grandes plaines sont rares …Ce qui me gêne, c’est
de voyager en groupe. Si on a des voisins intelligents et bien élevés, tant
mieux! Sinon, tant pis!
- Ah, dame, en voyageant, on voit de tout!
- Je vous paierai par chèque, comme d’habitude?
- Oui, Et en arrivant à Madrid vous trouverez des devises à la banque
d’Espagne.
- Il ne reste plus qu’ à espérer du beau temps.
- Oh! La météo est bonne, soleil, nuages, vent frais.
119
Bilan des connaissances (leçon 5).

Indiquez les variantes correctes:


a) rencontrer b) accueillir c) recevoir d) aller attendre

1. Я встретил его у дверей школы.


2. Хозяйка дома принимала у себя по вторникам и средам.
3. Мы с сестрой встретили тётю в аэропорту.
4. Он встретил нас с радушным гостеприимством на пороге своего
дома.
5. «Господин директор занят, он не сможет сейчас вас принять» –
сказал секретарь.

Indiquez les variantes correctes des verbes’ mettre’, ‘se mettre’.


1) ставить, класть, помещать 2) надевать 3) добавлять, насыпать
4) тратить 5)начинать, приниматься за… 6) помещаться, становиться,
ложиться, садиться.

6. Elle se mit à pleurer.


7. Quelle robe mettras-tu aujourd’hui?
8. N’oublie pas de mettre du sel dans la soupe.
9. Il a mis presqu’une heure pour aller à l’Université.
10. Il se mit debout et se dirigea vers la porte.
11. A midi il se mettait à table.

Choisissez la forme correcte.

12. Quand il est arrivé à Paris, il (descendre) dans un petit hôtel non loin
de la gare.
1). a descendu 2).est descendu

13. Le portier (descendre) mes bagages au rez-de-chaussée.


1). а descendu 2). est descendu

120
14. Le train est entré en gare, les voyageurs (descendre) de leurs wagons.
1) ont descendu 2) sont descendus

15. Elle (monter) à peine au 3 e étage.


1). a monté 2) est montée

16. Il a pris mon sac lourd et le (monter) au dernier étage.


1) a monté 2) est monté

17. Il (monter) la rue et s’est arrêté au carrefour.


1) a monté 2) est monté

Choisissez
1)ne…que 2) c’est…que

18. Сессия начнется в июне.


19. Здесь только одно свободное место.
20. Именно ко мне он обратился за помощью.
21. Следующий сеанс начнется только через два часа.
22. Ему только восемнадцать.
23. Завтрак по утрам в нашей семье готовит мама.

Сomment traduisez-vous les mots soulignés en russe par:


1). Инфинитивом 2) деепричастием 3) действительным причастием

24. N’ayant pas fait ses adieux il quitta la salle.


25. Pour ne pas tomber malade il faut s’habiller chaudement et se
promener tous les jours.
26. Devenue actrice elle a réalisé son rêve.
27. Il partit sans faire ses adieux.
28. Après être tombé malade, il a gardé le lit toute une semaine.
29. En montant l’escalier elle a rencontré un homme inconnu.
30. Il a à faire ses adieux avant le départ du train.
31. Etant tombé malade, elle avait l’air fatigué.
32. L’homme montant l’ escalier était notre professeur.

121
Remplacez les points par les pronoms démonstratifs:
1) celui 2) celle 3) ceux 4) celles

33. Voici mon rasoir et voilà … de mon père.


34. … qui nous a fait une observation est notre maître d’école.
35. On m’a présenté à … qui était maîtresse du sallon.
36. Nos tableaux sont plus beaux que … du Musée des beaux arts.
37. Elle m’a rendu mes photos et … de mon ami.

Indiquez les degrés de comparaison des adverbes.


1) сравнительная 2) превосходная с) –

38. Il court le plus vite possible.


39. J’étudie mieux que ma soeur aînée.
40. Ce problème les intéresse le plus.
41. Il a beaucoup voyagé.
42. Cet été ils ont voyagé plus que l’été dernier.
43. Tu chantes bien.
44. Vous le ferez le mieux.
45. Ils marchent moins lentement que leurs parents.

Choisissez la forme correcte.

46. Mon ami m’a dit qu’il ne (pouvoir) pas aller demain au théâtre.
1) pourra 2) aura pu 3) pourrait

47. Il m’a dit qu’il (être) occupé ce jour-là.


1) est 2) était 3) a été

48. Elle m’a écrit que son père (acheter) une montre.
1) avait acheté 2) acheta 3) achetait

49. Ils nous écrivent qu’ils (faire) leurs études à Moscou maintenant.
1) faisaient 2) font 3) avaient fait

50. Je ne savais pas que mon copin (tomber) malade.


122
1) tombait 2) est tombé 3) était tombé

51. Pierre nous dit qu’il (voir) déjà ce film hier.


1) avait vu 2) a vu 3) voit

52. Nous pensons que vous (recevoir) notre lettre dans une semaine.
1) Receverez 2) recevez 3) receviez

123
Sixième leçon.

Sujet: France.
Grammaire:
1. Forme passive.
2. Degrés de comparaison des adjectifs.
3. Pronoms personnels atones.

France.

Territoire.
La France a une superficie de 544.000 km 2 ; ses côtes, le long de la
Manche, de l’Atlantique et de la Méditerannée, s’étendent sur environ 3.120
km, ses frontières terrestres sur environ 2.170 km. Les Pyrénées au Sud-ouest,
les Alpes occidentales au sud-est, le Jura et les Vosges à l’est constituent
également des frontierès naturelles. La France présente une grande diversité
de paysages: pleines de Beauce; de Brie; plateaux des Causses, hautes
montagnes. Elle possède quatre grands fleuves: la Seine qui se jette dans la
Manche, la Loire et la Garonne dans l’Atlantique et le Rhône dans la
Méditerranée. 58% du territoire sont consacrés à l’agriculture. La culture du
blé figure au premier rang, suivie par l’orge et le maïs. Les fruits et les
légumes sont cultivés partout, mais surtout dans les régions méridionales. La
vigne couvre d’importantes superficies, en particulier dans le Languedoc, le
Bordelais et la Bourgogne. 27% du territoire sont boisés.
Les richesses miniaires de la France sont constituées par le fer de
Lorraine, le charbon du Nord et de Lorraine, le gaz naturel du Sud-Ouest, la
potasse d’Alsace, la bauxite de Provence.
Le réseau routier d’environ 801.420 km (dont 33.700 km de routes à
grande circulation) et le réseau ferroviaire de 34.624 km sont complétés par
8.394 km de voies navigables. Le tracé des différents axes souligne la
prépondérance de l’agglomération parisienne, vers laquelle convergent les
principales lignes.

124
La capitale est Paris (2,176 millions d’habitants intra-muros, 8,7 millions
pour l’agglomération).
A l’image de Paris (Tour Eiffel, musée de Louvre, Notre Dame, l’Arc de
Triomphe, la Sainte-Chapelle), la France possède un riche patrimoine
historique et culturel. Il existe plus de 30.000 monuments classés: églises
romanes, cathédrales gothiques, châteaux de la Renaissance.

Vocabulaire.

1. (f) superficie de … km 2 площадь в км 2


2. s’étendre sur … (III e gr.) простираться на …
3. (f) côte побережье
4. (f) frontière terrestre граница сухопутная
~maritime ~морская
~naturelle ~естественная
5. constituer qch составлять
6. posséder qch владеть, обладать
synonymes avoir qch иметь
disposer de qch располагать
7. consacrer à qch, à qn посвящать кому-либо, чему-либо
être consacré à … зд. быть отданным под …
8. cultiver выращивать, возделывать
9. boisé лесистый, покрытый лесами
10. (f.pl.) richesses minières зд. полезные ископаемые
11. (m) réseau routier сеть автомобильных дорог
~ferroviaire ~железных дорог
12. compléter qch дополнять
13. (m) axe ось, направление, линия
14. converger (vers qch.) сходиться к …
15. intras-muros зд. в самом городе, без пригородов
16. (m) patrimoine наследие

Lisez et traduisez le texte.


Répondez aux questions.
125
Questionnaire.

1. Quelle est la superficie de la France? 2. Sur combien de kilomètres


s’étendent ses côtes et ses frontières terrestres? 3. Quelles montagnes
constituent des frontierès naturelles? 4. Quelle diversité de paysage présente
la France? Quels fleuves possède-t-elle? Où se jettent-ils? 5. Combien de pour
cent du territoire français sont consacrés à l’agriculture? Quelles cultures et
dans quelles régions cultive-t-on en France? 6. Est-ce que la France est riche
en matières premières? Par quoi sont constituées ses richesses minières? 7.
Combien de kilomètres constituent le réseau routier et le réseau ferroviaire? 8.
Quelle est la capitale de la France? Combien d’habitants compte-t-elle? 9.
Est-ce que la France possède un riche patrimoine culturel?

Exercice. Traduisez les phrases en employant le vocabulaire après le texte et


les expressions ci-dessous: être baigné par, étre arrosé par, étre séparé de
qch par qch, être situé, séparer qch de qch, s’élever.
1. Франция омывается на юге Средиземным морем, на западе
Антлантическим океаном, на севере Северным морем. 2. Ла Манш
отделяет Францию от Англии, Пиренеи отделяют Францию от Испании.
3. Морские границы Франции простираются на 312 км, а сухопутные
границы на 2.170 км. 4. На юго-западе Франции возвышаются Пиренеи,
на юго-востоке Альпы, а Юра и Вогезы на востоке составляют
естественную границу. 5. Францию орашают четыре большие реки. 6.
Столица Франции, Париж, расположена на Сене. 7. С юго-запада на
северо-восток простираются равнины. 8. Зерно, ячмень, кукуруза –
основные сельскохозяйственные культуры, выращиваемые во Франции.
9. В среднеземноморском районе возделывают виноградник. 10.
Франция обладает полезными ископаемыми такими как железная руда,
бокситы, уголь и поташ. 11. 27% территории Франции отданы под
сельское хозяйство. 12. Франция обладает широкой сетью
автомобильных и железных дорог, а также судоходными путями.

126
Sujet à développer.
Parlez de la situation géographique de la France, de ses ressources
naturelles.

Commentaires.

1 Выражение «север»; «юг»; «запад»; «восток» во французском


языке.

Выражение «север»; «юг»; «запад»; «восток» во французском языке


передается словами nord, sud, ouest, est если речь идет о четырех
сторонах света и le Midi если речь идет о южном районе (регионе)
Франции или другой страны; l'Orient, если говорят об Азии или
Восточной Европе; l'Occident, если говорят о Западной Европе и США.
Говорят: au sud, à l'ouest, à l'est, если речь идет о направлении.

Px.ex. Le train va au nord (au sud).


Поезд едет в северном направлении (южном направлении).

Vologda est au nord de Moscou.


Вологда находится к северу от Москвы.

Belgorod est аu sud de Moscou.


Белгород находится к югу от Москвы.

Но: Passer l’été dans le Nord (dans le Midi).


Провести лето на севере (на юге).

Aller en train dans le Midi.


Ехать на поезде на юг (в южную часть, регион страны).

127
Exercice 1. Traduisez.
а). 1. Этот поезд идет на восток. 2. Я не люблю север, там холодно.
3. Юг Франции – это Прованс и побережье Средиземного моря. 4. Мы
должны идти на север, чтобы достичь этих гор. 5. Италия находится на
юге Европы, а Франция на западе Европы. 6. Он долго пробыл на юге
Франции. 7. Эта делегация пробудит (séjourner) несколько дней на юге.

б). 1. Летом я еду на юг, на Кавказ или к Черному морю. 2. Мой


друг не любит юга, он ездит каждое лето на север, на Белое море. 3.
Делегация пробыла некоторое время на юге нашей страны. 4. На юге
Франции разводят виноград. 5. К востоку от города М протекает
большая река.

Exercice 2. Remplacez les points par les mots: dans le Midi, dans le Nord; au
sud, au nord; à l’est à l’ouest.
1. Où passerez – vous vos vacances d’été …, ou …?
2. En travaillant … il a gagné beaucoup d’argent.
3. L’année passée je me suis reposé … de la France.
4. Le train va … et dans quatre jours nous serons à Vladivostok.
5. Koursk est situé … de Moscou.
6. J’habite un quartier neuf … de Moscou.

2 Предлоги en и à перед географическими названиями.


Предлог en употребляется при указании места или направления
перед существительными женского рода, обозначающими названия
стран (континентов, регионов, провинций и т.д.), а также
существительными мужского рода, начинающимися с гласной. После
предлога en артикль не употребляется.
P.ex. Je vais en Suisse, en Irak (m).
Il fait ses études en France.

Перед существительными мужского рода, начинающихся с


согласной, употребляется предлог à с артиклем.

128
P.ex. Je vais au Japon.
Il fait ses études au Canada, aux Etats-Unis.
Примечание. Название стран, континентов, провинций, оканчивающихся
на 'e' немое – женского рода.
P.ex. l'Asie (f), l'Espagne (f), la Bretagne (f)
Исключение:le Mexique

Exercice1. Employez la préposition en ou à.


arriver … Russie, … Canada, … France, …. Iran, … Europe.
vivre …Mexique, …Belgique, … Angleterre, … Angola.
revenir … Allemagne, … Alsace, … Normandie, … Brésil, …
Afghanistan
se trouver … Asie, … Amérique, … Sahara, … Etats-Unis, … Picardie,
… Chili, … Afrique.
Envoyer une lettre … Lorraine, … Portugal, … Grèce, … Pays-Bas, …
Languedoc.

Exercice 2. Mettez la préposition en ou à devant les noms de pays placés


entre parenthèses en faisant les changements nécessaires.
1. Il va faire ses études en médecine … (l’Angleterre). 2. Je vais souvent
en mission … (la Belgique). 3. Je voudrais passer une ou deux semaines …
(la Crimée). 4. Où envoyez-vous cette lettre? - … (le Brésil). 5. Quels pays se
trouvent … (l’Asie)? 6. Nous avons des amis … (l’Italie). 7. … (le Canada)
les langues officielles sont l’anglais et le français. 8. Il pense rester encore
quelques mois …(le Mexique).

3. Предлоги à, pour при обозначении направления.


Направление передается предлогом à после глагола aller (aller à …)
перед названием городов, стран, провинций мужского рода и предлогом
en перед названиями стран, провинций женского рода или мужского
рода, начинающихся с гласной.
P.ex. aller à Moscou, au Maroc, au Limousin
но: aller en France, en Provence, en Angola (m).

129
Направление передается предлогом pour после глагола partir (partir
pour) перед названием городов, стран и провинций, независимо от их
рода.

P.ex. partir pour Moscou, pour le Maroc, pour le Limousin,


pour la Provence, pour l'Angola, pour la France.

Exercice 1. Remplacez les points par: en, pour, au, à l'.


1. Ces étudiants sont partis … Canada. 2. … Grèce il y a beaucoup de
monument historiques. 3. J'ai rencontré mon ami … Yougoslavie. 4. L'année
passée j'ai travaillé … Mongolie. 5. Notre ballet a eu un grand succès …
Etats-Unis. 6. Ce médecin est parti … Afghanistan. 7. On a envoyé ce
professeur … Mali. 8. Faisons un voyage … Roumanie. 9. Elle vit …
Angleterre. 10. On boit beaucoup de lait … Denemark. 11. Cet acteur partira
en tournée … Suisse, … Luxembourg, … France, … Belgique, … Hollande,
… République Fédérale d'Allemagne, … Pologne. 12. Beaucoup de pays
achètent le café … Brésil.

Exercice 2. Traduisez.
1. Я родилась в Москве. 2. На каникулы мы поедем в Петербург. 3.
В Москве более 9 миллионов жителей. 4. Это мои друзья, они живут в
Мадриде. 5. В Италии очень много исторических памятников. 6.
Большой театр поедет на гастроли в США, Англию, во Францию, в
Австрию. 7. Эти туристы поедут в Вену и в Белград. 8. Летом мы были в
Болгарии. 9 Он жил несколько лет в Швейцарии. 10. Действие этого
фильма происходит в Афинах.

4. Les chiffres. Цифры.


1) Для обозначения знака «+» говорят: plus [plys]:
P.ex. 1 + 2 un plus deux

2) Для обозначения «-» говорят: moins:

130
P.ex. 2 – 1 deux moins un

3) Для обозначения « × » (умножить на …) говорят: multiplié par …


fois
P.ex. 4 × 5 quatre multiplié par cinq, quatre fois cinq

4) Для обозначения знака «:» (делить на …) говорят: divisé par…


P.ex. 9 : 3 neuf divisé par trois

А
5) Для обозначения знака говорят: А sur В
В

6) Для обозначения знака «%» говорят: pour cent


P.ex. 5% cinq pour cent.

7) Для обозначения десятичной дроби говорят:


1,75 un virgule soixante-quinze
1,05 un virgule zéro cinq
1,7 un virgule sept
1,752 un virgule sept cent cinquante-deux
1,005 un virgule zéro zéro cinq

8) Для обозначения простой дроби говорят:


1
un demi
2
1
un tiers
3
1
un quart
4
1
un cinquième
5

9) После слов millier (одна тысяча), million, milliard употребляется


предлог de:
P.ex. un million de livres, un milliard de roubles, un millier
d’habitants
131
10) Для обозначения площади в квадратных метрах, сантиметрах и
т.п. говорят:
P.ex. 2 m2 - deux mètres carrés.

11) Для обозначения объема в кубических метрах, сантиметрах и


т.п. говорят:
P.ex. 40 m3 - quarante mètres cubes.

12) Для обозначения степени числа х 3 говорят:


Р.ex. 225 - vingt-deux (à la) puissance cinq.

13) Для обозначения номера телефона цифры группируют по две:


P.ex. 47.76.65.63 quarante-sept, soixante-seize etc…

Exercice 1. Dites en français.


4 3 5 1 2 3
a) 5 + 15 b) 3 × 3 c) ; ; ; ; ; .
5 10 7 2 3 4
38 + 76 7× 8 d) 24 ; 137 ; 79 ; 63 ; 1015
240 + 478 15 × 20 е) 3,48; 0,099; 134,07; 4,1;
80 – 23 48 : 8 28,003; 57,8; 252,479
104 – 52 72 : 9 f) 155km2 ; 377km2 ; 30m3 ; 200cm3;
964 –792 300 : 100 g) 33%; 25,4%; 5,125%;
h) 59.82.34.71

Exercice 1. Traduisez.
тысяча книг, 9 миллионов человек, 4 миллиарда жителей, 25
миллионов студентов, 10 миллиардов рублей.

5. Pronoms relatifs (composés). Относительные местоимения


(сложные формы).

ед.число мн.число
м.р. lequel lesquels
ж.р. laquelle lesquelles

132
Сложные формы относительных местоимений образуются
cочетанием определенного артикля le, la, les и вопросительного
прилагательного quel и могут употребляться с различными предлогами
(avec, vers, parmi etc.):

P.ex. le crayon avec lequel j’écris


карандаш, которым я пишу;

la gare vers laquelle elle se dirige


вокзал, к которому она направляется;

les étudiants parmi lesquels se trouve son frère


студенты, среди которых находится его брат.

C предлогом à и de сложные формы единственного и


множественного числа м.р. и множественного числа женского рода
образуют слитные формы:

auquel duquel
à auxquels de desquels
auxquelles desquelles

В предложении сложные формы являются косвенным дополнением.


Если речь идет о неодушевленных предметах или животных,
употребление сложных форм относительных местоимений обязательно:
P.ex. le livre auquel je pense
книга, о которой я думаю

Если речь идет о лицах, то сложные формы употребляются наряду с


формой qui, но форма qui предпочтительнее:
P.ex. l’homme à qui (auquel) je pense
человек, о котором я думаю

l’enfant avec qui (avec lequel) j’ai causé


ребенок, с которым я беседовал

Примечание. С предлогом parmi употребляется только сложная форма:


parmi les quelles.
При возможности выбора между формами duquel u dont
современный французский язык предпочитает форму dont.

133
Exercice 1. Remplacez les points par des pronoms relatifs composés.
1. Prenez le manuel dans … vous lirez les règles. 2. La place vers … il se
dirigea se trouvait non loin de la gare. 3. Elle m’a expliqué les raisons pour …
il partait. 4. Sur la place il y a un grand nombre de kiosques devant … il y a
toujous du monde. 5. La discussion … il devait prendre part n’eut pas lieu. 6.
Les allées le long … ils se promenaient étaient plantées d’acacias. 7. Ce sont
des difficultés … nous n’avons pas pensé.

Exercice 2. Traduisez les séries ci-dessous.


дерево, под которым они сидят
студенты, среди которых несколько иностранцев
дом, за которым они прятались
письмо, в котором он сообщает о своем отъезде
пароход, на борту которого они находились
площадь, посреди которой стоит памятник
дорога, около которой стоит наш дом
ручка, которой он пишет
стены, вдоль которых стояли шкафы
центр, к которому сходятся новые магистрали

Texte supplémentaire.

Population/

La France compte 55,6 millions d’habitants; la densité moyenne de la


population est de 101 habitants au km² . La langue officielle est le français,
mais plusieurs langues ou dialectes sont également utilisés dans certaines
provinces: breton, alsacien, basque,corse, catalan…
La population étrangère représente 8% de la population totale. Sur les
1.578.000 travailleurs migrants originaires des pays membres de la
Communauté européenne, près de la moitié provient du Portugal.
90% des Français sont de religion catholique romaine.
La population active (43,5%) se répartit de la manière suivante:
- 7,9 % dans l’agriculture
- 33 % dans l’industrie
- 59,1 % dans le secteur tertiaire
21,1 % de la population sont âgés de moins de 15 ans, 13 % de plus de
65 ans. Les femmes représentent 51,2 % de la population et 14,6 % de la
population active.

Economie.

Produit intérieur brut (PIB) par habitant: 13.040 (en Ecus¹).


134
Superficie agricole utilisé plus de 50% du territore.
Part de l’agriculture, de la sylviculture et de la pêche dans le produit
intérieur brut 4 %.

Part de l’industrie dans le produit intérieur brut 35%. Degré de


dépendance énergétique plus de 50 %.
Principaux produits d’exportation (entre parenthèses, la part dans la
valeur des exportations): machines et matériel de transport (34,6 %), articles
manufacturés (28,2 %), produits chimiques (11,4 %) produits alimentaires
(11,8 %).
Principaux clients: Communauté européenne, Etats-Unis, Suisse.
Chômeurs en pourcentage de la population active 10,8 %.
La France est le principal pays agricole d’Europe occidentale; elle est le
deuxième grand producteur mondial de vin après l’Italie. Elle est également
une grande puissance industrielle se situant dans les premiers rangs mondiaux
pour de nombreuses productions: acier, automobiles, construction
aéronautique … Les principaux foyers industriels sont situés dans la région
parisienne, la région du Nord, La Lorraine² et la région lyonnaise.

Remarques.
1. Ecu (European Currency Unit) анг. – экю европейская единица расчета.
2. La Lorraine – Лотарингия, район Франции, бывшая французская провинция.

Voabulaire.

1. (f) densité Плотность


2. également synonyme aussi Также
3. être originaire de … быть выходцем …
4. provenir de … происходить
5. PIB (m) produit intérieur brut внутренний валовый продукт
6. (f) part доля
7. (m) matériel оборудование
8. (m) article товар
synonymes (f) marchandise
(pl.m) biens
9. (m) chômeur безработный
(m) chômage безработица
10. en pourcentage в процентах, в процентном выражении
11. (m) foyer очаг (центр промышленный)
135
1. Lisez et traduisez le texte. Posez dix questions sur le contenu du texte.
2. Parlez de la population et de l’économie française.
3. Comparez la structure et le pourcentage de la population active en France à la
structure et le pourcentage de la population russe.
4. En vous inspirant du texte français, parlez de l’économie de la Russie.

Exercice 1. Traduisez les phrases en utilisant le vocabulaire après le texte.


1. Население России насчитывает 150 миллионов человек. 2.
Средняя плотность населения России составляет 101 человек на 1 км2. 3.
Официальным языком в России является русский, но в республиках
используются также национальные языки. 4. Рабочие-мигранты
(гастарбайтеры) во Франции являются выходцами из стран – членов
Европейского Сообщества. 5. Активное население Франции
распределяется следующим образом: 1 /10 в сельском хозяйстве, 1/3 в
промышленности, больше половины населения в сфере услуг. 6. Доля
промышленности в валовом внутреннем продукте Франции составляет
1/3. 7. Франция, будучи основной сельскохозяйственной страной
Западной Европы и вторым крупным производителем вин в мире,
располагается также в первых мировых рангах по многим видам
производства. 8. Основные промышленные центры расположены в
Парижском регионе, на севере страны, в Лотарингии и в Лионском
регионе.

Commentaire.

1.Pluriel des noms. Множественное число существительных.

1. Во множественном числе имена существительных имеют s на


конце: un cahier – des cahiers.
2. Имена существительных оканчивающихся на –s, -x, -z, во
множественном числе сохраняют форму единственного числа: un fils –
des fils, une voix – des voix un nez – des nez.

136
3. Имена существительные, оканчивающиеся на –au, -eau, -eu,
имеют во множественном числе x: un noyau – des noyaux, un drapeau –
des drapeaux, un jeu – des jeux.
4. Некоторые существительные мужского рода, оканчивающиеся
на –ou, имеют во множественном числе х: un chou – des choux, un joujou
– des joujoux, un genou – des genoux.
5. Существительные мужского рода, оканчивающиеся на –al,
имеют во множественном числе -aux: un canal – des canaux..
Исключение: le bal, le carnaval le festival: les bals, les carnavals, les
festivals.
6. Существительные оканчивающиеся на –ail, в большинстве
случаев во множественном числе имеют s: un détail – des détails.
7. Существительное le travail имеет во множественном числе
форму les travaux. А существительное l'oeil форму les yeux.

2. Pluriel des adjectifs. Множественное число прилагательных.


1. Во множественном числе имена прилагательные имеют s на
конце: grands – grands; grande – grandes.
2. Имена прилагательные оканчивающиеся на –s, -x во
множественном числе сохраняют форму единственного числа: un fruit
doux – des fruits doux; un manteau gris – des manteaux gris.
3. Прилагательные оканчивающиеся на –al, во множественном
числе имеют –aux: amical – amicaux.
Исключения: fatal – fatals, banal – banals, natal – natals, glacial – glacials,
naval – navals.
4.Прилагательные beau, nouveau, имеют формы beaux, nouveaux.

Exercice 1. Mettez au pluriel.


un vieux sou, un chapeau bleu, un festival mondial, un chant national, un
travail spécial, un canal naval, un nouveau joujou, un détail intéressant, un jeu
difficile, un beau chou, un carnaval gai, un oeil malade, un festival
international, une voix douce, un animal blessé, le journal principal, un bal
masqué, un vent glacial, un pays natal, un problème global, un coup fatal.

137
Exercice 2. Traduisez.
бaнальные сюжеты, международные конгрессы, последние
фестивали, национальные флаги, широкие каналы, небольшие детали,
дружеские советы, большие арсеналы, веселые карнавалы, первые балы,
профессиональные конкурсы, локальные конфликты, региональные
центры, торговые отношения, официальные переговоры, основные
партнеры (клиенты), муниципальные проекты, генеральные планы.

Texte supplémentaire.

Etat.
La France est une république dont la constitution est marquée par une
répartition des pouvoirs entre le président, le gouvernement et le parlement.
Le président est élu au suffrage universel direct pour sept ans.
Il est le chef de l’executif et il choisit le Premier ministre. Il nomme et
révoque les ministres sur proposition du Premier ministre, assure la
présidence du Conseil des ministres, peut dissoudre l’Assemblée Nationale et
soumettre d’importants projets de loi à un référendum.
Le gouvernement, pour sa part, aux termes de la Constitution,
“détermine et conduit la politique de la nation”.
Le parlement est composé de deux chambres: l’Assemblée Nationale et
le Sénat. Les 577 députés de l’Assemblée Nationale ont été élus au scrutin
majoritaire à deux tours.
Les 317 sénateurs sont élus pour neuf ans au suffrage indirect par un
collège constitué des députés, des conseillers généraux, des maires et des
conseillers municipaux. Le Sénat est renouvelable par tiers tous les trois ans.
Les projets de loi sont soumis aux deux chambres. En cas de désaccord, une
commission paritaire intervient; en cas d’échec des négociations, l’Assemblée
Nationale statue en dernier ressort. Le gouvernement est responsable devant
l’Assemblée nationale.
La France métropolitaine ¹ est divisée en 22 régions et 95 départements.
Chaque région est elle-même divisée en plusieurs départements. Voici les

138
noms des régions: Ile–de–France, Picardie, Nord–Pas-de-Calais, Haute-
Normandie, Basse-Normandie, Bretagne, Pays de la Loire, Poitou-Charentes,
Aquitaine, Midi-Pyrénées, Languedoc-Roussillon, Centre, Limousin,
Auvergne, Bourgogne, Champagne-Ardenne, Lorraine, Alsace, Franche-
Comté, Rhône-Alpes,Provence-Alpes-Côte d’Azur, Corse. Les départements
d’outre-mer (DOM)² sont au nombre de quatre (Guadeloupe, Guyane,
Martinique, Réunion), auxquels il convient d’ajouter les territoires d’outre-
mer (TOM)³: Nouvelle-Calédonie, Polynésie, Terre australe et antarctique,
Wallis et Futuna, ainsi que deux collectivités territoriales: Mayotte et St-
Pierre et Miquelon.
En France, les élections ont lieu le dimanche; le droit de vote est accordé
à l’âge de 18 ans; l’éligibilité varie selon la fonction: conseiller municipal: 18
ans; maire: 21 ans; député: 23 ans; sénateur 35 ans.
Le service militaire est obligatoire pour les hommes. La fête nationale a
lieu le 14 juillet (date anniversaire de la prise de la Bastille en 1789).

1. la France métropolitaine – Французская метрополия


2. DОМ – заморские департаменты
3. TОМ – заморские территории

Vocabulaire.

1. (m) pouvoir executif (l’executif) власть исполнительная


~législatif ~законодательная
2. être élu au suffrage universel direct быть избранным всеобщим
прямым голосованием
~au suffrage indirect ~непрямым голосованием
~au scrutin majoritaire à deux tours ~голосованием по
мажоритарной системе в два тура
3. nommer qn назначать
4. révoquer qn отзывать
5. dissoudre распускать
6. soumettre à qch представлять, предлагать на
рассмотрение
139
7. pour sa part со своей стороны
8. aux termes de … в соответствии с, согласно …
9. statuer выносить решение, постановление
10. (m) conseiller municipal советник муниципальный
~général ~генеральный
11. en dernier ressort в конечном счете, в последнюю
очередь
12. (f.pl.) négociations переговоры
synonymes (m.pl.) pourparlers
(m.pl.) entretiens
13. (f) chambre палата
14. ainsi que а также
15. (f) éligibilité право быть избранным
16. (m) droit de vote право голоса (голосовать)
17. accorder давать, предоставлять

Lisez et traduisez le texte. Répondez aux questions.


1. Comment se répartient les pouvoirs en France?
2. Comment et à quel terme est élu le président de la France?
3. Quelles fonctions accomplit-il?
4. Quelle est la fonction principale du gouvernement aux termes de la
Constitution?
5. De combien de chambres est composé le parlement? Comment sont
élus les députés de l’ Assemblée Nationale, du Sénat? En quoi consiste la
procédure d’adoptation des projets de loi?
6. En quelles régions et en quels départements est divisée la France?
7. Quand ont lieu les éléctions en France? A quel âge est accordé le droit
de vote et l’éligibilité?
8. Est-ce que le service militaire est obligatoire en France? Quand a lieu
la fête nationale?

Sujet à développer.
1. Parlez du système politique et administratif de France.

140
2. Parlez du système politique et administratif de Russie.

Commentaires.
1. Tout – неопределенное местоимение, прилагательное, наречие.
♦ Tout – неопределенное местоимение в единственном числе
обозначает «всë», во множественном числе tous [s], toutes (ж.р.)
означает «все».
P.ex. Tout est clair. Все ясно.
Tous sont venus. Все пришли.
Вместо местоимения tous –все может употребляться местоимение tout le
monde – все. В последнем случае глагол ставится в 3-м л.ед.ч.
P.ex. Tous parlent. Tout le monde parle. Все говорят.
♦ Tout – неопределенное прилагательное имеет формы:

ед.число мн.число
м.р tout (весь) tous(все)
ж.р. toute (вся) toutes(все)

Tout + определенный артикль переводится на русский язык «весь»


P.ex. toute la classe. Весь класс.
Tout + неопределенный артикль переводится на русский язык как
«целый».
P.ex. toute une classe. целый класс.
Tout + существительное без артикля переводится как «всякий, любой,
каждый».
♦ Tout – наречие обычно неизменяемо; но перед прилагательным
женского рода начинающимися с согласной или h придыхательноe
имеют форму toute.
P.ex. Elle est tout étonnée. Она очень удивлена.
Elle est toute rouge. Она вся красная.
Tout - Наречие переводится на русский язык «совсем, совершенно,
очень, весь»
P.ex. Il marchait tout doucement. Он шёл очень тихо.
J'habite tout près. Я живу совсем рядом.
141
Exercice 1. Traduisez.
1. Все пришли вовремя. 2. Она готова на всё. 3. Она не всё
понимала. 4. Я был занят всё утро. 5. Он провёл целую неделю на юге
Франции. 6. Каждый мальчик и каждая девочка семи лет ходит в школу.
7. Вчера дождь шел целый день. 8. Каждый человек имеет право на труд.
9. Они знали, что всякое сопротивление будет бесполезным. 10. На ней
было чёрное платье, совсем простое. 11. Его дети ещё совсем маленькие.
12. Её мать совсем молодая, ей только 30 лет. 13. Я живу совсем рядом с
университетом.

Exercice 2. Traduisez.
1. Ils sont tout heureux et tout fiers de leurs succès. 2. Ce bâtiment
occupe tout un quartier. 3. M. Aronnax passa toute la journée à classer ses
notes. 4. C’est tout un probléme. 5. Vous pouvez venir à toute heure de la
journée. 6. Contre toute espérence il a réussi ce rôle. 7. Ses mains étaient
toutes glacées. 8. Je veux tout raconter. 9. Je réponds de tous. 10. Je les ai
tous prévenus. 11. Toutes sont venues. 12. Tout homme sait que les autres se
trompent en le jugeant, mais non qu’il se trompe en jugeant les autres.

2. Même – неопределенное местоимение, прилагательное, нарeчие.


♦ Même – местоимение. Перед ним ставится определенный артикль
и переводится на русский язык «тот же (самый); такой же».
P.ex. Ma soeur ne change pas, elle est toujours la même.
Моя сестра не меняется, она всё такая же.

♦ Même – прилагательное, согласуется с существительным и


местоимением в числе. Если même стоит перед существительным , оно
переводится «тот же, тот же самый, один и тот же, одинаковый».
P.ex. Nous avons la même idée.
У нас одинаковая (одна и таже) идея.
la même chose - то же самое, одно и тоже

142
Если même стоит после существительного или местоимения, то оно
переводится «сам, тот же самый».

P.ex. Elle fait son lit elle- même.


Она сама убирает свою постель.
le jour même - в тот же день

♦ Même – наречие, означает «даже».


P.ex. Tout le monde est venu, même Jacques.
Все пришли, даже Жак.
В сложных временах même стоит между вспомогательным глаголом и
participe passé.

Exercice 1. Traduisez.
Tu as une belle bicyclette. Je voudrais la même. 2. Trouve - toi ici,
demain, à la même heure. 3. Je vous recommande; dans votre intérêt même,
de dire la vérité. 4. Regarde comme ils se ressemblent: ils ont les mêmes
yeux. 5. Nous partons le 24 juillet – Tiens! nous partons le même jour. 6. Tu
ne veux pas y aller? Alors j’irai moi- même. 7. Venez chez nous. Même si
vous devez partir tôt, ça me fera plaisir de vous voir. 8. Cette femme est la
bonneté même.

Exercice 2. Traduisez les phrases.


1. Он всегда останавливается в одной и той же гостинице. 2. Мы
родились в один и тот же день. 3. У нас одинаковые идеи. 4. Они нам
сами это говорили. 5. Она его видела несколько раз и даже говорила с
ним. 6. Я ей писал, но она даже не ответила мне. 7. Он всегда встает в
одно и тоже время. 8. Они всегда говорят одно и тоже. 9. Я говорил с
самим директором.

3. Употребление артикля перед количественными числительными.


Перед количественными числительными артикль обычно не
употребляется.
P.ex. Dans notre groupe il y a vingt personnes.

143
В нашей группе 20 человек.

Если перед числительным стоит определенный артикль, оно имеет


значение «все, оба».
P.ex. Les deux filles vont à l'école ensemble.
Обе девочки учатся вместе.

P.ex. Les vingt étudiants de notre groupe ont passé leur examen.
Все 20 студентов нашей группы сдали экзамен.

Exercice. Traduisez.
1. Les deux tableaux peints par René sont très beaux. 2. Les neufs
étudiants de notre groupe touchent une bourse. 3. Elle a des filles. Les trois
filles sont mariées. 4. Pendant les quarante années de leur vie conjugale ils
avaient vécu dans la même maison de Park Lane. 5. Les neuf provinces de
Belgique sont administrées chacune par un gouverneur de province. 6. Les
212 députés et une partie des 178 sénateurs sont élus par la population.

Grammaire.
§ 1. Forme passive. Пассивная форма.

Переходные глаголы имеют две формы: активную и пассивную:


P.ex. Pierre organise une soirée.
В этом предложении глагол organise стоит в активной форме, то есть
подлежащие Pierre совершает действие, выраженное глаголом, а «une
soirée» является прямым дополнением к глаголу organiser.
P.ex. Une soirée est organisée par Pierre.
В этом предложении глагол organiser в пассивной форме, то есть
подлежащее не совершает действие, а является объектом действия
глагола. Действие выполняется существительным, выполняющим в
данном предложении функцию косвенного дополнения. При переводе
активной формы в пассивную форму (глагол être + participe passé

144
спрягаемого глагола), подлежащее становится косвенным
дополнением с предлогом par или de.

В пассивной форме participe passé согласуется в роде и в числе с


подлежащим:
P.ex. La lettre est écrite par Paul.
Личные приглагольные местоимения – подлежащие je, il, ils становясь в
пассивной форме косвенным дополнением к глаголу принимают
ударную форму moi, lui, eux:
P.ex. La lettre est écrite par lui.
Письмо написано им.
Если в активной форме подлежащее было неопределенно-личным
местоимением on, то пассивная форма строится без косвенного
дополнения:
P.ex. On fait les devoirs. Les devoirs sont faits.

Вpемя, в котором стоит глагол в пассивной форме, определяется по


времени глагола être:
P.ex. Ce roman a été lu avec intérêt (passé composé).
На русский язык предложение с глаголом в пассивной форме
переводится страдательным причастием (чаще кратким):
P.ex. Cet immeuble est transformé en musée.
Это здание переоборудовано под музей.
Глаголом в активной форме с помощью инверсии подлежащего:
P.ex. Cette nouvelle fut écrite par Mérimée.
Эту новеллу написал Мериме.

Глаголом в возвратной форме:


P.ex. Ce dictionnaire est vendu dans toutes librairies.
Этот словарь продается в любом магазине.
Неопределенно-личным предложением:
P.ex. Cet immeuble est transformé en musée.
Это здание переоборудовали под музей.

145
Употребление предлогов par и de перед косвенным дополнением.
Если косвенное дополнение является непосредственным активным
источником действия, употребляется предлог par:
P.ex L'Université de Moscou a été fondée par Lomonossov.

Предлог de употребляется:
1. Перед косвенным дополнением, относящимся к глаголам,
выражающим различные чувства, aimer, estimer, respecter и т.д.
P.ex. Il est respecté de tous.
Он всеми уважаем.
2. После глаголов couvrir, entourer, planter, orner, charger, border,
remplir, если косвенное дополнение не является непосредственным
источником действия.
P.ex. Les rues sont ornées de drapeaux
Улицы украшены флагами.
перед этими глаголами артикли неопределенные и частичный
опускаются.

3. После глаголов connaître, accompagner, suivre, préceder.


P.ex. Il est connu de tout le monde.
Он известен всем.

§ 2. Les degrés de comparaison des adjectifs. Степени сравнения


прилагательных.

Прилагательные имеют три степени сравнения: положительную,


превосходную, сравнительную (le positif, le superlatif, le comparatif).
Сравнительная степень образуется с помощью наречий plus (более),
aussi (такой же), moins (менее) и прилагательных.

146
Ma chambre est plus grande
est aussi grande que la chambre de mon frère.
est moins grande

Превосходная степень образуется с помощью определенного артикля le,


la, les, наречия plus, moins и прилагательного:
P.ex.Cette chambre est la plus (moins) grande dans notre appartement.
Эта комната самая большая (маленькая) в нашей квартире.
Прилагательные bon, mauvais, petit имеют специальные формы: bon –
meilleur (comparatif) – le (la) meileur (e) (superlatif)
mauvais – pire (comparatif) – le (la) pire (superlatif)
plus mauvais – le (la) plus mauvais (e)
petit – plus petit (comparatif) – le (la) plus petit (e) (superlatif)
moindre – le (la) moindre
Примечание: форма moindre употребляется в абстрактном смысле
Il n'avait pas la moindre en vie de plaisanter.
У него не было ни малейшего желания шутить.

§ 3. Pronoms personnels atones. Личные самостоятельные


местоимения.

Личные самостоятельные местоимения имеют следующие формы:


moi, loi, lui, elle, nous, vous, eux, elles. В отличии от несамостоятельных,
самостоятельные местоимения могут употребляться без глагола. В
предложении самостоятельные местоимения могут выступать в роли:
• подлежащего: Toi, tu n’es jamais content.
Что касается тебя, ты всегда недоволен
• дополнения (прямого или косвенного):
Je veux bien faire cela pour lui, mais pas pour elle.
Я хочу это сделать для него, а не для неё.
• именной части сказуемого: Qui l’a dit? – C’est moi.
Кто этот сказал? – Я .

147
Самостоятельные местоимения употребляются:
а). если глагол сопровождается несколькими подлежащими,
выраженными :
• местоимениями: Toi et lui, vous devez rester.
Ты и он, вы должны остаться.
• существительным и местоимением:
Ma soeur et moi nous irons demain au théâtre.
Моя сестра и я, мы пойдем завтра в театр.
в). в кратких ответах на вопрос:
Qui parle? – Eux.
Кто говорит? – Они.
с). при необходимости выделить дополнение или подлежащее:
Elle, je la vois chaque jour.
Что касается её,я её вижу каждый день
d). в сравнениях: Tu fais toujours comme lui.
Ты всегда делаешь как он.
е). в сочетании со словом même:
Je le fais moi- même.
Я это сделал сам.
f). в выделительной конструкции:
C'est …, ce sont … C'est moi, toi etc. Это я, ты и т.д.
Ce sont eux (elles). Это они.
g).обычно существительные с предлогом à заменяются
несамостоятельным местоимением:
J'écris à mon frère. Je lui écris.
Я пишу своему брату. Я ему пишу.

После ряда глаголов s'adresser à, s'habituer à, s'intéresser à, penser à,


songer à, renoncer à … одушевленные существительные заменяются
самостоятельными местоимениями:
Je pense à lui. Я думаю о нем.
Il s'adresse à eux. Он обращается к ним.

148
Exercices de grammaire § 1.
Exercice 1. Indiquez le temps de la forme passive dans les phrases et
traduisez-les.

1. Les magasins d'alimentation sont tous ouverts le dimanche. 2. Paris


fut probablement fondé par des Gaulois. 3. La nouvelle ligne de métro sera
mise en exploitation dans un mois. 4. La tour Eiffel a été construite par
l'ingénieur Eiffel. 5. L'Antarctide sera exploitée par des savants de plusieurs
pays. 6. L'allée le long de laquelle il se promenait était plantée de vieux
arbres. 7. La France est arrosée par quatre fleuves. 8. A l'époque il était
connu de tout le monde. 9. On lui a dit que son article avait été publié il y a
deux jours. 10. Il fut étonné de son ton.

Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses à la forme passive; en


employant le temps d’après le sens.
1. Moscou (mentionner) pour la première fois par des chroniqueurs en
1147. 2. Le 850 e anniversaire de notre capitale (célébrer) solennelement en
1997. 3. La Tour Eiffel (construire) en 1887. 4. Michel (aimer), (estimer) de
tous ses collègues. 5. Paris (visiter) par des milliers de touistes par an. 6. Au
XIV e siècle Moscou (entourer) d’ une haute muraille en pierre blanche. 7. Ils
dirent qu’un grand travail (accomplir) la veille de mon arrivée. 8. Le 14 juillet
Paris (orner) de guirlandes et de lampions. 9. Ce projet (réaliser) l’année
prochaine. 10. Ces bâtiments (bâtir) dans 3 ans.

Exercice 3. Mettez les verbes à la forme active.


1. Le 14 juillet 1789 la Bastille fut prise par le peuple de Paris. 2.
Mon avis est partagé par tous mes collègues. 3. Notre revue sera publiée
prochainement. 4. Les rôles principaux ont été joués par les meilleurs artistes
de notre théâtre. 5. L’Université de Moscou a été fondée par Lomonossov en
1755. 6. Le plancher était couvert d’un tapis multicolore. 7. Il me prévint que
je ne devais pas m’inquiéter, car les billets avaient été achetés d’avance. 8.
Tout a coup une vielle femme a apparu. Elle était accompagnée d’un grand
chien berger. 9. Le président de la France est élu pour 7 ans par tous les

149
Français et toutes les Françaises. 10. Tous ses romans seront traduits en
français.

Exercice 4. Traduisez du russe en français.


1. По понедельникам многие Парижские магазины закрыты. 2. Во
время Коммунны многие здания были разрушены (détruire). 3.
Строительство новых линий метро будет начато в следующем году. 4. В
парке находился большой старый дом, который был окружён высокой
стеной. 5. Она сказала, что Париж раньше был населен (habiter) Галлами.
6. Ежегодно Москва посещается тысячами туристов. 7. Москва впервые
была упомянута летописцами в 1147 году. 8. Сорбонна, Парижский
Университет был основан в 1253 году. 10. Он просил нас не
беспокоиться, так как экскурсия была оплачена заранее.

Exercices § 2-3.
Exercice 1. Traduisez les phrases.
1. Achetez un carnet (10 billet = 10 voyages), c’est plus avantageux.
Vous les utiliserez, car pour aller n’importe où le métro est le moyen le plus
rapide et le moins cher. 2. Le Pont-Neuf est le plus vieux pont de Paris. 3. La
raison du plus fort est toujours la meilleure. 4. Elle est aussi jeune que son
mari. 5. Ma mère est moins âgée que sa soeur. 6. C’est le plus beau film que
j’aie jamais vu. 7. Ses résultats sont meilleurs que ceux de ses copains. 8. Des
deux maux il faut choisir le moindre. 9. Il n’est pire eau que l’eau qui dort.

Exercice 2. a)Comparez en utilisant les adjectifs: vieux, doux, froid, chaud,


haut, long..
Le Climat de la France et le climat de la Russie; le métro de Paris et le
métro de Moscou; la Volga et la Seine; la Tour Eiffel et la Tour Ostankino;
l’hiver de Moscou et l’hiver de Paris; le mois d’avril et le mois d’août.
b) Remplacez les points par un des adjectifs suivants en les mettant au
superlatif: ancien, célèbre, bon, visité,beau, haut.
1. Le tableau, … de Léonard de Vinci est la Joconde. 2. La Sorbonne est
… Université d’Europe. 3. Le Mont-Blanc est … pic des Alpes. 4. La tour

150
Eiffel est le monument … par des touristes étrangers. 5. On dit que la rose est
… de toutes les fleurs. 6. Le temps est … des conseillers.

Exercice 3. Traduisez.
1. Луара длиннее Сены. 2. Он самый сильный в матeматике (en). 3.
Миша самый молодой и самый способный студент в нашей группе. 4.
Луна меньше Земли. 5. Он хуже, чем его брат. 6. Моя комната такая же
большая, как и комната моего друга. 7. Она также красива как и умна. 8.
Она самая лучшая ученица в классе. 9. Она боится малейшего звука.

Exercice 4. Traduisez.
1. Les hommes aiment tant à entendre parler d’eux qu’une discussion les
enchante. 2. Il y a chez tout être des points sensibles, parfois inconnus de lui-
même. 3. La voix qu’un homme prend pour lire … c’est la voix du
personnage qu’il imagine quand il pense à lui. 4. J’aime ce mot de Stevenson:
“Il n’y a que trois sujets de conversation: Je suis moi, vous êtes vous, et les
autres sont les étrangers”. 5. Je compte sur toi. 6. Il est plus beau que toi. 7.
Moi seul je connais son adresse. 8. Lui aussi veut visiter ce musée. 9. Ce sont
eux que je cherche. 10. Toi et lui vous ouvrirez la marche. 11. Donne-moi
son adresse.

Exercice 5. Traduisez.
1. Кто там? – Я. 2. Он и я учимся в одной группе. 3. Все эти дни она
только о нём и думала. 4. Это наш секретарь – Госпожа Иванова. Обра-
титесь к ней. 5. Я туда бeз вас не пойду. 6. Я не знаю его адреса и ты
тоже? 7. Мы делаем всё сами. 8. Только они смогут вам помочь. 9.
Именно она мне это сказала. 10. Они заинтересовались нами.

Lisez et traduisez le dialogue. Quelle image de la France se fait - on en


Russie?

151
Dialogue.

L’image de la France.
M. Quoy et M. Mercier évoquent les images de la France qu’ils ont trouvées
dans les pays visités par eux.
M. Mercier: Vous voilà enfin revenu de votre long voyage à travers le
monde. N’avez-vous pas eu la nostalgie de votre pays?
M. Quoy: Imaginez – vous que non. Partout où j’étais, j’ai rencontré des
gens qui me parlaient de la France.
M. Mercier: Et quelle image de la France se fait-on à l’étranger?
M. Quoy: Il y a autant d’image de la France que de pays 1. Dans certains
pays c’est l’image de la France de la Sorbonne qui domine. Dans d’autres 2 –
c’est celle de la France, pays au passé glorieux. Dans d’autres pays enfin, on a
retenu l’image de la France, pays du libertinage, de cette France qui est
pourtant fille aînée de l’Eglise.
M. Mercier: D’après-vous 3 , les images de la France varient beaucoup
selon les pays.
M. Quoy: Certainement. Demandez par exemple à un vieil Anglais ce
qu’il pense de la France, il vous dira que c’est un drôle de pays 4 où règne
l’instabilité gouvernementale et où il y a beaucoup de communistes. Il vous
dira que les Français sont des gens auxquels on ne peut pas faire confiance,
qui malgré tout 5 savent bien manger, ont les meilleurs vins et 200 sortes de
fromage.
M. Mercier: Les Anglais ne nous flattent pas beaucoup, bien qu’ils
soient nos proches voisins.
M. Quoy: Que voulez-vous! Comme l’image de la France, le portrait de
Français varie en passant d’un pays à l’autre. Mais dans tous les pays, ce sont
les valeurs intellectuelles qui sont placées au premier plan dans le portrait
qu’on fait des Français à l’étranger.
M. Mercier: En effet. On parle beaucoup de notre intelligence critique et
analytique, de notre esprit d’à propos 6 ; cependant on dit aussi que nous
sommes individualistes et capricieux.
M. Quoy: C’est juste. C’est un jeu d’ombre et de lumière à propos d’ une
qualité qui nous est reconnue.

152
M. Mercier: J’ai entendu dire que les étrangers s’accordent tous à
affirmer que nous sommes des vaniteux.
M. Quoy: La vanité nous est recconue en effet un peu partout. Le
Français, dit-on, c’est un monsieur décoré qui mange beaucoup de pain. Mais
on reconnaît aussi que nous avons le sens de la sociabilité et que nous
sommes très polis.
M. Mercier: Est-ce vrai que dans le domaine de l’action, le Français
demeure pour les étrangers un frondeur, un homme indiscipliné et efféminé à
la fois 7 que tous sont d’accord pour dire que chez nous c’est la femme qui
porte les culottes?
M. Quoy: Ce sont sans doute les Allemands qui le disent, car pour les
Allemands, nous sommes des gens paresseux, amoraux et inconstants. Tous
porte à croire 8 qu’ils n’aiment pas les Français, mais qu’’ils adorent la
France, quoiqu’ils la considèrent parfois comme une Babylone moderne, un
vaste lieu de perdition.
M. Mercier: Il y a pourtant une image de la France au travail.
M. Quoy: Oui, et c’est elle qui détermine l’intérêt que les étrangers
portent à notre civilisation. Dans beaucoup de pays la France est la mére des
arts et des lettres, et la seconde patrie de tous ceux qui luttent pour la paix et
la liberté.

1. autant de … que столько … сколько


2. dans les autres = dans tous les autres
dans d’autres = dans certains autres
3. après vous … по вашему мнению
4. C’est un drôle de pays … Это удивительная страна.
5. malgrè tout несмотря ни на что
6. esprit d’ à propos сообразительность, находчивость
7. à la fois одновременно
8. tout porte à croire que … всё указывает на то, что …

153
Bilan des connaissances (leçon 6).

Indiquez la vaiante correcte.

1. Le train va … .
1. au Nord 2. dans le Nord

2. Elle part en vacances … de la France.


1. au Sud 2. dans le Midi

3. Nous avons passé les grandes vacances … au bord de la Mer Blanche.


1. au Nord 2. dans le Nord

4. Belgorod est situé … de Moscou.


1. au Sud 2. dans le Midi

5. Il était un voyageur curieux de s’instruire à fond des coutumes, des


moeurs et de la politique … .
1. de l’est 2. de l’Orient

6. La France est située dans les premiers rangs parmi les pays … pour
l’acier et les automobiles.
1. de l’ouest 2. de l’Occident

Choisissez la forme correcte.


1. à 2. au 3. aux 4. en 5. pour

1. Mon frère aîné va … Maroc.


2. Mon médecin traitant est envoyé … Algérie.
3. Son ami partira dans deux jours … Mexique.
4. Il séjourna huit jours … Paris.
5. Georges Simenon, l’écrivain connu a habité … Suisse.
6. L’année passée les étudiants sont partis en vacances … Egypte.
7. Il nous a parlé de ses voyages … Viêtnam, … Laos, … Indonésie, …
Inde, … Corée du Sud.

154
8. Ce congrés aura lieu … Etats-Unis.
9. Ma grand-mère est née … Angola.

Remplacez les points par:


1. à qui 2. auquel 3. auxquels 4. dont 5. duquel 6. desquels
7. le quel 8. la quelle

10. Prenez le cahier dans … vous écrivez les règles.


11. La porte vers … il se précipita était fermée.
12. Comment s’appelle le fleuve au bord … se trouve ce village.
13. Les murs le long … se trouvaient des bancs étaient jaunes.
14. Ce sont des problèmes … nous n’avons pas pensé.
15. C’est l’homme … nous avons besoin.
16. La femme … il s’est adressé l’invite à passer dans le bureau de
directeur.
17. C’était un grand concours … ont participé les musiciens de trente
pays.

Choisissez la terminaison correcte des noms au pluriel:


1.- s 2.-x 3. –aux

18. voisin
19. chandail
20. chacal
21. époux
22. chou
23. clou
24. travail
25. arsénal
26. journal
27. couteau
28. neveu

155
Choisissez la terminaison correcte des adjectifs du pluriel:
1.–s 2. – x 3. – aux

29. doux
30. heureux
31. gris
32. naval
33. colonial
34. natal
35. beau
36. tropical
37. officielle
38. petite

Indiquez la variante correcte qui correspond à la traduction russe du mot tout:


1. ‘всё’ 2. ‘все’ 3.’весь’ 4. ‘целый’ 5. ‘очень, совсем’
6. ‘всякий, любой, каждый’.

45. Tout homme est l’artisan de sa fortune.


46. Tout le monde est dehors.
47. J’ai pensé tout un mois à la campagne.
48. Il pense tout le temps à son avenir.
49. Ils marchaient tout doucement.
50. Tout est fini.

Indiquez la variante correcte qui correspond à la traduction du mot même:


1. ‘тот же, такой же’ 2. ‘одинаковый, один и тот же’ 3. ‘сам, самый’
4.’даже’

51. Elle ressemble à sa mère: elle à le même sourire.


52. Mon chef même est venu me voir à l'hôpital.
53. Il a même oublié son nom.
54. Ma soeur a acheté un beau chapeau de feutre. Je voudrais le même.

156
Choisissez la forme correcte.

55. Il les (inviter) à le suivre.


1. invite 2. est invité

56. Il (inviter) à passer deux jours à la campagne.


1. invite 2. est invité

57. Cette question (poser) pas.


1. n’a pas été posée 2. n’a pas posé

58. On ne lui (poser) qu’une question.


1. n’a pas été posée 2. n’a pas posé

59. Le sujet de ce film (tirer) d’une nouvelle de Mérimée.


1. tira 2. fut tiré

60. Il (tirer) ces exemples d’un roman policier.


1. tira 2. fut tiré

61. Elle m’a dit que les billets (acheter) d’avance.


1. avaient acheté 2. avaient été achetés

62. Ils m’ont prévenu que les billets qu’ils (acheter) coûtaient à bon
marcher.
1. avaient acheté 2. avaient été achetés

63. Il me dit que l’examen qu’il (passer) est difficile.


1. sera passé 2. passera

64. Il me dit que l’ examen (passer) avant terme.


1. sera passé 2. passera

Remplacez les points par:


1. me 2. moi 3. toi 4. te 5. lui 6. elle 7. les 8. eux

157
65. Je … propose d’aller au cinéma, si tu veux.
66. J’ai écrit à mon ami et je … ai demandé de venir me voir.
67. Il a beaucoup pensé à …, sa pauvre mère.
68. Nous … voyons chaque jour.
69. Donne - … ton stylo s’il te plaît. J’en ai besoin.
70. C’est à … de répondre, Pierre.
71. Ne … empêchez pas. Je suis occupé.
72. Ils le feront … - mêmes.

Indiquez la forme correcte.


1. plus vieux 2. moins vieux 3. aussi vieux 4. le plus vieux

73. Московское метро моложе Парижского.


74. Лондонская подземка самая старая в мире.
75. Дедушкин сад такой же старый как и он сам.
76. Он старше своего брата на 2 года.

158
Septième leçon.

Sujet Ville.
Grammaire:
1. Conditionnel présent.

Paris du haut de la Tour Eiffel.


Un Parisien fait la présentation 1 de sa ville à Charles – touriste étranger,
du haut de la Tour Eiffel.
Le Parisien: Nous voilà au sommet de la tour Eiffel.
Charles: voir Paris du haut de cet édifice, c’était mon rêve.
Le Parisien: Alors votre rêve est réalisé, car nous voilà au coeur même
de capitale et le panorama de la ville s’étale devant vous comme un livre
ouvert. A vos pieds, vous voyez la Seine et entre ses deux bras une île.
Charles: N’est – ce pas la cité?
Le Parisien: Oui, c’est exact. Et maintenant regardez l’horizon. Au nord
et à l’ est vous voyez se dessiner une série de hauteurs.
Charles: Là-bas, au loin où l’on voit les dômes d’une église, n’est-ce pas
la butte Monmartre?
Le Parisien: Oui, c’est bien ça. Et si nous y ajoutions la colline de
Chaillot à l’ouest et la montagne Sainte-Geneviève au sud, nous aurions les
limites naturelles de la ville.
Charles: Quelle est cette rue qui passe juste à nos pieds, perpendiculaire
au fleuve?
Le Parisien: C’est la rue Saint-Jacques que prolonge de l’autre côté la
rue Saint Martin. Ces deux rues occupent l’emplacement de l’antique voie
romaine. Comme vous le voyez, c’est un tracé rectiligne, traversé par un autre
tracé parallèle au fleuve, qui vient de l’est, s’élargit dans les Champs Elysées
et se prolonge au-delà de 2 l’Arc de Triomphe. Ces deux voies, on les appelle
les grande artères de Paris.
Charles: Il paraît que tous les chemins se croisent à Paris.

159
Le Parisien: C’est un grand carrefour dont le centre est la Cité 3 sur
toutes les grandes routes qui partent de Paris, les distances sont comptées à
partir de 4 Notre Dame.
Charles: Le berceau de la ville.
Le Parisien: Oui, et c’est à partir de ce point que Paris s’est développé
de part et d’autre 5 du fleuve. De là 6 , vous pouvez distinguer les cercles
concentriques des boulevards qui marquent l’emplacement des anciennes
enceintes de la ville.
Charles: Les anciennes enceintes de la ville.
Le Parisien: Oui, sauf pour celle de Philippe Auguste, les anciennes
enceintes de Paris ont toutes été, l’une après l’ autre, transformées en
promenades et en boulevards.
Charles: C’est comme une ceinture qu’on desserre au fur 7 et à mesure
que l’on grandit.
Le Parisien: Précisément, sur le plan de la capitale d’aujourd’hui on
peut lire les principales étapes de son histoire.
Charles: Mais, regardez le ciel s’obscurcit.
Le Parisien: Oui, ça menace. Dans cette plaine largement ouverte, les
vents sont variables et c’est pourquoi le ciel de Paris est assez instable. On lui
compare volontiers les habitants de la ville, connus pour leur humeur
changeante.
Charles: C’est magnifique. Je vois que tout se tient 8 ici. Mais ce que
j’aime surtout c’est la Seine, artère de Paris, paisible et active, gaie et
nonchalente – c’est elle qui est à l’origine de tous 9 , qui impose à la rue sa
gaieté et sa joie de vivre – n’est – ce pas?
Le Parisien: Oui, notre Paris c’est une ville étrange qui résume les idées,
l’art et la grandeur du monde.

1. fait la présentation = présente


2. au-delà de – позади, вне, за
3. la Cité – район Парижа, старая часть города
4. à partir de – от, начиная с …
5. de part et d’autre de – с одной и сдругой стороны
6. de là - отсюда

160
7. au fur et à mesure – по мере того как
8. tout se tient ici – здесь всё собрано воедино
9. à l’origine de tous – вначале всего

Vocabulaire.

161
1. (f) ville город
la ville de Paris город Париж
(m) chef – lieu главный город департамента во
Франции
2. (f) cité город, поселок, населенный пункт
On dit partir pour Paris
aller à Paris
visiter Paris
habiter Paris (à Paris)
se promener dans (à) Paris
3. (m) boulevard
le long du ~ ~ вдоль бульвара
4. (f) impasse тупик
5. (m) carrefour перекресток
6. (f) avenue проспект
synonyme (f) perspective
7. (f) ruelle улочка
8. (m) square [skwar] сквер
9. (f) circulation движение (уличное)
(m) agent de ~ ~ регулировщик
10. (m) piéton пешеход
11. (m) passager пассажир
12. (m) conducteur водитель
13. (m) arrêt d’autobus остановка автобуса
~ de tram ~ трамвая
~de trolleybus ~ троллейбуса
14. (f) station de métro станция метро
~ de taxi ~ стоянка такси
15. (m) terminus конечная остановка всех видов
транспорта
Vous descendez à la prochaine, Mme Вы выходите на следующей
(M. Mlle)? остановке?

162
16. (m) arrondissement округ
17. (m) faubourg предместье
18. (f) banlieue пригород

Lisez et traduisez le dialogue.

Sujet à développer.
1. En vous inspirant du texte “Paris du haut de la Tour Eiffel” parlez
d’autres curiosités de Paris sous forme d’un dialogue entre le Parisien (la
Parisienne) et l’étudiant (l’étudiante) russe.
2. Choisissez les endroits de Paris que vous verriez si vous étiez un jour
à Paris.
3. Quel trajet choisiriez-vous pour un Français en visite à Moscou?
Quels sont les endroits et les monuments que vous aimez surtout à Moscou?
4. Racontez en quelques phrases l’histoire de la fandation de Moscou.
Employez dans votre récit les groupes des mots suivants: fonder une ville;
ériger, construire des enceintes; une ville – forteresse; les portes de la ville;
les ponts enjambent le fleuve; la ville s’élargit.
5. Parlez des plus belles places de Moscou: les rues débouchent sur une
place; une perspective s’ouvre, un monument se dresse au milieu; créer un
ensemble architectural; la place est bordée d’arbres.

Exercices.

Exercice 1. Remplacez les points par les mots:


a) boulevard, impasse, carrefour, avenue, perspective, ruelle,square,
quai.
1. … est un petit jardin au milieu d’une place publique. 2. Une rue
plantée d’arbres s’appelle …. 3. … est une petite rue qui n’a point d’issue. 4.
Le lieu où se croisent plusieurs rues s’appelle …. 5. Une grande et large rue,
bien aménagée est … ou …. 6. Une petite rue étroite est …. 7. Une rue qui
longe un cours d’eau est ….

b) chef-lieu, capitale, cité

163
1. La ville principale d’un Etat est …. 2. En France, la ville principale
d’un département ou d’un arrondissement s’appelle …. 3. Une ville de
premier ordre est ….

c) banlieue, faubourg, arrondissement


1. Les quartiers extérieurs d’une ville s’appellent … et les environs
d’une ville …. 2. Paris est divisé en 20 ….

d) Complétez la phrase par les mots qui vous conviennent (espèce de


ville, de rue …) J’habite …, …, ….

Ecrivez votre adresse en français.

Exercice 1. Groupez les mots qui vont ensemble.


a) Ville industriel, natal, de province, à sens unique, ouvrier, neuf,
Quartier luxieux, tranquille, éloigné, bruyant,peuplé, animé, illuminé,
Rue large, vaste, grand, moderne, planté d’arbres;
Place les curiosités de, la population de, les habitants de, le coin
de;
est situé sur (dans), mène, débouche sur (dans), change
d’aspect, monte;
visiter, habiter, traverser, séjourner dans, fonder, bâtir,
élargir, se tromper de, gagner, descendre, prolonger, nettoyer,
orner, s’installer dans.

b) Traduisez les séries ci – dessous:


основать город, обосноваться в городе, жить в городе, городской
житель, пойти по улице, перейти улицу, идти по улице (вдоль), улица
ведет в …, улица выходит на, тихая улица.

с) Remplacez les mots soulignés par des contraires pris dans l’exercice 1a.
1. C’est un quartier pauvre. 2. Il habite un quartier du centre. 3. C’est
une très ancienne ville. 4. Nous habitons une petite ville. 5. C’est un vieux

164
quartier. 6. Ce quartier est très animé. 7. Cette rue est silencieuse et déserte.
8. La rue descendait vers un grand parc. 9. Il habite une rue étroite. 10.
Montez ce boulevard s’il vous plaît. 11. C’est une rue à double sens.

Exercice 2. Groupez les mots qui vont ensemble:


a) Circulation intense, confortable, à sens unique, aux heures de
Voiture pointe, rapide, libre;
Métro le chauffeur de, le conducteur de, l’embouteillage de,
Autobus les règles de, le flot de, l’arrêt de, la station de, une
Tram collision de;
Trolleybus roule, ralentit, stationne, stoppe;
Taxi attendre, prendre, monter en, régler, arrêter, garer,
conduire
b) piéton prend le passage soutterain, marche, se bouscule, est
conducteur pressé, regarde les vitrines, prend l’escalier roulant,
chauffeur brûle le feu rouge, a un permis de conduire, règle la
agent circulation, monte en trolley, tram, bus, prend un taxi,
(de circulation) double une voiture, prend le passage clouté
passager

c) Traduisez les séries ci-dessous:


перейти улицу, перейти улицу на переходе, перейти улицу по
подземному переходу, остановить такси, расплатиться с шофером такси,
сделать пересадку, в часы пик всегда пробки, поставить машину у
тротуара, столкновение машин, ехать на красный свет.

Exercice 3. Traduisez en employant les mots arrêt, station, terminus.


1. Как пройти на остановку автобуса №6? 2. Перейдите улицу,
стоянка такси напротив. 3. Вы сделаете пересадку на
станции Арбатская. 4. Вы выходите на следующей
остановке? – Нет, я выхожу на конечной остановке.

165
Commentaires.

1. Отсутствие предлога и артикля при указании адреса:

При указании адреса перед существительными rue, avenue, place,


boulevard, quai артикль и предлог не употребляются
P.ex. J'habite avenue de la Paix.
Я живу на проспекте Мира.
La librairie se trouve quai Frounzé.
Книжный магазин находится на набережной Фрунзе.

Exercice 1. Répondez aux questions.


1. Quelle rue habitez-vous? 2. Où prenez-vous le métro pour aller à l'
Université et où descendez-vous? 3. Où se trouve le cinéma ''Pouchkinski''? 4.
Où se trouve le théâtre Bolchoï? 5. Où se trouve le musée des Beaux-Arts
Pouchkine?
Exercice 2. Traduisez.
1. Стадион «Динамо» находится на Ленинградском проспекте. 2.
Мы вышли из метро на Театральной площади. 3. Гостиница Украина
расположена на набережной Тараса Шевченко. 4. Я сел в метро на улице
1905 года. 5. Старейший цирк Москвы расположен на Цветном
бульваре.

2. Конструкция типа «улица Горького» , «памятник Пушкину».


♦ Таким русским конструкциям как «улица Горького» (т.е. имени
Горького), «Библиотека имени В.И. Ленина» соответствует
беспредложные конструкции во французском языке.
P.ex. Bibliothèque Lenine, rue Gorki.

Предлог de стоящий перед именем собственным будет выражать


отношение принадлежности:

P.ex. La bibliothèque de Paul est riche.


Библиотека Поля богатая.

166
♦ Такая конструкция как «памятник Пушкину» передается с
помощью предлога à перед именем собственным:
P.ex. monument à Pouchkine.

Exercice 1. Traduisez.
1. La Bibliothèque Nationale se trouve rue Richelieu. 2. Les hôtes
étrangers visitent souvent la Galérie Trétiakov. 3. Le monument à Pouchkine
se dresse sur la place Pouchkine à Moscou. 4. L'appartement musée de
Pouchkine, quai de la Moïka à Petersbourg est visité par des milliers de
touristes. 5. Le centre National d'art et de culture Georges Pompidou a été
inauguré le 31 janvier 1977.

Exercice 2. Traduisez.
1. Наши стажёры идут завтра в Национальный музей Пикассо
(Picasso). 2. Музей Изобразительных искусств имени Пушкина
располагает богатой коллекцией импрессионистов. 3. Знаменитая
Триумфальная арка находится на площади Шарля де Голля (Charles de
Gaulle). 5. Памятник Гоголю установлен на Гоголевском бульваре.

3. Предлоги места sur и dans.


Со словами place, boulevard, avenue, quai употребляется предлог sur:
P.ex. sur la place, sur le boulevard, sur l'avenue, sur le quai.

Со словами rue и île употребляется предлог dans:


P.ex. dans la rue, dans l' île .

167
Exercice 1. Employez la préposition sur ou dans..
1. Notre institut se trouve … la place de Crimée. 2. Il a passé … cette île
quelques années. 3. Les enfants jouent … le boulevard. 4. … cette rue toutes
les maisons sont très vieilles. 5. … l'avenue des champs-Elysées il y a
beaucoup de salles de cinéma.

Exercice 2. Traduisez.
1. Я его втретил на улице. 2. Собор Парижской Богоматери
находится на острове Сите. 3. На этой площади много магазинов. 4. Они
гуляют по Большим бульварам. 5. На нашей улице строят школу. 6. На
набережной гуляло много народу.

4. Предлоги à и de.
Предлоги à и de многозначны, они служат для выражения
отношений, соответствующих русским падежным отношениям, а также
для выражения пространственно временных, причинных и некоторых
других отношений между словами.

168
À de
1. Соответствует русскому 1. Соответствует русскому
дательному падежу: родительному падежу:
Je donne ce livre à Jeanne. Le livre de Jeanne.
Я даю книгу Жанне (кому?). Книга Жанны (кого?).

2. Указывает направление 5. Указывает точку отправления


(où? куда?). (d'où? откуда?).
Il va à l'université. Je viens de l’université.
Он идет в университет. Я прихожу из университета.

3. Указывает местонахождение 6. Указывает место происхождения


(où? где?). (d'où? откуда?).
Il est à Moscou. Je suis de Paris.
Он в Москве. Я из Парижа.

4. Указывает время действия 4. Указывает начало действия (depuis


(quand? когда?). quand? с каких пор?).
Il rentre à trois heures de l'après-midi. Je travaille de 9 heures à 16 heures.
Он возвращается в три часа дня. Я работаю с 9 до 16 часов.
5. Указывает на назначение 5. Указывает на материал из которого
предмета: сделан предмет:
Une salle à manger. Une table de bois.
Столовая. Стол из дерева.

6. Указывает на принадлежность.
(A qui? Чье?)
Ce livre est à Jeanne.
Книга Жанны.

5. Предлог de перед географическим названием.


♦ Перед существительными женского рода, обозначающим
название стран (регионов, провинций) употребляется предлог de, а перед
существительными женского и мужского рода, начинающимися с

169
гласной или h немого d’ при указании места происхождения или точки
отправления:
Je suis de France, d'Espagne, d'Irak.
Je reviens de Russie, d'Angola, de Normandie.

Перед существительными мужского рода начинающимися с согласной


употребляется предлог de с артиклем:
Je suis du Japon.
Il revient du Canada (des Etats-Unis).

♦ Перед названием городов при указании места происхождения и


точки отправления предлог de, при указании направления и
местонахождения предлога à:
où? à Moscou d'où? de Paris
à Berlin de Rouen

Исключения: названия городов, в которых артикль является


неотъемлемой частью:

le Havre (Гавр);la Havane (Гавана);le Caire (Каир).

où? au Havre d'où? du Havre


au Caire du Caire
à la Havane de la Havane

Exercices
Exercice 1. Remplacez les points par les prépositions à et de, expliquez leur
sens (Attention à l'article contracté).
1. Tous les jours je viens … l'Université … huit heures et demie. 2. Va
… la gare prendre ta grand-mère qui arrive … Marseille. 3. Cette collection
… tableaux appartient … mon oncle. 4. C'est le stylo … le père de Marie. 5.
Ils reviennent tard … le cinéma. 6. Le magasin est ouvert … 9 heures … 16
heures. 7. D'où es-tu? Je suis … Kiev. 8. Ce livre est … Michel. 9. Il a écrit
une lettre … sa mère. 10. Débarrassez-vous et passez dans la salle … manger.

170
11. Elle a mis un beau chapeau … feutre noir. 12. Nous avons fait nos études
… la faculté de droit.

Exercice 2. Remplacez les points par les prépositions à et de.


1. Quand il arriva … le Havre, il vit l'Atlantique. 2. Dans une semaine
nous irons … Rome. 3. Quand vous m'aurez envoyé une lettre … le Caire, je
vous enverrai une réponse. 4. Rentré … Egypte, il apporta une riche
collection d'antiquités. 5. La Conférence internationale aura lieu … la Havane
au mois de mai. 6. Une délégation d'étudiants est arrivée … Italie … Moscou
pour y faire son stage. 7. Il est revenu … Etats-Unis où il était parti en
mission d'affaires. 8. Nous sommes dix-neuf dans notre groupe d'étudiants: la
plupart est … Petersbourg, deux étudiants sont nés … Moscou, quatre
étudiants sont venus … Espagne, trois étudiants sont … Danemark et une
étudiante est … Finlande.

6. Местоимение en.

♦ En – местоимение заменяет прямое дополнение (одушевленное


и неодушевленное), выраженное неодушевленным или частичным
артиклем в утвердительном предложении и существительным с
предлогом de в отрицательном предложении. В утвердительном
предложении неопределенный артикль un (une) повторяется.
J’ai un cahier. J’en ai un.
У меня есть тетрадь. У меня она есть.

J’ai une soeur. J’en ai une.


У меня есть сестра. У меня она есть.

Je fais des progrès. J’en fais.


Я делаю успехи. Я их делаю.

Il achète du beurre. Il en achète.


Он покупает масло. Он его покупает.

171
J'ai fait de la confiture. J'en ai fait.
Я сварила варенье. Я его сварила.

Je n'ai pas de photos. Je n'en ai pas.


У меня нет фотографий. У меня их нет.

• En заменяет прямое дополнение, выраженное существительным


которому предшествует слово обознaчающее количество (числительное,
наречие, существительное, причем слова обозначающие количество
повторяются).
J’ai dix cahiers.
У меня десять тетрадей.

J'en ai dix.
У меня их десять.

J'ai pris beaucoup (peu) de pommes.


Я взял много (мало) яблок.

J'en ai pris beaucoup (peu).


Я их взял много (мало).

Слова обозначающее количество: assez - достаточно, beaucoup - много,


peu - мало, certains - некоторые, une foule - толпа, un grand nombre -
большое количество; plusieurs - несколько, qulques-uns - некоторые.

♦ Местоимение en заменяет существительное (неодушевленное) в


роли косвенного дополнения спредлогом de к глаголу или глагольному
сочетанию, требующие предлога de.
J’ai parlé de ma ville natale.
Я говорил о своем родном городе.

J'en ai parlé.
Я о нем говорил.
172
Il est content de sa réponse.
Он доволен своим ответом.

Il en est content.
Он им доволен.
• Местоимение en заменяет косвенное дополнение инфинитив с
предлогом de или целое предложение вводимое предлогом de:
Avez-vous l'habitude de vous lever tôt?
У вас есть привычка рано вставать?

J'en ai l'habitude.
У меня есть такая привычка.

Je suis certain de ce que vous ferez bien ce travail.


Я уверен, что вы хорошо выполните эту работу.

J'en suis certain.


Я в этом уверен.

♦ Место местоимения en перед глаголом в утвердительной,


отрицательной и в вопросительной форме. В сложных временах en
ставится перед вспомогательным глаголом. Если en относится к
инфинитиву, то ставится перед ним.
Il parle de son voyage. Il en parle.
Il ne parle pas de son voyage. Il n’en parle pas.
Parle-t-il de son voyage? En parle-t-il?
Voulez-vous parler de votre voyage? Voulez-vous en parlez.
Il a parlé de son voyage. Il en a parlé.

• В повелительном наклонении местоимение en ставится после


глагола в утвердительной форме и перед глаголом в отрицательной
173
форме. Глаголы I группы в повелительном наклонении во 2-м лице ед.ч.
принимают s перед en.

Exercice 1. Donnez des réponses négatives et affirmatives en utilisant le


pronom en au lieu des noms et des infinitifs soulignés.
1.As-tu de l’argent sur toi? 2. Avez-vous peur de ne pas réussir à
l’examen? 3. A-t-il honte de ses actes? 4. Avez-vous beaucoup d’argent? 5.
Ont-ils fait assez de fautes dans leur dictée? 6. Lui as-tu parlé de ton projet?
7. Recevez-vous des cartes postales le jour de l’An? 8. Etes-vous content de
faire vos études à l’Université? 9. A-t-elle besoin de notre aide? 10. A-t-elle
l’habitude de travailler ferme? 11. Es-tu satisfait de ce qu’on t’a répondu?
12. As-tu une soeur? 13. Avez-vous un frère?

Exercice 2. Remplacez les mots soulignés par le pronom en.


1. Il a une montre. 2. Elle n’a pas acheté de pommes. 3. Mon ami a un
livre intéressant. 4. J’ai de l’argent sur moi. 5. Ils ont assez d’argent pour
payer leurs dettes. 6. Donne-lui un peu d’argent. 7. Nous avons besoin de vos
conseils. 8. N’ayez pas peur de poser des questions. 9. Il a honte de ce qu’il
a fait. 10. Ils ont pris plusieurs pommes du pannier. 11. Dans ce groupe il y a
vingt étudiants.

Exercice 3. Traduisez les phrases.


1. Ты видел этот фильм? О нём много говорят. 2. Тебе ещё нужен
ластик?- Нет, он мне больше не нужен. 3. Вы в этом уверены? 4.
Поговори с ней об этом. 5. Не будем больше говорить об этом. 6. У вас
есть французские книги? –Да, есть. 7. У тебя есть собака? –Да, есть – А
кошка? –Нет, у меня её нет. 8. У вас есть братья? –Нет. – А сестры? –
Есть. – Сколько? – Три. 9. У тебя есть мука? Да, есть. –Дай ей немного.
10. Тебе не стыдно за свои поступки? – Нет, мне за них не стыдно.

174
Exercice 4. Remplacez les points par le, la, les, en.
1. Avez-vous besoin de votre crayon? – Non, je ne … ai plus besoin,
vous pouvez … prendre. 2. Elle remplit la tasse de jus et … tendit au garçon.
3. Veux tu du café? –Non, merci, je ne … aime pas. 4. Elle acheta des fleurs
et … offrit à sa mére. 5. Elle adore les roses dans son jardin il y … a
beaucoup. 6. As-tu acheté de la confiture? –Oui, je … ai acheté. – Où … as-tu
mis? –Je … ai mis dans le frigidaire. 7. J’ai deux stylos, je peux te … donner
un. 8. Qui vous … a dit.

7. Местоимение y.

♦ Y – местоимение заменяет косвенное дополнение с предлогами


à и sur, обозначающее неодушевленный предмет.
Je penserai à cette rencontre. J’y penserai.
Je compte sur son aide. J’y compte.
• предложение и имеет значение à cela. Y = à cela
Je pense à ce que j'ai fait.
Я думаю о том, что сделал.

J'y pense.
Я об этом думаю.

♦ Место местоимения у перед глаголом в отрицательной,


утвердительной и вопросительной форме. В сложных временах у
ставится перед вспомогательным глаголом. Если у относится к
инфинитиву, то ставится перед ним.

Je pense à votre proposition. J’y pense.


Je ne pense pas à votre proposition.Je n’y pense pas.
Pense-t-il à votre proposition? Y pense-t-il?
Voulez-vous penser à notre proposition? Voulez-vous y penser?
J’ai pensé à votre proposition. J’y ai pensé.

175
• В повелительном наклонении у ставится после глагола в
утвердительной форме и перед глаголом в отрицательной форме.
Глаголы I группы в повелительном наклонении во 2-м лице ед.ч. и
глагол aller принимают s перед y.
Pense à ton examen! Penses-y!
Ne pensez pas à ce problème! N’y pensez pas.

Exercice 1. Répondez aux questions en employant le pronom y. Donnez des


réponses affirmatives ou interrogatives.
1. Pensez-vous à cette affaire? 2. Répondras-tu à sa lettre toi-même? 3.
Ont-ils consenti à votre proposition? 4. Participerez-vous à cette
compétition? 5. S’est-elle habituée à vivre seule? 6. Ont-ils assisté à ce
match? 7. Vous intéressez-vous à la peinture? 8. As-tu aidé à préparer le
petit déjeuner? 9. Avez-vous fait attention à ce qu’on vous a dit? 10. Vous
êtes-vous bien préparé à votre dernier examen?

Exercice 2. Remplacez les mots soulignés par le pronom y.


1. Je suis prête à répondre à vos questions. 2. Il n’a pas consenti à
participer au championnat d’ Europe. 3. Il réfléchira à ce que vous lui
avez proposé. 4. Il ne faut pas toucher à ces papiers. 5. Il a pensé à ne pas
faire ce travail. 6. Ne réagis-pas à ces observations? 7. Ne faites pas
attention à ses paroles! 8. Va à l’école! 9. Je peux compter sur votre aide.
10. Je m’intéresse beaucoup au cinéma. 11. Ont-ils pris part à ce travail?

Exercice 3. Traduisez les phrases.


1. Подумай об этом! 2. Поразмыслите об этом! 3. Она не обращала на это
внимание. 4. Конференция состоится завтра, мы к ней уже готовимся. 5.
Не обращай на это внимание. 6. Он никогда на это не согласится. 7. Я
знаю, что она очень этим интересуется. 8. Она была уверена, что
никогда к этому не привыкнет. 9. Они решили не реагировать на это. 10.
Ты был вчера на футбольном матче? – Нет, я на нем не присутствовал.

176
Exercice 4. Remplacez les points par lui, leur, à lui, à elle, à eux, y:
1. Lisez ce télégramme et répondez …. 2. Voilà la secrétaire, adressez-
vous …. 3. Les vacances approchent, pensons …. 4. Demande … son stylo. 5.
Mes grands-parents s’inquètent beaucoup, il faut … écrire. 6. Ta mère
s’énerve, pense …. 7. S’intéresse-t-il toujours à ses amis? Non, il ne
s’intéresse plus …. 8. Notre nouveau professeur est intelligent nous sommes
vite habitués ….

Texte supplémentaire.

Bien venue à Paris.


“Mesdames et Messieurs, vous êtes priés d’attacher vos ceintures et
d’éteindre vos cigarettes nous allons commencer à descendre et dans dix
minutes nous nous poserons sur le terrain de l’Aéroport Charles de Gaulle”.
Votre coeur a peut-être battu un peu plus vite lorsque l’ hôtesse a fait cette
annonce. Car cela signifiait pour vous la première rencontre avec Paris et les
inconnus de l’arrivée. A l’Aéroport (Orly ou Roissy-Charles de Gaulle) vous
avez pris un car qui vous a déposés au Terminal des Invalides ou au Terminal
de la Porte Maillot (Terminal ou Aérogare). Là, un choix à faire pour
rejoindre votre hôtel: taxi ou métro? Commencez tout de suite à vous
comporter en Parisien et prenez le métro.

Le métro.
Les billets: achetez un carnet (10 billets = 10 voyages), c’est plus
avantageux. Vous les utiliserez, car pour aller n’importe où le métro est le
moyen le plus rapide et le moins cher. A l’extérieur et à l’intérieur des
stations de grands plans vous indiquent toutes les lignes en couleurs
différentes. Pour connaître la “ligne” que vous devez emprunter, regardez le
nom des stations de chaque extrémité sur le trajet de laquelle se trouve la
station que vous désirez atteindre. Les directions sont indiquées de façon très
visible par de grands panneaux accrochés au dessus des quais de métro. Et
dans les couloirs de grands panneaux bleus et blancs portent tous les noms des
stations de la ligne. Et puis vous trouverez toujours une personne aimable

177
pour venir à votre secours. Amusant d’observer vos voisins de comportement,
non? Chaque nation a ses “têtes”. Des hommes sont plongés dans leur journal,
des femmes dans un roman, ou occupées à tricoter: beaucoup ont de très longs
trajets pour rejoindre leur lieu de travail.

Le séjour á Paris.
Après vous être un peu remis des fatigues du voyage dans votre chambre
d’hôtel, vous allez probablement vous lancer, plein d’impatience et de
curiosité, à la conquête de Paris: on vous en a tant parlé. Et il y a tant de
choses à voir dans cette ville aux multiples visages: la ville des travailleurs,
ceux que vous rencontrez dans le métro bondé aux “heures de pointe”, le
visage tendu par la fatigue; ou que vous rencontrez à 8 h. Du matin ou sur le
coup de midi 1 en train de 2 siroter un “petit blanc sec” (un verre de vin
blanc) ou un “café arrosé” (café dans lequel on verse un petit verre de
cognac), au zinc (le comptoir) du bistrot du coin. La ville de la mode: les
boutiques pleines de merveilles de goût aux alentours de la Place Vendôme,
du Faubourg St-Honoré ou de la rue de la Paix. La ville pittoresque, artiste,
intellectuelle: les “villages” de St-Germain-des-Près ou de Monmartre, les
quais et leurs bouquinistes. La ville du passé avec ses monuments qui
racontent une longue et passionnante histoire. Peut-être allez-vous vous
asseoir à la terrasse d’un café et y savourez “un grand crème” (café au lait)
avec des croissants pour calmer votre faim en attendant l’heure de faire un
vrai repas. Vous ne serez pas seul, car les Parisiens fréquantent beaucoup le
café, à toute heure du jour: pour “discuter le coup”3 , parler de politique,
d’affaires … ou de n’importe quoi.

Le shopping.
Mais vous avez probablement l’intention de faire quelques petits achats
immédiatement, avant même de penser aux cadeaux-souvenirs plus
importants. A Paris, le commerce s’exerce avec une énorme vitalité, que ce
soit 4 l’alimentation ou les autres secteurs. On travaille dur dans cette grande
ville. Les magasins d’alimentation ouvrent en général de 8 h. 30 du matin (7
h. Les boulangeries) à 13 h. et de 16 h. à 19 h. 30. Les autres boutiques
(mode, librairies, coiffeurs, etc.) sont souvent ouvertes de 9 h. du matin à 19

178
h. sans interruption. Les magasins d’alimentation sont tous ouverts le
dimanche matin. Mais le lundi la plupart des magasins sont fermés, certains le
matin seulement.
Rappelez-vous que dans de nombreux magasins (mode, parfumeries,
articles de Paris, bijouteries, articles de luxe) vous pouvez, sur présentation de
votre passport et de cartes spéciales qui vous ont délivrées par votre banque
ou l’American Express, bénéficier du remboursement des taxes. Dans les
Aéroports, on ne vous fait pas payer les taxes.

1. sur le coup de midi – ровно в полдень


1. (être) en train de …быть занятым чем-либо (в настоящий момент)
2. discuter le coup – обсудить в чем дело
3. que ce soit – будь то…
4. (f) taxe – налог, наценка

Lisez et traduisez le texte. Répondez aux questions suivantes:

1. Qu’est-ce qui signifie “se comporter en Parisien”?


2. Pourquoi le métro Parisien est le plus avantageux moyen de transport
à Paris? Comment peut-on se repérer à l’aide du plan du métro?
3. Pourquoi on appelle Paris “la ville de multiples visages”?
4. Comment le commerce s’exerce-t-il à Paris?

Quelques mots d’histoire.


Paris fut probablement fondé par des Gaulois qui créèrent un petit centre
urbain sur la rive gauche de la Seine. Sous le nom de Lutétia, la ville est citée
par Jules César, qui y parvint en 53 av. J-C.
Sous la menace continuelle des invasions barbares, ce petit noyau se
transporta dans l’île de la Cité, et de là commença une continuelle expansion
sur les rives du fleuve. D’abord résidence des rois mérovingiens puis des rois
carolingiens Paris devint la capitale en 987, quand Huges Capet fonda une
nouvelle et trés puissante dynastie. Paris vecut, un de ses moments les plus
splendides entre 1180 et 1223, avec l’avénement au trône de Philippe II
Auguste: on commença la construction du Louvre, et on fonda l’Université.
179
Sous le régne de Louis IX, dis Saint-Louis (1226-1270), on construisit la
Sainte-Chapelle et on continua les travaux de Notre-Dame. Par contre, la
dynastie suivante, celle des Valois, amena à Paris luttes et guerres, désordres
et guerre civile. Même si Charles V rétablit momentanément l’ordre, la lutte
continua, toujours plus féroce, entre les Armagnacs et les Bourguignons, lutte
à laquelle fit suite l’occupation anglaise, avec Henri IV d’Angleterre
couronné roi de France en 1430.
En 1437, Charles VII reprit Paris, mais la population était encore
exténuée par les sanglantes révoltes qui alternaient avec les épidémies de
peste. Même si durant tout le XVI e siècle les rois préférèrent les châteaux de
la Loire à la capitale les discordes qui dévisaient Paris ne cessèrent pas pour
autant. L’extention du mouvement protestant était à l’origine des guerres de
religion qui, pendant longtemps, déchirèrent Paris et la France entière, pour
arriver à leur comble avec le massacre des Huguenots durant la fameuse nuit
de la Saint-Barthélemy (24 août 1572). Après l’assassinat d’Henri III (1589),
la ville subit un siège de quatre longues années, jusqu’au moment où elle
ouvrit ses portes à Henri IV qui s’était converti au catholicisme.

Au début du XVII e siècle, toutefois, au moins trois cent mille personnes


habitaient déjà Paris. La ville prit une importance toujours plus grande au
temps du puissant cardinal de Richelieu,et durant la nouvelle dynastie des
Bourbons: au temps de Louis XIV, le Roi-Soleil, la ville comptait cinq cent
mille habitants. C’est à partir de 1789, toutefois, que Paris conquit sa place
dans l’Histoire, après le début de cette Révolution qui allait marquer la
naissance du monde moderne. On peut dire que de longues années de terreur,
de pertes en vie humaines, de dommages irréparables causés aux oeuvres
d’art, furent oubliées avec les nouvelles années de splendeur de l’Empire le
faste de la cour dont Napoléon (couronné Empéreur en 1804) s’entoura. De
1804 à 1814, Paris ne cessa de s’embellir: on élève l’Arc de Triomphe, la
Colonne Vendôme, on agrandit le Louvre. Après la chute des autres
monarchies, celle de Charles X et celle de Louis-Philippe de Bourbon-
Orléans, naquit la II e République, puis Napoléon III monta sur le trône; il
confia au baron Haussmann les marchés des Halles, on aménagea le bois de

180
Vincennes et le bois de Boulogne, on édifia l’Opéra, on mondifia les grands
boulevards, expression typique de ce moment historique particulier.
En 1871, une autre triste page de l’histoire de Paris: la Commune (18
mars-28 mai). De nombreux édifices pleins d’histoire et de beauté furent
détruits en ces jours de révolte et d’incendies: entre autres l’Hôtel de Ville et
le Palais des Tuileries. Avec le nouveau siècle, Paris connut de nouveaux
moments de splendeur: les Expositions Universelles et Internationales, la
Construction du Grand et du Petit Palais, la naissance d’importants
mouvements artistiques, picturaux et littéraires. Malheureusement, deux
autres longues guerres passèrent sur la ville qui subit bombardements et
destructions: tombée aux mains de l’armée allemande en 1940, elle fut libérée
par les Alliés et les combattants de la Resistance française en 1944. Depuis ce
moment, ville enfin vivante est libre, Paris garde sa place dans l’histoire de la
culture et de l’humanité.

Lisez et traduisez le texte, posez dix questions par écrit.

Sujet à developper.

En vous inspirant du contenu de ce texte parlez comment L’histoire de


Paris est liée à celle de France.

Grammaire.

§ 1. Conditionnel. Условное наклонение.

Conditionnel употребляется для обозначения возможного,


предполагаемого или желаемого действия. Реализация этого действия
зависит от какого-либо условия:
Si vous étiez libre, vous iriez au stade avec nous.
181
Если бы вы были свободны, вы пошли бы снами на стадион.

На русский язык Conditionnel переводится с помощью условного


наклонения. Система Conditionnel включает два времени: conditionnel
présent и conditionnel passé.

• Формы conditionnel présent образуются прибавлением к


неопределенной форме глагола окончаний тех же, что и в imparfait: -
ais;-ait; -ions; -iez; -aient. Глаголы III группы в conditionnel présent имеют
ту же основу что и в futur simple.
Conditionnel passé образуется с помощью вспомогательного глагола
avoir или être в conditionnel présent и conditionnel passé спрягаемого
глагола:
J'aurais vu, fini, mis.
Je serais arrivé.

• Conditionnel употребляется в независимом предложении для


выражения:

предположения: Ne fais pas de bruit, maman serait mécontante.


Не шуми, мама может быть недовольна.

вежливой просьбы: Je voudrais vous dire quelques mots.


Я хотел бы сказать вам несколько слов.

пожелания: Elle aimerait voir Jeanne.


Она хотела бы видеть Жанну.

• Conditionnel употребляется в главной части сложного


предложения при обозначении действия, реализация которого зависит от
условия, указанного в придаточном предложении.
S’il le savait il vous le dirait.
182
Если бы он это знал, он бы вам это сказал.

• Conditionnel présent служит для обозначения возможного или


предполагаемого действия, относящегося к настоящему или будущему,
тогда в придаточном условном вместо conditionnel présent употребляется
imparfait.
Si tu venais à six heures tu trouverais Paul chez lui.
Если бы ты пришел в шесть часов, то застал бы Поля дома.
(фраза произнесена до 6 часов).

• ' Conditionnel passé служит для обозначения возможного или


предполагаемого действия, относящегося к прошлому, тогда в
придаточном условном после si ставится plus-que-parfait.
Si tu étais venu à six heures tu aurais trouvé Paul chez lui.
Если бы ты пришел в шесть часов, ты застал бы Поля дома.
(фраза сказана после 6 часов).

§ 2. Le féminin des noms. Женский род существительных.

1. Женский род существительных образуется путем прибавления к


существительному мужского рода –е- немного, при этом
непроизносимый согласный становится произносимым:
un ami – une amie
un étudiant – une étudiante
2. Cуществительное оканчивающиеся на –en, -ien, -on и
существительное paysan, удваивают n:

un lion – une lionne un Parisien – une Parisienne


un paysan – une paysanne un Européen – une Européenne

3. Существительные оканчивающиеся на –f в женском роде


изменяют его на –v.
Un sportif – une sportive
183
4. Существительные, оканчивающие на –er,-ier в женском роде
получают –ère, -ière:
un écolier – une écolière
un boucher – une bouchère

5. Существительные, оканчивающиеся на –eur, -teur в женском роде


получают –euse, -trice:
un acheteur – une acheteuse
un directeur – une directrice

6. Существительные оканчивающиеся на –e в женском роде


получают –esse.
un hôte – une hotesse un tigre – une tigresse
un nègre – une négresse un prince – une princesse
un poète – une poétesse un traître – une traîtresse
un maître – une maîtresse

7. Род существительных может быть выражен артиклем:


un enfant – une enfant

8. Есть существительные, которые не имеют особой формы


женского рода:
un médecin, un architecte, un écrivain etc…

§ 3. Le fiminin des adjectifs. Женский род прилагательных.

1. Прилагательные, оканчивающиеся в мужском роде на –е немое


не имеют особой формы для женского рода:
un large corridor, une large rue

184
2. Женский род прилагательных образуется прибавлением к
прилагательному мужского рода –е немого, при этом непроизносимый
согласный становится произносимым:
joli – jolie; gris - grise

3. Прилагательные оканчивающиеся на -el, -en, -ien, -on и


некоторые прилагательные на -et и прилагательное paysan удваивают в
женском роде согласный:
officiel – officielle, ancien – ancienne
breton – bretonne, cadet – cadette,
paysan - paysanne

4. Прилагательные оканчивающиеся на –f в женском роде изменяют


его на –v:
actif – active

5. Прилагательные на –eux имеют форму euse:


sérieux - sérieuse

6. Прилагательные на –er, -ier, имеют формы –ère; -ière:


régulier - régulière

7. Прилагательные supérieur, inférieur, postérieur, antérieur, intérieur,


extérieur в женском роде получают –е немое.

8. Некоторые прилагательные имеют особые формы женского рода:


blanc – blanche, long – longue,
bas-basse; gros – grosse, beau – belle,
nouveau – nouvelle; vieux – vieille;
public – publique и т.д.

185
Exercices § 1.
Exercice 1. Traduisez les phrases et expliquez l’emploi du Conditionnel.
1. Ne pourriez-vous pas me passer ce livre? 2. On pense qu’il serait déjà
à Paris. 3. J’irais volontiers visiter les environs de cette ville. 4. J’aurais été si
contente de vous voir. 5. Je ferais ce travail sans trop de peine. 6. Si j’étais à
votre place je changerais tout. 7. D’après ce qu’on dit elle serait entrée à
l’Université. 8. Voudriez-vous faire cet exercice?

Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses au Conditionnel présent ou à


l’imparfait:
1. Nous (aller) demain à la campagne s’il (faire) beau. 2. Je (lire) ce livre
très vite si vous me le (donner). 3. Il (écrire) à sa mère s’il (vouloir) la voir. 4.
Elle (pouvoir) faire ce travail si elle (être) moins occupée. 5. Il (être) content
de vous voir, si vous (venir) demain chez elle. 6. Je (faire) cette traduction si
je (avoir) plus de temps libre.

Exercice 3. Mettez les verbes entre parenthèses au Conditionnel passé ou au


plus-que-parfait.
1. Je (venir) vous voir hier si je (savoir) votre adresse. 2. Il ne (écrire)
pas une lettre à sa mère s’il ne (vouloir) la voir.3. Si vous (lire) ce roman vous
(recevoir) un grand plaisir. 4. Si je ne (être) si occupé hier je (aller) au cinéma
voir ce film. 5. Si tu (avoir) plus de patience tu (pouvoir) traduire ce texte. 6.
Elle (venir) nous voir si elle ne (tomber) pas malade.

Exercice 4. Traduisez.
1. Если бы вчера была хорошая погода, мы уехали бы из города. 2.
Если бы я была свободна, я пошла бы в театр. 3. Я охотно провел бы
несколько дней в Париже. 4. Если бы я побывал в Париже, сначала я бы
осмотрел собор Парижской богоматери, а затем поднялся бы на
Эйфелеву башню. 5. Если бы вы вовремя приехали на вокзал, вы бы не
опоздали на поезд. 6. Не могли бы вы сказать, как пройти на площадь
Согласия? 7. Я голоден и охотно (volontiers) пообедал бы в одном из
Парижских кафе. 8. Не шумите, бабушка может быть недовольна этим.

186
Exercice 5. Complétez les phrases.
1. Si j'étais à votre place …. 2. Nous serions si contents si ….3. Je
verrais avec plaisir ce film si …. 4. Il serait arrivé à Paris si …. 5. Elle ne
serait pas venue vous voir ce soir si ….

Exercice § 2-3.
Exercice 1. Donnez le féminin des noms suivants.
a). un Finlandais, un bavard, un député, un veuf, un Coréen, un Italien,
mon voisin, un Américain, un écolier,un boulanger, le cadet.

b). un voleur, un vendeur, un acheteur, un menteur, un travailleur, un


traducteur, un conspirateur.

c). un paysan, un partisan, un lion, le patron, un élève, un ami, un parent,


un traître, un nègre, un acteur, un skieur, un amateur, un spectateur.

Exercice 2. Donnez le fémimin des adjectifs.


a). actif, naïf, vif, violet, coquet, cher, fier, régulier, nerveux, courageux,
paresseux, officiel, latin, matinal, plein, lointain, ancien, brun.

b). long, postérieur, blanc, vieux, nouveau, beau, gros, gris, paysan, bon,
breton, inférieur.

Exercice 3. Mettez au féminin les noms entre parenthèses.


1. (Mon cousin) est directeur. 2. (Ce poète) a du talent. 3. (Le malade)
garde le lit toute la journée. 4. Il m’a présenté à (l’hôte) de la maison. 5. Ma
soeur est (vendeur). 6. (Son mari) est étranger; (il) est (Français). 7. Parmi (les
délégués) il y avait (des Mexicains, des Italiens, des Espagnols, des
Américains).

Exercice 4. Mettez au féminin les adjectifs entre parenthèses.


Une robe (violet); une montre (cher); une fille (sportif), une jupe (court),
une (bon) note, une (vieux) femme, une loi (universel), une entreprise

187
(public), l’année (prochain), une danse (national), une affaire (personnel), une
table (bas); une maison (neuf), une (long) route.

Dialogue.

L’agent de police.
Charles, Raymond et deux autres indisciplinés se font passer un savon 1
par un agent de police.
Agent: Monsieur, vous deviez prendre le passage clouté, là-bas, à vingt
mètres d’ici. Pourquoi passez-vous devant des autos. Vous ne savez pas que
c’est défendu?
Charles:Si, je le sais 2, mais j’étais distrait et je ne pensais pas ….
Agent: Vous ne pensiez pas! Vous ne pensiez pas! La loi se moque de ce
que vous pensez! Si vous traversez la rue à cet endroit vous pourrez vous faire
tuer. Et si une auto vous écrasait, la circulation en souffrirait. Quel est votre
nom?
Charles: Voici mon passeport.
Agent: Ah! Vous êtes un étranger? Bon. Je vais vous laisser pour cette
fois, vous paierez une amende (il siffle). Et vous, Monsieur, pourquoi laissez-
vous votre chien sans laisse ni muselière? Vous ne savez pas que c’est
défendu?
Raymond: Si, mais je ne pensais pas que mon chien pourrait faire du mal
ici.
Agent: Ah, vous non plus, vous ne pensiez pas 3 …. Vous ne savez pas
que cette bête-là peut mordre un enfant ou faire à une femme, si vous laissez
comme ça.
Raymond: Oh! Pour ça, non! Mon chien est très doux et très docile.
Agent: Bon je vous laisse pour cette fois-ci, mais si je rattrape ce chien
sans muselière, je serai obligé de vous dresser un procès-verbal 4 .

Raymond: Viens Mirza! Oh! Ecoute, il ne faut pas prendre les choses
trop sérieusement. Tu peux aller partout à condition que 5 l’agent de police ne
te voie pas.

188
Agent: Monsieur, vous ne savez pas qu’il faut ralentir au passage clouté?
Si vous aviez manqué de reflexe 6 , vous auriez renversé ce piéton.

Le chauffeur: Voici ma carte d’identité, mon permis de conduire 7.


Agent: Bon, je vois que vous êtes en règle 8 . Je vous laisse pour cette
fois. Mais si je vous vois une autre fois traverser le passage en bolide 9 , je
vous dresserai un procès-verbal.
Eh! Madame! Où avez-vous appris à conduire 10? Vous griller le feu
rouge sans même vous en apercevoir 11.
Madeleine: Si, Monsieur.
Agent: Eh, bien, Madame, vous feriez mieux de vous en servir.

1. Les indiscipinés se font passer un savon – недисциплинированные получают урок.


2. Si, je le sais - да, я об этом знаю
3. Vous non plus, vous ne pensiez pas …Вы тоже не подумали
4. dresser un procès-verbal – составить протокол
5. à condition que - при условии, что (sibjonctif от глагола voir)
6. Si vous aviez manqué de réflexe – если бы у вас не было такой реакции
7. un permis de conduire – водительские права
8. en régle – в порядке, в соответствии с правилами
9. traverser le passage en bolide –промчаться со скоростью кометы
10. apprendre à conduire – учиться вождению
11. Vous grillez le feu rouge – вы едите на красный свет

Lisez et traduisez ce dialogue, faites attention au Conditionnel.


Répondez aux questions suivantes:
1. De quelles règles s’agit-il dans ce dialogue?
2. Comment faut-il se comporter dans la rue?
3. Comment vous comporteriez-vous si vous étiez à la place d’un piéton, d’un chauffeur
ou d’un agent de police dans la rue à circulation intense, aux heures de pointe?

189
Bilan des connaissances (leçon 7).
Remplacez les points par:
1. à 2. au 3. de 4. d’ 5 sur 6. dans 7. du 8. à la

1. La Bibliothèque Nationale … Lenine se trouve … rue..


2. Le monument … Koutouzof se dresse à côté du musée-panorama.
3. La maison-musée … Tolstoï est ouvert tous les jours sauf lundi.
4. La ville … Moscou est visitée par des milliers de touristes.
5. Notre Dame de Paris est située … l’île de la Cité au milieu de la
Seine.
6. … la rive gauche on peut admirer la Tour Eiffel.
7. Le 14 juillet on chante et on danse … les rues de Paris.
8. … les places et … les boulevards, partout on entend les rires et les
plaisanteries.
9. Les boutiques sont ouvertes … 8 30 … 16 heures.
10. D’habitude il se levait de bonne heure, … 6 heures du matin.
11. Il vient d’arriver … Liban.
12. … quinze jours il ira … Caire, capitale de l’ Egypte.
13. Je suis … Irlande, j’en suis rentrée il y a deux jours.
14. J’ai reçu deux lettres … France: l’ une … Marseille et l’autre …
Havre.
15. Elle a téléphoné plusieurs fois … son ami, mais il n’a pas été chez
lui.
16. Ma soeur s’est faite une belle robe … cotton blanc.
17. Ma chambre … coucher n’est pas grande.
18. … qui est le tour? – demanda le professeur.
19. La cousine … mon ami veut devenir architecte.
20. Je fais mes études … faculté de médecine.
21. Nos amis vont passer huit jours … Paris et quelques jours … Havre.

Remplacez les points par:


1. le 2. les 3. en 4. y 5. lui 6. de lui 7. à elle 8. à lui

190
22. Acheteras-tu du lait? – Oui, je … acheterai. – Et où … metras-tu?
23. Avez-vous des parents en France? – Non, je ne … ai pas.
24. Il a deux crayons et il peut te … prêter un.
25. Avez-vous fait beaucoup de fautes? – Je … ai fait plusieurs.
26. … a-t-il prevenus de son absence?
27. Parle-t-on beaucoup de ce film? On … parle même trop.
28. Cet acteur est célèbre et l’on parle beaucoup … dans la ville.
29. C’est notre responsable de vente, M. Petrov, Vous pouvez vous
adresser ….
30. As-tu déjà pensé à ton avenir? Non, je ne … pense pas du tout.
31. Maurice aime Anne et pense toujours ….
32. Hier je … ai parlé de mon affaire urgente.
33. T’intéresses-tu au sport? Oui, je me … intéresse un peu.
34. Puis-je compter sur ton aide? Oui, tu peux … compter.

Choisissez les formes correctes au lieu des mots entre parenthèses.

35. S’il (faire) froid, mets ton cache-nez de laine.


1.fera 2. faisait 3. avait fait 4. fait 5. ferait 6. aurait fait

36. S’ il (faire) du sport, il serait fort.


1.fera 2. faisait 3. avait fait 4. fait 5. ferait 6. aurait fait

37. S’il (faire) du français trois ou quatre fois par semaine, il l’aurait
appris en deux ans.
1. fera 2. faisait 3. avait fait 4. fait 5. ferait 6. aurait fait

38.A ta place, je (appeler) la police, mon vieux.


1. appelle 2. appelerai 3. appelerais 4. aurais appelé

39. (Pouvoir) – vous me donner son adresse.


1. pouvez 2. pourrez 3. pourriez 4. auriez pu

40. Je (aimer) bien faire sa connaissance.


1. aime 2. aimerai 3. aimerais 4. aurais aimé

191
41.S’il fait beau, je (aller) me promerner.
1. vais 2. irai 3. irais 4. serais allé

42.Si elle m’avait prévenu la veille de son départ, je (accompagner) à la


gare.
1. accompagne 2. accompagnerai 3. accompagnerais 4. aurais accompagné

43. S’ils étaient sortis une demie-heure avant le départ, ils ne (manquer)
pas leur train.
1. manquent 2. manqueront 3. manqueraient 4. auraient manqué

Donnez le féminin des noms en choisissant la terminaison correspondante:


1-e 2-euse 3-trice 4-ve 5-te 6-ne 7-sse

44. un traître 51. un écolier


45. un veuf 52. un moniteur
46. un Mexicain 53. un danseur
47. un tigre 54. un coquet
48. un boucher 55. un Italien
49. un Européen 56. un élève
50. un Breton

Donnez le féminin des adjectifs en choisissant la terminaison correspondante:


1-e 2-ve 3-le 4-ne 5-te 6-euse

57. beau 64. petit


58. natal 65. large
59. universel 66. parisien
60. paysan 67. bon
61. extérieur 68. léger
62. cadet 69. dernier
64. vif

192
Huitième leçon.

Sujet de: Coutumes, moeurs, traditions.


Grammaire:
1. Subjonctif.
2. Le “neutre”.

Petit Manuel du savoir-vivre1.

Trop poli pour être honnête?

On notait déjà (au XVII e siècle) que la politesse est différente selon les
époques et selon les lieux. Il est vrai que les règles de l’étiquette-telles qu’on
peut encore les lire dans les manuels de savoir-vivre ne sont plus guère en
vigueur. Il est vrai aussi que, selon les milieux sociaux ou professionnels,
selon que l’on est en ville ou à la campagne, on est plus ou moins
protocolaire. Mais il y a un minimum de règles à respecter pour ne pas avoir
l’air d’un rustre 2 ou d’un malpoli. Il y a “des choses qui se font et des choses
qui ne se disent pas”.
Les Français sont dans leur ensemble très sensible à ce qu’ils considèrent
comme les règles élémentaires de la vie sociale: saluer, s’exuser, remercier.
Quel que soit le milieu, l’apprentissage de la politesse tient une place
importante dans l’éducation des enfants, qui doivent très tôt savoir dire
”Bonjour, madame”, “S’il vous plaît, monsieur”, “Merci, monsieur”, etc. Cela
doit devenir un réflexe!
Dans un magasin, par exemple, il faut respecter tout un rituel si on ne
veut pas être considéré comme un rustre ou malpoli. Le client salue à la
cantonade 2 en entrant, il remercie le commerçant quand il a été servi, celui-ci
doit le remercier quand il a été payé, ensuite il faut que chacun dise “au
revoir”…. De la même façon, si on écrase le pied d’une personne dans le
métro le plus important est de prononcer une excuse, même banale! Toutes

193
ces paroles sont déversées de façon automatique, ce qui paraît ridicule ou
hypocrite à certains étrangers, mais elles constituent les règles élémentaires.
Lorsqu’on demande à des Français quelles sont pour eux les situations
les plus impolies, C’est le manquement à ces marques formelles de politesse
qui les choque le plus. On peut s’étonner qu’ils soient moins sensibles à des
comportements pourtant grossiers (ne pas laisser sa place à une personne âgée
ou à un handicapé dans un lieu public, couper la parole à quelqu’un, lâcher la
porte sans se soucier des personnes qui suivent) et qu’ils soient peu nombreux
à considérer qu’il est impoli de doubler dans une file d’attente! Quant au
manquement de galanterie, les femmes s’y sont tellement habituées qu’elles
ne s’attendent même plus à ce que les hommes leur tiennent la porte!
Les règles de politesse ont pour objectif d’organiser la vie en société,
mais aussi de s’opposer à l’expression de paroles ou de comportements
violents.
L’écart est de plus en plus grand entre la tradition de “bonne éducation”
et le comportement dans la vie quotidienne. Les pratiques sociales n’ont plus
grand-chose à voir avec 3 les conseils donnés dans les manuels de “ savoir-
vivre” du laisser aller qui s’est progressivement développé, que ce soit dans
les familles, les entreprises, les lieux publics, mais tout le monde y participe!
Ce sont les jeunes qui ont commencé à dénoncer durant les dernières
décennies (dans la foulée de mai 68), les règles de la “politesse bourgeoise”,
non seulement parce qu’elles apparaissaient comme des contraintes formelles
vides de sens, mais surtout parce qu’elles étaient synonymes d’hypocrisie
sociale. Ils affirmaient que la vraie politesse devait être la politesse du coeur,
celle qui consiste à faire attention aux autres.
Cette tendance s’est étendue à tous les milieux et à toutes les
générations. De façon générale, dans la vie courante. On est devenu beaucoup
moins “à cheval sur les convenances” 4. Etre poli, C’est avant tout se
comporter correctement, considérer les autres comme des êtres égaux les
traiter comme on souhaiterait soi-même être traité.
La bonne éducation, à notre époque, se caractérise davantage par le
respect des autres que par la stricte conformité à un code formel de savoir-
vivre.

194
1. (m) savoir – vivre знание правил поведения, обходительность
2. (parler) à la cantonade (говорить) в сторону, как бы ни к кому не обращаясь
3. n’avoir rien (plus grand-chose) à voir avec не иметь никакого (ни малейшего)
отношения к …
4. (m) laisser – aller 1). небрежное отношение, разболтанность
2). распущенность
5. être à cheval sur les convenances строго придерживаться правил приличия

Lisez et traduisez le texte. Répondez aux questions.

Questionnaire.
1. Est-ce vrai que la politesse est différente selon les époques et selon
les lieux? Citez des exemples qui prouvent votre point de vue.
2. Est-ce que les Français font une grande attention aux règles
élémentaires de la vie sociale?
3. Comment faut-il se comporter dans un magasin, dans le métro si on
écrase le pied d’une personne?
4. Quelles sont pour les Français les situations les plus impolies? Et
pour Vous?
5. Quel est l’objectif des règles de politesse? Est-ce que l’écart entre la
tradition de “bonne éducation” et le comportement dans la vie quotidienne
devient de plus en plus grand?
6. Quelle est l’attitude des jeunes Français envers ”la politesse
bourgeoise”?
7. Quelle est la tendance actuelle du savoir-vivre en France
contemporaine?

Texte supplémentaire.

Allô? Allô?
Le téléphone est devenu un élément indispensable de la vie quotidienne.
Aussi, certaines règles se sont imposées, au fur et à mesure 1 de son
développement. Dans les bureaux on a multiplié les lignes directes. Il est donc
195
important de se présenter immédiatement et vérifier que l’ on est bien en
communication avec la personne ou le service demandé. Dans les
comunications personnells, après s’être assuré que l’on se présente.
Le téléphone est devenu un peu partout, et en particulier dans les grandes
villes où il est répandu depuis les années 60 un objet familial quasiment aussi
indispensable que l’électricité. On ne téléphone plus seulement pour des
raisons utilitaires mais fréquemment pour le plaisir. Le téléphone joue un rôle
inportant dans les liens amicaux et familiaux. Il remplace bien souvent les
visites ou les rendez-vous. On reste alors au téléphone pendant des heures,
comfortablement installé, juste pour le plaisir de “papoter” 2 . les adolescents
et les femmes sont parmi les plus bavards. Bien des devoirs difficiles sont
résolus au téléphone, avec les copains.
Le bon usage du téléphone exige de respecter certaines règles. On ne
téléphone pas le matin de bonne heure, ni le soir après 21 heures, ni aux
heures de repas, mis à part aux personnes très intimes, qu’on est sûr de ne
jamais déranger. Le téléphone est devenu tellement envahissant que l’usage
du répondeur téléphonique s’est répandu, non seulement pour prendre les
messages en cas d’abscence, mais aussi pour filtrer les appels.

En visite.
En ville, depuis la généralisation du téléphone, on ne rend plus jamais
visite à quelqu’un à l’improviste. Il est impoli de ne pas téléphoner pour
annoncer sa visite (ne serait-ce que dix minutes avant), pour demander si cela
ne dérange plus. Un visiteur qui arrive chez quelqu’un se voit toujours
proposer quelque chose. Selon l’heure, ce peut être un café, un thé, une bière,
un jus de fruit, ou un apéritif.
Les invitations à dîner se font généralement assez longtemps à l’avance
(une semaine à un mois), rarement par “bristol” (carte de visite réservée aux
réceptions officielles) le plus souvent par téléphone ou de vive voix.

“L’heure, c’est l’heure …” 4.


“L’exactitude est la politesse des rois”, disait Louis XVIII … “Avant
l’heure, c’est pas l’heure, après l’heure, c’est plus l’heure” 4 – disaient
fréquemment nos grands-parents … Les Français semblent avoir une idée de

196
la ponctualité assez souple! On peut avoir l’impression, souvent à juste titre 5 ,
qu’on vous fait attendre sans raison particulière.
Dans la vie professionnelle, on respecte généralement l’heure fixeé pour
un rendez-vous avec une personne précise. En revanche, les réunions
professionnelles, les colloques, les séminaires, commencent rarement à
l’heure exacte, ce qui étonne toujours certains étrangers. Beaucoup de gens
considèrent qu’un retard est normal tant qu’il n’excède pas “le quart d’heure
de tolérence”.
Par une sorte de convention tacite, les spectacles parisiens commencent
rarement à l’heure anoncée, mais plutôt avec un bon quart d’heure de retard.
Les rendez-vous privés sont tout aussi flous. Bien des gens considèrent,
là aussi, qu’il est admis de tolérer un quart d’heure de retard. Si vous êtes
invités à dîner à 20 heures (heure à peu près habituelle), il vaut mieux arriver
avec un quart d’heure ou une demi-heure de retard … sous peine 6 de
déranger vos hôtes avant qu’ils n’aient terminé leurs préparatifs ou fini de
prendre leur douche!

1. au fur et à mesure – постепенно, последовательно, по мере того как


2. papoter – болтать о пустяках, сплетничать
3. se voir + infinitif в значении служебного глагола ’быть’
il se voit proposer – Ему предлагают
4. “Avant l’heure, c’est pas l’heure, après l’heure, - поговорка
c’est plus l’heure” – synonyme c’est l’heure – все надо делать вовремя, поговорка
5. à juste titre – с полным правом, с полным основанием
6. sous peine de – под страхом, под угрозой; иначе; а то.

Lisez et traduisez le texte. Posez dix questious par écrit. Faites le résumé du texte.

Commentaire.

1. tenir-se tenir.
Глагол tenir многозначный в сочетании с предлогами или без них
может по-разному переводиться на русский язык:
1. держать 2. задерживать, удерживать 3.содержать в себе, вмещать в
себя 4. схватить, поймать 5. иметь кого-либо в своей власти, держать в
197
руках 6. считать, полагать 7. занимать (место) 8. соблюдать, выполнять
9. идти по …(держаться чего-либо) 10. вести, заниматься чем-либо,
содержать, управлять чем-либо 11. держаться, стоять.
В значении междометия: 1) Tenez переводится:
a)возьмите, нате б) послушайте в) смотрите
2) Tiens переводится:
а) возьми! на! вот тебе б) (по)-слушай! смотри-ка! кстати в) а! как! вот
как! ага! каково?

tenir à …1) дорожить, придавать большое значение, считать важным


2) сильно хотеть, иметь охоту к …
3) зависеть от .., объясняться чем-либо

tenir de …1) быть похожим


2) походить на ..

se tenir переводится:
1. стоять, сидеть, находиться в определенном положении
2. держаться, вести себя

Exercice 1. Traduisez les phrases avec les verbes tenir – se tenir.


1. Je vous tiens pour un excellent écrivain.
2. Tiens, Vous êtes là Bertrand. Quelle bonne surprise.
3. Je tiens à Robert. J’admire son génie, sinon son caractère.
4. Il m’aurait tenu, si j’avais refusé, toute la matinée au téléphone.
5. Il tenait son chapeau à la main.
6. La voiture est trop petite pour nous tenir tous.
7. Nous tenons le voleur.
8. Le buffet tient toute la pièce.
9. Il a tenu sa parole.
10. Le conducteur tient la droite.
11. Elle tient bien sa maison.
12. Tenez, le voilà qui arrive.
13. Tiens, je l’ai vu hier.

198
14. Je ne tiens plus debout de fatigue.
15. Je ne tiens plus à rien, ni à personne.
16. Il ne tient pas à ce que je vienne.
17. Cela tient à plusieurs raisons.
18. Il tenait beaucoup de sa mère.
19. Il sait bien se tenir en société.
20. Tiens-toi debout!
21. Elle se tenait au milieu de la chambre.

Exercice 2. Remplacez les mots soulignés par des synonymes.


1. Cette bouteille contient un litre.
2. Il croit l’affaire comme faite.
3. La France occupe le deuxième rang mondial en production de vin
après l’Italie.
4. Elle observait fidélement ses engagements.
5. Le rôle principal est joué par un jeune acteur.
6. Elle ressemble beaucoup à sa soeur.
7. Il a voulu bien les inviter.
8. Il savait se comporter dans n’importe quelle situation.
9. Elle est à sa place.
10. Il ne dépend que de moi qu’il obtienne satisfaction.
11. La police l’a saisi tout de suite.
12. Il m’a fait rester pendant une heure.

2. Выражение со словом ‘façon’.

Слово façon переводится как:


1) фасон, покрой 2) отделка, выделка 3) обращение, способ, манера
Слово façon входит в состав устойчивых словосочетаний:
de cette façon – так, таким образом
d’une autre façon – иначе, по-другому
de quelle façon? – как? Каким образом?
d’une façon générale – вообще говоря, в общем
de deux façons – двояко

199
de façon ou d’autre – так или иначе
à la façon de … - как, по примеру, по образу
à sa façon – по-своему
une façon de – нечто, вроде
de toute façon – во всяком случае
de façon à – таким образом, чтобы; так чтобы
de (telle) façon que – так что
en aucune façon – никоим образом
sans façon (s) – бесцеремонно, запросто

façon + прилагательное, переводится на русский язык наречием.

Exercice 1. Traduisez les phrases.


1. Sa façon de penser et d’agir m’étonnait toujours. 2. Il y a plusieurs
façons de procéder. 3. Ne réponds pas de cette façon. 4. De quelle façon cela
s’est-il produit? 5. De toute façon, vous avez raison. 6. Approchez-vous, de
façon qu’on vous entende. 7. Il se plaça de façon à être vu. 8. Il parlait à la
façon d’un orateur. 9. Il veut vivre à sa façon. 10. Ce sont des services rendus
de façon réciproque, bricolage, travaux ménagers, courses etc. 11. De façon
générale dans la vie courante on est devenu moins “à cheval sur les
convenanes”. 12. J’accepte sans façon l’offre que vous faites. 13.On peut
expliquer ce phénomène de deux façons. 14. La façon de cette robe m’a
beaucoup plu. 15. Regardez ce châle façon cachemire.

3. Pronoms démonstratifs. Указательные местоимения. Сложные


формы.

Указательные местоимения замещают существительные,


обозначающие одушёвленные и неодушевлённые предметы. Они могут
иметь ед. и мн. число, ж.р. и м.р. и две формы: простую и сложную.

200
Сложные формы.
ед.ч. мн.ч.
celle-ci – эта celles-ci - эти
ж.р. celle-là - та celles-là - те
сelui-ci - этот ceux-ci - эти
м.р celui-là - тот ceux-là - те

Сложные формы употребляются самостоятельно:


а) Местоимения с частицей ‘-ci’ замещают предмет или лицо,
расположенное ближе к говорящему в пространстве и во времени.
в) Местоимения с частицей ‘-là’ замещают предмет или лицо,
расположенное дальше от говорящего в пространстве и во времени.
De ces deux maisons, celle-là est plus belle que celle-ci.
(расположение в пространстве).
Из этих двух домов тот красивее, чем этот.

Jacques m’a raconté deux histoires: celle-ci est beaucoup plus


amusante que celle-là (следование во времени).
Жак рассказал мне две истории: вторая гораздо интереснее
первой.

с) Если нужно выделить один предмет или одно лицо из нескольких


(многих), может употребляться любая из сложных форм celui-ci или
celui- là.
Ces fleurs ne sont pas très belles choisissons plutôt celles-ci (celles-là).
Эти цветы не очень красивые, выберем лучше те.

d) Местоимениe celui-ci употребляeтся в значении 'этот последний':

201
Marie et Anne travaillent bien toutes les deux. Mais celle-ci est plus
douée.
Мари и Анна обе занимаются хорошо. Но последняя (Анна)
способнee.

Местоимение celle-là в подобных случаях не употребляется.

Exercice 1. Traduisez les phrases, faites attention aux pronoms démonstratifs.


1. Il fit le projet d’emmener Maurice, car il voulait montrer à celui-ci la
maison de ses parents. 2. Je savais, par longue expérience que si Fabert faisait
un compliment, c’était toujours un placement. Quel dividende attendait-il de
celui-là? 3. Mets les fleurs dans les vases, les roses dans celui-ci et le jasmin
dans celui-là. 4. A l’entrée de l’école le maître et l’enfant se séparèrent, celui-
ci courut à la maison, celui-là monta chez lui. 5. Cette revue n’est pas
intéressante, regardez plutôt celle-là. 6. Il téléphona à son amie, celle-ci
n’était pas encore rentrée.

Exercice 2. Remplacez les points par: celui-ci, celui-là, celles-ci, celles-là,


celle-ci, celle-là.
1. Cette place n’est pas très commode, prenez plutôt …. 2. J’ai retenu
deux places: … pour et … pour votre ami. 3. Elle regarda son frère: … ne
cessait pas de sourire. 4. De ces tableaux, je préfère …. 5. Ces souliers ne me
plaisent pas. J’acheterai …. 6. Il a apporté plusieurs photos: … sont pour vous
et … sont pour vos amis.

4. Négation. Отрицание.

Отрицание при глаголе во французском языке состоит из двух


элементов: из частицы ne, стоящей перед глаголом и частиц pas, plus
(больше), point (совсем), rien (ничего, ничто), guère (почти), nulle part
(нигде, никуда), jamais (никогда), personne (никого, никто), стоящих
после глагола.
Il ne parle guère français.
Он почти не говорит по-французски.

202
Il ne va nulle part.
Он никуда не идет.

Если в предложении есть отрицательная частица ni, то вторая часть


отрицания не употребляется.
Il ne parle ni français, ni anglais.
Он не говорит ни по-французски, ни по-русски.

Exercice 1. Traduisez les phrases.


1. Auguste Saint-Clair n’était point aimé dans ce qu’on appelle le
monde. 2. Il apprit un peu d’anglais mais il ne parlait guère. 3. Après dix ans
de mariage, il savait qu’elle ne changerait plus. 4. Cher ami, dit Lambert-
Leclerc je n’ai jamais compris cette rage qu’ont les Français de comparer
deux pays qui n’ont ni la même histoire, ni les mêmes moeurs, ni les mêmes
besoins. 5. C’est vrai que Françoise ne s’intéresse pas du tout à ce genre de
travail. 6. Rien n’est plus simple. 7. L’ami de tout le monde est l’ami de
personne. 8. Personne ne l’a vu. 9. Rien ne prouve mieux la faiblesse de
l’esprit que le goût des anecdotes. 10. Une conversation sans silences ne
produit rien. 11. On n’est nulle part aussi bien que chez soi.

Exercice 2. Remplacez les points par point, guère, jamais, personne, rien,
nulle part, ni … ni.
1. Cet enfant ne sait … lire … écrire. 2. Elle ne vient … voir sa grand-
mère. 3. Ce chemin ne conduit … 4. Il est devenu paresseux, il ne fait …. 5.
Vous ne dites … pardon. 6. Y-a-t-il quelqu’un ici? – je ne vois …. 7. Il n’est
… malade. 8. Il n’est … content de son voyage.

Exercice 3. Traduisez du russe en français.


1. Я никогда не говорил с этим человеком. 2. За десять лет здесь
ничего не изменилось. 3. Я искал его повсюду, но я его нигде не
находил. 4. Перед отъездом он ничего мне не сказал. 5. Поезд прибыл во
время, но на платформе никто его не встречал. 6. Они больше не хотят

203
работать здесь. 7. Я видел этого человека два раза, я его почти не знаю.
8. У него не было ни братьев, ни сестер. 9. Она совсем не была похожа
на свою старшую сестру.

Texte supplémentaire.
A boire et à manger.

Histoire de goûts.
Les goûts en France ont, semble-t-il, beaucoup changé au cours de
l’histoire. Aux XIV е et XV е siècle, le goût pour les épices était très
prononcé, surtout dans l’aristocratie.
Le goût pour le sucré s’est développé tardivement et modérément, avec
une séparation assez nette entre le salé et le sucré.
Il y a peu de plats salés-sucrés dans la cuisine traditionnelle. Les
sucreries sont bien souvent considérées comme des aliments pour les enfants
et les femmes.
Ce qui continue à différencier les Français des autres Européens, c’est
leur goût pour les aliments forts. Ils boivent du café noir plutôt que du café
crème. Ils préfèrent le chocolat noir au chocolat au lait, les yaourts nature aux
yaourts sucrés ou parfumés aux fruits.
Ils aiment les aliments qui ont une odeur, que ce soit les fromages ou le
pain qui sort du four. Il n’y a pas de plus beau compliment quand on est invité
à manger chez quelqu’un que de dire: “Ça sent bon!”

Une culture culinaire.


Apprécier la bonne nourriture, être gourmet, font partie de la bonne
éducation et des qualités qu'une personne se doit d'avoir. A l'inverse,
quelqu'un qui n'est ni gourmand ni connaisseur, qui ne manifeste aucun intérêt
pour la table, présente la très mauvaise image d'un personnage grossier, peu
sociable. Un des grands plaisir est de manger et de parler de ce qu’on mange.
204
La gastronomie fait partie du patrimoine culturel. Une veritable culture
culinaire s’est développée, avec d'innombrables livres de recettes des revues
spécialisées, des rubriques gastronomiques, des guides de bons restaurants.
Ce qu'on appelle ''la grande cuisine'', ce sont les mets raffinés que l'on
mange essentiellement dans les très grands restaurants. Ce qu'on qualifie de
''cuisine bourgeoise'', c'est la cuisine classique: le pot-au-feu 1 , le canard aux
navets, le gigot d'agneau aux flageolets 2 , le coq au vin, la soupe au pistou 3 ,
des recettes traditionnelles mais toujours assurées d'obtenir un franc succès.

Cuisine de tous les jours.


Ce qui a beaucoup changé, c'est le contenu de l'alimentation quotidienne.
Il n'y a guère qu'à la campagne et dans les petites villes de province que l'on
continue à manger tous les jours des plats cuisinés comme autrefois, préparés
à base de légumes du jardin ou achetés sur le marché. Partout ailleurs – et
surtout dans les villes – la nourriture s'est diversifiée. La grande distribution a
transformé l'image de certains aliments, naguère considérés comme des
produits de luxe et devenus maintenant accessibles à tous. Le gigot d'agneau
ou le saumon sont devenus presque aussi banals que le bon poulet.
Inversement, les classes moyennes et supérieures ont pris goût à des produits
naturels autrefois réservés aux plus pauvres, comme le pain noir ou les
légumes cuits l'eau. Les Français se sont habitués à consommer les produits
venus ailleurs. Des plats qui passaient pour ''exotiques'' sont devenus
courants: les pizzas, le taboulé 4 , la paella 5 , le couscous, la cuisine asiatique.
La façon à manger a beaucoup changé aussi, puisque de plus en plus de
Français prennent le repas de midi à l'extérieur de chez eux. Le petit déjeuner
est toujours rapide et frugal (on avale un café ou un café au lait, dans lequel
on trempe une ou deux tartines. Mais le déjeuner est un repas beaucoup moins
important qu'il ne l'était.
Beaucoup d'enfants et d'adultes déjeunent à la cantine de leur école ou de
leur lieu de travail. Certains se contentent de manger un plat unique ou même
un sandwich. C'est le dîner qui est devenu pour beaucoup le repas principal.
La plupart des gens considèrent, en effet, qu'il est indispensable de faire au
moins une fois par jour un vrai repas, d'une part parce que c'est nécessaire à la
santé, d'autre part parce que c'est un moment important dans la vie de famille.
205
La cuisine de tous les jours est loin d'être gastronomique! C'est de plus
en plus une cuisine vite faite, à base de produits surgelés, de conserves,
d'aliments précuits, de salades vendues épluchées et sous vide, de sauces
d'assaisonnement toutes prêtes, de plats cuisinés achetés au supermarché ou
chez le traiteur 6 . Depuis qulques années, dans les grandes villes, se sont
développés aussi des services qui permettent de commander par téléphone et
de se faire livrer à domicile dans l'heure qui suit (pour un prix très abordable),
des plats tout préparés: pizza, couscous etc.

1. (m) pot-au-feu – тушенная(варенная) говядина с овощами


2. (m) flageolet – фляжоле (сорт фасоли)
3. (f) soupe au pistou – суп с базиликом
4. (m) taboulé - табуле – ливанское блюдо из размельченных мелких зерен, мелко
нарезанных томатов, лука и т.д., заправленных маслом и лимонным соком.
5. (f) paella – паэлья, испанское блюдо из мяса, рыбы и овощей
6. (m) traiteur – владелец домовой кухни, кулинар, приготавливающий блюда на
заказ с доставкой на дом

Lisez et traduisez le texte. Répondez aux questions suivantes:

Questionnaire.
I
1. Comment les goûts en France ont-ils changé depuis le XIV siècle,
jusqu'à nos jours?
2. Qu est-ce qui différencie les Français des autres Européens en matière
des goûts?
3. Est-ce que la culture culinaire fait partie de la bonne éducation en
France?
4. Qu’est-ce qu’on appelle “la grande cuisine”? “la cuisine
bourgeoise”?
5. Les Français que mangent-ils tous les jours? Où et comment
prennent-ils leur repas?
6. Est-ce que la cuisine de tous les jours est gastronomique en France?

II
206
1. Êtes-vous gourmand? Quels plats (quelle cuisine) préférez-vous?
2. Combien de fois par jour prenez-vous votre repas? Où et comment
déjeunez-vous?
3. Allez-vous souvent au restaurant, au café, au bistrot pour manger et
parler?
4. Qui fait le repas dans votre famille? Avez-vous jamais commandé le
repas à domicile?

Grammaire.

§ 1. Le Subjonctif. Сослагательное наклонение.

Subjonctif служит для выражения действия желательного


возможного или нежелательного и невозможного; употребляется чаще
всего в придаточных, имеет 4 времени: présent, passé, imparfait и plus-
que-parfait; два последних употребляются только в письменной речи;
может употребляться также в независимом предложении.

Образование Présent du Subjonctif.


Présent du Subjonctif образуется путем прибавления к основе 3-го
лица множественного числа настоящего времени окончаний:
-e, -es, -ions, -iez, -ent. I er gr. Ils parlent – que tu parles, II e gr. Ils finissent
– qu’il finisse; III e gr. Ils lisent – que nous lisions.
Некоторые глаголы в Présent du Subjonctif меняют основу:
aller – que j’aille, faire – que je fasse, pouvoir – que je puisse, savoir – que je
sache.
Некоторые глаголы спрягаются особым образом:

être Avoir
que je sois que nous soyons que j’aie que nous ayons
que tu sois que vous soyez que tu aies que vous ayez
qu’il soit qu’ils soient qu’il ait qu’ils aient

207
vouloir
que je veuille que nous voulions
que tu veuilles que vous vouliez
qu’il veuille qu’ils veuillent

Présent du Subjonctif употребляется в придаточном предложении,


когда глагол главного предложения стоит в настоящем или будущем
времени. Présent du Subjonctif выражает одновременное или
последующее (будущее) действие по отношению к действию глагола
главного предложения:

Je suis heureux qu’elle est à Moscou.


Я счастлив, что она в Москве.

Je suis heureux qu’elle vienne demain.


Я счастлив, что она приезжает завтра.

Образование Passé du Subjonctif.


Passé du Subjonctif образуется с помощью вспомогательных
глаголов avoir и être в présent du Subjonctif и participe passé смыслового
глагола: que nous soyons venus, que tu aies lu.
Passé du Subjonctif выражает действие предшествующее
(прошедшее) по отношению к действию глагола главного предложения:
Je suis heureux qu’elle soit venue à Moscou.
Я счастлив, что она приехала в Москву.

Употребление Subjonctif.
I. Subjonctif употребляется в придаточных дополнительных
предложениях:
1. после глаголов, выражающих волю, желание, приказание,
разрешение, запрещение, просьбу, например: vouloir, désirer, ordonner,
permettre, défendre, demander,

208
Je désire que nous fassions ce travail.
Я желаю (хочу), чтобы мы сделали эту работу.

2. после глаголов, выражающих сомнение, отрицаниe, например,


douter, nier,ignorer ‘не знать’, и глаголов penser, croire, supposer, trouver,
если эти глаголы стоят в отрицательной или вопросительной форме:

Penses-tu qu’il soit déjà à Moscou?


Ты думаешь, что он уже в Москве?

Je doute qu'il puisse le faire.


Сомневаюсь, что он это сделает.

3. после глаголов, выражающих чувства: être content ‘быть


довольным’, se fâcher ‘сердиться’, avoir peur, craindre ‘бояться’:

Il a peur qu’il soit en retard.


Он боится, что опоздает.

4. после безличных оборотов: il est possible, il est nécessaire, il faut, il


est utile, il est temps ‘пора’ и т.д.
Il faut que tu ailles à l’école.
Нужно, чтобы ты учился в школе.

II. Subjonctif употребляется в обстоятельственных придаточных:


1. цели, вводимых союзами pour que ‘для того чтобы’ afin que
‘чтобы’.
Je vous donne ce livre pour que vous le lisiez.
Я дам вам эту книгу, чтобы вы её прочитали.

2. времени, вводимых союзами après que ‘после того как’, avant que
‘перед тем как’, jusqu’à ce que ‘до тех пор пока’.
Je dois finir ce travail avant qu’il vienne.
Я должен закончить эту работу до его прихода.

209
3. условия, вводимых союзами à condition que ‘при условии что
(если)’, pourvu que ‘лишь бы’ и т.д.
Je ferai cela pourvu que vous soyez content.
Я сделаю это, лишь бы вы были довольны.

4. уступки, вводимых союзами bien que, quoique ‘хотя’, qui que ‘кто
бы ни’, quoi que ‘чтобы ни’, quels que ‘какие бы ни’, quel que ‘как бы ни’
и т.д.

Je suis venu à l’Université bien que je sois malade.


Я пришел в университет, хотя я болен.

III. Subjonctif употребляется в определительных придаточных после


прилагательных в превосходной степени и прилагательных le seul
‘один, единственный’, l’unique ‘единственный', le premier 'первый', le
dernier 'последний'.
C'est le plus beau film que j'aie jamais vu.
Это самый лучший фильм, который я когда-либо видел.

§ 2. Le neutre.
Форма личного-местоимения-дополнения мужского рода le (je le
vois. – Я его вижу.) может употребляться как местоимение среднего
рода. Оно имеет указательное значение и может заменять
словосочетание или целое предложение. Оно переводится на русский
язык местоимением ‘это’, наречием’так’, ’именно так’ или вовсе
опускается.
Il est malade. Je le sais. - Я это знаю.
Когда местоимение le заменяет именную часть сказуемого,
выраженную существительным, прилагательным, наречием или
причастием, местоимение le при переводе на русский язык или
опускается, или вместо него повторяется именная часть сказуемого,
которую он заменяет:
Etes-vous sportif? - Oui, je le suis. Да, я спортсмен.

210
Exercices § 1.
Exercice 1. Traduisez les phrases. Observez l'emploi du Subjonctif.
1. Je m'appelle don José Lizarrabengoa, et vous connaissez assez
l'Espagne, monsieur, pour que mon nom vous dise aussitôt que je suis Basque
et vieux ''chrétien''. 2. Il faut qu'un de nous aille à Gibraltar pour en avoir des
nouvelles-dit-il. 3. Matéo avait armé son fusil et le couchait en joue en lui
disant: ''Que Dieu te pardonne''. 4. ''Eh bien! Cet enfant est le premier de sa
race qui ait fait une trahison''. 5. Je ne crois pas que ce soit nécessaire. 6.
Aussi je le dirai à son oncle le caporal, afin qu'il lui envoie un beau cadeau
pour sa peine. 7. Supposons, qu'elle n'accepte pas qu'elle fasse un drame de
cette petite fugue. 8. A quelle heure pensez-vous qu'il soit là? 9. Voulez-vous
que nous allions rejoindre les autres. 10. Qu'avez-vous fait de Robert? Il vient
de me faire appeler. – C'était pour que nous ayons vous et moi, une
conversation. 11. C'est un sol vierge, désert, bien que parfois on aperçoive un
village, pareil à un tas de rechers au sommet d'un mont. 12. Mais, il n'est pas
possible que vous ne le regrettiez pas. 13. J'aime tendrement votre femme,
mais tout de même, nous avons été de grands amis, vous et moi avant que
vous la connaissiez.

Exercice 2. Mettez au présent du Subjonctif les verbes entre parenthèses:


1. Je veux que tu (lire) bien et que tu (écrire) sans fautes. 2. Je ne pense
pas qu'elle (être) déjà à Moscou. 3. Croyez-vous que je ne (avoir) pas raison?
4. Il faut que vous (faire) cette traduction. 5. Il est possible qu'elle (savoir)
déjà cette nouvelle. 6. Il est nécessaire que les peuples (comprendre) le danger
de la guerre. 7. Il faut qu'il (finir) ce travail à temps. 8. Je désire qu'ils (parler)
bien français.

Exercice 3. Mettez au passé du Subjonctif les verbes entre parenthèses.


1. Je ne pense pas qu'elle (lire) ce roman. 2. Croyez-vous qu'ils (arriver)
à Paris? 3. Elle parle mal français bien qu'elle (être) en France. 4. Il est
impossible qu'ils (être) en France. 5. C'est le meilleur spectacle que nous
(voir) cet hiver. 6. C'est le seul étudiant qui (savoir) traduire cet article. 7.

211
Quoique je (avoir) raison, vous ne voulez pas m'écouter. 8. Elle est la dernière
qui (apprendre) cette nouvelle.

Exercice 4. Traduisez.
1. Пусть выучит это стихотворение наизусть. 2. Он опаздал, хотя
очень спешил. 3. Народы Европы сделают все возможное, лишь бы не
было войны. 4. Это самая лучшая книга, которую я когда-либо читал. 5.
Вы полагаете, что их не предупредили? 6. Сомневаюсь, чтобы он успел
перевести весь текст. 7. Каким бы ни был результат, я хорошо
поработал. 8. Она счастлива, что поступила в университет. 9.
Необходимо, чтобы вы соблюдали постельный режим (garder le lit). 10.
Невозможно, чтобы ты этого не знал. 11. Он боится, что вы не сдадите
экзамена по французскому языку. 12. Не думаю, что она их
предупредила. 13. Он сделал эту работу до того как мы пришли.

Exercices § 2.
Exercice 1. Traduisez les phrases, observez l’emploi de ‘le’ neutre.
1. Tout le monde croyait qu’elle était méchante, et elle l’était réellenent.
2. Vous êtes mon meilleur ami et j’espére que vous le resterer toujours. 3. Il
aima la petite bonne. Je le sais. 4. Pour lui c’était une fête, il le dit à la
Négresse. 5. Etes-vous content de faire ce voyage? – Je le suis. 6. Ses joues,
pâles d’habitudes, le paraissaient encore plus à cause de l’obscurité. 7. Je
croyais que tu étais prêt, et tu ne l’es pas encore.

Exercice 2. Donnez les réponses affirmatives ou négatives aux questions en


employant ‘le’ neutre.
1. N'êtes-vous pas d'accord? 2. Est-elle fière de son succès? 3. Etes-vous
étudiant? 4. Son écriture est-elle belle? 5. Sera-t-il un bon musicien? 6. Cette
visite est-elle nécessaire? 7. N'es-tu pas inquiet de son retard? 8. N'est-ce pas
qu'il est gentil? 9. Quand avez-vous appris qu'il était déjà revenu? 10. Savait-
il où avait lieu la conférence? 11. Avez-vous dit à vos amis qu'ils sont aussi
invités? 12. Tu n'as pas oublié qu'on réunit demain?

212
Exercice 3. Traduisez.
1. Ты это понимаешь сам. 2. Да, я ошибся, я это вижу теперь. 3. Он
им поможет, я вам это обещаю. 4. Это правда, я это говорил, я этого не
отрицаю. 5. Они рады вашему приезду, я тоже этому рада. 6. Я инженер,
мой сын тоже им будет. 7. Вы студенты? – Да, мы студенты.

Texte supplémentaire.

Jours de fêtes.
Fêtes nationales, fêtes de famille, fêtes religieuses ou profanes 1 ,
l’importance de ces fêtes diffère selon les individus. La fête nationale – le 14
jullet, fête anniversaire de la prise de la Bastille, lors de la révolution, en 1789
– est une occasion de s’amuser, à une période où il fait beau et où il est
agréable d’être dehors. Le 13 juillet au soir, des feux d’artifice sont tirés dans
de nombreux endroits, à l’initiative des municipalités. Le 14 juillet, à Paris, un
défilé militaire prestigieux a lieu le matin, en présence du président de la
République. Le soir, des bals populaires gratuits ont lieu dans les rues, dans
les cours des casernes de pompiers, dans les mairies; on y dense
traditionnellement sur des airs d'accordéon (au son des ''flonflons'' 2 ) la valse
musette 3 , le paso-doble, le tango. Ce jour-là les enfants s'amusent à tirer des
pétards, ce qui fait beaucoup de bruit, fait hurler de peur les filles … et
provoque un certain nombre de brûlures!
Les autres fêtes officielles de l'Etat ne sont pas divertissements, mais
commémorent la fin des deux grandes guerre. Le 11 novembre (jour férié
depuis 1922), fête l'armistice 4 de 1918; le 8 mai (jour férié depuis 1981)
célèbre la fin de la Deuxiéme Guerre mondiale. Dans chaque ville et village
de France, une cérémonie officielle est organisée, au cours de laquelle les
anciens combatants 5 vont en cortège déposer des gerbes de fleurs au pied du
monument aux morts, ''à la mémoire des soldats morts pour la France''.
Chaque village a sa fête patronale 6, c'est ''la fête du pays''. A l'origine
c'était une fête religieuse organisée un dimanche fixe dans l'année,
généralement l'été. On fêtait un saint patron du village, avec messe,

213
processions, bénédictions, puis kermesse 7 et bal. D'un village à l'autre on
invitait tous ses parents et proches à venir à la fête. Jeunes et vieux allaient à
la messe le matin, puis faisaient un grand repas. L'après-midi, se déroulaient
les jeux pour petits et grands: courses en sac, compétitions diverses et, le soir,
il y avait un grand bal. Les fêtes patronales sont maintenant surtout des fêtes
foraines 8, avec bal, manèges et attractions pour enfants et adultes, stands de
tir, buvettes, ventes de confiseries. Dans certains villages, elles sont l'occasion
de compétitions sportives.
''Faire la fête'', c'est s'amuser, parfois danser … et pratiquement toujours
boire de l'alcool! L'alcool joue un rôle importtant dans toutes les fêtes, les
réceptions, les dîners entre amis.
Le fait de ''prendre un verre'' ensemble détend l'atmosphére, déride les
timides, aide à communiquer et à mettre de l'ambiance.

Il est rare qu'une fête ne propose pas aussi de quoi manger. Si c'est une
fête publique, il y a des stands où l'on peut acheter différentes choses. Si c'est
une réception privée, il peut y avoir un repas servi à table. De toute façon, il y
a au moins un buffet, plus ou moins somptieux, selon l'occasion ou les
moyens de ceux qui reçoivent. Les fêtes de familles-en particulier les
baptêmes, les communions, les mariages-sont avant tout des occasions de bien
manger et de bien boire.
Aller à une fête, c'est sortir du quotidien. Mais à part lors des fêtes
familiales qui sont aussi des célébrations religieuses.où la tradition d'une
tenue particulière est souvent encore respectée, ''on ne s'habille plus'' comme
on le faisait auparavant. On met rarement une tenue de soirée pour aller à une
fête, au bal, à une réception ou à une soirée chez des amis. On ne met pas de
vêtements sophistiqués 9 , on ne va pas spécialement chez le coiffeur, mais on
se prépare tout de même plus longuement que pour aller au travail ''on se
pomponne'' 10 , les femmes généralement se maquillent, se parfument et
portent des bijoux.

1. 1.profane - светский
2. (m) flonflon - напев

214
3. (f) valse-musette – сложный вальс (в стиле простонародных танцев под
аккордеон)
4. (m) armistice – перемирие
5. (m) ancien combattant – ветеран
6. patronale (fête) – престольный праздник
7. (f) kermesse –празднество, гулянье, благотворительная ярмарка, праздник
8. foraine (fête) – ярмарка
9. sophistiqué – в высшей степени изысканный, сверхэлегантный

Lisez et traduisez le texte. Répondez aux questions suivantes.

1. Quelles fêtes célèbre-t-on en France? Quelle est la principale fête


nationale de la France? Comment les Français célèbrent-ils ce jour? Quelles
sont les autres fêtes nationales?
2. Qu’est-ce qu’ “une fête patronale”? Où a-t-elle lieu? Comment fêtait-
on cette fête autrefois? Et maintenant?
3. Expliquez: Qu’est-ce qui signifie pour les Français “faire la fête”,
“aller à la fête”? Quel rôle joue la fête dans la vie des Français?
4. Quelles fêtes célèbre-t-on en Russie? Quel rôle joue la fête dans
notre vie?
5. Qu’est-ce qui signifie pour les Russes “faire la fête”, “aller à la
fête”? Quelle est votre fête préférée et pourquoi? Comment vous la fêtez?

Lisez, traduisez et reproduisez les dialogues suivants.

Dialogues.
La fête des Oncles.
Annette: - Dis-donc, Pierre, tu sais ce que maman m'a rappelé tout à
l'heure?
Pierre: - Que c'est la fête des Pères, après-demain …
- Comment l'as-tu appris?
- Maman me l'a rappelé hier, à moi aussi.
- Et qu'est-ce qu'on va lui offrir, à papa? Une boîte de
cigarettes?
- C'est trop peu.
- Une cravate?
215
- C'est trop difficile à choisir. Grand-mère lui en a donné une à
Noël dernier: il ne la met jamais.
- Un portefeuille?
- C'est déjà mieux. Mais n'est-ce pas cela que maman veut lui
acheter.
- Demandons conseil à grand-père. Il nous donnera de bonnes
idées.
- J'aime mieux aller trouver tante Henriette: elle me dira ce
qu'elle offre à notre oncle.
- J'ai déjà posé la question à notre cousine Denise.
- Et qu'a-t-elle répondu?
- Que sa mère va acheter une veste de chasse à notre oncle.
- Et nos cousins, Denise et son frère, que vont-ils offrir à leur
père?
- Un beau sac de cuir pour aller avec la veste.
- Heureusement qu'il n'y a pas de ''Fêtes des Oncle''! Elle nous
coûterait cher.

Le garçon a réponse à tout.


Le garçon – Alors, Monsieur, vous avez bien dîné?
Le client –Pas du tout.
- Qu'est ce qui n'a pas marché?
- Le potage, d'abord: vous me l'avez servi froid.
- Comme ça vous ne vous êtes pas brûlé.
- Ensuite, vous m'avez donné des tomates trop cuites.
- Elles sont plus facile à digérer.
- Et votre bifteck: dur comme du bois!
- Nous avons pourtant des couteaux qui coupent bien. Et votre
truite, vous appelez ça du poisson frais?
- Pourtant, elle a été 15 jours au réfrigérateur.
- Et puis qu'est-ce que cette cuisine sans goût? Le médecin lui a
défendu le sel à votre cuisinier?
- Au cuisinier, peut-être. Au patron, sûrement pas. Demandez-
lui l'addition: vous verrez qu'elle est salée, elle!

216
Bilan des connaissances (leçon 8)

Indiquez la variante correctce du mot 'façon':


1. во всяком случае 2. по-своему 3. так или иначе 4.способ 5.так же

1. D’une façon ou d’une autre on va résoudre ce problème.


2. Il y a plusieurs façons de refaire ce travail.
3. De toute façon, tout va bien.
4. Il comprend à sa façon.
5. Ce mois le volume des crédits évolue de la même façon.

Indiquez les variantes correctes des verbes ‘tenir’ et ‘se tenir’:


1. держать 2. cхватить 3. считать 4. быть похожим 5. занимать
6. возьмите 7. послушай 8. сильно хотеть 9. дорожить 10.
держаться

6. Tiens, Robert, si nous allions au cinéma aujourd’hui.


7. Une femme tenait son petit enfant par la main.
8. Je tiens qu’il faut y aller immédiatement.
9. Sophie tenait de sa mère. Elle avait de beaux yeux et des cheveux
noirs.
10. Je tiens à votre amitié.
11. La police l’a tenue à l’entrée du métro.
12. Elle se tenait comme il faut.
13. Nous tenons beaucoup à visiter le Louvre.
14. Tenez, voilà votre monnaie!

Remplacez les points par:


1. celle-ci 2. celle-là 3. celui-ci 4. celui-là

15. Voici deux images: …est plus belle que …


16. Il a demandé le directeur, mais … n’était pas encore venu.
17. J’ai acheté deux fauteuils: … je mettrai au milieu de la plèce et …
près de la fenêtre.

217
18. Montrez-moi ces deux pairs de souliers d’abord: … brun puis … en
cuir noir.

Choisissez la variante correcte.

19. Nous avons peur qu’il n’ … pas le temps de le faire.


a) a b) aura c)avait d) aie e)aies

20. Je voudrais que tu … en France.


a) partiras b) pars c) partais d) partes e) parte

21. Il faut que vous … me voir.


a)veniez b) venez c) viendrez d) viennes e) viendriez

22. Il est impossible qu’il … en retard.


a) était b) soit c) est d) sera e) serait

23. Afin qu’ils … dormir tranquilles, j’ai fermé la porte doucement.


a) pouvaient b) peuvent c)pourront d) puissent e) pourraient

24. Nous sommes étonnés que tu ne … au cinéma avec nous.


a) vas b) ailles c) iras d) irais e) allais

25. Penses-tu que la conférence … lieu demain?


a) a b) aie c) aura d) aurait e) aies

26. Je crois que vous … tort.


a) avez b) aviez c) aurez d) ayez e) aies
Remplacez le mot ‘это’ par:
1. le 2. en 3. y 4. Cela
27. Я об этом не подумал.
28. Они об этом постоянно говорят.
29. Я этого не говорил.
30. Это вам поможет.
31. Они это сделают в срок.

218
Ouvrages de référence.

1. G. Mauger, M Bruézière. Le français accéléré. Methode intensive de


français parlé pour adultes. 1964 Librairie Hachette.
2. Nelly Mauchamp. Les Français. Mentalités et comportements. Clé
international 1995.
3. La douce France. Милая Франция. Книга для чтения на
французском языке. Составитель Е.П. Гречаная. М., изд. Лист 1997.
4. А. Боннесурс. Говорите вместе с нами! Курс французского
языка для самостоятельного изучения. Изд. Лань, Санкт-Петербург 1996.
5. Г.А. Китайгородская. Французский язык. Изд. 3-е, М., «Высшая
школа» 1992.
6. Н.И. Тихомирова и др. Французский язык. М., «Высшая школа»
1988.
7. Г.П. Кузнецова, С.А. Никитина. Учитесь говорить по-
французски. М., «Высшая школа» 1986.
8. Н.Л. Витрешко, И.С. Самохотская. Учебник французского языка
для неязыковых (гуманитарных) вузов. 2-е издание. «Высшая школа»
1972, Москва.
9. И.Н. Попова, Ж.А. Казакова, Г.М. Ковальчук. Французский язык
10-е издание. М., NESTOR Academic Publischers 1996.
10. И.Н. Попова, Ж.А. Казакова Грамматика французского языка.
Изд. 5-е. М., NESTOR Academic Publischers 1997.
11. Л.А. Мурадова Грамматика французского языка. Изд. Aйpис
Пресс Москва 1997.
12. Я.П. Колесинская, М.А. Алексеева. Практический курс
грамматики французского языка. М., изд. Учебная литература 1998.

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