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Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA CLÍNICA

PRUEBAS DE APTITUDES E INTERESES 2

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Carrera

Psicología Clínica

Asignatura

Pruebas de Aptitudes e Intereses 2

Tema

Trabajo de investigación

Facilitador (a)

Rosa Kenia Bueno M.A

Participante/matricula
Maritza Paulino / 04-0531

Fecha

14 Junio del 2019


Índice

Introducción. .......................................................................................................................5

Desarrollo ...........................................................................................................................6

Conclusión...........................................................................................................................9

Análisis personal (basado en todos los temas). .....................................................................9

Bibliografía. ........................................................................................................................ 9

Anexos .............................................................................................................................. 11
Objetivo general

El objetivo de la prueba psicológica es obtener manifestaciones de la estructura


psíquica de los estudiantes.

Objetivos específicos

 Proporcionar al estudiante los conocimientos básicos acerca de los


cuestionarios e inventarios de personalidad, así como desarrollar
habilidades en la aplicación, corrección, interpretación y redacción de los
resultados obtenidos.

 La función básica de los test psicológico consiste en medir diferencias


entre los individuos o entre las reacciones del mismo individuo en
distintas ocasiones.
Introducción.

Los test psicológicos intentan en la medida de lo posible que la información que


se obtiene a través su realización sea válida y fiable, intentando que reflejen lo
que se pretende medir (no olvidemos que las características psicológicos son
constructos no observables directamente) y que pueden ser replicados por
otros profesionales (es decir, que la información que obtenga una persona
sobre un sujeto pueda ser obtenida por otro profesional si realiza la misma
medición).

Asimismo, las puntuaciones obtenidas tienen que transformarse de cara a que


tengan un significado, siendo por lo general comparadas o con la media
obtenida por muestras representativas de la población, con el propio
desempeño previo o con un criterio establecido de antemano.

En base a este concepto se han formulado numerosos tipos de prueba


psicológicos, creados siguiendo distintos criterios y con diferentes objetivos.
Desarrollo

PRUEBAS UTILIZADAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR

RESULTADO DE LA VISITA AL COLEGIO BÁSICO MARÍA INMACULADA

En mi visita a este centro educativo pude investigar que utilizan varias pruebas
psicológicas para tener una certeza de los distintos rasgos de personalidad de
cada estudiante.

Este centro aplica las siguientes pruebas psicológicas a sus estudiantes:

 DIBUJO DE LA FAMILIA

Basada en la técnica del dibujo libre, que a los niños le gusta realizar. El
objetivo es proporcionar un valioso diagnóstico de las posibles dificultades de
adaptación al ambiente familiar, los conflictos edípicos y rivalidades fraternas.

Se aplica a los niños a partir de los 5 años.

La aplicación de esta prueba en conjunto con la figura humana nos permite


tener un diagnóstico de las situaciones presentadas por los niños/as muy
certera. Con esta información se puede determinar si es necesario referir a
terapia externa o si se puede intervenir en la escuela. Además, que brindan
mucha información.

 TEST ABC

Es una prueba de uso individual. Su objetivo es detectar la madurez de un


niño para el aprendizaje de lectura y escritura, entregando un pronóstico del
tiempo que demorará el aprendizaje de esta destreza básica.

Edades: 5 ½ y 6 ½ años.
 DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA

Es una prueba proyectiva que permite evaluar aspectos de la maduración


perceptomotora, actitudes interpersonales y situaciones emocionales.

Es aplicada a niños/as en edades de 5-12 años.

Es una prueba que arroja mucha información sobre el nivel de madurez y


situaciones emocionales, por lo cual la utilizamos con mucha frecuencia pues
sus resultados casi en la mayoría de los casos son como se presenta en la
misma.

RESULTADO DE LA VISITA AL LICEO MARÍA MARCIA COMPRES


VARGAS

En este centro las pruebas psicológicas aplicadas son diferentes, pues elegí
centros educativos con diferente nivel de educación, en este caso secundaria.

Este centro aplica las siguientes pruebas psicológicas a sus estudiantes:

 TEST DE LOS 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD

Se utiliza para describir y explicar las diferencias individuales entre las


personalidades de los individuos por la medición de los siguientes rasgos:

Afabilidad

Razonamiento

Estabilidad

Tensión
Dominancia

Animación

Atención a las normas

Atrevimiento

Sensibilidad

Vigilancia

Abstracción

Privacidad

Aprensión

Apertura al cambio

Autosuficiencia

Perfeccionismo

Se utiliza adolescentes y adultos.

Muy oportuna para docentes y estudiantes con situaciones de personalidad y


docentes, así como administrativos.

 PIP

Es una prueba de interés vocacional que se aplica en el proceso de orientación


vacacional que nos permite orientar al estudiante en la elección de su carrera
universitaria.

Esta prueba no basta por si sola ya que solo refleja el interés que tiene el
estudiante, ósea lo que le gusta.

Se aplica a estudiantes de secundaria para ayudar al elegir un técnico o una


carrera universitaria.
Conclusión

Las pruebas usadas tanto en el diagnóstico, como en la selección, deberán


siempre de ir acompañadas del uso pernicioso del evaluador; o sea el
psicólogo, puesto que será de gran importancia el correcto manejo de estas
pruebas. Las pruebas por si solas no serán un instrumento o un material de
primer neceser, estos cumplirán siempre una orden corroborativa, que se
utilizara después de una entrevista psicológica.

Las pruebas psicológicas deberán de tener cuestiones éticas impresas de


manera tácita sobre su práctica, para así evitar que estas violen los derechos
de las personas como individuos y así también como grupos. Para ello seguir
las normas dentro de las directrices publicadas por la APA (American
Psychologist Association), son de vital importancia en el quehacer psicológico,
ya que nos ayudaran a lidiar con situaciones que contengan cuestiones éticas
que quizás de modo sencillo no podamos resolver.

Análisis personal (basado en todos los temas).

Pues en este trabajo de investigación aprendí bastante, pues pude notar como
está diseñada la estructura de cada centro educativo y sus diferencias, sobre
todo en el área psicológica que fue mi centro de atención.

Entre estos dos centros educativos hay gran diferencia en cuanto a las pruebas
psicológicas que aplican a sus estudiantes, Esta diferencia entre centros
educativos mayormente se debe a que son centros educativos con niveles de
educación diferentes, pues uno es de educación inicial y básica, y el otro es de
secundaria y técnico laboral.
Estas pruebas se aplican con el objetivo de para formar grupos homogéneos,
ayudar a los alumnos con necesidades especiales, identificar talentos, por
ejemplo. Hay que conocer tanto sus bondades como limitaciones, y estar
conscientes de que son medios, no fines en la toma de decisiones.

Bibliografía.

 Fernández-Ballesteros, R. (1996). Introducción o la evaluación


psicológica. Salamanca: Pirámide.
Anexos