UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

TEMA:
UNIDAD I

PRESENTADO POR:
ROSSI DOMANFFI PICHARDO CRUZ
MAT.16-5530

PRESENTADO A:
LIC. ERINALDA REYNOSO

ASIGNATURA:
FUNDAMENTO Y ESTRUCTURA DEL CURRICULO DOMINICANO

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPÚBLICA DOMINICANA
MAYO, 201
 Diseño Curricular del Nivel Inicial

1. Realiza una línea de tiempo con los antecedentes de la educación. Para esto debes revisar los siguientes
documentos: “Antecedentes de la educación temprana, desarrollo y perspectivas” “Educación Infantil en la
República Dominicana”. (Ver los power point colgados en la asignatura).

Antecedentes década de los 80

Surge la Licenciatura
de Educación
preescolar y primaria
Desarrollo del Consejo UASD y el Postgrado
Nacional de Educación Inicial en
Educación No formal. Educación. (CONE) INTEC.

Primer Plan Curricular Desarrollo de los

del nivel y las guías Centros Integrales de
para las educadoras. Atención a la Infancia.
(CIANI)
Se inició en Inglaterra,
con Programas de UNICEF evalúa de
estimulación precoz forma externa del
para niños con retardo Programa de
mental o alguna Educación Inicial
discapacidad física. no formal.

Antecedentes educación
temprana 1992

Siglo XIX y XX 1998

En Rep. Dom. El
Se tomó conciencia de la importancia departamento de
de la educación en nivel preescolar es Educación Inicial se
por eso que los programas de atención convierte en la Dirección
al niño preescolar surgen en América General de Educación
Latina a fines del siglo XIX y principios Inicial, según Orden
del siglo XX. Departamental 6- 98,
Artículo 7.
 2. Cita tres autores que definan el término de Currículo.

1-Gimeno Sacristan dice que:

"El curriculum es una planeación hecha por las escuelas con objetivos de
aprendizaje según las capacidades de los alumnos con el fin de lograr un nivel
educativo" es decir, se necesita tener una visión histórica amplia acerca de éste
como objeto de estudio y puede ser cambiado y transformado según los intereses
humanos.

2-Martha Casarini dice que:

"El curriculum es la expresión objetivada de las finalidades y contenidos de la

educación que el alumnado debe adquirir y que se plasmará en el aprendizaje" es
decir, es un conjunto de conocimientos que se aprende en la escuela con los
resultados que se pretenden conseguir.

3-Stenhose dice que:

"El curriculum es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta
susceptibilidad para ser traducido en la práctica concreta instruccional" es decir, la
planificación, evaluación y justificación del proyecto educativo pueden ser un
marco orientador para los docentes en la práctica escolar, o sea como un proceso
de solución de problemas.
3-Lee sobre la Fundamentación Teórica del Diseño Curricular del Nivel
Inicial, luego realiza una reflexión y critica sobre esto.

Después de haber examinado el contenido del currículo del Nivel Inicial, puedo
decir que el mismo ha sido creado pensando en la formación integral del ser
humano.

En los enfoques se da a comprender que el niño/a no solo aprende con lo que la

maestra le enseña sino con lo que estos logran durante los momentos de amistad
y compartir con sus compañeros/as y con el resto del entorno. En la infancia se
puede ver como estos exploran y conoce su entorno, tomando de su ambiente y
las convivencias los elementos que le interesan para formar su personalidad y
conciencia.

Estas informaciones concuerdan con las diversas teorías que existen en relación
con el proceso educativo infantil, en relación con la autoconstrucción de su
aprendizaje a través de la interacción con los demás y con el desarrollo mismo de
su cuerpo a través de los años. A medida que pasan los años va desarrollándose
física y cognitivamente.

En cuanto a las competencias fundamentales y específicas, estas están bien

fundamentadas, porque se observa que se diseñaron tomando en cuenta las
capacidades propias de la edad y actividades afines a sus posibilidades. También
se observa que los indicadores de logro son razonables para la edad temprana.

Para el Nivel Inicial se han creado estrategias pedagógicas que se ajustan a la

perfección con los intereses, capacidades y destrezas de los niños/as, los cuales
hallan en el juego la mayor motivación para interactuar y aprender cosas nuevas.
Esto me hace pensar que como docente me debo percatar de que mi planificación
este acorde con los interesas y capacidades del niño y su entorno. Siempre
enfocándome en el logro del desarrollo de las competencias, tomando en cuenta
su individualidad.

Trabajar con infantes es un proceso un poco complicado, en el sentido de que

debe hacerse dentro de un marco regulado, pero también es divertido si se hace
con amor y estando guiados por el currículo del nivel, el cual ofrece todas las
informaciones pertinentes, que necesitamos para lograr las metas educativas
esperadas, la convivencia en el aula da lugar a que se produzca el aprendizaje del
grupo de niños/as, los cuales muestras ellos piensan que solo juegan, en realidad
están aprendiendo cosas nuevas.

Las docentes debemos estar siempre pendiente de usar el currículo como guia
del proceso, ya que este facilita las directrices necesarias para hacer bien su
trabajo; también debe preocuparse por tener los recursos suficientes para realizar
su trabajo y finalmente, que el centro educativo facilite el ambiente y organización
adecuada para la ejecución de los planes didácticos que deben ser ofrecidos en
este nivel.
4-Realiza un diario de doble entrada: un cuadro expliques la naturaleza del
Nivel Inicial, según su diseño y en el otro cuadro donde expreses tu punto de
vista.

NATURALEZA DEL NIVEL INICIAL PUNTO DE VISTA

El Nivel Inicial abarca la atención y En relación con la naturaleza del

educación que se ofrecen a los niños y
las niñas desde el nacimiento hasta los 6
años desde distintas estrategias.
Propicia la formación integral de los
niños y las niñas al promover el
desarrollo de las competencias
fundamentales y el despliegue de sus
capacidades cognoscitivas, de lenguaje,
físico-motrices y socioemocionales.
Los primeros años de vida del niño y de la
niña son decisivos, por lo que una
educación adecuada es vital para su
desarrollo integral como personas y para
su capacidad de integración al contexto
sociocultural en el que se desenvuelven.
En esta etapa se estructuran las bases
neurológicas, físicas, cognitivas y
psicológicas de la persona, que estarán
presentes a lo largo de la vida y que se
consolidan en sucesivas etapas de
desarrollo.
En este proceso son fundamentales las
experiencias y las oportunidades de
nivel, se puede observar que este se
encuentra bien ordenado por seis
grados en dos ciclos, en donde se
tienen expectativas de los logros por
alcanzar, en relación con su
desarrollo físico y cognitivo de forma
integral.
Es importante que se le dé prioridad a
la educación en esta etapa de la vida
de los niños/as porque es cuando
adquieren la capacidad de afrontar
los cambios de su cuerpo, adaptados
a su realidad social y la interacción
con otras personas. En este nivel se
logra consolidar la personalidad del
niño/a, es por esto que debe crecer
en un ambiente de educación.
La escuela debe también dar una
educación inclusiva atendiendo la
diversidad de los niños/as, para
asegurar el derecho a la educación
relacionarse con su medio y con las que tienen estos. Aunque el docente
personas que le rodean. La atención y la no cuente con una preparación
educación en la primera infancia se académica especializada para
conciben desde un enfoque de atender esta necesidad, debe hacer
integralidad y de derechos, orientadas lo mejor que pueda para ayudar a sus
sobre principios de atención a la alumnos/as.
diversidad y de inclusión, logrando a su
vez la plena participación y aprendizaje de
Es debido también realizar
todos los niños y niñas, sea cual sea su
actividades dinámicas que fomenten
condición social, cultural e individual.
la participación, en donde la
Asimismo, se considera necesaria la
comunidad pueda estar inmersa en el
participación de la familia y de la
proceso, para que los estudiantes
comunidad, como actores y escenarios
adquieran su identidad cultural
naturales para el desarrollo y el
mediante el descubrimiento y con la
aprendizaje de los niños y niñas en esta
guia adecuada.
etapa.
 APORTE PERSONAL

En este reporte he tenido la posibilidad de ponerme en contacto directo con mi

área de trabajo, lo cual me ha servido de forma significativa la adquisición de estos
conocimientos. He aprendido que al hablar de currículo se hace referencia al
conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación
que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?,
¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?, de lo que entiendo que estos
son los cimientos de toda labor docente.

Pude entender que ser docente del nivel inicial implica ser la segunda madre de
los niños(as), porque es en esta etapa que estos aprenden sobre identidad
interrelación y continúan con su desarrollo de la psicomotricidad, por eso y otras
razones importante que estos puedan estar en la escuela desde temprana edad,
para que se desarrollen en un ambiente ideal, donde puedan aprender a través del
juego.
 BIBLIOGRAFÍA

 Diseño Curricular del Nivel Inicial - Educando

www.educando.edu.do/portal/wp-content/uploads/2016/07/NIVEL-INICIAL.pdf

 Conceptos de Curriculum según los autores

workscurriculum.blogspot.com/2012/01/conceptos-de-curriculum-segun-los.html

 Currículo – Ministerio de Educación

https://educacion.gob.ec/curriculo