Вы находитесь на странице: 1из 110

ГосуларствепЕое бюжетпое дошкоJIьпое образоватqпьЕое учреацдеЕпе

дегскшй сад JYt 1 общерrзвпвающего вцда с прпорптстЕь[м остществ,Iеппdм


деятепьпостп по худ(жсствеппо-эстетпчеlскому р8звптпю детей
Кпровскоrо рейопа Сапlст-Петефурга

принrIтА УТВЕP)КДЕНА

на з{юеддЕип педагогЕIIескою совета А.А.3шовьева

проmкол ЛЬ 1 от "30" авryсIа 2018 г. 2018 г.

м.п.

Рабочдя программt

Второй мла,цrпей группы ГБДОУ детского сада Nsl Кировского района Сшrкr-Петербурга
На 2018-2019 учебньй год

Разработпllи процрдд,rы:
ТарасоваЛ.В.
Петrтгна Л.В.
Содержание
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка.................................................................................................3
1.1.1. Цели и задачи рабочей программы...................................................................3
1.1.2. Принципы и подходы к формированию рабочей программы........................4
1.1.3. Характеристики, значимые для разработки и реализации программы.........5
1.2. Целевые ориентиры освоения программы..................................................................6

2. Содержательный раздел
2.1. Модель организации образовательного процесса............................................................7
2.2. Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности
детей............................................................................................................................................10
2.3. Формы, способы, методы и средства реализации программы.......................................99
2.4. Взаимодействие с семьями воспитанников....................................................................101

3. Организационный раздел
3.1. Структура реализации образовательной деятельности..................................................105
3.2. Режим дня...........................................................................................................................107
3.3. Программно-методическое обеспечение........................................................................107
3.4. Развивающая предметно-пространственная среда........................................................108

1
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка.
Программа направлена на:
- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации,
его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе
сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий
социализации и индивидуализации детей.
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.12 № 273-ФЗ, Федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования от 17.10.13 № 1155, Санитарно-эпедимиологическими
требованиями к условиям, содержанию и организации режима работы в дошкольных
образовательных организациях от 15.05.13 №26 « Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13» и
представляет собой локальный акт образовательного учреждения, созданный на основании
Основной образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ детского сада №1
Кировского района Санкт-Петербурга.
Срок реализации Программы 1 год.

1.1.1. Цели и задачи реализации Программы

Целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного


проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности,
всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование
предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению
здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная
жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к
традиционным ценностям. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской
деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,
продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Программа направлена на решение следующих задач:
12. Создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и
психического здоровья воспитанников, в том числе их эмоционального благополучия.
Приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;
13. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период
дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей
здоровья);
14. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого
потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми
и миром;
15. Гармонизация отношений ребенка с окружающим миром, на основе духовно-нравственных и
социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества;
16. Развитие думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой
деятельности в любой сфере; развитие социальных, нравственных, эстетических,
интеллектуальных, физических качеств воспитанников, инициативности, самостоятельности и
ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности.
17. Организация предметно-развивающей эстетической среды в ДОУ, способствующей решению
2
задач всестороннего развития личности ребенка;
18. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления
здоровья детей;
19. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы и организационных форм
дошкольного образования, с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния
здоровья детей;
20. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках
образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных
образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

1.1.2. Принципы и подходы к формированию Рабочей Программы

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена


на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также
способностей и интегративных качеств.
В программе отсутствует жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.
Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает
учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-
нравственного и эмоционального воспитания. Образование рассматривается как процесс
приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство,
труд). Главный критерий отбора программного материала – его воспитательная ценность, высокий
художественный уровень используемых произведений культуры (классической и народной — как
отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на
каждом этапе дошкольного детства.
Распределение тематики занятий по неделям вариативно, его можно перемещать в
зависимости от педагогической ситуации, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов. Педагогу, работающему в
группе, следует доверять собственному опыту, интуиции, опираясь на возможности детей.
Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с
использованием следующих областей развития:
• физическое развитие;
• социально – коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие.
В соответствии с ФГОС ДО основная образовательная программа ГБДОУ №1 построена на
следующих принципах:
1. Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как
важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение)
детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что
происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему
периоду;
2. Позитивная социализация
3. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых
родителей, педагогических и иных работников Организации) и детей.
4. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным
участником (субъектом) образовательных отношений.
5. Индивидуализация дошкольного образования, построение образовательной деятельности на
основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится
активным в выборе содержания своего образования, разных форм активности.

3
6. Сотрудничество детского сада с семьей.
7. Взаимодействие с социальными партнерами
8. Возрастная адекватность образования.
9. Развивающее вариативное образование.
10. Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей.

1.1.3. Значимые для разработки и реализации Рабочей программы


характеристики

Возрастные особенности развития детей 3-4 лет


(вторая младшая группа)
Социально-коммуникативное развитие. Ребенок 3-4 лет ориентируется на требования взрослого.
Может (но не всегда) переносить эти требования в разные ситуации. Выделяет несоответствие
поведения другого требованиям взрослого. Вежливо обращается к взрослым, здоровается и
прощается, говорит «спасибо», «пожалуйста», в меру возможностей самостоятельно одевается, ест и
т.п. По указанию взрослого убирает игрушки, доводит не очень интересное дело до конца, выполняет
простейшие трудовые действия. По требованию взрослого или по просьбе сверстника может помочь
последнему, пожалеть его, поделиться с ним игрушками. По требованию взрослого может
сдерживать агрессивные реакции.

Художественно-эстетическое развитие. Интерес к продуктивной деятельности неустойчив.


Замысел управляется изображением и меняется по ходу работы, происходит овладение
изображением формы предметов. Работы схематичны, детали отсутствуют – трудно догадаться, что
изображено ребенком. В лепке дети могут создавать изображение путем отщипывания, отрывания
комков, скатывания их между ладонями и на плоскости и сплющивания. В аппликации – располагать
и наклеивать готовые изображения знакомых предметов, меняя сюжеты, составлять узоры из
растительных и геометрических форм, чередуя их по цвету и величине. Конструирование носит
процессуальный характер. Ребенок может конструировать по образцу, по словестной инструкции и
по замыслу

Физическое развитие. Детям 3-4 лет свойственны общая статическая неустойчивость тела и
ограниченные динамические возможности. У детей этого возраста сравнительно большое развитие
верхней части тела и мускулатуры плечевого пояса и мышц-сгибателей. Дети 3-4 лет обладают
высокой двигательной активностью при недостаточной согласованности движений, в которых
участвуют крупные группы мышц. В этом периоде отмечается повышенная утомляемость при
длительном сохранении одной и той же позы и выполнении однотипных движений

Познавательное развитие. К этому возрасту дети накапливают довольно много представлений и


знаний об окружающей действительности. Однако эти представления практически не связаны между
собой. Ребёнок только пытается установить взаимосвязи между представлениями. В этот период
закладываются основы эстетического восприятия мира. Активно формируются способы
чувственного познания, совершенствуются ощущения и восприятия. Объектом познания становятся
не только предметы, их действия, но и признаки предметов (цвет, форма, величина, физические
качества). Эти знания помогают детям сравнивать объекты и явления по одному признаку или
свойству и устанавливать отношения сходства - тождества и различия, осуществлять
классификацию, сериацию.

Речевое развитие. На четвертом году жизни у детей заметно улучшается произношение, речь
становится более отчетливой. Дети хорошо знают и правильно называют предметы ближайшего
окружения: названия игрушек, посуды, одежды, мебели. Шире используют, кроме существительных
и глаголов, другие части речи: прилагательные, наречия, предлоги. Появляются зачатки
монологической речи. В речи преобладают простые, но уже распространенные предложения,
сложносочиненные и сложноподчиненные предложения дети употребляют, но очень редко.

4
Инициатива к общению все чаще и чаще исходит от ребенка. Четырехлетние дети не могут
самостоятельно вычленить в слове звуки, но они легко подмечают неточности звучания слов в речи
сверстников.
1.2. Целевые ориентиры освоения воспитанниками Программы.
Целевые ориентиры дошкольного образования, представленные в ФГОС ДО, следует рассматривать
как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка. Это
ориентир для педагогов и родителей, обозначающий направленность воспитательной деятельности
взрослых.
К концу четвертого года при успешном освоении программы достигаются следующие возможные
характеристики развития ребенка:

Социально-коммуникативное развитие. Развитие игровой деятельности детей; приобщение к


элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми
(в том числе моральным); формирование тендерной, семейной, гражданской принадлежности,
патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Художественно-эстетическое развитие. Ребенок слушает музыкальное произведение до конца;


узнает знакомые песни; различает звуки по высоте (в пределах октавы); замечает изменения в
звучании (тихо - громко); поет, не отставая и не опережая других; умеет выполнять танцевальные
движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с
предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.); различает и называет детские музыкальные
инструменты (металлофон, барабан и др.).

Физическое развитие. Ребенок умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное
воспитателем направление; умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в
соответствии с указаниями воспитателя; сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной
плоскости, при перешагивании через предметы; может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-
стремянке, гимнастической стенке произвольным способом; энергично отталкивается в прыжках на
двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см; может катать мяч в заданном
направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом
об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на
расстояние не менее 5 м.

Познавательное развитие. Ребенок называет знакомые предметы, объясняет их назначение,


выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал); ориентируется в помещениях детского сада;
называет свой город (поселок, село); знает и называет некоторые растения, животных и их
детенышей; выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе; проявляет бережное
отношение к природе.

Речевое развитие. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех


компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи,
произносительной стороны речи; связной речи в диалогической и монологической формах) в
различных видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Познавательно развитие (конструктивной) деятельности. Дети знают, называют и правильно


используют детали строительного материала; умеют располагать кирпичики, пластины
вертикально; изменяют постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

5
2. Содержательный раздел
2.1. Модель организации образовательного процесса
Содержание программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в
различных видах деятельности и охватывает следующие направления развития и образования детей
(далее - образовательные области):
 социально-коммуникативное развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно-эстетическое развитие;
 физическое развитие

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению программы


осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса — совместной
деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.
Решение образовательных задач осуществляется в виде непрерывной непосредственно
образовательной деятельности и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе
режимных моментов (прием детей, прогулка, подготовкой ко сну, организация питания и др.).
При организации воспитательно-образовательного процесса обеспечивается единство
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
В соответствии ФГОС ДО программа реализуется по комплексно-тематическому принципу
построения образовательного процесса, который предполагает объединение содержания
деятельности с детьми вокруг определенных тем, событий, праздников
Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить
региональные и культурные компоненты, оптимально организовать образовательный процесс для
детей с особыми потребностями, учитывать специфику дошкольного учреждения.
Одной теме уделяется не менее одной недели. Оптимальный период изучения темы
определяется педагогом в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей детей
младшей группы, специфики их образовательных потребностей и интересов. Изучение сезонных
изменений ведется в течение соответствующего времени года. Образовательная деятельность
осуществляется в соответствии с расписанием и учебным планом.

6
Месяц Тема Примерные варианты итоговых Веселый календарь
мероприятий
Сентябрь До свиданья лето, здравствуй детский сад! Фотовыставка и выставка рисунков «Как я
провел лето»
Я и моя семья «Семейный альбом»
Игрушки Выставка «Мои любимые игрушки» День рождения
Дорога безопасности Сюжетно-ролевая игра «Дорожная азбука» детского сада

Октябрь Дары осени Осенняя ярмарка (осенний марафон)

Дом, в котором мы живем! Творческая мастерская «Построй свой дом» День осеннего
Природа нашего края «Зеленая книга» (создание энциклопедии: настроения
гербарии, рисунки, загадки, стихи и др.)
Ноябрь Все готовятся к зиме! Лэпбук
Народное творчество
(сказки, потешки, песни, хороводы, музыкальные инструменты) «Сундучок бабушки Лукерьи» День творческих идей
День матери (сказка на ночь, книга семейных рецептов, изготовление
народных игрушек, вышивка, вязание и др.)

Декабрь В гостях у Деда Мороза и Снегурочки Выставка детского творчества


(мастерская Деда Мороза, знакомство с зимними персонажами,
животные севера) День волшебства
«Почта желаний»
Традиции и праздники (Деду Морозу, Снегурочке, собственные желания)
Январь
Зимняя сказка Литературный вечер «В гостях у сказки»
Петербург-Ленинград День сказки
(для младшей группы Ленинградский зоопарк) Литературная творческая гостиная (сказка от взрослых)

Февраль Кем быть Создание альбома «Кем я хочу быть»


Я - человек Детский фитнес-клуб
День друзей
День защитника Отечества Совместный игровой досуг с папами «Мой
папа лучший друг»

7
Март Народная игрушка игра-забава «Народная игрушка»

Мамин праздник Выставка детских рисунков «Моя любимая День талантов


мама»
Апрель Книжкина неделя «Книжные аллеи» (изготовление и выставка
книжек-малышек)
Космос. Космические обитатели Тематический день «Космос» День открытий
Животный мир жарких стран, морей и океанов Создание энциклопедии

Май Скоро лето! Экспериментальная лаборатория «Во саду ли


(насекомые, первоцветы) в огороде» (посевная) День мастеров

День рождения города фотоэкспозиция «Прогулки по городу»

8
2.2. КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ

Сентябрь 2018

Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование целостной картины мира
1-я неделя: Цель: Помогать детям устанавливать простейшие Игра-ситуация «В детском саду»
Наша группа взаимодействия в окружающем мире; Познакомить с Экскурсия по группе.
«Светлячки» группой и правилами поведения в группе. Знакомство с Рассматривание иллюстрации.
воспитателями и с помощником воспитателей.
1. Познавательное развитие

2-я неделя Цель: Формирование первоначальных представлений о Стенгазета «Папа, мама, я – семья»
«Семья» семье. Воспитание у ребёнка интереса к собственному
имени. Знать имена близких родственников.

3-я неделя Цель: Знакомить детей со свойствами дерева, со Деревянные брусочки. Экспериментирование.
«Теремок» структурой его поверхности. Знакомство с игрушками Игра «Подбери такие же»
из дерева.

4-я неделя Цель: Формировать умения определять и различать Игра «Машинки»


«Транспорт» транспорт, виды транспорта, их основные признаки Картинки с изображением транспорта
(цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.) Наблюдение за проезжей частью дороги
Закрепить знания детей о правилах поведения на
дороге.

9
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование элементарных математических представлений
1-я неделя: Цель: Закрепить основные цвета, названия фигур. Рассматривание плаката и беседа с детьми.
Опрос Повторить счет от одного Игра «Самосвал выгружает кирпичи»

2-я неделя Цель: Закреплять умение различать и называть Игра – упражнение «Спрячь куб (шар)»
«Шар и куб» шар(шарик) и куб(кубик) независимо от цвета и
величины фигур.
Познавательное развитие

3-я неделя Цель: Закреплять умение различать контрастные по Игра – упражнение «Построим башенки»
Величина величине предметы, используя при этом слова
предмета большой, маленький.

4-я неделя Цель: Повторить и закрепить пройденный материал. Конструирование.


Повторить и Отвечать на вопросы воспитателя. «Построй большую и маленькую башню».
закрепить Какими цветами были кубики?

10
Напра Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
вл. детьми проекты и др.)
развит
ия
Социализация/Коммуникация
1-я неделя: Беседа: «Мои выходные дни». Активизировать словарь Пальчиковая игра «Сорока – белобока», «Ладушки –
Мои выходные детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, ладушки».
2. Социально-коммуникативное развитие

дни дружно, интересно, трудились), учить отвечать на


вопросы воспитателя.

2-я неделя Беседа: «Мы всегда играем дружно». Воспитывать Игры с крупным строительным материалом.
Мы всегда играем дружеские взаимоотношения в группе, развивать Чтение Г.Цыферов «Про друзей»
дружно чувство эмпатии, формировать элементарные навыки
разрешения спорных ситуаций.

3-я неделя Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад». Рассматривание плаката «Осень».
Что я видел по Продолжить работу по активизации и расширению
дороге в детский словаря детей, уточнить названия знакомых предметов
сад и явлений.

4-я неделя Задача: Учить детей договариваться об игровом Сюжетно – ролевая игра «Семья».
Игровые взаимодействия принимать на себя роль, выполнять Игровая ситуация «Идём за покупками в магазин».
взаимодействия действия в соответствии с ролью, использовать знания
об окружающих предметах и явлениях.
Активизировать и обогащать словарь.

11
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Безопасность
1-я неделя: Беседа: Познакомить детей с правилами дорожного Проект «Светофор».
Безопасность на движения и о поведении на улице. На какой цвет
дороге светофора надо переходить дорогу.
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Беседа: «Как козлята встретились с Бабой – Ягой». Чтение отрывка из сказки «Три поросенка».
Правило Задача: Воспитывать у детей чувство осторожности,
поведения с познакомить с правилами поведения при встрече с
незнакомыми незнакомыми людьми.
людьми

3-я неделя Задача: Учить детей внимательно слушать текст, Чтение потешки «Тили – бом!».
Безопасность с понимать смысл, выделять основную идею
огнём произведения, находить персонажей и фрагменты
потешки на иллюстрациях. Предостеречь детей от игр
с огнём.

4-я неделя Беседа: Закрепить правила поведения на дороге. Проект «Правило дорожного движения».
Закрепить Повторять на какой цвет светофора надо переходить
правило улицу.
дорожного
движения

12
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Трудовая деятельность
1-я неделя: Цель: Формировать у детей умение расставлять Чтение книги «Федорино горе».
Убираем игрушки игрушки на специально отведенные места,
классифицировать их по месту хранения. Побуждать
оказывать помощь взрослым, воспитывать чувство
гордости за свою самостоятельность.
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Учить детей наводить порядок в песочнице, Экспериментирование.


Сбор игрушек выполнять поручение педагога. Поощрять желание
после игр в участвовать в трудовой деятельности, активность,
песочнице инициативу.

3-я неделя Цель: Побуждать детей оказывать помощь взрослым, Экспериментирование.


Уборка опавшей учить выполнять посильные трудовые действия.
листвы Воспитывать бережное отношения к результатам
труда.

4-я неделя Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами Экспериментирование.


Формируем горку песка, учить отражать полученные впечатления в речи.
из песка Рассказать о назначении данной трудовой операции,
учить соблюдать порядок на участке детского сада.

13
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
1-я неделя: Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка»
«Кто у нас помощью рассказа воспитателя (игры); помочь
хороший, кто у малышам поверить в то, что каждый из них –
нас пригожий» замечательный ребенок и взрослые их любят.
3. Речевое развитие

2-я неделя Цель: Упражнять детей в правильном и отчетливом Дидактическая игра «Не ошибись»
Звуковая произношении звуков (изолированных, в
культура речи: звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей
звуки «а», «у» обобщающие слова.

3-я неделя Цель: Познакомить детей со сказкой. Обогащать Чтение сказки «Кот, петух и лиса» (обр. М. Боголюбовой)
Чтение русской словарный запас слов детей новыми словами.
народной сказки

4-я неделя Цель: Упражнять детей в четкой артикуляции звука Дидактическая игра «Не ошибись»
Звуковая (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать
культура речи: плавный выдох; побуждать произносить звук в разной
звук «у» тональности с разной громкостью (по подражанию)

14
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Чтение художественной литературы
1-я неделя: Цель: Учить детей замечать изменения, происходящие Чтение: М. Ходякова «Если на деревьях листья
Сезонные в природе, соотносить свои наблюдения с явлениями, пожелтели», рассматривание иллюстраций.
изменения в описываемыми в произведениях художественной В. Мирович «Листопад, листопад»
природе литературы.
«Листопад»

2-я неделя Цель: Способствовать возникновению у детей игр по Чтение: Стихотворения Н.Забила «Я как мама не люблю в
Подготовка к данной теме, обогащение игрового опыта посредствам доме беспорядок», «Про девочку Марину»,
сюжетно- чтения художественной литературы. рассматривание иллюстраций.
Речевое развитие

ролевой игре
«Семья»

3-я неделя Цель: Учить детей сопоставлять фрагменты текста с Сказка «Кот, петух и лиса», рассматривание
Русская иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к иллюстраций.
народная сказка произведениям устного народного творчества.

4-я неделя Цель: Учить детей выразительно декламировать «Заинька, попляши»


Заучивание потешку. Развивать память, расширять словарный
потешки запас.

15
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Лепка/Аппликация
1-я неделя: Цель: Вызывать у детей интерес к лепке. Познакомить Стихотворения С.Маршака «Мяч»
Лепка «Мячик» со свойствами пластилина. Учить раскатывать шар и
4. Художественно-эстетическое развитие

украшать вылепленное изделие дополнительным


материалом.

2-я неделя: Цель: Учить детей передавать в аппликации образ Рассматривание игрушки «Пирамидка»
Аппликация игрушки; изображать предмет, состоящий из Загадки про пирамидку
«Пирамидка» нескольких частей; располагать детали в порядке
уменьшения. Закреплять знание цветов. Развивать
восприятие цвета, творческие способности.

3-я неделя Цель: Учить детей лепить предмет, состоящий из Подвижная игра «Лягушки»
Лепка нескольких частей одинаковой формы, но разной
«Неваляшка» величины, плотно прижимая части друг к другу.
Вызывать стремление украшать предмет мелкими
деталями. Закреплять умение лепить аккуратно.
Развивать творчество.

4-я неделя Цель: Закрепить цвета: красный, жёлтый и зеленый. Беседа «Для чего нам нужен светофор?»
Аппликация Закреплять знания детей о правилах наклеивания. Рассматривание иллюстраций на заданную тему
«Светофор» Учить прикладывать смазанной клеем стороной к
листу бумаги и плотно прижимать ее салфеткой.

16
Напра Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
в.разв проекты и др.)
и-
тия
Конструирование
1-я неделя: Цель: Развивать у детей интерес к конструированию. Схема постройки «Горка с лесенкой»
Горка с лесенкой Упражняется в сооружении простых построек,
способом накладывания деталей и приставления.
Учить рассматривать с помощью воспитателя образец,
отвечать на вопросы. Учить обыгрывать постройки.
Художественно-эстетическое развитие

2-я неделя По замыслу детей.

3-я неделя Цель: Продолжать побуждать детей сооружать горки.


Горка Учить обыгрывать постройки детей. Интерес к
конструированию

4-я неделя Цель: По замыслу детей. Не директивная помощь со


По замыслу стороны воспитателя в организации и проведении игры
(при необходимости)

17
Направ Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
л. проекты и др.)
развити
я
1-я неделя: Цель: Развивать ориентировку в пространстве при Игра «Бегите ко мне»
Ориентирование ходьбе в разных направлениях: учить ходьбе по
уменьшенной площади опоры, сохранять равновесие.

2-я неделя Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в Игра «Найдем птичку»
5. Физическое развитие

Ходьба и бег прямом направлении за воспитателем.

3-я неделя Цель: Развивать умение в прыжках на двух ногах на Игра «Зайчики»
Прыжки месте. Развивать умение действовать по сигналу
воспитателя.

4-я неделя Цель: Закрепление пройденного в основных видах Игра «Найдем жучка»
Повторить движений. Развивать ориентировку в пространстве,
умение действовать по сигналу.

18
Октябрь 2018
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование целостной картины мира
1-я неделя: Цель: Продолжать знакомить детей с характерными Аппликация «Листопад»
«Осень» особенностями осеннего периода – желтеют деревья, Игра «Найди такой же листик»
опадают листья, становится холоднее и т.д. рассказать Экспериментирование «Листопад»
детям, что осенью в саду и на огороде созревают овощи
и фрукты.
1. Познавательное развитие

2-я неделя Цель: Закрепить знания о фруктах: яблоки, груши. Дать Лепка фруктов
«Фрукты и представление о овощах: морковка, огурцы, помидоры, Игра «Узнай на вкус» (экспериментирование)
овощи» репа. Расширять представления о том, что осенью Игра «Собери урожай»
собирают фрукты и овощи. Учить различать по Аппликация «Заготовки к зиме»
внешнему виду, вкусу и форме, называть. Чтение русской народной сказки «Репка»

3-я неделя Цель: Дать представления о деревьях. Знакомить с Игра «Мы осенние листочки»
«Деревья» характерными особенностями деревьев. Знакомить с Рассматривание иллюстраций в детских книгах.
осенним явлением природы – листопад.

4-я неделя Цель: Познакомить детей с названием птиц, сравнить Чтение Е. Благинина «Улетают, улетай»
«Наблюдение их по охране по величине. Развивать интерес к
за птицами» окружающей природе, наблюдательность,
любознательность, учить понимать художественное
слово.

19
Направл. Тема периода Основные задачи организованной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития образовательной деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование элементарных математических представлений
1-я неделя: Цель: Закрепить основные цвета, названия фигур. Рассматривание плаката и беседа с детьми.
Опрос Повторить счет от одного Игра «Самосвал выгружает кирпичи»

2-я неделя Цель: Закреплять умение различать и называть Игра – упражнение «Спрячь куб (шар)»
«Шар и куб» шар(шарик) и куб(кубик) независимо от цвета и
величины фигур.
Познавательное развитие

3-я неделя Цель: Закреплять умение различать контрастные по Игра – упражнение «Построим башенки»
Величина величине предметы, используя при этом слова
предмета большой, маленький.

4-я неделя Цель: Повторить и закрепить пройденный материал. Конструирование.


Повторить и Отвечать на вопросы воспитателя. «Построй большую и маленькую башню».
закрепить Какими цветами были кубики?

20
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Социально-коммуникативное развитие
1-я неделя: Беседа: Формировать культурно-гигиенические
Поведение за навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно Сюжетно-ролевая игра «В гостях у куклы Маши.
столом вести себя за столом. Чаепитие»
2. Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Способствовать установлению дружеских


«Мы-дружные взаимоотношений, развивать эмпатию. Учить
ребята» проявлять внимание и заботу по отношению к
товарищам.

3-я неделя Цель: Учить детей использовать вежливые слова в


«Вежливый соответствии с ситуацией, обращаться с приветствием,
медвежонок» просьбой, пожеланием ко взрослым и сверстникам.

4-я неделя Цель: Учить детей заканчивать предложения («Я


«Закончи радуюсь, когда…», «Я грущу, когда…»), учитывая
фразу» установку на эмоциональное состояние. Развивать
речь, обогащать эмоционально – чувственный опыт
детей.

21
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Безопасность
1-я неделя: Беседа; Формировать у детей представления о том, Чтение потешки «Тили-бом!», отрывок из стихотворения
Ребенок и какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр С. Маршака «Пожар»
огонь с огнём.
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя: Учить детей различать проезжую часть дороги и Мультфильм «Зебры в городе» («Смешарики»)
Азбука тротуар, познакомить с элементарными правилами
безопасности безопасности. Формировать навыки безопасного
поведения.

3-я неделя Активизировать знания детей о цветах и сигналах Мультфильм «Где кажется» («Смешарики»)
Азбука светофора. Формировать умения различать проезжую
безопасности часть дороги и тротуар.

4-я неделя Знакомить детей с правилами безопасного поведения, с Мультфильм «В автобусах» («Смешарики»)
Поведение в культурными нормами. Учить правильно вести себя в
транспорте общественных местах.

22
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Трудовая деятельность
1-я неделя: Цель: Учить детей рационально выполнять Дидактическая игра «Мамины помощники»
Порядок в соответствующие трудовые действия. Поощрять
группе желание трудиться, воспитывать трудолюбие,
стремление к порядку.
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Учить детей выполнять соответствующие


Опавшие трудовые операции, использовать детские грабли,
листья участвовать в совместных трудовых действиях. Экспериментирование
Воспитывать трудолюбие.

3-я неделя Цель: Учить детей действовать рационально, помогать Дидактическая игра « Помоги другу»
Уборка на друг другу. Поощрять желание трудиться, вызывать
участке положительные эмоции от совместного труда.

4-я неделя Цель: Формировать у детей интерес к трудовым


Подметание операциям, учить выполнять соответствующие
дорожки трудовые действия. Поддержать стремление к
поддержанию порядка, чистоты, воспитывать бережное
отношение к результатам труда.

23
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
1-я неделя: Цель: Упражнять в согласовании притяжательных Дидактическая игра «Чья вещь?»
местоимений с существительными и прилагательными. Рассматривание сюжетных картин (По выбору педагога)
Помочь понять сюжет картины, охарактеризовать
взаимоотношения между персонажами.

2-я неделя Цель: Познакомить со сказкой «Колобок» (обр. к Дидактическая игра «Играем в слова»
3.Речевое развитие

Колобок Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по


аналогии.

3-я неделя Цель: Продолжать приучать детей внимательно Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»
Звуковая рассматривать рисунки в книгах, объяснять
культура речи: содержание иллюстрации. Отрабатывать четкое
звук «О» произношение звука О.

4-я неделя Цель: Помочь детям запомнить стихотворение А. А. Плещеева «Осень наступила»
Разучивание Плещеева. А. Блок «Зайчик»
стихотворения При восприятии стихотворения «Зайчик» вызвать
«Осень сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и
наступила» страшно в неуютную осеннюю пору.

24
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Чтение художественной литературы
1-я неделя: Цель: Учить детей внимательно слушать произведение. Театрализация сказки «Кошкин дом»
«Тили – бом! Обогащать словарный запас слов у детей. Формировать
Тили – бом!» интерес к чтению.

2-я неделя Цель: Учить детей усидчивости и развивать память.


Колобок Учить детей выразительно воспроизводить небольшой Театрализация сказки «Колобок»
текст наизусть.
Речевое развитие

3-я неделя Цель: Познакомить детей с произведением, Иллюстрации к стихам


«Сорока, рассказывать о том, как использовать эти потешки.
сорока…» Развивать память, создавать положительный
«Как у нашего эмоциональный настрой.
кота»

4-я неделя Цель: Расширять представления детей о сезонных Проекты «Осень»


А. Плещеев явлениях природы, учить видеть в литературных
«Осень произведениях знакомые явления, образы.
наступила» Способствовать формированию интереса к книге

25
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Лепка/Аппликация
1-я неделя: Цель: Учить детей наклеивать круглые предметы. Повторить название фруктов
«Большие и Закреплять представления о различии предметов по
4. Художественно-эстетическое развитие

маленькие величине. Закреплять правильные приемы наклеивания


яблоки на (брать на кисть немного клея и наносить его на всю
тарелке» поверхность формы).
Аппликация

2-я неделя Цель: Учить детей раскатывать из маленьких шариков Пазлы «Найди грибочку его половинку»
«Грибная пластилина столбики и соединять их с Рассматривание иллюстраций «Грибы»
поляна» Лепка дополнительным материалом. Закрепить умение
аккуратно работать с пластилином.

3-я неделя Цель: Закреплять знания детей о форме предметов. Плакаты с «Ягодами» и «Фруктами»
«Ягоды и Учить различать предметы по величине. Упражнять в Повторить названия
яблоки лежат аккуратном пользовании клеем, применении
на блюдечке» салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить
Аппликация свободно располагать изображения на бумаге.

4-я неделя Цель: Формировать образное восприятие и образные Презентация «Домашние животные»
«Подарок представления, развивать воображение. Воспитывать
любимому доброе отношение к животным, желание сделать для
щенку них что-то хорошее.
(котенку)»
Лепка

26
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Конструирование
1-я неделя: Цель: Продолжать помогать детям овладевать Строительство по схеме
«Дорожки» простыми приемами конструирования. (плотно
прикладывать кирпичики друг к другу узкими
короткими гранями). Учить называть детали.
Побуждать к речевому и игровому общению.
Художественно-эстетическое развитие

2-я неделя Цель: По замыслу детей. Не директивная помощь со Сюжетно-ролевая игра «Шофер»
«Гараж» стороны воспитателя в организации и проведении игры
(при необходимости).

3-я неделя Цель: Упражнять детей в строительстве широких Игра «Автобус»


«Дорожки» дорожек способом прикладывания кирпичиков друг к
другу длинными узкими гранями. Формировать
понятия «широкая длинная дорожка», «короткая
длинная полоска».

4-я неделя Цель: По замыслу детей. Не директивная помощь со Строительство по схеме


«Горка» стороны воспитателя в организации и проведении игры
(при необходимости)

27
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
1-я неделя: Цель: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе Подвижная игра «Догони мяч»
«Пойдем по на ограниченной площади опоры. Развивать умение
мостику» приземляться на полусогнутые ноги в прыжках, играх с
мячом.
5. Физическое развитие

2-я неделя Цель: Упражнять в прыжках с приземлением на Игра «Ловкий шофер»


Прыжки полусогнутых ноги; в энергичном отталкивании мяча
при перекатывании друг другу.

3-я неделя Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по Подвижная игра «Зайка серый умывается»
Ходьба сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом
задании с мячом.

4-я неделя Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с Подвижная игра «Кот и воробушки»
Бег поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя;
развивать координацию движений при ползании на
четвереньках и выполнении упражнений в равновесии.

28
Ноябрь 2018
Направ Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
л. деятельности с детьми проекты и др.)
развити
я
Формирование целостной картины мира
1-я неделя: Цель: Познакомить детей с малыми формами Игра «Как котик в гости ходил»
«Народное фольклора: потешками, песнями, загадками, сказками. Рассказывание прибаутки «Наша-то хозяюшка»
творчество» Познакомить с культурой, бытом, традициями русского Игра «Мы из сказки»
народа; русскими народными играми. Воспитывать Рассказ воспитателя «Русские народные музыкальные
уважение к культуре русского народа. инструменты»
1. Познавательное развитие

2-я неделя Цель: Обратить внимание детей на первые зимние Игра «Что изменилось?
«Первый ледок» явления природы. Побуждать детей к решению Рассматривание иллюстраций
проблемы; развивать воображение; учить проявлять Слушание «Снова к нам пришла зима»
себя в индивидуальной и групповой роли.

3-я неделя Цель: Продолжать знакомить детей с домашними Плакат с домашними животными
«В гостях у животными и их детёнышами. Учить правильно Настольная игра «Чей детёныш?»
бабушки» обращаться с домашними животными. Формировать
заботливое отношение к домашним животным.

4-я неделя Цель: Знакомить детей с трудом мамы, дать Предметы для ухода за волосами
«Варвара-краса, представление о том, что мама проявляет заботу о Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»
длинная краса» своей семье, о своем любимом ребенке. Формировать
уважение к маме.

29
Направ Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
л. деятельности с детьми проекты и др.)
развити
я
Формирование элементарных математических представлений
1-я неделя: Цель: Учить сравнивать два предмета по длине и Подвижная игра «Дорожка»
Длинный - обозначать результат сравнения словами «длинный-
кроткий короткий», «длиннее-короче». Совершенствовать
умение составлять группу предметов из отдельных
предметов и выделять один предмет из группы;
обозначать совокупности словами «один», «много»,
«ни одного».
2-я неделя Цель: Учить находить один и много предметов в Игровое упражнение «Завяжем коробки ленточками»
Познавательное развитие

Сравнение двух специально созданной обстановке. Отвечать на вопрос


предметов «Сколько?», используя слова «один», «много».
Продолжать учить сравнивать два предмета по длине
способами положения и приложения, обозначать
результаты сравнения словами «длинный-короткий»,
«длиннее-короче».
3-я неделя Цель: Продолжать учить находить один и много Игровое упражнение «Покажи и прокати»
«Один», «много» предметов в специально созданной обстановке,
обозначать совокупности словами «один», «много».
Познакомить с квадратом, учить различать круг и
квадрат.

4-я неделя Цель: Закреплять умение находить один и много Дидактическая игра «Почини поезд»
Различать круг и предметов в специально созданной обстановке,
квадрат обозначать совокупности словами «один», «много».
Продолжать учить различать и называть круг и
квадрат.

30
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Социализация/Коммуникация
2. Социально-коммуникативное развитие

1-я неделя: Цель: Систематизировать, обобщить и дополнить Иллюстрации поздней осени


«Осень» представления детей о характерных признаках
поздней осени. Активизировать в речи и уточнить
понятия, связанные с осенними явлениями
природы.

2-я неделя Цель: Учить детей развивать игровой сюжет, Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Подготовка ко дню активизировать речь, развивать речевое общение,
рождения стимулировать использование различных
атрибутов.

3-я неделя Беседа. Продолжать знакомить детей с правилами Чтение книги «Волшебные слова»
К нам пришли гости этикета, учить быть вежливыми, реагировать на
приход взрослых и сверстников словами –
приветствиями, способствовать освоению
соответствующих речевых конструкций.

4-я неделя Цель: Учить детей выбирать занятия по интересам, Сюжетно-ролевая игра «В гостях у мишки»
Дружно играем объединяться в игре со сверстниками.
Способствовать формированию коммуникативных
навыков.

31
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Безопасность
1-я неделя: Цель: Расширять представление детей об окружающем Рассматривание карты дороги
Безопасность на мире, продолжать знакомить с понятиями «дорога»,
улице «тротуар», «улица», с основными правилами
безопасного поведения на улице.
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Формировать представление детей об опасных Мультфильм «Смешарики»


Гармония для человека ситуациях, знакомить с правилами
светофора безопасности дорожного движения.

3-я неделя Цель: Дать детям представление о том, что осенью лёд Компьютерная презентация
Опасный лёд может быть опасен, он очень тонок и хрупок, поэтому
передвигаться по льду нельзя. Учить соблюдать
осторожность, находясь в близи водоемов.

4-я неделя Цель: Познакомить детей с правилами поведения в Компьютерная презентация


Правила городском транспорте, подготовка к пониманию сути
безопасности в основных правил; необходимо постоянно быть рядом
городском со взрослыми, не отвлекаться, быть внимательными,
транспорте держать взрослого за руку.

32
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Трудовая деятельность
1-я неделя: Цель: Поощрять желание детей поддерживать и
Уборка на участке наводить порядок, акцентировать внимание на радости
от процесса и результатов своего труда.
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Формировать у детей элементарные навыки Листья для поделок, составление гербария
Сбор листьев организации совместной деятельности, поддерживать
стремление оказывать помощь сверстникам.

3-я неделя Цель: Познакомить детей с новым поручением, Сбор веток на поделки
Сбор веток предложить придумать, какие поделки можно
выполнить из собранных веток. Развивать
воображение, зрительное восприятие, стимулировать
двигательную и речевую активность.

4-я неделя Обсудить с детьми, откуда берутся ледяные дорожки Экспериментирование


Заливаем ледяную на участке, как можно самим сделать такие дорожки,
дорожку что для этого понадобиться. Учить детей аккуратно
пользоваться лейкой.

33
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
1-я неделя: Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический Дидактическая игра «Что из чего получается»
Чтение слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.
стихотворений
об осени

2-я неделя Цель: Упражнять детей в четком и правильном Потешки «Ай, качи, качи, качи!»
Звуковая произношении звука «и» (изолированного, в «Киска, киска, киска, брысь!»
культура речи: словосочетаниях, в словах).
звук «и»
3. Речевое развитие

3-я неделя Цель: Учить рассматривать картину, отвечать на Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет»
По картинкам вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Рассматривание картины «Коза с козлятами»
Упражнять в умении вести диалог, употреблять
существительные, обозначающие детенышей животных,
правильно и четко проговаривать слова со звуками «к»,
«т».

4-я неделя Цель: Познакомить детей с яркими поэтическими С. Маршак «Детки в клетке»
Чтение образами животных из стихотворений С. Маршака.
стихотворений

34
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Чтение художественной литературы
1-я неделя: Предложить детям принять участие в рассказывании Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»
«Колобок» сказки по иллюстрациям, учить правильно назвать
действия персонажей. Развивать связную речь.

2-я неделя Цель: Учить детей следить за развитием действием Чтение: К. Чуковский «Цыпленок»
Цыпленок действия, сопереживать героям сказки, отвечать на
вопросы по содержанию. Учить видеть красоту
художественного слова.
Речевое развитие

3-я неделя Цель: Поддержать интерес детей к домашним Чтение: Е.И.Чарушин «Курочка»
Курочка животным, формировать умение слушать рассказ,
понимать содержание. Формировать интерес к
художественной литературе

4-я неделя Предложить детям взять любимые книги, рассмотреть Работа в уголке книги: рассматриваем иллюстрации
Любимые иллюстрации, рассказать с опорой на них
книжки запомнившиеся фрагменты сказки.

35
Направ Тема периода Основные задачи организованной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
л. образовательной деятельности с детьми проекты и др.)
развити
я
Лепка/Аппликация
1-я неделя: Цель: Закрепить прием раскатывания пластилина Потешки «Калачи…»
Лепка прямыми движениями ладоней. Учить детей по-
«Крендельки» разному свертывать получившуюся колбаску.
Формировать у детей умение рассматривать работы,
4. Художественно-эстетическое развитие

выделять сходство и различия, замечать


разнообразие созданных изображений.

2-я неделя Цель: Продолжать учить детей наносить клей на Рассматривание деревянной матрёшки.
Аппликация детали и наклеивать их на лист бумаги. Учить
«Платок для составлять узор на треугольном платке, чередуя
матрёшки» круги и треугольники.

3-я неделя Цель: Закреплять умение детей лепить шарики. Чтение сказки «Лисичка со скалочкой»
Лепка «Пряники» Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками.
Развивать желание делать что-либо для других.

4-я неделя Совместное творчество.


Аппликация

36
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Конструирование
1-я неделя: Цель: Учить детей сооружать простые предметы Схема постройки мебели
«Мебель» мебели по показу способов конструирования (кровать
из лежащей пластины и приставленных к ней с двух
сторон вертикально стоящих). Приобщать к анализу
построек. Побуждать детей рассказывать о том, как
они строили и для кого, отвечать на вопрос.
Художественно-эстетическое развитие

2-я неделя По замыслу детей. Не директивная помощь со


Повторить стороны воспитателя в организации и проведении
«мебель» игры (при необходимости). Дидактическая игра «Собери картинку»

3-я неделя Цель: Приобщать детей к конструированию по Дидактическая игра «Что лишнее?»
Куклы элементарным рисункам-схемам из двух деталей
(стул, стол, тумбочка). Учить строить широкую
кровать. Формировать понятие «узкая, широкая
кровать», «кресло длиннее стула, а диван длиннее
кресла» и т.д.

4-я неделя По замыслу детей. Не директивная помощь со Дидактическая игра «Собери картинку»
Закрепить стороны воспитателя в организации и проведении
игры (при необходимости).

37
Направ Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
л. детьми проекты и др.)
развити
я
1-я неделя: Цель: Упражнять в перебрасывании мяча друг Игра «Воробушки и автомобиль»
«Мяч» другу.

2-я неделя Цель: Упражнять в ходьбе змейкой между Игра «Пройди-не задень»
5. Физическое развитие

«Змейка» предметами, прокатывании мяча.

3-я неделя Цель: Разрывать умение действовать по сигналу Игра «По ровненькой дорожке»
Повторение воспитателя; развивать координацию движений и
ловкость при прокатывании мяча между
предметами; упражнять в ползании.

4-я неделя Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением Игра «Паучки»


заданий, развивать внимание, реакцию на сигнал
воспитателя; в ползании, развивая координацию
движений; в равновесии.

38
Декабрь 2018

Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование целостной картины мира
1-я неделя: Цель: Закрепить знание детей о свойствах различных Экспериментирование
«Подарки для материалов, структуре из поверхности.
медвежонка» Совершенствовать умение детей различать материалы,
производить с ними разнообразные действия.
1. Познавательное развитие

2-я неделя: Цель: Приобщение к культуре новогоднего праздника, Рассказ-беседа о истории ёлочных игрушек, их
«Новогодняя его традициям. Познакомить детей с разнообразием разнообразии.
игрушка» новогодних игрушек и традицией украшать Дидактическая игра «Ёлочные игрушки разбились»
новогоднюю ёлку. Обогащение детских впечатлений. Пальчиковая гимнастика «Ёлка»

3-я неделя Цель: Закреплять знания детей о зимних явлениях Игра «Воробушки»
«Подкормим природы. Формировать желание подкармливать птиц
птиц зимой» зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

4-я неделя Цель: Дать детям представление о том, что мама Сюжетно-ролевая игра «Декабрь»
«Наш зайчонок проявляет заботу о своей семье, о своем любимом
заболел» ребенке. Формировать у детей уважение к маме.

39
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование элементарных математических представлений
1-я неделя: Цель: Совершенствовать умение сравнивать два Игра «Карусели»
«Клубочки» предмета по длине, результаты сравнения обозначать
словами «длинный-короткий», «длиннее-короче»,
«одинаковые по длине». Упражнять в умении находить
один и много предметов в окружающей обстановке.

2-я неделя Цель: Продолжать совершенствовать умение находить Подвижная игра «Найди свой домик»
Познавательное развитие

Круг и квадрат один и много предметов в окружающей обстановке.


Закрепить умение различать и называть круг и квадрат.
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по
длине, сравнивать словами «длинный-короткий»,
«длиннее-короче».

3-я неделя Цель: Учить сравнивать две разные группы предметов Игровое упражнение «Найдем потерявшуюся варежку»
Шапочки и способом наложения, понимать значение слов
ведёрки «помногу», «поровну». Упражнять в ориентировании
на собственном теле, различать правую и левую руки.

4-я неделя Цель: Продолжать учить сравнивать две разные группы Подвижная игра «Птички в гнездышках»
Веточки предметов способом наложения, активизировать в речи
выражения «помногу», «поровну», «столько-сколько».
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по
длине «длинный-короткий», «длиннее-короче».

40
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Социально-коммуникативное
1-я неделя: Цель: Формировать умение взаимодействовать в Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
«Магазин сюжетных с двумя действующими лицами (продавец,
игрушек» покупатель). Учить детей использовать в речи слова-
2. Социально-коммуникативное развитие

определения, развивать связную речь.

2-я неделя Цель: Учить детей пользоваться телефонным Сюжетно – ролевая игра «Семья»
«Разговор по аппаратом, формировать коммуникативные навыки.
телефону» Развивать диалогическую форму речи, учить
эмоционально произносить слова – приветствия,
объединять отдельные действия в единый игровой
сюжет.
3-я неделя Цель: Формировать у детей коммуникативные навыки, Дидактическая ига «Найдём волшебные слова»
Вежливые слова учить понимать значение вежливых слов и правильно
их применять, вежливо обращаться к товарищам,
взрослым. Обратить внимание на радость, которую мы
испытываем при доброжелательном обращении к нам.

4-я неделя Цель: Учить детей договариваться об игре; в Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
Подготовка к совместной с детьми игре учить их придерживаться
новогоднему сюжета, обозначать свои действия в речи.
утреннику

41
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Безопасность
1-я неделя: Беседа: Познакомить детей с различными ситуациями Экспериментирование со снегом
Опасные (сосульки на крышах, тонкий лед на водоемах,
ситуации зимой скользкий тротуар, обледеневшие ступени лестниц и
т.д.), обсудить с какими опасностями они могут
столкнуться и как их избежать.
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Беседа: Актуализировать и дополнить представления Экспериментирование со снегом


Безопасность на детей о правилах поведения во время зимней прогулки,
прогулке рассмотреть потенциально опасные ситуации, учить
как их избежать.

3-я неделя Цель: Продолжать знакомить детей с правилами Мультфильм «Смешарики»


«Недетский безопасности дорожного движения, формировать
знак» представления об опасных для человека ситуациях,
учить действовать в подобных ситуациях.

4-я неделя Беседа: Познакомить детей с опасностью, которую Чтение стихотворения С. Маршака «Кошкин дом»
«Ребенок и таит в себе огонь, действиями, в результате которых
огонь» может произойти возгорание, с правилами поведения в
опасных ситуациях.

42
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Трудовая деятельность
1-я неделя: Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, Сюжетно-ролевая игра «В гостях у куклы Маши»
Одежда учить расстегивать различные застёжки, аккуратно
снимать и вешать одежду.
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Формирование у детей практических умений, Подвижная игра «Мы потопаем»
Очистить связанных с использованием инвентаря, поддержка
участок от снега стремления быть полезными, обсуждение результатов
работы.

3-я неделя Цель: Поддерживать у детей стремление приносить Экспериментирование


Сгребание снега пользу, интерес к трудовым поручениям. Рассказать,
для построек как из снега можно построить снеговика.

4-я неделя Цель: Формировать у детей навыки работы с детской Подвижная игра
Расчистить лопаткой, учить рассказывать о результатах труда.
дорожки вокруг Поощрять стремление приносить пользу, выполнять
участка посильную работу по поддержанию порядка на
участке.

43
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
1-я неделя: Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой Чтение сказки «Снегурушка и лиса»
«Снегурушка и «Снегурушка и лиса» (обр. М.Булатова), с образом
лиса» лисы (отличным от лисиц из других сказок).
Упражнять в выразительном чтении отрывка –
причитания Снегурушки.

2-я неделя Цель: Помочь детям вспомнить русскую народную Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»
Звук «э» сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в
3. Речевое развитие

произношении слов со звуком «Э», в определении


качества предметов на ощупь.

3-я неделя Цель: Познакомить детей с рассказом «Снег идет», Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет»
Зима оживив в памяти детей их собственные впечатления от
сильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение
о зиме.

4-я неделя Цель: Способствовать формированию диалогической Игра-инсценировка «У матрешки новоселье»


Строительные речи; учить детей правильно называть строительные
детали материалы и их цвета.

44
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Чтение художественной литературы
1-я неделя: Цель: Развивать память детей, учить выразительно Русская народная потешка «Как у нашего кота»
Разучивание читать стихотворение, вызывать желание
потешки декламировать текст.

2-я неделя Цель: Познакомить детей с художественным Игра «Кот и мыши»


Н. Заболоцкий произведением, обсудить содержание стихотворения,
«Как мыши с поступки героев, предложить поделиться
котом воевали» впечатлениями об услышанном.
Речевое развитие

3-я неделя Цель: Формировать у детей интерес к К. Чуковский «Елка»


К. Чуковский художественному слову, учить понимать смысл
«Елка» произведения, высказывать свое отношение к нему,
обогащать представления о новогоднем празднике.

4-я неделя Цель: Учить детей запоминать небольшие поэтические З. Александрова «Снежок»
Разучивание произведения, воспроизводить их четко, в спокойном
темпе. Расширять представления детей о празднике.

45
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Лепка/Аппликация
1-я неделя: Цель: Формировать у детей умение лепить предмет. Чтение книжки «Снеговик»
Лепка Раскатывать пластилин круговыми движениями между
«Снеговик» ладошками, соединять части предмета приёмом
прижимания. Развивать творческие способности.
4. Художественно-эстетическое развитие

2-я неделя Цель: учить детей составлять целый предмет из частей Движения под песенку «Раз, два, три, четыре, пять, вышел
Аппликация и аккуратно наклеивать их; доводить изделие до зайчик поскакать…»
«Зимующий нужного образа с помощью карандаша. Учить
зайчик» сопровождать слова песни соответствующими тексту
движениями.

3-я неделя Цель: продолжать учить детей скатывать из пластилина Чтение стихотворения Я.Акима «Ёлка»
Лепка «Ёлка» маленькие шарики и прикреплять их на картон.
Развивать внимание и мышление.

4-я неделя Цель: Развивать воображение, творчество детей. Чтение отрывка из стихотворения В. Берестова «Ёлочный
Аппликация Закрепить знания о форме и величине. Упражнять в шар»
«Наклей какую правильных приемах составления изображений из
хочешь частей, наклеивания.
игрушку»

46
Направ Тема периода Формы совместной деятельности (занятия, игры,
л. Основные задачи совместной деятельности с детьми проекты и др.)
развити
я
Конструирование
1-я неделя: Цель: Учить детей конструировать ворота с простым Схема «Ворот»
«Ворота» перекрытием по образцу. Учить преобразовывать
постройку в высоту способом надстраивания.
Подводить к анализу образца; рассматривать
постройки. Содействовать игровому общению.
Художественно-эстетическое развитие

2-я неделя По замыслу детей не директивная помощь со стороны


воспитателя в организации и проведении игры (при Сюжетно-ролевая игра «Наш дом»
необходимости).

3-я неделя Цель: Продолжать учить детей строить ворота по Рисунки-схемы


«Ворота» образцам. Упражнять в анализе простых рисунков –
схем ворот. Упражнять в различении построек по
высоте. Побуждать детей рассказывать о том, как они
строили и для кого. Отвечать на вопросы.

4-я неделя По замыслу детей не директивная помощь со стороны Сюжетно-ролевая игра «Наш дом»
воспитателя в организации и проведении игры (при
необходимости).

47
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
1-я неделя: Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, Игра «Найдем птенчика»
Ходьба и бег развивая ориентировку в пространстве; в сохранении
устойчивого равновесия и прыжка.

2-я неделя Цель: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением Подвижная игра «Найди свой домик»
Прыжки заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в
прыжках со скамейкой в прокатывании мяча.
5. Физическое развитие

3-я неделя Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановками Подвижная игра «Лягушки»
Ходьба и бег по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между
предметами, умение группироваться при лазанье под
дугу.

4-я неделя Цель: Упражнять в ходьбе по кругу беге, ползании по Игра «Мы потопаем ногами»
«Ровный круг» гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.

48
Январь 2019
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование целостной картины мира
1-я неделя:

2-я неделя Цель: Уточнять знания детей о зимних явлениях Рассматривание иллюстрации «Зима»
1. Познавательное развитие

«В январе, в природы. Формировать эстетическое отношение к Игра-ситуация «Морозные деньки»


январе, много окружающей природе. Обогащать и активизировать
снега во дворе» словарный запас.

3-я неделя Цель: Расширение представлений детей по теме Б. Житков «Как мы ездили в зоологический сад»
«Ленинградский зоопарк. Познакомить с обитателями зоопарка, их Рассматривание фото и иллюстраций по заданной теме
зоопарк» особенностями, повадками. Обогащать словарь детей
новыми названиями животных.

4-я неделя Цель: Побуждать детей составлять рассказы о предмете Экспериментирование


«Живая и не с опорой на картинки (назначение, составные части,
живая» принадлежность к природному или рукотворному
миру), определять обобщающее слово для группы
предметов.

49
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование элементарных математических представлений
1-я неделя:
Познавательное развитие

2-я неделя Цель: Учить сравнивать два предмета по ширине Игровое упражнение «Перепрыгнем через ледяную
«Широкий способами наложения и приложения, определять дорожку»
узкий» результаты сравнения словами «широкий-узкий»,
«шире-уже». Закреплять умение различать и называть
круг и квадрат.

3-я неделя Цель: Познакомить с треугольником; учить различать и Игровое упражнение «Достроим домики для зайчиков»
«Треугольник» называть фигуру. Закреплять навыки сравнения двух
предметов по ширине, учить пользоваться словами
«широкий-узкий», «шире-уже», «одинаковые по
ширине».

4-я неделя Цель: Учить сравнивать две разные группы предметов Дидактическая игра «Найди свой домик»
«Сравнение» способами приложения, обозначать результаты
сравнения словами «помногу», «поровну», «столько-
сколько». Продолжать знакомить с треугольником,
учить называть и сравнивает его с квадратом.

50
Направ Тема периода Формы совместной деятельности (занятия, игры,
л. Основные задачи совместной деятельности с детьми проекты и др.)
развити
я
Социально-коммуникативное
1-я неделя:
2. Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Знакомить детей с телефонным аппаратом, Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке»
Телефон правилами его использования, со станционными
речевыми конструкциями, используемыми в
телефонном разговоре. Активизировать в речи детей
вежливые слова, обсудить их назначения.

3-я неделя Цель: Активизировать в речи детей и уточнить понятия Компьютерная презентация «Ленинградский зоопарк»
«Мебель» по теме «Зоопарк», учить правильно называть
обитателей зоопарка. Развивать грамматический строй
речи, формировать игровой опыт детей.

4-я неделя Беседа: Обсудить с детьми, как они помогают маме. Сюжетно- ролевая игра «Семья»
«Мы-мамины Обогащать игровой опыт детей, воспитывать
помощники» трудолюбие, желание помочь взрослым.

51
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Безопасность
1-я неделя:
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Продолжать знакомить детей с правилами


«Азбука безопасного дорожного движения, с условными Мультфильм «Смешарики»
безопасности» обозначениями на светофоре. Формировать осознанное
отношение к личной безопасности, стремление
действовать по правилам.

3-я неделя Цель: Познакомить детей с особенностями зимней Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой»
«Дорога дороги (много снега, невидно «зебры», дорога
зимой» скользкая), учить детей быть осторожными,
переходить дорогу, держась за руку взрослого,
обращать внимание на сигналы светофора.

4-я неделя Беседа: Рассказать детям об опасности, связанной с Рассматривать иллюстрации.


«Сосульки» падением с крыш сосулек, познакомить с правилами
безопасного передвижение по улицам города в зимний
период.

52
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Трудовая деятельность
1-я неделя:
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Познакомит детей с новой трудовой операцией Подвижная игра «Зайчики»
Наблюдение за и инструментом – сгребание снеговой лопатой.
работой Формировать первичные представления о труде
дворника взрослых, воспитывать уважение к людям,
поддерживающим чистоту на наших улицах.

3-я неделя Цель: Обсудить с детьми назначение данной Игра «Котик трет лапкой лапу»
Самообслуживан операции, придумать различные игровые действия
ие для очистки варежек. Формировать навыки
самообслуживания, воспитывать опрятность,
бережное отношение к вещам.

4-я неделя Цель: Формировать навыки самообслуживания, учить Подвижная игра «Ножками потопаем»
Очистка одежды детей аккуратно отряхивать щеткой и веником снег с
и обуви от снега обуви и одежды, воспитывать самостоятельность,
учить помогать товарищам.

53
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
1-я неделя:

2-я неделя Цель: Продолжать объяснять детям, как много Чтение сказки «Гуси – Лебеди», сюжетные картинки
3. Речевое развитие

«Гуси – лебеди» интересного можно узнать, если внимательно


рассматривать рисунки в книгах. Формировать у детей
умение рассматривать сюжетную картинку, отвечать
на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы,
высказывать предположения.

3-я неделя Цель: Упражнять детей в четком произношении звуков Дидактическое упражнение «Вставить слово»
Звуки «М», «М», «МЬ», в словах, фразовой речи; способствовать
«МЬ» воспитанию интонационной выразительности речи.
Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

4-я неделя Цель: Упражнять в отчетливом и правильном Дидактическая игра «Ярмарка»


Звуки «П», «ПЬ» произношении звуков «П», «ПЬ». С помощью
дидактической игры побуждать детей вступать в
диалог, употреблять слова со звуками «П», «ПЬ»

54
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Чтение художественной литературы
1-я неделя:

2-я неделя Цель: Учить детей следить за развитием сюжета, Чтение С. Козлов «Зимняя сказка»
Речевое развитие

«Зимняя сопоставлять содержание сказки с иллюстрациями,


сказка» отвечать на вопросы о действиях персонажа.

3-я неделя Цель: Учить детей выразительно рассказывать А. Барто «Мишка»


Разучивание стихотворение, передавать чувство сострадания к
персонажу. Воспитывать бережное отношение к
игрушкам

4-я неделя Цель: Учить детей следить за развитием сюжета с Рассматривание иллюстрации
«Теремок» опорой на иллюстрации, характеризовать героев
сказки. Прививать интерес и любовь к чтению.

55
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Лепка/Аппликация
1-я неделя:
4. Художественно-эстетическое развитие

2-я неделя Цель: Учить детей составлять узор на бумаге Показать иллюстрации с узорами
Аппликация квадратной формы, располагая по углам и в середине
«Красивая листа большие кружки одного цвета, а в середине
салфеточка» каждой стороны маленькие кружки другого цвета.
Развивать композиционные умения, цветовое
восприятие, эстетические чувства, творческие
способности.

3-я неделя Цель: Учить сочетать в поделке пластилин и Пальчиковая гимнастика «Черепашки»
Лепка природный материал. Развивать речь, мышление,
«Черепаха» мелкую моторику пальцев.

4-я неделя Цель: Закреплять знания детей о круглой форме, о Рассматривание иллюстрации
Аппликация различии предметов по величине. Учить составлять
«Снеговик» изображение из частей, правильно располагая их по
величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

56
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Конструирование
1-я неделя:
Художественно-эстетическое развитие

2-я неделя Цель: По замыслу детей. Не директивная помощь со Подвижная игра «Саночки»
«Горка» стороны воспитателя в организации и проведении игры
(при необходимости).

3-я неделя Цель: Продолжать учить детей сооружать постройки со Настольная печатная игра «Найди домик»
«Домик» свободным внутренним пространством (домик, будка
для собачки). Продолжить подводить к анализу
образца, к конструированию самостоятельно, без
показа способов действий. Побуждать к обыгрыванию
построек, игровому общению со сверстниками.

4-я неделя Цель: По замыслу детей. Не директивная помощь со


стороны воспитателя в организации и проведении игры
(при необходимости).

57
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
1-я неделя:
5. Физическое развитие

2-я неделя Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, Подвижная игра «Птица и птенчики»
Ходьба беге в рассыпную; в прыжках на двух ногах между
предметами; в прокатывании мяча, развивать ловкость
и глазомер.

3-я неделя Цель: Упражнять в умении действовать по сигналу Подвижная игра «Найди свой цвет»
Ходьба вокруг воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать
кубиков ловкость при катании мяча друг другу; развивать
координацию движения.

4-я неделя Цель: Повторить ходьбу с выполнением заданий. Подвижная игра «Лохматый пёс»
Повторить Сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по
уменьшенной площади опоры.

58
Февраль 2019
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование целостной картины мира
1-я неделя: Цель: Дать детям представление о том, что папа Картинки с профессиями пап.
«Папа» проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять
машиной, перевозить грузы и людей – он шофер в
своем доме. Формировать уважение к папе.
1. Познавательное развитие

2-я неделя Цель: Познакомить с трудом повара, показать важность Сюжетно-ролевая игра «Поварята».
«Подарок для положительного отношения к своей работе.
крокодила Воспитывать интерес к трудовой деятельности
Гены» взрослых.

3-я неделя Цель: Формирование у детей представлений о Беседы о защитниках Родины, о «военных» профессиях
«День Российской Армии и военной технике, формирование Разучивание стихов и песен по теме
защитника первых представлений о празднике День защитника Изготовление подарков для пап и дедушек.
Отечества» Отечества.

4-я неделя Цель: Продолжать знакомить детей с трудом мама и Чтение стихов мам и бабушек.
«Вот какие бабушек, показывать их деловые качества;
мамы и формировать уважение к маме и бабушке, желание
бабушки» рассказывать о них.

59
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование элементарных математических представлений
1-я неделя: Цель: Продолжить учить сравнивать две разные
«Вверху – группы предметов способом приложения, обозначать
внизу» результаты сравнения словами «помногу», «поровну»
«столько-сколько». Совершенствовать умение
различать и называть знакомые геометрические
фигуры. Упражнять в определении пространственных
направлений от себя и обозначать их словами «вверху-
Познавательное развитие

внизу».

2-я неделя Цель: Познакомить с приемами сравнения двух Матрешка


«Высота» предметов по высоте, учить понимать слова «высокий-
низкий», «выше-ниже».

3-я неделя Цель: Продолжать учить сравнивать два предмета по Плоскостные изображения
«Счёт» высоте способами наложения и приложения,
обозначать результаты сравнения словами «высокий-
низкий», «выше-ниже». Продолжать закреплять счет
«один» и «много», «один», «два», «три».

4-я неделя Цель: Продолжать развивать счет «один» и «много», Игра «Дополни рисунок»
«Счёт» «один», «два», «три» и т.д. Развивать зрительную
память. Обогащать словарный запас слов у детей
новыми словами. Закрепить усидчивость и
внимательность.

60
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Социально-коммуникативное
1-я неделя: Беседа: Обсудить с детьми различные ситуации Чтение книги «Вежливые слова»
«Мы играем» общения, учить налаживать контакты со сверстниками.
2. Социально-коммуникативное развитие

Познакомить с речевыми конструкциями вежливого


обращения с просьбой, предложением, извинением и
т.д.

2-я неделя Цель: Учить детей действовать в соответствии со своей Сюжетно-ролевая игра «Прогулка в парке»
«Семья» ролью, побуждать использовать в игре предметы –
заместители. Развивать диалогическую форму речи.

3-я неделя Цель: Развивать у детей уверенность в себе, Игра «Кто у нас хороший»
Коррекционное коммуникативные качества, способствовать созданию
развитие детских игровых сообществ.

4-я неделя Цель: Способствовать социальной адаптации детей, Подвижная игра «Похлопаем, потопаем»
«Дружба» развитию коммуникативных способностей,
формированию дружеских отношений в группе.

61
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Безопасность
1-я неделя: Цель: Формировать детей навыки самообслуживания, Упражнение «Послушные стулья»
«В группе» учить бесшумно ставить стулья и задвигать их за
столы. Актуализировать навыки безопасного
передвижения по группе со стулом.
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Формировать у детей представления о Игра «День рождения непослушного котенка»
«Дом» безопасном поведении, предложить рассмотреть
опасные ситуации, которые могут возникнуть дома,
учить избегать их.

3-я неделя Цель: Обратить внимание детей на деревья, которые Наблюдение: наледь на деревьях и дорожках
«Лёд» кажутся стеклянными, рассказать о природе данного
явления. Познакомить с правилами безопасности,
которые необходимо соблюдать в гололед.

4-я неделя Цель: Формировать у детей осторожность и Мультзал «Смешарики»


«Опасные осмотрительность по отношению к потенциально
сосульки» опасным для человека ситуациям, учить детей
передвигаться в холодное время года вдали от зданий и
сооружений.

62
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Трудовая деятельность
1-я неделя: Цель: Учить детей выполнять индивидуальные Сюжетно-ролевая игра
«Уборка трудовые поручения, убирать игровое оборудование в
игрушек» место хранения. Поощрять инициативность,
Социально-коммуникативное развитие

самостоятельность.

2-я неделя Цель: Учить детей складывать одежду в шкафчики в Чтение книги
Складывание определенной последовательности. Воспитывать
одежды в аккуратность, самостоятельность.
шкафчик

3-я неделя Цель: Учить детей очищать обувь на улице, аккуратно Подвижная игра «Зайчики»
Очистка обуви снимать и размещать обувь в установленном месте.
от снега

4-я неделя Цель: Организовать уборку снега, поддержать у детей Подвижная игра «Воробушки»
Уборка снега желание трудиться, самостоятельно выполнять
трудовые получения, приносить пользу.

63
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
1-я неделя: Цель: Познакомить детей со сказкой. Помочь понять Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»
«Сказка» смысл произведения (мал удалец, да храбрец).
Обогащать словарные запас у детей. Интерес к
сказкам.
3. Речевое развитие

2-я неделя Цель: Упражнять детей в правильном произношении Игра «Отгадай загадку»
Звуки «Б», звуков «Б», «БЬ» (звукосочетаниях, словах, фразах).
«БЬ»

3-я неделя Цель: Помочь детям запомнить стихотворение о папах, Подобрать стихи о папах
«Стихи» учить выразительно читать стихотворение.

4-я неделя Цель: Беседуя с детьми о плохом и хорошем, Чтение книги «Что такое хорошо и что такое плохо»
«Беседа: что совершенствовать их диалогическую речь (умение
такое хорошо и выступать в разговор, высказывать суждения так,
что такое чтобы оно было понятно окружающим; грамматически
плохо» правильно отражать в речи свои впечатления).

64
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Чтение художественной литературы
1-я неделя: Цель: Учить детей эмоционально воспринимать и Чтение: «Сиди белка на тележке», «Жили у бабуси»,
Потешки запоминать потешки, выразительно рассказывать «Кисонька - мурысонька»
наизусть понравившиеся произведения.

2-я неделя Цель: Формировать представления детей о том, что «Что такое хорошо и что такое плохо»
значит «плохо», «хорошо», учить понимать
содержание произведения.
Речевое развитие

3-я неделя Цель: Разучить с детьми стихотворение ко Дню О. Чусовитиной «Самый лучший»
Стихотворение защитника Отечества, развивать память, учить
выразительно рассказывать стихотворение.

4-я неделя Цель: Побуждать детей пересказывать отдельные Рассказывание сказок по иллюстрациям.
Книжный эпизоды знакомых сказок, с опорой на иллюстрации.
уголок Развивать связную речь, интерес к чтению, к
произведениям устного народного творчества.

65
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Лепка/Аппликация
1-я неделя: Цель: Закреплять приемы лепки. Развивать умение Подвижная игра «Воробушки и кот»
4. Художественно-эстетическое развитие

Лепка рассказывать о том, что слепили. Воспитывать


«Кормушка» творчество, инициативу. Развивать воображение.

2-я неделя Цель: Продолжать формировать умение отражать в Подвижная игра «Воробушки»
«Пушка» Лепка лепке образы. Развивать воображение и творчество.
Закреплять полученные ранее навыки и умения в
процессе создания образов в лепке и при восприятии
общего результата.

3-я неделя Цель: Учить детей располагать детали на середине Рассказать детям о празднике пап
Аппликация. открытки и составлять композицию в определенной
Открытка для последовательности: вверху, внизу, справа, слева.
папы Закреплять умения намазывать клеем всю деталь.
Воспитывать самостоятельность.

4-я неделя Цель: Учить детей составлять изображение из деталей. Беседа о предстоящем празднике для женщин
Аппликация Воспитывать стремление сделать красивую вещь
«Цветы в (подарок). Развивать эстетическое воспитание,
подарок» формировать образные представления.

66
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Конструирование
1-я неделя: Цель: Учить детей строить заборчики, размещающиеся Подвижная игра «Ходит котик вдоль забора»
«Заборы» по прямой линии, способом чередования двух видов
элементов. Учить рассматривать образец,
рассказывать, из каких деталей и как простроить забор.
Художественно-эстетическое развитие

Формировать умение изменять постройку. Развивать


навыки пространственной ориентировки.

2-я неделя Цель: По замыслу детей. Не директивная помощь со Схема постройки


стороны воспитателя в организации и проведении игры
(при необходимости).

3-я неделя Цель: Учить детей сооружать заборчики способом Подвижная игра «Самолётик»
«Заборы» огораживания пространства, обстраивая кирпичиками
машинку. Закрепить умение устанавливать кирпичики
вертикально, плотно друг к другу. Учить понимать
элементарные схемы.

4-я неделя Цель: По замыслу детей. Не директивная помощь со


стороны воспитателя в организации и проведении игры
(при необходимости).

67
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
1-я неделя: Цель: Упражнять в ходьбе и беге вокруг Подвижная игра «Найди свой цвет»
Ходьба и бег предметов; развивать координацию движений при
ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с
продвижением вперед.

2-я неделя Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с Подвижная игра «Воробушки в гнездышках»
Прыжки выполнением заданий; в прыжках с высоты и
5. Физическое развитие

мягком приземлении на полусогнутые ноги;


развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

3-я неделя Цель: Упражнять детей в ходьбе переменным Подвижная игра «Самолеты»
Ходьба в шагом, развивать координацию движения;
колонне разучивать бросание мяча через шнур, развивая
ловкость и глазомер.

4-я неделя Цель: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; Подвижная игра «Лягушка»
«Врассыпную» упражнять в умении группироваться в лазанье под
дугу; повторить упражнение в равновесии.

68
Март 2019
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование целостной картины мира
1-я неделя: Цель: Знакомить детей со свойствами ткани, со Экспериментирование
«Золотая мама» структурой ее поверхности.

2-я неделя Цель: Знакомить детей со свойствами бумаги, со Экспериментирование


1. Познавательное развитие

«Смешной структурой ее поверхности.


рисунок»

3-я неделя Цель: Познакомить детей с русской народной Рассматривание матрёшки


«Народная игрушкой, учить рассматривать матрёшку, выделяя Дидактическая игра «Собери матрёшку»
игрушка - особенности внешнего вида. Учить замечать яркость Танец «Матрёшки»
матрёшка» цветовых образов в народной игрушке. Развивать
художественное восприятие.

4-я неделя Цель: Упражнять детей в умении определять и Сюжетно-ролевая игра «Одеваем куклу Машу на
«Одежда» различать одежду, выделять основные признаки прогулку»
предметов одежды (цвет, форма, строение, величина);
группировать предметы по признакам.

69
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование элементарных математических представлений
1-я неделя: Цель: Продолжать учить сравнивать две неравные Подвижная игра «Мышки и кот»
Сравнение группы предметов способами наложения и
предметов приложения, обозначать результаты сравнения словами
«больше-меньше», «столько-сколько», «поровну».
Совершенствовать умение различать и называть круг,
квадрат, треугольник.
Познавательное развитие

2-я неделя Цель: Совершенствовать умение сравнивать две Подвижная игра «У медведя во бору»
Длинна и равные и неравные группы предметов, пользоваться
высота выражениями «поровну», «столько-сколько», «больше-
меньше». Закреплять способы сравнения двух
предметов по длине и высоте, обозначать результаты
сравнения соответствующими словами.

3-я неделя Цель: Упражнять в сравнении двух групп предметов Рассматривание иллюстрации
Части суток способами наложения и приложения. Пользоваться
словами «столько-сколько», «больше-меньше».
Закреплять умение различать и называть части суток:
день, ночь.

4-я неделя Цель: Закреплять способы сравнения двух предметов Дидактическая игра «Волшебный мешочек»
Повторить по длине и ширине. Формировать умение различать
фигуры количество звуков на слух (много и один). Упражнять в
различии геометрических фигур: круг, квадрат,
треугольник.

70
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Социально-коммуникативное
1-я неделя: Цель: Учить детей осуществлять игровые действия в Сюжетно-ролевая игра «Идем в детское кафе»
«Семья» соответствии с сюжетом, учит брать на себя роль,
ставить новую игровую задачу м пытаться
самостоятельно находить способы ее решения.
2. Социально-коммуникативное развитие

Развивать связную речь.

2-я неделя Цель: Учить детей рассказывать о своих мамах (как


Беседа «Наши зовут, кем она работает, что любит делать, как
мамы» заботиться о своем ребенке), передавать в рассказе
свое отношение к ней. Родительский клуб с участием мам

3-я неделя Цель: Способствовать расширению круга ролевых Сюжетно-ролевая игра «Отдел игрушек»
Магазин действий в знакомой игре, обогащать представления о
способах ролевого поведения. Учить детей
использовать в игре любимые игрушки, составлять их
описание, готовить обстановку для игры.

4-я неделя Цель: Побуждать детей в процессе самостоятельной Сюжетно-ролевая игра «Маршрутное такси»
Шоферы игровой деятельности использовать полученный
игровой опыт и освоенную информацию. Развивать
коммуникативные способности, диалогическую форму
речи.

71
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Безопасность
1-я неделя: Цель: Расширять представлении детей об окружающем Рассматривание карты дороги.
Безопасность мире, продолжать знакомить с понятиями «дорога»,
на улице «тротуар», «улица», с основными правилами
безопасного поведения на улице.
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Формировать представления детей об опасных Мультфильм «Смешарики»


«Гармония для человека ситуациях, знакомить с правилами
светофора» безопасности дорожного движения.

3-я неделя Цель: Дать детям представление о том, что осенью лед Компьютерная презентация
«Опасный лед» может быть опасен, он очень тонок и хрупок, поэтому
передвигаться по льду нельзя. Учить соблюдать
осторожность, находясь вблизи водоемов.

4-я неделя Цель: Познакомить детей с правилами поведения в Компьютерная презентация


«Правила городском транспорте, подготовка к пониманию сути
безопасности в основных правил; необходимо постоянно быть рядом
городском со взрослым, не отвлекаться, быть внимательным,
транспорте» держать взрослого за руку.

72
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Трудовая деятельность
1-я неделя: Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, Подвижная игра «Зайка»
Рукавички учить выполнять индивидуальные поручения в
соответствии с заданием. Воспитывать трудолюбие,
ответственность.
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, Подвижная игра «Мышки и кошки»
Обувь учить выполнять индивидуальные поручения,
действовать аккуратно. Воспитывать
самостоятельность.

3-я неделя Цель: Учить детей принимать соответствующие Подвижная игра «Самолетик»
Разбрасывание трудовые навыки, рассказывать о назначении
снега производимой ими работы. Воспитывать трудолюбие,
поощрять стремление помогать взрослым, приносить
пользу.

4-я неделя Цель: Поддерживать стремление детей наводить Подвижная игра «Каравай»
Убираем порядок, воспитывать трудолюбие, желание
игрушки на качественно выполнять поручения.
место

73
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
1-я неделя: Цель: Познакомить детей со стихотворением «Все Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю,
Чтение она». Совершенствовать диалогическую речь. потому что»
стихотворения
И. Косякова
«Все она»

2-я неделя Цель: Закреплять произношение звука «т» в словах и Игра «Продолжи предложение»
Звуковая. фразовой речи; учить отчетливо произносить звуковые
3. Речевое развитие

Т, П, К. упражнения ос звуками «т», «п», «к».

3-я неделя Цель: Напомнить детям известные им русские Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»
Русская народные сказки и познакомить со сказкой «У страха
народная сказка. глаза велики». Помочь правильно воспроизвести
начало и конец сказки.

4-я неделя Цель: Продолжать учить рассматривать сюжетную Дидактическая игра «Что изменилось»
Сюжетная картину, помогать определить ее тему и
картинка конкретизировать действия и взаимоотношения
персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое
произношение звукоподражательных слов.

74
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Чтение художественной литературы
1-я неделя: Цель: Помочь детям понять смысл стихотворения, Я. Акима «Мама»
Разучивание учить выразительно рассказывать его. Воспитывать
стихов доброе отношение и уважение к мамам.

2-я неделя Цель: Учить детей внимательно слушать сказку, Русская народная сказка «Заюшкина избушка»
Сказка следить за развитием событий, запоминать
Речевое развитие

персонажей. Учить отвечать на вопросы по


содержанию сказки.

3-я неделя Цель: Продолжать знакомить детей с признаками И. Пивоваровой «Картина ясная – пришла весна»
Чтение стихов весны, учить сопоставлять содержание произведения
со своими наблюдениями, отвечать на вопросы по
содержанию. Формировать интерес к чтению.

4-я неделя Цель: Учить детей следить за развитием сюжета, Чтение рассказа «Три котенка» В. Сутива
Рассказ передавать в речи впечатления и отношение к
прочитанному произведению. Формировать интерес к
чтению, воспитывать отзывчивость на произведения
художественной литературы.

75
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Лепка/Аппликация
1-я неделя: Цель: Развивать умение детей выбирать из названных Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Лепка предметов содержание своей лепки. Воспитывать
«Угощение» самостоятельность. Закреплять приемы лепки.
4. Художественно-эстетическое развитие

Форсировать желание лепить. Развивать воображение.

2-я неделя Цель: Учить украшать готовое изображение- Игра-ситуация «Поздравим маму»
Аппликация фотографию мамы (серёжки, бусы, цветы), развивать
«моя любимая фантазию, воображение, чувство прекрасного.
мама»

3-я неделя Цель: Продолжать учить детей отщипывать кусочки Игра «Чьё платье лучше»
Лепка «Укрась пластилина от большого куска, скатывать из них
матрёшку» колбаски и шарики, наносить пластилин на
поверхность и украшать изделие. Развивать
воображение.
4-я неделя Цель: Учить составлять узор на салфетке. Развивать Подвижная игра «По ровненькой дороге»
Аппликация чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали
«Салфетка» аккуратно.

76
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Конструирование
1-я неделя: Цель: Упражнять детей в умении сооружать Смотреть по схеме
«Красивые несложные постройки способом надстраивания
ворота» деталей, делать перекрытия (по образцам, без показа).
Учить рассматривать образцы, рассказывать о них,
объяснять, как нужно строить, с чего начинать работу.
Развивать речевое и игровое общения.
Художественно-эстетическое развитие

2-я неделя Цель: По замыслу детей. Не директивная помощь со Игра «Найди свою пару»
Закрепление стороны воспитателя в организации и проведении игры
(при необходимости).

3-я неделя Цель: Упражнять детей в строительстве домиков с Настольная печатная игра «Чей домик»
«Домик с заборами, любыми усвоенными способами. Развивать
воротами» конструктивное творчество, предлагать
самостоятельно придумывать. Содействовать развитию
совместных сюжетных игр.

4-я неделя Цель: По замыслу детей. Не директивная помощь со Подвижная игра «Через ручеек»
Повторение стороны воспитателя в организации и проведении игры
(при необходимости).

77
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
1-я неделя: Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в Подвижная игра «Кролики»
Ходьба сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по
ограниченной площади опоры; повторить прыжки между
предметами.

2-я неделя Цель: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; Подвижная игра «Найди свою любовь»
Без врассыпную разучивать прыжки в длину с места; развивать ловкость
5. Физическое развитие

при прокатывании мяча.

3-я неделя Цель: Развивать умение действовать по сигналу Подвижная игра «Найдем зайку»
Бросать мяч воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле
его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

4-я неделя Цель: Развивать координацию движений в ходьбе и беге Подвижная игра «Автомобили»
Ходьба и бег между предметами; повторить упражнения в ползании;
между упражнять в сохранении устойчивого равновесия при
предметами ходьбе на повышенной опоре.

78
Апрель 2019
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование целостной картины мира
1-я неделя: Цель: Воспитывать доброжелательное отношение к Беседа «Какие бывают книги»
«Книжкина книгам. Закрепить знание содержания знакомых Дидактическая игра «Сложи картинку»
неделя» сказок. Развивать интерес к литературным Организация выставки «Книга – мой лучший друг»
произведениям и желание слушать и рассматривать
книги. Расширять представления о книжках-малышках.
1. Познавательное развитие

2-я неделя Цель:. Закрепить знания детей о космосе. Расширять Беседа «Детям о космосе»
«Космос» представления детей о планетах и других объектах Загадывание загадок на тему «Космос»
космоса. Познакомить с новым понятием – созвездие. Дидактическая игра «Оденем космонавта»
Пополнять и активизировать словарный запас на Сюжетно-ролевая игра «Полёт в космос»
основе углубления знаний детей о космосе и его
планетах.
3-я неделя Цель: Дать представление о животных жарких стран, Игра «Кто лишний?»
«Животный мир морей и океанов. Закреплять знания названий диких Рассматривание иллюстраций по теме
жарких стран и животных. Упражнять в употреблении названий Чтение произведений К.Чуковского: «Айболит»,
океанов» детёнышей животных. Формировать бережное «Бармалей»
отношение к живой природе.

4-я неделя Цель: Знакомить детей с характерными особенностями Картотека


«Прогулка по весенней погоды. Расширять представления о местных Презентация
весеннему лесу» растениях и животных. Формировать элементарные
представления о простейших связях в природе.

79
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование элементарных математических представлений
1-я неделя: Цель: Учить воспроизводить заданное количество Подвижная игра «Бегите ко мне»
Счет предметов и звуков по образцу (без счета и названия
числа). Совершенствовать умение различать и
называть знакомые геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник.

2-я неделя Цель: Закреплять умение детей считать до 4. Подвижная игра «Выше ноги от земли»
Сравнение Упражнять в умении сравнивать два предмета по
Познавательное развитие

величине; различать пространственные направления


относительно себя и обозначать их словами «впереди-
сзади», «слева-справа»,

3-я неделя Цель: Учить детей различать одно и много. Упражнять Подвижная игра «Каравай»
Повторение в умении различать пространственные направления
относительно себя «впереди-сзади», «вверху-внизу»,
«слева-справа». Совершенствовать умение детей
составлять группу предметов из отдельных предметов
и выделять одним предметом из группы.

4-я неделя Цель: Упражнять в умении воспроизводить заданное Плакаты с временами года, с названиями частей суток
Время суток количество движений и называть их словами «много» и
«один»; Закреплять умение различать и называть части
суток: утро, вечер.

80
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Социально-коммуникативное
1-я неделя: Цель: Обогащать игровой и социальный опыт детей, Чтение стихов К. Чуковский «Телефон»
Разговор по способствовать расширению сюжета игры, учить детей
телефону использовать личный опыт в игровой деятельности.
Развивать диалогическую форму речи.
2. Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Закрепить знания детей о телефоне, как средстве Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке»
Закреплять общения людей, познакомить с речевыми
знание о конструкциями, используемыми в телефонном
телефоне разговоре в разных ситуациях. Обогащать словарный
запас детей, развивать диалогическую форму речи.

3-я неделя Цель: Закреплять у детей умение принимать на себя Сюжетно-ролевая игра «Семья»
«Мама роли в игре, выполнять игровые действия в
собирает соответствии с сюжетом. Развивать диалогическую
дочку в форму речи.
детский сад»

4-я неделя Цель: Учить детей общаться со взрослыми и Игровая ситуация: «Вежливый слоненок»
Вежливые сверстниками, вести диалог. Подводить к пониманию
слова норм и правил поведения в обществе.

81
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Безопасность
1-я неделя: Цель: Формировать у детей основы культуры Мультзал «Смешарики»
Основы безопасности, рассказать о потенциально опасных для
человека ситуациях.
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Закреплять знания детей о том, где можно Настольная игра «Дорога»
Беседа гулять, где следует проявлять осторожность, учить
различать дорогу и тротуар. Продолжать знакомить с
потенциально опасными ситуациями, учить избегать
их.

3-я неделя Цель: Продолжать знакомить детей с элементарными Мультзал «Смешарики»


«Гонки» правилами безопасности при катании на велосипеде,
самокате. Формировать основы культуры
безопасности, воспитывать осторожность и
осмотрительность по отношению к потенциально
опасным ситуациям.

4-я неделя Цель: Формировать у детей основы культуры Чтение художественной литературы «Про дорогу»
Навыки безопасности, навыки безопасного поведения, учить
различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар.
Продолжать знакомить с правилами безопасности
дорожного движения в качестве пешеходов.

82
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Трудовая деятельность
1-я неделя: Цель: Организовать уборку на сухой стороне участка, Подвижная игра «Самолет»
Уборка на совершенствовать трудовые навыки детей,
участке стимулировать их к самостоятельным действиям, учить
согласованно и точно выполнять трудовые поручения.
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Учить детей выполнять новую трудовую Подвижная игра «Воробушки»
Сбор веток на операцию, действовать рационально, согласованно,
участке радоваться приносимой пользе.

3-я неделя Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, Подвижная игра «Выше ноги от земли»
Вытираем ноги осознанное отношение к порядку, ответственность за
его поддержание. Учить детей вытирать ноги о коврик
у порога группы, уважать труд взрослых.

4-я неделя Цель: Учить детей собирать игрушки, при Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Убираем необходимости очищать, складывать в контейнер.
игрушки Учить действовать в парах, выполнять различные
поручения.

83
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
1-я неделя: Цель: Познакомить детей со стихотворением А. Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»
Стихотворения Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен
3. Речевое развитие

А. Плещеева года.
«Веска»
2-я неделя Цель: Формировать детей умение отчетливо и Отгадывание загадок
Звук «Ф» правильно произносить изолированный звук «Ф» и
звукоподражательные слова с этим звуком.

3-я неделя Цель: Познакомить детей с драматизацией сказки Рассматривание сюжетных картинок
Чтение- «Курочка-Рябушка». Продолжать учить рассматривать
драматизация сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней
русской изображено.
народной сказки
«Курочка-
Рябушка»
4-я неделя Цель: Отрабатывать четное произношение звука «С». Дополни предложение
Звук «С» Упражнять детей в умении вести диалог.

84
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Чтение художественной литературы
1-я неделя: Цель: Учить детей следить за развитием сюжета, Сказка «Маша и медведь»
Русская сопоставлять фрагменты сказки с иллюстрациями,
народная сказка отвечать на вопросы по содержанию. Прививать
интерес к чтению, к устному народному творчеству.

2-я неделя Цель: Учить детей выразительно декламировать А. Плещеева «Весна» (в сокращении)
Разучивание стихотворения, предавать его настроение.
Речевое развитие

стихотворения Способствовать формированию интереса к поэзии,


развивать память у детей.

3-я неделя Цель: Учить детей проговаривать понравившиеся Русская народная потешка «Божья коровка»
Потешки словосочетания и фрагменты, выразительно
рассказывать потешку. Формировать интерес к
русскому фольклору.

4-я неделя Цель: Побуждать детей пересказывать отдельные Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам
Книжный угол эпизоды сказок связную речь, предложить рассказать,
какие сказки любят дети.

85
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Лепка/Аппликация
1-я неделя: Цель: Закреплять прием прищипывания кончиками Подвижная игра «Воробушки»
4. Художественно-эстетическое

Лепка пальцев (клюв, хвост). Умение прочно скреплять части,


«Красивая плотно прижимая из друг к другу.
птичка»
развитие

2-я неделя Цель: Учить детей изображать в аппликации предметы, Чтение стихотворений о космосе
Аппликация состоящие из нескольких частей (прямоугольник, круг,
Совместное треугольник). Уточнять знание цветов. Развивать
творчество цветовое восприятие.
«Космос»
3-я неделя Цель: Учить детей лепить предметы овальной формы, Рассматривание иллюстрации
Лепка «Рыбка» прищипывать детали и украшать изделие с помощью
заострённой палочки. Развивать внимание. Закреплять
умение различать цвета.

4-я неделя Цель: Закреплять прием наклеивание предмета из Повторить выученные стихи о весне
Аппликация нескольких частей. Развивать интерес к творчеству.
«Скворечник» Аккуратно обращаться с клеем.

86
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Конструирование
1-я неделя: Цель: Продолжить учить детей сооружать несложные Схема
«Мост для постройки с перекрытиями. Учить преобразовывать
машин» постройки в высоту (низкий или высокий мост),
способом замены деталей при строительстве устоев
Художественно-эстетическое развитие

моста и спусков. Закреплять умение анализировать


образцы с помощью воспитателя и сооружать
конструкции по показу. Развивать речевое и игровое
общение.

2-я неделя Цель: По замыслу детей. Не директивная помощь со Игра «Шофер»


стороны воспитателя в организации и проведении игры
(при необходимости).

3-я неделя Цель: Побуждать детей строить мосты, используя Схема


«Мост с разные строительные детали. Упражнять в
лесенкой» строительстве моста с лесенками с двух сторон,
знакомыми способами. Упражнять в изменении
построек в длину (был короткий мостик, стал
длинный), используя длинные пластины.
4-я неделя Цель: По замыслу детей. Не директивная помощь со Игра «Машина в гараже»
стороны воспитателя в организации и проведении игра
(при необходимости).

87
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
1-я неделя: Цель: Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, Подвижная игра «Тишина»
Ходьба вокруг прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении
кубиков, бег равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

2-я неделя Цель: Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
5. Физическое развитие

Прыжки заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в


прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

3-я неделя Цель: Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; Подвижная игра «Мы топаем ногами»
Развивать развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом;
ловкость упражнять в ползании на ладонях и ступнях.

4-я неделя Цель: Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу Подвижная игра «Огурчик, огурчик»
Повторить воспитателя; повторить ползание между предметами;
упражнять сохранении устойчивого равновесия при
ходьбе на повышенной опоре.

88
Май 2019
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование целостной картины мира
1-я неделя: Цель: Формировать представления о разнообразии Игра «Кто спрятался?»
«Экологическая мира насекомых и цветов. Различать виды насекомых, Пальчиковая игра «Цветок»
тропа» выделять их основные признаки. Развивать Игра-ситуация «Лети мотылёк»
эмоциональный отклик.
1. Познавательное развитие

2-я неделя Цель: Закрепить знания детей о родном городе, Беседа о родной стране
«Мой любимый празднике – День рождение города. Воспитывать Рассматривание фотоальбома «Прогулки по городу»
город» любовь и привязанность к своему дому, своему Игра «Прогулка на пароходе»
родному городу. Обогащать детей новыми
впечатлениями.

3-я неделя

4-я неделя

89
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Формирование элементарных математических представлений
1-я неделя: Цель: Совершенствовать умения различать и называть Игровое упражнение «Найди фигуры»
геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник,
Геометрические шар, куб.
фигуры

2-я неделя Цель: Упражнять детей в сравнении двух предметов по Подвижная игра «Бегите ко мне»
Познавательное развитие

Определять величине. Учить определять пространственное


расположения расположение предметов используя предлоги: «на»,
«под», «в» и т.д.

3-я неделя

4-я неделя

90
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Социально-коммуникативное
1-я неделя: Цель: Учить детей различать эмоциональные состояния Чтение сказки «Заяц-трусишка»
Психо людей, ориентироваться в простейших невербальных
2. Социально-коммуникативное развитие

гимнастика средствах общения (мимика, жесты, позы), обсудить с


детьми от чего меняется настроение у людей.

2-я неделя Цель: Учить детей выбирать занятие по интересам, Настольные игры
Самостоятельная соблюдать правила игры, объединять в пары и микро-
игровая группы. Формировать коммуникативные навыки,
деятельность развивать способности концентрировать внимание

3-я неделя

4-я неделя

91
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с детьми Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития проекты и др.)
Трудовая деятельность
1-я неделя: Цель: Организовать осмотр участка детьми, обсуждать, Подвижная игра «Самолетик»
Уборка на что необходимо привести в порядок. Формировать
участке осознанное отношение к порядку, поддерживать
стремление детей приносить пользу.
Социально-коммуникативное развитие

2-я неделя Цель: Расширять представление детей о трудовых Экспериментирование


Уборка действиях, учить после игры в песочнице собирать
инвентаря игрушки, формировать горку из песка.

3-я неделя

4-я неделя

92
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
1-я неделя: Цель: Упражнять детей в четком произношении звука Подвижная игра «Кот Васька»
Звук «З» «З».

2-я неделя Цель: Отрабатывать четкое произношение звука «Ц», Занятие «Отгадай загадку»
Звук «Ц» параллельно упражняя детей в интонационно
3. Речевое развитие

правильном воспроизведении звукоподражаний; учить


изменять темп речи.

3-я неделя

4-я неделя

93
Направ Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
л. детьми проекты и др.)
развити
я
Чтение художественной литературы
1-я неделя: Цель: Познакомить детей с новым жанром рассказ в Чтение: Л. Воронцова «Маша-растеряша»
Рассказ в стихах, учить слушать произведение, отвечать на
стихах вопросы о действиях героев. Высказывать свое
отношение к прочитанному.

2-я неделя Цель: Продолжать знакомить детей с произведениями Разучивание потешки «Радуга-дуга»
Потешки устного народного творчества. Развивать память,
обогащать эмоциональный опыт детей.
Речевое развитие

3-я неделя

4-я неделя

94
Направл. Тема периода Основные задачи организованной образовательной Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития деятельности с детьми проекты и др.)
Лепка/Аппликация
1-я неделя: Цель: Продолжать учить детей наносить пластилин на Чтение стихотворения «Бабочка»
Лепка поверхность тонким слоем внутри контура рисунка,
4. Художественно-эстетическое развитие

«Красивая украшать изделие. Учить с помощью движений


бабочка» изображать слова стихотворения.

2-я неделя Цель: Учить составлять композицию определенного Физ. Минутка «Мы по городу шагаем»
Аппликация содержания, самостоятельно находить место флажкам
«Скоро и шарикам. Упражнять в умении намазывать части
праздник изображения клеем начиная с середины; прижимать
придет» наклеенную форму салфеткой; красиво располагать
изображения на листе.

3-я неделя

4-я неделя

95
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
Конструирование
1-я неделя: Цель: Развивать желание строить по замыслу, Подвижная игра «Беги ко мне»
«По замыслу» объединять постройки по сюжету, обыгрывать их.
Развивать конструктивные способности,
содействовать творческим замыслом. Содействовать
активному речевому общению.
Художественно-эстетическое развитие

2-я неделя Цель: По замыслу детей. Ни директивная помощь со Сюжетно-ролевая игра «Гаражи для ремонта машин»
стороны воспитателя в организации и проведении
игры (при необходимости).

3-я неделя

4-я неделя

96
Направл. Тема периода Основные задачи совместной деятельности с Формы совместной деятельности (занятия, игры,
развития детьми проекты и др.)
1-я неделя: Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между Подвижная игра «Воробушки и кот»
Основные виды предметами; в прыжках со скамейки на
движения полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг
другу.

2-я неделя Цель: Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием Игровое упражнение «Мышки-норушки»
5. Физическое развитие

через предметы, в передвижении с опорой на ладони


и локти.

3-я неделя

4-я неделя

97
2.3. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации
программы
Физическое развитие
1-я половина дня 2-я половина дня

Прием детей на воздухе в теплое время года Гимнастика после сна


• Утренняя гимнастика (подвижные игры, Закаливание (воздушные ванны, ходьба
игровые сюжеты) босиком в спальне по массажным коврикам
• Гигиенические процедуры (обширное и дорожкам здоровья)
умывание, полоскание рта) Физкультурные досуги, игры и развлечения
• Закаливание в повседневной жизни Самостоятельная двигательная
(облегченная одежда в группе, одежда по деятельность
сезону на прогулке; обширное умывание, Прогулка (индивидуальная работа по
воздушные ванны) развитию движений)
• Физкультминутки на занятиях Подвижные и спортивные игры
• Физкультурные занятия
• Прогулка в двигательной активности

Познавательное развитие
Дидактические игры Игры
Наблюдения Досуги
Беседы Индивидуальная работа
Экскурсии по участку Индивидуальная работа с использованием
Исследовательская работа, опыты и программы раннего обучения kidsmart.
экспериментирование Свободные диалоги с детьми в играх,
Сюжетные игры познавательного характера наблюдениях, при восприятии картин,
Ознакомление с традициями и бытом иллюстраций, мультфильмов
Ситуативные разговоры с детьми
Чтение познавательной литературы
Развивающие игры
Просмотр познавательных видеороликов,
презентаций.
Игры-занятия с использованием
мультимедийных презентаций.
Видео-встречи с социальными партнерами.
Проектная деятельность
Тематические дни

Социально-коммуникативное развитие
Утренний прием детей, индивидуальные и Индивидуальная работа
подгрупповые беседы Эстетика быта
Оценка эмоционального настроения группы Трудовые поручения
с последующей коррекцией плана работы Игры с ряжением
Формирование навыков культуры еды Работа в книжном уголке
Этика быта, трудовые поручения Общение младших и старших детей
Формирование навыков культуры общения Сюжетно ролевые игры
Театрализованные игры Формирование навыков безопасного
Сюжетно-ролевые игры поведения
Трудовые поручения Ситуативные беседы
98
Помощь взрослым
Изготовление предметов для игр
Чтение художественной литературы
Видео-встречи с социальными партнерами

Художественно-эстетическое развитие
Экскурсии в природу (на участке) Музыкально-художественные досуги
Утренники, праздники Индивидуальная работа
Рассматривание предметов быта Самостоятельная художественно-
изобразительная деятельность
Творческие игры
Слушание музыкальных и художественных
произведений
Чтение художественной литературы
Самостоятельная музыкальная деятельность
Использование музыки в игре
Игра на детских музыкальных
инструментах
Игры-занятия с использованием
мультимедийных презентаций
Тематические дни

Способы и направления поддержки детской инициативы

Младший возраст (3-4 года)


Приоритетной сферой проявления детской инициативы является игровая и
продуктивная деятельность. Для поддержания инициативы ребенка 3-4 лет взрослым
необходимо:
 создавать условия для реализации собственных планов и замыслов каждого ребенка;
 рассказывать детям о реальных, а также возможных в будущем достижениях;
 отмечать и публично поддерживать любые успехи детей;
 всемерно поощрять самостоятельность детей и расширять её сферу;
 помогать ребенку найти способ реализации собственных поставленных целей;
 способствовать стремлению научиться делать что-то и поддерживать радостное
ощущение возрастающей умелости;
 в ходе занятий и в повседневной жизни терпимо относится к затруднениям ребенка,
позволять действовать ему в своем темпе;
 не критиковать результаты деятельности детей, а также их самих. Ограничить
критику исключительно результатами продуктивной деятельности, используя в
качестве субъекта критики игровые персонажи;
 учитывать индивидуальные особенности детей, стремиться найти подход к
застенчивым, нерешительным, конфликтным, непопулярным детям;
 уважать и ценить каждого ребенка независимо от его достижений, достоинств и
недостатков;
 создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере
проявлять любовь ко всем детям: выражать радость при встрече, использовать ласку
и теплые слова для выражения своего отношения к каждому ребенку, проявлять
деликатность и терпимость;
 всегда предоставлять детям возможность для реализации замыслов в творческой
игровой и продуктивной деятельности.
99
2.4. Взаимодействие с семьями воспитанников
Основные задачи взаимодействия детского сада с семьями воспитанников:
 Содействовать выработке у родителей представлений о единстве и целостности
воспитательного процесса в семье и ДОУ
 Возрождать традиций семейного воспитания
 Включать родителей в совместную образовательную, воспитательную и общественную
деятельность ДОУ
 Создать условия для теплых, доверительных отношений между всеми участниками
педагогического процесса: педагогами, родителями и детьми.
 Обогащать воспитательно-образовательный опыт родителей
 Создать условия для усиления роли родителей и реализации за ними права
совещательного голоса при решении важнейших вопросов обеспечения
образовательного процесса

Основные формы взаимодействия с семьей:


Знакомство с семьей Встречи-знакомства, посещение семей,
анкетирование семей
- Дни открытых дверей,
Информирование родителей о ходе
образовательного процесса - Индивидуальные и групповые консультации
- Родительские собрания
- Оформление информационных стендов,
наглядная пропаганда, интерактивный календарь
- Организация выставок детского творчества,
приглашение родителей на детские концерты и
праздники, создание памяток, интернет –
журналов
- Размещение и обновление информации на
официальном сайте ДОУ; переписка по
электронной почте, в социальных сетях.
Образование родителей - Организация «материнской/отцовской школы»,
«школы для родителей» (консультации,
семинары, семинары-практикумы)
- Проведение мастер-классов, тренингов
- Создание библиотеки (медиатеки).
Совместная деятельность ДОУ и - Привлечение родителей к организации и
семьи проведению вечеров музыки и поэзии, гостиных,
конкурсов, концертов семейного воскресного
абонемента, маршрутов выходного дня (в театр,
музей, библиотеку и пр.), семейных объединений
(родительский клуб, студия, секция), семейных
праздников, прогулок, экскурсий, семейного
театра;
- Участие в совместных детско-родительских
занятиях
- Участие в детской исследовательской и
проектной деятельности
- Оформление и ведение Портфолио
дошкольника.

100
Перечень мероприятий по взаимодействию с родителями на 2018-2019 учебный год

Сентябрь
1.Анкетирование родителей вновь прибывших детей «Давайте познакомимся».
2.Групповое родительское собрание «Игра-основной вид деятельности ребенка-дошкольника».
3.Оформление наглядной агитации «Уголок для родителей: режим дня, сетка занятий».
4.Индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей «Адаптация с ребенком в
детском саду».
5.Коллаж «Мой летний отдых».
6.Выпустить памятку по опытно-экспериментальной деятельности.
7.Консультация «Ребенок на дороге».
Октябрь
1.Консультация «Одежда детей в осенний период на прогулки».
2.Участие родителей в субботнике.
3.Выставка поделок «Осенняя фантазия».
4.Беседа «Воспитание культурно-гигиенических навыков».
5.Обогощение центра по экспериментированию.
Ноябрь
1.Наглядная информация «Осторожно-грипп».
2.Развлечение, посвященное «Дню матери».
3.Выставка народного творчества «Вышивка, вязание, книга семейных рецептов и т.д.».
4.Консультация «Зачем и как учить стихи».
5.Папка «Игры-эксперименты в домашних условиях «Все входящее пригодится».
Декабрь
1.Консультация «Как подобрать одежду в зимнее время».
2.Оформление группы к Новому году.
3.Помощь родителей в подготовке костюмов к новогоднему утреннику.
4.Выставка «Подарок для Ёлочки».
5.День открытых дверей «Мы встречаем Новый год».
6.Консультация «Прогулки на свежем воздухе и их значение для укрепления здоровья».

101
Январь
1.Памятка для родителей «Подвижные игры на свежем воздухе».
2.Фотовыставка «Зимние забавы».
3.Привлечение родителей к самостоятельному изготовлению любой сказки «Рисуем и играем в
сказки».
4.Книжки-малышки по лексической теме «Ленинградский зоопарк».
5.Рекомендации родителям по совместному проведению с ребенком опытов в домашних
условиях.
Февраль
1.Групповое родительское собрание «Знакомство родителей с промежуточными результатами
воспитательно-образовательной работы с детьми».
2.Досуг «Папу очень я люблю».
3.Создание альбома «Кем я хочу быть» «Профессии родителей».
4.Индивидуальные беседы по запросам родителей.
5.День добрых дел «Снежные постройки».
6.Работа по проекту «Экспериментирование».
Март
1.Праздник для мам.
2.Выставка рисунков «Мамочка любимая моя».
3.Участие родителей в деятельности с детьми. Выставка поделок и рисунков «Весенний букет».
4.Беседа «Что читать ребенку дома?»
5.Оформление папки передвижки «Народная игрушка».
6.Игра-забава «Веселая масленница».
Апрель
1.«День добрых дел» по благоустройству территории детского сада.
2.Досуг «Путешествие в космос».
3.Памятка для родителей «Спорт-основа здоровья».
4.Выставка фотографий «Экспериментируем всей семьей».
Май
1.Подготовка группы к летнему периоду.
2.Консультация на тему «Игры на свежем воздухе в летний период».
3.Выставка, посвященная Дню Победы.

102
4.Отчет по проекту: Презентация «Мы юные волшебники».
5.Фотовыставка «Мой любимый город».
6.Итоговое родительское собрание «Успехи нашей группы».

103
3. Организационный раздел

3.1. Структура реализации образовательного процесса

Вид деятельности Количество образовательных ситуаций и


занятий в неделю
Двигательная деятельность 3 занятия физической культурой
Познавательно-исследовательская
деятельность:
Исследование объектов живой и неживой
природы, предметного и социального 1 образовательная ситуация
мира, освоение безопасного поведения

Сенсорное развитие 1 образовательная ситуация


Коммуникативная деятельность
Развитие речи 1 образовательная ситуация
Изобразительная деятельность
Рисование 1 образовательная ситуация
Лепка 1 образовательная ситуация
Музыкальная деятельность 2 занятия

Реализуемая в течении недели


непосредственная образовательная деятельность в младшей группе*
Утро Вечер
Познавательное развитие
Понедельник
Физическое развитие

Вторник Развитие речи Художественно-эстетическое


развитие**

Физическое развитие
Среда
Познавательное развитие

Четверг Художественно-эстетическое развитие

Пятница Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

* Время проведения НОД определено режимом дня группы


** НОД по художественно-эстетическому развитию включает в себя (изобразительную
деятельность – рисование, лепка, аппликация) и музыкальную деятельность

104
Совместная образовательная деятельность воспитателя и детей
в режимных моментах.
Формы образовательной деятельности в Количество форм образовательной
режимных моментах деятельности и культурных практик в неделю
Коммуникация
Ситуация общения воспитателя с детьми Ежедневно
и накопления положительного социально-
эмоционального опыта
Беседы и разговоры с детьми по их Ежедневно
интересам
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Индивидуальные игры с детьми Ежедневно
(сюжетно-ролевая, режиссерская, игра
драматизация, строительно-
конструктивные игры)
Совместная игра воспитателя и детей 3 раза в неделю
(сюжетно-ролевая, режиссерская, игра
драматизация, строительно-
конструктивные игры)
Детская студия 1 раз в 2 недели
( театральные игры)
Досуг здоровья и подвижных игр 1 раз в 2 недели
Подвижные игры Ежедневно
Познавательно-исследовательская деятельность
Опыты, эксперименты, наблюдения (в 1 раз в 2 недели
том числе, экологической
направленности)
Наблюдение за природой (на прогулке) ежедневно

Формы творческой активности обеспечивающей художественно-эстетическое развитие


детей
Музыкально-театральная гостиная 1 раз в недели
(досуги)
Творческая мастерская (рисование, лепка, 1 раз в неделю
художественный труд по интересам)
Чтение литературных произведений Ежедневно
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
самообслуживание Ежедневно
Трудовые поручения (общий и 1 раз в недели
совместный труд)
Трудовые поручения (индивидуально и Ежедневно
подгруппами)

Самостоятельная деятельность детей в режимных моментах.

Режимные моменты Распределение времени в течении дня


Игры, общение. Деятельность по интересам во От 10 мин до 50 мин
время утреннего приема
Самостоятельные игры в 1-й половине дня 15 мин
105
( до НОД)
Подготовка к прогулке, самостоятельная От 60 мин до 1ч.30 мин
деятельность на прогулке
Самостоятельные игры, досуги, общение и 30 мин
деятельность по интересам во 2-ой половине дня
Подготовка к прогулке, самостоятельная От 40 мин
деятельность на прогулке
Игры перед уходом домой От 15 мин до 50 мин

3.2. Режим дня


Образовательный процесс в группе реализуется в режиме пятидневной недели. Длительность
пребывания в ДОУ с 700 до 1900 часов.
В режиме дня учитываются повторяющиеся компоненты (время приёма пищи; укладывание на
дневной сон; общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при
выполнении физических упражнений), которые соответствуют возрастным особенностям детей
средней группы и способствуют их гармоничному развитию.
Прием детей, взаимодействие с родителями, самостоятельная 7.00 – 8.20
деятельность, утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку, завтрак 8.20 – 8.55
Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к НОД 8.55 – 9.20
НОД 9.20 – 9.35
9.45 - 10.00
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдение, труд, 10.00 – 10.20
экспериментирование)
Возвращение с прогулки, игры, общение, подготовка к обеду 12.00 – 12.20
Обед 12.20 – 12.45
Спокойные игры подготовка ко сну. 12.45 – 13.00
Дневной сон 13.00 – 15.00
Постепенный подъем, воздушные процедуры, гимнастика после сна 15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник 15.25 – 15.50
Игры, коммуникативная деятельность, самостоятельная 15.50 – 16.30
деятельность, чтение
Подготовка к прогулке 16.30 – 16.50
Прогулка( игры, наблюдение, труд, экспериментирование), уход 16.50 – 19.00
детей домой

3.3. Методическое обеспечение образовательного процесса


1. Изобразительная деятельность в детском саду. И.А. Лыкова
2. Конспекты занятий – Познавательное развитие. В.Н. Волочкова, Н.В. Степанова
3. Добро пожаловать в экологию. О.А. Воронкевич
4. Знакомим дошкольников с литературой. О.С. Ушакова
5. Конструирование и ручной труд в детском саду. Л.В. Куцакова
106
6. Природа и дети. З.Д. Сиделко-Казнец
7. Аппликация в детском саду. А.Н. Малышева
8. Аппликация с детьми 3-4 лет Д.Н.Колдина
9. Аппликация из природных материалов в детском саду. И.В. Новикова
10. Чудесные поделки из бумаги. З.А. Богатеева
11. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду. Н.Ф.
Тарловская
12. Смастерим из бумаги. М.Стайнберг
13. Занятия по изо-деятельности в д/с. Г.С. Швайко
14. Декоративная лепка в д/с. Н.Б. Халезова
15. Лепка в д/с. Н.Б. Халезова, Н.А. Курочкина, Г.В. Пантохина
16. Лепка с детьми 3-4 лет Д.Н.Колдина
17. Прогулка в детском саду. Т.Л. Долгова
18. Хрестоматия для дошкольников. Н.П. Ильчук
19. Сюжетно-ролевые игры для детей дошк. возраста. Н.В.Краснощекова
20. Учим детей наблюдать и рассказывать. Н.В. Елкина
21. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет. Л.А.
Уланова
22. Практическая копилка. П.П. Дзюба
23. Развивающие игры. Т.В. Галанова
24. Развитие игровой деятельности Н.Ф.Губанова
25. Познавательное развитие детей 3-7 лет. Г.М. Блинова
26. Художественная литература в развитии творческих способностей дошкольников. Л.А.
Кондрыкинская, Т.Н. Вострухина
27. Сборники. О.А. Скоролуповой
28. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в д/с. А.И. Иванова
29. Комплексные занятия в детском саду. Т.М. Бондаренко
30. Конспекты интегрированных занятий в д/с млад.гр. А.В. Аджи
31. Примерное комплексно – тематическое планирование к программе «От рождения до
школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
32. Конспекты комплексных занятий по развитию речи в младшей группе. Г.Я. Затклина
33. Я начинаю считать. Е.В. Колесникова
34. Раз-словечко, Два-словечко. Е.В. Колесникова
35. Я и мир, конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного
возраста. Л.Л. Мосалова
36. Безопасность. Н.Н. Авдеева
37. Материал к занятиям по развитию речи (одежда, посуда, продукты питания, овощи,
фрукты, ягоды). Т.И. Подрезова
38. Пособия для воспитателей ДОУ для занятий по экологии и ознакомлению с окружающим
миром. Т.А. Шурыгина

3.4. Развивающая предметно - пространственная среда

Насыщенная развивающая, предметно-пространственная среда становится основой для


организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого
ребенка. В детском саду создана единая пространственная среда: гармония среды разных
помещений групп, кабинетов и залов, дополнительных кабинетов — коридоров и рекреаций,
физкультурного и музыкального залов, изостудии.
В группе созданы различные центры активности:
 «Центр познания» обеспечивает познавательную, игровую, исследовательскую
активность детей. Экспериментирование с доступными детям материалами (вода, песок,
воздух, природные материалы). В зависимости от образовательной ситуации или от
107
меняющихся интересов детей пространство в центре может трансформироваться. Также
природные материалы этого центра пригодны для использования в качестве предметов-
заместителей в детской игре. Материалы и оборудование обеспечивает свободный выбор
детей, а также периодически сменяется
 «Центр творчества» обеспечивает решение задач активизации творчества детей
(режиссерские и театрализованные, музыкальные игры и импровизации, художественно-
речевая деятельность); помогает адаптироваться, сплотить группу, объединить детей
интересной идеей. Воспитательная возможность театрализованной деятельности
широка. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его
многообразии через образы, краски, звуки; развивается и совершенствуется речь,
активизируется звуковая культура речи, её интонационный строй, исполняя свою
соответствующую роль, ребенок поневоле упражняется в четком, ясном изъяснении.
 «Центр изобразительного творчества» . В группе создано необходимое пространство для
творческой деятельности детей (столы, мобильный уголок художника, стулья,
мольберты, магнитные доски, коврограф). Для активизации интереса к деятельности
материалы располагаются на уровне глаз детей, эстетически привлекательны.
Традиционно используются различные красящие материалы: гуашь, восковые мелки,
карандаши, фломастеры, ориентированные на недостаточное развитие технических
умений и позволяющие создавать интересные работы. Их способ расположения и
систематизации (в коробках, на полках) облегчает детям начало деятельности. «Центр
изобразительного творчества», оснащен предметами народного искусства (по 3-4
предмета разных народных промыслов - Дымково, Хохлома, Городец: барышни, тройки,
кони).
Удобное расположение рассчитано на одновременное пребывание не большой
подгруппы, которая во время работы может обменяться мнением и опытом. При
организации центра учтены интересы мальчиков и девочек (раскраски, трафареты,
различные материалы, дидактические пособия). Таким образом, центр обеспечивает
возможность самовыражения детей
 «Игровой центр», В группе создано игровое пространство, обеспечивающее
организацию самостоятельных сюжетно - ролевых игр. Выделены зоны для сюжетно-
ролевых игр - «Больница», «Семья», «Салон красоты», «Магазин». Так же представлено
оборудование для режиссерской игры: многофункциональные кубики, домики, ширмы.
Наборы образных (объемных и плоскостных) игрушек небольшого размера: человечки,
солдатики, герои мультфильмов и книг, игровое оборудование (мебель, посуда);
животные (сказочные, реалистичные). Принцип гендерного подхода к развитию среды
позволяет учитывать интересы и наклонности, как для мальчиков, так и для девочек.
Организация образовательного пространства построена с учетом интересов детей и
возможности их самовыражения в сюжетно - ролевых играх. Использование материалов
носит полифункциональный (не обладающий жёстко закрепленным способом
употребления) характер, и позволяет развивать фантазию и творческие способности
детей. Все материалы и оборудование находятся в свободном доступе и периодически
дополняются, стимулируя игровую активность детей.
 «Литературный центр», Центр литературного чтения расположен отдельно от игровой
зоны. В Центре имеется подбор художественной литературы, соответствующий
программе и возрастным особенностям детей. Произведения малых форм русского
народного и фольклора народов мира, произведения поэтов и писателей России, русские
народные и сказки народов мира. Все материалы и книги находятся в свободном доступе
для каждого ребенка. И периодически дополняются, в зависимости от времени года и
лексических тем.

108
 «Центр театрализованной деятельности» Рядом с литературным центром расположен
центр театральной деятельности, который включает в себя различные виды театров
(кукольный театр, театр из игрушек-самоделок, театр резиновых игрушек, пальчиковый,
варежковый театр, плоскостной театр, теневой театр). Есть «Уголок ряженья»,
включающий в себя костюмы, украшения, платочки, косыночки, шарфики, шляпки,
шапочки и маски для игр-драматизаций на темы любимых сказок. Это центр - важный
объект развивающей среды, поскольку именно театрализованная деятельность помогает
сплотить группу, объединить детей интересной идеей. В театре дошкольники
раскрываются, демонстрируя неожиданные грани своего характера. Организация
пространства и разнообразие материалов и оборудования обеспечивает эмоциональное
благополучие детей во взаимодействии с предметно пространственным окружением и
предоставляет возможность самовыражения детей.
 «Спортивный центр», обеспечивает потребность в двигательной активности и
организацию здоровье сберегающей деятельности детей. Увеличение двигательной
активности оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие,
состояние здоровья детей. В данном центре детям предоставлена возможность
разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например,
мягких модулей, мячей и т.д. В центре расположен стеллаж с различным спортивным
инвентарем (короткие гимнастические палки, массажные мячи, плоские обручи, кольца
и т.д.). Материалы для игр (мячик, скакалка, обручи и пр.) Рядом расположен
строительный уголок, который достаточно мобилен. Практичность его состоит в том,
что с содержанием строительного уголка (конструктор различного вида, крупный и
мелкий деревянный конструктор) можно перемещаться в любое место группы и
организовывать данную деятельность как с подгруппой детей, так и индивидуально.
Организация пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря в
спортивном центре обеспечивает достаточную двигательную активность детей, в том
числе развитие крупной и мелкой моторики. Организация предметно - пространственной
среды соответствует требованиям безопасности и надежности всех её элементов.

109