SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MÉTODO DE PROYECTOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MATERIAL PARA EL
MATERIAL PARA EL
FACILITADOR
FACILITADOR
 MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

CONCEPTOS
CONCEPTOSGENERALES
GENERALES

Es un método que desarrolla un aprendizaje orientado al logro de competencias, busca incentivar en

los participantes a utilizar sus saberes como una herramienta para resolver problemas y/o proponer
mejoras dentro de su entorno, el aprendizaje mediante este método procura una mayor relevancia al
participante como agente de su formación y desarrollo personal. Tiene entre otras, las siguientes
características:

 Se desarrolla en situaciones reales.

 Relevancia práctica.
 Orientado a la participación activa de los aprendices.
 Aprendizaje holístico.
 Orientado al producto/servicio.

Para el logro de estas características se organiza el diseño curricular en forma de proyectos de

enseñanza aprendizaje. Aprendizaje que permita a los participantes una actuación plena en el puesto de
trabajo, el facilitador debe organizar un ambiente donde los participantes estén:

 Haciendo preguntas.
 Debatiendo ideas.
 Diseñando planes/experiencias.
 Recolectando, analizando datos.
 Estableciendo conclusiones.
 Comunicando ideas, descubriendo otras.
 Creando circunstancias, productos, servicios.
 Aplicando y buscando conocimientos relacionados.

La determinación de los contenidos responden a la pregunta ¿Qué se aprende?, y constituyen la base

de actividades de aprendizaje. Considerar tres pautad básicas para formular contenidos.

 Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos (temas).

 Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas) para
documentar los conocimientos seleccionados.
 Secuenciar y estructurar los contenidos.

Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario globalizado de

los contenidos.
 FORMACIÓN PROFESIONAL BASADA EN COMPETENCIAS

1.1.HOJA
HOJADE
DEPROYECTO
PROYECTO

MÓDULO ESTÁNDARES DE EJECUCIÓN HERRAMIENTAS / INSTRUMENTOS

MECÁNICO DE AFINAMIENTO ELECTRÓNICO DE
MOTORES A GASOLINA

PZA CANT DENOMINACIÓN NORMAS / DIMENSIONES MATERIAL OBSERVACIONES

CARRERA: MECANICA AUTOMOTRIZ CÓDIGO DEL PROYECTO:

DIAGNOSTICAR FALLAS DEL SISTEMA DE TIEMPO: 18 H Nº PAG: 01

ENCENDIDO ELECTRÓNICO ESCALA: FECHA: 27-04-09

 2. FORMACIÓN PROFESIONAL BASADA EN COMPETENCIAS
Descripción del proyecto planteado en término de problema
______________________________________________________________________ .
El automóvil del gerente de la empresa presenta un bajo rendimiento en cuanto al
funcionamiento del motor y al mismo tiempo se ha notado demasiado contaminación que sale
por el tubo de escape.
Al motor se le realizó un diagnóstico para determinar las causas de la anomalía; el problema
radica en el sistema de encendido.
Determine Ud. las pruebas de dicho sistema y como solucionar la falla.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

CARRERA: MECANICA AUTOMOTRIZ CÓDIGO DEL PROYECTO:

TIEMPO: 18 Horas Nº PAG: 01
DIAGNOSTICAR FALLAS DEL SISTEMA DE FECHA: 27-04-09
ENCENDIDO ELECTRÓNICO
 3.3.DISEÑO
DISEÑOCURRICULAR
CURRICULARPOR
PORPROYECTOS
PROYECTOS

Carrera: MECANICA AUTOMOTRIZ

Módulo Ocupacional: MECÁNICO DE AFINAMIENTO ELECTRÓNICO DE MOTORES A GASOLINA
Módulo Formativo: AFINAMIENTO DE MOTORES A GASOLINA
DIAGNOSTICAR FALLAS DEL SISTEMA DE
Proyecto: Código:
ENCENDIDO ELECTRONICO.
Duración: 18 HORAS

3.1.
3.1.DEFINICIÓN
DEFINICIÓNDE
DECOMPETENCIAS
COMPETENCIAS

COMPETENCIA GENERAL

 Capacidad de diagnosticar fallas del sistema de encendido electrónico al 100% de

eficiencia, aplicando las normas y técnicas de fabricación; teniendo en cuenta los estándares
de calidad y en las condiciones de seguridad, higiene y cuidado del medio ambiente.

ESTRUCTURA DE LA COMPETENCIA:

COMPETENCIA TÉCNICA

 Capacidad para ejecutar operaciones de diagnóstico de fallas de motores electrónicos.

 Capacidad para cambiar componentes de motores a gasolina de funcionamiento electrónico.
 Capacidad para usar equipos e instrumentos de uso electrónico.

COMPETENCIA METÓDICA

 Capacidad para resolver problemas y tomar dediciones acertadas ante posibles percances
 Capacidad para proponer la alternativa adecuada en el cambio de dispositivos electrónicos
del vehículo a gasolina.

COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL

 Capacidad para poder relacionarse con su entorno y poder trabajar en equipo

3.2. Objetivos:

 Dado un motor de encendido electrónico el aprendiz estará en condiciones de reconocer y

ubicar los componentes del sistema de encendido electrónico.
 Dado un motor de encendido electrónico el aprendiz estará en condiciones de diagnosticar
fallas del sistema de encendido electrónico haciendo uso de los equipos e instrumentos de
aplicación automotriz.
 El aprendiz será capaz de identificar los componentes del sistema de encendido que se
encuentran defectuosos y realizar el reemplazo correspondiente, considerando las
especificaciones técnicas dadas en los manuales y/o guías técnicas.

3.3 Contenido sintético a desarrollar:

 Funcionamiento del encendido electrónico

 Angulo Dwell
 Tipos de bujías
 Tipos de cables de bujías
 Sincronización del encendido
 Diagnóstico de la bobina de encendido
 Diagnóstico del módulo de control electrónico
 Campo magnético
 Precauciones al trabajar con elementos electrónicos
 Disposición de los componentes electrónicos dañados

3.4. CUESTIONARIO GUIA

Durante la investigación de estudio debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:

Nº PREGUNTAS
3.4.1. ¿Qué es un sistema de encendido electrónico?
3.4.2. ¿Cómo se clasifican los sistemas de encendido electrónico?
3.4.3. ¿Qué es un generador de señal de tipo inductivo?
3.4.4. ¿Qué es un generador de señal de efecto Hall?
3.4.5. ¿Qué es un generador de señal de efecto óptico?
3.4.6. ¿Qué es el módulo de encendido?
3.4.7. ¿Qué es un transistor?
3.4.8. ¿Qué es una conexión Darlington?
3.4.9. ¿Qué herramientas e instrumentos se utilizan para desmontar y verificar los elementos en un
sistema de encendido electrónico?
3.4.10. ¿Cuál es la función de la bobina de encendido?
3.4.11. ¿Cuáles son los tipos de bobina de encendido que Ud. conoce?
3.4.12. ¿Cuales son las diferencias entre un multímetro analógico con un multímetro digital?

3.5. BIBLIOGRAFÍA

Nº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB

3.5.1. Manual del Senati – Diagnóstico del sistema de encendido electrónico?
3.5.2. Tecnología del Automóvil GTZ – tomo 2 GERSCHLER y otros
3.5.3. Matemática Aplicada Para La Técnica Del Automóvil GTZ, Barcelona, Reverte, 1986
3.5.4. Manual de Automóviles 53ava Edición ARIAS – PAZ
3.5.5. http://www.mecanicavirtual.org.com
3.5.6. Manual de la técnica del automóvil . editorial Bosch
3.5.7. http://www.rolcar.com.mx/mecanico_de_los_saba2.htm
3.5.8. http://www.superprofesionalesbosch.com
 MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

3.6. FICHA DE CALIFICACIÓN

Concluido la ejecución del proyecto, el facilitador debe controlar los resultados de aprendizaje, haciendo uso de
la ficha de calificación teniendo muy en cuenta los estándares de calidad y tiempo.

A. CALIDAD

1. Proceso de ejecución (24 puntos)

Puntaje
Nº Evidencias de desempeño Correcto Aceptable Incorrecto
Obtenido
1.1 Utiliza información técnica 4 3 0
Selecciona adecuadamente herramientas,
1.2 4 3 0
equipos e instrumentos.
1.3 Realiza el proceso siguiendo la planificación. 4 3 0
Hace uso correcto de herramientas, equipos,
1.4 4 3 0
instrumentos
1.5 Interpreta especificaciones. 4 3 0
1.6 Soluciona problemas/resuelve fallas. 4 3 0
SUB TOTAL

2. Precisión y acabado (16 puntos)

Dentro de Fuera de
Puntaje
Nº Evidencias de desempeño Resultado especifica- especifica-
Obtenido
ciones ciones
Verifica correctamente la bobina de
2.1 4 0
encendido y el generador de señales.
Verifica las señales de referencia e
2.2 información de los sensores referentes al 4 0
sistema de encendido electrónico.
Realiza correctamente el análisis de los
2.3 4 0
elementos del sistema de encendido electrón
2.4 Verifica el funcionamiento normal del motor. 4 0
SUB TOTAL

3. Funcionalidad (30 puntos)

Funciona Funciona con
No funciona Puntaje obtenido
correctamente restricciones
30 20 0
SUBTOTAL

4. Orden, seguridad, salud ocupacional y cuidado del ambiente (15 puntos)

Cumple todas las
Cumple parcialmente No cumple Puntaje obtenido
normas
15 10 0
SUBTOTAL

B. TIEMPO

5. Tiempo de ejecución (15 puntos)

Menos de 18 horas 18 horas Mas de 18 horas No terminó Puntaje obtenido
15 10 5 0
SUB TOTAL
 MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

UO/CFP: CHICLAYO

APRENDIZAJE ORIENTADO A LA ACCIÓN INVESTIGATIVA

4. PLAN DE SESIÓN Nº ______

FACILITADOR: Ing. Carlos E. Castillo Saavedra

Carrera MECANICA AUTOMOTRIZ

Módulo AFINAMIENTO DE MOTORES A GASOLINA
Formativo
Asignatura /
Curso
Proyecto DIAGNOSTICAR FALLAS DEL SISTEMA DE Tiempo 18 horas
ENCENDIDO ELECTRÓNICO
Grupo 2006 – II / VI Semestre

Objetivos de aprendizaje: (específicos)

Finalizada la tarea el aprendiz estará en condiciones de efectuar el diagnóstico del sistema de encendido
electrónico con el 100% de eficiencia, aplicando normas y técnicas de fabricación, teniendo en cuenta los
estándares de calidad, y las condiciones de seguridad, higiene y cuidado del medio ambiente.

Contenidos sintético clave

El sistema de encendido electrónico, generalidades, funcionamiento, tipos, partes, precauciones al
trabajar con elementos electrónicos.

Prevención de recursos:
1. Materiales / Insumos 3. Máquinas / Equipos
* Cables de encendido * Automóvil Hyundai
* Bujías de encendido * Motores electrónicos de instrucción
* Cables para instalación eléctrica
* Cables de encendido

2. Herramientas / Instrumentos 4. Materiales y Medios Didácticos

Multitester digital Manual de servicio.
Calibrador de ángulo Dwell Manual de aprendizaje
Destornilladores planos y estrella Bibliografía (textos).
Estuche de llaves mixtas Plumones
Estuche de dados Pizarra
01 Palanca
Extensiones
Rache
Explorador de fallas
 4.1 FORMATO PARA LA EJECUCIÓN DE UNA ACCIÓN COMPLETA

ETAPA
ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE ACTIVIDADES DEL FACILITADOR EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
(TIEMPO)
Motiva e informa sobre el método de proyectos
Escuchan con atención sobre la aplicación del método
y dando a conocer la importancia de su
de proyecto y se involucran en el tema
aplicación
Recopilan y seleccionan información respecto al sistema Entrega de cuestionario y preguntas guías
de encendido electrónico. Brindando información bibliografiíta
INFORMAR Informan y presentan las formación de los 04 grupos de
Establece los tiempos para cada etapa de Cuestionario guía desarrollado
3h trabajo.
trabajo
Informan sobre las estrategias de trabajo a desarrollar
considerando el tiempo establecido
Verifica y revisar la solución de las preguntas
Resuelven el cuestionario guía y solicitan aclaraciones
guías
sobre algunas dudas

Planifican la ejecución de las estrategias de trabajo Verifica y evalúa la formación de los equipos de
Hoja de proceso opcional
considerando el tiempo establecido para cada tarea trabajo
PLANIFICAR
2h
Identifican los materiales, herramientas e instrumentos Aprueba la planificación y da paso a la siguiente Evaluar el plan de trabajo
de trabajo fase de trabajo presentado por cada equipo

Orienta a los grupos sobre la importancia que

Deciden la metodología adecuada para el mejor tiene el ejecutar con precisión la operaciones y Hoja de proceso operacional
desarrollo de sus operaciones dialogar con los integrantes de cada grupo para aprobada por el facilitador
DECIDIR
solucionar problemas
1h
Distribuir las tareas en forma cualitativa
Valida la planificación y autoriza la ejecución del
Solicitar autorización para ejecutar las operaciones del Planificación óptima
proyecto
proyecto
 4.2. FORMATO PARA LA EJECUCIÓN DE UNA ACCIÓN COMPLETA

ETAPA
ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE ACTIVIDADES DEL FACILITADOR EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
(TIEMPO)
Ponen en practica lo planificado
Facilita las herramientas, equipos, instrumentos
Solicitan los materiales, herramientas e instrumentos
y materiales para la ejecución de las
específicos para la ejecución de las operaciones
operaciones
Identifican y preparan su puesto de trabajo
EJECUTAR Inician la ejecución de las operaciones Ordena el inicio de las operaciones
Ficha de calificación
10 h Realizan el desmontaje, inspección, verificación,
Interviene en el caso de observar peligro al
reparación y montaje de los componentes del sistema
momento de manipular componentes móviles
Cumplen con las recomendaciones y pautas recibidas
del facilitador
Comparan y controlan los avances realizados por los Controla el tiempo establecido para la ejecución
diferentes equipos de trabajo de las operaciones
Desarrollan las operaciones considerando y controlando Identifica y controla los pasos seguidos durante
CONTROLAR el tiempo establecido para el desarrollo de cada una de la ejecución de la tarea de acuerdo al
Hoja de autocontrol
1h las secuencias del proyecto cronograma establecido
Fomenta el intercambio de experiencia entre los
grupos
Ponencia didáctica
Sustentan y debaten sobre los resultados obtenidos
Modera e interviene durante el debate
durante el desarrollo del proyecto. Plenario Ficha de calificación / hoja de
Valoran sus logros de aprendizaje y participación en autocontrol.
VALORAR Valora resultados obtenidos durante el
función a las competencias adquiridas
1h desarrollo de las operaciones
Identifican aspectos positivos para en adelante
aplicarlos y continuar con un mejor desarrollo de las Registro de evaluación
operaciones en proyectos posteriores a realizar Realiza una retroalimentación

27 / 04 / 09
Revisado por Jefe de UO/CFP: Firma y Sello Fecha