Programación Otoño 2019 Actualización

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO
EN LA CIUDAD DE MÉXICO
PROPUESTAS FORMATIVAS DE ACTUALIZACIÓN
ETAPA OTOÑO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
Del 21 de septiembre al 2 de diciembre de 2019
Inscripciones:
Del 26 de agosto al 21 de septiembre
de 2019
Control Escolar CAMCM Horario de atención
Fresno #15 Planta Baja, Puerta 15, Lunes a viernes de:

Santa María la Ribera, Cuauhtémoc, 9:00 a 19:30 horas
Ciudad de México, 06400
Sábados de:
Tels. 3601-7100, 3601-8400 Ext. 44492 9:00 a 13:30 horas
SEDES DONDE SE IMPARTIRÁN LOS CURSOS
Córdoba 68, Roma Norte,

Secundaria No. 18
Cuauhtémoc, Ciudad de México, 06700
Soledad Anaya Solórzano
(Metro Insurgentes)
20 de Agosto # 51, Churubusco
Secundaria No. 49
Coyoacán, Ciudad de México, 04210
“Defensores de Churubusco”
(Metro General Anaya)
Calz. Santa Ana y Canal de Miramontes, Avante

Secundaria 101
Coyoacán, Ciudad de México, 04460
“Ludwig Van Beethoven”
(Metro Taxqueña)
Av. de los Maestros Nº 100, Un hogar para nosotros.

Secundaria 121
Miguel Hidalgo, Ciudad de México, 11340
“Rabindranath Tagore”
(Metro Normal)
Calz. México-Tacuba 75, Un Hogar para Nosotros

Benemérita Escuela
Miguel Hidalgo, Ciudad de México, 11330
Nacional de Maestros
(Metro Normal)
CAMCM Fresno Nº 15 Col. Santa María la Ribera

Centro de Actualización Cuauhtémoc, Ciudad de México, 06400
del Magisterio en la (Metro San Cosme)
Ciudad de México
BIENVENIDOS
MAESTROS-ALUMNOS
Requisitos de inscripción
PROFESORES DE ESCUELAS PÚBLICAS:

 Último comprobante de pago en original y copia.
 Credencial de la SEP vigente en original y copia.
 Identificación oficial con fotografía (IFE, INE, Pasaporte o Cédula Profesional) en
original y copia.
PROFESORES DE ESCUELAS PARTICULARES:

 Constancia de servicio expedida por la institución de educación en la que labora en
original y copia.
 Credencial de la institución educativa donde labora.
 Identificación oficial con fotografía (IFE, INE, Pasaporte o Cédula Profesional) en
original y copia.
NOTAS IMPORTANTES:
 Cupo limitado según las sedes.
 No hay estacionamiento en las sedes
 La población máxima por curso presencial en sedes, es de 30 alumnos, en el CAMCM será el máximo de 15 inscritos
 Cursos presenciales con población menor a 10 alumnos inscritos SERÁN CANCELADOS. Avisándoles vía correo electrónico o
por teléfono.
 La población máxima por curso en línea, es de 30 alumnos
 Cursos en línea con población menor a 15 alumnos inscritos SERÁN CANCELADOS. Avisándoles vía correo electrónico o por
teléfono.
 Pueden existir cambios de sedes sin previo aviso por causas ajenas al CAMCM.
 Para todos los cursos la acreditación se obtendrá con el 100% de asistencia.
 La inscripción sólo será en el Departamento de Control Escolar en el período establecido.
 Las constancias se entregan 10 días hábiles posteriores a la conclusión del curso.
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
GRUPO SEDE HORARIO DÍAS
21, 28 DE SEPTIEMBRE;
SÁBADOS
G1 SECUNDARIA # 18 5, 12, 19, 26 DE OCTUBRE;
8:00 A 12:00
2, 9, 23 Y 30 DE NOVIEMBRE
NIVEL EDUCATIVO Secundaria en todas sus modalidades

Docentes, Directivos, Inspectores y Asesores Técnico-
CURSO TALLER: LEER Y REDACTAR, Pedagógicos de Asignaturas Académicas y Talleres de
DESTINATARIOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA Escuelas Secundarias Generales, Técnicas, para
Trabajadores y Telesecundarias
ALUMNOS DE SECUNDARIA
LÍNEA DE FORMACIÓN Actualización
Consolidar la formación de los profesores con el apoyo de tres

estrategias que promuevan en todo momento la profesionalización
PROPÓSITO docente a través de un curso taller que permite reforzar los momentos
de aprendizaje con los alumnos generando un ambiente propicio para el
desempeño profesional de su trabajo
CONTENIDO
HORAS: 40
Estrategias propuestas a los profesores para promover la lectura y la redacción en

alumnos de la escuela secundaria.
1. Autorretrato.
2. Carta a mi personaje favorito.
3. Expresión en torno al amor y la amistad. (Unidades o bloques que
componen la propuesta)
CURSO:1
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
CAMCM
25 DE SEPTIEMBRE;
ACADEMIA DE MIÉRCOLES
G1 2, 9, 16, 23, 30 DE OCTUBRE;
DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN 16:00 A 20:00
AUDIOVISUAL
AUDIOVISUAL PARA ENRIQUECER LAS
COMPETENCIAS DEL DOCENTE DEL
SIGLO XXI EN LA CONCRECIÓN DEL NIVEL EDUCATIVO Preescolar, Primaria y Secundaria
Supervisores, Directivos, Docentes frente a grupo y
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PARA Asesores Técnico-Pedagógicos de Educación Preescolar
DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA y Primaria
DESTINATARIOS Docentes, Directivos, Inspectores y Asesores Técnico-
Pedagógicos de Asignaturas Académicas y Talleres de
Escuelas Secundarias Generales, Técnicas, para
HORAS: 40
Diseño, aplicación, organización y sistematización de recursos
PROPÓSITO audiovisuales para la organización del portafolio de evidencias y
enriquecer las competencias del docente de educación básica
CONTENIDO
1. Imagen y pedagogía
2. Sin palabras.
3. Imagen en movimiento
4. El mundo del sonido.
5. El mundo natural y el mundo artificial
6. Trabajar a solas y en equipo
7. Competencias básicas del docente del nuevo siglo
8. El portafolio de evidencias en educación básica
CURSO:2
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
VIRTUAL
LA COMUNICACIÓN, HERRAMIENTA G1 PLATAFORMA 5, 12, 19, 26 DE OCTUBRE;
SÁBADOS
PARA REFORZAR LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES DEL DOCENTE DE NIVEL EDUCATIVO Primaria y Secundaria
PRIMARIA Y SECUNDARIA, Docentes, Directivos, Supervisores y Asesores Técnico-

Pedagógicos de Educación Primaria
FAVORECIENDO EL LOGRO DE LOS DESTINATARIOS
APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS Escuelas Secundarias Generales, Técnicas, para
ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA Trabajadores y Telesecundarias
Fortalecer la comunicación educativa en la mejora de una práctica

docente actual y en consecuencia en el logro de los aprendizajes
HORAS: 60 esperados de los alumnos de primaria y secundaria, elaborando
PROPÓSITO estrategias y actividades encaminadas a reforzar las competencias
Virtual comunicativas y la retroalimentación entre docentes, alumnos y
comunidad escolar.
CONTENIDO
1. Teorizamos o nos dedicamos a la práctica: elementos, relaciones y procesos

de la comunicación.
2. Comunicarnos o no comunicarnos; de lo simple a lo complejo.
3. Comunicación en evolución: de la oralidad a la multidisciplina.
4. Comunicadores o manipuladores: referentes para la construcción de
mensajes.
5. Proyecto de intervención: en el país de la entropía la redundancia es ley.
CURSO:3
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
PLATAFORMA
DEL 28 DE OCTUBRE
G1 PREESCOLAR Y VIRTUAL
AL 23 DE NOVIEMBRE
DISEÑO DE ACTIVIDADES DE PRIMARIA
PLATAFORMA DEL 28 DE OCTUBRE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE G2
SECUNDARIA
VIRTUAL
AL 23 DE NOVIEMBRE
INTERACTIVAS CON EL APOYO DE
NIVEL EDUCATIVO Preescolar, Primaria y Secundaria
SOFTWARE EDUCATIVO ORIENTADO A
LA WEB PARA PROFESORES DE Asesores Técnico-Pedagógicos de Educación Preescolar
EDUCACIÓN BÁSICA II DESTINATARIOS y Primaria
Asesores Técnico-Pedagógicos de Educación Secundaria
Diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje interactivas con el apoyo

de software educativo orientado a la Web Hot Potatoes, para ser
HORAS: 40 PROPÓSITO
empleadas como actividades previas a la clase que tienen que realizar
Virtual los alumnos, durante la clase como recurso didáctico o después de clase
como actividades de reforzamiento, dependiendo de la situación
didáctica a desarrollar en el Aula.
CONTENIDO
 Unidades1: Elaboración de actividades con JMix, donde aprenderán a elaborar

ejercicios de ordenar palabras o frases.
 Unidades 2: Elaboración de actividades con JMatch, donde aprenderán a

elaborar ejercicios de emparejamiento.
 Unidades 3: Elaboración de actividades con JCross, donde aprenderán a

elaborar crucigramas.
 Unidad 4: Introducción a The Masher, uno más de los programas de Hot

Potatoes que permite integrar las diferentes actividades desarrolladas con las
aplicaciones anteriores en una lección o unidad didáctica. Actividad Integradora:
Diseño e implementación de propuesta didáctica que integre actividades de
enseñanza aprendizaje creadas con Hot Potatoes.
CURSO:4
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
PLATAFORMA
DEL 30 DE SEPTIEMBRE
G1 PREESCOLAR Y VIRTUAL
AL 26 DE OCTUBRE
EL BLOG EDUCATIVO: INSTRUMENTO DE PRIMARIA
COMUNICACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL G2
PLATAFORMA
VIRTUAL
DEL 30 DE SEPTIEMBRE
SECUNDARIA AL 26 DE OCTUBRE
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN
EDUCACIÓN PRESCOLAR, PRIMARIA Y
SECUNDARIA Docentes, Directivos y Asesores Técnico-Pedagógicos de
Educación Preescolar y Primaria
DESTINATARIOS Docentes, Directivos y Asesores Técnico-Pedagógicos de
Educación Secundaria
Desarrollar en los docentes en servicio de educación básica,

HORAS: 40 competencias digitales en los campos de la creatividad, innovación,
Virtual PROPÓSITO comunicación y colaboración, a través del diseño del Blog Educativo,
mediante el uso de aplicaciones de la Web 2.0, para la comunicación y
el seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes.
CONTENIDO
 Unidad 1. Introducción a la plataforma Moodle. Aprenderá a utilizar los

diferentes módulos que componen esta plataforma, la cual permitirá incursionar
en la educación a distancia.
 Unidad 2: Blog educativo. Conocerá que es un Blog y analizará sus principales

características para su aplicación en diversos procesos educativos.
 Unidad 3 Diseño del blog educativo. Aprenderá a diseñar paso a paso un blog
educativo.
 Unidad 4: Implementación del blog educativo. Aprenderá a elaborar paso a paso

un blog educativo a través de Blogger. Actividad Integradora: Publicación y
socialización del Blog educativo.
CURSO:5
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
SÁBADOS
8:00 A 11:00
APRENDER A APRENDER LAS NIVEL EDUCATIVO Primaria

FRACCIONES EN LA EDUCACIÓN Docentes, Directores, Supervisores y Tutores de Escuelas
DESTINATARIOS
PRIMARIA Primarias, Publicas y Particulares
Construir y adquirir el concepto de fracción sus diferentes

representaciones y significados, así como sus operaciones para que
enseñen a sus alumnos sus conocimientos eficazmente, de una manera
primordialmente informal, manejando material concreto y después sean
PROPÓSITO capaces de abstraer, simbolizar, resolver problemas y contestar
correctamente los reactivos de la prueba PLANEA, y de esta forma los
HORAS: 30 Presenciales alumnos no tengan dificultad para manejarlos en niveles de estudio
posteriores
y 10 de investigación
total 40 horas CONTENIDO
10 horas de investigación.
 Sesiones 1 y 2 Aprendizajes esperados de 1°.
 Sesiones 3 y 4 Aprendizajes esperados de 1° y 2°
 Sesiones 9 y 10 Aprendizajes esperados de 6°
CURSO: 6
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
SÁBADOS
8:00 A 11:00
APRENDER A APRENDER LAS
FRACCIONES EN LA EDUCACIÓN
Docentes, Directores, Supervisores, Asesores Técnico
SECUNDARIA DESTINATARIOS
Pedagógicos y Tutores de Escuelas Secundarias
Generales, Técnicas, Telesecundarias y Para
Trabajadores, Públicas y Particulares
Conocer y manejar perfectamente el concepto de fracción sus diferentes

representaciones, significados, como sus operaciones y aplicaciones
para enseñar a sus alumnos sus conocimientos eficazmente,
HORAS: 30 presenciales PROPÓSITO
primordialmente en el contexto familiar, social y escolar manejando
y 10 de investigación situaciones didácticas y después sean capaces de abstraer, resolver
problemas y contestar correctamente los reactivos de la prueba
total 40 horas PLANEA, y de esta forma los alumnos no tengan dificultad para
manejarlos en niveles de estudio posteriores
CONTENIDO
10 horas de investigación.
 Sesiones 3 y 4 Aprendizajes esperados de 1° y 2° .
 Sesiones 7 y 8 Aprendizajes esperados de 2°y 3°.
 Sesiones 9 y 10 Aprendizajes esperados de 3°
CURSO: 7
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
SÁBADOS
8:00 A 12:00
ESTRUCTURA, MANEJO Y DISEÑO DE
NIVEL EDUCATIVO Primaria
DESAFÍOS MATEMÁTICOS EN Docentes, Directivos, Supervisores y Asesores Técnico-
EDUCACIÓN PRIMARIA DESTINATARIOS Pedagógicos de Educación Primaria
Comprenderá la importancia de los Desafíos Matemáticos, su estructura

y elementos, al utilizarlos como un recurso didáctico y libro de texto en
PROPÓSITO la enseñanza de Matemáticas, para favorecer en los alumnos de
educación primaria el mejoramiento del aprendizaje y el desarrollo de
las competencias propias del campo de formación
HORAS: 40 CONTENIDO
 Los desafíos en el marco del enfoque para la enseñanza de las matemáticas del
Plan de Estudios 2011.
 Los Desafíos como medio para promover el estudio de la matemática en la
escuela primaria.
 Estructura de los Desafíos Matemáticos.
 Orientaciones para trabajar los Desafíos Matemáticos en el aula.
 Trabajando con los Desafíos Matemáticos de Primer y Segundo grado.
 Trabajando con los Desafíos Matemáticos de Tercer y Cuarto grado.
 Trabajando con los Desafíos Matemáticos de Quinto y Sexto grado.
 Evaluación
CURSO: 8
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
SÁBADOS
8:00 A 12:00
EL QUEHACER DOCENTE EN EL MARCO
JURÍDICO, SU ESTUDIO Y APLICACIÓN, A NIVEL EDUCATIVO Preescolar, Primaria y Secundaria
Docentes frente a grupo de Educación Preescolar y
TRAVÉS DE ESTRATEGIAS VIVENCIALES Primaria
EN PREESCOLAR, PRIMARIA Y DESTINATARIOS Docentes, Directivos y Asesores Técnico-Pedagógicos de
Asignaturas Académicas de Educación Secundaria en
SECUNDARIA. todas sus modalidades
Orientar al docente en el estudio y análisis crítico del marco normativo,

PROPÓSITO para que asuma con responsabilidad y ética su ejercicio profesional
HORAS:40 en beneficio de sus estudiantes
CONTENIDO
Bloque 1. EL ESTADO Y EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL. El Estado como

referente de la educación en México. Educación como servicio del Estado. Sistema
educativo nacional.
Bloque 2. LEGISLACIÓN EN MATERIA EDUCATIVA. 2.1 La educación como un

derecho. 2.2 El interés superior del menor.
Bloque 3. EL QUEHACER DOCENTE CON RESPONSABILIDAD LEGAL. 3.1 El docente

y su participación en escenarios jurídicos.
CURSO: 9
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
SÁBADOS
9:00 A 13:00
SÁBADOS
INTRODUCCIÓN A LOS PRINCIPIOS 9:00 A 13:00
FILOSÓFICOS DE LA FORMACIÓN CÍVICA
Y ÉTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA NIVEL EDUCATIVO Preescolar, Primaria y Secundaria
Asesores Técnico-Pedagógicos de Educación Preescolar
DESTINATARIOS y Primaria
HORAS:40
Conoce y comprende las categorías, temas y concepciones básicos
PROPÓSITO de la Ética, como disciplina filosófica que reflexiona críticamente
sobre el origen, desarrollo, determinaciones y fines de la Moral
CONTENIDO
Unidad I La filosofía, sus problemas y su campo de estudio.

Unidad II Marco conceptual de la formación cívico – moral.
Unidad III Moral, sociedad e historia.
Unidad IV La responsabilidad moral.
Unidad V Los valores y la valoración moral.
Unidad VI Moral, ética y religión.
Unidad VII La dimensión moral del discurso y la práctica política.
CURSO: 10
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
26 DE SEPTIEMBRE;
JUEVES
G1 CAMCM 3, 10, 17, 24, 31 DE OCTUBRE;
16:00 A 20:00
VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS, UN
NIVEL EDUCATIVO Primaria y Secundaria
FENÓMENO PARA ANALIZAR Y Directivos, Personal de Supervisión, Asesores Técnico-
PREVENIR: POR UNA CONVIVENCIA SIN Pedagógicos y Subdirectores Académicos de Educación
VIOLENCIA DESTINATARIOS Primaria
Supervisores. Directivos, Docentes frente a grupo y
Contribuir a disminuir la violencia escolar a través del estudio y análisis

PROPÓSITO teórico conceptual y el diseño de estrategias para favorecer los climas
de convivencia y por ende el proceso de enseñanza-aprendizaje
HORAS:40
CONTENIDO
Los contenidos generales son:
Bloque 1. Marco conceptual de la violencia.

Bloque 2. Tipología de la violencia escolar.
Bloque 3. Ante la violencia un espacio para los valores.
Bloque 4. Diseño de estrategias para la prevención e intervención de la violencia escolar.
CURSO: 11
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
SÁBADOS
8:00 A 12:00
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA NIVEL EDUCATIVO Secundaria en todas sus modalidades

EL DESARROLLO DE APRENDIZAJES Docentes de secundaria frente a grupo que trabajen en la
DESTINATARIOS asignatura de Ciencia y Tecnología
CLAVE EN LA ASIGNATURA DE
BIOLOGÍA LÍNEA DE FORMACIÓN Actualización
Analizar y reconocer los aprendizajes clave para la educación integral

PROPÓSITO en ciencia y tecnología concretamente en la asignatura de biología, a
través del modelo educativo, para su mejor implementación en el aula
CONTENIDO
HORAS:40
 “Intercambiando opiniones“… aspectos sustantivos de los Planes y Programas

 Cómo evitar problemas relacionados con la alimentación
 Biodiversidad
 Evolución
 La modelización en la clase de ciencias
 Metacognición. Aspecto primordial en el desarrollo de aprendizajes clave.
 La naturaleza del conocimiento científico
 Ciencia, tecnología y sociedad.
CURSO: 12
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
SÁBADOS 21, 28 DE SEPTIEMBRE;
G1 SECUNDARIA # 121
9:00 A 14:00 5, 12, 19 Y 26 DE OCTUBRE

APRENDIZAJES CLAVE: INNOVACIONES DESTINATARIOS
Docentes Escuelas Secundarias Generales, Técnicas;
para Trabajadores Y Telesecundaria
EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
Acompañar al maestro en el proceso de análisis de su práctica

PROPÓSITO docente acorde al enfoque del campo disciplinar, esto para contribuir
al logro del perfil de egreso en educación secundaria
CONTENIDO
HORAS:30 Presenciales
total 40 horas
Unidad 1. Estilos de aprendizaje, modalidades y de organización mental
Unidad 2 Habilidades expositivas.
Unidad 3 Contenidos disciplinares en Historia
CURSO: 13
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
SÁBADOS
9:00 A 13:00
UN DOCENTE QUE CONOCE Y APLICA
DIFERENTES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS NIVEL EDUCATIVO Educación Básica
PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO Supervisores, Directivos, Docentes frente a grupo y
CRÍTICO EN SUS ESTUDIANTES Asesores Técnico-Pedagógicos de Educación Preescolar
DESTINATARIOS y Primaria
Semipresencial Asesores Técnico-Pedagógicos de Educación Secundaria
Analicen diferentes estrategias didácticas para desarrollar el

pensamiento crítico en sus estudiantes, a través de la experimentación
HORAS:40 PROPÓSITO de cada una de ellas y del trabajo colaborativo con sus colegas del
curso.
Las sesiones en línea están indicadas en color rojo.
CONTENIDO
Bases teóricas del curso:
 Pensamiento crítico, Búsqueda y selección de información en internet.

 Siete Estrategias didácticas para fomentar el pensamiento crítico en los
estudiantes.
 Diseño de una propuesta didáctica para promover el pensamiento crítico en los
estudiantes
CURSO: 14
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
23, 25, 30 DE SEPTIEMBRE;
LUNES Y MIÉRCOLES
G1 CAMCM 2, 7, 9, 14, 16, 21 Y 23 DE
16:00 A 20:00
OCTUBRE
EL ESTUDIO DE CASO, UNA NIVEL EDUCATIVO Secundaria en todas sus modalidades

Docentes en Servicio en el nivel Secundaria; de
ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL DESTINATARIOS Telesecundaria; Directivos y Supervisores, de Educación
DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS Básica, Apoyos Técnico-Docentes
Desarrollará una estrategia didáctica de un tema de cualquiera de los

bloques de su programa de estudio, incorporando el estudio de casos
PROPÓSITO como estrategia de enseñanza–aprendizaje y así favorecer el
aprendizaje significativo de sus alumnos
CONTENIDO
HORAS:40
Bloque I. El origen de la Estrategia de Casos, su definición, objetivo y utilidad.
Bloque II. Planeación para la elaboración y evaluación de la Estrategia de Casos,
Bloque III. Herramientas para desarrollar sus propias Estrategia de Casos
CURSO: 15
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
SÁBADOS
8:00 A 12:00
DESARROLLO MIS HABILIDADES NIVEL EDUCATIVO Primaria y Secundaria

DOCENTES DISEÑANDO SITUACIONES DESTINATARIOS
Profesores en Educación Primaria
Profesores en Educación Secundaria
DIDÁCTICAS CON APRENDIZAJE CLAVE
Diseña situaciones didácticas a partir de la revisión de los

fundamentos curriculares del modelo educativo 2017; para organizar
PROPÓSITO una intervención docente que favorezca el aprendizaje de su grupo
escolar.
CONTENIDO
HORAS:40
 Fundamentos Curriculares del Modelo Educativo
 Planteamiento curricular
 Perfil de egreso
 Estructura de los programas
 Mapa curricular
 Campos de Formación, Áreas y Ámbitos
 Aprendizajes clave y esperados.
 Metodología para diseñar situaciones didácticas
 Enfoque competencial
 Guía de reflexión docente
 Cuadro de Actividades Docente-Alumno
 Diagnóstico del grupo escolar
 Diseño de situaciones didácticas
CURSO: 16
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
25 DE SEPTIEMBRE;
MIÉRCOLES
G1 CAMCM 2, 9, 16, 23, 30 DE OCTUBRE;
16:00 A 19:00

GEOGRAFÍA PARA LOS ESCENARIOS Docentes frente a grupo de la Especialidad en Geografía y
Asesores Técnicos-Pedagógicos de la Asignatura en
DEL SIGLO XXI DESTINATARIOS Escuela Secundarias Generales Técnicas, para
Fortalecer a los docentes de la asignatura de Geografía mediante el

conocimiento del Modelo Educativo, el manejo de los Aprendizajes
PROPÓSITO Clave y de temas selectos con la finalidad de contribuir a la planeación
de su curso escolar
HORAS:30 Presenciales
y 10 de investigación CONTENIDO
total 40 horas
Tema 1: Transición del Modelo Educativo ante los retos del Milenio.
Tema 2: Contextualización de la Geografía en el Modelo Educativo.
Tema 3: Campo de formación Académica comprensión del mundo natural y social.
Tema 4: Planeación de los Aprendizajes Geográficos.
Tema 5: Orientaciones Didácticas y Evaluaciones.
Tema 6: Temas selectos de actualidad.
CURSO: 17
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
SÁBADOS
10:00 A 14:00
LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA NIVEL EDUCATIVO Preescolar, Primaria y Secundaria

PARA EL DESARROLLO DEL Supervisores, Directivos, Docentes en servicio, Técnicos
PENSAMIENTO CRÍTICO Y SU DESTINATARIOS
Docentes y ATPs de Educación Preescolar y Primaria
Supervisores, Directivos, Docentes en servicio, Técnicos
INTERACCIÓN CON LA REALIDAD Docentes y ATPs de Educación Secundaria
GLOBAL LÍNEA DE FORMACIÓN Actualización
Comprender la importancia de aplicar el enfoque actual de la

Geografía a partir de la revisión teórica y metodológica de la Ciencia,
PROPÓSITO con la finalidad de contribuir a la formación de los profesores en
servicio y por ende a la formación integral de sus estudiantes.
HORAS:40
CONTENIDO
UNIDAD DE COMPETENCIA I: Nociones y concepto de la geografía OBJETIVO

Reconocer la importancia de estar al tanto de las nociones y conceptos de la geografía
con la finalidad de establecer el manejo adecuado del enfoque de la geografía.
UNIDAD DE COMPETENCIA II: Uso y aplicación de la información Cartográfica

OBJETIVO Explicar y demostrar la necesidad de representar gráficamente la información
geográfica con la finalidad de adquirir conciencia del espacio geográfico.
UNIDAD DE COMPETENCIA III: Valoración de la diversidad natural OBJETIVO

Establecer la trascendencia del cuidado y conservación de los recursos de la naturaleza,
a partir del análisis, demostración y explicación de los procesos, condiciones y procesos
naturales de la tierra.
CURSO: 18
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
MARTES Y JUEVES
G1 BENM 1, 3, 8, 10 15, 17, 22 Y 24 DE
16:00 A 20:00
OCTUBRE
DESARROLLO DE HABILIDADES NIVEL EDUCATIVO Secundaria en todas sus modalidades

DOCENTES PARA DISEÑAR EL PLAN DE Docentes, Directivos, Inspectores y Asesores Técnico-
CLASE Y FAVORECER EL APRENDIZAJE DESTINATARIOS Escuelas Secundarias Generales, Técnicas, para
Reflexionar y comprender el contexto para diseñar y argumentar un

plan de clase integral orientado a concretar los aprendizajes
PROPÓSITO esperados y desarrollar las competencias establecidas en los
programas de estudio
HORAS:40
CONTENIDO
Bloque 1: Marco de referencia para la planeación. Didáctica argumentada.
Bloque 2: Proyecta tu plan de clase y mejora los aprendizajes.
Bloque 3: Argumenta tu planeación didacta
CURSO: 19
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
MARTES Y JUEVES
G1 BENM 1, 3, 8, 10 15, 17, 22 Y 24 DE
16:00 A 20:00
OCTUBRE
ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE
CONVIVENCIA ESCOLAR PARA Docentes, Directivos, Inspectores y Asesores Técnico-
DESARROLLAR COMPETENCIAS Pedagógicos de Asignaturas Académicas y Talleres de
DESTINATARIOS
PARA LA VIDA Escuelas Secundarias Generales, Técnicas, para
Construir acciones de Convivencia inclusiva, democrática y pacífica

PROPÓSITO para salvaguardar la integridad de los estudiantes y el bienestar de los
docentes en el contexto escolar.
HORAS:40
CONTENIDO
Bloque 1. Sentido y significado de la convivencia.
Bloque 2. Cultura escolar de prevención para el bien común.
Bloque 3. Enfoque formativo para la convivencia escolar.
CURSO: 20
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
MARTES Y JUEVES
G1 BENM 1, 3, 8, 10 15, 17, 22 Y 24 DE
16:00 A 20:00
OCTUBRE
CONVIVO, LUEGO EXISTO. EL
PROYECTO DE AULA COMO NIVEL EDUCATIVO Secundaria en todas sus modalidades
ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA DESTINATARIOS
Docentes, Directivos y Asesores Técnico-Pedagógicos de
Asignaturas Académicas y Telesecundarias
IMPLEMENTAR EL MODELO DE
CONVIVENCIA DE LA SEP EN LA LÍNEA DE FORMACIÓN Actualización
ESCUELA SECUNDARIA Favorecer la práctica de una convivencia inclusiva y pacífica en el aula

y en la escuela, a partir de realizar una intervención pedagógica
PROPÓSITO formativa y preventiva, para coadyuvar al logro del principio educativo
aprender a convivir.
CONTENIDO
HORAS:40
 Aprender a convivir como prioridad educativa nacional.

 El Modelo Educativo y el Modelo de Convivencia de la SEP.
 Programas Emergentes y Proyectos Nacionales sobre Convivencia.
 La competencia lectora necesaria para analizar los documentos oficiales.
 PISA [Programme for International Student Assessment o Programa para la
Evaluación Internacional de Estudiantes] Nivel 4.
 El Proyecto de Aula como estrategia didáctica para implementar el Modelo de
Convivencia de la SEP en la escuela secundaria.
CURSO: 21
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
SÁBADOS
8:00 A 12:00
CONSTRUCCIÓN DE IDEAS NIVEL EDUCATIVO Secundaria en todas sus modalidades

ESTRATÉGICAS PARA LA MEJORA DE MI Docentes, Directivos y Asesores Técnico-Pedagógicos de
Asignaturas Académicas y Talleres de Escuelas
ESCUELA. RUTA DE MEJORA ESCOLAR DESTINATARIOS Secundarias Generales, Técnicas, para Trabajadores y
Telesecundarias
Poner en práctica las habilidades básicas del pensamiento, utilizar las

sub-escalas de competencia lectora, Nivel 3 de PISA y aplicar
PROPÓSITO elementos básicos de planeación para construir ideas estratégicas
que fortalezcan la Ruta de Mejora Escolar, orientada a resolver
prioridades escolares y mejorar el aprendizaje de los alumnos
HORAS:40
CONTENIDO
Bloque 1. Prioridades escolares. Prioridades educativas nacionales. Resultados de

PLANEA 2015, Lenguaje y Comunicación. Diagnóstico de prioridades escolares.
Bloque 2. En busca de la Mejora Escolar. Marco Normativo de la Ruta de Mejora Escolar.

Metas y objetivos de las prioridades escolares. Plan de Mejora Escolar.
Bloque 3. Hacer que las cosas sucedan. Estrategias Globales de Mejora Escolar.
Programación de actividades escolares de los siete ámbitos de la autonomía de gestión.
Programa Operativo de Mejora Escolar.
CURSO: 22
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
CAMCM
ACADEMIA DE SÁBADOS
G1 5, 12, 19, 26 DE OCTUBRE;
EDUCACIÓN 9:00 A 13:00
AUDIOVISUAL
EL DIBUJO COMO UN RECURSO CAMCM
26 DE SEPTIEMBRE;
ACADEMIA DE JUEVES
DIDÁCTICO PARA FACILITAR EL G2
EDUCACIÓN 16:00 A 20:00
3, 10, 17, 24, 31 DE OCTUBRE;
APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN AUDIOVISUAL
PRIMARIA NIVEL EDUCATIVO Primaria
Docentes frente a grupo y asesor técnico pedagógico en
DESTINATARIOS Educación Artística
Practique los conocimientos adquiridos sobre los elementos, cualidades

y técnicas de dibujo en la proyección diseño y elaboración de Recursos
HORAS: 40 PROPÓSITO Visuales Educativos propiciadores del Desarrollo de competencias de
habilidades mentales, procedimentales y actitudinales de Educación
Primaria.
CONTENIDO
Bloque I ¿QUÉ ES EL DIBUJO? Historia del dibujo. Conceptos del dibujo. Punto Línea y
Forma, tono, fondo, contraste, ritmo y composición. Cualidades y técnicas del dibujo.
Bloque II EL DIBUJO Y SUS ALCANCES. Historia del dibujo. Conceptos del Dibujo; luz,
espacio, plano y volumen.
Bloque III LA FIGURA HUMANA EN EL RECURSO VISUAL. Historia del dibujo.

Estructura interna y externa de la figura humana. Proporción en la figura humana. El rostro
y su expresión. Técnicas del dibujo. La figura humana en la elaboración de Recursos
visuales educativos.
Bloque IV EL DIBUJO COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA PRÁCTICA DOCENTE.

Desarrollo del dibujo en los Recursos Gráficos Educativos y sus características.
Proyección y Diseño de Recursos Gráficos Educativos y sus características. Proyección
y Diseño de Recursos Gráficos Educativos susceptibles de emplearse en su práctica
docente.
CURSO: 23
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
DIDÁCTICA EN DANZA Y EXPRESIÓN G1 SECUNDARIA # 18
SÁBADOS
5, 12, 19, 26 DE OCTUBRE;
8:00 A 12:00
CORPORAL PARA EDUCACIÓN 2, 9, 23 Y 30 DE NOVIEMBRE
PRIMARIA NIVEL EDUCATIVO Primaria
Nota Importante: Para el desarrollo del curso, los Profesores frente a grupo, Profesores de Educación
DESTINATARIOS Artística, Promotores Culturales
participantes deberán contar con disposición para el
trabajo individual, por equipos y grupal, además de LÍNEA DE FORMACIÓN Actualización
físico y mental y contar con lo siguiente:
Material para participantes de este curso: Ropa Desarrolle capacidades didácticas mediante Danza y Expresión
cómoda, tapetes individuales para acostarse, PROPÓSITO Corporal para favorecer la Competencia Artística Cultural en el nivel
primaria.
zapatos cómodos, paliacates, sonaja. laptop o
tableta o Smartphone con conexión a Internet y USB CONTENIDO
HORAS: 40
UNIDAD I Propósitos de la Educación Artística Planes y programas de estudio 2011.

Propósitos de la educación artística. Competencia Artística Cultural.
UNIDAD II Danza y Expresión Corporal Coordinación motriz. Áreas del espacio escénico.
Trayectorias direccionales. La Danza y la Expresión Corporal. Técnica Básica y específica
de la danza y el baile.
UNIDAD III Las TIC como recurso en Danza, el baile y sus contextos.
UNIDAD IV Propuesta Didáctica en Danza y Expresión Corporal Elementos que integran

la planeación argumentada. Competencias, aprendizajes esperados, contenidos,
secuencias didácticas. Recursos, evaluación, lista de cotejo, rúbricas, portafolios,
cuadernos de trabajo, productos.
CURSO: 24
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
MARTES Y JUEVES
ELABORACIÓN DE RECURSOS G1 CAMCM
16:00 A 20:00
1, 3, 8, 10 15, 17, 22 Y 24 DE
OCTUBRE
AUDIOVISUALES DIDÁCTICO-
EDUCATIVOS DE COMUNICACIÓN NIVEL EDUCATIVO Preescolar, Primaria y Secundaria
TRIDIMENSIONALES PARA EL Supervisores, Directivos, Docentes frente a grupo y
Asesores Técnico-Pedagógicos de Educación Preescolar
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO y Primaria
ARTÍSTICO EN ESTUDIANTES DE DESTINATARIOS Docentes, Directivos, Inspectores y Asesores Técnico-
EDUCACIÓN BÁSICA Escuelas Secundarias Generales, Técnicas, para
Aplique los conocimientos adquiridos con creatividad en la elaboración

HORAS: 40 de recursos audiovisuales didácticos educativos de comunicación
utilizando materiales de la cartonería tradicional mexicana y lograr el
PROPÓSITO aprecio del quehacer cultural del país para manejarlos como recursos
tridimensionales propiciadores del desarrollo del pensamiento artístico
y de competencias habilidades mentales procedimentales y
actitudinales en la educación básica
CONTENIDO
 Bloque1: Devenir histórico y características de la cartonería tradicional mexicana y

su función didáctica.
 Bloque II: Desarrollo de la creatividad para el diseño de los RADEC con cartonería y
materiales en desuso adecuados a la educación básica.
 Bloque III: Elaboración y construcción de diversos RADEC en cartonería para

diferentes materias o asignaturas de educación básica.
 Bloque IV: Decoración de los diferentes tipos de RADEC elaborados por la

cartonería.
 Bloque V: Presentación de una muestra didáctico-educativa de diversos RADEC y su

trabajo creativo del curso para su evaluación.
CURSO: 25
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
SÁBADOS
G1 CAMCM 5, 12, 19, 26 DE OCTUBRE;
9:00 A 13:00
CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DEL
PROYECTO DE ENSEÑANZA PARA NIVEL EDUCATIVO Educación Básica
DOCENTES EN EDUCACIÓN FÍSICA PARA Docentes y Supervisores de Educación Física de

Educación Preescolar y Primaria
LA MEJORA DE SU PRÁCTICA DESTINATARIOS Docentes y Supervisores de Educación Física de
Educación Secundaria
PROFESIONAL
Plantea y diseña estrategias en la construcción, implementación y

evaluación del Proyecto de Enseñanza en Educación Física dirigido a
PROPÓSITO Docentes de Educación Básica para la mejora de su práctica
profesional
HORAS: 40
CONTENIDO
UNIDAD 1 EL PROYECTO DE ENSEÑANZA. Proyecto de Enseñanza Propósito del

Proyecto de Enseñanza en Educación Física. Componentes, características y estructura
de diseño.
UNIDAD 2 DIAGNÓSTICO Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA. Diagnóstico escolar

Características del Diagnóstico (contexto y grupo). Diseño de diagnóstico de grupo
(general y evaluación diagnóstica). Planeación y evaluación didáctica Características y
componentes, diseño, guía de observación, portafolio de Evidencias. Realimentación de
los procesos de enseñanza y aprendizaje y orientaciones didácticas y sugerencias de
evaluación.
UNIDAD 3 EL PROYECTO DE INTERVENCIÓN Y SU EVALUACIÓN Proyecto de

Intervención Docente Estrategias y recursos para el diseño.
UNIDAD 4 ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE Temática de la Unidad: 4.1.

Análisis de la Práctica Docente. 4.1.1. Logros, deficiencias y áreas de oportunidad. 4.1.
2 Texto de reflexión y análisis de su práctica. 4.1.3 Fortalezas de mi práctica docente.
CURSO: 26
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/09/2019
2019-2020
25 DE SEPTIEMBRE;
MIÉRCOLES
G1 BENM 2, 9, 16, 23, 30 DE OCTUBRE;
16:00 A 20:00

CREACIÓN DE AMBIENTES QUE Docentes, Directivos, Supervisores y Asesores Técnico-
FAVORECEN LA SANA CONVIVENCIA Pedagógicos de Preescolar y Primaria
PARA DISMINUIR EL ACOSO ESCOLAR DESTINATARIOS Pedagógicos de Asignaturas Académicas y Talleres de
Escuelas Secundarias Generales, Técnicas, para
Fortalecer en los docentes habilidades que les permitan establecer un

clima que favorezca el aprendizaje, la convivencia y una cultura de
PROPÓSITO prevención para disminuir el acoso escolar a partir de diversas
actividades propuestas en el curso-taller
HORAS: 40 CONTENIDO
Módulo I. Conceptualización de violencia, agresividad, maltrato y acoso escolar. 1.1
Conceptos básicos sobre la agresión y la violencia humana. 1.2 Actores y perfiles. 1.3
Tipos de violencia.
Módulo II. El acoso escolar desde una perspectiva integral y ecológica. 2.1 La familia.
2.2 El contexto sociocultural. 2.3 La escuela. 2.4 La personalidad del docente y el
ambiente áulico.
Módulo III. Prevención, detección y manejo del acoso escolar. 3.1 Prevención y señales
de alerta para la detección de situaciones de acoso escolar. 3.2 Herramientas socio-
afectivas para el manejo del acoso escolar. 3.3 El docente como mediador de conflictos
para crear un ambiente de seguridad y respecto en la escuela.
Módulo IV. Cinco de los Programas Preventivos del Acoso Escolar con los que la
Secretaría de Educación Pública en la Ciudad de México ha trabajado desde 2011 a la
fecha. 4.1 Escuela Aprendiendo a Convivir: Un modelo de intervención contra el maltrato
e intimidación entre escolar (Bullying). 4.2 Hacia una comunidad segura. Capacitación a
Maestros. 4.3. Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de la Ciudad de
México. 4.4 Escuelas Libres de Violencia: Un compromiso de todos. 4.5 Proyecto a favor
CURSO: 27 de la Convivencia Escolar (PACE). 4.6. Aplicación en casos específicos.
ETAPA OTOÑO
DEL 21/09 AL 2/12/2019
2019-2020
SÁBADOS 21, 28 DE SEPTIEMBRE;
G1 SECUNDARIA # 121
9:00 A 14:00 5, 12, 19 Y 26 DE OCTUBRE
TUTORÍA Y EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
DESTINATARIOS Docentes y Asesores Técnico-Pedagógicos y Tutores
Fortalecer a los docentes asignados como tutores mediante el

conocimiento del modelo educativo y el desarrollo de habilidades y
PROPÓSITO actitudes con la finalidad de contribuir con su tarea de acompañamiento
HORAS: 30 Presenciales en el crecimiento socioemocional y académico de su grupo
total 40 horas CONTENIDO
I. Modelo educativo para la educación obligatoria.

II. Tutorías.
III. Desarrollo personal y social.
IV. La educación socioemocional en secundaria.
V. Dimensiones de la educación socioemocional.
VI. Análisis de la labor tutorial
CURSO: 28

Programación Otoño 2019 Actualización

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CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO

PROPUESTAS FORMATIVAS DE ACTUALIZACIÓN

Fresno #15 Planta Baja, Puerta 15, Lunes a viernes de:

SEDES DONDE SE IMPARTIRÁN LOS CURSOS

Córdoba 68, Roma Norte,

Calz. Santa Ana y Canal de Miramontes, Avante

Av. de los Maestros Nº 100, Un hogar para nosotros.

Calz. México-Tacuba 75, Un Hogar para Nosotros

CAMCM Fresno Nº 15 Col. Santa María la Ribera

PROFESORES DE ESCUELAS PÚBLICAS:

PROFESORES DE ESCUELAS PARTICULARES:

NIVEL EDUCATIVO Secundaria en todas sus modalidades

Consolidar la formación de los profesores con el apoyo de tres

Estrategias propuestas a los profesores para promover la lectura y la redacción en

PRIMARIA Y SECUNDARIA, Docentes, Directivos, Supervisores y Asesores Técnico-

Fortalecer la comunicación educativa en la mejora de una práctica

1. Teorizamos o nos dedicamos a la práctica: elementos, relaciones y procesos

Diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje interactivas con el apoyo

 Unidades1: Elaboración de actividades con JMix, donde aprenderán a elaborar

 Unidades 2: Elaboración de actividades con JMatch, donde aprenderán a

 Unidades 3: Elaboración de actividades con JCross, donde aprenderán a

 Unidad 4: Introducción a The Masher, uno más de los programas de Hot

Desarrollar en los docentes en servicio de educación básica,

 Unidad 1. Introducción a la plataforma Moodle. Aprenderá a utilizar los

 Unidad 2: Blog educativo. Conocerá que es un Blog y analizará sus principales

 Unidad 4: Implementación del blog educativo. Aprenderá a elaborar paso a paso

APRENDER A APRENDER LAS NIVEL EDUCATIVO Primaria

Construir y adquirir el concepto de fracción sus diferentes

 Sesiones 1 y 2 Aprendizajes esperados de 1°.

 Sesiones 3 y 4 Aprendizajes esperados de 1° y 2°

 Sesiones 5 y 6 Aprendizajes esperados de 3° y 4°

 Sesiones 7 y 8 Aprendizajes esperados de 5° y 6°

 Sesiones 9 y 10 Aprendizajes esperados de 6°

Conocer y manejar perfectamente el concepto de fracción sus diferentes

 Sesiones 1 y 2 Aprendizajes esperados de 1°.

 Sesiones 3 y 4 Aprendizajes esperados de 1° y 2° .

 Sesiones 5 y 6 Aprendizajes esperados de 2°.

 Sesiones 7 y 8 Aprendizajes esperados de 2°y 3°.

 Sesiones 9 y 10 Aprendizajes esperados de 3°

Comprenderá la importancia de los Desafíos Matemáticos, su estructura

Orientar al docente en el estudio y análisis crítico del marco normativo,

Bloque 1. EL ESTADO Y EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL. El Estado como

Bloque 2. LEGISLACIÓN EN MATERIA EDUCATIVA. 2.1 La educación como un

Bloque 3. EL QUEHACER DOCENTE CON RESPONSABILIDAD LEGAL. 3.1 El docente

Unidad I La filosofía, sus problemas y su campo de estudio.

Contribuir a disminuir la violencia escolar a través del estudio y análisis

Los contenidos generales son:

Bloque 1. Marco conceptual de la violencia.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA NIVEL EDUCATIVO Secundaria en todas sus modalidades

Analizar y reconocer los aprendizajes clave para la educación integral

 “Intercambiando opiniones“… aspectos sustantivos de los Planes y Programas

NIVEL EDUCATIVO Secundaria en todas sus modalidades

Acompañar al maestro en el proceso de análisis de su práctica

Unidad 1. Estilos de aprendizaje, modalidades y de organización mental

Unidad 2 Habilidades expositivas.

Unidad 3 Contenidos disciplinares en Historia

Analicen diferentes estrategias didácticas para desarrollar el

Bases teóricas del curso:

 Pensamiento crítico, Búsqueda y selección de información en internet.

EL ESTUDIO DE CASO, UNA NIVEL EDUCATIVO Secundaria en todas sus modalidades

Desarrollará una estrategia didáctica de un tema de cualquiera de los

Bloque II. Planeación para la elaboración y evaluación de la Estrategia de Casos,

Bloque III. Herramientas para desarrollar sus propias Estrategia de Casos