PSICOLOGÍA
COGNITIVA  
 
Aproximación Histórica de la
 
Psicología Cognitiva
 
 
 
 

   
 
 

 
 
 
 

 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
   
  

• APROXIMACIÓN  HITÓRICA  DE  LA  PSICOLOGÍA                        

FFFFCOGNITIVA  
 

CONTENIDO  
 

INTRODUCCIÒN  
BREVE  HISTORIA  E  INICIOS  DE  LA  PSICOLOGIA  COGNITIVA  
Pioneros  en  el  estudio  de  la  Psicología  Cognitiva  
¿Qué  se  entiende  por  Cognición?  
DIFERENCIA  ENTRE  LO  MENTAL,  NEURONAL  Y  COGNITIVO  
MÉTODO  DE  LA  EVALUCIÓN  DE  LO  COGNITIVO  
Pruebas  convergentes  de  las  disociaciones  y  las  asociaciones  
Método  Comportamental  
Métodos  neuronales  causales  
CONCLUSIONES  
BIBLIOGRAFIA  

 INTRODUCCIÓN  

Por  medio  de  esta  cartilla  se  pretende  desarrollar  temas  que  se  han  relacionado  con  los  inicios  
de   la   psicología   cognitiva,   reconociendo   las   principales   propuestas   epistemológicas   que  
permiten   desarrollar   este   enfoque,   así   mismo   identificando   los   pioneros   que   dan   comienzo   al  
estudio   de   los   procesos   mentales.   Los   temas   que   integran   esta   cartilla   son:   historia   de   la  
psicología,   corrientes   filosóficas   que   anteceden   al   estudio   de   la   cognición,   desarrollo   del   campo  
cognitivo,  precursores  en  el  estudios  de  lo  mental,  conceptualización  de  lo  neuronal,  mental  y  
cognitivo,  reconocimiento  de  métodos  y  técnicas  usadas  para  estudiar  los  procesos  cognitivos.    
 

Se   recomienda   hacer   las   lecturas,   apoyarse   de   las   lecturas   complementarias   que   permiten  
abordar  de  formas  amplias  cada  una  de  las  temáticas,  y  hacer  uso  del  glosario.  

1. METODOLOGÍA  
 

Para   esta   primera   temática,     se   recomienda   a   los   aprendices   seguir   el   orden   del   presenté  
documento  y  considerar  el  uso  del  material  interactivos  que  tiene  el  módulo.  

 
2   [ POLITÉCNICO GANCOLOMBIANO]
  

 
2.  MAPA  CONCEPTUAL  DEL  MÓDULO  

Aproximaciones  
historicas  de  la  
Psicologia  Cognitiva  

BREVE  HISTORIA  E  
INICIOS  DE  LA   DIFERENCIA  ENTRE  LO   MÈTODO  DE  LA  
MENTAL,  NEURONAL  Y   EVALUCIÒN  DE  LO  
PSICOLOGIA  
COGNITIVA   COGNITIVO.   COGNITIVO.  

Pioneros  en  el  estudio   Pruebas  convergentes  

de  la  Psicología   de  las  disociaciones  y  
Cognitiva   las  asociaciones  

Que  se  entiende  por     Método  

Cogniciòn   Comportamental  

Métodos  Neuronales  
correlaciónales  

Métodos  neuronales  
causales.  

   

3.  OBJETIVO  GENERAL  

●Brindar   a   los   estudiantes   un   acercamiento   a   los   acontecimientos   históricos   y   conceptos  

fundamentales  del  estudio  de  la  cognición  desde  una  mirada  teórica.  

4.  OBJETIVOS  DE  APRENDIZAJE  /  COMPETENCIAS      

 
●Identificar  los  inicios  de  la  psicología  cognitiva.    
●Reconocer  las    diferencias  que  se  presentan  entre  lo  neuronal,  mental  y  cognitivo.  
●Analizar  los  distintos  métodos  que  se  utilizan  para  el  estudio  de  la  cognición.  
 
 
 
 
 
 
 

 
[ PSICOLOGIA COGNITIVA] 3
  

5.  DESARROLLO  TEMÁTICO  

5.1  Componente  Motivacional.  

 
Este   tema   tiene   una   implicación   fuerte   para   comprender   los   futuros   temas,   como   modelos  
atencionales,   modelos   de   la   memoria   de   trabajo,   memoria   a   largo   plazo,   tipos   de   razonamiento  
y  procesos  más  abstractos  como  la  inteligencia.  
 
De   esta   manera,   los   aprendices   podrán   reconocer   el   cambio   gradual   del   paradigma   del   enfoque  
de  la  cognición.  
 
De  otra  parte,  estos  procesos  constituyen  además  un  excelente  puente  de  enlace  de  todos  los  
demás   procesos   cognitivos,   tales   como   lenguaje,   la   resolución   de   problemas,   y     toma   de  
decisiones,     facultades   que   todas   ellas   en   conjunto   marcan   el   objeto   de   estudio   de   la   Psicología  
contemporánea.  
 
 
5.2  Recomendaciones  académicas.  
 
Se  recomienda  que  el  estudiante  realice  un  lectura  juiciosa,  y  seguido  se  apoye  de  herramientas  
de  estudio  como  elaboración  de  mapas  conceptuales,  resumen  para  consolidar  la  información  
escrita.  
 
Así  mismo,  se  recomienda  desarrollar  las  preguntas  que  están  al  finalizar  la  lectura.  
 
 
5.3    Desarrollo  de  cada  una  de  las  unidades  temáticas.    
 
Una  breve  historia  de  los  inicio  de  la  Psicología  Cognitiva.  
 
Antes   de   comenzar   el   estudio   de   la   consciencia,   es   prioritario   reconocer   los   inicios   históricos   de  
la  psicología,  para  esto  se  debe  pensar  en  la  época  clásica,  que  se  caracterizó  por  el  inicio  del  
conocimiento   a   través   de   la   filosofía,   los   representantes   de   esta   época   mostraron   especial  
interés  en  responder  dos  preguntas.  La  primera,  el  hombre  cómo  conoce  el  mundo  y  la  segunda  
pregunta,  el  hombre  cómo  se  conoce  así  mismo.  
 
 El   surgimiento   de   la   psicología   está   enmarcado   por   el   desarrollo   del   pensamiento   filosófico  
aristotélico  y  su  interés  por  el  estudio  del  alma  y  el  ser.  A  partir  del  continuo  debate  entre  las  
corrientes   filosóficas   del   ser   y   el   devenir,   se   generaron   múltiples   interrogantes   respecto   al  
funcionamiento  de  la  mente  humana,  en  relación  a  la  búsqueda  de  nuevas  formas  de  acceder  al  
conocimiento   del   mundo   real   y   la   verdad,   lo   cual   dio   origen   a   los   enfoques   filosóficos  
racionalista  que  postula  el  conocimiento  lógico,  como  la  mejor  manera  para  descubrir  la  verdad    

 
4   [ POLITÉCNICO GANCOLOMBIANO]
  

y   el   empirista,   quien   dio   lugar   a   los   primeros   fundamentos   teóricos   en   la   psicología   de   la  

sensación  y  la  percepción.  
 
     Sin   embargo,   aunque   el   inicio   de   la   psicología   inicia   con   una   postura   empirista   gracias   a    
Aristóteles,   la   cognición   se   fundamenta   desde   una   mirada   Platónica,   ya   que   este   filósofo,  
reconocido   por   estudiar   como   el   hombre   conoce   el   mundo,   argumentó   que   solo   es   posible  
conocer   el   mundo   por   medio   de   las   ideas.   Sus   escritos   permiten   generar   una   reflexión   crítica  
frente  a  las  experiencias  como  una  explicación  del  mundo,  pues  los  sentidos  pueden  engañar  y  
ser   preso   de   las   falsas   percepciones,   pero   las   ideas   reflejan   una   realidad   que   es   inteligible.   La  
principal  característica  de  este  mundo  inteligible  que  se  relaciona  con  los  conceptos  los  cuales  
hacen  parte  de  los  contenidos  mentales,  y  se  pueden  llegar  a  conocer    por  medio  de  la  razón.  
 
     Tal   como   lo   muestra   la   historia   estas   dos   posturas   comienza   a   determinar   los   inicio   de   las  
primeras  propuestas  filosóficas  en  lo  psicológico,  hasta  que  llegó  la  época  medial.  Este  Siglo  que  
se   caracterizó   por   no   favorecer   el   desarrollo   teórico,     en   ella   se   consolidó   la   propuesta  
teocentrísta   y   creacionista,   todo   se   explicaba   desde   la   existencia   de   un   creador.   Estas  
explicaciones  permearon  lo  político,  educativo  y  económico,  y  se  comenzó  a  prohibir  otro  tipo  
de   explicación   que   no   fuera   desde   este   postura.   Durante   el   medioevo   no   se   encontró   mayor  
desarrollo  para  la  corriente  mentalista.  
 
     Pero  el  oscurantismo  como  también  se  conocía,  llegó  a  su  fin  por  eventos  que  comenzaron  a  
generar   en   la   población   europea   una   crisis   de   la   creencia   y   se   permitió   contemplar   de   nuevo  
explicaciones  de  orden  empirista,  donde  lo  que  se  podría  observar  y  medir  era  lo  que  realmente  
podía  conocerse  como  existente  y  de  nuevo  se  retoma  lo  psicológico.  
 
En  los  próximos  apartados  se  describirá  la  evolución  que  presentó  la  psicología  para  poder  llegar  
a  explicar  lo  mental.  
 
Pioneros  en  el  Estudio  de  la  Psicología  Cognitiva  
Ya   hacia   1879   se   reconoce   el   primer   laboratorio   que   permite   estudiar   la   actividad   mental.   El  
director   de   este   laboratorio   es   Wilhem,   WUNDT,     psicólogo   que   orientó   el   estudio   de   la  
conciencia  desde  una  postura  Estructuralista.  La  idea  que  guiaba  a  este  científico,  era  considerar    
que  la  conciencia  podía  abordarse  de  un  modo  similar  a  la  forma  como  se  estudia  la  estructura  
molecular  en  el  campo  químico.  De  esta  manera  se  podían  caracterizar  las  sensaciones  básicas  
(por   ejemplo:   cómo   se   siente   al   ver   a   colores),   los   sentimientos   (por   ejemplo:   cómo   se   siente   el  
miedo   o   el   asco)   e   identificar   las   reglas   que   presentan   dichos   elementos   para   combinarse,   es  
decir  explicar  cómo  dos  procesos  conscientes  generan  otro.    
 
Los   resultados   de   dichas   experiencias   empíricas   mostraron   que   la   actividad   mental   puede  
descomponerse  en  operaciones  básicas  (ejemplo  de  una  información  visual  se  reconoce  brillo,  
fondo,   figura,   color,   entre   otros).   Por   otra   parte,   se   diseñaron   instrumentos   y   procedimientos  

 
[ PSICOLOGIA COGNITIVA] 5
  

para  recoger  información  de  forma  objetiva,  una  estrategia    fue  contemplar  tiempo  de  reacción,  
es  decir  qué  tanto  tiempo  tomaba  el  participante  en  responder  a  determinado  estímulo.    
Figura  1.  Laboratorio  de  Wundt  tomado  de  http://estudiarpsico.blogspot.com/.    
 

 
 
 
 
De   esta   manera,     uno   de   estos   hallazgos   a   nivel  
metodológico  fue  el  uso  de  la  introspección,  proceso  
de   percepción   interna   que   consistía   en   un   auto  
monitoreo  frente  a  las  sensaciones  que  se  generaban  
al   recibir   determinado   estímulo.   Paralelamente,   en  
Estados   Unidos   William   James   (1942-­‐1910)   trabajó  
sobre   otro   proceso   cognitivo   llamado   memoria,   su  
intención   fue   reconocer   la   función   que   tenía   este  
procesos   sobre   la   actividad   diaria   en   la   especie  
humana.   A   esta   explicación   se   le   conoció   como  
modelo   funcionalista,   este   argumentaba   que   la  
conducta   y   la   actividad   mental   presentan   una   base  
evolucionista,  de  esta  manera  cada  conducta  tendrá  
una  representación  mental,  y  estas  existen  en  tanto  
el  medio  lo  exija.  
 
Figura  2.  William,  JAMES,  tomado  de:  http://paxonbothhouses.blogspot.com/2013/02/william-­‐
james-­‐what-­‐scripture-­‐is-­‐and.html  
 

 
6   [ POLITÉCNICO GANCOLOMBIANO]
  

De   acuerdo   a   los   eventos   que   marcaron   la   transformación   de   la   psicología   filosófica,   a   la  

psicología  científica,  emergen  diversos  enfoques  en  la  psicología,  a  partir  de  nuevas  propuestas  
metodológicas  y  epistemológicas,  las  cuales  BUNGE  &  ARDILA  (2002)  clasifican  en  tres  enfoques  
principales:  el  mentalista,  conductista  y  psicobiologista.  
 
Enfoque  Mentalista.  
Este   enfoque   se   encarga   de   estudiar   los   fenómenos   mentales,   retomando   aspectos   de   la  
filosofía   idealista.   Analiza   fenómenos   como   la   emoción,   la   percepción   o   la   inferencia,   sin  
cuestionamientos   sobre   la   mente   inmaterial   o   el   cerebro   material.   El   mentalismo   tiene   como  
objetivo   descubrir,   describir   y   explicar   los   fenómenos   mentales,   sin   aportar   soporte   empírico   ni  
método   científico   a   sus   estudios,   únicamente   apela   a   las   generalidades   de   tipo   cualitativo,  
puesto   que   su   poca   relación   con   otros   campos   de   conocimiento   como   la   matemática   y   la  
biología;  hace  que  sus  aportes  sean  catalogados  como  pseudocientíficos  e  ideológicos.    
 
Método.  
El   enfoque   mentalista   no   científico,   es   de   carácter   especulativo,   metafórico,   dogmático,   no  
experimental   y   no   matemático.   Contrariamente,   el   mentalismo   científico   contiene   algunos  
aspectos   parcialmente   experimentales   a   partir   del   uso   de   la   introspección,   no   obstante,   se  
reconoce   al   enfoque   mentalista   científico,   como   pionero   en   el   desarrollo   científico   y  
experimental  de  la  psicología.      
   
Uno   de   los   representantes   de   este   enfoque   fue     el   psicólogo,   Herman,   EBBINGHAUS,   (1850-­‐
1909)  consideraba  que  la  memoria  se  especializaba  en  la  medida  que  se  almacenaban  hechos  
que   presentaran   algún   tipo   de   asociación,   es   decir   era   más   fácil   recordar   el   nombre   de   un  
desconocido   si   este   presentaba   características   de   una   persona   que   fuese   conocida,   este  
fenómeno  facilitaba  la  evocación  de  la  información.    
 
Entendiendo   tal   fenómeno   Ebbinghaus,   centró   sus   estudios   en   la   capacidad   de   retener  
información   sin   generar   ningún   tipo   de   asociación,   para   esto   uso   trigramas   (son   sílabas   sin  
sentido  que  cumplieran  las  reglas  gramaticales  de  la  lengua  nativa)  que  presentaba  a  los  sujetos  
durante   periodos   cortos   (alrededor   de   25   segundos),     seguido   preguntaba   por   el   número   de  
trigramas  recordados,  esta  consulta  la  realizó  a  las  mismas  personas  durante  varios  momentos  
llegando  a  considerar  años.      
 
Cabe  anotar  que  los  estudios  de  Ebbinghaus  en  la  actualidad  son  considerados  como  los  inicios  
del   estudio   en   la   cognición   desde   un   modelo   científico,   pues   no   solo   consideraba   proceso  
mnémicos,   sino   que   hizo   uso   de   un   método   para   la   recolección   de   datos,   sus   resultados  
permitieron  identificar  la  curva  de  olvido  y  la  curva  de  aprendizaje.  
 
 
 

 
[ PSICOLOGIA COGNITIVA] 7
  

Figura  3.  EBBINGHAUS,  curva  del  aprendizaje.  Tomado  de  

http://seansturm.files.wordpress.com/2011/09/forgetting_curve_en.png  

 
Sin  embargo,  estos  primeros  aportes  no  fueron  suficientes  para  poder  explicar  fenómenos  que  
no   son   evidentes   desde   lo   observable,   y   el   conductismo   comenzó   a   tomar   fuerza   en   países  
como   Estados   Unidos,   este   enfoque   dejó   a   un   lado   la   propuesta   cognitiva   y   sus   estudios   se  
orientaron   a   reconocer   la   existencia     de   sucesos   internos     que   se   deducen   únicamente   de   la  
conducta,   y   son   el   condicionamiento   clásico   y   operantes   quienes   rigen   las   explicaciones   de   lo  
psicológico.    
 
Enfoque  Conductista.  
Fundamentos  epistemológicos:  Mecanicista  Funcionalista.  
Basado   en   una   perspectiva   naturalista,   el   conductismo   se   destaca   por   elaborar   métodos     de  
investigación  más  rigurosos  y  objetivos,  haciendo  uso  de  la  matemática  para  formular  cálculos  
más  precisos  sobre  de  probabilidades  de  la  emisión  de  una  determinada  conducta.  Este  enfoque  
rechaza   el   paradigma   mentalista,   puesto   que   desvaloriza   las   construcciones   hipotéticas   y  
fenomenológicas   de   la   conducta   de   la   misma   forma   en   que   ignora   las   bases   biológicas   del  
comportamiento   humano.   Tiene   como   objetivo   principal,   describir,   predecir   y   controlar   la  
conducta  animal  y  humana  a  partir  de  leyes  del  aprendizaje.  
 
Método.    
Basado   en   una   propuesta   científica,   el   conductismo   hace   uso   de   la   observación   y   la   medición,   a  
través   de   la   aplicación   de   leyes   estadísticas.   Los   modelos   utilizados   por   este   enfoque,   son  
propuestos   bajo   la   concepción   aristotélica   de   la   causa   y   el   efecto,   por   tanto,   únicamente   se  
valora   la   medición   y   el   análisis   de   estímulos   respuestas   y   variables   intermedias,   reconocidas  
como  estructura  interna  del  sistema  conductual.      
 

 
8   [ POLITÉCNICO GANCOLOMBIANO]
  

No   obstante,   el   conductismo   comienza   a   mostrar   limitaciones   ya   que   no   es   posible   explicar  

conductas   humanas   complejas   como   el   pensamiento,   razonamiento,   entre   otras.   Estas  
restricciones  permiten  que  en  los  años  60    se  retome  el  estudio  de  lo  mental,  desde  un  nuevo  
paradigma   el   ordenador,   el   cual     argumenta   que   lo   mental   se   asemeja   a   la   función   de   los  
ordenadores   o   computadores,   autores   como   CHOSMKY,   Simon,   NEWELL   desarrollaron   nuevos  
métodos   para   examinar   las   predicciones   de   los   modelos   informáticos.   Permitiendo   retomar  
constructos  como  sensación  y  percepción,  memoria,  lenguaje  y  pensamiento.    
 
¿Qué  se  entiende  por  Cognitiva?  
Según  BEST(2001),  la  psicología  cognitiva  es  la  que  se  encarga  de  explicar  cómo  la  información    
ingresa   por   un   aparato   perceptual   y   logra   modificarse   hasta   transformarse   en   un   proceso  
superior  llamado  pensamiento,  este  proceso  atraviesa  por  distintas  modificaciones  por  ejemplo,  
la  información  se  almacena,  se  reduce,  cambia  su  código  de  información  y  se  representa  en  una  
conexión  neuronal.    
 
De  esta  manera,  lo  cognitivo  no  solo  es  lo  perceptual  sino  que  también  involucra    otros  tipos  de  
procesos.   Actualmente   los   procesos   mentales   se   clasifican   de   dos   formas:   procesos   básicos   y  
procesos  superiores,  los  básicos  involucran  lo  perceptual,  lo  atencional,  lo  mnémico  (memoria)  
y  el  lenguaje.  Los  procesos  superiores  son  el  pensamiento  y  sus  distintos  tipos,  el  aprendizaje  y  
la  inteligencia.    
 
Figura  4.  Procesos  Cognitivos  Básicos.  Elaborada  por  autor.  

Sesacion  y  percepción  

Atención  
Procesos   Memoria  
Cognitivos  
Básicos  
Lenguaje  
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
[ PSICOLOGIA COGNITIVA] 9
  

Figura  5.  Procesos  Superiores  Cognitivos.  Elaborado  por  el  autor.  

Pensamiento  

Aprendizaje  

Procesos  
Superiores   Inteligencia  

 
En  sus  inicios  la  psicología  cognitiva,  se  interesaba  solo  por  la  función  y  caracterizar  la  función  
mental,   en   la   actualidad   la   psicología   cognitiva   se   basa   en   datos   cerebrales.   Esta   evolución   se  
atañe  al  concepto  de  lo  identificable.  Lo  identificable  se  refiere  a  la  posibilidad  de  encontrar  la  
combinación  correcta  de  representaciones  que  se  dan  a  la  hora  de  solucionar    un  problema.  La  
dificultad   es   que   varios   procesos   pueden   dar   el   mismo   producto,   por   esto   cobra   importancia  
reconocer  la  actividad  cerebral  específica  y  así  poder  conocer  el  lugar  de  origen  de  este  proceso.  
Desde   el   campo   neuropsicológico   los   hallazgos   revelan   que   existe   una   especialización  
hemisférica   y   de   zonas,   por   ejemplo   el   lóbulo   temporal   izquierdo   cuenta   con   neuronas   que  
permiten   la   codificación   de   información   lingüística,   esta   información   ha   sido   valiosa   para  
generar   teorías   psicolingüísticas   y   comprender   cómo   es   que   se   procesa   la   información   .   De   esta  
manera,    las  estructuras  cerebrales  y  las  funciones  cerebrales  contribuyen  a  explicar  las  teorías    
cognitivas.  
 
Figura  6.  Lóbulos  cerebrales  y  especialización  de  la  información  

 
 

 
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En  el  siguiente  apartado  se  reconocerán  las  dimensiones  de  lo  cognitivo.  
 
Diferencia  entre  lo  neuronal,  cognitivo  y  mental.  
Como  se  enuncio  anteriormente  la  cognición  es  un  conjunto  de  procesos  que  genera  una  serie  
de  acontecimientos  con  resultados  específicos.    Esto  se  da  por  la  interacción  de  tres  aspectos  
que  interactúan  entre  si  y  son  lo  neuronal,  lo  cognitivo  y  lo  mental.  
 
Lo  neuronal:  obedece  a  las  interacciones  que  se  presentan  al  ingresar  un  estímulo  (input)  por  
medio  de  un  aparato  sensorial.  Considere  cuando  ve  televisión,  esta  imagen  entra  por  medio  de  
sus  ojos  y  al  llegar  a  la  retina  el  input  se  modifica,  dejará  de  ser  una  onda  de  luz  y  se  trasformará  
en  energía  (primera  sinapsis)  y  viaja  por  medio  del  nervio  óptico  hasta  el  lóbulo  occipital,  que  es  
el   encargado   de   activar   distintas   neuronas   visuales,   a   esto   se   le   llama   la   dimensión   de   lo  
neuronal.  
 
Una   de   las   características     de   esta   dimensión,   es   que   no   involucra   la   conciencia,   es   decir   el  
sujeto   no   se   da   cuenta   de   todo   el   recorrido   que   se   dio   y   de   cómo   viajo   la   información,  
prácticamente  es  ajeno  de  este  proceso.  
 
Figura  7:  Esquema  del  proceso  de  percepción  visual.  Recuperado  en:  
http://recursos.educarex.es/escuela2.0/Humanidades/Etica_Filosofia_Ciudadania/investigando
_precepcion/fisiologicos_visual.htm  

 
[ PSICOLOGIA COGNITIVA] 11
  

Lo   Cognitivo:   involucra   otro   tipo   de   acción,   en   que   el   estímulo   se   reduce   y   se   trasforma   para  
poder   entrar   a     otro   proceso   que   es   el   mnémico   (poder   recordarlo),   el   de   lenguaje   (poder  
contarlo  o  escribirlo)  y  el  de  pensamiento  (poder  generar  mapas  mentales  de  un  concepto).  Por  
ejemplo;  al  escuchar  su  canción  favorita,  esta  información  ingresa  a  su  oído,  llega  a  las  células  
del   aparato   de   Corti   (oído   interno)   viaja   a   través   del   nervio   llega   al   temporal,   (hasta   aquí   es  
activación   neuronal),   ahora,   si   le   pido   que   evoque   la   canción   esta   solo   tendrá   algunos   tonos  
pero  no  podrá  recordar  tal  cual  suena  la  melodía,  fíjese  que  si  la  información  pasa  del  campo  
sensorial   al   de   memoria   la   información   se   reduce   y   cambia.   Y   si   le   digo   que   la   entone,   la  
información   cambiará   porque   la   pondrá   en   un   código   lingüístico   y   la   reducirá   de   lo   que   la  
recuerda.  
 
La  característica  de  esta  dimensión  según  BEST  (2001)  es  que  los  hechos  cognitivos  siempre  se  
basan  en  los  hechos  neuronales,  por  lo  tanto  no  hay  hecho  neuronales  inútiles.  En  cuanto  a  la  
presentación   del   hecho   puede   ser   consiente   o   no   consciente,   si   el   proceso   es   consciente   el  
sujeto   se   da   cuenta   de   la   modificación   de   la   información,   por   ejemplo,   el   pensar   que   está  
pensando   en   algo,   a   esta   facultad   se   le   conoce   como   metacognición(el   darse   cuenta   del  
proceso),    pero  hay  otros  eventos  del  orden  cognitivo  que  no  son  conscientes,  por  ejemplo:  si  le  
pide   que   evoque   el   día   de   su   primera   comunión   y   recuerde   el   vestido   de   su   tía,   seguramente   el  
recuerdo  a  perdido  información  que  usted  no  se  da  cuenta,  y  si  llega  a  modificar  ese  recuerdo  
tampoco   lograría   darse   cuenta   de   eso.     De   esta   manera,   se   puede   considerar   que   el   nivel  
cognitivo   puede   que   sea   consciente   o   no,   depende   del   entrenamiento   y   desarrollo   que   tenga   la  
persona,  a  medida  que  va  madurando  las  estructuras  cerebrales  el  sujeto  puede  dar  cuenta  de  
cambios  que  presenta  en  memoria,  lenguaje  y    pensamiento.    
 
Finalmente,  la  dimensión  del  plano  mental  se  describe  como  la  experiencia  consciente  que  tiene  
el  sujeto  en  presta  atención  a  un  fenómeno,  este  plano  permite  mantener  niveles  atencionales  
en   determinados   estímulos,   por   ejemplo   tener   presente   que   estamos   en   una   clase   y   no   en   la  
casa,  saber  que  estamos  leyendo  y  no  cantando,  son  procesos  que  se  dan  en  el  plano  mental,  en  
conclusión  esta  dimensión  solo  se    presenta  si  el  plano  neuronal  y  cognitivo  está  funcionando  
adecuadamente.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
12   [ POLITÉCNICO GANCOLOMBIANO]
  

La  figura  8  permite  representar  las  tres  dimensiones  que  se  comentaron  anteriormente.  
Figura  8.  Representación  de  dimensión  de  lo  cognitivo.  

Plano  mental  
 

se  relaciona  con  el  plano  cognitivo  

Plano   Plano  
neuronal   Cognitivo  

se  relaciona  con  lo  neuronal  

 
Método  de  la  evaluación  de  lo  cognitivo  
La   cognición   se   investiga   desde   distintas   perspectivas,   y   cada   una   de   ellas   usa   diferentes  
métodos.  Los  campos  que  se  han  interesado  en  el  estudio  son:  procesamiento  de  información,  
que  considera  la  existencia  de  unas  cajas  que  se  encargan  de  recibir  y  trasferir  la  información;  la  
inteligencia   artificial,   centrada   en   el   nivel   de   análisis   programando,   este   modelo   programar  
proceso  cognitivos  en  artefactos  no  biológicos,  uno  de  sus  mayores  intereses  es  potenciar  estos  
procesos,  modelo  computacional  que  considera  la  existencia  de  un  Hardware  y  Software,  desde  
la  perspectiva  computacional  el  interés  se  orienta  a  identificar  los  Software,  otro  modelo  es  el  
de  neurociencias  cognitivas,  que  se  encarga  del  estudio  genético  y  molecular  de  las  neuronas  y  
de  situar  el  proceso  cognitivo  en  un    cerebro  que  cuenta  con  ciertas  especificaciones.    
 
A  la  hora  de  aplicar  los  distintos  métodos  para  la  evaluación  de  lo  cognitivo,    se  debe  considerar  
que  cada  uno  presentan  limitaciones,    por  esto  se  recomienda    usar  más  de  dos,  de  esta  manera  
se  aumenta  la  confiabilidad  y  validez  de  los  distintos  instrumentos.  
Los  métodos  más  usados  en  el  campo  de  la  cognición  son:  
 
●Pruebas  convergentes  de  las  disociaciones  y  las  asociaciones  
●Métodos  comportamentales  
●Métodos  neurales  correlaciónales  
●Métodos  neuronales  causales  
●Pruebas  convergentes  de  las  disociaciones  y  las  asociaciones.  
 
Las   pruebas   convergentes   surgen   del   reconocimiento   de   las   limitaciones   que   se   generan   al  
estudiar   los   procesos   cognitivos,   sin   embargo   los   esfuerzos   se   orientan   a   reconocer   las  
disociaciones  que  se  presentan  en  la  ejecución  de  distintos  procesos  que  se  presenten  de  forma  
simultánea.   Una   disociación,   por   lo   tanto,   es   una   prueba   de   la   existencia   de   un   proceso  
específico.  

 
[ PSICOLOGIA COGNITIVA] 13
  

BADDELEY,   es   uno   de   los   psicólogos   cognitivos   que   se   encargó   de   usar   este   método   para  
evidenciar   la   presencia   de   memoria   de   trabajo   y   los   distintos   módulos   que   la   conforman.   Sus  
experimentos   mostraron   que   la   memoria   de   trabajo   decaía,   si   se   interrumpía   al   sujeto   mientras  
intentaba   memorizar   la   información   que   se   le   daba   previamente.   Este   psicólogo   mostraba   a   sus  
participantes   una   lista   de   50   números   de   tres   cifras   cada   uno,   seguido   les     advertía   que   les  
preguntaría   sobre   la   información   que   se   le   presentó   y   mientras   el   participante   intentaba  
almacenar  dicha  información,  el  investigador  leía  otra  lista  de  números  con  cifras  distintas.  Los  
resultados  eran  contundentes,  los  sujetos  no  podían  almacenar  y  ni  evocar  la  información  que  
se  le  presentó  por  primera  vez.  
 
Además   de   disociaciones,   los   psicólogos   cognitivos   intentan   demostrar   asociaciones,   esto  
ocurre   cuando   los   efectos   de   una   actividad   afectan   otro   tipo   de   actividad.   Estos   efectos  
compartidos  indican  que  están  siendo  afectados  por  representaciones  comunes.  Esta  situación  
se   evidencia   en   daño   cerebral,   por   ejemplo   al   existir   una   dificultad   para   reconocer   color   es  
posible  que  se  presente  una  dificultad  para  pensar  en  color.    
 
Métodos  Comportamentales  
Un  método  comportamentales  identifica  y  determina  el  comportamiento  que  se  debe  tener  al  
responder   determinada   tarea   cognitiva,   las   variables   a   considerar   son   el   tiempo   de   reacción  
(que  tanto  tarda  en  responder)  o  la  exactitud  (si  es  correcta  o  no  la  respuesta).    Para  conocer  las  
distintas  técnicas  que  se  usan  en  el  método  comportamental  diríjase  a  la  tabla  1.  
 
Tabla  1.  Métodos  comportamentales  para  medir    procesos  cognitivos.  
 
Medida  o  método   Ejemplo   Ventaja     limitación  
Exactitud   Evocar  recuerdos,   Medida  objetiva  de  la    Puede  responder  
como  fecha  de   eficacia  del  procesamiento.   correctamente  si  el  sujeto  
nacimiento,   esta  familiarizado  a  la  
presidente  actual   prueba.    
entre  otros.  
Tiempo  de   Tiempo  en  que  se   Permite  reconocer   Puede  que  el  sujeto  
respuesta   demora  en   velocidad  del   responda  rápido  pero  no  
responder  si  dos   procesamiento.   correcto.  
figuras  son  iguales  o  
presentan  
diferencia.  
Juicio   Grado  de   Reconoce  la  subjetividad.   El  sujeto  puede  engañar  
satisfacción  de  un   al  dar  la  hora  de  dar  
evento.   respuestas.  
Recoger  protocolos     Debatir  las  ventajas  y   Permite  comprender  como   No  puede  generalizarse  la  
dificultad  de  un   piensa  que  se  soluciona  un   respuesta.  
problema.   problema.  
 

 
14   [ POLITÉCNICO GANCOLOMBIANO]
  

Métodos  Neurales    Correlaciónales  

Estos  métodos  revelan  las  pautas  de  actividad  mental  que  se  asocian  con  el  procesamiento  de  
información,  se  debe  tener  en  cuenta  que  la  correlación  no  implica  causalidad,  de  esta  manera  
alguna  de  las  áreas  activadas  pueden  solo  activarse  por  que  se  conectan  con  otras  que  juegan  
un   papel   funcional   en   el   procesamiento.   Una   de   las   principales   ventajas   de   este   método   es   que  
permite   al   investigador   comenzar   a   localizar   la   actividad   mental,   evidencia   en   qué   parte   del  
cerebro  se  genera  determinado  proceso.  Para  este  método  se  usan  diferentes  técnicas  como:  
 
El   electroencefalograma:   registra   oscilaciones   de   la   actividad   eléctrica   a   lo   largo   del   tiempo.  
Presenta   poca   resolución   espacial,   excelente   resolución   temporal.   Una   de   sus   desventajas   el  
costo  que  tiene  el  equipo.  Se  usa  para  registrar  los  ciclos  del  sueño.  
 
Tomografía   por   emisión   de   positrones  (TEP):  usa  un  isotopo  radioactivo  del  oxígeno.  Permite  
reconocer   que   parte   del   cerebro   esta   presentado   mayor   flujo   de   sangre   reconociendo   la  
presencia  de  oxígeno.  La  resolución  espacial  y  temporal    es  excelente.  Frecuentemente  se    usa  
para  evaluar  lenguaje.  
 
Resonancia   Magnética:   permite   ver   una   imagen   del   cerebro,   presenta   buena   resolución  
espacial  y  temporal.  Se  usa  para  evidenciar  daños  en  estructuras  cerebrales.  
 
Métodos  Neurales    Causales  
Este   método   demuestra   que   la   actividad   de   un   área   concreta   genera   procesos   específicos.   Si  
una   parte   del   cerebro   juega   una   función   clave   para   un   proceso   y   por   alguna   circunstancia   se  
llegara    afectar  esa  parte,    el  paciente  presentará  dificultades  para  ejecutar  de  forma  adecuada  
una   tarea   relacionada   con   la   estructura.   Llegar   a   considerar   las   causas   por   las   que   se   pueden  
dañar   una   estructuras   cerebrales   son   varias,   pero   las   más   conocidas   se   relacionan   con:  
accidente   cerebrovascular   (interrupción   de   aporte   sanguíneo   al   cerebro),   intervención  
quirúrgica  para  extirpar  un  tumor,  sufrir  trauma  craneoencefálico,  por  ejemplo  golpe  fuerte  en  
la   cabeza,   enfermedades   que   afectan   estructura   cerebral   como   por   ejemplo   esquizofrenia,  
ingesta  de  sustancias  psicoactivas  que  dañan  masa  encefálica.  
   
Las  técnicas  usadas  para  reconocer  la  causalidad  son:  
Estudios  neuropsicológicos:  pacientes  con  daño  cerebral.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
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6.3.3  Actividades  auto-­‐evaluativas  propuestas  al  estudiante.  

 
Por  favor  responda  las  siguientes  preguntas  en  no  más  de  5  líneas.  
¿Cómo  surgió  el  campo  de  la  Psicología  Cognitiva?  
¿Qué  es  una  teoría  científica  de  la  cognición?  
¿Qué  similitudes  y  diferencias  existen  entre  la  mente  y  la  actividad  neuronal?  
¿Explique  un  método  que  use  la  cognición  para  su  estudio?  
 
Glosario  de  términos.  
 
ATENCIÓN  DIVIDIDA:   Centrarse  en  más  de  una  fuente  de  input  al  mismo  tiempo.  
CODIFICACIÓN:     Procesos  por  los  que  la  información  o  los  sucesos  que  se  perciben  y  se  
transforman  en  una  representación  de  memoria.  
COGNICIÓN:   Interpretación  y  transformación  interna  de  la  información  almacenada.  
CONOCIMIENTO:   En  el  sentido  global  que  se  utiliza  en  psicología  cognitiva,  información  
almacenada  en  la  memoria  sobre  el  entorno,  que  abarca  desde  lo  cotidiano  
hasta  lo  formal.  
INPUT:   Información  que  entra  por  vía  sensorial.    
MEMORIA  :   Conjunto  de  representaciones  y  procesos,  por  los  que  se  codifica,  consolida  
y  recupera  la  información.    
PENSAMIENTO:   Proceso  de  representar  mentalmente  la  información  y  transformar  éstas  
representaciones  de  modo  que  se  generen  nuevas  representaciones    
RAZONAMIENTO:   Procedimiento  cognitivo  utilizado  para  realizar  inferencias  a  partir  del  
conocimiento  previo.  
 

 
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