Sistemas+ Informáticos

Diseño Curricular Base
CARRERA
“La Educación Técnica y Tecnológica para construir un Estado productivo”

Lic. Roberto Aguilar Gómez
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Dr. Armando Terrazas Calderón
VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Ing. Gualberto López Durán
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TÉCNICA, TECNOLÓGICA, LINGÜÍSTICA Y ARTÍSTICA
EQUIPO DE TRABAJO
Lic. Jaime M. Calle Honorio (VESFP/DGESTTLA)
Lic. Ruben O. Condori Cuaquira (INCOS Nº 3 QUILLACOLLO - CBB)
Lic. Carlos Quiñones (INSCO - OR)
Lic. Miguel A. Montecinos Flores (IT DON BOSCO)
Lic. Jorge Larry Copa Cruz (INSCO - OR)
Lic. Magna Layme Llanos (INCOS - LP)
Lic. José A. Palma Moreno (ISEC - SUCRE - CH)
Lic. Elizabeth Choque Ramos (INCOS - LP)
EDICIÓN
Lic. Nelzon G. Yapu Machicado
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDO

Denuncie al vendedor a la Dirección General de Educación Superior Técnica y Tecnológica
Teléfono - Fax (02) 2440231, www.minedu.gob.bo o www.dgesttla.minedu.gob.bo
“
…no fui a machacar el alfabeto ni tener encerra-
dos a los alumnos en un recinto frente al silabario.
Fui para instalarles una escuela activa, plena de
luz, de sol, de oxígeno y de viento; alternando las ocu-
paciones propias del aula, con los talleres, campos de
cultivo y construcciones”. Elizárdo Pérez.
“…no se trataba de crear en el agro boliviano escue-

las alfabetizadoras, con la meta del silabario y del in-
telectualismo vanos. No. Se trataba de imponer es-
cuelas activas, que dotadas de talleres, campos de
cultivo, semillas, ganado, bibliotecas, internados, ma-
terial sanitario, hornos para ladrillo y demás instru-
mentos de trabajo, forjarían al Nuevo Indio” Carlos
Salazar Mostajo.
“Educar es depositar en cada hombre la obra humana

que le ha antecedido, es hacer de cada hombre resu-
men del mundo viviente hasta el día en que vive, es
ponerlo a nivel de su tiempo…” José Martí.
Índice
Presentación............................................................................................................................................................. 7
1. Caracterización General de Sistemas Informáticos........................................................................ 9

Presentación.
B olivia desde el año 2006, ha emprendido cambios transcendentales en el ámbito social, eco-
nómico, político y cultural que recondujeron el devenir de la historia. La Asamblea Constituyente se
reafirma en el proceso más importante de la Revolución Democrática y Cultural.
A partir de entonces, se inicia el tránsito de la vieja estructura del Estado colonial y neoliberal hacia
el nuevo Estado Plurinacional, como parte de este proceso se incorpora la Revolución Educativa que
se fundamenta en la educación productiva, descolonizadora, comunitaria, intracultural, intercultural
y plurilingüe.
La Revolución Educativa se fortalece con la aprobación de la Ley N° 70 “Avelino Siñani – Elizardo

Pérez” que define las políticas de la nueva educación para las bolivianas y bolivianos, en el marco del
respeto a la diversidad y la pluralidad.
En ese contexto, la Ley Educativa se concretiza con la implementación del nuevo currículo en cada
uno de los Subsistemas y ámbitos; en el presente documento: “Diseño Curricular Base de la Ca-
rrera de Sistemas Informáticos”, se definen los fundamentos y lineamientos que orientarán el que
hacer educativo en los institutos técnicos que desarrollan acciones educativas en este ámbito de
formación profesional.
El nuevo diseño curricular de la formación profesional técnica y tecnológica plantea como sus prin-
cipales políticas: la educación para la producción, educación para el desarrollo comunitario, edu-
cación para la innovación productiva integral, educación de la vida en la vida y la educación para la
permanencia.
Asimismo, el diseño curricular recoge el enfoque metodológico “aprender haciendo” donde la teoría,
la práctica y la producción están directamente interrelacionados e interactúan en la formación
integral del futuro profesional.
La formación técnica y tecnológica se constituye para el Estado Plurinacional de Bolivia en un espa-
cio privilegiado de formación profesional, porque posibilita la continuidad de estudios superiores a
los estudiantes que concluyen el bachillerato y fundamentalmente fortalece el desarrollo económico
productivo de las ciudades, las comunidades, los municipios y el país.
Finalmente, este documento se constituye en el principal instrumento de trabajo para autoridades

educativas, docentes, estudiantes y la comunidad educativa en general de las Escuelas Superiores
Tecnológicas, Institutos Técnicos y Tecnológicos.
7
Armando Terrazas Calderón

VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Dirección General de Educación Superior Técnica, Tecnológica, Lingüistica y Artistica
1. Caracterización General de la Carrera de

Sistemas Informáticos.
Sistemas Informáticos es una carrera técnica y tecnológica, a nivel de técnico su-
perior, que se adapta a las necesidades de automatización de la información de poblacio-
nes rurales y urbanas, utilizando conocimientos y herramientas de última generación para
impulsar el desarrollo económico y social.
Las empresas requieren técnicos informáticos con las siguientes aptitudes, habilidades y
destrezas profesionales:
Instalar, configurar y operar software.

Desarrollar software de gestión.
Diseñar y desarrollar aplicaciones WEB (Internet).
Gestionar y administrar bases de datos.
Ensamblar, configurar, reparar y mantener el hardware.
Instalar, configurar y administrar redes físicas y virtuales.
En el desempeño profesional y laboral se destaca en:
Gestión tecnológica e informática.

Soporte informático y de redes.
Programación de sistemas de información.
Desarrollo y prestación de servicios en telecomunicaciones.
Proveedores de servicios de internet.
Investigación y desarrollo tecnológico.
Programación de aplicaciones utilitarias.
Programación de videojuegos.
Desarrollo de aplicaciones multimedia.
Participación de equipos multidisciplinarios para la creación de material educativo
simulado.
9
Integración de proyectos informáticos.
2. Fundamentos Político-Educacionales en la Carrera de

Sistemas Informáticos.
La formación profesional técnica prioriza cinco políticas para transformar la Educa-
ción Superior Técnica y Tecnológica:
Diseño Base Curricular de la Carrera de SISTEMAS INFORMÁTICOS
a. Educación para la Producción.
El Analista de Sistemas Informáticos desarrolla e implementa sistemas de información,

diseña e implementa páginas Webs, configura y administra redes de computadoras, repa-
ra y realiza mantenimiento de computadoras. Asimismo, como parte activa de la cadena
de producción regional, proporciona asesoramiento técnico en instituciones públicas y
privadas, apoyando la toma de decisiones y el desarrollo económico-social.
b. Educación para la Permanencia.
El Analista de Sistemas Informáticos podrá prestar servicios profesionales de manejo y

tratamiento de la información, en las regiones rurales, urbanas y periurbanas, coadyuvan-
do con los comunarios y sus instituciones a la integración de toda la sociedad boliviana en
el desarrollo económico, social, político y cultural.
c. Educación para la Innovación Productiva Integral.
Los estudiantes deben de realizar la investigación aplicada y desarrollar sistemas informá-

ticos que respeten las tradiciones y costumbres de las regiones, adaptando las nuevas
tecnologías universales a los requerimientos locales mediante la práctica de la pedagogía
comunitaria de “aprender produciendo aquí y ahora”.
d. Educación para el Desarrollo Comunitario.
Construir el desarrollo más allá del capitalismo neoliberal y colonialismo contrarios al mo-
delo socio-comunitario productivo. En este marco, los nuevos profesionales de Sistemas
Informáticos podrán prestar servicios a los demás profesionales, entidades públicas y
privadas facilitando el mejoramiento y superación de la comunidad, al mismo tiempo que
respetan, conservan y preservan los recursos naturales.
e. Educación de la Vida y en la Vida.
El profesional de Sistemas Informáticos, como miembro de la sociedad, apoya el creci-

10 miento productivo efectivo y el desarrollo económico, logrando su realización como profe-
sional y teniendo un lugar en su comunidad.
3. Perfil Profesional de la Carrera de Sistemas

Informáticos.
De acuerdo con la propuesta de nueva Constitución Política del Estado Plurinacio-

nal (CPE), cuyas bases fundamentales están formuladas en los primeros artículos, Bolivia
se erige como un “Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, libre, inde-
pendiente, soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías”1.
La nueva Constitución Política del Estado Plurinacional, formula como objetivo de la educa-
ción “…la formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social
crítica en la vida y para la vida. La educación estará orientada a la formación individual y
colectiva; al desarrollo de competencias, aptitudes y habilidades físicas e intelectuales que
vincule la teoría con la práctica productiva; a la conservación y protección del medio am-
biente, la biodiversidad y el territorio para el vivir bien…2”
En este marco, el profesional Informático debe estar capacitado en:
Diagnosticar, asesorar y ejecutar proyectos de sistematización de la información.

Construir herramientas que faciliten la automatización de procesos operativos y ge-
renciales.
Instalar, configurar y administrar redes informáticos.
Brindar soporte técnico a sistemas informáticos.
Desarrollar valores éticos y morales identificados con el desarrollo del país.
Estar dotado de una visión estratégica en el desarrollo de su vida profesional, así
como de una visión empresarial para que pueda planear, crear y conducir su propia
empresa.
Evaluar el impacto tecnológico en su entorno de trabajo y aplicar sus conocimientos
a fin de optimizar los procesos, para una mejor toma de decisiones y la reorganiza-
ción de las actividades en los planes estratégicos existentes.
Mantenerse actualizado en las áreas de especialización que le competen y hacer uso
de las nuevas tecnologías para obtener ventajas comparativas y competitivas de las
organizaciones públicas o privadas.
Realizar proyectos de investigación en su especialidad y en otras áreas afines.
Dirigir las acciones para desarrollar, evaluar y optimizar sistemas integrados (soft-
ware de base) y software de aplicación, así como hardware y comunicaciones orien-
tadas a la construcción de sistemas gerenciales de decisión de la entidad o negocios 11
que tenga que dirigir u orientar.
Apoyar en la creación de modelos matemáticos, estadísticos y de simulación, parti-
cipando en grupos interdisciplinarios de investigación; de esta forma, podrá aportar
sus conocimientos en el área y desarrollar sus capacidades en la investigación y el
avance tecnológico.
1. Asamblea Constituyente de Bolivia. Nueva Constitución Política del Estado. (aprobada en grande, detalle y
revisión). Diciembre de 2007. Pág. 2.
2. Asamblea Constituyente de Bolivia. Nueva Constitución Política del Estado. (aprobada en grande, detalle y
revisión). Diciembre de 2007. Pág. 19.
4. Objeto de Trabajo, Esferas de Actuación Profesional,

Campos de Acciones Fundamentales.
4.1. Objeto de trabajo.
El profesional de Sistemas Informáticos se circunscribe en el siguiente objeto de trabajo:
Desarrolla sistemas informáticos para instituciones públicas y privadas, de acuer-

do a las necesidades del usuario utilizando:
Metodologías de la especialidad.
• Métodos.
• Técnicas.
• Herramientas.
Opera software ofimático, utilitario y de base:

Sistemas Operativos.
Procesadores de texto.
Hojas electrónicas.
Diseñadores de diapositivas.
Graficadores.
Antivirus.
Internet y servicios.
Presta servicios de:

Mantenimiento y reparación de computadoras.
Configuración y Administración de redes.
Asesoramiento y soporte técnico.
12
4.2. E sferas de actuación del profesional.
Bancos, financieras y cooperativas.

Administradoras de fondos de pensiones.
Instituciones de Salud públicas y privadas.
Empresas industriales.
Empresas comerciales y de servicios.
Empresas de consultoría.
Organismos públicos y privados.

Empresas agropecuarias.
Universidades.
Centros de enseñanza superior.
Unidades educativas públicas y privadas.
Centros de investigación.
Centros de documentación e información.
Libre ejercicio de la profesión prestando asesorías.
Creando su propia empresa consultora, que preste servicios informáticos a otras
organizaciones.
Gobierno y entidades estatales.
Instituciones militares.
Organismos policiales.
Talleres de reparación.
Agroindustrias.
Líneas áreas.
Transporte urbano y rural.
Transporte interdepartamental.
Transporte pesado nacional e internacional.
Medios de comunicación escrito, radio y televisión.
Publicidad y marketing.
Estudios de grabación, cine y video.
En general, el Técnico Superior en Informática, puede incorporarse a todo tipo de orga-

nizaciones pequeñas, medianas o grandes, sean públicas o privadas, agropecuarias,
industriales o de servicios que tengan centros informáticos para resguardar sus datos.
4.3. Campos de acción fundamentales.
El ejercicio del profesional Analista en Sistemas Informáticos se circunscribe al siguien-

te conjunto de actividades:
Concibe y diseña soluciones informáticas, haciendo uso de la computadora, dentro 13

las organizaciones para optimizar el proceso productivo y reducir la burocracia.
Participa con los grupos gerenciales en la formación de estrategias, planes y políti-
cas para la empresa.
Identifica las necesidades de información de la empresa en base al análisis de su
estructura, normas internas, procedimientos y comportamiento organizacional.
Realiza estudios de factibilidad operativa, técnica, económica y social para proyec-
tos informáticos; es decir, plantea un nuevo sistema informático que sea viable con
una relación costo-beneficio que justifique las inversiones que se llevarán a cabo.
Desarrolla e implanta sistemas de información particular en actividades específi-

cas o de aplicación global en la organización.
Realiza la selección del equipo de programadores, para el desarrollo de sistemas
de información y la adquisición de productos, hardware y software para su imple-
mentación.
Conforma y adecua, eficientemente, las estructuras y base de datos de los siste-
mas, para responder a los requerimientos operativos y de información esperados.
Administra los procesos relacionados con la obtención, tratamiento y distribución
de la información.
Administra la explotación y mantenimiento de los sistemas de información.
Adapta el manejo de la información a las nuevas tecnologías existentes en el mer-
cado.
Conoce y aplica las disposiciones de carácter legal en la organización relacionadas
con el campo informático.
Establece e implanta estándares de calidad en los sistemas de información.
Realiza actividades de consultoría y asesoría en informática.
Establece comunicación con profesionales de otras disciplinas dentro y fuera de la
organización, para identificar áreas de oportunidad en el procesamiento de datos.
Diseña e implementa páginas y aplicaciones Web, para instituciones públicas y pri-
vadas.
Instala, configura y administra redes físicas y virtuales.
Ensambla, instala y repara computadoras personales.
5. Objetivo General de la Carrera de Sistemas

Informáticos.
Formamos profesionales que promueven el cuidado de la Madre Tierra y el Cos-
mos, conociendo el desarrollo y administración de sistemas informáticos, con habilidades
en la operación de software ofimático, utilitarios de base, manipulación de metodologías,
para prestar servicios y soluciones en organizaciones públicas y privadas.
14
6. Objetivos por Años de Formación Profesional
en la Carrera de Sistemas Informáticos.
6.1. Primer año: Operador de Computadoras.
Fortalecemos la práctica del respeto a la Madre Tierra, estudiando la lógica, meto-

dología de la programación, los fundamentos básicos de la informática y hardware,
con habilidades en mantenimiento de un ordenador, utilizar herramientas de pro-

gramación, aplicar ofimáticas, manejar sistemas operativos, instalar, operar la apli-
cación informática y soporte técnico de computadoras, para implementar un algo-
ritmo en programas de computadora, ensamblar, configurar y trabajos de oficina.
6.2. Segundo año: Programador de Sistemas Informáticos.
Innovamos la tecnología en el marco de los valores sociocomunitarios, analizando

sistemas de información y el diseño de páginas Web, capaces de emplear el len-
guaje, herramienta de programación, instalar, configurar, administrar redes de
área local, desarrollar programas de mayor complejidad, adaptados a las exigen-
cias de una pequeña o mediana empresa, aplicar interfaces gráficos de usuarios
de tipo ergonómico y manejar herramientas multimedia, para que contribuyan a la
construcción de programas informáticos dentro una organización, dirigidas por
metodologías de diseño y desarrollo tradicionales.
6.3. Tercer año: Analista de Sistemas Informáticos.
Consolidamos la práctica de valores sociocomunitarios y el cuidado de la Madre

Tierra y el cosmos, conociendo el análisis, diseño y desarrollo de sistemas de infor-
mación en plataformas de escritorio y Web, con habilidades en instalar, configurar,
administrar redes en sus diferentes tipos y topologías, gestores de bases de datos
distribuidos con arquitectura de tipo cliente/servidor e internet y preparar, gestio-
nar y evaluar proyectos de automatización de la información en pequeñas, media-
nas y grades empresas, para adaptarse a los cambios tecnológicos destacándose
por la organización y sistematización de elementos problemáticos.
7. Campos de Saberes y Conocimientos

7.1. Caracterización de campo: Cosmos y Pensamiento.
15
Este campo tiene como función brindar a los estudiantes, un sistema de contenidos
de formación general con recursos técnicos y tecnológicos que implican, básicamente,
poseer una cultura general amplia con conocimientos básicos, profundos, específicos
y científicos necesarios para su formación profesional; conocimientos que propicien su
papel como promotor cultural, elevando su modo de vida y su desempeño social. A
través de la Estadística Aplicada y Taller de Grado, se desarrolla el “aprender a apren-
der” para continuar incorporando nuevos conocimientos en equilibrio con los saberes.
7.2. Caracterización de Campo: Comunidad y Sociedad.
El campo de Comunidad y Sociedad, está relacionado con las reflexiones y aspiraciones

de la colectividad desde la convivencia, y desde la heterogeneidad de lo sociocultural, lo
económico, lo histórico de los pueblos indígenas originarios campesinos que existen en
el Estado Plurinacional de Bolivia. Ello se expresa en la capacidad de las personas de
entenderse unas con otras, de comprender los puntos de vista de los demás, aunque
tengan perspectivas diferentes y realizar proyectos comunes en bien de todos y todas.
El objetivo de este campo es establecer componentes como el de aprender a “vivir

juntos” de manera complementaria y recíproca para “Vivir Bien”. Sustancialmente, tie-
ne por finalidad formar profesionales técnicos revolucionarios. Esta es una prioridad
incuestionable para garantizar la supervivencia de nuestra Revolución Democrática y
Cultural, ya que sólo garantizando la formación de una conciencia revolucionaria en las
nuevas generaciones se puede asegurar la defensa de nuestro proyecto socio-comuni-
tario productivo.
Del mismo modo, es necesario desarrollar los elementos fundamentales de nuestra

identidad Plurinacional; se puede asegurar que la revolución se gana o se pierde en la
medida en que se gane la batalla de la educación, que en nuestro tiempo toma la forma
de “batalla de ideas productivas”.
El estudio de la Historia de los Pueblos Indígenas Originarios Campesinos y las teorías

del desarrollo, constituyen un momento de sistematización, generalización y consolida-
ción de aquellos contenidos de mayor trascendencia para poder alcanzar una aprecia-
ción coherente del proceso histórico contemporáneo, entendido como proceso revolu-
cionario único. Por ello se aspira concretamente a desarrollar estos elementos en las
áreas de conocimiento de Inglés Técnico, Idioma Originario, Historia de Sociedades,
Desarrollo de Sociedades, Pensamientos Contemporáneos y Cosmovisiones, para que
se establezca una relación estrecha entre lo factual y lo emocional.
16 De esta forma, la Cultura Política y la Historia de los Pueblos Indígenas Originarios, son
elementos de vital importancia para el desarrollo del trabajo político–ideológico en el
egresado de los Institutos Superiores Técnicos, Tecnológicos Públicos.
7.3. Caracterización de campo: Vida, Tierra Territorio.
Este campo tiene como objeto de estudio a la vida, tierra y territorio según las visiones
de los pueblos indígenas originarios. Estas visiones se manifiestan en los seres conce-
bidos con todos sus elementos vitales según el contexto. En tal sentido, los conceptos
de tierra y territorio no se reducen sólo al aspecto geográfico, sino que forman parte
de las dimensiones culturales, sociales, productivas, administrativas y económicas de
un pueblo.
Éste es el proceso de educación que tiene lugar bajo las condiciones de los Institutos
Técnico- Tecnológicos Públicos y de la entidad productiva o de servicios, para la forma-
ción y superación de un trabajador competente.
Entre los elementos a desarrollarse están la la educación productiva, la seguridad in-

dustrial, los valores socio-comunitarios, la convivencia con la Madre Tierra y la intra-
interculturalidad plurilingüe.
7.4. Caracterización de campo: Ciencia, Tecnología y Producción
Este campo está orientado al desarrollo de las capacidades profesionales, emprendi-

mientos productivos comunitarios, la transformación de la matriz productiva, donde
permiten hacer frente a las situaciones cotidianas, resolver problemas económicas,
encontrar nuevas maneras de hacer las cosas, trabajar en comunidad y en comple-
mentariedad con la Madre Tierra y el Cosmos Vivo; el campo está integrado por áreas
de saberes y conocimientos que caracterizan netamente a la carrera y/o especialidad
desde el punto de vista Técnico, Tecnológico y Productivo. Este campo se constituye en
desarrollar las habilidades profesionales y conocimientos necesarios en correspon-
dencia con la política del desarrollo socioeconómico productivo local, regional y nacio-
nal, necesarios para solucionar problemas pedagógicos y/o técnicos en los Institutos
Tecnológicos mediante la investigación científica aplicada y la utilización de nuevas tec-
nologías productivas ecológicas.
17
8. Estructura de la Carrera de Sistemas Informáticos.
Campos de
Área Áreas de Saberes
Carrera Saberes y Nivel
Productiva y Conocimientos
Conocimientos
Cosmos y Estadística Aplicada
Pensamiento Taller de Grado
Inglés Técnico
Idioma Originario
Comunidad y Historia de las Sociedades del Mundo
Sociedad Desarrollo de las Sociedades
Pensamiento Contemporáneo y
Cosmovisiones
Vida, Tierra
Territorio
Matemática para Computadoras
Servicios Sistemas Técnico
Programación I – II – III
(04 - APS) Informáticos Superior
Taller de Programación I
(04 - SIS)
Informática Aplicada
Taller de Sistemas Operativos
Hardware de Computadoras
Ciencia,
Estructura de Datos
Tecnología y
Bases de Datos I - II
Producción
Redes de Computadoras I – II
Diseño y Programación Web I - II
Tecnología Gráfica y Multimedia
18 Análisis y Diseño de Sistemas I – II

Ingeniería de Software
Fuente: Ministerio de Educación VESFP-DGESTTLA 2011

8.1. Estructura curricular de la Carrera Sistemas Informáticos.
PRIMER AÑO
Carga Horaria Campos de Saberes y

Semanal Conocimientos (THA)
Nº Código Áreas de Saberes y Conocimientos
HP HT TH CYP CYS VTT CTP
1 HDC-101 Hardware de Computadoras 4 0 4 160
2 INA-102 Informática Aplicada 3 1 4 160
3 IDO - 103 Idioma Originario 1 1 2 80
4 INT-104 Ingles Técnico 1 1 2 80
5 PRG-105 Programación I 0 4 4 160
6 TDP-106 Taller de Programación 4 0 4 160
7 TSO-107 Taller de Sistemas Operativos 4 0 4 160
8 HSM-108 Historia de Sociedades del Mundo 0 2 2 80
9 MPC-109 Matemáticas para Computadoras 2 2 4 160
19 11 30 0 240 0 960
Referencia:
CYP = Cosmos y Pensamiento
CYS = Comunidad y Sociedad
VTT = Vida, Tierra Territorio
CTP = Ciencia, Tecnología y Producción
THA = Total Horas Anuales
HP = Horas prácticas
HT = Horas teóricas
TH = Total horas
10 = Primer Año
19
SEGUNDO AÑO

Pre - requisito
Áreas de Saberes y Semanal Conocimientos (THA)
Nº Código
Conocimientos
HP HT TH CYP CYS VTT CTP 20
Análisis y Diseño
1 ADS-201 2 2 4 160 INA - 102
de Sistemas I
2 BDD-202 Base de Datos I 2 2 4 160 PRG - 105
Diseño y Programación
3 DPW-203 4 0 4 160 PRG - 105
Web I
4 EDD-204 Estructura de Datos 4 0 4 160 HDC - 101
5 PRG-205 Programación II 4 0 4 160 PRG - 105
Redes de
6 RDC-206 2 2 4 160 TDP - 106
Computadoras I
Tecnología Gráfica
7 TGM-207 2 0 2 80 TSO - 107
y Multimedia
Desarrollo de
8 DDS-208 0 2 2 80 HSM - 108
las Sociedades
9 ETD-209 Estadística Aplicada 1 1 2 80 MPC - 109
21 9 30 80 80 0 1040
Referencia:
CYP = Cosmos y Pensamiento
HP = Horas prácticas
HT = Horas teóricas
20 TH = Total horas
20 = Segundo año
TERCER AÑO

Pre - requisitos
Áreas de Saberes y Semanal Conocimientos (THA)
Nº Código
Conocimientos
HP HT TH CYP CYS VTT CTP 30
Análisis y Diseño
1 ADS-301 2 2 4 160 ADS - 201
de Sistemas II
2 BDD-302 Base de Datos II 4 0 4 160 BDD - 202
Diseño y Programación
3 DPW-303 4 0 4 160 DPW - 203
Web II
4 IDS-304 Ingeniería de Software 2 2 4 160 PRG - 205
5 PRG-305 Programación III 4 0 4 160 PRG - 205
Redes de
6 RDC-306 4 0 4 160 RDC - 206
Computadoras II
7 TDG-307 Taller de Grado 2 2 4 160 PRG - 205
Pensamiento Contempo-
8 PCC-308 0 2 2 80 DDS - 208
ráneo y Cosmovisiones
22 8 30 160 80 0 960
Referencia:
CYP = Cosmos y Pensamientos
HP = Horas prácticos
HT = Horas teóricos
TH = Total horas
30 = Tercer año
21
8.2. Malla curricular de la Carrera Sistemas Informáticos.
22
8.3. Descripción de cada Área de Conocimiento.
8.3.1. Área de Conocimiento: Primer Año.
Nivel Régimen Área de Saber

Carrera Código
Académico Académico y Conocimiento
Técnico Superior Hardware de
04-SIS 10 HDC-101
TS -100 Computadoras
Horas Anuales
Horas
Horas Prácticas Total Horas
Teóricas
160 0 160
Suministra saberes y conocimientos para el reconocimiento, identificación y diferen-

Caracterización ciación de arquitecturas de computadoras, así como los procesos de ensamblaje,
instalación, configuración y mantenimiento de los mismos.
Establece uno de los basamentos del profesional Analista de Sistemas Informáticos,
Fundamentación para brindar servicios de ensamblaje, instalación, mantenimiento y otros y se cons-
tituye en una fase previa al área de redes.
Promovemos la responsabilidad en el cuidado de la Madre Tierra, conociendo las
Objetivo del Área normas, componentes, técnicas y herramientas de la electrónica, con destrezas en
de Saber el ensamblado de computadoras y solucionar problemas de hardware, para el co-
y Conocimiento rrecto funcionamiento de los centros de computación, contribuyendo al desarrollo y
avance productivo de la región.
1. NOCIONES DE ELECTRÓNICA BÁSICA
2. ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS
3. ENSAMBLAJE DE UNA COMPUTADORA
Contenidos 4. MANTENIMIENTO PREVENTIVO
Programáticos 5. MANTENIMIENTO PERFECTIVO Y ADAPTATIVO
6. MANTENIMIENTO CORRECTIVO
7. FUENTES DE ENERGÍA ALTERNATIVA
8. MANEJO DE DESECHOS TECNOLÓGICOS
1. NOCIONES DE ELECTRÓNICA BÁSICA
1.1. Nociones básicas de electricidad y electrónica 23
1.1.1. Definición de corriente eléctrica
1.1.2. Estructura atómica de los conductores y aislantes
1.1.3. Fenómenos asociados a la corriente eléctrica
1.2. Ley de Ohm
Contenidos Analíticos 1.3. Resistencias
1.3.1. Tipos de resistencias
1.3.2. Asociación serie y paralelo
1.3.3. Variación de la resistencia con el tiempo y la temperatura
1.4. Capacitores
1.4.1. Tipos de capacitores
1.4.2. Asociación serie y paralelo
1.5. Bobinas
1.6. Diodos
1.7. Transistores
1.8. Circuitos integrados
1.9. Conceptos básicos
1.9.1. Sistema de unidades, patrones
1.9.2. Concepto de medida
1.9.3. Precisión, exactitud y sensibilidad
1.9.4. Errores en mediciones y su reducción
1.9.5. Tipos de corriente eléctrica
1.9.6. Formas de onda
1.9.7. Frecuencia, período y amplitud
1.9.8. Valor promedio y valor eficaz
1.10. Instrumentos básicos
1.10.1. Voltímetro
1.10.2. Amperímetros
1.10.3. Óhmetro
1.10.4. Manejo, ventajas y desventajas de los medidores
electromecánicos y los electrónicos en la medición de
corriente y voltaje de c.a. y c.d.
1.10.5. Normas de seguridad
1.11. Medición de parámetros
2. ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS
2.1. Análisis de los componentes
2.1.1. Microprocesadores
2.1.1.1. Arquitecturas
2.1.1.2. Tipos
2.1.1.3. Características
2.1.1.4. Funcionamiento
2.2. Memoria
2.3. Arquitecturas
2.3.1. Tipos
2.3.2. Características
2.3.3. Funcionamiento
2.4. Dispositivos de Entrada/Salida
2.5. Arquitecturas
2.5.1. Tipos
24 2.5.3. Funcionamiento
2.6. Comunicación interna en la computadora
2.6.1. Bus Local
2.6.2. Bus de datos
2.6.3. Bus de direcciones
2.6.4. Bus de control
2.7. Comunicación externa en la computadora
2.7.1. USB
2.7.2. eSATA
2.7.3. 1394
2.8. Direccionamiento
2.8.1. Modo real
2.8.2. Modo protegido
2.8.3. Modo real virtual
2.9. Temporización
2.9.1. Reloj de sistema
2.9.2. Reset del sistema
2.9.3. Estados de espera
2.10. Interrupciones de Hardware
2.10.1. Enmascarable
No-enmascarable
2.11. Acceso Directo a memoria
2.11.1. Sistema de video
2.11.2. Sistema de discos
2.11.3. Otras aplicaciones
2.12. Selección de componentes para ensamble de equipos de cómputo
2.12.1. Elementos de la Tarjeta Madre
2.12.1.1. Microprocesador
2.12.1.2. Controlador del Bus
2.12.1.3. Puertos de E/S
2.12.1.4. Controlador de Interrupciones
2.12.1.5. Controlador de DMA
2.12.1.6. Circuitos de temporización y control
2.12.1.7. Controladores de video
2.12.1.8. Almacenamiento
2.12.1.9. Fuente de alimentación
3. ENSAMBLAJE DE UNA COMPUTADORA

3.1. Identificación de elementos y partes de la computadora
3.1.1. Las computadoras: definición, componentes
3.1.2. La placa madre: definición, características generales, chipsets
3.1.3. El microprocesador: definición, modelos, marcas: Intel, AMD,
etc., Características.
3.1.4. Dispositivos y componentes electrónicos: Memoria RAM, case,
disquetera, disco duro, lector de CD/CD-RW/DVD, tarjeta de
video, tarjeta de sonido, modem, tarjeta de red, periféricos de
entrada y de salida
3.2. Determinación de los requerimientos técnicos del equipo a instalar
3.2.1. Especificaciones técnicas de la placa madre
3.2.2. Especificaciones técnicas del procesador
3.2.3. Especificaciones de otros dispositivos y componentes electrónicos
25
3.3. Instalación de la placa madre, microprocesador y el cooler
3.3.1. Preparación de la placa madre
3.3.2. Instalación del microprocesador en la placa madre
3.3.3. Instalación de la placa madre
3.3.4. Instalación del cooler
3.4. Instalación de tarjetas de memoria y unidades de Almacenamiento
3.4.1. Memorias: definición, tipos, instalación
3.4.2. Memoria caché, BIOS, CMOS
3.4.3. Instalación del disco duro
3.5. Instalación de unidades de disco extraíbles

3.5.1. CD-R, CD-RW, DVD-R, disqueteras, características, formatos
3.6. Conexiones en la computadora y fuente de energía
3.6.1. Alimentación y protección del sistema eléctrico de la computadora
3.6.2. Fuentes de poder, tipos
3.6.3. Sistema de puesta a tierra
4. MANTENIMIENTO PREVENTIVO
4.1. Introducción al mantenimiento preventivo
4.1.1. Definiciones
4.1.3. Planificación
4.2. Mantenimiento preventivo de ratones (mouse)
4.3. Mantenimiento preventivo de teclados
4.4. Mantenimiento preventivo de monitores
4.5. Mantenimiento preventivo de impresoras
4.6. Mantenimiento preventivo del CPU
4.7. Mantenimiento preventivo de las unidades de almacenamiento
4.8. Mantenimiento preventivo de la tarjeta madre y tarjetas adicionales
4.9. Mantenimiento del software
4.9.1. Eliminación de archivos innecesarios
4.9.2. Desinstalación de software residente en memoria
4.9.3. Optimización de los archivos de inicio
5. MANTENIMIENTO PERFECTIVO Y ADAPTATIVO

5.1. Introducción al Mantenimiento Perfectivo
5.2. Diagnostico Preliminar
5.3. Planificación
5.4. Tabla Comparativa
5.5. Recomendaciones del Proceso
5.6. Evaluación
6. MANTENIMIENTO CORRECTIVO
6.1. Introducción al mantenimiento correctivo
6.2. Definiciones
6.3. Mantenimiento correctivo del mouse
6.4. Mantenimiento correctivo de teclados
6.5. Mantenimiento correctivo de monitores
6.6. Mantenimiento correctivo de impresoras
26 6.7. Mantenimiento correctivo del CPU
6.8. Mantenimiento correctivo de las unidades de almacenamiento
6.9. Mantenimiento correctivo de la tarjeta madre y tarjetas adicionales
6.10. Mantenimiento del software
7. FUENTES DE ENERGÍAS ALTERNATIVAS

7.1. Energía Solar
7.2. Energía Eólica
7.3. Otras fuentes de energía
8. MANEJO DE DESECHOS TECNOLÓGICOS

• Clase demostrativa.
• Dialogo reflexivo.
Metodología de
• Método activo y heurístico de aprendizaje
Aprendizaje
• Trabajo guiado a través de actividades y ejercicios en los que pone en práctica los
contenidos tratados y las competencias.
Explicación por el Facilitador
• Explica sobre las partes de una computadora moderna y pide a los estudiantes que
verifiquen los componentes de sus computadoras en el gabinete.
• Explica sobre las características del sistema operativo y detalla los requisitos de
hardware para sistemas operativos
• Explica sobre el ingreso a la plataforma de sistemas operativos.
Lámina o diapositivas
• Muestra láminas que describen cada componente en los modelos actuales y mar-
cas más conocidas.
• Presenta las características más saltantes y las ventajas sobre otros sistemas. El
formador responde a preguntas.
Dinámica
• El facilitador explica a los participantes las instrucciones para una dinámica de
trabajo diagnóstico:
• Identificación y registro de especificaciones técnicas de las computadoras.
• El formador explica a los participantes sobre cómo las personas y las instituciones
deciden sobre las características de una computadora.
Gabinete
• Con ayuda de la hoja de trabajo, los estudiantes presentan sus resultados. Para
cada componente de la computadora, el facilitador evalúa la presentación.
Estrategias Didácticas
• El facilitador pide a los estudiantes que digan la importancia de la tarjeta de memo-
ria y de la unidad de almacenamiento. Los estudiantes realizan la instalación de la
tarjeta de memoria y de la unidad de almacenamiento.
• El facilitador pide que los participantes señalen las características de las lectoras
y su diversidad. Los participantes realizan la instalación de la lectora a la computa-
dora.
• El facilitador pide a los participantes que digan la importancia y características de
estas conexiones.
• Los estudiantes realizan la instalación de las conexiones entre computadora y pe-
riféricos.
• El formador pide a los participantes una práctica individual, que instalen el sistema
operativo. 27
• El facilitador pide a los participantes una práctica individual, que ingresen al siste-
ma operativo tal como lo demostró. Los participantes siguen la secuencia descrita
en el manual. Una vez que ya cuentan con la información proceden, junto al forma-
dor, a hacer un resumen de los pasos a seguir.
Análisis y reflexión
• El facilitador muestra la placa madre de una computadora desactualizada y otra
moderna. Explica las diferencias entre ambas. Señala la forma cómo va ubicada
dentro del case y los puntos de unión. Del mismo modo, muestra un modelo de
procesador y la forma como se ubica dentro de la computadora.
• El facilitador, mostrando una tarjeta de memoria, explica sus características, así

como las de una unidad de almacenamiento. Los participantes preguntan y re-
flexionan sobre la importancia de una tarjeta de memoria y de una unidad de alma-
cenamiento en la computadora. El formador promueve actitudes de cuidado de
piezas electrónicas.
• El facilitador mostrando una lectora de CD/DVD-R y una disquetera, explica sus
características y señala la forma cómo va ubicada dentro de la computadora. Del
mismo modo, muestra la diversidad de lectoras que hay en la actualidad.
• El facilitador, mostrando una computadora y periféricos, explica sus característi-
cas e importancia.
• Señala la forma cómo van a ser ubicadas las conexiones entre computadora y
periféricos.
Demostración
• El facilitador demuestra cómo se une el procesador a una placa madre, demues-
tra, paso a paso, cómo se instala una tarjeta de memoria y una unidad de almace-
namiento, demuestra cómo se instala la lectora a la computadora, demuestra
cómo se realizan las conexiones entre computadora y periféricos, hace una de-
mostración de la instalación del Sistema Operativo.
Síntesis
• Sobre las especificaciones más actualizadas de cada componente.
Material Materiales y
Pizarra Data Show Computador
Medios de Apoyo Didáctico Equipos
x x x x x
Calificación
Descripción 1 2 3 4 5 6 7
(%100)
Investigación
aplicada
Sistema de
Evaluación Control de Lectura
Asistencia
Taller/Laboratorio
BIBLIOGRAFÍA.
• “ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS”; John Paul/MikkoShen/Lipasti., Venezuela: McGraw Hill Intera-

mericana. 1ºed 2006.
28 • “ACTUALICE SU PC. HÁGALO USTED MISMO”; Davis GuyHart; Venezuela: McGraw Hill Interamericana,
1ºed 2008.
• “AMPLIAR, CONFIGURAR Y REPARAR SU PC”; Duran, Rodríguez Luis. Barcelona: Marcombo Ediciones
Técnicas - Global Ediciones, S.A. 1ºed. 2007.
• “ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS”; BehroozParhami. (1ºed 2007). Venezuela: McGraw Hill Intera-
mericana.
• “CIRCUITOS ELÉCTRICOS”; James/SusanNilsson/Riedel. Madrid: Pearson 7ºed. 2005.
• “CONSTRUCCIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DEL PC”; Paul McFedries. . Barcelona: Anaya Multi-
media Ediciones - Grupo Anaya, S.A. 1ºed 2009.

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 10 INA-102 Informática Aplicada
TS -100
Horas Anuales
Horas
Teóricas
120 40 160
La Informática Aplicada, transfiere los conocimientos necesarios y suficientes para

Caracterización el uso y dominio de software aplicativo, como procesadores de texto, hojas electró-
nicas, Graficadores y otros, especialmente orientado a herramientas de oficina.
Desarrolla habilidades y destrezas en el uso adecuado de las herramientas de ofimá-
Fundamentación tica, con el fin de lograr un desenvolvimiento profesional y respaldar el grado inter-
medio de OPERADOR EN PAQUETES OFIMÁTICOS.
Innovamos la tecnología en principios de equilibrio, conociendo los programas infor-
Objetivo del Área máticos, a través de la utilización de una computadora como herramienta de oficina
de Saber operando software de ofimática, graficadores y otros, para la elaboración de docu-
y Conocimiento mentos, planillas, informes y presentaciones, simplificando de esta manera las acti-
vidades cotidianas de una organización contribuyendo a su desarrollo productivo.
1. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA
2. PROCESADORES DE TEXTO
3. HOJAS ELECTRÓNICAS
4. INTERNET Y APLICACIONES
Contenidos 5. DISEÑADORES DE DIAPOSITIVAS
Programáticos 6. COLABORADORES
7. DISEÑADORES DE FORMULARIOS
8. DISEÑADORES PUBLICITARIOS
9. GRAFICADORES DE NEGOCIOS
10. GESTORES DE DATOS
1. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA
1.1. Definición de informática
1.2. Elementos básicos de un sistema informático
1.2.1. Hardware
1.2.2. Software
1.2.3. Usuario
29
1.3. Evolución histórica
1.3.1. Hechos y personajes históricos
Contenidos Analíticos
1.3.2. Generaciones de la computadora
2. PROCESADORES DE TEXTO
2.1. Creación de documentos
2.2. Combinación de teclas
2.3. Operaciones de Edición
2.4. Encabezados y pie de páginas
2.5. Columnas periodísticas
2.6. Manejo de imágenes

2.7. Manejo de tablas
2.8. Numeración de páginas
2.9. Configuración de páginas
2.10. Personalización de las barras de tareas
2.11. Adición de funciones a barras de tareas
2.12. Manejo del formato de texto, tamaño, letra, color
2.13. Numeración y viñetas
2.14. Barra de herramientas de dibujo
2.15. Macros
2.16. Plantillas
2.17. Estilos
2.18. Tablas de contenido e índices
2.19. Impresión y configuración de la impresión
2.20. Secciones
2.21. Documentos multi-archivos
2.22. Hipervínculos
2.23. Tabulaciones y sangrías
2.24. Importar y exportar documentos
2.25. Editor de Ecuaciones
2.26. Incrustación de objetos
3. HOJAS ELECTRÓNICAS
3.1. Introducción a las Hojas de Calculo
3.2. Administración, compatibilidad y formatos de archivos
3.3. Operaciones en celdas
3.4. Operaciones en Hojas
3.5. Operaciones con libros
3.6. Diseño de páginas
3.6.1. Márgenes
3.6.2. Orientación y tamaño
3.6.3. Área de impresión y Saltos de Página
3.6.4. Fondos y Títulos
3.7. Formulas
3.7.1. Biblioteca de funciones
3.7.2. Nombres definidos
3.7.3. Auditoria de formulas
3.8. Datos
3.8.1. Ordenar
30 3.8.2. Filtrar
3.8.3.Validar
3.8.4. Consolidar
3.8.5. Agrupar, Desagrupar – subtotales
3.9. Gráficos
3.9.1. Barras
3.9.2. Línea
3.9.3. Circular
3.9.4. Barra
3.9.5. Área
3.9.6. Dispersión
3.9.7. Otros
3.10. Revisar
3.10.1. Ortografía
3.10.2. Sinónimos
3.10.3. Comentarios
3.10.4. Proteger y Compartir Libros
3.10.5. Control de Cambios
3.11. Macros
3.11.1. Grabar
3.11.2. Ejecutar
3.11.3. Editar
3.11.4. Depurar
3.12. Seguridad y privacidad
3.12.1. Agregar y Quitar Firmas Digitales
3.12.2. Agregar, quitar y modificar una ubicación de confianza
3.12.3. Habilitar y deshabilitar macros
3.12.4. Proteger elementos de la hoja de calculo
3.12.5. Ver información adicional y contenido oculto
3.12.6. Restringir las modificaciones a los archivos
3.13. Impresión
3.13.1. Impresión preliminar
3.13.2. Imprimir en un archivo
3.13.3. Encabezado y pie de página en las hojas de calculo
4. EL INTERNET Y APLICACIONES
4.1. Introducción a la red Internet
4.2. Formas de conectarse a internet
4.3. Los navegadores
4.4. Los buscadores
4.5. El correo electrónico
4.6. Comunicación on-line
4.7. Foros y grupos de discusión
4.8. Compras en internet
4.9. Seguridad en internet
4.10. Los blogs
4.11. Internet 2
5. DISEÑO DE DIAPOSITIVAS
5.1. Reglas para la elaboración de diapositivas
5.2. Creación de diapositivas
5.3. Administración de diapositivas
31
5.4. Configuración de presentación de cada diapositiva
5.5. Intersección de imágenes en diapositivas
5.6. Configuración de efectos visuales y sonido en la presentación
5.7. Importación y exportación de presentaciones
5.8. Diseño y manejo de plantillas
5.9. Presentaciones portátiles y en red
6. COLABORADORES
6.1. Introducción al trabajo compartido
6.2. Áreas de Trabajo

6.3. Administrar Miembro
6.4. Mensajería
6.5. Herramientas
7. DISEÑADORES DE FORMULARIOS
7.1. Controles
7.2. Reglas
7.3. Formularios
7.4. Ilustraciones
7.5. Encabezados y Pies de página
7.6. Roles
7.7. Programador
7.7.1. Código
7.7.2. Eventos
8. DISEÑO PUBLICITARIO
8.1. Introducción al Diseño Gráfico
8.1.1. Diseño
8.1.2. Definición de diseño
8.1.3. El Buen Diseño
8.1.4. Distintos ámbitos del diseño gráfico
8.1.5. El Diseño en la actualidad
8.1.6. Estado del negocio del Diseño Gráfico
8.1.7. El arte y el diseño
8.1.8. El Diseñador Gráfico
8.1.9. Elementos básicos del diseñador
8.1.10. Estilos y tendencias en el diseño
8.2. Introducción a MS Publisher
8.2.1. Entorno de MS Publisher
8.2.2. Iniciar un asistente
8.2.3. Personalizando el trabajo
8.2.4. Opciones de membrete
8.2.5. Diseño de publicación
8.2.6. Combinación de colores y fuentes
8.2.7. Personalizando una publicación
8.3. Objetos que componen el trabajo
8.3.1. Cuadros de texto
8.3.2. Propiedades del cuadro de texto
32 8.3.3. Aplicando colores al cuadro de texto
8.3.4. Autoformas y dibujos
8.3.5. Efectos disponibles
8.3.6. Sombras
8.3.7. Efectos 3D
8.3.8. Texto con WordArt
8.3.9. Barra de herramientas WordArt:
8.3.10. Incorporando Imágenes
8.3.11. Apilando objetos
8.3.12. Menú organizar
8.4. Tablas
8.4.1. Crear una tabla

8.4.2. Alto y ancho de las celdas
8.4.3. Bordes y sombras
8.4.4. Eliminar o agregar filas y/o columnas
8.4.5. Autoformato de tablas
8.4.6. Diagonales de celda
8.4.7. Combinando celdas
8.4.8. Configurar página
9. GRAFICADORES DE NEGOCIOS
9.1. Crear dibujos nuevos
9.1.1. Crear un dibujo nuevo.
9.1.2. Uso del asistente.
9.2. Operaciones con archivos.
9.2.1. Abrir archivos
9.2.2. Usar plantillas.
9.2.3. Importar archivos de otros formatos
9.2.4. Guardar archivos.
9.3. Configuración de páginas y capas.
9.3.1. Crear páginas.
9.3.2. Páginas de fondo.
9.3.3. Operaciones con capas.
9.3.4. Comandos: reglas, cuadrículas y guías.
9.4. Trabajar con símbolos existentes.
9.4.1. Abrir galerías de símbolos existentes.
9.4.2. Arrastrar patrones al dibujo.
9.5. Operaciones con símbolos y formas.
9.5.1. Cortar, copiar y pegar.
9.5.2. Redimensionar, girar, voltear, centrar.
9.5.3. Traer al frente y enviar al fondo.
9.5.4. Colocar múltiples formas.
9.5.5. Alinear y distribuir formas.
9.5.6. Conectar formas.
9.5.7. Formato de líneas, formas y texto.
9.5.8. Aplicar sombras.
9.5.9. Operaciones especiales.
9.6. Crear y aplicar estilos.
9.6.1. Definir y aplicar estilos.
9.6.2. Listas de estilos.
9.7. Crear grupos.
9.7.1. Crear grupos.
33
9.7.2. Agregar, eliminar un grupo.
9.7.3. Convertir un grupo.
9.8. Imprimir dibujos.
9.8.1. Vista previa e impresión.
9.8.2. Transmitir por fax.
9.8.3. Enviar dibujos por correo electrónico.
9.9. Herramientas de dibujo.
9.9.1. Dibujar con distintas herramientas de dibujo.
9.9.2. Generar formas propias.
9.10. Colocar textos y campos.

9.10.1. Insertar textos y campos de información en un dibujo de visio.
9.10.2. Buscar y reemplazar texto.
9.11. Insertar objetos.
9.11.1. Insertar objetos creados con otras aplicaciones.
9.11.2. Colocar objetos vinculados.
9.12. Exportar dibujos.
9.12.1. Convertir dibujos de visio en otros formatos.
9.13. Selecciones especiales.
9.13.1. Seleccionar por tipo.
9.13.2. Seleccionar por forma y capa.
9.14. Comportamientos.
9.14.1. Cuadro de diálogo comportamiento.
9.14.2. Ficha colocación.
9.14.3. Cuadro de diálogo especial.
9.15. Trabajar con datos.
9.15.1. Agregar y modificar propiedades personalizadas y campos
de una forma.
9.15.2. Insertar datos en tablas.
9.16. Herramientas de internet.
9.16.1. Crear un documento web.
9.16.2. Guardar como html y vml.
9.16.3. Agregar o modificar hipervínculos a una forma o página.
9.16.4. Seguir un hipervínculo.
9.17. Importar dibujos cad.
9.17.1. Importar dibujos cad.
9.18. Personalizar barra de herramientas.
10. GESTOR DE DATOS

10.1. Conceptos básicos
10.2. Plantillas
10.3. Tablas
10.4. Consultas
10.5. Formularios
10.6. Informes
10.7. Macros y códigos
• Exposición magistral por el facilitador.
• Práctica - teoría - producción
Metodología de
• Foro de debate de la asignatura: a través de Plataforma de Docencia Virtual.
34 Aprendizaje
• Trabajo guiado a través de actividades y ejercicios en los que se pone en práctica
los contenidos y las competencias.
• Exposiciones por parte del facilitador apoyadas con los correspondientes medios
audiovisuales y entrega de material, junto con la realización de las sesiones de ta-
lleres informáticos que abarcan el conjunto del programa.
• El facilitador explicará todo el programa propuesto de acuerdo a la programación
prevista, el estudiante dispone de la bibliografía pertinente. La sesión práctica per-
mitirá al estudiante familiarizarse con aspectos teóricos y prácticos de la asignatura.
• Realizar trabajos para cada uno de los programas informáticos impartidos, que
será objeto de evaluación.
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
aplicada
Control de lectura
Sistema de
Evaluación Asistencia
Participación
constructiva
Taller/Laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• “EXCEL 2007”; Plasencia López, Zoe; Valdés-Miranda; ANAYA MULTIMEDIA 1ºed. 2007.
• “GUIA DE CAMPO DE POWER POINT”; PASCUAL, F. Editorial Ra-ma 1ºed. 2008.
• “MS WORD 2007”; Grover, Chris. ANAYA MULTIMEDIA 1ºed. 2007.
• “OFFICE 2007”; Peña Alonso, Manuela; ANAYA MULTIMEDIA, 1ºed. 2007.
35

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 10 IDO -103 Idioma Originario
TS -100
Horas Anuales
Horas
Teóricas
40 40 80
Las lenguas indígena originarias en los primeros años de formación profesional,

dependerá del manejo y/o uso que tengan los estudiantes admitidos en la Educa-
ción Superior Técnica y Tecnológica. 1). para los estudiantes monolingües y hablan-
tes insipientes se desarrollará el aprendizaje de una lengua indígena originaria de-
pendiendo del contexto sociolingüístico bajo una metodología de segunda lengua y se
Caracterización debe priorizar su atención para nivelar con los del segundo grupo. 2). Los estudian-
tes hablantes de las lenguas indígenas originarias consolidarán el uso oral y escrito
de la lengua originaria, según la metodología de lengua materna. Para organizar
estos grupos de trabajo y para que trabajen de manera paralela, el docente de Idio-
ma Originario deberá realizar una evaluación diagnostica minuciosa de los estudian-
tes sobre el uso oral de la lengua indígena originaria.
En la formación profesional las lenguas indígenas originarias se constituirán en len-
guas de instrumentos comunicacionales, construcción y lenguas en procesos de
producción de saberes y conocimientos en la carrera y/o especialidad de formación
Fundamentación profesional. Dicho de otra manera, en la carrera los Institutos de Educación Supe-
rior Técnica y Tecnológica, se desarrollará los saberes y conocimientos de cada es-
pecialidad en dos lenguas, el castellano y una lengua indígena originaria dependiendo
de la región sociolingüística.
Fortalecer la identidad sociocultural de los estudiantes en su entorno comunitario,
a través de saberes y conocimientos culturales propios y diversos para el desarrollo
Objetivo del Área
de capacidades comunicativas y cognitivas en lenguas indígena originarias, valoran-
de Saber
do y practicando actividades creativas productivas para el desarrollo de la diversi-
y Conocimiento
dad sociocultural, desde una convivencia armónica, recíproca de respeto con la
madre tierra y el cosmos para vivir bien.
1.- CONOCIMIENTOS Y TECNOLOGÍA
36 2.- LENGUAS NACIONALES Y SU LITERATURA
3.- LA LENGUA COMO MANIFESTACIÓN DE IDENTIDAD Y RIQUEZA CULTU-
RAL
4.- FUNCIONES LINGUÍSTICOS
Contenidos
5.- EL TIEMPO Y ESPACIO
Programáticos
6.- DEL TEXTO A LA ORACIÓN GRAMATICAL EN LENGUAS ORIGINARIA Y
CASTELLANA
7.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS EN LENGUAS
ORIGINARIAS Y CASTELLANAS
1.- CONOCIMIENTOS Y TECNOLOGÍA

1.1.- Consumo de alimentos ecológicos y transgénicos
1.2.- La simbología como forma de lenguaje en los pueblos originarios
1.3.- Los quipus y los chasquis.
1.4.- Los tejidos (Tokapus).
1.5.- TIC’s (chat, correo electrónico, Messenger, SMS en celulares, otros)
1.6.- Correspondencia
1.7.- La equidad de género en la redacción.
2.- LENGUAS NACIONALES Y SU LITERATURA
2.1.- Lenguas andinas, amazónicas, de oriente y Chaco.
2.2.- Variación regional de las lenguas.
2.3.- Contexto de uso de las lenguas nacionales, el bilingüismo y el plurilingüismo
3.- LA LENGUA COMO MANIFESTACIÓN DE IDENTIDAD Y RIQUEZA CULTURAL
3.1.- Lenguaje de símbolos en las culturas ancestrales.
3.2.- Ritos, hábitos y costumbres.
3.3.- Fonética y fonología
4.- FUNCIONES LINGUÍSTICOS
4.1.- Pedir y dar información
4.2.- Describir
4.3.- Argumentar
4.4.- Justificar
5.- EL TIEMPO Y ESPACIO
5.1.- Los tiempos verbales (ayer, hoy y mañana)
5.2.- Ubicación de objetos
6. DEL TEXTO A LA ORACIÓN GRAMATICAL EN LENGUAS ORIGINARIA Y CASTELLANA
37
6.1.- Oraciones simples.
6.2.- Oraciones compuestas (Coordinadas, subordinadas)
6.3.- Análisis léxico, semántico y morfosintáctico de la producción escrita
7.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS EN LENGUAS ORIGINARIAS Y
CASTELLANAS
7.1.- Textos narrativos, argumentativos, descriptivos, periodísticos y otros.
7.2.- Ensayos, monografías, informes y otros textos científicos

• Se utilizarán los métodos:

Metodología de
• Método Científico
Aprendizaje
• Método de investigación teórico
• Las Estrategias Didácticas a utilizar son:
• Exposición Magistral (Concepto, parte teórica)
• Resolución de Prácticos
Estrategia Didáctica • Trabajos Grupales
• Participación en clases
• Taller en aula.
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada
Sistema de Control de Lectura
Evaluación
Asistencia
Taller/Laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• CARVAJAL, Juan. Estructura gramatical de la lengua Aymara. Centro cultural Jayma La Paz – Boli-
via.1990
• CERRON, Rodolfo. Quechumara, Estructura paralela del quechua y del aimara. CIPCA, La Paz. 1995.
• EBBING, Juan. Gramática y diccionario Aymara. Editorial Don Bosco. La Paz – Bolivia.1965
• FRAY DOMINGO, Santo Tomas. Gramática quechua 1560
• GÓMEZ, Donato. Aprenda el idioma Quechua en 30 días. La Paz – Bolivia 1993.
• GÓMEZ, Donato. Morfología y gramática Aymara. La Paz – Bolivia 1992
• GONZALES, Diego. Vocabulario de la lengua general. 1608.
• HUERTA, Alonso. Arte breve de la lengua quechua 1616.
• LAYME, Teófilo. Gramática elemental castellano aymara contrastiva. 1992
38 • PARIS, Julio. Gramática de la lengua quechua; actualmente en uso en Ecuador, 4 ed. Quito ecuador
1993.

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 10 INT-104 Inglés Técnico
TS -100
Horas Anuales
Horas
Teóricas
40 40 80
Manejando el idioma Inglés como medio de comunicación verbal con la gente y la

Caracterización comunicación escrita como medio de interpretación de documentos. Dirigido espe-
cialmente a la traducción técnica de los instrumentos a utilizar.
El idioma Inglés es muy importante para el óptimo desempeño laboral la cual permi-
te apoyar los conocimientos técnico- tecnológicos en el ámbito de la traducción téc-
nica para la comprensión de manuales, tutoriales e información en general. El idio-
Fundamentación ma Inglés en muy importante debido a la globalización del medio en que vivimos y la
conexión que se pueda realizar con otras personas, empresarios extranjeros de
otros países; de esta manera se va asegurando la calidad de trabajo y maximiza-
ción de la oficina o empresa.
Interpretamos la información técnica-tecnológica, conociendo la sintaxis y las es-
Objetivo del Área tructuras gramaticales a través de la traducción en el idioma Inglés- español los
de Saber documentos, contratos y manuales de las máquinas a usar, para garantizar el buen
y Conocimiento desempeño del trabajador y el buen funcionamiento de la oficina o empresa donde
se trabaja.
1. WHAT IS A COMPUTER?
2. HISTORY OF COMPUTERS
3. CHARACTERISTICS
4. COMPUTER CAPABILITIES AND LIMITATIONS
Contenidos 5. TYPE AND CLICK
Programáticos 6. HARDWARE AND SOFTWARE
7. THE CENTRAL PROCESSING UNIT
8. PRIMARY AND SECONDARY MEMORY
9. OPERATING SYSTEM
10. ELECTRONIC COMMUNICATION
1. WHAT IS A COMPUTER? 39
1.1 How to prepare a CV
1.2 Conversation Strategies: A job interview; titles, names, addresses.
1.3 Writing: Different exercises.
1.4 Grammar: Transitional marks.
2. HISTORY OF COMPUTERS
2.1 Office equipment
2.2 Conversation Strategies: A telephone conversation
2.3 writing: Exercises and translation.
2.4 Grammar: Word formation Suffixes
3 CHARACTERISTICS
3.1 Numerical data
3.2 Strategies: Conversation.
3.4 Grammar: Simple Present Tense.
4. COMPUTER CAPABILITIES AND LIMITATIONS

4.1 Computer parts
4.2 Strategies: Organization information.
4.3 Writing: Write sentences with new vocabulary and translation
4.4 Grammar: Demonstrative Adjectives.
5. TYPE AND CLICK

5.1 Complementary parts.
5.4 Grammar: Simple past: Regular and irregular.
6. HARDWARE AND SOFTWARE

6.1 Locating information.
6.3 Writing: Different exercises and translation
Contenidos Analíticos 6.4 Grammar: Verb To Be and Simple Present Tense
7. THE CENTRAL PROCESSING UNIT

7.1 Understanding information.
7.2 Writing: Application form
7.3 Grammar: Simple Past Tense
8. PRIMARY AND SECONDARY MEMORY

8.1 Main memory Ram and Rom.
8.2 strategies: Conversation.
8.3 Writing: Answering the questions
9. OPERATING SYSTEM
9.1 Operating System.
40 9.2 Strategies: Conversation.
9.4 Grammar: Simple Present Tense and modal verbs.
10. ELECTRONIC COMMUNICATION

10.1 Channels of communication.
10.2 Strategies: conversation.
10.3 Writing: Translation.
• Exposición magistral por parte del facilitador.

Metodología de • Dialogo Lecto - compresivo.
Aprendizaje • Traducción de manuales, folletos e información técnica tecnológica
• Prácticas de lectura y escritura con software aplicativo
• El abordaje teórico, presentárseles a los estudiantes los conceptos pragmáticos y
gramaticales que se requieren para abordar un texto en inglés, con sistematiza-
ción de conceptos y cuadros explicativos.
Estrategias Didácticas • Práctico, al presentárseles textos técnicos seleccionados, de complejidad gradua-
da y creciente, a los cuales aplicarán las técnicas de lectura intensiva y extensiva.
• Juego de Roles
• Investigación de Acción Participativa
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
aplicada
Sistema de Control de lectura
Evaluación
Asistencia
Taller/laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• Basic English for Computing”, Erich Glendinning& John McEwan. Nelson. Oxford. 2001.
• “COMPUTERS”, Martin Stares. London: HeinemannEducational, 1994.
• “ENGLISH FORCOMPUTERSCIENCE”, Norma D. Mullen & P. Charles Brown. Oxford English.
• “HOWTOREADTECHNICAL&SCIENTIFIC ENGLISH UNDERSTANDINGIT” – ArunesWinyachitra y ChanyaA-
pichattrakul. 1997
• “OXFORD ENGLISH FOR COMPUTING”, Keith Boeckner& Charles Brown. Oxford University Press.2005.
• “WINDOWS 98 SIMPLIFIED”, Ruth Maran. MaranGraphics. IDG’sBestselling 3-D Visual series. IDGBook-
sWorldwide, Inc. 1998.
41

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 10 PRG-105 Programación I
TS -100
Horas Anuales
Horas
Teóricas
0 160 160
Inicia y fundamenta el desarrollo de programas a través de la lógica proposicional,

Caracterización
basados en métodos y técnicas adecuadas a la programación.
Proporciona técnicas algorítmicas para diseñar soluciones lógicas a problemas de
Fundamentación
mediana complejidad.
Objetivo del Área Analizamos los conceptos de algoritmos, el razonamiento lógico y abstracto, desa-
de Saber rrollando programas estructuradas, en armonía y equilibrio entre los estudiantes,
y Conocimiento para resolver problemas e la implementación de programas de computadora.
1. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN
2. DISEÑO DE ALGORITMOS
3. PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA
Contenidos 4. PROGRAMACIÓN MODULAR
Programáticos 5. ESTRUCTURAS Y REGISTROS
6. ARREGLOS UNIDIMENSIONALES Y BIDIMENSIONALES
7. MÉTODOS DE ORDENACIÓN Y BÚSQUEDA.
8. ARCHIVOS
1. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN
1.1. Introducción
1.2. Definición de Programación
1.3. Fases de la Programación
1.4. Heurística de la programación
1.4.1. Concepto de Heurística
1.4.2. El proceso de resolución de un problema
2. DISEÑO DE ALGORITMO
2.1. Concepto de Algoritmo
42 Contenidos Analíticos
2.2. Características de los algoritmos
2.3. Constantes, Variables y Expresiones
2.3.1. Datos
2.3.2. Tipos de Datos
2.3.3. Constantes y Variables
2.3.4. Operadores aritméticos y lógicos
2.3.5. Expresiones aritméticas y lógicas
2.4. Tipos de Algoritmos
2.4.1. Algoritmos Cualitativos
2.4.2. Algoritmos Cuantitativos
2.5. Herramientas para la representación de algoritmos

2.5.1. Pseudocódigos
2.5.2. Diagramas de flujo
3. PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA
3.1. Introducción
3.2. Estructuras Secuénciales
3.3. Estructuras Condicionales
3.3.1. Estructura Condicional Simple
3.3.2. Estructura Condicional Doble
3.3.3. Estructura Condicional Múltiple
3.4. Contadores, Acumuladores, centinelas y banderas.
3.5. Estructuras Repetitivas
3.5.1. Estructura repetitivo pre condicional.
3.5.2. Estructura repetitivas pos condicionales
3.5.3. Estructura Para
4. PROGRAMACIÓN MODULAR
4.1. Definición de programación modular
4.2. Características de la programación modular
4.2.1. Acoplamiento
4.2.2 Cohesión
4.3. Tipos de Módulos
4.3.1. Modulo principal
4.3.2. Procedimientos
4.3.3. Funciones
4.4. Paso de parámetros
4.5. Ámbito de las Variables
5. ESTRUCTURAS Y REGISTROS
5.1. Tipos de Datos Abstractos
5.2. Acceso a los datos
5.3. Casos de aplicación

6.1. Introducción
6.2. Arreglos Unidimensionales
6.2.1. Definición
6.2.2. Características 43
6.2.3. Representación Gráfica
6.2.4. Operaciones básicas en vectores
6.2.5. Problemas de Aplicación
6.3. Arreglos Bidimensionales
6.3.1. Definición
6.3.3. Representación Gráfica
6.3.4. Operaciones básicas en matrices
6.3.5. Problemas de Aplicación
7. MÉTODOS DE ORDENACIÓN Y BÚSQUEDA

7.1. Introducción
7.2. Algoritmos de Ordenación
7.2.1. Burbuja
7.2.2. Inserción directa
7.2.3. Selección directa
7.3. Métodos de Búsqueda
7.3.1. Búsqueda Secuencial
7.3.2. Búsqueda Binaria
8. ARCHIVOS
8.1. Introducción almanejo de archivos
8.1.1. Persistencia de datos
8.1.2. Sistema de Archivos
8.2. Tipos de archivos
8.2.1. Archivos de texto
8.2.2. Archivos binarios
8.3. Operaciones con archivos
8.3.1. Lectura
8.3.2. Escritura
8.3.3. Lectura / Escritura
8.4. Operaciones con registros
8.4.1. Archivos de acceso secuencial
8.4.2. Archivos de acceso directo
• Exposición magistral por parte del facilitador.
• Dialogo reflexivo.os
Metodología de • Foro debate de la asignatura: a través de Plataforma de Docencia Virtual.
Aprendizaje • Aplicaciones a través de actividades y ejercicios.
• Tutorías.
• Práctica - teoría - valoración - producción.
• Cada tema se presenta motivando al estudiante, se desarrolla el tema por partes
lógicas, haciendo una síntesis de lo expuesto y sus conclusiones.
• Cada tema debe llevar consigo una exposición de los objetivos perseguidos asocia-
do una relación de ejercicios propuestos y terminará con un resumen de los pun-
tos principales.
• Tanto el facilitador como los estudiantes podrán plantear posibles soluciones alter-
nativas.
• A través de Plataforma de Docencia Virtual, los estudiantes acceden a un foro de
debate dedicado a la asignatura. En dicho foro los estudiantes podrán plantear
44 dudas, preguntas, sugerencias y comentarios relacionados con la asignatura.
• Los estudiantes realizan prácticas en forma individual con relación a cada tema.
• Se forman grupos heterogéneos de trabajo, para realizar las prácticas propuestas.
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada
Control de Lectura
Sistema de
Participación
Constructiva
Taller/Laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• Aguilar, Joyanes. (2003), “Fundamentos de Programación”, Mc Graw-Hill.

• Alfonso, Dolores. (2000), “Metodología de la Programación”, Paraninfo S.A, México.
• De Giusti, Armando E. (2001), “Algoritmos Datos y Programas”, Prentice Hall.
• Fernández, Azulea Matilde. (…), “Fundamentos de Programación”, Mc Graw-Hill.
• Havorson (2000), “Metodología de la Programación”, Mc Graw-Hill México.
• Lecca, Eduardo Raffo. (…), “Algoritmos: Análisis y Diseño”.
45

Carrera Código
Técnico Superior Taller de
04-SIS 10 TDP-106
TS -100 Programación
Horas Anuales
Horas
Teóricas
160 0 160
Aplica los fundamentos en el desarrollo de programas, basados en métodos y técni-

Caracterización
cas utilizando un lenguaje de programación.
Facilita técnicas y procedimientos a través de un lenguaje de programación para im-
Fundamentación
plementar programas con soluciones lógicas a problemas de mediana complejidad.
Desarrollamos programas de computadora a través del lenguaje de programación,
Objetivo del Área
estudiando las características, procedimientos, estructuras y archivos de progra-
de Saber
mación, creando en espacios comunitarios los nuevos lenguajes de programación,
y Conocimiento
para verificar y validar las soluciones lógicas.
1. INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN
2: CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE
3. SENTENCIAS DE CONTROL DE PROGRAMA
4. PROCEDIMIENTOS Y FUNCIONES
Contenidos 5. ESTRUCTURAS Y REGISTROS
Programáticos 6. ARREGLOS UNIDIMENSIONALES Y BIDIMENSIONALES
7. IMPLEMENTACIÓN DE ALGORITMOS DE BÚSQUEDA Y ORDENACIÓN
8. ARCHIVOS DE ACCESO SECUENCIAL
9. ARCHIVOS DE ACCESO DIRECTO
10. DESARROLLO DE APLICACIONES
1. INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN
1.1. Entorno de trabajo del lenguaje
1.2. Descripción de los menús de la herramienta de programación.
1.3. Codificación y ejecución de un programa mínimo
1.4. Almacenamiento y recuperación del archivo de código fuente
1.5. Proceso de compilación
1.6. Ejecución del programa
46 2. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE
Contenidos Analíticos 2.1. Estructura general del programa
2.2. Tipos de datos primitivos
2.3. Declaración de Constantes y Variables
2.4. Palabras reservadas del lenguaje
2.5. Sentencias entrada, asignación, salida
2.6. Operadores y Expresiones Aritméticas
2.7. Operadores y Expresiones Relacionales
2.8. Operadores y Expresiones Lógicas
2.9. Librerías de Funciones
2.10. Procedimientos y Funciones
3. SENTENCIAS DE CONTROL DE PROGRAMA

3.1. Sentencias Secuénciales
3.2. Sentencias Condicionales
3.2.1. Condicional Simple
3.2.2. Condicional Doble
3.2.3. Condicional Múltiple
3.3. Sentencias Iterativas
3.3.1. Pre condicionales
3.3.2. Pos condicionales
3.3.3. Instrucción Para
4. PROCEDIMIENTOS Y FUNCIONES
4.1. Procedimientos definidos por el usuario
4.2. Funciones definidas por el usuario
4.3. Paso de parámetros por valor y referencia
4.4. Llamada a procedimientos
4.5. Llamada a funciones
4.6. Ámbito de las variables
4.7. Parámetros reales y formales
5. ESTRUCTURAS Y REGISTROS
5.1. Tipos de Datos Abstractos
5.2. Acceso a los datos

6.1. Implementación de Vectores
6.1.1. Declaración
6.1.2. Recorridos
6.1.3. Lectura
6.1.4. Impresión
6.1.5. Operaciones
6.2. Matrices
6.2.1. Declaración
6.2.2. Recorridos
6.2.3. Lectura
6.2.4. Impresión
6.2.5. Operaciones
6.3. Problemas de aplicación
7. IMPLEMENTACIÓN DE ALGORITMOS DE BÚSQUEDA Y ORDENACIÓN

47
7.1. Introducción a la implementación de algoritmos
7.2. Algoritmos de Ordenación
7.2.1. Burbuja
7.2.2. Inserción directa
7.2.3. Selección directa
7.3. Algoritmos de Búsqueda
7.3.1. Búsqueda Secuencial
7.3.2. Búsqueda Binaria
8. ARCHIVOS DE ACCESO SECUENCIAL

8.1. Definición
8.2. Estructuras o registros
8.3. Creación archivos
8.4. Grabación y lectura
8.5. Búsqueda en archivos secuenciales
8.6. Filtros o condiciones de búsqueda
8.7. Baja o eliminación de registros
8.8. Operaciones con campos
8.9. Edición o modificación registros
9. ARCHIVOS DE ACCESO DIRECTO

9.1. Introducción a los archivos de acceso directo
9.2. Creación
9.3. Grabación y lectura
9.4. Búsqueda
9.6. Baja o eliminación
9.7. Operaciones con campos
9.8. Edición o modificación registros
10. DESARROLLO DE APLICACIONES

10.1. Fundamentos del análisis
10.2. Fundamentos del diseño
10.3. Implementación
• Método activo
Metodología de • Método heurístico
Aprendizaje • Dialogo reflexivo
• Práctica - teoría - valoración - producción
tos principales.
• Hacer preguntas hábiles que ayuden a rectificar o clarificar conceptos, actuar de
modo que el estudiante sienta que llego a la conclusión correcta y que es capaz de
razonar y resolver problemas relacionado al tema.
• Tanto el facilitador como los estudiantes podrán plantear posibles soluciones alter-
nativas.
• Los estudiantes realizan prácticas en laboratorio en forma individual con la asis-
tencia del facilitador.
48 • Cada estudiante realiza un proyecto de acuerdo al nivel, que debe ser presentado
en el último trimestre, el facilitador es el tutor durante el desarrollo.
x x x x x
Calificación
Sistema de (%100)
Evaluación Investigación
aplicada
Control de lectura
Asistencia
Participación
constructiva
Taller/laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• Como Programar En C, C++ Y Java, Deitel, Pearson, 4ta. Ed., 2004

• Ejercicios de Programación En C++, Rodriguez, Pearson, 1ra. Ed., 2002
• Microsoft Visual Basic 2005, Serrano Jorge, Anaya Multimedia, 3ra. Ed., 2004
• Programación Avanzada Con Ms Visual Basic, Balena, Mcgraw-Hill, 2da. Ed., 2004
49

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 10 TSO-107 Taller de Sistemas Operativos
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Teóricas
160 0 160
Taller de Sistemas Operativos, provee conocimientos precisos sobre los procesos

Caracterización de gestión y administración de sistemas operativos comerciales y libres, diferencián-
dolos y mostrando sus aplicaciones, ventajas y desventajas.
Cimienta la formación profesional, mediante un sólido conocimiento en la organiza-
Fundamentación ción, ejecución y control de plataformas operativas, incluyendo procesos de instala-
ción y configuración de los mismos.
Aplicamos los sistemas operativos, mediante la instalación, configuración y adminis-
Objetivo del Área
tración del sistema de cómputo, analizando la gestión de los sistemas operativos,
de Saber
para consolidar un plataforma de trabajo a los programas de aplicación y a los usua-
y Conocimiento
rios, compartiendo el avance de la ciencia y tecnología informática.
1. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS
2. ADMINISTRACIÓN DE MEMORIA
3. SISTEMAS DE ARCHIVOS
Contenidos
4. MAQUINAS VIRTUALES
Programáticos
5. SISTEMA OPERATIVO WINDOWS
6. SISTEMA OPERATIVO LINUX - UNIX
7. UTILITARIOS
1. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS
1.1. Conceptos generales e historia de los Sistemas Operativos
1.2. Estructura y Servicios Básicos del Sistema Operativo.
1.3. Recursos administrados por los sistemas operativos
1.4. Tipos de sistemas operativos
1.5. Procesos
1.6. Ejecución de Programa
1.7. Hilos de Ejecución
50 1.8. Procesos, Subprocesos y dependencias
1.9. Multiproceso con un solo procesador
2. ADMINISTRACIÓN DE MEMORIA
2.1. Administración de memoria
2.1.1. Introducción a la administración de memoria
2.1.2. Esquemas de asignación de memoria
2.1.3. Memoria Principal
2.1.4. Memoria Cache
2.1.5. Memoria Virtual
3. SISTEMAS DE ARCHIVOS
3.1. Introducción al Sistema de Archivos
3.2. Archivos
3.3. Directorios y carpetas
3.4. Operaciones de manejo del directorio y los archivos.
3.5. Sistemas de Archivos FAT
3.6. Sistema de Archivo NTFS
3.7. Sistema de Archivo Ext2
3.8. Otros Sistemas de Archivos
4. MÁQUINAS VIRTUALES
4.1. Introducción
4.2. Crear máquinas virtuales
4.3. Ventajas de las máquinas virtuales
4.4. Trabajo con máquinas virtuales
5. SISTEMA OPERATIVO WINDOWS

5.1. Introducción a MS WINDOWS
5.2. Características del sistema operativo Windows
5.3. Operación del Sistema Operativo
5.4. Manejo el Panel de Control
5.5. Instalación del Sistema Operativo
6. SISTEMA OPERATIVO LINUX/UNIX

6.1. Introducción LINUX
6.2. Características del Sistema Operativo LINUX
6.3. Manejo de LINUX modo consola
6.4. Manejo de LINUX modo grafico
6.5. Estructura de directorios
6.6. Administración de LINUX
6.7. Instalación y puesta en marcha
7. UTILITARIOS
7.1. Compresores
7.2. Antivirus
7.3. Desfragmentadores
7.4. Clonación de Discos
7.5. Copias de Seguridad
51
8. FUNDAMENTOS DE SEGURIDAD
8.1. Virus
8.2. Gusanos
8.3. Troyanos
8.4. Malware
8.5. Spyware
8.6. Otros
Metodología de • Exposición magistral por parte del facilitador.
Aprendizaje • Dialogo reflexivo.

• Trabajo guiado a través de actividades y ejercicios en los que pone en práctica los
contenidos tratados y las competencias.
• Tutorías.
• Durante las sesiones el facilitador hace preguntas hábiles que ayuden a rectificar o
clarificar conceptos, actuar de modo que el estudiante sienta que llego a la conclu-
sión correcta y que es capaz de razonar y resolver problemas relacionado al tema.
Tanto el facilitador como los estudiantes podrán plantear posibles soluciones alter-
nativas.
• A través de Plataforma de Docencia Virtual, los estudiantes acceden a un foro de
debate dedicado al área de saber y conocimiento, de manera que los estudiantes
podrán plantear dudas, preguntas, sugerencias y comentarios.
• Los estudiantes realizan prácticas en forma individual con la asistencia del facilita-
dor. Las prácticas serán orientadas básicamente a ensayar y conocer en laborato-
rio las funciones y procesos que realiza el Sistema Operativo dentro del funciona-
miento del sistema de cómputo.
• El desarrollo de un proyecto consiste en diseñar un servicio del sistema operativo y
aplicar los conocimientos y experiencia aprendida en las diferentes etapas. Para
ello el estudiante deberá emplear las herramientas que provee el sistema, tales
como compiladores, make, debugger y otros.
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada
Control de Lectura
Sistema de
Proyectos
Productivos
Taller/Laboratorio
Evaluación
52 BIBLIOGRAFÍA.
• “FUNDAMENTOS DE SISTEMAS OPERATIVOS”;Silberschatz. (2006, 7ª edición) Mcgraw-hil

• “INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS”; Deitel, Harvey M., Addison Wesley Iberoamericana,
2005
• “PROBLEMAS DE SISTEMAS OPERATIVOS”; Félix García Carballeira; Fernando Pérez Costoya; Jesús Ca-
rretero Pérez: De la base al Diseño, 2003.
• (McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U.).
• “SISTEMAS OPERATIVOS”; Pérez Fernando; García Félix; De Miguel Pedro; Carretero Jesús , (McGRAW-
HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U.) , 2ª Ed. 2007

Carrera Código
Técnico Superior Historia de las Sociedades
04-SIN 10 HSM-108
TS - 100 del Mundo
Horas Anuales
Horas
Teóricas
0 80 80
El área de saber y conocimiento está orientado a la reflexión de las mayorías exclui-

das (Naciones Indígenas Originarios) partiendo de su propia realidad, la construc-
Caracterización ción de la conciencia de nación y la conciencia de clase, con conocimiento técnico,
critico y analítico de la situación socio -económico- cultural- político de la realidad
Nacional Boliviana.
La naturaleza del ser humano de un ser eminentemente social y sus saberes hacen
Fundamentación
que tenga que conocer su pasado y establecer su futuro.
Analizamos en ambientes comunitarios, sobre las naciones indígenas originarias de
Objetivo del Área
Bolivia y la lucha constante por la liberación del colonialismo, a través de los conoci-
de Saber
mientos adquiridos como consecuencia de la comprensión e interpretación, para el
y Conocimiento
posicionamiento político.
1. SINOPSIS HISTÓRICA
Contenidos 2. HISTORIA DEL MOVIMIENTO INDÍGENA EN BOLIVIA
Programáticos 3. PRINCIPALES ORGANIZACIONES INDÍGENAS EN BOLIVIA
4. HISTORIA DELOS PUEBLOS INDÍGENAS ORIGINARIOS
1. SINOPSIS HISTÓRICA
1.1. La situación Inicial.
1.2. Horizonte Histórico y Comprensión de la historia desde el punto
de vista de los aymaras.
1.3. Sinopsis histórica hasta comienzos del siglo XVII.
1.4. Prehistoria.
1.5. Tiahuanaco
1.6. Los señoríos aymaras
1.7. La época incaica
1.8. Los comienzos de la época colonial
1.9. La época colonial tardía 53
1.10. Fin de la época colonial y relación entre la república y el ayllu
2. HISTORIA DEL MOVIMIENTO INDÍGENA EN BOLIVIA

2.1. Historia
2.2. Movimiento Indígena
2.3. El movimiento indígena en América Latina
2.4. El Movimiento Indígena en Bolivia durante la invasión de la Colonia
2.5. La invasión e instauración de la colonia española
2.6. El takiunkuy
2.7. Los levantamientos de Tupac Amaru, Tupac Katari, Tomas Katari

y Martín Uchu.
2.8. El movimiento Indígena en la República
2.9. Situación socio-política de la república en el periodo de 1825 – 1900.
2.10. La invasión del territorio Guaraní y la resistencia de ApiaguaykyTumpa
en 1892
2.11. La Rebelión de Zarate Willka en1899
2.12. Santos MarkaTúla y las escuela indigenales 1900 – 1947
2.13. La sublevación y la masacre de Jesús de Machaca en 1921
2.14. Los congresos indigenales
2.15. Sublevación de “Qullqi” Manuel Andia en Raqaypampa
2.16. La revolución Nacional del 9 de abril de 1952
2.17. La Marcha por el territorio y la dignidad.
3. PRINCIPALES ORGANIZACIONES INDÍGENAS EN BOLIVIA

3.1. Confederación Sindical Única de Trabajadores Campesinos de Bolivia
(CSUTCB)
3.2. Confederación Sindical de Conolizadores de Bolivia (CSCB)
3.3. Confederación de los Pueblos Indígenas de Bolivia (CIDOB)
3.4. Asamblea del Pueblo Guaraní (APG)
3.5. Consejo Nacional de Markas y Ayllus de Qullasuyu (CONAMAQ)
3.6. Federación Nacional de Mujeres Campesinas de Bolivia “Bartolina Sisa”
(FNMCB”BS”)
3.7. Otras Organizaciones Sociales
4. HISTORIA DELOS PUEBLOS INDÍGENAS ORIGINARIOS

4.1. Aymará
4.2. Araona
4.3. Afros
4.4. Baure
4.5. Bésiro
4.6. Canichana
4.7. Cavineño
4.8. Cayubaba
4.9. Chácobo
4.10. Chimán
4.11. Ese Ejja
4.12. Guaraní
4.13. Guarasúwe
54 4.14. Guarayu
4.15. Itonama
4.16. Leco
4.17. Machajuyaikallawaya
4.18. Machineri
4.19. Maropa
4.20. Mojeño
4.21. Moré
4.24. Pacawara
4.25. Puquina
4.26. Quechua
4.27. Sirionó
4.28. Tacana
4.29. Tapiete
4.30. Toromona
4.31. Urus
4.32. Weenhayek
4.33. Yaminawa
4.34. Auki
4.35. Yuracaré
4.36. Zamuco
• Método inductivo, deductivo y expositivo.
Metodología de • Elaboración de ensayos, referidos al área de saber y conocimiento.
Aprendizaje • Se propone proyectos de investigación, para que el estudiante pueda aplicar los
conocimientos obtenidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
• Realizar una prueba de diagnóstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseñanza-aprendizaje.
• Realizar evaluaciones periódicas.
• Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el razona-
miento, la deducción y la conclusión, de modo que sea aprovechado al máximo el
medio y los recursos a su disposición.
• Proponer trabajos de investigación que motiven en el estudiante la aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada
Evaluación
Asistencia
Ensayos
Evaluación
55
BIBLIOGRAFÍA.
• Acuña Francisco Madrid, Alcalá “Relaciones Geográficas de Indias”, de– España 1980
• Carpio Natcheff Viviana, “Aportes al diálogo sobre Cultura Andina”, Publicaciones SIWA, La Paz – Bolivia
2003
• Diez Astete Álvaro, Albarracín Jordán, Ribera, Liberman, “Comunidades, Territorios Indígenas y Biodiver-
sidad en Bolivia”; editora Kathy Mihotek B. CIMAR, La Paz – Bolivia 1996.
• Estado Plurinacional: Román Loayza
• Fascículos de la historia de los Pueblos Indígenas Originarios: LA PRENSA
• Machaca G. Arispe G., Programa de Fortalecimiento de Liderazgos Indígenas: MODULO 1. Historia del
Movimiento Indígena en Bolivia.
• Melia, Batomeu, “La Comprensión Guaraní de la Vida Buena”;,FAM – GTZ, La Paz – Bolivia 2002.
• Patzi P. Félix, Insurgencias y Sumisión de Movimientos Sociales:, 2007 La Paz – Bolivia
• Tico A., Esteban, Memoria, política y antropología en los Andes Bolivianos: Historia oral y saberes locales.
56

Carrera Código
Técnico Superior Matemática para
04-SIS 10 MPC-109
TS - 100 Computadoras
Horas Anuales
Horas
Teóricas
80 80 160
Establece los fundamentos del razonamiento lógico - deductivo, para el análisis y

Caracterización
búsqueda de soluciones a problemas reales.
Se fundamenta en el razonamiento lógico para el profesional como base esencial de
Fundamentación
la informática en las demás asignaturas.
Aplicamos el razonamiento lógico-abstracto en los sistemas informáticos, mediante
Objetivo del Área
el empleo adecuado de la matemática para computadoras, conociendo el Algebra
de Saber
Lineal y la Matemática Digital, para brindar apoyo a las diferentes áreas de la carre-
y Conocimiento
ra.
1. MATRICES Y DETERMINANTES
2. CÁLCULO COMBINATORIO
3. SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Contenidos
4. TEORÍA DE CONJUNTOS
Programáticos
5. RELACIONES Y FUNCIONES
6. LÓGICA FORMAL Y SIMBÓLICA
7. ALGEBRA BOOLEANA
1. MATRICES Y DETERMINANTES
1.1. Introducción a matrices
1.2. Concepto de matriz
1.3. Operaciones con matrices
1.4. Tipos de matrices
1.5. Métodos de Gauss
1.6. Inverso de una matriz
1.7. Introducción a determinantes
1.6. La función determinante
1.8. Evaluación determinante por reducción renglones
Contenidos Analíticos 1.9. Propiedades de la función determinante
1.10. Desarrollo por cofactores.
57
1.11. Sistemas de ecuaciones
2. CÁLCULO COMBINATORIO
2.1. Cálculo combinatorio
2.2. Variaciones, permutaciones y combinaciones
2.3. Números combinatorios
3. SISTEMAS DE NUMERACIÓN
3.1. Teorema Fundamental de la Numeración
3.2. Sistema decimal.

3.3. Sistema Binario, Octal y Hexadecimal.
3.4. Conversiones.
3.5. Operaciones.
4. TEORÍA DE CONJUNTOS
4.1. Definición de conjuntos
4.2. Operaciones con conjuntos
5. RELACIONES Y FUNCIONES
5.1. Definición de relaciones
5.2. Relación binaria
5.3. Propiedades: reflexiva, simétrica, transitiva, de equivalencia
5.4. Funciones y aplicaciones
5.5. Clasificación: Inyectiva, Suryectiva, Biyectiva
6. LÓGICA FORMAL Y SIMBÓLICA

6.1. Definiciones
6.2. Proposiciones.
6.3. Tablas de verdad.
6.4. Inferencia lógica.
6.5. Equivalencia lógica.
6.8. Predicados y sus valores de verdad.
7. ALGEBRA BOOLEANA
7.1. Consideraciones previas
7.2. Definición de Algebra de Boole
7.2. Expresiones booleanas.
7.3. Axiomas, Teoremas y Propiedades
7.4. Simplificación de expresiones booleanas.
7.5. Compuertas lógicas.
7.6. Diseño de Circuitos lógicos.
• Práctica - teoría - producción.
Metodología de • Dialogo reflexivo.
Aprendizaje • Trabajo aplicativos a través de actividades y ejercicios en los que pone en práctica
los contenidos tratados.
58 tos principales.
• En cada clase se hace preguntas hábiles que ayuden a rectificar o clarificar con-
ceptos, actuar de modo que el estudiante sienta que llego a la conclusión correcta
y que es capaz de razonar y resolver problemas.
Estrategias Didácticas • A través de Plataforma de Docencia Virtual, los estudiantes acceden a un foro de
debate dedicado a la asignatura. En dicho foro los estudiantes podrán plantear
dudas, preguntas, sugerencias y comentarios relacionados con la asignatura.
• Los estudiantes realizan prácticas en forma individual con relación a cada tema.
• Se forman grupos heterogéneos de trabajo, para realizar las prácticas propuestas.
• Introducir cada unidad con algún problema concreto.
• Enfatizar el impacto de los temas en el ámbito de la informática.
• Realizar investigación en diversas fuentes de información sobre temas afines para

propiciar el trabajo en equipo.
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada
Sistema de Asistencia
Evaluación
Proyectos
Productivos
Taller/Laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• “ALGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA CARTESIANA”, Juan de Burgos. Venezuela: McGraw Hill –Interamerica-
na, 2006.
• “CONTROL DE SISTEMAS DISCRETOS”; Reinoso, García Oscar; España: McGraw Hill –Interamericana,
1ºed 2004.
• “MATEMÁTICA DISCRETA”; Joseph Comellas Fábrega, Alfaomega Grupo Editor, Ed. 1ra 2007.
• “MATEMÁTICA DISCRETA Y SUS APLICACIONES”; Kenneth H. Rosen; Venezuela: McGraw Hill-Interameri-
cana.2004.
59
8.3.2. Área de Conocimiento: Segundo Año.

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 20 ADS-201 Análisis y Diseño de Sistemas I
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Pre - requisito: INA - 102 Horas Prácticas Total Horas
Teóricas
80 80 160
Se enfocan los diferentes modelos del análisis y diseño estructurado utilizando algu-
Caracterización
nas herramientas de representación.
Con los diferentes modelos de análisis y diseño estructurado es posible desarrollar
Fundamentación sistemas que responda a los requerimientos de entidades productivas, sociales,
económicas, culturales, educativas y políticas del entorno.
Analizamos los sistemas de información, aplicando metodologías, técnicas y estrate-
Objetivo del Área
gias de software aplicativo, para responder a los requerimientos de entidades pro-
de Saber
ductivas, sociales, económicas, culturales y fomentar la cratividad en los estudian-
y Conocimiento
tes,
1. TÓPICOS CONCEPTUALES SOBRE ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS.
2. MODELOS DE CICLO DE VIDA DE UN SISTEMA
3. PRERREQUISITOS
4. ANÁLISIS DE SISTEMAS
Contenidos
5. DISEÑO DE SISTEMAS
Programáticos
6. IMPLEMENTACIÓN
7. PRUEBAS E IMPLANTACIÓN
8. FUNDAMENTOS DEL ANÁLISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS
9. INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE DE MODELADO UNIFICADO
1. TÓPICOS CONCEPTUALES SOBRE ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS.
1.1. ¿Qué es el análisis de sistemas?
1.2. ¿Qué es el diseño de sistemas?
1.3. ¿Qué es la implementación?
1.4. Teoría general de sistemas
60 1.5. Pensamiento sistémico
1.6. El enfoque sistémico en las organizaciones
1.7. Método Top Down y Bottom Up
1.9. Metodología, método, técnica y herramienta.
1.10. Delimitación de las funciones del técnico en sistemas informáticos
2. MODELOS DE CICLO DE VIDA DE UN SISTEMA

2.1. Cascada
2.2. Espiral
2.3. Prototipo
2.4. Caso de estudio
3. ANÁLISIS DE LOS REQUISITOS

3.1. Técnicas de investigación
3.1. Entrevistas
3.2. Cuestionarios
3.3. Encuestas
3.4. Observación
3.5. Relevamiento documental
3.6. Modelo conceptual
3.7. Investigación preliminar
3.8. Diagnóstico de la organización
3.9. Identificación y planteamiento del problema
3.10. Elaboración de un perfil de proyecto software
3.11. Determinación de requerimientos
3.12. Funcionales
3.13. No funcionales
3.14. Otros requerimientos
3.15. Estudio de factibilidad
3.16. Factibilidad Técnica
3.17. Factibilidad Operativa
3.18. Factibilidad Social
3.18.1. Factibilidad Económica financiera
4. ANÁLISIS ESTRUCTURADO DE SISTEMAS

4.1. Modelo funcional
4.2. Diagrama de flujo de datos
4.3. Modelo de datos
4.4. Diagramas de burbuja
4.5. Diagramas entidad relación
4.6. Diccionario de datos
5. DISEÑO ESTRUCTURADO DE SISTEMAS

5.1. Diagramas de descomposición funcional
5.2. Diagramas de Estructura
5.3. Técnicas para la toma de decisiones
5.4. Árboles de decisión
5.5. Tablas de decisión 61
5.6. Técnicas de representación de algoritmos
5.7. Flujo gramas
5.8. Pseudocódigo
5.9. NassiSnheidermann
6. IMPLEMENTACIÓN DEL SOFTWARE

6.1. Etapas de la codificación
6.2. Pruebas de escritorio
6.3. Pruebas de unidad
6.4. Cohesión y acoplamiento

6.5. Integración de módulos
7. PRUEBAS E IMPLANTACIÓN
7.1. Diagramas HIPO
7.2. Diagramas Warnier/Orr
8. FUNDAMENTOS DEL ANÁLISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS

(FADOO)
8.1. Objetos, atributos, mensajes, clases y métodos
8.2. Encapsulamiento, herencia y polimorfismo
8.3. Diagramas de clases y objetos en UML
8.4. Diagramas de clases y objetos en UML
8.5. Diagrama de estados, secuencia y colaboración en UML.
9. INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE DE MODELADO UNIFICADO

9.1. ¿Qué debemos entender como análisis O. O?
9.2. El método O. O. en el diseño de sistemas informáticos
9.3. Componentes del método O.O
9.4. Clasificación de herramientas O.O
10.1. El lenguaje de modelado unificado
10.2. Elaboración de micro proyectos.
En cuanto a la forma de razonamiento, el método ecléctico (combinación de los
métodos deductivo e inductivo).
Metodología de • El método colectivo, para lograr una relación y comunicación adecuada entre do-
Aprendizaje cente - estudiante participantes de la área de saber y conocimiento.
• El método Heurístico, para fijar de forma participativa los objetivos de la materia.
• Proyectos productivos.
• El método práctico, para afirmar las destrezas en el desarrollo de programas.
• Se propone como estrategias: el modo individual y colectivo, dialogado, democráti-
Estrategias Didácticas co, aplicando la técnicas como la lluvia de ideas, seminarios, clase magistral, apo-
yados en los recursos informáticos del gabinete como el ordenador personal
x x x x x
Calificación
(%100)
62 Investigación
Aplicada
Evaluación
Proyectos
Productivos
Taller/Laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• “Análisis y diseño de sistemas de información”, Kendal & Kendal, Editorial PRENTICE HALL, 6ta. Edición,
2006
• “Análisis y diseño de sistemas de información”, Kendal, Julie, Editorial PEARSON, 6ta. Edición, 2005
• “Análisis y diseño de sistemas de información”, Senn, James, Editorial MAC GRAW HILL, 2da. Edición,
México 1996
63

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 20 BDD-202 Base de Datos I
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Pre - requisito: PRG - 105 Horas Prácticas Total Horas
Teóricas
80 80 160
• Proporciona fundamentos teóricos-prácticos sobre el diseño y modelación de

base de datos relacional para implementar una base de datos de un sistema de
información.
Caracterización • Proporciona fundamentos teóricos-prácticos sobre el lenguaje SQL, para la ges-
tión de una base de datos para implementar un sistema de información eficaz de
acuerdo a las especificaciones proporcionadas por las organizaciones y empresa
o para un fin específico.
Para diseñar e implementar un sistema de información para una organización o
Fundamentación empresas es necesario contar con conocimientos fundamentales sobre base de
datos, la gestión de base de datos y el manejo eficaz de un lenguaje SQL.
Generamos la responsabilidad y reciprocidad en el manejo de información, analizan-
Objetivo del Área
do las relacionales y el manejo de conjunto de registros y no registros individuales,
de Saber
utilizando el lenguaje Estructured Query Languaje (SQL), para la implementación de
y Conocimiento
un sistema de información eficaz y que contribuya a la gestión de la base de datos.
1. FUNDAMENTOS DE BASE DE DATOS
2. MODELOS DE DATOS
3. MODELO ENTIDAD - RELACIÓN
Contenidos
4. MODELO RELACIONAL
Programáticos
5. NORMALIZACIÓN
6. EL LENGUAJE SQL
7. GESTORES DE BASE DE DATOS
1. FUNDAMENTOS DE BASE DE DATOS
1.1. Aplicaciones de los sistemas de bases de datos.
1.2. Sistemas de bases de datos frente a sistemas de archivos
1.3. Visión de los datos
64 1.4. Modelos de los datos
1.5 Lenguajes de bases de datos
1.6. Usuarios y administradores de la base de datos
1.7. Gestión de transacciones
1.8. Estructura de un sistema de bases de datos
1.9. Arquitecturas de aplicaciones
1.10. Historia de los sistemas de bases de datos
2. MODELOS DE INFORMACIÓN
2.1. Definición
2.2. Definición formal del modelo de información

2.3. Modelo Entidad – Relación
2.4. Construcción del modelo E-R
2.5. Generalización y herencia
2.6. Modelo de objeto semántico
3. MODELO ENTIDAD – RELACIÓN

3.1 Conceptos básicos
3.2.Restricciones
3.3. Claves
3.4. Cuestiones de diseño
3.5. Diagrama entidad-relación
3.6. Conjuntos de entidades débiles
3.7. Características del modelo e-r extendido
3.8. Diseño de un esquema de base de datos e-r
3.9. Reducción de un esquema e-r atablas
3.10. El lenguaje de modelado unificado UML
4. MODELO RELACIONAL
4.1. La estructura de las bases de datos relacionales
4.2. El álgebra relacional
4.3. Operaciones del álgebra relacional extendida
4.4. Modificación de la base de datos
4.5. Vistas
4.6. El cálculo relacional de tuplas.
4.7. El cálculo relacional de dominios
5. NORMALIZACIÓN
5.1. Primera forma normal
5.2. Dificultades en el diseño de bases de datos relacionales
5.3. Dependencias funcionales
5.4. Descomposición
5.5. Propiedades deseables de la descomposición
5.6. Forma normal de Boyce - Codd
5.7. Tercera forma normal
5.8. Cuarta forma normal
5.9. Otras formas normales
5.10. Proceso general del diseño de bases de datos
6. EL LENGUAJE SQL
6.1. Introducción
65
6.2. Estructura básica
6.3. Operaciones sobre conjuntos
6.4. Funciones de agregación
6.5. Valores nulos
6.6. Sub consultas anidadas
6.7. Vistas
6.8. Consultas complejas
6.9. Modificación de la base de datos
6.10. Reunión de relaciones
6.11. Lenguaje de definición de datos

6.12. SQL incorporado
6.13. SQL dinámico
6.14. Otras características de SQL
7. GESTORES DE BASE DE DATOS

7.1.Modelos de datos y esquemas
7.2.Arquitectura de un gestor de base de datos
7.2.1. Arquitectura de tres esquemas
7.2.2. Independencia de datos.
7.3. Lenguajes e interfaces.
7.4. El entorno del sistema de bases de datos
• En cuanto a la forma de razonamiento, el método ecléctico(combinación de los
métodos deductivo e inductivo)
• El método colectivo, para lograr una relación y comunicación adecuada entre do-
Metodología de
cente - estudiante y alumnos participantes de la asignatura.
Aprendizaje
• El método heurístico, para fijar de forma participativa los objetivos del área de sa-
ber y conocimiento.
• Elaboración de proyectos productivos, consiste básicamente en el manejo de infor-
mación para una deteminada empresa.
Se propone como estrategias: el modo individual y colectivo, dialogado, democrático,
Estrategias Didácticas aplicando las técnicas como la lluvia de ideas, mapas mentales y conceptuales, se-
minarios y clase magistral.
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
aplicada
Evaluación
Participación
constructiva
Taller/Laboratorio
66
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• “FUNDAMENTOS DE BASES DE DATOS” ,Silberschatz, Editorial: Mcgraw-hill, 4ª edición, Año: 2002.

• “FUNDAMENTOS DE BASES DE DATOS”, Silberschatz, Editorial MCGRAW-HILL, 5ta. Edición, 2006
• “FUNDAMENTOS DE SISTEMAS DE BASES” ,Elmasri ,Editorial: Pearson, 5ª edición, Año: 2007.
• BASES DE DATOS, UN ENFOQUE PRACTICO”, Ing. Salgado Ari, Lucio Editorial “Latinas”, 1ra. Edición, Agos-
to 2008.

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIN 20 DPW-203 Diseño y Programación Web I
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Teóricas
160 0 160
Proporcionar conocimientos sobre herramientas de diseño de páginas Webs, con

Caracterización
la utilización de lenguajes de programación apropiados.
Con los conocimientos de herramientas de diseño y lenguajes de programación de
Fundamentación
páginas Webs, se podrá construir sitios y páginas WEB, que el mercado demanda.
Generamos relaciones armónicas en la comunidad educativa, construyendo sitios y
Objetivo del Área páginas WEB, mediante técnicas, herramientas de diseño y programación WEB,
de Saber estudiando las últimas tecnologías, portales, sitios de comercio electrónico, intra-
y Conocimiento nets y diversos sistemas online, para brindar plataformas de difusión informativa en
interculturalidad.
1. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO DE APLICACIONES WEB
2. EL LENGUAJE HTML
3. HERRAMIENTAS HTML
Contenidos 4. HOJAS DE ESTILO
Programáticos 5. LENGUAJES Y HERRAMIENTAS SCRIPT
6. CREACIÓN DE IMÁGENES
7. CREACIÓN DE ANIMACIONES
8. XML
1. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO DE APLICACIONES WEB
1.1. Consideraciones preliminares
1.2. ¿Que son los sitios y páginas WEB?
1.3. Servidores WEB
1.4. Navegadores WEB
1.5. Los sitios, páginas, portales y otros.
1.6. Documentos predeterminados del servidor
2. EL LENGUAJE HTML
2.1. Estructura del lenguaje y páginas HTML
67
2.2. Tags y metatags
2.3. Sintaxis
2.4. Formatos, encabezados, color, tamaño y tipo de letra
2.5. Atributos para páginas
2.6. Listas, inserción de imágenes y alineación
2.7. Creación de tablas
2.8. Formularios y marcos
3. HERRAMIENTAS HTML
3.1. Área de trabajo
3.2. Herramientas de edición y generación de código

3.3. Espacios de color
3.4. Planificación y configuración de un website
3.5. Planificación y diseño del sitio
4. HOJAS DE ESTILO
4.1. Estilos CSS
4.2. Procesos de inserción de códigos
4.3. Escritura y comentarios de códigos CSS
4.4. Formatos y herencias en CSS
4.5. Tabla básica de atributos y valores CSS
4.6. Viñetas y el menú CSS
5. LENGUAJES Y HERRAMIENTAS SCRIPT

5.1. ¿Qué es el SCRIPT?
5.2. Estructura y clases de SCRIPT
5.3. Rastrear un mensaje en SCRIPT
5.4. Eventos del ratón y el teclado con SCRIPT
5.5. Operadores matemáticos y lógicos
5.6. Crear números aleatorios
5.7. Crear un envío de correo
5.8. Seleccionar un idioma
5.9. Crear un ecualizador gráfico y reproducir MP3
6. CREACIÓN DE IMÁGENES
6.1. Formato de imágenes
6.3. Herramientas de dibujo
6.4. Herramientas de color
6.5. Efectos gráficos
7. CREACIÓN DE ANIMACIONES
7.1. Configuración del entorno de trabajo
7.2. Atributos y objetos
7.3. Herramientas
7.4. Efectos de animación
8. XML
68 8.1. TAGs
8.2. Sintaxis
Metodología de
• El método activo para lograr la participación efectiva del alumno, donde el docente
Aprendizaje
es guía y facilitador del proceso de enseñanza.
cente - estudiante y estudiantes participantes de la área de saber y conocimiento.

• Finalmente el método de proyectos, implementando el proyecto de tipo problemá-
tico, que ayuda a identificar y definir problemas y el proyecto de tipo constructivo
que coadyuvará en la elaboración del perfil de proyecto.
aplicando la técnicas como la lluvia de ideas, seminarios, clase magistral, apoyados
en los recursos informáticos del gabinete como el ordenador personal, pizarra acríli-
ca, marcador de agua, data display, internet, textos del área(biblioteca)
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada
Proyectos
Sistema de Productivos
Evaluación
Participación
constructiva
Prácticas en
Laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• “DISEÑO WEB”, De La Cruz Villar Joel, Grupo Editorial “MEGABYTE” 1ra. Edición, 2009
• “PROGRAMACIÓN WEB”, Vernet, Alessandro ,Editorial ANAYA MULTIMEDIA, 1ra. Edición, 2002
69

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 20 EDD - 204 Estructura de Datos
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Pre - requisito: HDC - 101 Horas Prácticas Total Horas
Teóricas
160 0 160
Proporciona cocimientos sobre diferentes estructuras de datos estáticas y diná-

Caracterización
micas.
Con los conocimientos sobre diferentes estructuras de datos estáticas y dinámicas
Fundamentación
se consolida los fundamentos de programación estructurada.
Promovemos la cultura productiva de los estudiantes, a través del manejo de datos
Objetivo del Área
estructurados y emplear diferentes técnicas como la recursividad de datos, pilas,
de Saber
colas y otros, estudiando la estructura dinámica, nodos o elementos, organización e
y Conocimiento
interrelación de datos, para crear módulos.
1. INTRODUCCIÓN A LA ESTRUCTURA DE DATOS
2. PILAS
3. COLAS
4. LISTAS
Contenidos
5. RECURSIVIDAD
Programáticos
6. ÁRBOLES
7. ORDENAMIENTO
8. BÚSQUEDA
9. GRAFOS
1. INTRODUCCIÓN A LA ESTRUCTURA DE DATOS
1.1. Dato, Información y Significado
1.1.1. Enteros binarios y decimales
1.1.2. Números reales
1.1.3. Cadena de caracteres
1.1.4. Hardware y software
1.1.5. Concepto de implantación
1.1.6. Tipos de datos abstractos
70 1.1.7. Secuencias como definiciones de valor
1.1.8. Tipos de datos primitivos del lenguaje
1.1.9. Apuntadores
1.2. Arreglos
1.2.1. El arreglo como TDA
1.2.2. Arreglos unidimensionales
1.2.3. Arreglos como parámetros
1.2.4. Cadenas de caracteres en el lenguaje
1.2.5. Arreglos bidimensionales
1.2.6. Arreglos multidimensionales
1.3. Estructuras
1.3.1. Implantación de estructuras
1.3.2. Uniones
1.3.3. Estructuras como parámetros
1.4. Asignación de memoria y alcance de variables
1.5. Representación de otras estructuras de datos
2. PILAS
2.1. Definición y ejemplos
2.1.1. Operaciones primitivas
2.1.2. La pila como tad
2.2. Representación de pilas
2.2.1. Implantación de la operación pop
2.2.2. Verificación de condiciones excepcionales
2.2.3. Implantación de la operación push
2.2.4. Operaciones auxiliares
2.2.5. Implantación de las operaciones auxiliares
2.3. Ejemplos de aplicación
2.3.1. Verificar anidamiento de paréntesis en expresiones aritméticas
2.3.2. Notación infija, prefija y postfija, evaluaciones y conversiones
3. COLAS
3.1. La cola y su representación secuencial
3.1.1. Operaciones primitivas
3.1.2. La cola como tad
3.2. Representación de colas
3.2.1. Implantación de colas
3.2.2. La operación insert
3.2.3. La operación remove
3.2.4. Operaciones auxiliares
3.3. La cola de prioridad
3.3.1. Prioridad ascendente
3.3.2. Prioridad descendente
3.4.1. Simulación de un banco
3.4.2. Buffers
3.4.3. Spoolers o colas de impresión
4. LISTAS ENLAZADAS
4.1. Asignación dinámica de memoria
4.1.1. Asignación de variables dinámicas
71
4.1.2. Liberación de variables dinámicas
4.2. Representación de LISTA
4.2.1. Listas ligadas por medio de variables dinámicas
4.2.2. Listas no enteras y no homogéneas
4.3. Listas Circulares
4.4. Listas Dobles
4.5.1. Pilas
4.5.2. Colas
4.5.3. El problema de Josephus

4.5.4. Suma de números enteros largos
5. RECURSIVIDAD
5.1. Definición y procesos recursivos
5.1.1. La función factorial
5.1.2. Multiplicación de números naturales
5.1.3. La secuencia de Fibonacci
5.1.4. La búsqueda binaria
5.1.5. Propiedades de las definiciones o algoritmos recursivos
5.1.6. Cadenas recursivas
5.1.7. Definición recursiva de expresiones algebraicas
5.2. Cómo codificar programas recursivos
5.2.1. El problema de las Torres de Hanói
5.3. Simulación de la recursión
5.3.1. Regreso desde una función
5.3.2. Ejecución de funciones recursivas
5.4. Eficiencia de la recursión
6. ÁRBOLES
6.1. Introducción a los ÁRBOLES
6.2. Árboles binarios
6.3. Operaciones con Árboles Binarios
6.4. Representación de los árboles binarios
6.5. Recorridos de árboles binarios
6.5.1. Preorden
6.5.2. En Orden
6.5.3. Postorden
6.5.4. En anchura
6.5.5. En profundidad
6.6. Árboles binarios heterogéneos
6.7. Árboles y sus aplicaciones
6.7.1. Expresiones generales como árboles
6.7.2. Evaluación del árbol de una expresión
6.7.3. Árboles de juego
6.7.4. El algoritmo de Huffman
7. ORDENAMIENTO
7.1. Consideraciones de eficiencia
72 7.2. Ordenamientos de intercambio
7.2.1. Ordenamiento Burbuja
7.2.2. Quicksort
7.3. Ordenamiento por selección y con árboles
7.3.1. Algoritmo por selección directa
7.3.2. Ordenamiento por árboles binarios
7.3.3. Heapsort
7.4. Ordenamientos por inserción
7.4.1. Inserción simple
7.4.2. Shell Sort
7.4.3. Ordenamiento por cálculo de dirección

7.5. Ordenamientos por intercalación y de base
7.5.1. Ordenamiento por intercalación
7.5.2. El Algoritmo de Cook-Kim
7.5.3. Ordenamiento por Base
8. BÚSQUEDA
8.1. Técnicas básicas de búsqueda
8.2. Búsqueda secuencial
8.2.1. Eficiencia de la búsqueda secuencial
8.2.2. Búsqueda en una tabla ordenada
8.2.3. Búsqueda secuencial indexada
8.3. La búsqueda binaria
8.4. Búsqueda por interpolación
8.5. Búsqueda en árboles
8.6. Árboles de búsqueda óptimos
8.6.1. Árboles balanceados AVL
8.6.2. Árboles de búsqueda de accesos múltiples
8.6.3. Árboles B
8.6.4. Árboles de búsqueda digitales
8.7. Tablas de dispersión (HASH)
9. GRAFO Y SUS APLICACIONES

9.1. Introducción
9.2. Representación de grafos
9.2.1. Matriz de dispersión
9.2.2. Representación ligada
9.3. Métodos de recorridos para grafos
9.3.1. Recorrido primero en profundidad
9.3.2. Primero en amplitud
9.4. Aplicaciones
9.4.1. Camino mínimo algoritmo de Dijkstra
9.4.2. Planeación para preparar Huevos Fritos
9.4.3. Un problema de flujo algoritmo de Ford-Fulkerson
9.4.4. SIG Sistema de información geográfica
• En cuanto a la forma de razonamiento, el método ecléctico (combinación de los
métodos deductivo e inductivo).
• En cuanto a la concretización de la materia, los métodos simbólico o verbalista e
intuitivo.
Metodología de
Aprendizaje
• El método activo para lograr la participación efectiva del alumno, donde el docente 73
es guía y facilitador del proceso de enseñanza.
cente - estudiante participantes de la área de saber y conocimiento.
• Modo individual y colectivo
• Dialogado, democrático.
• Debate y discusión
• Trabajo de campo
Técnicas:
• Lluvia de ideas
• Seminarios.
• Clase magistral
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada
Sistema de
Evaluación Elaboración de
Módulos
Taller/Laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• “Estructura de datos en c++”,Joyanes Aguilar Luis, Editorial: MCGRAW-HILL, 1ra. Edición, 2007
• “Estructura de datos y problemas”, Nyhoff, Editorial: PEARSON, 2da. Edición,:2004
• “Estructura de datos”, Cairo, Editorial MCGRAW-HILL, 3ra. Edición, 2006.
74

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 20 PRG-205 Programación II
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Teóricas
160 0 160
Proporciona fundamentos teórico-prácticos sobre programación Orientado a Obje-

Caracterización
tos y programación Visual para resolver problemas de mediana complejidad.
Por medio de la programación Orientada a objetos y Visual se resuelven problemas
Fundamentación en general, utilizando métodos, técnicas y herramientas del paradigma de progra-
mación.
Desarrollamos en el ambiente comunitario capacidades de construir programas,
Objetivo del Área
utilizando métodos, técnicas y herramientas, estudiando paradigma de programa-
de Saber
ción orientado a objetos, para la optimización e implementación de soluciones infor-
y Conocimiento
máticas, en respuesta a los requerimientos del contexto.
1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE PROGRAMACIÓN ORIENTADA A
OBJETOS.
Contenidos
2. LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS.
Programáticos
3. PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS.
4. PROGRAMACIÓN VISUAL
1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE PROGRAMACIÓN ORIENTADA A
OBJETOS
1.1. ¿Qué es la programación orientada a objetos?
1.2. Evolución de la programación orientada a objetos
1.3. Clase y Objetos
1.4. Atributos y Métodos.
1.5. Encapsulamiento
1.6. Mensajes
1.7. Agregación
1.8. Herencia y jerarquía de clases.
Contenidos Analíticos 1.9. Polimorfismo
1.10. Reutilización 75
1.11. Herramientas de representación.
1.12. Ejemplo en Entorno Orientado a Objetos
2. LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS

2.1. Abstracción de datos
2.2. Identificadores de diseño de una clase
2.3. Construcción de clases
2.4. Sobrecarga de operadores
2.5. Funciones Virtuales
2.6. Funciones Virtuales Puras

2.7. Funciones Amigas
2.8. Operadores y Operadores Amigos
2.9. Espacios de nombre
3. PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS

3.1. Definición de clases
3.2. Instanciación de objetos
3.3. Constructores
3.4. Destructores
3.5. Herencias Múltiples
3.6. Control de Acceso a Una Clase
3.7. Palabra Clave Mutable
3.8. Métodos
3.9. Encapsulamiento
3.10. Polimorfismo
3.11. Desarrollo de aplicaciones con POO
4. PROGRAMACIÓN VISUAL
4.1. Formularios de pantalla
4.2. Controles
4.3. Eventos
4.4. Métodos
4.5. Mensajes
4.6. Desarrollo de aplicaciones Visuales
• En cuanto al abordaje del tema, es conveniente combinar de acuerdo al proceso
de avance los métodos analítico (descomponer un todo en sus partes) y sintético
(unir las partes en un todo).
métodos inductivo - deductivo)
Metodología de • En cuanto a la concretización de la materia, los métodos simbólico o verbalista e
Aprendizaje intuitivo.
• El método activo para lograr la participación efectiva del alumno, donde el docente
es guía y facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje.
• El método colectivo, para lograr una relación y comunicación adecuada en la comu-
nidad educativa participantes de la área de saber y conocimiento.
• El método práctico - teórico - productivo
Se propone como estrategias: el modo individual, colectivo, dialogado y democrático,
76 lluvia de ideas, mapas mentales y conceptuales.
x x x x x
Calificación
Sistema de (%100)
Aplicada
Control de Lectura
Prácticas en
Laboratorio
Proyetos
Productivos
Taller/Laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• “Aprendiendo Programación Orientada a Objetos en 21 Lecciones Avanzada”, Anthony Sintes, Pearson

Educación, Mexico-2002.
• “Construcción de Software Orientado a Objetos”, Bertrand Meyer, Prentice Hall, 2ª edición, 1999
• “UML y Patrones: Una introducción al análisis y diseño orientado a objetos y al proceso unificado”, Grai-
gLarman,
• Prentice Hall, 2ª edición, 2003.
77

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 20 RDC-206 Redes de Computadoras I
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Pre - requisito: TDP - 106 Horas Prácticas Total Horas
Teóricas
80 80 160
Está orientado a desarrollar los fundamentos teóricos-prácticos de diseño y la admi-

nistración de redes informáticos de área local (LAN). Sustancialmente se aplicarán
Caracterización
y seleccionarán los sistemas operativos de Redes adecuadas para LAN acorde a
sus aplicaciones.
Es necesario contar con conocimientos sólidos sobre el diseño y administración de
redes para apoyar a organizaciones productivas, educativas, financieras y de toda
Fundamentación actividad que requiera esta tecnología. Es así que profundiza sus conocimientos al
relacionar los conceptos básicos acerca de los dispositivos de interconexión de
LANs y WAN.
Desarrollamos las facultades productivas mediante el diseño y administración de
Objetivo del Área redes informáticas de área local (LAN), estudiando las normas, topologías, protoco-
de Saber los y técnicas apropiadas, con valores sociocomunitarios, para optimizar la conecti-
y Conocimiento vidad y uso de recursos tecnológicos en modo compartido, en el afán de apoyar a
organizaciones productivas, educativas, financieras y de la actividad tecnológica.
1. INTRODUCCIÓN
2. TECNOLOGÍAS DE RED
Contenidos 3. MODELO DE REFERENCIA OSI
Programáticos 4. MODELO TCP/IP
5. SERVICIOS EN TCP/IP
6. TECNOLOGÍAS WAN Y ACCESO A INTERNET
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Historia.
1.2. Clasificación de las redes de datos
1.3. Topologías de Red
1.4. Formas de transmisión.
78
2. TECNOLOGÍAS DE RED
2.1. IEEE 802.
2.2. IEEE 802.3 Ethernet.
2.3. IEEE 802.11 Wi-Fi.
2.4. IEEE 802.15 Bluetooth.
2.5. IEEE 802.16 Wi-Max
2.6. Otras redes
3. MODELO DE REFERENCIA OSI

3.1. Capa Física.
3.2. Configuración de Redes Inalámbricas.

3.3. Cableado estructurado y Normas.
3.4. Capa de Enlace: subcapas MAC y LLC, configuración de conmutadores
inteligentes.
3.5. Capa de Red: Direcciones lógicas, Diseño, Encaminadores.
3.6. Capa de transporte: Fragmentación y priorización.
3.7. Capa de Sesión: Inicio de sesión y protocolos, Llamada Remota a
Procedimientos (RPC).
3.8. Capa de Presentación: manejo de comandos modo texto y gráfico
en sistemas operativos UNIX, LINUX y Modo Comando Windows,
Notación Sintáctica Abstracta: ASN.1.
3.9. Capa de aplicación: manejo de aplicaciones y software en red.
4. MODELO TCP/IP
4.1. Modelos de 4 y 5 capas.
4.2. Protocolos: TCP y UDP, servicios orientados y no orientados a la
conexión, Puertos.
4.3. Comandos ICMP para internetworking
4.4. Protocolo IP: Funcionamiento, El Datagrama IP, Relación con otros
Protocolos, IPv6.
4.5. Diseño de la Red, Nodos Activos y Protocolos.
5. SERVICIOS EN TCP/IP
5.1. Modelo cliente servidor y modelo peer to peer
5.2. Sistema de nombres (dns)
5.3. Protocolo de web (http, html)
5.4. Acceso remoto (telnet, ssh)
5.5. Transferencia y acceso de archivos (ftp)
5.6. Correo electrónico (smtp, pop, imap)
5.7. Gestión de redes (snmp)
5.8. Telefonía IP (VoIP)
5.9. Protocolos peer to peer.
6. TECNOLOGÍAS WAN Y ACCESO A INTERNET

6.1. X.25: Paquetes en X.25; X.25 y X.75. Protocolos Lap B y Lap D.
6.2. FrameRelay
6.3. Acceso mediante RDSI, SDH y PDH.
6.4. ATM: celdas, protocolos y AAL; canales y caminos virtuales.
6.5. Acceso mediante sistemas inalámbricos: celular
(GPRS, EDGE, UTMS, UMA), Wi-Fi, Wi-MAX, V-SAT 79
Metodología de
• El método activo para lograr la participación efectiva del estudiante.
Aprendizaje
centes y estudiantes.
• Finalmente el método de proyectos, implementando el proyecto de tipo problemá-

tico, que ayuda a identificar, definir problemas y el proyecto de tipo constructivo
que coadyuvará en la elaboración del perfil de proyecto.
aplicando las técnicas como la lluvia de ideas, seminarios y clase magistral.
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada
Sistema de Prácticas en el
Evaluación Sector Productivo
Asistencia
Taller/Laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• “IMPLEMENTACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE REDES” ,Ing. Carranza Lujan José Luis, Grupo editorial “Me-
gabyte” 1ra. Edición 2006
• “INTRODUCCIÓN A LAS REDES INALÁMBRICAS”, Engst, Adam ,Editorial ANAYA MULTIMEDIA, Septiem-
bre 30, 2005
• “REDES DE COMPUTADORAS”, Tanenbaum, Andrews S., Editorial PRENTICE HALL, 5ta. Edición, 2004.
80

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 20 TGM - 207 Tecnología Gráfica y Multimedia
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Pre - requisito: TSO - 106 Horas Prácticas Total Horas
Teóricas
80 0 80
El presente área de saber y conocimiento permite desarrollar las habilidades para

Caracterización
el diseño gráfico, el manejo de textos, sonidos, imágenes, animación y video.
Es necesario contar con conocimientos sólidos sobre el diseño de gráficos, el mane-
Fundamentación jo de texto, sonido, imágenes, animación y video, permite complementar el desarro-
llo efectivo y eficaz de sistemas informáticos y páginas Webs.
Desarrollamos la capacidad crítica y valores sociocomunitarias, demostrando habi-
Objetivo del Área lidades de producir diseños gráficos con creatividad y estética en textos, sonidos,
de Saber imágenes, animación y video, estudiando el uso de tecnología gráfica y multimedia,
y Conocimiento para innovar presentaciones, contenido informativo y responder a necesidades del
medio.
1. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA GRÁFICA Y MULTIMEDIA
2. TRATAMIENTO DE IMÁGENES MATRICIALES
Contenidos 3. TRATAMIENTO DE IMÁGENES VECTORIALES
Programáticos 4. TRATAMIENTO DEL SONIDO
5. TRATAMIENTO DEL VIDEO
6. PRODUCCIÓN MULTIMEDIA
1. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA GRÁFICA Y MULTIMEDIA
1.2. Los elementos que componen el concepto visual.
1.3. Los elementos que componen la imagen digital.
1.4. Análisis de medios gráficos y multimedia.
1.5. Clasificación del software dirigido a tecnología gráfica
1.6. Herramientas de diseño gráfico (PhotoshopCSS, Flash)
1.7. Herramientas de diseño CAD (Autocad, Inventor, Eagle Point)
2. TRATAMIENTO DE IMÁGENES MATRICIALES

2.2. Recursos y periféricos 81
2.3. Espacio de trabajo
2.4. Creación y edición de imágenes
2.5. Gráficos matriciales
2.6. Trazados, líneas, figuras y puntos de dirección
2.6.1. Proceso de dibujo y objetos gráficos
2.7. Añadir y eliminar objetos gráficos
2.8. Animación de objetos gráficos
3. TRATAMIENTO DE IMÁGENES VECTORIALES

3.1. Recursos y periféricos(Software aplicativo:Free Hand)
3.2. Vector y Mapa de Bits

3.3. La Bidimensión y la Tridimensión
3.4. Creación de una imagen
3.5. Aplicaciones Vectoriales
3.5.1. La digitalización de la imagen.
3.5.2. Elementos que componen la imagen (Ancho, Alto, Píxeles,
Centímetros, Resolución, DPI, Píxeles por Pulgada,
Paletas de Colores)
3.5.3. Diferentes extensiones del archivo Imagen.
3.5.4. Manipulación archivos. (Guardar, Guardar como, guardar
una Copia. Importar, Exportar)
3.6. Creación y edición de imágenes.
3.6.1. Trazados, líneas, figuras y puntos de dirección.
3.6.2. Proceso de dibujo y objetos gráficos.
3.7. Añadir y eliminar objetos gráficos.
3.8. Animación de objetos gráficos.
4. TRATAMIENTO DEL SONIDO

4.1. Introducción
4.2. Formatos de audio
4.4. Operaciones básicas
4.5. Herramientas de edición
4.6. Efectos de sonido
5. TRATAMIENTO DEL VIDEO

5.1. Introducción
5.2. Formatos de video
5.4. Operaciones básicas
5.5. Herramientas de edición
5.6. Efectos de video
6. PRODUCCIÓN MULTIMEDIA
6.1. Análisis y selección de tema (Software aplicativo: InDesign)
6.2. Concepto y Diseño de proyectos.
6.3. Desarrollo del proyecto
6.4. Presentación de proyecto
82 Metodología de
Aprendizaje
• Realizar las investigaciones orientadas al diseño gráfico.
• El método colectivo, para la creación y fortalecer los emprendimientos productivos
co, aplicando las técnicas como la lluvia de ideas, seminarios y clase magistral.
Material Equipos de
Medios de Apoyo Didáctico Multimedia
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
aplicada
Práctica en
Laboratorio
Sistema de
Prácticas en el
Estudio
Taller/Laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• “ADOBE PHOTOSHOP 7.0 EN UN SOLO LIBRO” ,Flam Jack, Boque Carlos, HennMatisse Editorial: KONE-
MAN, Marzo 2004.
• “HOMOVIDENS LA SOCIEDAD TELEDIRIGIDA”, Sarton, Giovanni Editorial: TAURUS, 2002.
• “LA AVENTURA SEMIOLÓGICA”, Barthens, Roland Editorial, PAIDÓS IBÉRICA, Febrero 1990.
• “MANUAL DE DISEÑO GRAFICO”, Bertola G., Andrea & García, ClairacEditorial: ALMUZARA, 2004
• “PUNTO Y LÍNEA SOBRE EL PLANO”, Kandinsky, Vasili , Editorial: PAIDÓS, Octubre 2003.
• “REALIZACIÓN MULTIMEDIA” ,Chuvieco, José Editorial: PARANINFO, 2002.
83

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 20 DDS - 208 Desarrollo de las Sociedades
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Pre - requisito: HSM - 108 Horas Prácticas Total Horas
Teóricas
0 80 80
El área del conocimiento de “Desarrollo de las sociedades“ incorpora contenidos

como ser: conocimientos generales de teorías del desarrollo en el mundo, las revo-
luciones y la construcción del nuevo orden social post revolucionario en Europa y
Caracterización cómo influye en las sociedades del mundo, la aparición de la racionalidad y las nue-
vas teorías de acción social, teorías socio-económicas clásicas y contemporáneas
en el orden mundial y por último analizar las formas de desarrollo de la sociedad
boliviana.
El área del conocimiento de “Desarrollo de las Sociedades“, pretende generar en el
estudiante una conciencia crítica de su propia realidad, una construcción de la con-
Fundamentación
ciencia de nación, y la conciencia de clase en cuanto al desarrollo productivo de las
naciones.
Desarrollamos la conciencia crítico-reflexiva con identidad cultural, analizando la si-
Objetivo del Área
tuación socio-económico-cultural-político de la realidad boliviana y el mundo, a través
de Saber
de la investigación y comparación de los acontecimientos y sus efectos en la socie-
y Conocimiento
dad y las personas, para el posicionamiento político.
1. LA CONSTITUCIÓN DEL PENSAMIENTO SOCIAL
2. LAS REVOLUCIONES Y LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO ORDEN SOCIAL
Contenidos
3. RACIONALIDAD Y TEORÍAS DE ACCIÓN SOCIAL ECONÓMICA
Programáticos
4. TEORÍAS SOCIOECONÓMICAS CLÁSICAS Y CONTEMPORÁNEAS.
5. CAPITALISMO Y DESARROLLO AGRARIO EN BOLIVIA
1. LA CONSTITUCIÓN DEL PENSAMIENTO SOCIAL
1.1. La religión.
1.2. La filosofía abstracta.
1.3. La ilustración.
1.4. El racionalismo.
84 2. LAS REVOLUCIONES Y LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO ORDEN SOCIAL
2.1. La revolución Francesa y su Incidencia en la ciencia.
Contenidos Analíticos 2.2. La revolución industrial
2.3. El orden y el desorden social.
2.4. El método positivo.
2.5. El darwinismo social.
3. RACIONALIDAD Y TEORÍAS DE ACCIÓN SOCIAL ECONÓMICA

3.1. La racionalidad moderna.
3.2. El marxismo.
3.3. El estructuro funcionalismo
4. TEORÍASSOCIOECONÓMICASCLÁSICAS Y CONTEMPORÁNEAS
4.1. Teoría liberal de la economía.
4.2. Teoría estatista de la Economía.
4.3. Teoría de la economía Comunera indígena.
4.4. El capitalismo.
4.5. El neoliberalismo.
4.6. La globalización.
5. CAPITALISMO Y DESARROLLO AGRARIO EN BOLIVIA

5.1. Estructura agraria de Bolivia.
5.2. Campesinado y mercado capitalista en Bolivia.
5.3. Desarrollo capitalista en la agricultura.
• En la perspectiva de promover y desarrollar un conocimiento critico se combinará
la cátedra magistral con el análisis por grupos en clases académicas de distintas
obras y de los distintos autores.
• Trabajo analítico, descansará en la lectura directa de las obras fundamentales de
los autores, y siempre alternando con sesiones expositivas del docente y los estu-
Metodología de
diantes y en muchos casos se trabajara bajo modalidad de taller y /o seminario.
Aprendizaje
• Para incentivar el interés de los estudiantes en la comprensión del contenido del
área de saber y su aplicación en el proceso de la investigación se procederá a la
organización de grupos de trabajo y seguimiento del rendimiento académico indivi-
dual de manera que la dinámica del curso estará marcada por un constante tra-
bajo práctico y teórico.
Las estrategias didácticas estarán estrictamente enmarcadas en las siguientes ca-
racterísticas según actividades a desarrollar:
• Cátedra magistral del docente.
Estrategias Didácticas • Dinámica de grupos a través de exposiciones.
• Elaboración de trabajos grupales e individuales.
• Análisis por grupos.
• Participación en sesiones tipo seminario taller en aula.
Material
Pizarra Data Show Computador Libros
Medios de Apoyo Didáctico
x x x x x
Calificación
(%100)
Trabajos de
Investigación 85
Sistema de
Evaluación Control de Lectura
Talleres en Aula
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• “DESARROLLO EN LA GLOBALIZACIÓN” ILDIS Edit. Nueva Sociedad, Ecuador 2000

• “ECONOMÍA COMUNERA Y LA EXPLOTACIÓN CAPITALISTA”, PATZI Félix, ed. EDCOM LA PAZ 1996
• “ESTRATIFICACIÓN SOCIAL”, BarbertBernad, Edit. ALIANZA 1968
• “HISTORIAS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO” BEBER J. Williams, Ed. Alianza, Madrid 1974.
86

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 20 ETD-209 Estadística Aplicada
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Pre - requisito: MPC - 109 Horas Prácticas Total Horas
Teóricas
40 40 80
La estadística es la parte de la matemática que se encarga de recolectar, organizar,

Caracterización
computar datos, con el objeto de inferir conclusiones sobre ellas.
Consiste básicamente en estudiar la estadística descriptiva, para realizar diagnósti-
Fundamentación cos, ensayos estadísticos, decisiones sobre proyectos, investigaciones, y el apoyo a
diferentes áreas de saberes y conocimientos de nivel superior.
Generamos armonía y respeto mutuo entre los estudiantes, comparando lo simbó-
Objetivo del Área
lico y conceptual de la estadística descriptiva y la inferencial, con destrezas en la
de Saber
recolección, organización y clasificación de datos, para realizar la selección y toma
y Conocimiento
de decisiones en la rama de sistemas informáticos.
1. INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.
2. ORGANIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE DATOS.
Contenidos 3. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
Programáticos 4. MÉTODO DE ANÁLISIS DESCRIPTIVO
5. MEDIDAS DE DISPERSIÓN
6. FUNDAMENTOS DE PROBABILIDADES
1. INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
1.1. Estadística Descriptiva.
1.2. Estadística Inferencial.
1.3. Población.
1.4. Muestra.
1.5. Parámetros.
1.6. Estadísticos.
1.7. Tipos de variables
1.8. Escala de medición.
1.9. Etapas de un estudio estadístico.
1.9.1. Tipos de relevamientos para la obtención de la información. 87
1.9.2. Errores posibles en la recolección de los datos.
1.9.3. Introducción a Elementos de Software estadístico.
2. ORGANIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE DATOS

2.1. 2.1. Gráfico de bastones.
2.2. 2.2. Grafico escalonado.
2.3. Gráficos lineales y semi - logarítmicos.
2.4. Gráficos de barras, circulares, y de puntos.
2.5. Diagrama de pareto.
2.6. Interpretación y normas en la presentación de tablas y gráficos.

2.7. Aplicaciones utilizando software estadístico
3. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
3.1. Distribuciones de frecuencias según tipos de variables.
3.2. Intervalos de clases.
3.3. Frecuencias absolutas y relativas.
3.4. Frecuencias acumuladas.
3.5. Histograma.
3.6. Polígono de frecuencias
3.7. Polígono de frecuencias acumuladas
3.8 Aplicaciones utilizando software estadístico
4. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

5.1. Media aritmética.
5.2. Geométrica.
5.3. Armónica.
5.4. Mediana.
5.5. Modo.
5.6. Rango medio.
5.7. Eje Medio.
5.8. Relación empírica.
5.9. Propiedades limitaciones.
5.10. Fractiles: Cuartiles, Deciles y Percentiles.
5.11 Aplicaciones utilizando software estadístico
6. MEDIDAS DE DISPERSIÓN
6.1. Rango
6.2. Desviación Media
6.3. Varianza.
6.4. Desviación estándar.
6.5. Propiedades.
6.6. Teorema de Chebyshev
6.7. Coeficiente de variación.
6.8. Momentos.
6.9. Medidas de asimetría y curtosis
6.10. Diagrama de caja y sesgo
7. FUNDAMENTOS DE PROBABILIDADES
88 7.1. Experimento aleatorio.
7.2. Espacio Muestra.
7.3. Formas de presentación del espacio muestra.
7.4. Reglas de conteo.
7.5. Sucesos.
7.6. Definición clásica, frecuencias y axiomática de probabilidades.
7.7. Probabilidad subjetiva.
7.8. Sucesos naturales y excluyentes.
7.9. Sucesos interdependientes.
7.10. Reglas de adición.
7.11. Probabilidad condicional.

Metodología de • En cuanto a la concretización del área de saber y conocimiento, los métodos sim-
Aprendizaje bólico o verbalista e intuitivo.
• El método activo para lograr la participación de estudiantes.
co, aplicando las técnicas como la lluvia de ideas, seminarios y clase magistral.
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada
Evaluación
Trabajos Prácticos
Proyectos
Productivos
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y CÁLCULO, Castillo, Editorial Pearson, 1ª edición, Año: 2006

• ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y NOCIONES DE PROBABILIDAD, García, Editorial: Paraninfo, Año: 2005
• PROBLEMAS DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA, Mures, Editorial: Pearson, Año: 2003, 1ª edición.
• ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA. Moya Rufino. 2da Edición. Año 2009
89
8.3.3. Área de Conocimiento: Tercer Año.

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 30 ADS - 301 Análisis y Diseño de Sistemas II
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Pre - requisito: ADS - 201 Horas Prácticas Total Horas
Teóricas
80 80 160
Análisis y diseño de sistemas II brinda un nuevo paradigma de desarrollo de soft-

Caracterización
ware, basado en herramientas modernas orientadas a objetos.
El desarrollo de software requiere de métodos, técnicas y estrategias para la elabo-
ración de proyectos de automatización de la información, en complemento a otras
Fundamentación
áreas de saber y conocimiento de la carrera, las cuales servirán para la etapa de
desarrollo de sus proyectos de grado.
Diseñamos con creatividad y responsabilidad los Sistemas de Información, utilizando
Objetivo del Área
herramientas y metodologías modernas Orientadas a Objetos, mediante el estudio
de Saber
de gestión de software, para resolver las necesidades de automatización en el pro-
y Conocimiento
cesamiento de datos de las organizaciones locales y nacionales.
1. INTRODUCCIÓN AL MODELADO ORIENTADO A OBJETOS.
2. LENGUAJE DE MODELADO UNIFICADO UML.
3. HERRAMIENTAS CASE ORIENTADO A OBJETOS.
Contenidos 4. PROCESO DE DESARROLLO.
Programáticos 5. FASE DE PLANIFICACIÓN Y ESPECIFICACIÓN DE REQUISITOS.
6. FASE DE CONSTRUCCIÓN - DISEÑO DE ALTO NIVEL.
7. FASE DE CONSTRUCCIÓN - DISEÑO DE BAJO NIVEL.
8. IMPLEMENTACIÓN Y PRUEBAS.
1. INTRODUCCIÓN AL MODELADO ORIENTADO A OBJETOS
1.1. Modelado
1.2. Principios Básicos del Modelado
1.3. Orientación a Objetos
1.4. Ventajas de la Orientación a Objetos
90 1.5. Conceptos Básicos de la Orientación a Objeto
2. LENGUAJE DE MODELADO UNIFICADO UML
2.1. Elementos Estructurales
2.2. Elementos de Comportamiento
2.3. Elementos de Agrupación
2.4. Elementos de Anotación
2.5. Relaciones
2.6. Diagramas
3. HERRAMIENTAS CASE ORIENTADO A OBJETOS

3.1. Introducción
3.2. Barra de Herramientas
3.3. Herramientas para los Diagramas
3.4. Generación de Código
4. PROCESO DE DESARROLLO
4.1. Visión General de la Metodología
5. FASE DE PLANIFICACIÓN Y ESPECIFICACIÓN DE REQUISITOS

5.1. Actividades
5.2. Requisitos
5.3. Casos de Usos
5.4. Construcción del Modelo de Casos de Uso
5.5. Planificación según Ciclos de Desarrollo
6. FASE DE CONSTRUCCIÓN - DISEÑO DE ALTO NIVEL

6.1. Actividades
6.2. Diagramas de Secuencia del Sistema
6.3. Modelo Conceptual
6.4. Glosario
6.5. Contratos de Operaciones
6.6. Post Condiciones
6.7. Diagramas de Estados
7. FASE DE CONSTRUCCIÓN - DISEÑO DE BAJO NIVEL

7.1. Actividades
7.2. Casos de Usos Reales
7.3. Diagramas de Colaboración
7.4. Diagramas de Clases de Diseño
7.5. Otros Aspectos en el Diseño de Sistemas
8. IMPLEMENTACIÓN Y PRUEBAS
8.1. Codificación en un lenguaje Orientado a Objetos
8.2. Pruebas Alfa
8.3. Pruebas Beta
• Enfoque analítico y algorítmico.
Metodología de
Aprendizaje
• Práctica - teoría - producción. 91
• Exposición de trabajos de investigación.
• Elaboración de guías didácticas y visuales por tema.
• Trabajos de investigación en grupos.
• Investigación de un problema concreto.
• Documentar el desarrollo de un sistema modelo
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada

Evaluación Prácticas en
Laboratorio
Proyectos
Productivos
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• Diseño Orientado a Objetos con UML - Raúl Alarcón - Editorial EIDOS – 2000.
• Therationalunifiedprocess - PhilippeKruchten - Tercera Edición - Editorial Addison-Wesley - 2003.
• Theunifiedprocessinceptionphase - Scott W. Ambler, Larry L. Constantine - Editorial Focal Press, 2000.
92

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 30 BDD - 302 Base de Datos II
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Pre - requisito: BDD - 202 Horas Prácticas Total Horas
Teóricas
160 0 160
Al estudiar los Bases de datos II, permite a los estudiantes realizar la instalación,
configuración y administración de Gestores de Bases de Datos en ambientes multiu-
Caracterización
suario y multisitio, permitiendo de esta manera el acceso a grandes volúmenes de
datos de manera segura, eficiente y confiable.
Las aplicaciones Cliente-Servidor generalmente manipulan grandes volúmenes de
datos distribuidos en regiones geográficas amplias, donde intervienen usuarios con
Fundamentación
privilegios de acceso diferentes, y es necesario controlar el acceso a los datos y a
los usuarios y sus aplicaciones.
Reafirmamos con responsabilidad y veracidad, sobre el manejo de Bases de Datos,
Objetivo del Área Relacionales Distribuidas en arquitecturas Cliente Servidor, Transacciones, Control
de Saber de Concurrencia, Seguridad e Integridad de BDD, arquitectura Cliente Servidor y lo-
y Conocimiento grar almacenar datos e Información de modo seguro justo a tiempo, a través de los
saberes y conocimientos, que posibiliten apoyo a la toma de decisiones,
1. INTRODUCCIÓN AL SQL Y BASES DE DATOS AVANZADAS.
2. INTEGRIDAD, SEGURIDAD Y RECUPERACIÓN.
3. CONTROL DE CONCURRENCIA.
4. MANEJO DE TRANSACCIONES.
Contenidos 5. ARQUITECTURA CLIENTE SERVIDOR.
Programáticos 6. MÉTODOS DE CONECTIVIDAD.
7. PUESTA A PUNTO Y ADMINISTRACIÓN DE BASE DE DATOS.
8. BASE DE DATOS DISTRIBUIDOS.
9. BASE DE DATOS ORIENTADO A OBJETOS.
10. DATAWAREHOUSING.
1. INTRODUCCIÓN AL SQL Y BASES DE DATOS AVANZADAS.
1.1. Lenguaje de definición de datos.
1.2. Lenguaje de manipulación de datos. 93
1.3. Lenguaje de consulta de datos.
Contenidos Analíticos 2. INTEGRIDAD, SEGURIDAD Y RECUPERACIÓN.

2.1. Integridad.
2.1.1. Integridad física.
2.1.2. Restricciones y control de integridad.
2.1.3. Confidencialidad.
2.1.4. Control de usuarios.
2.1.5. Control de accesos concurrentes.

2.1.6. Control de transacciones.
2.2. Seguridad.
2.2.1. Aspectos básicos de seguridad en base de datos.
2.2.2. Autorizaciones para el acceso a la información.
2.2.3. Catálogo.
2.2.4. Diccionarios de datos.
2.3. Recuperación.
2.3.1. Técnicas de recuperación.
2.3.2. Reorganizaciones.
2.4. Optimización.
2.4.1. Mejoramiento del rendimiento.
2.4.2. Afinado del motor de base de datos.
3. CONTROL DE CONCURRENCIA.
3.1. Protocolos basados en técnicas de bloqueo.
3.1.1. Bloqueos binarios.
3.1.2. Bloqueos de lectura/escritura.
3.1.3. Bloqueo de dos fases.
3.1.3.1. Conservador o estático.
3.1.3.2. Estricto.
3.1.3.3. Riguroso.
3.1.3.4. Problemas del bloqueo en dos fases
3.2. Protocolos de ordenación por marcas de tiempo.
3.2.1. Ordenación básica.
3.2.2. Regla de escritura de Thomas.
3.2.3. Ordenamiento estricto o conservador.
3.3. Protocolos de control multiversión.
3.3.1. Ordenación por marcas de tiempo multiversión.
3.3.2. Bloqueo en dos fases multiversión.
3.4. Protocolos de control optimistas.
4. MANEJO DE TRANSACCIONES.
4.1. Modelo de Almacenamiento.
4.2. Evaluación de una Transacción.
4.3. Propiedades de una Transacción.
4.4. Administración de Transacciones con SQL.
4.5. Registro de una Transacción.
4.6. Sistemas de transacciones de alto rendimiento.
94
5. ARQUITECTURA CLIENTE SERVIDOR.
5.1. Introducción.
5.1.1. Antecedentes.
5.1.2. Que es una arquitectura.
5.1.3. Que es un cliente.
5.1.4. Que es un servidor.
5.1.5. Ventajas e inconvenientes.
5.2. Elementos de la arquitectura cliente servidor.
5.3. Características de la arquitectura cliente servidor.
5.3.1. Características funcionales.

5.3.2. Características físicas.
5.3.3. Características lógicas.
5.4. Fases de implantación.
5.5. Criterios de utilización.
6. MÉTODOS DE CONECTIVIDAD.
6.1. Conectores genéricos.
6.2. Conector propietario Microsoft.
6.3. Conector propietario Oracle.
6.4. Implementación de aplicaciones.
6.5. SQL Embebido.
6.6. Uso de API’s
6.7. Conectividad en Internet WWW.
7. PUESTA A PUNTO Y ADMINISTRACIÓN DE BASE DE DATOS.

7.1. Índices.
7.2. Tipos de índices.
7.3. Definición de índices con SQL.
7.4. Optimización de consultas a nivel RDBMS.
7.5. Optimización de consultas a nivel BDA.
7.6. Determinación de los índices apropiados para una tabla.
8. BASE DE DATOS DISTRIBUIDOS.

8.1. Introducción a los conceptos de las BDD distribuidas.
8.2. Diferencias entre modelo centralizado y distribuido.
8.3. Niveles de transparencia.
8.4. Tipos de fragmentación.
8.5. Transparencia en aplicaciones de lectura y de actualización.
8.6. Restricciones de integridad en BDD.
8.7. Evaluación de costos en diseño de consultas en BDD.
8.8. Premisas para el desarrollo de BDD distribuidas.
8.9. Pasos generales para el diseño.
8.10. Procesamiento distribuido de consultas.
8.11. Proceso distribuido de consultas con Semi-Join.
9. BASE DE DATOS ORIENTADO A OBJETOS.

9.1. Antecedentes e introducción.
9.2. Características principales.
9.2.1. Identidad.
9.2.2. Herencia. 95
9.2.3. Clasificación.
9.2.4. Polimorfismo.
9.3. Objetos persistentes.
9.4. Sistemas gestores de base de datos orientados a objetos.
9.5. Ventajas y desventajas de las BDDOO.
1. DATAWAREHOUSING.
1.1. Introducción al Data Warehouse.
10.2. Características de un Data Warehouse.
10.2.1. Orientado a temas

10.2.2. Integración.
10.2.3. De tiempo variante.
10.2.4. No volátil.
10.3. Estructura del Data Warehouse.
10.4. Arquitectura de un Data Warehouse.
10.4.1. Elementos constituyentes.
10.4.2. Operaciones en un Data Warehouse.
10.5. Transformación de datos y meta datos.
10.5.1. Transformación de datos.
10.5.2. Meta datos.
10.6. Flujo de datos.
10.7. Medios de almacenamiento para información antigua.
10.8. Usos de Data Warehouse.
10.9. Ejemplos de un Data Warehouse.
10.10. Excepciones en el Data Warehouse.
10.11. Fases de un proyecto de un Data Warehouse.
10.11.1. Organización.
10.11.2. Desarrollo.
10.11.3. Implementación.
10.11.4. Evaluación.
• Enfoque analítico descriptivo y algorítmico.
Metodología de
• Planteamiento y solución de problemas.
Aprendizaje
Estrategias Didácticas • Diseño Lógico de un modelo de datos.
• Implementación Práctica del modelo de datos.
Material Textos de
Medios de Apoyo Didáctico Apoyo
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada
Evaluación
Administración de
96 Módulos
Taller/Laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• Sistemas de Bases de Datos, Diseño, Implementación y Administración - Peter Rob / Carlos Coronel -
Editorial Ciencias e Ingenierías - Quinta Edición 2003.
• Base de Datos un Enfoque Práctico - E. Luciano Salgado Ari - Editorial Latinas - Segunda Edición 2008.

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 30 DPW - 303 Diseño y Programación Web II
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Pre - requisito: DPW - 203 Horas Prácticas Total Horas
Teóricas
160 0 160
Los estudiantes van a desarrollar capacidades de aplicación WEB dinámicas, con

Caracterización
acceso a Bases de Datos utilizando redes públicas (internet) y privadas (Intranets).
En el mundo globalizado de nuestros días, las personas e instituciones de diversas
índoles, requieren comunicarse y llegar a potenciales clientes en el globo terráqueo;
Fundamentación para ello es imprescindible el uso de internet para que de una manera democrática
y sencilla se logre los objetivos que persiguen las empresas y las personas; es aquí
donde los profesionales informáticos son requeridos para desarrollar sitios web.
Objetivo del Área Implementamos Sitios WEB e Intranets, a través del manejo de Bases de Datos que
de Saber permita publicar datos e información vía Internet de una empresa a nivel mundial,
y Conocimiento fortaleciendo el comercio local, nacional e internacional.
1. INTRODUCCIÓN AL DISEÑO WEB.
2. DESARROLLO DE APLICACIONES WEB CON PHP Y MYSQL.
Contenidos 3. DESARROLLO DE APLICACIONES WEB CON ASP.NET Y SQLSERVER.
Programáticos 4. AJAX
5. PUBLICACIÓN DE SITIOS WEB
6. SERVICIOS WEB
1. INTRODUCCIÓN AL DISEÑO WEB.
1.1. Entorno de programación NET Framework.
1.2. Lenguajes ASP.NET.
1.3. Lenguajes de Servidor.
1.4. Lenguajes lado Cliente.
1.5. Arquitectura de las aplicaciones WEB.
1.6. Elementos de programación en LINUX.
2. DESARROLLO DE APLICACIONES WEB (PHP Y MYSQL)

Contenidos Analíticos 2.1. Introducción a PHP. 97
2.2. PHP embebido en HTML y PHP puro.
2.2.1. Elementos del Lenguaje PHP.
2.2.2. PHP y Formularios de HTML.
2.2. 2.1. Componentes del Formulario
2.2. 2.2. Propiedades del Formulario
2.2. 2.3. Valores por defecto e inicializaciones de componentes.
2.2. 2.4. Validaciones del Formulario
2.2.3. Métodos de Transferencia de Datos en Formularios.
2.2.4. Transferencia de Datos al Script desde el URL.
2.2.5. Cookies
2.2.6. Manejo de Archivos
2.3. El Sistema Gestor de Bases de Datos MySQL.
2.3.1. Operaciones con MySQL.
2.3.2. Ejecución de comandos de SQL.
2.3.3. Control de Usuarios
2.3.4. PHPMYADMIN Administración de Bases de Datos MySQL
desde la WEB.
2.3.5. Conectividad a Bases de Datos MySQL desde PHP.
2.3.6. Ejecución de consultas SQL a la Base de Datos con PHP.
3. DESARROLLO DE APLICACIONES WEB (ASP.NET Y SQLSERVER)

3.1. Introducción a la tecnología dotNET.
3.2. Programación Cliente.
3.2.1. JavaScript.
3.2.2. Los objetos location e history.
3.2.3. El objeto document.
3.2.4. El objeto form.
3.2.5. Otros objetos.
3.3. Programación Servidor.
3.3.1. Internet Information Server.
3.3.2. Formularios web.
3.3.3. Controles HTML.
3.3.4. Controles de servidor.
3.3.5. Controles de validación.
3.3.6. Estado de la vista.
3.3.7. Objetos Response y Request.
3.3.8. Trabajar con cookies.
3.3.9. El objeto Session.
3.3.10. El objeto Application.
3.3.11. Acceso a archivos.
3.3.12. Acceso a bases de datos.
3.3.13. Seguridad en la aplicación.
3.3.14. Autenticación con formularios.
3.3.15. Comandos y lectores de datos.
3.4. Conectividad a SQL Server ADO.NET.
3.4.1. Preparación de Consultas SQL.
3.4.2. Ejecución de consultas.
3.4.3. Métodos alternos de conectividad.
98 4. AJAX.
4.1. Introducción al Ajax.
4.2. El objeto XMLHttpRequest.
4.3. El proceso Cliente-Servidor.
4.4. Sintaxis básica para los métodos GET/POST.
4.5. Recibiendo los resultados del procesador.
4.6. Re-renderizando elementos.
5. PUBLICACIÓN DE SITIOS WEB.

5.1. Alojamiento WEB.
5.2. Dominio.
5.3. Transferencia de Archivos al Servidor FTP.
6. SERVICIOS WEB.
6.1. Estándares empleados.
6.1.1. Web ServicesProtocolSnack.
6.1.2. XML.
6.1.3. SOAP.
6.1.4. WSDL.
6.1.5. UDDI.
6.1.6. WS-Security
6.2. Ventajas de los servicios Web.
6.3. Inconvenientes de los servicios Web.
6.4. Razones para crear servicios Web.
6.5. Plataformas.
6.6. Temas relacionados.
6.7. Enlaces externos.
• Presentación de contenidos: analítico, deductivo, lógico, semirigida.
• Participación activa de los estudiantes.
Metodología de
• Clases magistrales colectivas.
Aprendizaje
• Proyecto de aprendizaje individual.
• Prácticas en pares en laboratorio.
Estrategias Didácticas • Investigación con Acción Participativa de un problema concreto.
• Estudio de Casos.
• Mapas Conceptuales.
Laboratorios
Material
Medios de Apoyo Pizarra Data Show Computador de
Didáctico
Computación
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada
Evaluación
Práctica en 99
Laboratorio
Taller/Laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• Beginning ASP.NET 3.5 inVB 2008 - Matthew MacDonald – 2º Edición - Editorial Springer, 2007.
• Desarrollo Profesional de Aplicaciones WEB con ASP.NET - Fernando Berzal y Cia, - Editorial iKorConsul-
ting 2005.
• Diseño WEB - Joel de la Cruz Villar - Editorial Megabyte 2009.
• Dreamweaver MX - Joel de la Cruz Villar - Editorial Megabyte 2003.
• PHP y MySQL- tecnologías para el desarrollo de aplicaciones web - Ángel Cobo, Patricia Gómez - Ediciones
Díaz de Santos, 2005.
100

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 30 IDS - 304 Ingeniería de Software
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Teóricas
80 80 160
La Ingeniería de software, es el conjunto de principios y técnicas relacionadas con el

desarrollo de productos de soporte lógico o software, el desarrollo se ocupa de to-
das las actividades técnicas y de gestión necesarias para crear el producto con efi-
ciencia, que significa cumplir las necesidades del cliente ajustándose a límites de
Caracterización
tiempo, costo y calidad. El organismo de normalización ISO (International Standards-
Organization) define los requisitos de un sistema de gestión de calidad de carácter
general (ISO 9001) y ha publicado directrices específicas para aplicarse al desarro-
llo de software (ISO 9000-3).
Los proyectos de desarrollo de software experimentan fallas, debido al incremento
del tamaño y complejidad del software. Por ello es necesario un planteamiento más
Fundamentación sistemático en el desarrollo de software, los cuales deberán basarse en principios
de la ingeniería de software que ayudan a garantizar que los sistemas resultantes
sean fiables y funcionen del modo requerido por los usuarios.
Aplicamos con responsabilidad las normas y directrices de la Ingeniería del Soft-
Objetivo del Área ware, reconociendo las herramientas y técnicas modernas de modelamiento de
de Saber sistemas, a través de la investigación y comparación de los sistema de gestión de
y Conocimiento calidad ISO 9001, para la producción de software nacional en tiempo, costo y cali-
dad.
1. VISIÓN GENERAL
2. INGENIERÍA DE REQUERIMIENTOS
Contenidos 3. DISEÑO
Programáticos 4. DESARROLLO
5. VERIFICACIÓN Y VALIDACIÓN
6. GESTIÓN DE PROYECTOS
1. VISIÓN GENERAL
1.1. Introducción.
1.1.1. Preguntas frecuentes sobre la ingeniería de software
101
1.1.2. Responsabilidad profesional y ética
1.2. Sistemas socio-técnicos.
1.2.1. Propiedades emergentes de los sistemas
1.2.2. Ingeniería de sistemas
1.2.3. Organizaciones, personas y sistemas informáticos
1.2.4. Sistemas heredados
1.3. Sistemas críticos.
1.3.1. Un sistema de seguridad critico sencillo
1.3.2. Confiabilidad de un sistema
1.3.3. Disponibilidad y fiabilidad

1.3.4. Seguridad
1.3.5. Protección
1.4. Procesos del software
1.4.1. Modelos del proceso de software
1.4.2. Iteración de procesos
1.4.3. Actividades del proceso
1.4.4. El Proceso Unificado de Rational
1.4.5. Ingeniería del Software Asistida por computadora
1.5. Gestión de proyectos
1.5.1. Actividades de gestión
1.5.2. Planificación del proyecto
1.5.3. Calendarización del proyecto
1.5.4. Gestión de riesgos
1.6. La industria del Software.
2. INGENIERÍA REQUERIMIENTOS
2.1. Requerimientos del software
2.1.1. Requerimientos funcionales y no funcionales
2.1.2. Requerimientos del usuario
2.1.3. Requerimientos del sistema
2.1.4. Especificación de la interfaz
2.1.5. El documento de requerimientos del software
2.2. Procesos de la ingeniería de requerimientos.
2.2.1. Estudios de viabilidad
2.2.2. Obtención y análisis de requerimientos
2.2.3. Validación de requerimientos
2.2.4. Gestión de requerimientos
2.3. Modelos del sistema.
2.3.1. Modelos de contexto
2.3.2. Modelos de comportamiento
2.3.3. Modelos de datos
2.3.4. Modelos de Objetos
2.3.5. Métodos estructurados
2.4. Especificación de sistemas críticos.
2.4.1. Especificación dirigida por riesgos
2.4.2. Especificación de la seguridad
2.4.3. Especificación de la protección
2.4.4. Especificación de la fiabilidad del software
102 2.5. Especificación formal.
2.5.1. Especificación formal en el proceso del software
2.5.2. Especificación de interfaces de subsistemas
2.5.3. Especificación del comportamiento
3. DISEÑO
3.1. Diseño arquitectónico.
3.1.1. Decisiones de diseño arquitectónico
3.1.2. Organización del sistema
3.1.3. Estilos de descomposición modular
3.1.4. Estilos de control

3.1.5. Arquitecturas de referencia
3.2. Arquitecturas de sistemas distribuidos.
3.2.1. Arquitecturas multiprocesador
3.2.2. Arquitecturas cliente servidor
3.2.3. Arquitecturas de objetos distribuidos
3.2.4. Computación distribuida interorganizacional
3.3. Arquitecturas de aplicaciones.
3.3.1. Sistemas de procesamiento de datos
3.3.2. Sistemas de procesamiento de transacciones
3.3.3. Sistemas de procesamiento de eventos
3.3.4. Sistemas de procesamiento de lenguajes
3.4. Diseño orientados a objetos.
3.4.1. Objetos y clases
3.4.2. Un proceso de diseño orientado a objetos
3.4.3. Evolución del diseño
3.5. Diseño de software en tiempo real.
3.5.1. Diseño del sistema de tiempo real
3.5.2. Sistemas operativos de tiempo real
3.5.3. Sistemas de monitorización y control
3.5.4. Sistemas de adquisición de datos
3.6. Diseño de interfaces de usuario.
3.6.1. Asuntos de diseño
3.6.2. El proceso de diseño de la interfaz de usuario
3.6.3. Análisis del usuario
3.6.4. Prototipado de la interfaz de usuario
3.6.5. Evaluación de la interfaz
4. DESARROLLO
4.1. Desarrollo.
4.1.1. Métodos ágiles
4.1.2. Programación extrema
4.1.3. Desarrollo rápido de aplicaciones
4.1.4. Prototipado del software
4.2. Reutilización del software.
4.2.1. El campo de la reutilizción
4.2.2. Patrones de diseño
4.2.3. Reutilización basada en generadores
4.2.4. Marcos de trabajo de aplicaciones
4.2.5. Reutilización de sistemas de aplicaciones
4.3. Ingeniería del software basada en componentes.
103
4.3.1. Componentes y modelos de componentes
4.3.2. El proceso CBSE
4.3.3. Composición de componentes
4.4. Desarrollo de sistemas críticos.
4.4.1. Procesos confiables
4.4.2. Programación confiable
4.4.3. Tolerancia a defectos
4.4.4. Arquitecturas tolerantes a defectos
4.5. Evolución del software.
4.5.1. Dinámica de evolución de los programas

4.5.2. Mantenimiento del software
4.5.3. Procesos de evolución
4.5.4. Evolución de sistemas heredados
5. VERIFICACIÓN Y VALIDACIÓN
5.1. Verificación y validación.
5.1.1. Planificación de la verificación y validación
5.1.2. Inspecciones de software
5.1.3. Análisis estático automatizado
5.1.4. Verificación y métodos formales
5.2. Pruebas del software.
5.2.1. Pruebas del sistema
5.2.2. Pruebas de componentes
5.2.3. Diseño de casos de prueba
5.2.4. Automatización de las pruebas
5.3. Validación de sistemas críticos.
5.3.1. Validación de la fiabilidad
5.3.2. Garantía de la seguridad
5.3.3. Valoración de la protección
5.3.4. Argumentos de confiabilidad y seguridad
6. GESTIÓN DE PERSONAL
6.1. Gestión de personal.
6.1.1. Selección de personal
6.1.2. Motivación
6.1.3. Gestión de grupos
6.1.4. El modelo de madures de la capacidad del personal
6.2. Estimación de costes del software.
6.2.1. Productividad
6.2.2. Técnicas de estimación
6.2.3. Modelado algorítmico de costes
6.2.3.1. El modelo de COCOMO
6.2.3.2. El modelo Putnam
6.2.3.3. Modelos algorítmicos de costes en la planificación
6.2.4. Duración y personal del proyecto
6.3. Gestión de la calidad.
6.3.1. Calidad de proceso y producto
6.3.2. Garantía de la calidad y estándares
104 6.3.2.1. ISO 9000
6.3.2.2. Estándares de documentación
6.3.3. Planificación de la calidad
6.3.4. Control de la calidad
6.3.5. Medición y métricas del software
6.3.5.1. El proceso de medición
6.3.5.2. Métricas del producto
6.3.5.3. Análisis de las mediciones
6.4. Mejora de procesos.
6.4.1. Calidad de producto y proceso
6.4.2. Clasificación de los procesos

6.4.3. Medición del proceso
6.4.4. Análisis y modelado de procesos
6.4.5. Cambio en los procesos
6.4.6. El marco de trabajo para la mejora de procesos CMMI
6.5. Gestión de configuraciones.
6.5.1. Planificación de la gestión de configuraciones
6.5.2. Gestión del cambio
6.5.3. Gestión de versiones y entregas
6.5.4. Construcción del sistema
6.5.5. Herramientas CASE para gestión de configuraciones
• Presentación de contenidos: analítico, deductivo, lógico, semirrígida.
Metodología de
• Participación activa de los estudiantes.
Aprendizaje
• Investigación con acción participativa de un problema concreto.
• Documentar el desarrollo de un sistema modelo.
Material Normas
Medios de Apoyo Didáctico ISO-9001
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada
Evaluación
Proyectos
Productivos
Taller/Laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• Fundamentals of Software Engineering - RajibMall - Editorial Prentice Hall of India – 2º Edición 2004. 105
• Ingeniería del Software - Roger S. Pressman - Editorial Mcgraw-hill - Sexta edición 2006

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 30 PRG - 305 Programación III
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Teóricas
160 0 160
La programación avanzada, brinda a los estudiantes conocimientos y técnicas de

programación no comunes, como el manejo de dispositivos de entrada /salida a
Caracterización
bajo nivel, manejo de interrupciones de hardware y software, programación gráfica,
capturar mensajes del SO, Puertos de entrada y salida, Acceso a DMA, etc.
Las aplicaciones profesionales, requieren además de las rutinas de procesamiento
de datos habituales, complejos mecanismos de comunicación hombre-máquina, que
se logra accediendo al hardware a nivel físico y la programación de dispositivos mó-
Fundamentación
viles; logrando un ergonomía intuitiva; incrementado de esta manera la productivi-
dad de los sistemas - conocimientos informáticos requieren un conocimiento espe-
cializado y técnico de temas tales como electrónica y lenguaje ensamblador.
Analizamos los programas de sistemas en computadoras y dispositivos móviles, uti-
Objetivo del Área
lizando técnicas de programación avanzada, multimedia y acceso al hardware, en
de Saber
principios y valores, para resolver problemas no comunes, interactuando con profe-
y Conocimiento
sionales de otras disciplinas técnicas.
1. BIBLIOTECAS DE ENLACES DINÁMICOS.
2. PROGRAMACIÓN CON COMPONENTES.
3. PROGRAMACIÓN DE SERVICIOS.
Contenidos
4. PROGRAMACIÓN Y ACCESO AL HARDWARE.
Programáticos
5. PROGRAMACIÓN GRÁFICA.
6. PROGRAMACIÓN MULTIMEDIA.
7. PROGRAMACIÓN DE DISPOSITIVOS MÓVILES.
1. BIBLIOTECAS DE ENLACES DINÁMICOS
1.1. Fundamentos de las DLL.
1.2. Funciones API.
1.3. Creación de la DLL.
106 1.4. Elaboración de archivos DLL.
1.5. DLL en la zona reservada a un proceso.
Contenidos Analíticos 1.6. DLL a modo de memoria de recursos.
1.7. TLS en la DLL TURTLE.
2. PROGRAMACIÓN CON COMPONENTES.

2.1. Introducción a los componentes.
2.2. Uso de componentes.
2.3. Acceso a Word desde código.
2.4. Acceso a Excel desde código.

2.5. Acceso a otros componentes.
2.6. Creación de componentes.
2.7. Arquitectura de un componente.
3. PROGRAMACIÓN DE SERVICIOS.
3.1. Introducción a los servicios de Windows.
3.2. Crear servicios mediante programación.
3.3. Agregar instaladores a una aplicación de servicio.
3.4. Registrar información sobre servicios.
3.5. Iniciar servicios.
3.6. Especificar el contexto de seguridad de los servicios.
3.7. Instalar y desinstalar servicios.
4. PROGRAMACIÓN Y ACCESO AL HARDWARE.

4.1. Introducción al hardware.
4.2. Bios.
4.3. Puerto del PC.
4.4. Procesadores.
4.5. Memoria RAM.
4.6. Discos duros.
4.7. Tarjetas de sonido.
4.8. Tarjetas de video.
4.9. MODEM.
4.10. Teclado y mouse.
5. PROGRAMACIÓN GRÁFICA.
5.1. Programación con OpenGL.
5.1.1. Estructura de un prograOpenGL.
5.1.2. Creación de ventanas de dibujo y áreas de dibujo.
5.1.3. Descripción de puntos, líneas y polígonos.
5.1.4. Color RGB de dibujo y de fondo.
5.1.5. Atención a eventos del teclado, mouse y ventana.
5.1.6. Eliminación del parpadeo.
5.1.7. Gráficos 3D.
5.1.7.1. La cámara.
5.1.7.2. Proyección paralela y perspectiva.
5.1.7.3. Visibilidad.
5.1.7.4. Primitivas geométricas y su transformación. 107
5.1.7.5. Materiales, iluminación y texturas.
5.1.7.6. Optimización.
5.2. Programación con DirectGraphics.
5.2.1. Introducción a directX.
5.2.2. Creación de ventanas, direct3D object y Direct 3D Device.
5.2.3. Configuración del ciclo de mensajes.
5.2.4. Renderizar y mostrar escenas.
5.2.5. Cerrar Direct3D.
5.3. Matemáticas para 2D y 3D.
6. PROGRAMACIÓN MULTIMEDIA.
6.1. Programación de sonido.
6.1.1. Programación de Direct Audio.
6.1.2. Grabación y reproducción de sonidos digitalizados.
6.1.3. Creación y reproducción de MIDI.
6.1.4. Creación y reproducción de archivos comprimidos.
6.2. Programación de video.
6.2.1. Grabación y reproducción de archivos AVI.
6.2.2. Grabación y reproducción de archivos MPEG.
6.3. Programación de imágenes.
6.3.1. Manipulación de imágenes BMP, JPEG y otros.
7. PROGRAMACIÓN DE DISPOSITIVOS MÓVILES.

7.1. Introducción a los dispositivos móviles.
7.2. Limitaciones de los dispositivos móviles.
7.3. Sistemas operativos móviles.
7.4. Desarrollo de aplicaciones móviles.
7.5. Java 2 Mobile Edition.
Metodología de • Práctica - teoría - valoración.
Aprendizaje • Proyecto de aprendizaje individual y colectivo.
Estrategias Didácticas • Investigación con Acción Participativa de un problema concreto.
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada

Evaluación Práctica en
Laboratorio
108 Proyectos
Productivos
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• DirectX programación de gráficos 3D - Nicolás Arrioja Landa Cosio - Editorial Mp Ediciones Corp, 2006.
• El gran libro del PC interno: programación de sistemas - Lluís Duran - Editorial Marcombo, 2007.
• Gran libro Hardware: información sobre la totalidad del hardware, de rápido acceso - Klaus Dembowski
- Segunda Edición - Editorial Marcombo, 2003.
• Programación de dispositivos móviles con J2ME - Miguel Ángel Lozano Ortega - Editorial Universidad de
Alicante, 2005.
• Programación de Servicios Windows con Visual Basic 2008 - Michael Gernaey - Grupo Anaya Comercial,
2008.
109

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIN 30 RDC-306 Redes de Computadoras II
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Pre - requisito: RDC - 206 Horas Prácticas Total Horas
Teóricas
160 0 160
La instalación y configuración de redes de área amplia WAN y metropolitana MAN,

requiere de conocimientos especializados en redes de comunicación de datos y
Caracterización equipos; debido al alto costo de los equipos y la complejidad de los mismos, se re-
quiere de simuladores de redes para llegar a tener estas destrezas, las deberán ser
proporcionados por esta asignatura.
El crecimiento de los mercados virtuales basados en la red internet, incrementa la
demanda de soporte físico para la comunicación de datos, y para satisfacer esta
Fundamentación
demanda se requiere de profesionales altamente competitivos en instalación, confi-
guración y administración de redes WAN de comunicación de datos.
Desarrollamos la tecnología en equilibrio, estudiando la gestión de planificación, im-
Objetivo del Área
plementación y administración de redes WAN, con habilidades en configurar rou-
de Saber
ters, servidores de red y otros dispositivos, para la comunicación eficiente de com-
y Conocimiento
putadoras y así aprovechar la infraestructura de Internet.
1. CONCEPTOS Y PROTOCOLOS DE ENRUTAMIENTO.
2. CONMUTACIÓN Y CONEXIÓN INALÁMBRICA DE LAN.
Contenidos 3. ACCESO A LA WAN
Programáticos 4. INSTALACIÓN, CONFIGURACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE SERVIDORES.
5. SEGURIDAD INFORMÁTICA
6. AUDITORÍA DE SISTEMA INFORMÁTICOS
1. CONCEPTOS Y PROTOCOLOS DE ENRUTAMIENTO
1.1. Introducción al enrutamiento y al envió de paquetes
1.2. Enrutamiento estático
1.3. Introducción a los protocolos de enrutamiento dinámico
1.4. Introducción al enrutamiento y al envío de paquetes
1.5. Protocolos de enrutamiento de vector distancia
110 1.6. RIP Versión 1
1.7. VLSM y CIDR
Contenidos Analíticos 1.8. RIP Versión 2
1.9. La tabla de enrutamiento
1.10. EIGRP
1.11. Protocolos de estado de enlace
1.12. OSPF.
2. CONMUTACIÓN Y CONEXIÓN INALÁMBRICA DE LAN:

2.1. Diseño LAN.
2.2. Conceptos básicos y configuración de Switchs
2.3. VLANs
2.4. VTP
2.5. STP
2.6. Enrutamiento Inter-VLAN
2.7. Conceptos básicos y configuración wireless
3. ACCESO A LA WAN:
3.1. Introducción a la WANs
3.2. PPP
3.3. FrameRelay
3.4. Seguridad de Red
3.5. ACL
3.6. Servicios al Teletrabajador
3.7. Servicios de Direccionamiento IP
3.8. Solución de Problemas de Red.
4. INSTALACIÓN, CONFIGURACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE SERVIDORES.

4.1. Requerimientos de hardware
4.2. Requerimientos de software
4.3. Consideraciones para la instalación
4.4. Administración de los recursos
4.5. Administración de usuarios
4.6. Políticas de seguridad
4.7. Resguardo de los datos
5. SEGURIDAD INFORMÁTICA:
5.1. Identificación de los activos de una organización y desarrollo,
documentación e implementación de políticas, estándares,
procedimientos y guías, arquitectura y modelos de seguridad
5.2. integridad y confidencialidad, sistemas y metodología de control
de acceso
5.3. Seguridad en el desarrollo de aplicaciones y sistemas
5.4. Criptografía
5.5. Seguridad física
5.6. Seguridad en internet
5.7. Recuperación ante desastres y planificación de la continuidad
del negocio
5.8. Leyes, investigaciones y ética.
6. AUDITORÍA DE SISTEMAS:
6.1. Proceso de auditoría de sistemas de información 111
6.2. Gobierno de TI
6.3. Ciclo de vida de los sistemas e infraestructura
6.4. Servicios de entrega y de soporte de TI
6.5. Protección de los activos de información
6.6. Continuidad del negocio y recuperación de desastres
• Presentación de contenidos: analítico, deductivo, lógico, semirrígida.
Metodología de • Participación activa de los estudiantes.
Aprendizaje • Práctica - teoría - producción

x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
Aplicada

Evaluación Prácticas en
Laboratorio
Proyectos
Productivos
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• Fundamentos de Seguridad en Redes - William Stallings - Editorial Pearson Educación, 2004.

• Implementación y Configuración de Redes - Carranza Lujan, José - Grupo Editorial MegaByte 2006.
• Los Protocolos en las Redes de Ordenadores - Antonio SalavertCasamor - EdicionsUPC, 2003.
• Microsoft Exchange server 2003 unleashed - Rand Morimoto - Editorial Sams Publishing, 2003.
• Redes de Computadoras - Andrew S. Tanenbaum - Cuarta Edición - Editorial Pearson Educación, 2003.
• Windows Server 2003. Network Infrastructures - PhilippeMathon - Ediciones ENI, 2004.
• Windows Server 2003. Servicios de Red TCP/IP - PhilippeMathon - Ediciones ENI, 2004.
• Windows Server 2003: The Complete Reference‎ - Kathy Ivens, RichBenack- Editorial McGraw-Hill Pro-
fessional, 2003.
112

Carrera Código
Técnico Superior
04-SIS 30 TDG-307 Taller de Grado
TS - 100
Horas Anuales
Horas
Teóricas
80 80 160
Está relacionado que los estudiantes van redactar un perfil de proyecto, el proyecto
en sí mismo y su respectiva presentación y defensa ante un auditorio; pasando por
Caracterización
etapas de investigación, definición del problema, planteamiento de los objetivos y
desarrollo de todo el contenido.
Elaborar un proyecto de desarrollo de software, requiere de conocimientos informá-
Fundamentación ticos de hardware y software y técnicas que lleven a su implementación; pero adicio-
nalmente se requiere de metodologías de investigación.
Objetivo del Área Desarrollamos las facultades investigativas en los estudiantes, aplicando los conoci-
de Saber mientos teórico-prácticos adquiridos durante el proceso formativo, mediante la ela-
y Conocimiento boración de proyectos de software, para la defensa y el ejercicio profesional.
1. METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN.
2. ELABORACIÓN DEL PERFIL DE PROYECTO.
Contenidos 3. ELABORACIÓN - DISEÑO DEL PROYECTO.
Programáticos 4. EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
5. MANUALES DEL PROYECTO.
6. TRABAJO DIRIGIDO.
1. METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN.
1.1. Introducción a la investigación científica.
1.1.1. Definiciones.
1.1.1.1. La investigación.
1.1.1.2. Ciencia.
1.1.1.3. Método.
1.1.1.4. Técnica.
1.1.1.5. Herramienta.
1.1.1.6. Procedimiento.
1.1.1.7. Tecnología. 113
1.1.1.8. Metodología.
1.1.2. Modalidades metodológicas.
1.1.2.1. Histórico.
1.1.2.2. Comparativo.
1.1.2.3. Estadístico.
1.1.2.4. Experimental.
1.1.2.5. Estructural funcional.

1.1.2.6. Materialismo dialéctico.
1.1.2.7. Estudio de casos.
1.2. El planteamiento del problema.
1.2.1. Elección y delimitación del tema.
1.2.2. Justificación o importancia del tema.
1.2.3. Objeto.
1.2.4. Finalidad.
1.2.5. El problema.
1.2.6. Objetivos de la investigación.
1.2.7. Plan de trabajo.
1.2.8. Cronograma de actividades.
1.3. Marco teórico conceptual.
1.3.1. Marco teórico.
1.3.2. Las hipótesis.
1.3.3. Las variables.
1.4. Marco metodológico - diseño de la investigación.
1.4.1. Descripción del área de influencia.
1.4.2. Técnicas de recolección de datos.
1.4.3. Índice tentativo.
1.4.4. Marco referencial.
1.4.5. Marco conceptual.
1.4.6. Cronograma.
1.5. Informe final.
1.5.1. Características del informa final.
1.5.2. Bibliografía.
2. ELABORACIÓN DEL PERFIL DE PROYECTO.

2.1. Introducción al perfil de proyecto.
2.2. Nombre del proyecto.
2.3. Antecedentes e introducción.
2.4. Definición del problema.
2.5. Objetivos.
2.5.1. Objetivo general.
2.5.2. Objetivo específico.
2.6. Justificación.
2.6.1. Justificación técnica.
2.6.2. Justificación económico-financiera.
2.6.3. Justificación social.
114 2.7. Límites.
2.8. Marco teórico.
2.9. Cronograma.
2.10. Determinación de costos.
2.11. Referencias bibliográficas.
3. ELABORACIÓN - DISEÑO DEL PROYECTO.

3.1. Aspectos generales de un proyecto.
3.2. Introducción.
3. ELABORACIÓN - DISEÑO DEL PROYECTO.

3.1. Aspectos generales de un proyecto.
3.2. Introducción.
3.4. Ingeniería del proyecto.
3.5. Conclusiones.
4. EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

4.1. Preparación.
4.2. Ejecución.
4.3. Documentación.
4.4. Validación.
4.5. Recepción e inspección.
4.6. Prueba.
4.7. Instalación.
4.8. Capitalización.
4.9. Mantenimiento.
5. MANUALES DEL PROYECTO.

5.1. Manual del usuario.
5.2. Manual técnico.
5.3. Manual administrativo.
6. TRABAJO DIRIGIDO.
6.1. Definiciones.
6.2. Procedimiento.
6.3. Identificación y análisis del problema.
6.4. Análisis y selección de alternativa.
6.5. Propuestas de solución.
6.6. Recursos técnicos empleados.
6.7. Sugerencias y recomendaciones.
6.8. Documentación elaborada en el proceso.
Metodología de • Práctica - teoría - producción.
Aprendizaje • Clases magistrales colectivas e individuales.
• Proyecto Individual.
• Estudio de Casos. 115
x x x x x
Calificación
Sistema de (%100)
Aplicada
Control de Lectura
Asistencia
Proyecto de
Investigación
Desarrollo de
Investigación
Defensa del
Proyecto de
Investigación.
BIBLIOGRAFÍA.
• Como Hacer Tesis - Humberto Ecco - Sexta Edición - Editorial GEDISA 1992
• Instrumentos de Investigación - Guillermina Baena - Decimatercera edición – 1987.
• Métodos de investigación - Neil J. Salkind - Tercera Edición - Pearson Educación, 2000.
116

Carrera Código
Técnico Superior Pensamiento Contemporáneo y
04-SIS 30 PCC-308
TS - 100 Cosmovisiones
Horas Anuales
Horas
Pre - requisito: DDS - 208 Horas Prácticas Total Horas
Teóricas
0 80 80
El pensamiento contemporáneo y cosmovisión tiene como propósito el estudio del

pensamiento social latinoamericano, las teorías del desarrollo en América Latina,
teorías de la modernización teorías de la dependencia y periferia, el enfoque y visión
Caracterización de la CEPAL sobre el desarrollo en América Latina, la crítica latinoamericana al
modelo neoliberal, la teoría de la globalización y sus consecuencias y finalmente el
pensamiento social Boliviano y su cosmovisión en el ámbito socio-cultural, económi-
co y político en proceso de transformación.
El sistema educativo jugó un papel determinante para el sometimiento y el amolda-
miento de los nuevos ciudadanos históricamente, llegando a enajenar la identidad y
homogenizando, a través de la normalización de la conducta de los seres humanos
es decir, ejercer control sobre las poblaciones para asegurar las obediencias políti-
cas y una fuerza de trabajo dócil y útil en razón de la reproducción al servicio de los
Fundamentación intereses de poder de la clase dominante; y no generar seres pensantes que logren
aportar al proceso de desarrollo económico, cultural, social y político de esta nación,
de este modo las oligarquías tendrían el control del conocimiento y el poder absoluto
con el propósito de “gobernar” libremente, mediante espacios oficiales, legítimos, del
sistema educativo, donde se genera el control sometiendo de una mayoría y la re-
producción del sistema de la cultura dominante.
Fortalecemos capacidades para el desarrollo del pensamiento y acción dialógica, a
Objetivo del Área
través del estudio de los procesos contemporáneos que tienda a recuperar y difun-
de Saber
dir el sentir del pensamiento latinoamericano, la sabiduría y cosmovisión de las na-
y Conocimiento
ciones originarias, para el posicionamiento político.
1. PENSAMIENTO SOCIAL LATINOAMERICANO.
2. TEORÍAS DEL DESARROLLO.
3. TEORÍA DE LA MODERNIZACIÓN.
4. TEORÍA DE LA DEPENDENCIA. 117
5. TEORÍA DE LA CEPAL.
Contenidos
6. CRÍTICA LATINOAMERICANA AL NEOLIBERALISMO.
Programáticos
7. TEORÍA DE LA GLOBALIZACIÓN.
8. PENSAMIENTO SOCIAL BOLIVIANO Y COSMOVISIÓN.
9. EDUCACIÓN COLONIAL Y PROCESOS DE DESCOLONIZACIÓN.
10. MARXISMO, COLONIALISMO Y SISTEMA COMUNAL, LA COYUNTURA
ACTUAL DEL DESARROLLO.
1. PENSAMIENTO SOCIAL LATINOAMERICANO

1.1. El esquema de la evolución económica.
1.2. El problema del indio.
1.3. El proceso de la instrucción pública.
1.4. Nuestra América.
1.5. Mi raza.
2. TEORÍAS DEL DESARROLLO.

2.1. La inversión extranjera en el desarrollo Latinoamericano.
2.2. Globalización financiera y estrategias de desarrollo.
2.3. Notas sobre la coyuntura económica mundial.
2.4. El problema del colonialismo al imperialismo.
2.5. El neo imperialismo y más allá
3. TEORÍA DE LA MODERNIZACIÓN.
3.1. Modernidad y post-modernidad.
3.2. Modernidad versus post-modernidad.
3.3. La modernidad cultural y la modernización de la sociedad.
3.4. Sociedad industrial y sociedad tradicional.
3.5. Análisis de la transición.
3.6. Transición en América Latina.
3.7. Grados de desarrollo estratificación y movilidad social en América Latina.
4. TEORÍA DE LA DEPENDENCIA.
Contenidos Analíticos 4.1. Sociedad tradicional y moderna.
4.2. Sub desarrollo periferia y dependencia.
4.3. El sub desarrollo nacional.
4.4. Dependencia cambio social y urbanización en América Latina.
5. TEORÍA DE LA CEPAL.
5.1. Planteamiento general.
5.2. Los factores estructurales internos.
5.3. El funcionamiento del sistema y la estructura social.
6. CRÍTICA LATINOAMERICANA AL NEOLIBERALISMO.

6.1. Visión general.
6.2. El neoliberalismo en América Latina, algunas precisiones.
6.2.1. Que es el neoliberalismo.
6.2.2. Contenido económico más esencial del neoliberalismo.
118 6.3. La liberación de América Latina y la estrategia global de EEUU.
6.4. Los peligros de la privatización.
6.5. Globalización financiera y estrategias de desarrollo.
6.6. Notas sobre la coyuntura económica mundial.
6.7. Crisis neoliberal y alternativas socialistas.
7. TEORÍA DE LA GLOBALIZACIÓN.
7.1. Visión general.
7.2. Tecnología, sociedad y cambio histórico.
7.3. La transformación del trabajo y el empleo.
7.3.1. La nueva estructura ocupacional.

7.3.2. La maduración de la sociedad informacional, proyección del em-
pleo siglo XXI.
7.3.3. La mano de obra global.
7.3.4. El trabajador a tiempo flexible.
7.3.5. La sociedad red.
8. PENSAMIENTO SOCIAL BOLIVIANO Y COSMOVISIÓN.

8.1. La formación de las clases sociales.
8.2. Decadencia de la oligarquía birlocha.
8.3. Siempre.
8.4. Frustración capitalista de Bolivia.
8.5. El nuevo mestizo en la actualidad.
8.6. La base económica del mundo aymara en la actualidad.
8.6.1. ¿Indios o aymaras?
8.6.2. El aymara productor para el mercado.
8.6.3. Los residentes en la ciudad.
8.6.4. Los aymaras intelectuales.
8.6.5. Aymaras y conciencia de clase.
9. EDUCACIÓN COLONIAL Y PROCESOS DE DESCOLONIZACIÓN.

9.1. La construcción social de la educación.
9.2. La pedagogía del moldeamiento de mente y cuerpo.
9.3. La interculturalidad y el nuevo mantenimiento del orden.
9.4. La reforma educativa y la continuidad de las jerarquías coloniales.
10. MARXISMO, COLONIALISMO Y SISTEMA COMUNAL, LA COYUNTURA

ACTUAL DEL DESARROLLO.
10.1. La necesidad de la insubordinación ininterrumpida.
10.2. Trabajo vivo bajo la forma de trabajo comunal.
10.3. Critica de la nación del estado a partir de la comunidad.
10.4. La colonialidad de la estructura social y el etnocentrismo indígena.
10.5. La forma liberal de la política y la economía.
10.6. Sistema comunal una propuesta alternativa al sistema liberal.
En la perspectiva de promover y desarrollar un conocimiento critico se combinará la
cátedra magistral con el análisis por grupos en clase de las distintas obras y de los
distintos autores, mencionados en este sentido el trabajo analítico, descansará en
la lectura directa de las obras directas de las obras fundamentales de los autores, y
Metodologia de
siempre alternando con sesiones expositivas del docente y los alumnos, y en mu- 119
chos casos se trabajará bajo modalidad de taller de control de lectura, esto siempre
Aprendizaje
con un fuerte componente práctico para cada uno de los temas. Para incentivar el
interés de los estudiantes en la comprensión del contenido de la materia y su aplica-
ción en el proceso de la investigación se procederá a la organización de grupos de
trabajo y seguimiento del rendimiento académico individual de manera que la diná-
mica del curso estará marcada por un constante trabajo práctico y teórico.
Para alcanzar los objetivos planteados es necesario recurrir a una serie de estrate-
Estrategias Didácticas gias pedagógicas:
• Cátedra magistral.
• Dinámica de grupos a través de exposiciones.

• Participación en control de lectura participativa tipo taller.
• Elaboración de trabajos grupales e individuales.
• Análisis por grupos.
• Participación en sesiones tipo seminario taller en aula.
x x x x x
Calificación
(%100)
Investigación
aplicada
Control de lectura
Sistema de
Participación
constructiva
Taller/laboratorio
Evaluación
BIBLIOGRAFÍA.
• 7 ensayos de interpretación de la realidad peruana - MARIATEGUI José. - Edit. Varias ediciones.

• América Latina ante la crisis mundial - DOS SANTOS Theotonio - Edit. Perumundo, Perú 1999.
• Crecimiento económico, empleo y capacitación - LIZ R. Buenos Aires - PNUD 1993.
• El desarrollo integrado - MEDINA José.
• La era de la información, económica sociedad y cultura - CASTELLS Manuel.- Edit. ALIANZA Madrid 1997.
• La estructura de la dependencia. – DOSANTOS - Boston 1971.
• La formación de la conciencia nacional. - ZABALETA Mercado Rene.
• Revoluciones industriales, modernización y desarrollo.- JEAN PHILIPPEPEEMANS. - Historia crítica Nº 6
1992.
120
9. Caracterización de los Componentes del Proceso

Docente Educativo de la Formación Profesional
en la Carrera Sistemas Informáticos
9.1. Académico.
Los docentes de la carrera de sistemas informáticos deberán cumplir con uno o

más puntos del siguiente perfil académico:
Diplomados
Talleres / seminarios
Cursos de post-grado
Formación académica a nivel de Licenciatura
Maestría en el área.
9.2. Laboral.
Los docentes de la Carrera de Sistemas Informáticos deberán contar con experiencia

laboral en el área ejercida en:
Organizaciones públicas y/o privadas

Centros de enseñanza superior.
Unidades educativas públicas y/o privadas.
Centros de Investigación.
Centros de documentación e información.
Gobierno y entidades estatales.
Empresas públicas o privadas en el área de la docencia.
9.3. Investigativo 121
Los docentes deberán producir:
Publicación en revistas.
Artículos en periódicos e Internet.
Apuntes de clase.
Libros.
10. Ejes Articuladores Aplicados en las Carreras.
Los ejes articuladores constituyen el centro dinamizador, integral, holístico y de in-

terrelación, que surge para superar la parcelación y fragmentación de los saberes y cono-
cimientos en los procesos de formación profesional.
Asimismo, son instrumentos metodológicos que generan la articulación del área, la carre-
ra, de los campos, saberes y áreas de conocimiento con la realidad social, cultural, econó-
mica y política. En tal sentido, los ejes articuladores son de aplicación obligatoria y deben
concretarse en la práctica, la teoría, producción, investigación y especialización en el área
administrativa, área social – comunitaria y área de desarrollo productivo.
Los ejes articuladores son:
Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Educación en valores socio comunitarios.
Educación para la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria.
Educación productiva.
11. Estrategias Generales para la Implementación de la

Nueva Malla Curricular.
Para la implementación se deberá tomar las siguientes etapas:
Concientización
Socialización
Talleres de evaluación de la socialización
Reajuste del diseño curricular
Validación de resultados
122 Emisión de la norma
12. Sistema de Evaluación de Aprendizaje.

La evaluación constituye un proceso integral, permanente, sistemático, orientador
y comunitario. La evaluación es cualitativa, cuantitativa y debe plantearse para dar res-
puestas a las dificultades y logros de los procesos de aprendizaje–enseñanza de los estu-
diantes. La presentación de un ensayo sobre proyectos productivos, se considera un re-
quisito para la aprobación de las disciplinas y/o áreas de conocimiento enmarcadas en

cuatro dimensiones del saber:
Evaluación de actitudes, evalúa las prácticas de principios, valores, sentimientos

personales y socio-comunitarios (Ser) es decir lo crítico, reflexivo, autocrítico.
Evaluación de saberes y conocimientos, (Saber) evalúa la práctica-teoría-práctica
es decir la investigación, el estudio, el trabajo y la producción.
Evaluación de procesos practico-teórico-productivo (Hacer), evalúa las habilidades
y destrezas en el desarrollo de empresas comunitarias según las potencialidades
productivas locales, regionales y nacionales.
Evaluación y toma de decisiones (Decidir), evalúa la capacidad de asumir respon-
sabilidades de emprendimientos personales, familiares, institucionales y socio-co-
munitarios.
Número de Áreas de Saberes y Conocimientos para acceder a segunda instancia es

de dos (2) áreas de saberes y conocimientos reprobadas.
Promedio mínimo para acceder a la segunda instancia es de 40 puntos.
123
124
125
“La formación Técnica y Tecnológica integra
la teoria del conocimiento, la práctica como
ejercicio del conocimiento y la producciçon
como aplicación del conocimiento”
Esta imagen, de procedencia chiquitana, alude a las estrategias simbólicas de

obtención de recursos mediante el saber, el conocimiento, que se desarrolla
en la cultura de un grupo.
La imagen, de origen quechua, representa una lógica cuatridimensional de
organización espacial, política y social que, al mismo tiempo, deja ver el prin-
cipio de la dualidad en busca del equilibrio de los opuestos.
Esta imagen guaraní está relacionada con el trabajo femenino y, sobre todo,
con la creatividad y con el arte de las tejedoras para inventar nuevos diseños.
Simboliza, entonces, la habilidad de crear, de inventar, de construir...
Esta figura aimara representa la dualidad andina correspondiente a una cos-
movisión de equilibrio entre arriba y abajo, hombre y mujer, espacios sociopo-
líticos definidos, por ejemplo. Esta idea de dualidad pretende, a su vez, un
diálogo entre pares.
Diseño Curricular Base
CARRERA
“La Educación Técnica y Tecnológica para construir un Estado productivo”

Sistemas+ Informáticos

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Diseño Curricular Base

“La Educación Técnica y Tecnológica para construir un Estado productivo”

LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDO

“…no se trataba de crear en el agro boliviano escue-

“Educar es depositar en cada hombre la obra humana

1. Caracterización General de Sistemas Informáticos........................................................................ 9

La Revolución Educativa se fortalece con la aprobación de la Ley N° 70 “Avelino Siñani – Elizardo

Finalmente, este documento se constituye en el principal instrumento de trabajo para autoridades

Armando Terrazas Calderón

1. Caracterización General de la Carrera de

Instalar, configurar y operar software.

En el desempeño profesional y laboral se destaca en:

Gestión tecnológica e informática.

2. Fundamentos Político-Educacionales en la Carrera de

a. Educación para la Producción.

El Analista de Sistemas Informáticos desarrolla e implementa sistemas de información,

b. Educación para la Permanencia.

El Analista de Sistemas Informáticos podrá prestar servicios profesionales de manejo y

c. Educación para la Innovación Productiva Integral.

Los estudiantes deben de realizar la investigación aplicada y desarrollar sistemas informá-

d. Educación para el Desarrollo Comunitario.

e. Educación de la Vida y en la Vida.

El profesional de Sistemas Informáticos, como miembro de la sociedad, apoya el creci-

3. Perfil Profesional de la Carrera de Sistemas

De acuerdo con la propuesta de nueva Constitución Política del Estado Plurinacio-

En este marco, el profesional Informático debe estar capacitado en:

Diagnosticar, asesorar y ejecutar proyectos de sistematización de la información.

4. Objeto de Trabajo, Esferas de Actuación Profesional,

El profesional de Sistemas Informáticos se circunscribe en el siguiente objeto de trabajo:

Desarrolla sistemas informáticos para instituciones públicas y privadas, de acuer-

Opera software ofimático, utilitario y de base:

Presta servicios de:

Bancos, financieras y cooperativas.

Organismos públicos y privados.

En general, el Técnico Superior en Informática, puede incorporarse a todo tipo de orga-

4.3. Campos de acción fundamentales.

El ejercicio del profesional Analista en Sistemas Informáticos se circunscribe al siguien-

Concibe y diseña soluciones informáticas, haciendo uso de la computadora, dentro 13

Desarrolla e implanta sistemas de información particular en actividades específi-

5. Objetivo General de la Carrera de Sistemas

Fortalecemos la práctica del respeto a la Madre Tierra, estudiando la lógica, meto-

con habilidades en mantenimiento de un ordenador, utilizar herramientas de pro-

6.2. Segundo año: Programador de Sistemas Informáticos.

Innovamos la tecnología en el marco de los valores sociocomunitarios, analizando

6.3. Tercer año: Analista de Sistemas Informáticos.

Consolidamos la práctica de valores sociocomunitarios y el cuidado de la Madre

7. Campos de Saberes y Conocimientos

7.2. Caracterización de Campo: Comunidad y Sociedad.

El campo de Comunidad y Sociedad, está relacionado con las reflexiones y aspiraciones

El objetivo de este campo es establecer componentes como el de aprender a “vivir

Del mismo modo, es necesario desarrollar los elementos fundamentales de nuestra

El estudio de la Historia de los Pueblos Indígenas Originarios Campesinos y las teorías

7.3. Caracterización de campo: Vida, Tierra Territorio.

Entre los elementos a desarrollarse están la la educación productiva, la seguridad in-

7.4. Caracterización de campo: Ciencia, Tecnología y Producción

Este campo está orientado al desarrollo de las capacidades profesionales, emprendi-

8. Estructura de la Carrera de Sistemas Informáticos.

18 Análisis y Diseño de Sistemas I – II

Fuente: Ministerio de Educación VESFP-DGESTTLA 2011

8.1. Estructura curricular de la Carrera Sistemas Informáticos.

Carga Horaria Campos de Saberes y

1 HDC-101 Hardware de Computadoras 4 0 4 160

2 INA-102 Informática Aplicada 3 1 4 160

3 IDO - 103 Idioma Originario 1 1 2 80