RESUMEN

FUNDAMENTOS DE LAS PERSPECTIVAS DEL PENSAMIENTO CONTABLE

Escuelas Clásicas:

Va desde el siglo XVIII cuando surgen las primeras escuelas del pensamiento contable, hasta el
siglo XX cuando aparece la escuela Económica. La característica fundamental de esta época es el
énfasis en el funcionamiento de las cuentas.

 Escuela Contista: (Precursor René Delaporte). La primera escuela de interés en la historia

del pensamiento contable; esta escuela lo que intenta es explicar y justificar las reglas que
rigen los movimientos de las cuentas. En este periodo se acuñan las reglas que constituyen
la esencia de la partida doble y tiene su expresión más característica en su norma básica:
quien recibe un valor es siempre deudor del mismo, y quien lo entrega es acreedor.
 Teoría del Propietario: Esta teoría surgió a finales del siglo XVIII en Gran Bretaña. Aunque
se mantiene en la Línea de la Escuela Contista, lo que hace a finales del XVIII Stephens es
darle una mayor abstracción conceptual al movimiento de las cuentas. En ésta se ubican
unos primeros indicios de la teoría de Agencia, planteamientos que son de discusión
actual.
 La escuela Lombarda: El contexto Italiano da vida a esta escuela desde el siglo XIX y hasta
principios del XX. Se puede decir que las escuelas Italianas tienen un objetivo común, y es
la intención de ellas de elaborar teorías científicas para la Contabilidad y que hacen énfasis
en la relación existente entre la Contabilidad y la Administración.
 Escuela Personalista: Cerboni pone su atención en dos aspectos fundamentales de esta
Escuela:
 Las bases conceptuales de la Contabilidad aparecen con ocasión de las relaciones
jurídicas que interviene en la organización.
 Recalca el carácter económico de la Contabilidad frente e lo económico de la
Empresa como eventos que la caracterizan.
 Escuela Controlista: La escuela de Fabio Besta se contrapone a los criterios de sus
anteriores que predicaban la Personalización de cuentas. Para éste la Contabilidad es de
carácter económico centrada en el estudio y control de la hacienda. Besta distingue tres
fases en la administración de la hacienda: Gestión, dirección y Control. Para Besta,
Contabilidad y Control económico son equivalentes.

Escuelas Económicas:

Finales Siglo XIX comienzos del siglo XX. Surge así lo que Cañibano (1975, pp. 11 y ss.) denomina
programa de investigación económico, como respuesta de la contabilidad a las circunstancias del
entorno en aquel momento. Las escuelas de la etapa clásica ponen de manifiesto, de manera más
o menos decidida, la vinculación entre contabilidad y disciplinas económicas. Sin embargo, el
concepto de valor económico, como elemento consustancial a la contabilidad, no aparece sino
hasta finales del siglo XIX y comienzos del XX, y lo hace en varios autores que constituyen una línea
de pensamiento que podemos denominar “el período económico”.

 Neocontismo económico y Centroeuropeo: Las primeras manifestaciones de la Escuela

Neocontista son centroeuropeas, como ya lo hemos indicado. Así, en esta área pueden
citarse, entre otros, al ruso, nacionalizado en Suiza, Leo Gomberg. El pensamiento de Leo
Gomberg se resume en que:
 La contabilidad forma parte de la economología, que tiene por objeto la actividad
económica de la empresa, a fin de conocer las causas y las consecuencias del
Funcionamiento de la misma.
 La economología estudia la actividad económica antes, durante y después de la
actuación de la empresa.
 Neocontismo económico y francés: Como representantes del neocontismo francés
pueden citarse a Jean Bournisien (Essai de philosophie comptable, 1919), René Delaporte
(La comptabilité industrielle, 1922) y especialmente Jean Dumarchey (Theórie positive de
la comptabilité, 1919). Al igual que otros autores de esta escuela, el concepto de valor es
básico en Delaporte, de modo que: La contabilidad, para este autor, es la ciencia de las
cuentas, representando los movimientos de los valores de cambio clasificados en sus
funciones principales y accesorias. Nuestra disciplina trata de las concepciones,
coordinaciones, transformaciones y clasificaciones de todos los valores materiales o
jurídicos, servicios, desembolsos y otros que influyen en las situaciones de los patrimonios
privados o públicos.
 Escuela Alemana de la Economía de la empresa: Esta escuela es una derivación de los
planteamientos neocontistas europeos. En ella aparece un tratamiento mucho más
evolucionado del concepto del valor y de su significado en la empresa, circunstancias que
aconsejan tratarla relativamente como independiente del movimiento neocontista,
aunque tenga evidentes relaciones con este. Su principal representante es Schmalenbach
quien, con su Die Dynamische Bilanz fundó una sólida tradición alemana en la gestión de
la economía de la empresa y de la contabilidad, basada en el concepto del valor y en la
determinación económica y, por tanto, realista, del beneficio.
 Periodo económico en Italia: El período económico en Italia es tributario de los
planteamientos de doctrinas anteriores en este mismo país, tales como la Escuela
Personalista de Cerboni o el Controlismo de Besta. Gino Zappa , discípulo de Besta, artífice
de la Escuela de la Economía Hacendal, vincula la contabilidad con la economía de la
empresa, sus planteamientos son:
 Considera que existe una ciencia única de la administración económica hacendal,
que puede dividirse conceptualmente en disciplinas menores, tales como la
doctrina administrativa, la organización científica y la revelación hacendal
(contabilidad propiamente dicha).
  Si bien las tres ramas presentan una unidad lógica indisoluble, en coexistencia
armónica, de modo que ninguna de ellas puede ni presentarse aisladamente, ni
escindirse de las restantes.
 Neocontismo en EE.UU.: La contabilidad como práctica tiene sus reglas por producto de
la experiencia, más que de la lógica; surgen normalizaciones de carácter inductivo. En la
primera mitad del siglo XX, las manifestaciones del pensamiento contable en Estados
Unidos tratan especialmente de justificar la práctica contable, más que de explicar las
razones de los movimientos de las cuentas o de construir teorías que expliquen qué es la
contabilidad.
 Escuela económica - deductiva norteamericana: Se presenta la edad de oro de
la investigación pragmática en contabilidad; busca el sustento de la contabilidad en
la teoría económica, además de la elaboración de un conjunto adecuado de reglas
contables a través de instrumentos lógicos como la deducción para la generalización de
conceptos contables.

ESCUELAS DE LA UTILIDAD DE LA INFORMACION

La segunda mitad del siglo XX, se constituye en una etapa en la historia del pensamiento Contable
donde los Objetivos marcan su construcción teórica, en lo que se denomina por muchos
“Paradigma de Utilidad”. En esta etapa no importa tanto la medición de la riqueza y de la renta; lo
que prima ahora son los usuarios y los objetivos de la información financiera. Este momento
histórico del pensamiento contable gira en torno a su regulación legitimada por los centros de
poder.

La Investigación empírica:

La Inductivo Positivista: Estudia las prácticas más comunes del ejercicio contable, sin mayor
esfuerzo, tratando de inferir desde éstas: Principios.

Capacidad Predictiva: Esta escuela busca cual es la información más relevante en el sentido de
que sea potencialmente predictiva.

Comportamiento agregado del mercado: Es practicada por países que cotizan en mercados
bursátiles y trata del impacto en éstas como producto de la información contable.

Análisis de cifras: Este enfoque estudia el contenido de la información cuando habla de beneficios,
determinar las causas que las ocasionaron son de su interés.

ENFOQUES:

Inversor Individual: Analiza las causas-efecto que los datos contables produce en los usuarios de la
información contable.
Conducta de la Empresa: La empresa como generadora de la información, obedece a un marco
conductual soportado en la teoría de la información.

Neopositivismo Inductivo: Analiza las relaciones dadas entre usuarios y la incidencia que la
información tiene sobre éstas: Su incidencia e impacto en las diferentes situaciones empresariales
y desde allí hacer nuevas inferencias.

La información y su valor económico: utiliza el razonamiento analítico (Estadístico y económico)

para el análisis de información e inferencia de alternativas. De corte Normativista.

TEORIA POSITIVA: Niega los estudios normativos para la Contabilidad. Anuncia que toda
construcción teórica en torno a la Contabilidad se debe de dar a partir de la observación empírica
de la realidad donde ésta actúa. Desde esta corriente se explica la regulación a través del modelo
político dominante.