SESIÓN DE APRENDIZAJE N°36
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: Tercero “C”
1.2. Fecha: 9de septiembre
2. TITULO: Leemos un texto narrativo
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/Capacidades
C 2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
2.1. Obtiene información del texto
escrito.
2.2. Infiere e interpreta información
del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Enfoques transversales
Orientación al bien común
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
- Consigue un texto narrativo.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Evidencia /
Desempeños
Instrumento Evaluación
- Identifica información explícita que se - Formula hipótesis del
encuentra en distintas partes del texto. contenido del texto a
Distingue información de otra próxima y partir de los indicios que
semejante, en la que selecciona datos le ofrece el texto:
específicos (por ejemplo, el lugar de un imágenes, títulos,
hecho en una noticia), en diversos tipos silueta del texto,
de textos de estructura simple, con estructura y deduce su
algunos elementos complejos (por propósito.
ejemplo, sin referentes próximos, - Escala de valoración
guiones de diálogo, ilustraciones), con
palabras conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
- Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares,
y determina el significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y
destinatario. Establece relaciones lógicas
de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de la
información explícita e implícita relevante
del texto.
- Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como adjetivaciones y las
motivaciones de personas y personajes.
Actitudes observables
• Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
• Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Fotocopias con el texto de lectura
- Plumones, lápiz y útiles.
 Inicio Tiempo aproximado: 10
 Se comunica el propósito de la sesión:
Analizar un texto narrativo
.Acuerdan una o dos compromisos que les permitan poner en práctica la escucha activa durante el desarrollo de esta sesión.
 Levantar la mano para hablar
 Respetamos las ideas de los demás.
 Dialogan sobre el texto a partir de las siguientes preguntas: ¿De qué tratará el texto? ¿Cuáles serán los personajes? ¿Qué
tipo de texto es? ¿Tiene imágenes?

Desarrollo Tiempo aproximado: 70

Antes de la lectura
Dialogan sobre:
 Se indica que los habrán y se pide que observen el texto.
 Formula hipótesis: ¿De qué tratará? ¿Qué les sugiere el título?¿Para qué lo habrán escrito?
 Responden a preguntas: ¿Cómo son las letras? ¿Por qué tienen diferentes tamaños? ¿En qué se parecen, en qué se
diferencian? ¿Quiénes aparecen en las imágenes? Se anota todas sus respuestas en la pizarra.
Durante la lectura
 Se dialoga con los niños y las niñas sobre lo que han aprendido hoy.
Responden a la pregunta: ¿Todas las palabras les son conocidas?.
Deducen el significado por el contexto del texto, si hay alguna palabra cuyo significado desconocen.
Observan las imágenes, que las identifiquen, lean los textos y dialoguen sobre la relación que hay entre ellas.
Después de la lectura
Responden a preguntas dirigidas a identificar la estructura del texto, por ejemplo: ¿quién escribe?, ¿para qué ha escrito?,
¿cómo ha escrito? ¿qué nos dice?¿qué tipo de texto es? ¿cuáles son los personajes?
Dialogan sobre el propósito del texto leído, los elementos que lo constituyen y los motivos por los cuales fue escrito.
Realizan las actividades de las fichas de comprensión lectora.
Revisan y corrigen de ser necesario.
Cierre Tiempo aproximado: 10
 Se dialoga con los niños y las niñas sobre lo que han aprendido.
 Expresan lo que aprendido.
 Como actividad de extensión: Traer afiches a la próxima sesión.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 37

1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: Tercero “C”
1.2. Fecha:9 de septiembre
2. TITULO: Conocemos las funciones de las instituciones de nuestra localidad. - Reprogramado
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
PS 4. Gestiona - Distingue los elementos naturales - Conoce que
responsablemente el y sociales de su localidad y región; instituciones hay en
espacio y el ambiente. asocia recursos naturales con su localidad y las
4.1. Comprende las actividades económicas. funciones que
relaciones entre los cumplen en favor
elementos naturales y de los ciudadanos.
sociales. - Escala de
valoración

Enfoques transversales Actitudes observables

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
INTERCULTURAL menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Preparar el material necesario para la sesión - Fotocopia de las imágenes.
- Leer información sobre instituciones de la - Papelotes, goma y hojas bond.
localidad
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10
 Observan y leen los mensajes de las siguientes imágenes:

Yo soy el comisario y
Soy el médico y me
durante el día y la
encargo de cuidar la
noche trabajo para que
salud de toda la
la comunidad sea un
comunidad.
lugar seguro.

 Comentan a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué personajes hemos visto en las imágenes?
¿Qué funciones cumplen dentro de la localidad? ¿Cómo se llaman los lugares donde cumplen sus
funciones estas personas?
 Comunico el propósito de la sesión:
Conocer las instituciones de su localidad y las funciones que cumplen
 Acuerdan algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo:
  Levantamos la mano para opinar.
 Respetar las opiniones de los demás.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70

Problematización
En grupo clase
Forman un semicírculo, de manera que todos puedan verse y escucharse. Luego, pregunta: ¿saben
a dónde o a quién acudir si sus derechos no son respetados? Escucha sus respuestas y anótalas
en la pizarra.
Se les comenta que en nuestro país existen instituciones y organismos que cumplen diversas
funciones que trabajan por nuestro bienestar y desarrollo.
Responden a las preguntas: ¿Qué funciones cumple cada institución? ¿Todas las localidades tienen
las mismas instituciones? ¿A qué crees que se deba?
Análisis de la información
En grupo clase
Mencionan que instituciones, en lluvia de ideas.
Dialogan a partir de las preguntas: ¿ Han visitado alguna de estas instituciones? ¿Para que fueron?
¿Con quién fueron?
Emiten sus respuestas en lluvia de ideas.
Se organizan en grupos de trabajo de cuatro estudiantes.
Se les indica que van a realizar un juego de roles en los que representaran a secretarias ( una
representante por grupo) que van a describir las función que cumple la institución a la que
representa.
Buscan información en libros, copias que se les proporciona, para que realicen la búsqueda de
información sobre la comunidad, la municipalidad, la iglesia, el hospital, la comisaria y la compañía
de bomberos.
En grupo
Acuerdan que información darán a conocer y quien representará al grupo.
Socializan sus trabajos con sus compañeros,
Toma de decisiones – Reflexión
Realizan el análisis sobre la información que tienen acerca de las instituciones su localidad.
Responden a las preguntas: ¿creen que es importante conocer las funciones que cumplen las
instituciones de la localidad.
Se les explica que es importante que conozcan las funciones que cumplen estas instituciones en su
localidad.
Cierre Tiempo aproximado: 10
Promueve la reflexión de los saberes a través de preguntas como estas: ¿ya conocían la información
mencionada en esta sesión acerca de las instituciones de su localidad y las funciones que
cumplen?; ¿por qué es importante conocer esta información?
Emiten sus apreciaciones respecto a las actividades realizadas en clase. Con este fin, pregunta:
¿qué les pareció la sesión?, ¿todos participamos y brindamos nuestras ideas?, ¿qué aprendieron
hoy?
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Lograron los estudiantes conocer las funciones de las instituciones de su localidad?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al conocer las funciones de las instituciones de nuestra localidad?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 38

1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: Tercero “C”
1.2. Fecha: 9 de septiembre
2. TITULO: El Espíritu Santo nos guía.
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
ER 1. Construye su identidad - Expresa su fe al - Asume que el Espíritu de Dios,
como persona humana, participar en su es el mismo Espíritu Santo, la
amada por Dios, digna, libre comunidad y respeta tercera persona de la Santísima
y trascendente, a sus compañeros y Trinidad, que ha sido enviado
comprendiendo la doctrina de a los que profesan para guiar nuestro camino.
su propia religión, abierto al diferentes credos. - Lista de cotejo
diálogo con las que le son
cercanas.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.

Enfoques transversales Actitudes observables

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
INTERCULTURAL menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
- Buscar información sobre El Espíritu Santo - Láminas
- Preparar copias con la letra de la canción e - Copias de fichas y canción.
información necesaria. - Biblia
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:10
Entonan la canción: “El espíritu de Dios”
 Responden a preguntas: ¿De quién nos habla la canción? ¿El Espíritu de Dios vive en mí? ¿Qué es
el Espíritu de Dios?
 Se comunica el propósito de la sesión a trabajar:
Reflexionaremos sobre la acción del Espíritu Santo en nosotros.
 Acuerdan las normas de convivencia para un mejor trabajo en el aula.
 Demostrar amabilidad y respeto
 Cumplir las tareas encomendadas
Desarrollo Tiempo aproximado: 70
VER
 Observan y leen la siguiente imagen: Anexo 02
 Responde a las preguntas: ¿De quién nos habla en la imagen? ¿A quién nos muestra? ¿Quién es el
Espíritu Santo?
 Comentan sus respuestas en lluvia de ideas
 Leen el siguiente texto:
El Espíritu Santo, el don de Dios
"Dios es Amor" (Jn 4,8-16) y el Amor que es el primer don, contiene todos
los demás. Este amor "Dios lo ha derramado en nuestros corazones por el
Espíritu Santo que nos ha sido dado". (Rom 5,5).
 Comentan sobre el texto ¡que nos quiere decir.
 Se invita a los niños a escuchar el mensaje de la Palabra de Dios en Juan 20, 19-23.
Al anochecer del día de la resurrección, estando cerradas las puertas de la casa donde se
hallaban los discípulos, por miedo a los judíos, se presentó Jesús en medio de ellos y les dijo:
«La paz esté con ustedes». Dicho esto, les mostró las manos y el costado. Cuando los
discípulos vieron al Señor, se llenaron de alegría. De nuevo les dijo Jesús: «La paz esté con
ustedes. Como el Padre me ha enviado, así también los envío yo». Después de decir esto,
sopló sobre ellos y les dijo: «Reciban al Espíritu Santo. A los que les perdonen los pecados,
les quedarán perdonados; y a los que no se los perdonen, les quedarán sin perdonar».
JUZGAR
 Responden a preguntas:
 ¿Cuál es el saludo de Jesús resucitado?
 Jesús, después de saludar, ¿a quién dice que recibamos?
 ¿Qué hace el Espíritu Santo en la Iglesia?
 Realizan una reflexión.
 Dialogan a partir de la siguiente pregunta: ¿Todos tenemos Espíritu Santo, los niños que se portan
mal también?
ACTUAR
 Escriben un compromiso de buen comportamiento en agradecimiento a Dios por habernos dado al
Espíritu Santo.
 Dar las gracias al Espíritu Santo por todo su amor en la oración antes de acostarme.
 Hacer alguna tarjeta o algunas tarjetas en que se diga, (por ejemplo: El Espíritu Santo te ayuda) para
dársela a algún compañero que está triste o a otra persona a quien creemos le puede hacer bien
nuestro mensaje.

Cierre Tiempo aproximado: 10

Responden a las preguntas: ¿Qué sabia sobre el Espíritu Santo? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo pienso
aplicarlo en mi vida personal? ¿Qué aprendí el día de hoy?
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Lograron los estudiantes comprender como nos guía el Espíritu Santo?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al comprender como nos guía el Espíritu Santo?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 El Espíritu Santo, el don de Dios
"Dios es Amor" (Jn 4,8-16) y el Amor que es el primer don, contiene todos
los demás. Este amor "Dios lo ha derramado en nuestros corazones por el
Espíritu Santo que nos ha sido dado". (Rom 5,5).
 Juan 20, 19-23.
Al anochecer del día de la resurrección, estando cerradas las puertas de la casa donde se
hallaban los discípulos, por miedo a los judíos, se presentó Jesús en medio de ellos y les dijo:
«La paz esté con ustedes». Dicho esto, les mostró las manos y el costado. Cuando los
discípulos vieron al Señor, se llenaron de alegría. De nuevo les dijo Jesús: «La paz esté con
ustedes. Como el Padre me ha enviado, así también los envío yo». Después de decir esto,
sopló sobre ellos y les dijo: «Reciban al Espíritu Santo. A los que les perdonen los pecados,
les quedarán perdonados; y a los que no se los perdonen, les quedarán sin perdonar».

 Juan 20, 19-23.

El Espíritu Santo, el don de Dios
"Dios es Amor" (Jn 4,8-16) y el Amor que es el primer don, contiene todos
los demás. Este amor "Dios lo ha derramado en nuestros corazones por el
Espíritu Santo que nos ha sido dado". (Rom 5,5).
 Juan 20, 19-23.
Al anochecer del día de la resurrección, estando cerradas las puertas de la casa donde se
hallaban los discípulos, por miedo a los judíos, se presentó Jesús en medio de ellos y les dijo:
«La paz esté con ustedes». Dicho esto, les mostró las manos y el costado. Cuando los
discípulos vieron al Señor, se llenaron de alegría. De nuevo les dijo Jesús: «La paz esté con
ustedes. Como el Padre me ha enviado, así también los envío yo». Después de decir esto,
sopló sobre ellos y les dijo: «Reciban al Espíritu Santo. A los que les perdonen los pecados,
les quedarán perdonados; y a los que no se los perdonen, les quedarán sin perdonar».

El Espíritu Santo, el don de Dios

"Dios es Amor" (Jn 4,8-16) y el Amor que es el primer don, contiene todos
los demás. Este amor "Dios lo ha derramado en nuestros corazones por el
Espíritu Santo que nos ha sido dado". (Rom 5,5).
 Juan 20, 19-23.
Al anochecer del día de la resurrección, estando cerradas las puertas de la casa donde se
hallaban los discípulos, por miedo a los judíos, se presentó Jesús en medio de ellos y les dijo:
«La paz esté con ustedes». Dicho esto, les mostró las manos y el costado. Cuando los
discípulos vieron al Señor, se llenaron de alegría. De nuevo les dijo Jesús: «La paz esté con
ustedes. Como el Padre me ha enviado, así también los envío yo». Después de decir esto,
sopló sobre ellos y les dijo: «Reciban al Espíritu Santo. A los que les perdonen los pecados,
les quedarán perdonados; y a los que no se los perdonen, les quedarán sin perdonar».