Universidad Internacional de La Rioja

Máster Universitario en Neuropsicología y

Educación

Diseña una hoja de programación

de aula para la intervención y
seguimiento de un programa de
intervención neuropsicológica

Daniela Villota
DISEÑO DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN NIÑOS CON TDAH
BASADO EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

El programa IMAGINA parte de la importancia de favorecer el bienestar personal, social

y familiar a través del desarrollo de la inteligencia emocional. Pretende ser una herramienta
útil que dote a los padres, madres e hijos/as de algunas de las habilidades emocionales
necesarias para favorecer la calidad de vida.

Este programa pretende ser una herramienta útil que dote a los padres e hijos de algunas
de estrategias, habilidades o competencias socioemocionales y educativas necesarias para
favorecer su adaptación personal, social y familiar y mejorar su calidad de vida.

El objetivo general del programa IMAGINA es favorecer el bienestar personal, social,

emocional y familiar de los niños con TDAH y de sus padres a través de una intervención
grupal basada en el desarrollo y/o potenciación de competencias y/o habilidades de IE y
pautas educativas en el hogar.

A continuación se presenta la tabla con la descripción del programa IMAGINA.

 Nº DE ACTIVIDADES/ DURACIÓN
SESIÓN/
BLOQUE OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES
SEMANA

BLOQUE I: El programa (5 minutos) -Exponer los aspectos centrales del programa.

¿Qué es?
Mi juego favorito (15 minutos)
Normas del grupo (15 minutos)
Rompiendo barreras (10 minutos)
-Dar a conocer a los participantes las características
principales del programa.
-Favorecer el conocimiento mutuo de los participantes.
-Potenciar la cohesión grupal.
-Mejorar la integración y participación en el

grupo.
Para practicar todos los días -Proponer una actividad para trabajar los
BLOQUE II:
SESIÓN 1/ (5 minutos). contenidos.
Mis compañeros y
1ªSEMANA Aprendemos. Pauta 1. (10 minutos) -Fomentar la responsabilidad de los niños.
compañeras
-Traer el manual a las sesiones.
Recordar (5 minutos) -Destacar las ideas principales del bloque.
Resumen de la sesión anterior -Recordar los contenidos trabajados en la

(5 minutos) sesión anterior.

Seguimiento de las actividades para -Hacer un seguimiento de los contenidos

casa (10 minutos) Trabajados fuera de la sesión.

Así me siento -Expresar e identificar las propias emociones.
BLOQUE III: (20 minutos)
Explorando las SESIÓN 2/ 1ª Exprésate -Expresar y tomar conciencia de las
emociones. SEMANA (10 minutos) propias y ajenas.
Para Practicar Todos Los Días -Proponer una actividad para trabajar los

(10 minutos) contenidos.

Aprendemos. Pauta 1 (seguimiento) -Hacer un seguimiento de la pauta

(5 minutos) establecida.
Resumen de la sesión anterior -Recordar los contenidos trabajados en la

(5 minutos) sesión anterior.

Seguimiento de las actividades para -Hacer un seguimiento de los contenidos

casa (5 minutos) trabajados fuera de la sesión.

La fiesta -Identificar sentimientos y emociones ajenas.
BLOQUE III: (20 minutos)
Explorando las SESIÓN 3/ 2ª Me dejo llevar… -Expresar emociones de forma adecuada.
emociones. SEMANA (10 minutos) -Manejar las emociones propias y ajenas.
Para Practicar Todos Los Días -Proponer una actividad para trabajar los

(10 minutos) contenidos.

Aprendemos. Pauta 2 -Aprender y practicar la técnica de

(10 minutos) autoinstrucciones.

Resumen de la sesión anterior -Recordar los contenidos trabajados en la

(5 minutos) sesión anterior.

Seguimiento de las actividades para -Hacer un seguimiento de los contenidos

casa (5 minutos) trabajados fuera de la sesión.

Se siente… (15 minutos) -Identificar y expresar emociones en los

demás.

BLOQUE III: ¿Qué está pasando? (10 minutos) -Identificar y expresar emociones en los

Explorando las demás.

SESIÓN 4/ 2ª
emociones Escena primera (10 minutos) -Identificar y expresar emociones en los
SEMANA
demás.
Espejo mágico (5 minutos) -Expresar emociones de forma adecuada.
 Para Practicar Todos Los Días -Proponer una actividad para trabajar los contenidos.

(5 minutos)
Aprendemos. Pauta 2 (seguimiento) -Hacer un seguimiento de la pauta establecida.

(5 minutos)

La evaluación que se busca con el programa IMAGINA es observar en el grupo de niños seleccionados cuál es el nivel de atención que pueden alcanzar dentro del
aula de clase al desarrollar una actividad específica, observar el comportamiento de los niños seleccionados.

Conclusiones:
Una vez que se ha aplicado el programa el profesional pondrá énfasis en las deficiencias presentadas durante el programa y se buscará potenciar esta deficiencia
mediante el apoyo de la familia y la escuela para alcanzar que el niño vaya a la par de sus compañeros de clase.

Recomendación:
Se recomienda aplicar este tipo de programas de una manera oportuna para superar deficiencias de manera adecuada y buscar el bienestar del niño, al aplicar
este tipo de programas se debe buscar un ambiente de confianza, participación y colaboración de esta manera será más fácil aplicarlo.

Bibliografía
Agulló, M. J. (2010). Educación emocional en la práctica. Obtenido de Educación emocional en la práctica:
http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/2466/TDUEX_2014_Monta%C3%B1ez_Gomez.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Isabel, M. M. (2014). Programa de intervencion en niños con deficit de atención. Obtenido de Programa de intervencion en niños con deficit de atención:
dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/2466/TDUEX_2014_Montañez_Gomez.pdf?sequence=1&isAllowed=y