MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA

PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA
FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA

Código: D-PA-P01-F07 Versión: 02 Página 1 de 8

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Facultad Escuela Periodo académico
Estudios a Distancia - FESAD Ciencias Tecnológicas 2019
Programa Código Plan Asignatura/módulo Código Semestre
❖ Tecnología en Máquinas y Herramientas Informática Básica 8104650 Primero
❖ Tecnología en Electricidad Informática I 8104639 Primero
❖ Tecnología en Obras Civiles Informática Básica 8104650 Primero
❖ Técnico profesional en instalación y TIC y Ambientes de
8107463 Primero
mantenimiento de redes y computadores aprendizaje

Nombre Docente
Lorena Cristina Uribe Villamil
Héctor Alfonso Mendoza Barajas
María Nelba Monroy Fonseca
Josué Nicolás Pinzón Villamil
Orlando Medina Castro
APOYO TUTORIAL
Información de Contacto CREAD
Lorena.uribe@uptc.edu.co
Tel: 3217626695
hector.mendoza@uptc.edu.co
Tel: 3045803252
maria.monroy@uptc.edu.co Tunja – Duitama – Sogamoso-
Tel: 3004352466 Yopal - Santa Fe De Bogotá
josue.pinzon@uptc.edu.co
Tel: 3123419478
orlando.medina@uptc.edu.co
Tel: 3002410307

PERFIL PROFESIONAL
PROGRAMA EN EDUCACIÓN BÁSICA
El licenciado de este programa, es un profesional de la educación en
el campo de la educación básica, con sólida fundamentación
metodológica, didáctica y disciplinar, que le permite tener una visión
integral de su misión educativa, considerando espacios propicios
para el ejercicio de la docencia, la investigación y la proyección
social. De esta manera, evidencia la relación entre los núcleos de la
educabilidad, la enseñabilidad y la aprendibilidad porque conoce a
quién educa, cómo se educa y para qué se educa; qué enseña, para
qué enseña, cómo aprende y para qué aprende.
PROGRAMAS TECNOLÓGICOS
El Tecnólogo de la UPTC contará con bases sólidas para
enfrentar los nuevos requerimientos en el tratamiento de la
información mediante la aplicación de nuevas tecnologías.
De esta manera podrá analizar las necesidades que se
presenta en el manejo de información en las
organizaciones, utilizar las TIC y sus herramientas para su
desarrollo académico y profesional.

PROPÓSITO DE FORMACIÓN

El estudiante que se inicia en la Educación a Distancia, debe adquirir conocimiento y habilidades cognitivas, actitudinales y
procedimentales en el aprovechamiento de las bondades que las Tecnologías de la Información y la comunicación ofrecen
en los procesos de auto – aprendizaje. El conocimiento y uso adecuado de las herramientas de comunicación sincrónica y
asincrónica que desde la plataforma virtual de aprendizaje se brindan, al igual que la interacción efectiva y participativa que
establezca con los actores que intervienen en el proceso educativo, será de gran utilidad para facilitar el desarrollo de
actividades necesarias para el éxito de su formación profesional.

Los comportamientos de autorregulación, autoevaluación y autodisciplina que en este nivel se adquieren, gestionados a
través del uso adecuado del Entorno Virtual de Aprendizaje y el uso de diversas herramientas tecnológicas, serán
fundamentales para el desarrollo de competencias que necesita el estudiante, para afrontar con decisión los retos a los que
se verá enfrentado durante su proceso de formación y los cuales determinarán la efectividad de los medios y mediaciones
educativas propuestas.

METODOLOGÍA

1. Para comenzar debe cumplir con un requisito mínimo: el manejo del servicio de correo electrónico en Internet (cuenta
de correo creada, conocimiento de envío de mensajes y archivos). Si no cuenta con esta se recomienda crear una
cuenta de correo electrónico.
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2. Ubique un sitio donde pueda acceder al uso de un computador (café Internet, sala de cómputo comunal, u otro) para
que pueda realizar las prácticas y actividades requeridas en la asignatura.
3. Es indispensable que envíe los productos indicados después de desarrollar todas las actividades de cada unidad; este
envío debe hacerse únicamente a través de la plataforma virtual a su profesor y en las fechas establecidas
4. Debe enviar al tiempo todos los productos señalados de una misma Unidad; esto con el fin de facilitar la revisión,
retroalimentación y valoración completa de la misma. Es recomendable que utilice algún programa como WinZip o
WinRar para comprimir y así incluir todos los productos de una misma unidad en una sola carpeta antes de enviarla
5. Cada vez que envíe sus inquietudes al Correo electrónico de su docente o como mensaje a través del Aula Virtual, debe
indicar claramente la siguiente información: Nombres y Apellidos, Cread, Código, Asignatura y semestre que cursa.
6. Cree un portafolio donde evidencie su avance en las actividades propuestas. Guarde copia digital de cada producto que
envíe al docente. No borre de su correo electrónico los archivos que contengan los productos enviados ni las
respuestas de su profesor.

COMPETENCIAS GENERALES
- Reconoce e integra los elementos y componentes del Entorno Virtual de Aprendizaje, para la gestión de la información
y el éxito de su proceso académico.
- Selecciona e integra en su proceso de formación, el uso de las TICs como medio facilitador para la adquisición del
aprendizaje a nivel individual y colaborativo a través de las herramientas sincrónicas y asincrónicas.
- Utiliza el modelo e-learning para el desarrollo de su formación académica y profesional acorde al contenido de las
disciplinas del nivel en el cual se encuentra.
- Identifica y emplea las Tecnologías de la Información y la comunicación para dar soporte a su proceso de aprendizaje,
involucrando las ventajas que éstas ofrecen en el desarrollo del currículo.
- Desarrolla habilidades en el manejo y aprovechamiento de los medios sincrónicos y asincrónicos para la construcción
de nuevos saberes, a partir de actividades individuales y colaborativas que exige la modalidad en Educación a
Distancia.
- Identifica y aprovecha las ventajas de algunas herramientas Web 2.0, para utilizar nuevos escenarios de interacción y
construcción de conocimientos.

EVALUACIÓN
PRODUCTOS ENTREGABLES:
• La calificación del 1er. 50% Se obtendrá de: la participación en los Foros de cada semana, la presentación de los
productos de la Unidad 1 y 2 y la Evaluación del primer 50% a través de la plataforma virtual.
• La calificación del 2º. 50%. Se obtendrá de: la participación en los Foros de cada semana, la presentación de los
productos de la unidad 3 y 4 y la Evaluación Final a través del Aula Virtual.
Cada estudiante deberá enviar las actividades planteadas en las unidades de trabajo e identificadas como PRODUCTO X.
Para ello deberá preparar un archivo según corresponda la herramienta utilizada.
Para la evaluación de la actividad desarrollada en los PRODUCTOS (TAREAS), el docente se guiará por los siguientes
lineamientos:
1. Calidad de la presentación
2. Desarrollo de las especificaciones y recomendaciones hechas para el desarrollo
3. Puntualidad en la entrega.
4. Apropiación de los conocimientos y aplicación de los mismos.
Formato Entrega:
Los productos entregables deben enviarse en archivos cuyo nombre será: Apellido, nombre inicial y numero producto. (Si el
nombre es Pedro Alfonso Martínez, deberá llamar el archivo: Martinez_Pedro_Producto_X Donde X es el número del
producto según corresponda. El docente evaluará el taller de acuerdo a la correcta presentación de los trabajos solicitados.

FOROS: Para la evaluación de la actividad desarrollada en los foros, el docente se guiará por los siguientes lineamientos:
• Coherencia y claridad en la exposición de ideas.
• Apropiación teórica manifiesta en las explicaciones.
• Consistencia y pertinencia de los argumentos y/o explicaciones dadas.
• Aporte a la creación de ambientes de participación, respeto y equidad en la discusión grupal.
El docente estará dispuesto a realizar comentarios de ayuda, corrección o ratificación de lo expuesto por los estudiantes.
De igual forma deberá buscar que quienes no hayan participado lo hagan, generando estrategias motivacionales mediante
mensajes dentro del aula virtual o el correo electrónico. Ver Matriz de Evaluación de participación en foros. Fuente:
Adaptación Criterios Álvaro Galvis Panqueva, 2008. Disponible en http://aportetigre.blogspot.com/
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FUENTES DE INFORMACIÓN SUGERIDAS

Bibliográficos:
▪ ARBOLEDA Toro, Néstor. (2005) Abc de la Educación Virtual y a Distancia: cómo estudiar con éxito en ambientes
virtuales; medios y mediaciones para la docencia participativa; cómo elaborar textos e hipertextos de multimedia
interactiva; E-learining en la sociedad del conocimiento. UNESCO.
▪ CABERO, J. (2001a): Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza, Barcelona, Paidós.
▪ CABERO, J. (2004a): “Formación del profesorado en TIC. El gran caballo de batalla”, Comunicación y Pedagogía.
Revista de Nuevas Tecnologías y Recursos Didácticos
▪ TIRADO, R. (2002): Los entornos virtuales de aprendizaje, Granada, Grupo Editorial Universitario.
▪ TEJADA, J. (2000): "Nuevas tecnologías y educación: consideraciones psicopedagógicas de selección, diseño y
aplicación", Comunicación y Pedagogía,
▪ MAJÓ, J. y MARQUÉS, P. (2002): La revolución educativa en la era de Internet, Barcelona, Praxis.
▪ CABERO, J. Formación del profesorado en tic. Universidad de Sevilla (España – UE).
http://tecnologiaedu.us.es/jaen/Cabero.pdf
▪ De la tiza al ratón. http://www.slideshare.net/saide/de-la-tiza-al-ratn-escenarios-de-enseanza-en-la-formacin-de-
periodistas-digitales-en-colombia
▪ GAMBOA SARMIENTO, Sonia Cristina. (2004) Creatividad y entornos Virtuales de Aprendizaje. Bogotá Colombia.
Arfo Editores.
▪ FERNÁNDEZ GÓMEZ, Eva (2004). E-learning: Implantación de Proyectos de Formación Online. México FUCN.
▪ RUÍZ DÁVILA, María. (2005). Las TICs, un reto para nuevos aprendizajes: Usar información, comunicare y utilizar
recursos. ¿Cómo aprender con las TICs?. V.1

WEB (Dirección URL: Referencia Temática)

▪ Curso de Informática a través de guías-taller.: http://www.umce.cl/~cpmatzen/guias_de_talleres.htm

▪ Aula virtual Universidad Jaime I. Curso de Informática. Sección de teoría y prácticas:

http://aulavirtual.uji.es/course/view.php?id=1400

▪ Como utilizar un buscador de información en Internet: http://www.aula21.net/tallerwq/buscadores/buscador1.htm

▪ Curso Windows: http://www.aulaclic.es/winxp/f_windowsxp.htm

▪ Video: De Cómo Crear un Video en Movie Maker : Http://Www.Youtube.Com/Watch?V=Eqdvyqwvrlu

▪ Video: Pasos para Subir un Video a YouTube: Http://Www.Youtube.Com/Watch?V=Budtxg2p7z8

▪ Video Tutorial: Para Subir un Video a YouTube: Http://Www.Youtube.Com/Watch?V=Fvjungpp1da

▪ Video Tutorial: Para descargar un Video a YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=lgrRcrRQzC0

Recursos Digitales:
Junto con esta guía usted recibirá un CD de apoyo, el cual contiene recursos y materiales de estudio que le facilitarán el
aprendizaje y desarrollo de las unidades de trabajo. Este material ha sido seleccionado y preparado con el objeto de que
usted pueda resolver la mayoría de inquietudes que surjan durante el proceso.

NOTA: Algunas de los materiales tienen apoyo de audio, por tanto requiere para un mejor aprovechamiento que el
computador tenga parlantes, en caso de no tenerlos recomendamos que adquieran un par de audífonos normales
que en el mercado los puede encontrar fácilmente y a bajo costo.
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DESARROLLO DE UNIDADES

UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LOS AMBIENTES DIGITALES DE APRENDIZAJE

(Semana 1 a la Semana 4)
Competencias Especificas:
1. Identifica y reconoce el concepto y componentes del Entorno Digital de Aprendizaje - EDA
2. Reconoce y aprovecha las herramientas de comunicación disponibles en el EDA
3. Integra los elementos y componentes de los ambientes Digitales de aprendizaje en sus procesos educativos.
4. Identifica y utiliza herramientas para la representación del conocimiento en medios digitales.
5. Crea diagramas, mapas conceptúales y otros esquemas de representación del conocimiento, a través de
herramientas especializadas.

Semana 1: TEMA 1. Creación de Mapas Mentales con la aplicación Inspiration

Actividades:

1. Realice las Lecturas de los siguientes documentos, los cuales encontrara en el Aula Virtual: Como hacer un mapa
conceptual - Taller Mapas Mentales, Conceptuales y Graficas que No son Mapas conceptuales pero son formas
de representar el conocimiento.
2. Utilizando alguna herramienta digital como el programa Inspiration Maps, el programa CMapTools o las
herramientas en www.cacoo.com, realice un mapa mental sobre la guía de aprendizaje de la asignatura. Guárdelo en
formato imagen (.jpg). Identifique el procedimiento para guardar los esquemas en formato de imagen (.JPG)

Semana 2. TEMA 2. Medios y sistemas comunicación de un Entorno Digital de Aprendizaje

Actividades:
3. Realice la lectura del documento: Conceptos en Educación Virtual
4. Investigue sobre: Medios y sistemas de comunicación sincrónica y asincrónica (video conferencia, Chat, Foro,
Mensajes, E-mail, otros) dentro de un Entorno Digital de Aprendizaje y clasifíquelos según corresponda.
5. Realice un cuadro comparativo describiendo las ventajas y desventajas de los sistemas de comunicación sincrónica y
asincrónica investigados.

Semana 3. TEMA 3. El Entorno Digital de Aprendizaje de la UPTC

Actividades:
6. Realice la lectura del documento “Introducción al Entorno Digital de Aprendizaje (EVA)”, descárguelo del Curso.
7. Con ayuda del Tutorial de apoyo, realice un mapa mental sobre el Entorno Digital de Aprendizaje utilizando alguna
herramienta digital. Identifique el procedimiento para guardar los esquemas en formato de imagen (.JPG)
8. Realice el taller Ejercicios de Practica que se encuentran en la página 27 del documento “Introducción al Entorno
Digital de Aprendizaje (EDA)”. (Incluye, usar el foro, actualizar su fotografía en el Aula Virtual, y otros).
9. Participe en el Foro. Semana 3. Medios y sistemas de comunicación, allí encontrará un conjunto de preguntas sobre las
cuales debe participar en el Foro.
10. Presente la Auto-evaluación 1, disponible en el Curso Virtual sobre la lectura anterior.

Semana 4: TEMA 4. Envió de tareas y presentación de exámenes en línea

Actividades:
11. Investigue sobre: el procedimiento correcto para el Envió de trabajos y presentación de evaluaciones en línea dentro
del Entorno Digital de Aprendizaje Moodle.
12. Presente la Evaluación denominada Auto-evaluación 2: Para ello ingrese a la plataforma virtual de la universidad

Tarea Unidad I:

A. Realice el taller (Actividad 8) Ejercicios de Practica que se encuentran en la página 27 del documento “Introducción
al Entorno Digital de Aprendizaje (EDA)”. (Incluye, usar el foro, el Chat, actualizar su fotografía en el Aula Virtual, y
otros).
B. Realice los productos de las actividades 2,5 y 7 (Cuadro comparativo y mapas conceptuales o mentales). Guarde y
comprima en una sola carpeta. (Revise la guía de cómo comprimir que se encuentra en el Aula Virtual). Envíe la carpeta
comprimida por el Aula Virtual, por el espacio Tarea Unidad I.

UNIDAD 2. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET Y EN BIBLIOTECAS DIGITALES

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(Semana 5 a la Semana 8)
Competencias Especificas:
• Reconoce y explica los conceptos y las técnicas para buscar información en diversas fuentes bibliográficas digitales.
• Utiliza y aprovecha para sus procesos de aprendizaje los recursos y servicios de Internet.
• Consulta, selecciona y procesa información disponible en la Web, repositorio o bibliotecas digitales.
• Realiza búsquedas avanzadas de información en Internet y en bibliotecas digitales.
• Reconoce la importancia de los sistemas en línea para procedimientos académicos-administrativos en la UPTC.
• Identifica y utiliza los formularios y procedimientos disponibles en el Sistema de Registro e Información Académica -
SIRA de la Uptc.

Semana 5: TEMA 5. Técnicas para realizar búsquedas de información y Motores de búsqueda

Actividades:
1. Revise los tutoriales y videos sobre: técnicas para realizar búsquedas, la identificación de temas y objetivos de una
búsqueda, fuentes de consulta, formatos, tipos de datos digitales.
2. Realice la lectura de la Guía para Usar Buscadores que se encuentra en:
www.aula21.net/tallerwq/buscadores/buscador1.htm
3. Realice un mapa conceptual o si lo prefiere un mapa mental sobre los temas consultados en las anteriores actividades.
4. Participe en el FORO Sistemas de Información y de Búsqueda en la Web, argumentando con sus respuestas el
desarrollo de las actividades propuestas para la Unidad Dos.

Semana 6: TEMA 6. Sistemas de Información de la UPTC

Actividades:
5. Ingrese al Sistema de Registro Académico de la Uptc - SIRA y explore las opciones: consulta de historial de notas,
consulta de deudas, procedimientos para preinscripción e inscripción de asignaturas y generación del recibo de pago.
6. Ingrese al sistema de evaluación estudiante-docente y lea el propósito de este procedimiento.
7. Realice un esquema o mapa mental en el que sintetice y explique los diferentes procedimientos que a través de Internet
usted debe realizar en el Sistema de Registro e Información Académica SIRA de la UPTC.

Semana 7: TEMA 7. Búsqueda de páginas Web y artículos científicos en Bibliotecas Digitales.

Actividades:
8. Realice la lectura de los documentos: “Guía para usar biblioteca Ebrary o e-libro”. Explore la biblioteca digital e-libro.
9. Revise los videos tutoriales: tutorial-introducción-google-académico - tutorial-google-académico-básico - tutorial-
google-académico-avanzado - tutorial-google-books-básico - tutorial-google-books-avanzado – tutorial de
Biblioteca Digital Pearson.
10. Identifique en Microsoft Office Word, en la barra de herramientas la opción Referencias, seleccione la opción
administrador de fuentes y aplique las indicaciones del video tutorial para crear referencias bibliográficas.
11. Realice el Taller de Búsqueda Bibliográfica.

Semana 8: Evaluación 1er. 50%

12. Presente la Evaluación del 1er. 50%, accediendo al curso Virtual de la Asignatura.

Tarea Unidad 2:

PARTE A: Diseñe los mapas solicitados en las actividades 3 y 7. Convierta y guarde estos esquemas en formato de imagen
(.JPG). Construya un documento en un procesador de texto (como Ms Word), donde anexe los esquemas o mapas
elaborados.

PARTE B: Presente los resultados del desarrollo del Taller de Búsqueda Bibliografica, utilizando las bibliotecas digitales
con que cuenta la UPTC (e-libro, e-library, Pearson, otras) , google books, google académico, y Scienti. Debe presentar
mínimo 2 referencias extraídas de cada biblioteca.

Nota: Cree una Carpeta con el nombre PrimerApellido_PrimerNombre_Producto_2, y guarde los archivos
correspondientes a la PARTE A y PARTE B. Comprima la Carpeta y envié su trabajo para evaluación, a través del Aula
por el espacio Tarea Unidad 2.

UNIDAD 3: INFORMATICA EN AMBIENTES COLABORATIVOS

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(Semana 9 a la semana 12)

Competencias Especificas:
• Reconoce la importancia de las herramientas de ofimática para procesar textos y presentar ideas tanto tradicionales como
de la Web 2.0.
• Identifica y aplica las principales funcionalidades de cada una de las herramientas ofimáticas para la construcción de
nuevos conocimientos.
• Crea y configura documentos de texto y archivos en diapositivas para evidenciar prácticas y habilidades significativas en
su formación.
• Crea y configura documentos colaborativos y de publicación en la Web.

Semana 9: TEMA 8. El procesador de Texto y editor de referencias bibliográficas

Actividades:
1. Acceda al procesador de Texto Ms Word. Identifique y haga prácticas para el aprovechamiento de la barra de
herramientas de dibujo, la inserción de tablas e imágenes, el formato de textos y la creación automatizada de tablas de
contenido.

Semana 10: TEMA 9. El procesador de Texto en ambientes colaborativos

Actividades:
2. Consulte sobre Herramientas de procesador de texto para trabajo colaborativo (Google Drive), Identifique cuales son las
características y ventajas de estas herramientas.

Semana 11: TEMA 10. Presentadores de ideas

Actividades:
3. Acceda al presentador de ideas en diapositivas (Ej. Power Point) Identifique y haga prácticas pertinentes para la
creación de hipervínculos o enlaces en el mismo archivo, a documentos externos y a páginas Web. Consulte sobre
inserción de audio, video y otros materiales multimedia.

Semana 12: TEMA 11. Creación de cuenta en Gmail: formularios y encuestas con Google Drive
Google Docs).
Actividades:
4. Acceda a su correo electrónico de Gmail o institucional, y allí encontrara la opción denominada Drive, consulte que
servicios tiene a través de esa opción. Realice un mapa conceptual sobre esos servicios.
5. Participe en el FORO Ofimática del siglo XXI, Socializando el mapa conceptual creado en la actividad 5.
6. Construya un formulario utilizando los servicios que le ofrece Google Drive a través de su cuenta de correo institucional.
En la Tarea de la Unidad 3, envié el enlace de su formulario creado.

Tarea Unidad 3:

- PARTE A: Construya con tablas en Word el “Ejercicio con Tablas”, organizando la información tal como se indica en la
figura de ejemplo.

- PARTE B: Elabore una presentación con diapositivas en PowerPoint sobre “Su programa de formación” donde
muestre el perfil profesional y ocupacional, y algunos ejemplos de proyectos que se desarrollen en su desempeño
profesional; establezca un diseño de diapositivas, un formato de texto e incluya enlaces o hipervínculos, para presentar
un material de calidad y y publíquela en http://es.slideshare.net/espanol. En la ultima diapositiva incluya el enlace a su
formulario creado en Google Drive de la actividad 6.

Nota: Cree una Carpeta con el nombre PrimerApellido_PrimerNombre_Producto_3, y guarde los archivos
correspondientes a la PARTE A y PARTE B. Comprima la Carpeta y envié su trabajo para evaluación a través del Aula
Virtual por el espacio Tarea Unidad 3.

UNIDAD 4: CREACIÓN DE RECURSOS MULTIMEDIA Y WEB 2.0

(Semana 13 a la Semana 16)
Competencias Especificas:
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• Construye y publica Blogs en la Internet.

• Identifica y utiliza sitios Web especializados en el manejo de materiales multimediales
• Reconoce y aplica algunas herramientas para el diseño y edición de materiales multimediales.
• Crea y configura archivos de video sobre temas de su interés y los publica en la Internet.

Semana 13: TEMA 12. Construcción de Blog o WebSite Personal.

Actividades:
1. Investigue sobre: Blogs o Sitios Web personales (Por ejemplo Blogger, wordpress, etc.). Su concepto, su utilidad.
2. Utilizando su usuario de cuenta de correo institucional, Ingrese al Sitio Web www.blogger.com e inicie la creación de
un Blog que tenga 5 entradas. Escoja un tema sobre su “programa de formación” para que allí publique información
relacionada con éste. Recuerde que la información publicada debe tener la referencia de la fuente bibliográfica o
infografía (Ver documento normas APA para la citación de referencias bibliográficas.)
3. Participe en el FORO Recursos Web 2.0, respondiendo las preguntas sugeridas para la semana.

Semana 14: TEMA 13. Materiales Multimediales para el Aprendizaje

Actividades:
4. Investigue sobre: La importancia de usar materiales multimediales en el proceso de aprendizaje en la modalidad a
distancia.
5. Consulte qué es, cuál es la finalidad, cómo acceder y cómo hacer uso de: YouTube www.youtube.com

Semana 15: TEMA 14. Creación y Edición de Videos

Actividades:
6. Consulte el procedimiento para creación y edición de videos en Windows Live Movie Maker
7. Busque en diferentes fuentes de consulta información acerca de un tema o área de su programa académico.
Descargue imágenes, fotografías y demás material que complemente la actividad anterior y prepare un video de 5 a 8
minutos utilizando las herramientas de Movie Maker. Si va a utilizar música de fondo para su video busque en internet
una pista musical de uso libre.
Nota: Por favor absténgase de utilizar música e imágenes de autores comerciales ya que esto impedirá que pueda
publicar su video. Esto se constituye violación de derechos de autor.
8. Cree un canal en Youtube con su cuenta institucional y suba y publique el video que creo sobre su programa
académico. Tenga en cuenta que debe quedar como público para poderlo calificar.
9. En el blog creado dedique una de las entradas para el video de Youtube que quede incrustado, también incruste la
presentación con diapositivas ya publicada en Slideshare que desarrollo en la unidad 3.
Semana 16 Evaluación Final
Actividades:
10. Presente la Evaluación Final, accediendo al curso Virtual de la Asignatura.

Tarea Unidad 4:
Organice un documento de texto, donde Coloque la dirección Web (URL) del Blog creado en la actividad 2

Nota: Cree una Carpeta con el nombre PrimerApellido_PrimerNombre_Producto_4, y guarde los archivos
correspondientes a la PARTE A y PARTE B. Comprima la Carpeta y envié su trabajo para evaluación a través del Aula
Virtual por el espacio Tarea Unidad 4.
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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EVALUABLES

No. Medio Fecha Inicial Fecha Final % de
(Virtual, físico, plenaria, otros) Evaluación
1 Autoevaluación 1 Semana 1 Semana 2 Se evalúa en la
tarea Unidad 1
2 Autoevaluación 2 Semana 3 Semana 3 4%
3 Foro Unidad 1 Semana 4 Semana 4 Se evalúa en la
tarea Unidad 1
4 Tarea Unidad 1 Semana 1 Semana 4 17%
Foro Unidad 2 Semana 5 Semana 7 Se evalúa en la
tarea Unidad 2
5
6
Tarea Unidad 2 Semana 5 Semana 7 17%
7 Evaluación Primer 50% Semana 8 Semana 8 12%

Fin del 1er. 50%

8 Foro Unidad 3 Semana 9 Semana 12 Se evalúa en la
tarea Unidad 3
9 Tarea Unidad 3 Semana 9 Semana 12 15%
10 Foro Unidad 4 Semana 13 Semana 15 Se evalúa en la
tarea Unidad 4
11 Tarea Unidad 4 Semana 14 Semana 15 20%
12 Evaluación Final Semana 16 Semana 16 15%
Fin del 2º. 50%
OBSERVACIONES
1. Los productos deben ser enviarlos a través del Curso de Apoyo Virtual de la asignatura y por este mismo medio podrá
consultar las observaciones y la calificación de los mismos.
2. Para el desarrollo de productos de la guía de aprendizaje complemente con información consultada no solamente del
Cd de la asignatura sino de otros textos o páginas de Internet y del curso virtual con el propósito de enriquecer su
aprendizaje. (IMPORTANTE! No olvide colocar las referencias bibliográficas de las fuentes de información)
3. Para el envío de productos favor colocar la información del estudiante completa en la portada de su tarea: Nombre y
Apellidos completos, CREAD, código, programa, producto que envía, asignatura y el nombre del tutor.
4. Envíe los productos dentro de las fechas establecidas en el Cronograma que se presenta en la Guía de Aprendizaje.
5. De la experiencia se puede concluir que: si ustedes entregan sus productos a tiempo, se culmina con éxito el desarrollo
de la asignatura. Cuando no es así, se presentan traumatismos para el estudiante: trabajos hechos de afán que se ve
reflejado en la calificación, no conocen sus notas a tiempo para cualquier reclamación, las pruebas integrales y trabajos
que no llegan a tiempo se quedan sin valoración, los archivos no abren, etc.
Autor(es) de la Guía:

___________________________________
HERBERTH JESUS CARDENAS RAMIREZ
Director Escuela Ciencias Tecnológicas