REFORMULACIÓN DEL PEI I. E.

SAN BERNARDO
INSTRUMENTO PARA RECOGER INFORMACIÓN CUALITATIVA
FECHA: JUNIO DE 2018

ACTIVIDAD GRUPAL PARA DISCUTIR

PAUTAS
1. Conformarse como equipo de trabajo, nombrar un Secretario(a) y un(a) Relator(a)
2. Deben leer y analizar el PEI en los apartes que se recomiendan.
3. ¿Qué elementos piensan que: FALTAN, SOBRAN O QUE EXISTE PERO MERECEN
REFORMULARSE? Piensen en aspectos estructurales, no vayan por las ramas, miren
siempre la raíz del asunto.
4. Deben primero, SUSTENTAR lo que piensan y luego PROPONER
5. El grupo debe finalmente presentar su producto. (Documento escrito) Se recomienda
trabajar en borrador y luego pasar a limpio para presentar.

PRIMER TOPICO
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA (Pág. 19 – 24) 1 horas

ASPECTOS O DESCRIPCIÓN SUSTENTACIÓN/IMPORTANCIA

PROCESOS
Modelo
pedagógico:  Se ha dejado de poner en práctica Falta laboratorio, retomar las salidas de campo:
el enfoque experimental del Granja, entorno cercano, para la consecución de un
Holístico integral conocimiento. aprendizaje significativo.
Propósito del  ¿Los componentes del
modelo pedagógico modelo pedagógico se están Falta apropiación por parte del docente para llevar
dando en la actualidad en la a cabo cada uno de los enfoques y componentes
Institución Educativa San del modelo pedagógico en su quehacer.
Bernardo?
 ¿Conoce el docente cada uno
de los enfoques del modelo
pedagógico y los aplica en su
quehacer pedagógico?

 Se debe retomar el rescate de los

Principios valores espirituales, éticos y  Falta un verdadero compromiso individual en la
morales en la institución. comunidad educativa en los valores descritos y
desarticulación de la familia.
 Se debe fomentar la investigación

 Es necesario el rescate cultural:

eventos teatrales, grupos
folclóricos, festival de canción,
recital poético, rescate de la
oralidad.

 La institución ha asumido
estos principios orientadores
de proceso sin embargo hay
carencia de los valores
CONOCIMIENTO: Se dan las pautas para que Falta continuidad y seguimiento en los procesos
el estudiante se empodere
de esos conocimientos se Calidad en la formación academica
le da la oportunidad para
que trascienda en el
conocimiento.
La concepción de
Conocimiento expuesta en el
PEI es ideal, pero en la
 práctica se desconocen o no
se toman en cuenta
aspectos tales con los pres
saberes de los estudiantes y
contextualizar los
contenidos a la realidad de
los educandos.

EL PERFILDEL El perfil del estudiante Aumentar los niveles de exigencia tanto

contemplado en el PEI forma académico como disciplinario para que haya
DEL estudiantes competentes que le un mejor desempeño en las pruebas fijadas por
ESTUDIANTE permiten actuar en diferentes el Estado .
contextos
No se está dando de un todo la El perfil planteado en el PEI está acorde con el
aplicación a la metodología que ciudadano que se desea entregar a la sociedad.
plantea el PEI, de ahí que no se
esté logrando formar el tipo de
estudiante que se plantea en el
mismo.

EN EL PERFIL La Institución Educativa San Falta de oportunidades y apoyo gubernamental

DEL DOCENTE: Bernardo cuenta con una Tener mas sentido de pertenencia.
planta docente calificada y
debe crecer en la parte de la
investigación.

Todo lo planteado es ideal: pero Es importante innovar en los procesos

falta recuperar el sentido ético, con la finalidad de motivar a los estudiantes y así
ser más innovador. alcanzar logros significativos.

Falta de motivación, incentivo y

reconocimiento por la labor que Es necesario resaltar y motivar a los decentes
realiza el docente. cuando sea meritorio.

Factores externos; falta de apoyo

de los padres. Es necesario mejorar los canales de comunicación con
los padres.
Se llevan estrategias Establecer espacios para divulgar lo que se hace
en cada una de las sedes en cuanto a estrategias
innovadoras en el aula pedagógicas.
pero siempre hay un
faltante porque el
Los procesos de investigación conllevan a un
porcentaje de docentes es aprendizaje significativo.
METODOLOGÍA mínimo.
DE
ENSEÑANZA El aspecto de la
APRENDIZAJE: investigación no se
desarrolla en el la
institución.

se requiere evaluar por Modificar el sistema de evaluación

competencias centrados
EVALUACIÓN en los procesos
pedagógicos acorde con el  Es necesario hacer un seguimiento
desarrollo humano del sistemático del proceso de enseñanza –
educando. aprendizaje.
  lo planteado responde al
ideal de una evaluación  El estudiante que se somete al examen, se le ha
orientada al desarrollo de dado muchas oportunidades en otras áreas y al final
el examen es para justificar la promoción del
competencias y el
estudiante
desarrollo del ser humano.

 En la realidad se hace  Se hace necesario un espacio de

necesario realizar análisis acerca de este instrumento de
jornadas pedagógicas que evaluación para continuar con los
permitan analizar el procesos de mejoramiento
trabajo del docente y de
los estudiantes. Institucional.

 Los criterios de evaluación

deben ser conocidos e
institucionalizados para
concretar lo que se
evalúa.

 El examen integral no goza de

aprobación por parte de los
docentes, solo 5 de los 25
presentes están de acuerdo,
pero con unos ajustes que
respondan a un proceso real. 16
docentes no están de acuerdo.

SEGUNDO TÓPICO
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA (Pág. 24 – 55) 3 hora
ASPECTOS O DESCRIPCIÓN SUSTENTACIÓN/IMPORTANCIA
PROCESOS

Proceso de
Gestión de
adaptación
al cambio
EQUIPO DE DISCUSIÓN

DOCENTE LIDER Nelba Rodríguez

DOCENTE RELATOR Anabelis Cancino
DOCENTE MODERADOR Ediovil Sotelo

NOMBRE DE LOS DOCENTES NOMBRE DE LOS DOCENTES

Yenis Trespalacios
Arleth Álvarez
Lercy Ayala
Verena Angulo
Jorge Pérez
Liana Oviedo
Olma Espitia
Elizabeth Turizo