MATEMÁTICA 1.

0 Producto Académico N° 2

Producto Académico N° 2
TRABAJO GRUPAL

 La presentación del Producto Académico No. 2 es en formal grupal (grupos de 4

estudiantes).
 La presentación del solucionario es a mano alzada con letra clara y legible, luego
escanear y enviar al aula virtual en formato PDF, incluyendo la relación de los
integrantes del grupo.

CASO 1:

Velocidad de un automóvil que frena. La policía aplica la fórmula v  30 fd para

estimar la velocidad v (en millas por hora) a la cual un vehículo se desplaza si
recorre d millas después de que aplica los frenos en forma repentina. El numero f
es el coeficiente de fricción de la carretera, el cual es una medida de la
“deslizabilidad” de la carretera. La tabla da algunas estimaciones
representativas de f.

Alquitrán Concreto Grava

Seco 1.0 0.8 0.2
Húmedo 0.5 0.4 0.1

a) Si un automóvil se desliza 65 millas en concreto húmedo. Determina que

tan rápido iba cuando se aplicaron los frenos. (3 pts.)
b) Si el vehículo se desplaza a 50 millas por hora. ¿Qué tanto se desliza en
alquitrán húmedo? (3 pts.)

1|Página
 MATEMÁTICA 1.0 Producto Académico N° 2

CASO 2:

RECONOCIENDO UNA FACTORIZACIÓN

Durante un examen se les planteo a los estudiantes que factoricen el polinomio

4𝑥 2 + 2𝑥 − 20, un alumno no obtuvo el puntaje completo en esta pregunta
porque dio como respuesta (4𝑥 + 10)(𝑥 − 2). Se quejó con su maestra porque el
producto sí es 4𝑥 2 + 2𝑥 − 20.

¿Piensa usted que la maestra tenía razón en no darle el puntaje completo?

Justifique su respuesta. (7 pts.)

CASO 3:

Exprese el resultado de dividir:

𝑥(𝑥 + 2)2 + 𝑥(𝑥 + 5)(𝑥 2 − 5𝑥 + 25) − 𝑥(𝑥 + 1)(𝑥 − 3)(𝑥 − 2)(𝑥 + 3) entre 𝑥 3 + 𝑥,

en la forma 𝐷(𝑥) = 𝑑(𝑥) ⋅ 𝑞(𝑥) + 𝑅(𝑥). (7 pts.)

2|Página
 MATEMÁTICA 1.0 Producto Académico N° 2

1. Instrucciones:

1. Consulta el material de referencia de la semana 3 y 4.

2. Consulta el material didáctico para fortalecer sus conocimientos:

Factorización y sus propiedades

https://goo.gl/Qw1ACq

División de polinomios por Ruffini

https://goo.gl/7SLupn

Factorización
http://bit.ly/2I7aKYL

3. Para la pregunta 2, tenga bien en claro lo que significa factorizar. Se sugiere usar el algoritmo de
la división para fundamentar su respuesta.
4. Para la pregunta 3, se sugiere como estrategia de solución, factorizar numerador y denominador,
efectuar los productos notables y proceder a dividir.
5. Herramientas recomendadas: para elaborar este producto puedes trabajar con el Editor de
Ecuaciones de Word.
6. Revisa la rúbrica de evaluación en la que podrás conocer los aspectos que se evaluarán en el
producto que estás entregando.
7. Guarda el archivo y envíalo a través del ícono Enviar Producto Académico No. 2, que encuentras
en tu aula virtual.

2. Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará la resolución de los casos,
donde la escala máxima por categoría equivale a 4 puntos y la mínima 0.

Escala
Criterio Sobresaliente Bueno Regular Debe mejorar
(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) ( 0)
Comprende el Proporciona Proporciona Proporciona Los intentos de
problema explicaciones explicaciones explicaciones explicar la
precisas de la precisas de la poco precisas de información, es
información que se información que se la información presentada en
presenta en formas presenta en formas que se presenta forma matemática,
matemáticas, en la matemáticas, en en formas pero de manera

3|Página
 MATEMÁTICA 1.0 Producto Académico N° 2

totalidad de los casi la totalidad de matemáticas, erróneas acerca de

problemas los problemas cometiendo de lo que significa la
planteados. planteados. vez en cuando información.
errores acerca de
lo que significa la
información.
Elabora un Presenta estrategias Presenta Presenta Los intentos por
plan de acción claras de solución estrategias claras estrategias no tan presentar
y/o plantea de solución y/o claras de solución estrategias de
matemáticamente plantea y/o plantea solución y/o los
de manera clara matemáticamente matemáticamente planteamientos que
esquemas para de manera clara de manera no tan realiza para los
resolver los esquemas para claras o algunas problemas son
problemas. resolver casi la veces erróneos.
totalidad los equivocadas para
problemas resolver los
planteados. problemas.
Lleva Resuelve los Resuelve los Resuelve los Los intentos por
adelante el problemas sin problemas sin problemas, resolver los
plan, resuelve cometer errores en cometer errores en cometiendo problemas son
o calcula la el proceso, el proceso, en casi algunas veces erróneos, haciendo
respuesta. valiéndose en un la totalidad de los errores en el un uso inadecuado
uso adecuado de problemas proceso, en casi la de los fundamentos
fundamentos planteados, totalidad de los matemáticos.
matemáticos. valiéndose en un problemas
uso adecuado de planteados,
fundamentos valiéndose en un
matemáticos. uso adecuado de
fundamentos
matemáticos.
Aplicación / Utiliza el análisis Utiliza el análisis Utiliza el análisis Utiliza el análisis
Análisis cuantitativo de los cuantitativo de los cuantitativo de los cuantitativo de los
datos como base datos como base datos como base datos como base
para juicios para juicios un trabajo bien para tentativas de
profundos y competentes, ejecutado (sin juicios básicos,
reflexivos, dibujos y dibujo razonable y inspiración o aunque es vacilante
conclusiones conclusiones matiz, juicios e inseguro de sacar
interesantes, debidamente ordinarios), conclusiones de este
cuidadosamente cualificado de este sacando trabajo.
reconocidos en este trabajo. conclusiones
trabajo. plausibles de este
trabajo.

4|Página