Acceso y uso de entornos

virtuales de aprendizaje
Guía para el estudiante
 Autores:
Miguel Ángel Córdova Solís
José Albert Loya Núñez

Diseño y diagramación:
Paul Christian Flores Aguilar

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 Contenido
Contenido ...................................................................................................................................... 3
Introducción .................................................................................................................................. 5
TEMA N° 1: El estudiante .............................................................................................................. 7
1. Introducción al tema ................................................................................................. 7
2. El perfil del estudiante en entornos virtuales ........................................................... 7
3. Netiqueta................................................................................................................... 8
TEMA N° 2: El Campus Virtual ..................................................................................................... 10
1. Introducción al tema ............................................................................................... 10
2. Requerimientos mínimos técnicos de equipos ....................................................... 10
3. Servicios del Aula Virtual ......................................................................................... 11
4. Estructura del Aula Virtual ...................................................................................... 15
5. Cambiar perfil del estudiante .................................................................................. 16
6. Acceso al aula virtual mediante dispositivos móviles ............................................. 18
7. Acceso y uso de las video clases.............................................................................. 25
8. Acceso y uso del correo electrónico........................................................................ 35
9. Acceso y uso de la biblioteca virtual ....................................................................... 36
10. Acceso al área de soporte tecnológico ................................................................... 39
TEMA N° 3: El aula virtual............................................................................................................ 41
1. Introducción al tema ............................................................................................... 41
2. El aula virtual ........................................................................................................... 41
3. Filosofía y metodología ........................................................................................... 42
4. Características ......................................................................................................... 42
5. Beneficios ................................................................................................................ 44
6. Usos didácticos de la Plataforma ............................................................................ 44
7. Editor web ............................................................................................................... 47
8. Revisar el enunciado y enviar una tarea ................................................................. 48
9. Enviar mensaje ........................................................................................................ 51
10. Acceder a presentación animada ............................................................................ 54
11. Manual de aprendizaje ............................................................................................ 54
12. Podcast .................................................................................................................... 56
13. Videos de presentación ........................................................................................... 56
14. Foro ......................................................................................................................... 57
15. Cuestionarios o evaluaciones en línea .................................................................... 59
16. Historial académico del estudiante en la asignatura .............................................. 60

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 Introducción
Vivimos en un mundo dinámico donde realizamos actividades personales, profesionales
y laborales, que no nos permiten en algunos casos seguir formándonos y donde la única
constante es el cambio mismo. Una respuesta a la problemática es la incorporación de
las tecnologías de información en la educación, que hoy en día es una exigencia y que la
nueva generación tiene acercamiento distinto a la información, uno de ellos es que el
uso de las tecnologías que permite una formación académica de calidad eliminando las
barreras de tiempo y espacio.
Los estudiantes pueden desarrollar actividades académicas en el campus virtual de la
Universidad Continental, la cual está basado en entornos virtuales de aprendizaje,
permitiendo que el estudiante pueda acceder en cualquier lugar y hora a las actividades
programadas en cada asignatura utilizando computadoras y/o cualquier dispositivo con
conexión a internet. Las actividades comienzan cuando el docente publica los recursos
y actividades en la plataforma acompañado de lecturas o tareas académicas, videos
esquemas, lecturas, casuísticas hasta una video clase a través de internet.
La autonomía y el aprendizaje libre son los principales aspectos que promueve una
cultura de aprendizaje, ya que se desarrollan las destrezas organizativas, se involucra al
aprendiz (estudiante), haciendo una participación más dinámica, investigadora y
permite avanzar de acuerdo a los ritmos y estilos de aprendizaje de cada estudiante.
El objetivo de este manual, es orientar a cómo los estudiantes de la Universidad
Continental pueden manejar correctamente los principales servicios, recursos y
actividades del campus y aula virtual que los utilizará durante el desarrollo de su carrera
profesional de manera autónoma, compartiendo conocimiento y experiencias con sus
pares en una comunidad virtual y presencial.
Para tal fin, el manual se ha estructura en dos unidades y en un formato de estilo auto
formativo, estas unidades se dirigen a:

- A dar una visión amplia del papel del estudiante y los entornos virtuales, para ello
exploraremos el perfil del estudiante en los entornos virtuales, netiqueta, estrategias
para aprender de manera autónoma, luego exploraremos el entorno virtual de
aprendizaje, para tal fin recorreremos los servicios y herramientas del campus virtual
y del aula virtual.
- En conocer el entorno virtual de aprendizaje, para tal fin exploraremos en
profundidad las características, funcionalidad y herramientas tanto como recursos y
actividades del aula virtual que le permita al estudiante emplearlo adecuadamente.
Así pues, el presente documento se pone a disposición de los estudiantes y docentes
de la comunidad universitaria que hace uso del entorno virtual. Un agradecimiento a
los docentes que hicieron posible la misma.

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 TEMA N° 1: El estudiante
1. Introducción al tema
Hoy en día la inclusión de las nuevas tecnologías y comunicación (TIC’s) han conformado una
nueva relación didáctica entre el docente y el alumno, donde permite desarrollar
aprendizaje y se supere la educación tradicional, no es necesario ser un experto en
tecnología, la computadora es una parte integral de la clase en línea y se requiere de
actividades básicas. Permite que el alumno aprenda de manera autónoma y requiere de
organización y tiempo.

2. El perfil del estudiante en entornos virtuales

a. Son personas auto-motivadas
Ya sea por sus circunstancias personales o por su personalidad, su empuje proviene
de adentro. Sin embargo, esto no quiere decir que no necesitan de los demás para
llevar a cabo sus logros de aprendizaje o que sean solitarios y poco sociables.

b. No es un ermitaño
 Los estudiantes están dispuestos a conformar grupos de trabajo con sus
colegas para proyectos colaborativos a pesar de la distancia.
 También asumen con seriedad su participación en foros y realizan sus tareas
digitales.
 Comunican sus necesidades y preocupaciones.

c. Son tecnológicamente hábiles:

 Rápidamente adoptan las herramientas necesarias para completar con éxito
sus asignaturas. No tienen problema para navegar por el ciberespacio y están
abiertos a las nuevas ideas y métodos de trabajo para incluirlas en su vida
profesional.
 Conocimientos básicos y necesarios de Computación e Informática.

d. Se comunican bien por escrito

 Aunque contrario al estudiante presencial, que puede pasar desapercibido y
asumir sus frustraciones y dificultades, el estudiante debe hacerse escuchar en
caso de que existan problemas.
 Disposición para compartir y aportar
 Aunque algunos preferirían hacer todo por su cuenta, sin depender de nadie,
sus colegas de MANUAL esperan lo contrario.
 En el ambiente virtual se exige la apertura y franqueza de los participantes,
que no deben dudar en presentarse a los demás sin restricciones, existan
sistemas de video o de audio para interconectarse, el principal medio de
conversación interactiva es la escritura. La cantidad y calidad de sus escritos
está en directa proporción con sus resultados.

e. Creen en el proceso de aprendizaje fuera del aula tradicional

 Saben que el éxito depende de su propio esfuerzo y están dispuestos a asumir
el reto.
 Los cursos virtuales dependen en gran medida de la lectura y análisis
independiente de gran cantidad de material, así como de la expresión escrita
de las ideas.

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  Los estudiantes cuyo estilo de estudio tradicional involucra más la interacción
social y la discusión cara a cara de los temas, deben aceptar la pérdida de estas
valiosas herramientas y tratar de suplirlas con los elementos de comunicación
disponibles.

3. Netiqueta
Las relaciones no presenciales o mediante redes de comunicación también necesitan contar
con reglas o normas de comportamiento que las faciliten. La buena educación es una
materia básica en las relaciones sociales y personales, pero también lo debe ser cuando nos
relacionamos por medio de las nuevas tecnologías como internet. Los correos electrónicos,
las charlas virtuales "chat" o videoconferencias, etc. deben atenerse a ciertas normas de
comportamiento para que todo vaya bien.

Por eso la Netiquette o Netiqueta se utiliza para referirse al conjunto de normas de

comportamiento general en Internet. La netiqueta no es más que una adaptación de las
reglas de etiqueta del mundo real al virtual. Aunque normalmente las tendencias de
etiqueta han evolucionado hasta llegar a formar incluso parte de las reglas de ciertos
sistemas, es bastante común que las reglas de etiqueta se basen en un sistema de “honor”;
es decir, que el infractor no recibe siquiera una reprimenda.

De la misma manera que existe un protocolo para los encuentros físicos con personas, la así
llamada netiquette describe un protocolo que se debe utilizar al hacer "contacto"
electrónico.

a. Incumbencias de la netiqueta
La netiqueta comprende todas las formas de interacción directa e indirecta de un
usuario con otro. Entre estas, podemos destacar:

 El comportamiento en el correo electrónico: la forma en que nos dirigimos a

la persona, el contenido del mensaje (publicidad, spam, cadenas, etc.), el
contenido de los archivos adjuntos (si aplica), el uso de mayúsculas, etc.
 El comportamiento en los foros: el nivel de lenguaje utilizado, el formato del
mensaje, distinción de ambiente, etc.
 El comportamiento en los blogs: comentarios formales o informales,
concordancia del comentario con el tema, respeto hacia las otras opiniones,
etc.
 El comportamiento en el chat: conciencia de las capacidades del servidor
(flooding, tamaño de los ficheros), respecto de la temática del chat, uso de
iconos moderado.

b. Diez normas de la Netiqueta

 Estimado colega: Trate a los demás como a usted le gustaría ser tratado.
Participe siempre con educación. Las faltas de respeto repetidas pueden ser
causa de expulsión del grupo.
 Sin ofender: Piense antes de escribir y evite frases que puedan resultar
ofensivas desde los puntos de vista de religión, raza, política o sexualidad.
Recuerde que Internet es global y diferentes culturas tienen diferentes
costumbres.
 Use emoticones: Tenga en cuenta que en el lenguaje escrito no es posible dar
entonación, por lo que frases escuetas pueden llevar a malas interpretaciones.

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 Por ejemplo, si hablando empleásemos cierto tono de complicidad o ironía,
podemos "imitarlo" utilizando emoticones.
 Eres un ... : Tenga paciencia siempre, sobre todo con los principiantes y los que
cometen algún error, tarde o temprano lo podría cometer usted también. Las
actitudes recriminatorias suelen ser mal recibidas, especialmente si se
manifiestan en público. Siempre se acepta mejor y se hace más caso a una
indicación expresada correctamente y en tono moderado.
 Indiferencia: Contra las ofensas o los intentos de provocación la medida más
efectiva es la indiferencia. Los enfrentamientos personales no conducen a
nada especialmente delante de otras personas a las que normalmente no les
interesa y les causa mal efecto. En particular el sarcasmo o desprecio hacia
otros a causa de errores ortográficos o gramaticales es poco ético, estos
errores se deben generalmente al apresuramiento al escribir, en cualquier
caso, usted también podría cometer alguno.
 Revisión: Cuando elabore un mensaje reléalo antes de enviarlo y pregúntese
cuál sería su reacción si lo recibiera. Cualquier tiempo invertido en hacer más
clara nuestra comunicación en Internet es tiempo bien empleado.
 Vurro, que se escribe sin h: Cuide las reglas de ortografía, especialmente en
foros donde se habla en castellano. No está de más cuidar las tildes. De otra
manera puede hacer el mensaje confuso.
 NO GRITE: No abuse de las mayúsculas. En la Red se considera "gritar" (a nadie
le gusta que le consideren un mal educado por hablar a voces) y además
dificulta la lectura. Escribir todo el mensaje en mayúsculas lo hace
extremadamente difícil de leer (aunque una pequeña parte del mensaje en
mayúsculas podría servir para enfatizar un punto). TamPOcO eS cÓModO LeEr
lOs meNsAjES dE eStE tIPo.
 Ké pasa tronco: Evite el empleo de palabras de "argot", o letras por sonidos
(como "k" por "q"), o lenguaje grosero. Cuando quiera expresar una frase
coloquial no totalmente correcta, ponerla entre comillas.
 Bss: Evite el empleo de abreviaturas que no sean de uso normal.

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TEMA N° 2: El Campus Virtual
1. Introducción al tema
El Campus Virtual de la Universidad Continental es un espacio por Internet que integra todos los
servicios académicos en un solo lugar, orientado a enriquecer la experiencia de enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes, docentes, consejeros y otros actores; similar a un Campus
Universitario físico.

El Campus Virtual está conformado por tres bloques:

• Bloque superior
• Bloque centro
• Bloque lateral izquierda.

2. Requerimientos mínimos técnicos de equipos

Respecto a las Telecomunicaciones: Se sugiere un ancho de banda de 2 Mbps para uso exclusivo
del estudiante o docente, en caso de que el servicio de internet del usuario sea compartido, no
se garantiza el buen funcionamiento del Campus, debido a que el servicio de internet será
dividido entre dos o tres personas que accedan y esto a su vez se verá reflejado en la lentitud
del acceso a internet como consecuencia de diversas actividades (descargas, música en línea,
videos, etc.) que pudieran realizar los otros usuarios.

Respecto al hardware
1. Computadora o laptop se sugiere que en caso el procesador sea Intel al menos sea
Core 2 Duo
2. También puede acceder a dispositivos móviles (Smarthphones o Tablet) de
preferencia con sistemas operativos iOS o Android.
3. Se recomienda disponer de un headset (micrófono y audífono) para que pueda tener
una mejor experiencia para las presentaciones animadas y la video clase.
4. Opcional contar con webcam para que le vean sus compañeros y docentes en los
videos clases, también es opcional emplear impresoras y scaner.

Respecto al Sistema operativo de la PC

5. En el caso del Sistema Operativo Windows Vista/7/8 de 32 o 64 bits se requiere que
este se encuentre debidamente actualizado y licenciado.
6. En caso de usar alguna distribución de GNU/LINUX esta deberá estar debidamente
actualizada. En caso de usar MAC OS esta deberá estar debidamente licenciada y
actualizada.
7. Con respecto al Antivirus se solicita que sea original, debido a las diferentes pruebas
realizadas con respecto al funcionamiento y como es de conocimiento, un antivirus
original cuenta con las últimas actualizaciones y bases de datos de virus actualizadas
a diferencia de los antivirus piratas que no se actualizan al 100% y dejan un margen
de error que puede ser fatal generando un impacto muy negativo en el
funcionamiento de la computadora.
8. En algunos casos los antivirus piratas descargan virus u otros programas maliciosos.
 Así mismo se recomienda que periódicamente las computadoras sean
escaneadas (analizadas por antivirus o anti troyanos) para liberarlas de las
diferentes amenazas (virus, troyanos, gusanos, etc.).

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 Respecto a los Programas y utilitarios para la PC:
Se necesita tener instaladas las últimas versiones de los siguientes programas:

1. Navegador actualizado: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome o Safarai

(Según sea el navegador que use y tenga instalado), en este aspecto se recomienda
emplear los navegadores Google Chrome y Mozilla Firefox.
2. Lector de documentos PDF, se le sugiere alguna de estas dos aplicaciones:
 Adobe Acrobat Reader get.adobe.com/es/reader/
 Foxit Reader https://www.foxitsoftware.com/products/pdf-reader/
3. Adobe Flash Player http://get.adobe.com/es/flashplayer/
4. Java http://www.java.com/es/download/
5. Winzip http://www.winzip.com/es/downwz.htm
6. Winrar http://www.winrar.es/descargas
7. Reproductor de audio y video para que se puedan reproducir las video clases
descargados
 Windows Media Player
 VLC
8. Microsoft Office 2010 u otra suite ofimática para que se pueda desarrollar las
actividades

Importante:
Cabe mencionar que cada asignatura trabaja con diferentes programas,
de acuerdo a sus necesidades, en este caso el docente especificará dichos
programas informáticos.

3. Servicios del Aula Virtual

El Aula Virtual de la Universidad Continental es un espacio por Internet que integra todos los
servicios académicos en un solo lugar, orientado a enriquecer la experiencia de enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes, docentes, tutores y otros actores; similar a un Campus
Universitario físico.

Para acceder al Aula Virtual de la modalidad semipresencial, debe acceder a:

https://aulavirtual.continental.edu.pe

1. Haga clic en el botón rojo para ingresar con su usuario y contraseña:

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 2. Su usuario es la dirección de correo electrónico institucional, por ejemplo:
12345678@continental.edu.pe y su respectiva contraseña.

En caso, se haya olvidado su contraseña comuníquese con el Área de mesa de

Ayuda escribiendo un email a mesadeayuda@continental.edu.pe para que le
reseteen su contraseña

Una vez que acceda al aula virtual, podrá visualizar la siguiente imagen, la cual está conformada
por 4 bloques: superior, acceso a menús, centro y pie de página.

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13
Para poder acceder y visualizar nuestros cursos debemos ir al bloque superior de nuestra aula
virtual y hacer clic en el enlace MIS CURSOS.

Una vez realizado esa acción, se nos mostrará la lista de los cursos a los que me encuentro
matriculado para posteriormente acceder y revisar el material de estos.

Para acceder al material didáctico, vinculado a la asignatura, el estudiante debe hacer clic sobre
el nombre correspondiente a la misma y podrá visualizar: el video de presentación, el sílabo,
leer los manuales digitales, ver su programación de video clases, participar en foros, ver
cronograma y entregar las actividades, visualizar su progreso en la asignatura y acceder a los
diversos recursos las cuales están organizadas por unidades.

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 4. Estructura del Aula Virtual
 Bloque Superior:
En esta parte se puede dividir en dos partes, la cabecera y el panel de comunicados.

o Cabecera: En esta parte puede se puede ubicar dos partes importantes, al lado
superior izquierdo se encuentra el logo de la Universidad Continental y al lado
derecho se ubica el acceso a mis cursos y a la foto de perfil del usuario
conectado.
o Comunicados: En esta parte se pueden visualizar los comunicados que son
publicados para que los estudiantes estén al tanto de cualquier noticia o
comunicado de importancia.

 Acceso a los Menús:

En esta parte se puede identificar dos partes tales como los menús de acceso a los
principales servicios de la Universidad Continental y así como un apartado en el que
se puede apreciar información adicional de algún comunicado que sea publicado en
el bloque superior.

o Menú de Servicio: En esta parte se puede apreciar el acceso a los principales

servicios de la universidad tales como:
 Servicios Virtuales: En este apartado podrás encontrar información
y hacer seguimiento a los tramites virtuales que se realicen.
 Operaciones en Línea [Distancia]: Se puede acceder a las
operaciones en línea de la universidad en la cual se puede encontrar
diferente información como la malla curricular e información
académica para el programa a Distancia de la Universidad
Continental.
 Operaciones en Línea [Gente Que Trabaja]: Se puede acceder a las
operaciones en línea de la universidad en la cual se puede encontrar

15
 diferente información como la malla curricular e información
académica para el programa Gente Que Trabaja de la Universidad
Continental.
 CENDOC: Es el acceso al Centro de Documentación de la
Universidad Continental en el que podrá encontrar el repositorio de
la universidad, biblioteca virtual entre otros servicios
 Correo Electrónico: Es el acceso al correo electrónico desde el aula
virtual.
 Soporte Tecnológico: Apartado en el aula virtual en donde se
encuentra información de soporte para el manejo del aula virtual
como videos tutoriales, guías y manuales entre otros.
o Información Adicional: En esta parte podrá encontrar información adicional de
los comunicados que son planteados en el área de comunicados, así como
también el apartado de soporte tecnológico.

 Información al Estudiante:
En este apartado se podría encontrar información importante para el estudiante
los cuales se sugieren ser revisado periódicamente.

 Pie de Página:
En este apartado se puede visualizar la dirección de las sedes de la Universidad
Continental, así como el acceso a las principales redes sociales.

5. Cambiar perfil del estudiante

Un punto importante es que la plataforma utilizará la foto de perfil de nuestro que tenemos en
nuestro correo electrónico, pero si en caso deseamos realizar el cambio de nuestra foto dentro
del aula virtual debemos seguir los siguientes pasos:

5.1. Para poder editar nuestro perfil de usuario debemos de hacer clic en la parte superior
derecha en la foto de perfil.

16
 5.2. Se nos mostrará la lista de las asignaturas que estoy llevando actualmente además del
nombre del usuario que ingreso, en esta parte debo de hacer clic para ingresar a las
demás opciones del perfil.

5.3. Una vez ingresado al resumen de perfil de usuario identificado debemos ubicar la
opción EDITAR PERFIL.

5.4. Una vez que se nos muestra la opción de edición podremos completar los datos de la
información personal.

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 5.5. En el campo de imagen del usuario se nos mostrará la imagen que ha obtenido del
correo electrónico, si se desea cambiar se debe de hacer clic en borrar y presionar el
botón ACTUALIZAR INFORMACIÓN PERSONAL

5.6. Después de eliminar la imagen debemos de cargar la nueva imagen de perfil y

nuevamente hacer clic en el botón ACTUALIZAR INFORMACIÓN PERSONAL

6. Acceso al aula virtual mediante dispositivos móviles

Para acceder al aula virtual de la modalidad semipresencial (Programas a Distancia y Gente que
trabaja), debemos de abrir el navegador web de nuestro dispositivo móvil y escribir la dirección
web del aula virtual (https://aulavirtual.continental.edu.pe/)

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 Una vez ingresado la url del aula virtual se nos mostrará la siguiente imagen en la cual para
acceder debemos de hacer clic en el botón rojo que indica logearse con Google

Una vez realizada esta acción se nos mostrará la lista de correos electrónicos aperturados en
nuestro navegador; para poder ingresar sin problemas debemos de hacer clic en nuestro correo
institucional. Si seleccionamos un correo diferente al institucional nos saldrá un error de ingreso.

19
Una vez que se seleccionó la cuenta de correo adecuada se accederá al aula virtual en la cual se
vería de la siguiente manera

Para que puede apreciar su lista de cursos deberá hacer clic en la parte superior derecha a la
altura de la foto de perfil, para que de esta manera se pueda visualizar la siguiente captura.

20
 Para acceder a una asignatura deberá seleccionar un curso al que se encuentra matriculado y
posteriormente podrá visualizar la asignatura, así como los recursos.

Para poder acceder a las video clases deberá de cambiar de sección que presenta la información
y lo recursos; para ello deberá hacer clic en el icono circular con 3 líneas para que se muestre el
menú de opciones, una vez realizada esta opción deberá de seleccionar la opción video clase
para poder acceder a ellas.

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Una vez seleccionada esa opción se podrá visualizar la información de la sección de video clase
tales como el horario y el acceso a la sesión virtual, para acceder a esta deberá hacer clic en el
enlace de la sesión que desea revisar.

IMPORTANTE!!!
Se debe de recordar que solo se puede acceder a las sesiones en vivo utilizando un dispositivo
móvil, para el caso de la grabación no es posible acceder a esta,

IMPORTANTE!!!
Se recomienda utilizar una conexión WIFI al momento de acceder a la opción de descarga ya
que debido al peso del video puede consumir su plan de datos.

22
 Una vez seleccionad ala video clase se abrirá una nueva venta en la cual se pedirá que se
ingrese los datos de inicio de sesión y presionamos el botón Log in.

Demos recordar que debemos de ingresar nuestro nombre y apellido en la parte

de log in to sesión.

Antes de ingresar a la video clase debemos de instalar la aplicación blackboard Collaborate

Mobile en nuestro dispositivo móvil, está la podemos obtener dentro de Google Play o App Store
de manera gratuita, el icono de la aplicación es la siguiente:

23
A continuación, se presentará la siguiente captura en la que se puede apreciar la apertura de la
aplicación de acceso a las video clases y la carga de la sesión virtual..

Cuando termine la carga se mostrará la presentación de la video clase que se está impartiendo,
así como también al lado derecho la lista de los participantes que han ingresado a la video clase.
Recuerdo que en la parte inferior podrás acceder al chat de comunicación.

24
 7. Acceso y uso de las video clases
El entorno que se usa para dictar las videos clases es el de Blackboard Collaborate, el cual nos
brindara el soporte para la comunicación en las video clases, a continuación se da una breve
explicación a la manera de ingresar a la plataforma y sus características.

Previo a ingresar a la video clase, deberá descargar el Launcher desde alguno de los siguientes
sitios:

 Para PC
https://na-downloads.elluminate.com/bcl/win/BlackboardCollaborateLauncher
 Para MAC
https://na-downloads.elluminate.com/bcl/BlackboardCollaborateLauncher
Posteriormente, se mostrará la opción de descarga del launcher el cual debe ser instalado en
nuestros equipos

Elegir la opción “Guardar y ejecutar” desplegando la solapa en la opción Guardar

Una vez descargado, comenzará la instalación. Hacer clic en Next y luego Install hasta que
termine el proceso. No serán requeridos permisos de administración en la PC.

25
 7.1. Ingreso para entrar a una video clase
Ud. deberá ingresar previamente a una asignatura y encontrará la pestaña de video
clases como se muestra a continuación y en ella las siguientes secciones:

Sección 1: Horarios, muestra el horario de las sesiones virtuales.

Sección 2: Accesos, en la que aparecerán los enlaces a los accesos a las video
clases.

Sección 3: Grabaciones, dentro de las 24 horas de realizado la video clase

semanal, encontrará las grabaciones respectivas.

Sección 4: Descargas, dentro de las 48 horas de realizado la video clase

correspondiente a la semana, podrá descargar el link para descargar en formato
video la video clase.

Para poder ingresar a la video clase, en la Sección 2 de acceso, al hacer clic en el enlace que se
encuentra en el aula virtual, nos llevará a una página web similar a la que se muestra a
continuación.

En esta interfaz se debe ingresar el nombre y apellido en el campo NAME, el cual servirá de
identificación en la plataforma y posteriormente hacer clic en el botón LOG IN.

26
 Después de hacer clic en el botón Log in, nuestro navegador nos pedirá descargar un archivo,
este debe ser guardado para posteriormente ser ejecutado; dependiendo del navegador que
Ud. use variará la forma de descarga.

Si en caso no puede apertura el archivo descargado deberá de descargar e instalar el launcher

de acceso a la video clase, el cual podrá encontrar un enlace de descarga en la página de soporte
tecnológico en el aula virtual

Una vez que se ha ejecutado se mostrará la siguiente imagen

27
Al ejecutar el aplicativo cargará el programa Launcher Blackboard Collaborate tenga instalado
en su computadora. Posteriormente le aparecerán unas ventanas del sistema de video clase,
además de solicitar permisos de seguridad para ejecutar el programa como se muestra a
continuación:

En la ventana que se muestra a continuación le solicita seleccionar el tipo de conexión de

internet con la que se cuenta:

28
 Una vez terminada la parte de la carga se mostrará la siguiente interfaz del aplicativo de la video
clase.

7.2. Configuración del audio de una video clase

Una vez ingresado a la plataforma se debe de configurar el audio para lo cual podemos
acceder de dos maneras

Ir al menú “Herramientas” seleccionar la opción “Audio” y finalmente “Asistente de

Configuración de Audio”

Acceder directamente al icono de configuración de audio; es el que se muestra a

continuación

29
 Después de ingresar al asistente de configuración de audio, nos aparecerá la siguiente
ventana con la cual podemos empezar a configurar nuestros parlantes o audífonos

Configuración de la salida de Audio

Primero seleccionaremos el dispositivo de salida de audio a usar.

Una vez iniciada la configuración de los altavoces o audífonos se nos mostrara la

siguiente ventana.

Debemos hacer clic en reproducir para comprobar si se escucha el audio de prueba

30
 Al terminar la prueba de los altavoces nos preguntara si se pudo escuchar; si la respuesta
es SI, proseguiremos con la configuración del micrófono y si en caso la respuesta es NO,
se comenzará nuevamente la configuración.

Si la respuesta fue si, comenzará la configuración del micrófono

Configuración de la Entrada de Audio

Se selecciona el posible micrófono y le damos grabar para empezar la configuración,

siguiendo los pasos que dice el asistente.

31
Hacemos clic en el botón grabar y se mostrara la barra que se mueve a medida que uno
habla en el micrófono y se grabara lo que se dice para poder verificar la entrada de
audio.

Al terminar la grabación se debe presionar el botón reproducir, con el cual

escucharemos la grabación que hicimos anteriormente.

Al presionar el botón reproducir, se puede apreciar cómo se mueve la barra del altavoz
el cual indica el volumen de la grabación.

32
 Al terminar de escuchar la grabación del micrófono, nos preguntara si la configuración
fue la adecuada si la repuesta es SI, se terminara la configuración del micrófono y si la
respuesta es NO, se iniciará nuevamente la configuración del micrófono.

Esta pantalla se muestra para indicarnos que la configuración del audio a terminado

7.3. Descripción de las Zonas:

 ZONA DE AUDIO Y VIDEO: esta sección de la interfaz le permite activar y
configurar los dispositivos de audio y video con los que cuenta su computador

o Botón para activar Audio: haga clic en este botón que dice HABLAR para
activar su micrófono y así poder interactuar por medio de su voz con el
resto de participantes. Recuerde mantenerlo apagado mientras otras
personas están participando

33
 o Botón para activar Video: haga clic en este botón VIDEO para
activar su cámara de video.
o Controladores de micrófono y parlantes: haciendo clic y
deslizando los botones podrá graduar el volumen necesario para
oír lo que los demás participantes dicen o para ajustar el sonido
que emite su micrófono.
o Botón para configurar Audio: este botón le permitirá ajustar los
dispositivos de audio con los que cuenta su equipo, este icono se
encuentra en la parte superior derecha de la zona de audio y video.
o Controladores de micrófono y parlantes: haciendo clic y
deslizando los botones podrá graduar el volumen necesario para
oír lo que los demás participantes dicen o para ajustar el sonido
que emite su micrófono.
o Botón para configurar Audio: este botón le permitirá ajustar los
dispositivos de audio con los que cuenta su equipo, este icono se
encuentra en la parte superior derecha de la zona de audio y video.
 ZONA DE PARTICIPANTES: esta sección le permite saber quién está conectado a
la sesión y enviar emoticones. Esta zona es muy importante para los estudiantes
porque aquí se encuentra la opción de LEVANTAR LA MANO ( ) el cual no
permite enviar una alerta al docente que se tiene una pregunta respecto al tema
que se está dictando. Esta opción es para mantener un orden en el momento de
las consultas.

o Botones para insertar emoticones: estos le permiten insertar iconos para

expresarse durante la sesión (de acuerdo, en desacuerdo, confusión, levantar
la mano para pedir la palabra, entre otros).
o Lista de participantes: Le permite observar quienes están conectados a
la sesión y los iconos de expresión de cada participante.
 ZONA DE CHAT: esta sección le permite comunicarse con los participantes de
manera textual. Aquí se pueden escribir mensajes que podrán leer todas las
personas presentes en el evento. Puede ser útil en el momento que se tengan
problemas con el audio.

34
 o Espacio para escribir mensajes: este le permite enviar mensajes de
manera textual a todos los participantes de usa sesión. Tan solo debe
escribir el texto y oprimir enter.
Para enviar un mensaje privado usted debe:
 Ubicar la lista de participantes y allí escoger el nombre de la
persona a la cual desea enviarle el mensaje.
 Dar clic con el botón derecho y en el menú emergente escoja la
opción enviar un chat privado.
 Escriba el mensaje y oprima enter.
o Botón para insertar emoticones: este le permiten insertar iconos
para expresarse cuando esté usando los mensajes escritos.
8. Acceso y uso del correo electrónico
La Universidad Continental emplea desde varios años el servicio de correo electrónico de
Google.

¡Importante!

Como estudiante de la Universidad Continental se le solicita de manera obligatoria su

uso para comunicarse con sus compañeros, docentes, tutores, soporte técnico entre
otros. La dirección de su email es su usuario + @continental.edu.pe por ejemplo
12345678@continental.edu.pe no es posible cambiar este usuario para los estudiantes,
puede recibir y enviar correos electrónicos desde otras bandejas como Yahoo, Terra,
Hotmail entre otros.

Esta herramienta de correo electrónica es un servicio más de un conjunto de servicios por

Internet, es parte de la plataforma colaborativa Continental, la cual consta de las siguientes
herramientas que Ud. podrá emplear como:

 Correo Electrónico.
 Chat.
 Calendario.
 Contactos.
 Drive.
 Móvil.
 Sites. entre otras más que iremos comunicando

Si Ud. desea aprender más sobre cada una de las herramientas puede ingresar al siguiente
enlace: https://gsuite.google.es/learning-center/

Para acceder al correo electrónico desde el aula virtual debemos hacer clic en el menú con la
misma denominación

35
Una vez realizada esta acción se nos mostrará nuestro correo electrónico institucional

9. Acceso y uso de la biblioteca virtual

Para acceder a la biblioteca virtual desde el aula virtual debemos de dirigirnos al área de
menús y seleccionamos la opción de CENDOC.

Una vez realizada esa acción se nos mostrará la siguiente imagen en donde debemos hacer clic
en INICIAR SESIÓN.

36
 Una vez realizada esta acción se nos mostrará la siguiente captura en donde se puede acceder
a la biblioteca Virtual de la universidad Continental.

Para revisar la información que nos ofrece la biblioteca virtual debemos de hacer clic en el icono
que deseamos visitar, por ejemplo, si seleccionamos Proquest Central, se nos mostrará la
siguiente ventana, en el cual debemos hacer clic en IR AL RECURSO, para iniciar la revisión del
recurso.

37
Una vez que se ingresó al recurso, se podrá ver una barra de búsqueda en la cual podemos
ingresar cualquier información que se desee buscar en dicha plataforma.

Una vez que sea ingresado el tema que se desea buscar se nos mostrará una gran variedad de
información académica que podremos utilizar para realizar los trabajos e investigaciones.

Una vez seleccionado el tema a buscar se podrá apreciar la información a consultar pudiendo
ser guardad o citada, se debe tener en cuenta que esto dependerá de la plataforma que estemos
revisando

38
 10. Acceso al área de soporte tecnológico
En este apartado se podrá encontrar diferente información que es de ayuda al estudiante.

En los diferentes íconos, podrá acceder a los diversos instaladores, guías y manuales,
videotutoriales, información de contacto y acceso al directorio de simuladores virtuales.

Contacto de soporte
En este apartado se muestra los correos de soporte tecnológico al cual debemos acudir si
presentamos algún problema con el uso y manejo del aula virtual.

Los correos electrónicos de atención de soporte tecnológico, por programa son:

 Modalidad Semipresencial - Programa a Distancia:

soporteucvirtual@continental.edu.pe
 Modalidad Semipresencial - Programa Gente Que Trabaja:
soporte_pgqtvirtual@continental.edu.pe

39
Manuales para Ebooks
Aquí se muestra los manuales de apoyo para que se pueda acceder sin problemas a los libros
electrónicos de la biblioteca virtual.

Video tutoriales
Aquí se podrá encontrar una lista de videos (capsulas de aprendizaje), en los cuales se explican
determinadas actividades con videos cortos.

40
 TEMA N° 3: El aula virtual
1. Introducción al tema
El aula virtual de la Universidad Continental está basada en la más importante LMS (Learning
Management System) del mundo llamado MOODLE, entonces entender y comprender las
ventajas del Aula Virtual es entender de MOODLE.

El aula virtual, es un entorno privado que permite administrar procesos educativos basados
en un sistema de comunicación mediado por computadoras. Es un espacio donde se
constituye un nuevo escenario de aprendizaje en línea y que permite la interacción entre el
docente y alumno. Tiene la posibilidad de acceder a distintos Recursos y/o materiales
relevantes como: Vídeos, fotos, lecturas, manuales, video clase, etc. Así como participar de
actividades en foros, evaluaciones en línea, trabajos individuales y colaborativos, chat, blog
entre otros.

La comunicación juega un papel importante en este espacio, ya que permite interactuar con
fines específicos, es una actividad dinámica, no es un espacio físico sino un espacio virtual.
Se forman comunidades virtuales a partir de intereses comunes e intercambio de
información en tiempo real.

2. El aula virtual
El aula virtual de la Universidad Continental está basada en la más importante LMS (Learning
Management System) del mundo llamado MOODLE, entonces entender y comprender las
ventajas del Aula Virtual es entender de MOODLE. Técnicamente, MOODLE es una aplicación
que pertenece al grupo de los Gestores de contenidos Educativos (LMS, Learning
Management Systems), también conocidos como Entornos de Aprendizaje Virtuales (VLE,
Virtual Learning Manage-ments), un subgrupo de los Gestores de Contenidos (CMS, Content
Management Systems).

De una manera más coloquial, podemos decir que MOODLE es un paquete de software para
la creación de MANUALs y sitios Web basados en Internet, o sea, una aplicación para crear
y gestionar plataformas educativas, es decir, espacios donde un centro educativo,
institución o empresa, gestiona Recursos educativos proporcionados por unos docentes y
organiza el acceso a esos Recursos por los estudiantes, y además permite la comunicación
entre todos los implicados (estudiantes y profesores).

MOODLE fue diseñado por Martin Dougiamas de Perth, Australia Occidental, quien basó su
diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía, que afirman que el conocimiento se
construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de
libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este
punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese
conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente
publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

La palabra MOODLE era al principio un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic

Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular),
lo que resulta fundamentalmente útil para programadores y teóricos de la educación.
También es un verbo que describe el proceso de deambular perezosamente a través de algo,
y hacer las cosas cuando se te ocurre hacerlas, una placentera chapuza que a menudo te
lleva a la visión y la creatividad. Las dos acepciones se aplican a la manera en que se

41
desarrolló MOODLE y a la manera en que un estudiante o profesor podría aproximarse al
estudio o enseñanza de un MANUAL en línea. Todo el que usa MOODLE es un MOODLE.

A medida que MOODLE se extiende y crece su comunidad, recogemos más información de

una mayor variedad de personas en diferentes situaciones de enseñanza. Por ejemplo,
MOODLE actualmente no sólo se usa en las universidades, también se usa en enseñanza
secundaria, enseñanza primaria, organizaciones sin ánimo de lucro, empresas privadas,
profesores independientes e incluso padres de alumnos. Un número cada vez mayor de
personas de todo el mundo contribuyen al desarrollo de MOODLE de varias maneras –para
más detalles consulte la página de Créditos.

Una importante característica del proyecto MOODLE es la página web MOODLE.org, que
proporciona un punto central de información, discusión y colaboración entre los usuarios
de MOODLE, incluyendo administradores de sistemas, profesores, investigadores,
diseñadores de sistemas de formación y, por supuesto, desarrolladores. Al igual que
MOODLE, esta web está continuamente evolucionando para ajustarse a las necesidades de
la comunidad, y al igual que MOODLE, siempre será libre.

En el 2003 fue presentado MOODLE.com como una empresa que ofrece soporte comercial
adicional para aquellos que lo necesiten, así como alojamiento con administración,
consultoría y otros servicios. El 24 de noviembre del 2010 se lanza MOODLE 2.0 que tenía
un montón de nuevas características, algunas características fueron completamente
reescritas y cientos de errores corregidos. Entre ellas el Community Hubs, Repositorios,
Portafolios, Completado de Recursos, Actividades Condicionales, Cohortes o Grupos
Masivos, Servicios Web entre otras mejoras.

3. Filosofía y metodología
El diseño y el desarrollo de MOODLE se basan en una determinada filosofía del aprendizaje,
una forma de pensar que a menudo se denomina "pedagogía constructivista social". Que
extiende las ideas anteriores a la construcción de cosas de un grupo social para otro, creando
colaborativamente una pequeña cultura de artefactos compartidos con significados
compartidos. Cuando alguien está inmerso en una cultura como ésta, está aprendiendo
continuamente acerca de cómo formar parte de esa cultura en muchos niveles. Un ejemplo
muy simple es un objeto como una copa. El objeto puede ser usado para muchas cosas
distintas, pero su forma sugiere un "conocimiento" acerca de cómo almacenar y transportar
líquidos. Un ejemplo más complejo es un MANUAL en línea: no sólo las "formas" de las
herramientas de software indican ciertas cosas acerca de cómo deberían funcionar los
recursos en línea, sino que las actividades y textos producidos dentro del grupo como un
todo ayudarán a definir a cada persona su forma de participar en el grupo.

4. Características
A continuación, se detallarán de forma resumida las principales características que
presenta MOODLE en los tres niveles de relevancia:

a. A nivel General:
 Interoperabilidad: Debido a que el sistema MOODLE se distribuye bajo la
licencia GNU, propicia el intercambio de información gracias a la utilización de
los “estándares abiertos de la industria para implementaciones web” (SOAP,
XML…) Al usar un lenguaje web popular como PHP y MySQL como base de
datos, es posible ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales están
disponibles estás herramientas tales como Windows, Linux, Mac, etc.

42
  Escalable: Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del
tiempo. Tanto en organizaciones pequeñas como grandes se pueden utilizar la
arquitectura web que presenta MOODLE.
 Personalizable. MOODLE se puede modificar de acuerdo a los requerimientos
específicos de una institución o empresa. Por defecto incluye un panel de
configuración desde el cual se pueden activar o cambiar muchas de sus
funcionalidades.
 Seguro. Implementa mecanismos de seguridad a lo largo de toda su interface,
tanto en los elementos de aprendizaje como evaluación.

b. A nivel Pedagógico:
Pedagógicamente flexible: Aunque MOODLE promueve una pedagogía
constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.), es factible
usarlo con otros modelos pedagógicos. Permite realizar un seguimiento y
monitoreo sobre el alumno o estudiante.

c. A nivel funcional:
 Facilidad de uso.
 Permite la Gestión de Perfiles de Usuario. Permite almacenar cualquier dato
que se desee sobre el alumno o profesor, no solo los que aparecen por defecto.
Esta característica es muy útil para establecer estadísticas socioeconómicas,
fisiológicas o demográficas.
 Facilidad de Administración. Cuenta con un panel de control central desde el
cual se puede monitorear el correcto funcionamiento y configuración del
sistema.
 Permite realizar exámenes en línea, es decir publicar una lista de preguntas
dentro de un horario establecido y recibir las respuestas de los alumnos. En el
caso de las preguntas con alternativas o simples, es posible obtener las notas
de manera inmediata ya que el sistema se encarga de calificar los exámenes.
Las preguntas se almacenan en una base de datos, permitiendo crear bancos
de preguntas a lo largo del tiempo y “chocolatearlas” durante el examen con
la intención de evitar que dos o más alumnos reciban la misma pregunta.
 Permite la presentación de cualquier contenido digital. Se puede publicar todo
tipo de contenido multimedia como texto, imagen, audio y video para su uso
dentro de MOODLE como material didáctico.
 Permite la gestión de tareas. Los profesores pueden asignar tareas o trabajo
prácticos de todo tipo, gestionar el horario y fecha su recepción, evaluarlo y
transmitir al alumno la retroalimentación respectiva. Los alumnos pueden
verificar en línea su calificación y las notas o comentarios sobre su trabajo.
 Permite la implementación de aulas virtuales. Mediante el uso del chat o sala
de conversación incorporada en MOODLE, se pueden realizar sesiones o clases
virtuales, en las cuales el profesor podría plantear y resolver interrogantes,
mientras que los alumnos aprovechan la dinámica para interactuar tanto con
el profesor, así como con otros alumnos.
 Permite la implementación de foros de debate o consulta. Esta característica
se puede usar para promover la participación del alumnado en colectivo hacia
el debate y reflexión. Así como colaboración alumno a alumno hacia la
resolución de interrogantes. El profesor podría evaluar la dinámica grupal y
calificar el desarrollo de cada alumno.

43
  Permite la importación de contenidos de diversos formatos. Se puede insertar
dentro de MOODLE, contenido educativo proveniente de otras plataformas
bajo el uso del estándar SCORM, IMS, etc.
 Permite la inclusión de nuevas funcionalidades. La arquitectura del sistema
permite incluir de forma posterior funcionalidades o características nuevas,
permitiendo su actualización a nuevas necesidades o requerimientos.

5. Beneficios
Libertad. MOODLE no se encuentra atado a ninguna plataforma (Windows, Linux, Mac)
especifica, brindando total libertad para escoger la que se ajuste a sus necesidades tanto en
el presente como en el futuro. El no estar atado a un proveedor de hardware, software o
servicios le permitirá contar siempre con un abanico de opciones. La libertad que brinda
MOODLE también se aplica al hecho de tener de contar con los archivos fuente y poder
modificarlo a su discreción, sin que ello implique un costo o una negociación con empresa
alguna.

Reducción de costos. Siempre que se compra o adquiere un sistema, sea de cualquier tipo,
es necesario desembolsar una cantidad de dinero en el pago por las licencias de usuario.
Esto no sucede con MOODLE, porque es gratuito y no se requiere pagar ninguna licencia
para su uso o implementación dentro de una institución. De esta forma estamos ahorrando
una cantidad inicial de la inversión de cualquier sistema. Los costos posteriores de
mantenimiento se ven reducidos gracias a la escabilidad del sistema, que permite mantener
la operatividad tanto para una cantidad reducida como para una gran cantidad usuarios sin
tener realizar modificaciones dentro del sistema.

• Integración. MOODLE es un sistema abierto lo que significa que es posible integrarlo

con otros sistemas, tanto para acciones:
• Genéricas. Puede comunicar MOODLE con su sistema particular de autenticación y
validar a los alumnos contra esa base de datos. Es posible integrarlo con sistemas de
pago para el cobro de las inscripciones a los cursos virtuales, etc.
• Específicas. Puede integrar su sistema de registros académicos con MOODLE, para la
recepción de las calificaciones provenientes de los exámenes en línea, agilizando así
los procesos de generación de actas por parte de los profesores, esto es de vital
importancia en las universidades. Estos son solo unos ejemplos existen muchos otros
que puede ir descubriendo durante su uso.
• Gestión del Conocimiento. Permite el almacenamiento y recuperación de
conocimiento producto de las actividades e interrelaciones alumno - profesor, alumno
- alumno. Este beneficio es claramente visible durante su aplicación en la capacitación
de personal dentro de instituciones o empresas.
• Arquitectura Modular. MOODLE agrupa sus funciones o características de a nivel de
módulos. Estos módulos son independientes, configurables, además de poder ser
habilitados o deshabilitados según sea conveniente. Como habíamos mencionado
MOODLE permite añadir nuevas funcionalidades, para ello solo necesitamos instalar y
activar el modulo que satisfaga nuestras necesidades.

6. Usos didácticos de la Plataforma

En consonancia con todo lo anterior, la utilización de MOODLE en el sistema educativo
puede tener repercusiones muy favorables para estimular el proceso de enseñanza-
aprendizaje. De MOODLE Docs hemos podido extraer una serie de posibles repercusiones
que sintetizan en las siguientes páginas; estas aportaciones pretenden ser una recopilación

44
 colaborativa de ejemplos de buenas prácticas (aplicación didáctica eficaz) de los diferentes
tipos de actividades y Recursos de MOODLE.

 Los organizamos:
a. Tomando como base el sistema educativo peruano.
• Uso exclusivo a distancia
- Servicio prestado a alumnos que, por diversos motivos, no
pueden desplazarse temporalmente al centro de estudios.
- CEED o IBAD (Bachillerato a distancia)
- Ciclos Formativos.
• Complementario de la enseñanza presencial dentro del tiempo lectivo.
Se abren múltiples posibilidades:
- Si es una asignatura de 4 horas semanales, por poner un
ejemplo, tener dos según la metodología más tradicional y
otras dos utilizando MOODLE.
- Si se tiene la suerte de contar con la informática en el aula,
organizar las sesiones de modo que el uso de MOODLE sea un
CURSOS nos atrevemos a decir que privilegiado.
- Su combinación con otros Recursos (laboratorios, trabajo en
grupo.) le hacen aún más eficaz
- Unas unidades didácticas con métodos tradicionales, otras con
MOODLE.
- Complementario de la enseñanza presencial fuera del tiempo
lectivo
- Tareas extra, cuestionarios de repaso.

b. Según los destinatarios

• Grupos reducido de alumnos
- Recuperación de áreas pendientes.
- Permite hacer un seguimiento y control eficaz de la evolución
de grupo.
- Grupos reducidos: Diversificación, optativas.
- Algunos alumnos de diferentes grupos, por ejemplo:
participantes en equipos deportivos, viajes de esquí, náutico,
senderismo, etc.

 Todos los alumnos del aula

• Enseñanza mixta (blended learning), en la que se complemente la enseñanza
presencial con el refuerzo y/o aprendizaje de las herramientas proporcionadas por
un entorno virtual de estas características. Es perfectamente compatible hacerlo
desde el Centro o fuera de él, en horas lectivas o no. Muy adecuado para proyectos
interdisciplinares.
• Mediante la puesta a disposición de los estudiantes de Recursos como documentos
o presentaciones que, debido al tiempo limitado, no se pueden ofrecer en las clases
presenciales se complementa la formación integral del alumno.
• Partiendo de los materiales nombrados en el punto anterior se insta a los alumnos
a realizar actividades que se envían al profesor mediante el recurso "Tarea". Estas
actividades se puntuarán y contarán en la nota final de la asignatura.

45
 • Mediante el uso de los foros se insta al alumno a participar en el debate sobre
alguno de los temas tratados en la asignatura. La participación (coherente, claro)
se valorará también al final de la asignatura.
• Mediante Autoevaluaciones (Cuestionarios), el alumno controla su progreso y el
dominio que va alcanzando de la materia con el fin de prepararse para el examen
final.
• Mediante este uso del MOODLE se potencia a los estudiantes a no depender
exclusivamente de un examen final, sino que se le motiva para que expresen su
opinión acerca de un tema (foros) y a que realicen investigaciones para los trabajos
propuestos, consiguiendo así que el alumno aprenda a buscar información válida y
que al mismo tiempo pueda ser capaz de formarse una opinión respecto de un tema
debatiendo con sus compañeros y el profesor acerca del mismo. Y sobre todo que
aprenda a relacionarse de una forma no presencial y sin necesidad de un espacio
físico de reuniones.

 Todos los alumnos del centro

• Repositorios de documentos de interés general para el alumnado (calendario
escolar, exámenes, normas de convivencia del centro, guías, formularios, plazos de
solicitud, notas, etc.)
• Información de eventos académicos y culturales (por ejemplo: musicales y
deportivos).
• Enlaces de interés.
• Lugar de encuentro y comunicación entre diferentes grupos y turnos de un mismo
centro.

 Grupos de alumnos y profesores

• Mediadores sociales.
• Viajes cultural y recreativo
• Actividades extraescolares
• Proyectos transversales
• Grupos de profesores
• Departamentos didácticos (desarrollo de materiales curriculares, programación,
adaptaciones curriculares, etc.)
• Grupos de trabajo (proyectos de investigación, formación o transversales.
• Formación del profesorado. Tenemos dos posiciones posibles como alumnos de los
cursos ofertados (por ejemplo, del CEFIRE u otras instituciones que ofrecen
formación del profesorado como la Universidad) o como profesores de dichos
cursos.

 Todo el profesorado del centro

• Repositorios de documentos de interés general para el profesorado (calendario de
reuniones, evaluaciones, claustros, etc.).
• Información de eventos académicos y culturales. Enlaces de interés.
• Lugar de encuentro y comunicación entre diferentes grupos y turnos de un mismo
centro

46
  Comunidad escolar
• Portal informativo del centro educativo. Suelen ser portales transmisivos que
favorecen la difusión, aunque también permiten recopilar información sobre las
opiniones sobre temas de actualidad. Permiten enlazar con toda la oferta de
actividades del centro que puede ser agrupada en categorías de MANUAL.
• Actividades extraescolares. Podemos facilitar la selección de las opciones y
propiciar la comunicación con las entidades externas organizadoras. Se usan
actividades interactivas como consultas.
• Escuelas hermanadas. Permiten la comunicación y colaboración entre centros de
características semejantes.
• Proyectos de colaboración o intercambio entre diferentes centros educativos.
• Facilitan su realización y mantienen el contacto continuo con su propio centro
durante su realización.

7. Editor web
a. Insertar texto
El editor de texto ('editor HTML') tiene muchos íconos para asistir al usuario al
escribir contenido. Muchos de estos íconos y funciones le deberían de ser familiares
a cualquier persona que use un procesador de texto.

Al igual que en un procesador de palabras el editor nos permite cambiar el tipo de

letra, el tamaño de ésta, ponerla en negrita, cursiva, subrayada y/o tachada y otra
serie de operaciones.

Inicialmente encontrará un editor de texto con pocas herramientas de edición, si

se desea utilizar el total de las herramientas debemos hacer clic en el icono
seleccionado.

Al hacer clic en el icono anteriormente indicado se nos mostrará el total de las

herramientas de edición de texto.

47
8. Revisar el enunciado y enviar una tarea
El proceso que se debe seguir para poder revisar y enviar un producto académico del
tipo de entregable.

Se debe de ingresar al enlace de la tarea haciendo un clic en Enviar producto

académico.

A continuación, se mostrará el archivo con el enunciado de la actividad a desarrollar

haciendo un clic en el enlace y se nos mostrará la descarga del archivo para
posteriormente desarrollar la actividad.

Una vez terminada el desarrollo de la actividad debemos de cargar el archivo con la

solución, para ello debemos de hacer clic en Agregar Entrega

48
 Al hacer clic en esta parte se nos mostrará la opción donde deberemos cargar la tarea a
ser presentada. Para ello debemos hacer clic en el icono de hoja y así subiremos la
actividad.

Una vez que se selecciona la opción de carga de actividad se nos mostrará la ventana de
selector de archivos, en esta debemos de seleccionar la opción subir un archivo y
posteriormente hacer clic en el botón Examinar.

Una vez realizada la acción anterior deberemos buscar el archivo de nuestra tarea y
presionamos el botón abrir.

49
Una vez realizada la opción anterior se nos mostrará el nombre del archivo que
cargamos y posteriormente debemos hacer clic en subir este archivo para completar la
carga del archivo.

Para completar la carga de la tarea, demos de hacer clic en Guardar cambios.

Cuando se termine el proceso de carga tendremos la siguiente captura que muestra

que nuestra actividad ha sido presentada.

Si se desea cambiar el producto académico cargado debemos de realizar los siguientes

pasos.

50
 Hacer clic en Editar entrega.

Después procedemos a hacer clic en el icono de la actividad y se nos mostrará un menú

emergente en el cual debemos hacer clic en borrar y finalmente clic en actualizar.

Una vez eliminada la actividad cargada deberemos seguirlos pasos de carga con el nuevo
archivo.

9. Enviar mensaje
Para poder enviar un mensaje a uno de los participantes ubicarnos en alguna de
nuestras asignaturas que estamos cursando, una vez ahí debemos de dirigirnos la
opción Herramientas del Curso.

51
Una vez realizada esta acción debemos selección la opción de participantes para que se
pueda apreciar la lista de participantes de la asignatura a la que estoy matriculado.

Una vez que se muestra la lista de participantes, debemos de cambiar en el campo lista
de usuarios a resumen

Una vez que se cambia la vista de los usuarios debemos de hace clic en el nombre de la
persona a la que deseemos enviar el mensaje

Al ver el perfil del usuario debemos de seleccionar la opción de mensaje para escribir
el mensaje que deseamos enviar.

52
 Ahora simplemente debemos de escribir el mensaje que deseamos transmitir a
nuestro colega de clases.

Cuando recibimos un mensaje de respuesta o si nos llegó un mensaje a través del aula
virtual se visualizará un numero en la parte izquierda de nuestra foto de perfil

Para poder visualizar el mensaje que se no hizo llegar debemos de hacer clic en mis
cursos y ahí encontraremos un campo denominado Mensajes.

Para visualizar el mensaje debemos hacer clic en la opción de mensaje recibido para que
se pueda visualizar dicho mensaje.

53
10. Acceder a presentación animada
Dentro de nuestras asignaturas podremos encontrar las presentaciones animadas
dentro de las asignaturas para lo cual debemos de hacer clic en el enlace como se
muestra en la siguiente imagen.

Al ingresar a las presentaciones animadas nos aparecerá una ventana emergente en la

cual podremos escuchar el tema del que trata nuestra presentación.

En esta encontraremos un panel al lado derecho con la lista de temas del que trata la
presentación, también en la parte inferior hay un panel de reproducción para adelantar
o retroceder la presentación.

11. Manual de aprendizaje

Son aquellas guías en las cuales se puede encontrar la información de la asignatura, de
manera resumida los temas que se tocarán en la asignatura, así como actividades que
se plantean para mejorar el aprendizaje y conocimiento.

Para poder acceder a ellos debemos de dirigirnos a la pestaña de presentación, en ella

podremos encontrar dichos manuales.

54
 Una vez que se ingresa al enlace del manual, se nos mostrará la siguiente ventana para
una visualización online de los materiales.

La vista que se observo es para una visualización online en la cual se puede revisar
siempre y cuando se encuentre conectado a internet, si en caso se desea tener a la
versión descargable debemos de hacer clic en:

Después de hacer clic en el botón de descarga se empezará a descargar el manual, solo

debemos de guardarlo:

Una vez que se ha descargado el manual lo único que necesitamos es un lector de pdf
en nuestros equipos para poder visualizarlo.

55
12. Podcast
Es una publicación digital periódica en serie, ya sea en audio, y que normalmente se
puede descargar de Internet, por lo que pueden almacenarse en los reproductores
portátiles de audio digital y escucharse en cualquier momento

Para acceder al podcast, debe de buscarlo en su aula virtual como se visualiza en la

siguiente imagen:

Una vez que hemos hecho clic en el enlace que dice Podcast se nos mostrará la siguiente
imagen:

Finalmente, solo que en hacer clic en el botón de play para poder reproducir el audio
del podcast.

13. Videos de presentación

Son videos elaborados por los docentes en los cuales te dan la bienvenida a la
asignatura, presentan los datos principales, los temas a tratar entre otros.

El video de presentación lo podrá ubicar en la pestaña de presentación de la asignatura

como se ve en la imagen a continuación y hacer clic en la imagen o en enlace que dice
video de presentación.

56
 Una vez que hicimos clic en el enlace se nos mostrará la siguiente ventana en donde
podremos reproducir el video de presentación.

14. Foro
Es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea. En pocas
palabras son una especie de muro de anuncios donde se intercambian opiniones o
información sobre algún tema en concreto. La diferencia entre esta herramienta de
comunicación y la mensajería instantánea o chat es que en los foros no hay un "diálogo"
en tiempo real, sino nada más se publica una opinión que será leída más tarde por
alguien quien puede comentarla o no. Los foros permiten el análisis, la confrontación y
la discusión, pues en ellos se tratan temas específicos de interés para un grupo de
personas.

En nuestro caso los foros son uno de los medios de comunicación que tendremos que
utilizar con mayor frecuencia para dar a conocer nuestras ideas y puntos de vista.
Además, en algunos casos nos permitirá brindar opinión y debatir puntos sobre temas
que son dictados en clases. Para poder participar en los foros ya sea de consultas al
docente o para participar dando a conocer nuestras ideas debemos de hacer clic en el
enlace de foro:

Una vez que hemos hecho clic en el enlace se nos mostrará la siguiente captura de
pantalla, teniendo en cuenta que este foro es para consultar al docente; para este caso
si queremos agregar un nuevo tema a tratar debemos de hacer clic en el botón Añadir
un nuevo tema de discusión:

57
Una vez que hemos hecho clic en el botón se mostrará la siguiente interfaz en donde se
puede apreciar que se nos solicita que coloquemos un asunto el cual viene a ser en
forma resumida de que trata el foro que está planteando, un mensaje el cual es el texto
del cual va ir acompañado dicho foro y si en caso se ve por necesario se puede ajuntar
una archivo que va acompañar a nuestro foro, como se muestra en la imagen, debemos
recordar que los campos que son necesarios para enviar nuestro foro se encuentran
resaltadas con un asterisco:

Una vez que hemos terminado de crear nuestro foro lo único que debemos de hacer es
un clic en el botón Enviar al Foro, lo cual es como si publicáramos en el muro de nuestro
foro para que todos puedan leerlo y participar de él. Una vez que hemos realizado esta
acción tenemos hasta 30 minutos para editar dicha publicación una vez pasado ese
tiempo ya no se podrá cambiar.

a. Para participar en los foros de tipo de actividad

Ingresar al foro por el enlace que encontramos dentro de nuestra aula virtual y ahí
podremos encontrar el enunciado del foro.

Como se puede apreciar en la imagen, seguido del enunciado se puede leer una franja
de color roja en el cual se indica que es un foro de Preguntas y respuestas. Para poder

58
 ingresar nuestra participación debemos de hacer un clic en el tema que dice RESPONDA
AQUÍ.

Una vez que ingresemos a este apartado debemos de hacer clic en RESPONDER para
poder ingresar nuestra respuesta.

Importante:
Debemos tener en cuenta que si no hemos dado respuesta a este foro no
podremos ver las otras participaciones de otros estudiantes.

15. Cuestionarios o evaluaciones en línea

Los Cuestionarios son modelos de evaluación de manera online en los cuales podrá
rendir en los periodos de tiempo que se establecen y el número de veces que indiquen.
Para poder acceder a un cuestionario debemos de hacer clic en el enlace respectivo.

Una vez que hemos hecho clic en el cuestionario debemos podremos visualizar
información referente al cuestionario, como numero de intentos permitidos, cuando se
cerrará la evaluación y en cuanto tiempo puede desarrollar dicho examen virtual. Para
acceder a la evaluación solo debe de hacer clic en el Comenzar:

59
 Después de hacer clic en comenzar se nos presentará la siguiente ventana de
confirmación de la evaluación.

Una vez que hemos ingresado a la evaluación solo nos queda responder las preguntas
de acuerdo como se indique y finalmente enviar las respuestas que hemos grabado una
vez terminado dicho examen.

Un punto importante a recordar es la es el tiempo límite para rendir la evaluación ya

que por ejemplo la evaluación estaba planeada terminar a las 23:50hrs y tiene una
duración de 20 minutos esto no significa que si entramos a rendir la evaluación el mismo
día de cierre a las 23:40hrs mi tiempo de la evaluación será 20 minutos, si no se reducirá
a 10 minutos por que el tiempo límite es las 23:50hrs ya que el sistema bloquear
cualquier evaluación fuera del rango establecido.

16. Historial académico del estudiante en la asignatura

Cada estudiante genera por cada acción (clic) dentro de la plataforma un historial
académico de uso y acceso a los diferentes recursos y actividades.

A continuación, se muestra un ejemplo de reportes del historial académico de un

estudiante:

60
 Primero ingresamos al perfil de un estudiante, desde la lista de estudiante de la
asignatura:

Ubicamos al estudiante de quien deseamos obtener el historial:

Al lado derecho del perfil encontraremos la opción informe, de esta manera podremos
acceder a los diversos reportes disponibles:

61
En “registros de hoy” muestra las actividades que se realizaron el día que se revisó el
informe

En “Todas las entradas” se tiene el reporte de acciones realizadas en la plataforma

virtual:

62
 En Diagrama de Informe se visualiza el resumen del registro de las acciones en la
plataforma, se debe tener en cuenta que la visualización de las unidades activas de
trabajo:

63
64
65
En Informe completo encontramos el registro detallado de acciones y accesos por
recurso y actividad:

66
67
68
69
En calificaciones, observaremos el reporte de notas del estudiante:

En “estadísticas” muestra información de las visitas realizadas y los mensajes que se

realizaron dentro de una asignatura

70
71
72