UNIDAD N°2

SESIÓN N°4

1. TITULO : Los títeres son nuestros amigos.

2. FECHA : Jueves 11 de Julio

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Se comunica  Obtiene - Participa en - Utilizan títeres
oralmente en su información del conversaciones o para expresarse.
lengua materna texto oral. escucha cuentos,
 Infiere e interpreta leyendas y otros
información del relatos de la
texto oral. tradición oral.
 Adecúa, organiza
y desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
C  Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.

4. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Crea proyectos  Explora y - Representa sus - Representan la
desde los experimenta los ideas acerca de sus labor de Defensa
lenguajes lenguajes del arte. vivencias Civil utilizando
artísticos  Aplica procesos personales usando títeres.
creativos. diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo,
 Socializa sus
la pintura, la danza
procesos y
o el movimiento, el
proyectos
teatro, la música, los
títeres, etc.).
5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Coordinar con los padres de - Títeres - ½ hora
familia para enviar un títere. - Cojines
- Disponer un espacio
apropiado para la
presentación.

6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiempo
Didáctica

Actividades Permanentes de Entrada: 15 min.

- Recepción de niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
Rutinas - Recibimos a los niños con amabilidad.
Juego libre en sectores
- Los niños eligen libremente dónde jugar. 60 min.
Intención Pedagógica del Día
- Que los niños utilicen títeres para expresarse.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:

Ejecución de la Unidad: 15 min.

Antes del Discurso
- Nos organizamos con los niños y nos sentamos en Diálogo
Inicio asamblea.
- Determinamos algunas normas que pondrán en Normas
práctica durante la sesión.
- Colocamos a disposición de los niños los títeres Títeres
para la presentación respectiva.
- Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy día
aprenderán a expresarse utilizando títeres.
- Preguntamos a los niños ¿Qué crees que haremos
con los títeres? ¿De qué se tratará?
- Mediante lluvia de ideas los niños se anticipan a los
hechos.
Durante el Discurso
- Los niños conocerán a un amigo títere: el títere de la 30 min.
Desarrollo
maestra se presenta a los niños mostrando un rasgo
en particular (miedoso, triste, alegre, etc.) Diálogo
- La maestra invita a cada niño a presentar su títere
mostrando sus rasgos propios.
- Los niños observan y escuchan con atención.
- Invitamos a los niños a juntarse de a dos, tres,
según su afinidad y hacen conversar a sus títeres.
- Los niños juegan libremente con sus títeres.
- Les damos un tiempo prudente para entablar un
diálogo.
- Anunciamos 5 minutos antes de la finalización de la
actividad.
 Después del Discurso
- Sentados formando una media luna preguntamos a
los niños: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al 15 min.
participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que
aprendiste? ¿Qué fue lo que más te gustó hacer?
Cierre - ¿Qué títere te gustó más? ¿Cuál no te gustó? ¿Por
qué?
Fichas
- Pedimos a los niños dibujar su títere en unas hojas.
Crayones
Actividades de recreo, aseo y refrigerio
- Los niños se disponen a jugar espontáneamente en
35 min.
el patio.
Patio
- Los niños proponen algunos juegos.
SSHH
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para
su aseo respectivo. Loncheras
- En el aula, los niños se disponen a comer sus
alimentos.

ACTIVIDAD DE EXPRESION ARTISTICA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
- Nos sentamos haciendo un círculo
con los niños, en asamblea 15 min.
Motivación
proponemos algunos acuerdos.
- Presentamos a los niños otros
modelos de títeres: de bolsa, de
media, con matamoscas, etc. Acuerdos
Inicio Exploración - Los niños observan y eligen el
Bolsas de
del Material material para elaborar sus títeres
papel,
- Ponemos a disposición de los niños Medias, 30 min.
diferentes materiales para elaborar Matamoscas
sus títeres. Retazos de
- Comentamos con los niños sobre el tela,
Ejecución buen uso que les daremos al Retazos de
material de trabajo, que les Microporoso
avisaremos anticipadamente para Silicona etc.
Desarrollo que puedan culminar su trabajo sin 15 min.
Verbalización problemas.
- Los niños elaboran sus títeres con
el material elegido con creatividad.
- Como lo habíamos acordado, Diálogo 15 min.
Rutinas avisamos a los niños que ya nos
falta poco para culminar.
Cierre
- Al terminar la actividad los niños se
disponen a guardar el material
elegido y luego se colocan en un
círculo para hacer la asamblea. Fichas
- Preguntamos a los niños ¿Cómo
se sintieron durante la actividad?
¿Qué les agradó más?
Actividades permanentes de
salida:
- Los niños pintarán una carita feliz
en su ficha de tutoría solo si
escucharon con atención a los
demás.
Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
- Ayudamos a los niños a alistarse,
guardan sus pertenencias.
- Nos despedimos cariñosamente y
le decimos que mañana los
esperamos con mucha alegría.
 Colorea los títeres y luego representa una obra teatral.
 Decora los títeres y juega con tus amigos.
 CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: ………………………….

Fecha : Jueves 11 de Julio

Momento Actividad de aprendizaje: Los títeres son nuestros amigos.

Área Comunicación
Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna
Desempeño Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de
la tradición oral.

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
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08
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10
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12
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14
15
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17
18
19
20
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
 LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….

Fecha : jueves 11 de julio

Área: Comunicación
Competencia:
Se comunica oralmente en su lengua
materna
Capacidad:
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de
forma estratégica.
N° Nombres del estudiante
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Desempeño:
Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral.
Propósito de la sesión:
Los títeres son nuestros amigos.
SI NO
 UNIDAD N°2
SESIÓN N°5

1. TITULO : A jugar con las adivinanzas

2. FECHA : Viernes 12 de Julio

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Se comunica  Obtiene - Participa en - Aprende
oralmente en su información del conversaciones o adivinanzas
lengua materna texto oral. escucha cuentos, cortas.
 Infiere e interpreta leyendas y otros
información del relatos de la
texto oral. tradición oral.
 Adecúa, organiza
y desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
C  Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.

4. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Lee diversos tipos  Obtiene - Dice de qué tratará, - Lee textos cortos
de textos en su información del cómo continuará o y ejercita su
lengua materna texto escrito. cómo terminará el memoria.
 Infiere e interpreta texto a partir de las
información del ilustraciones o
texto escrito. imágenes que
observa antes y
 Reflexiona y
durante la lectura
evalúa la forma, el
que realiza (por sí
contenido y
mismo o a través de
contexto del texto
un adulto).
escrito.
5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Preparar adivinanzas - Títeres - ½ hora
creativas para los niños. - Cojines

6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiempo
Didáctica

Actividades Permanentes de Entrada: 15 min.

- Recepción de niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
Rutinas
- Recibimos a los niños con amabilidad.
Juego libre en sectores 60 min.
Los niños eligen libremente dónde jugar.
Intención Pedagógica del Día
- Que los niños aprendan adivinanzas cortas.

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:

Ejecución de la Unidad:
Antes de la Lectura
- Nos organizamos con los niños y nos sentamos en 15 min.
Inicio asamblea.
- Determinamos algunas normas que pondrán en Diálogo
práctica durante la sesión.
- Cantamos con los niños: “Adivina, adivina” Normas

Adivina, adivina
Vamos a jugar
Radio
Adivina, adivina
CD
¿Cuál es el animal?
Kikiriki kokoroko
Adivina, adivina
Kikiriki kokoroko
¿Qué animal soy yo?
(Así sucesivamente
diferentes animales)
- Al terminar la canción preguntamos ¿Qué nos decía
la canción? ¿Qué teníamos que hacer?
- Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy día Diálogo
aprenderemos adivinanzas cortas.
- Mostramos un papelote con unas adivinanzas para
los niños.
- Pedimos a los niños observar las imágenes y
preguntamos: ¿Qué crees que dice en el texto? Papelotes
¿Qué tipo de texto será?
- Mediante lluvia de ideas los niños se anticipan al Imágenes
texto.
 Durante la Lectura 30 min.
- Los niños observan y describen ¿Qué elementos
ves en la lámina?
Desarrollo - Los niños escuchan con atención las adivinanzas
que leerá la maestra.
- Leemos el texto con apoyo de las figuras de Diálogo
izquierda a derecha señalando.
- Explicamos a los niños que les daremos ciertas
pistas para que adivinen:
Tiene orejas largas
Y cuatro patas pequeñas
Le gustan las zanahorias
Y vive en las madrigueras.
¿Quién es?
- Repetimos varias veces y aprendemos las
adivinanzas. 15 min.
Después de la Lectura
- Sentados formando una media luna preguntamos a
los niños: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al
participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que
Cierre aprendiste? ¿Qué fue lo que más te gustó hacer? Fichas
- ¿Qué adivinanza te gustó más? ¿Cuál no te gustó? Crayones
¿Por qué?
- En fichas: Escucha la adivinanza y marca con un (X)
la respuesta. Patio 35 min.
Actividades de recreo, aseo y refrigerio SSHH
- Los niños se disponen a jugar espontáneamente en Loncheras
el patio.
- Los niños proponen algunos juegos.
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para
su aseo respectivo.
- En el aula, los niños se disponen a comer sus
alimentos.

ACTIVIDADES LITERARIAS

Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
- Nos sentamos haciendo un círculo
Inicio Antes de la con los niños, en asamblea 15 min.
lectura proponemos algunos acuerdos. Acuerdos
- Mostramos a los niños un poema
con dibujos.
- Los niños se anticipan al texto y
Papelote
dicen lo que creen que es.
- Los niños observan y describen:
Desarrollo Durante la ¿Qué animales ves? ¿Qué están 30 min.
lectura haciendo?
- Escuchamos con atención el
poema “El gato loco” que leerá la
profesora:

Mi se vuelve loco Fichas

Cuando aparece un ,
Y lo invita poco a poco
Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica

Cierre Diálogo 15 min.

Después de la
lectura
Rutinas Fichas

- Invitamos a los niños a leer los

textos juntos.
- En fichas: Los niños colorean lo
que pasó al final.
- Al terminar la actividad
preguntamos a los niños ¿Cómo se
sintieron durante la lectura? ¿Les
gustó el poema?
Actividades permanentes de
salida:
- Los niños pintarán una carita feliz
en su ficha de tutoría solo si
escucharon con atención a los
demás.
- Ayudamos a los niños a alistarse,
guardan sus pertenencias.
- Nos despedimos cariñosamente y
le decimos que mañana los
esperamos con mucha alegría.
 Adivinanza

 Escucha con atención la adivinanza. Pinta el animalito que corresponde a la respuesta.

Orejas largas,
rabo cortito,
corro y salto
muy ligerito.
¿Qué seré?
 ¿De qué animal hablo?

 Lee con ayuda de la maestra. Dibuja la respuesta.

Me desplazo muy lento

Verde es mi color.
Tengo cuatro “4”

Tengo un
 Poema

 Lee el poema, luego colorea lo que pasó al final.

 Aprende el poema.

Mi se vuelve loco

Cuando aparece un ,

Y lo invita poco a poco

A ver la televisión.
 CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: ………………………….

Fecha : Viernes 12 de Julio

Momento Actividad de aprendizaje: A jugar con las adivinanzas.

Área Comunicación
Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna
Desempeño Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de
la tradición oral.

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
 LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….

Fecha : viernes 12 de julio del 2019

Área: Comunicación
Competencia:
Se comunica oralmente en su lengua
materna
Capacidad:
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de
forma estratégica.
N° Nombres del estudiante
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Desempeño:
Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral.
Propósito de la sesión:
A jugar con las adivinanzas.
SI NO
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1

AÑO
NOMBRE “ESTA ES MI TIERRA, ASI ES MI PERU”
2019

1. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL :
 I.E.I. :
 SECCIÓN : EDAD : 3 AÑOS
 DIRECTOR :
 DOCENTE :

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Los niños de 3 años desconocen las características de nuestro territorio, así como costumbres, lo que
no les permite formar su identidad territorial.

3. DURACIÓN: Del 15 de julio al 26 de julio

4. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 3 años
5. PRODUCTOS:
 Celebran con fervor y patriotismo la fiesta del Perú, valorando costumbres, tradiciones, riquezas, etc.
 Desfiles, dramatizaciones

6. DESARROLLO DEL PROYECTO:

6.1. PLANIFICACIÓN
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué necesitaré?
- Planificar las - Dialogando con los - Para organizar y - Un papelote.
actividades con los niños. establecer las - Diálogo.
niños. - Con creatividad actividades a - Láminas
- Ambientar mi aula y - Averiguando, realizar.
- Libros
I.E preguntando - Para conocer y
- Revistas
- Conocer la historia responder sus
de mi patria. interrogantes.
- Conocer las
costumbres y
tradiciones de mi
patria.
- Conocer los símbolos
patrios.
6.1.2. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias

P.S Construye su  Se valora a sí - Se reconoce como - Celebran con

identidad mismo. miembro de su familia fervor y
 Autorregula sus y grupo de aula. patriotismo la
emociones Identifica a los fiesta del Perú.
integrantes de ambos - Reconocen los
grupos. símbolos patrios
- Nombran y
señalan las
regiones del
Perú.
- Nombran los
animales propios
de cada región.
- Nombran las
principales
costumbres que
se desarrollan
en cada región.
- Reconocen y
aprecian la
música típica de
cada región.
Construye su  Conoce a Dios y - Reconoce de manera - Realizan
identidad, como asume su espontánea, a través oraciones al
persona humana, identidad religiosa de sus acciones Divino Niño
amada por dios, y espiritual como diarias, el amor y Jesús.
digna, libre y persona digna, cuidado que le brinda
trascendente, libre y su familia, como un
comprendiendo la trascendente. indicio del amor de
doctrina de su  Cultiva y valora las Dios, y da inicio a
propia religión, manifestaciones acciones como
abierto al diálogo religiosas de su colaborar, saludar,
con las que le son entorno despedirse y
cercanas. argumentando su agradecer por propia
fe de manera iniciativa.
comprensible y
respetuosa.
PSI Se desenvuelve de  Comprende su - Reconoce sus - Mueve las
manera autónoma cuerpo. sensaciones partes gruesas
a través de su  Se expresa corporales, e de su cuerpo al
motricidad corporalmente. identifica algunas de jugar libremente
las necesidades y a partir de su
cambios en el estado propia iniciativa.
de su cuerpo, como la
respiración después
de una actividad
física.
Lee diversos tipos  Obtiene - Identifica - Mencionan las
de textos en su información del características de características
lengua materna texto escrito. personas, personajes, de los animales
C  Infiere e interpreta animales u objetos a propios de cada
información del partir de lo que región.
texto escrito. observa en las - Mencionan las
ilustraciones cuando características
explora cuentos,
 Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias

 Reflexiona y etiquetas, carteles, de los símbolos

evalúa la forma, el que se presenta en patrios.
contenido y variados soportes.
contexto del texto - Dice de qué tratará,
escrito. cómo continuará o
cómo terminará el
texto a partir de las
ilustraciones o
imágenes que
observa antes y
durante la lectura que
realiza (por sí mismo
o a través de un
adulto).
- Comenta las
emociones que le
generó el texto leído
(por sí mismo o a
través de un adulto),
a partir de sus
intereses y
experiencias.
Crea proyectos  Explora y - Representa sus ideas - Realiza técnicas
desde los experimenta los acerca de sus grafico plásticas
lenguajes lenguajes del arte. vivencias personales con creatividad.
artísticos  Aplica procesos usando diferentes
creativos. lenguajes artísticos
(el dibujo, la pintura,
 Socializa sus
la danza o el
procesos y
movimiento, el teatro,
proyectos
la música, los títeres
etc.).

VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

- Respeto a la - Reconocimiento al - Los docentes y estudiantes

Identidad Cultural valor de las acogen con respeto a todos,
diversas sin menospreciar ni excluir a
identidades nadie, en razón de su lengua,
culturales y su manera de hablar, su forma
relaciones de de vestir, sus costumbres o
pertenencia de los sus creencias.
estudiantes.
 6.1.3. ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

- Decoremos el - Viajamos al - Las costumbres - Conociendo los - Las riquezas

aula para pasado para y tradiciones de símbolos de mi del mar
festejar la fiesta conocer la mi patria. patria. peruano.
de mi Perú. historia de mi
Tutoría: patria.
- Obedezco a la - Realizar
primera y con oraciones al
alegría. Divino Niño
Jesús.
LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

- Conociendo la - Conociendo la - La Selva - Degustando - Dramaticemos

Costa Peruana. Sierra Peruana. Peruana y sus platos típicos. la
Tutoría: misterios. Proclamación
- Obedezco a la de la
primera y con Independencia.
alegría.

7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

 PROYECTO N°1
SESIÓN N°1

1. TITULO : Decoremos el aula para festejar la fiesta de mi Perú.

2. FECHA : Lunes 15 de julio

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Crea proyectos  Explora y - Representa sus - Realiza técnicas
desde los experimenta los ideas acerca de sus grafico plásticas
lenguajes lenguajes del arte. vivencias con creatividad.
artísticos  Aplica procesos personales usando
creativos. diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo,
 Socializa sus
la pintura, la danza
procesos y
o el movimiento, el
proyectos
teatro, la música, los
títeres etc.).
P.S Construye su  Se valora a sí - Se reconoce como - Celebran con
identidad mismo. miembro de su fervor y
 Autorregula sus familia y grupo de patriotismo la
emociones aula. Identifica a los fiesta del Perú.
integrantes de
ambos grupos.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Preparamos una canción - Un papelote - 1 hora
motivadora. - Papeles de colores,
- Preparamos el material serpentinas, Gliter, etc.
necesario para todos.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiempo
Didáctica

Actividades Permanentes de Entrada: 15 min.

- Recepción de niños.
- Formación.
- Saludo a Dios. 60 min.
- Saludo a la bandera.
Rutinas - Recibimos a los niños con amabilidad.
Juego libre en los Sectores
- Los niños juegan libremente.
Intención Pedagógica del Día
- Que los niños planifiquen el proyecto.
- Que los niños decoren el aula para festejar la fiesta
del Perú.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio 15 min.
Ejecución del Proyecto:
- Cantamos con los niños la canción: “Yo tengo una
patria” Papelote

(Música: Tengo una muñeca)

Yo tengo una patria y es el
Perú
Tiene 3 regiones y el mar azul,
Con sus ricos platos
Me deleitaré
Sus lindas montañas
Las admiraré
(Repetir todo 2 veces)

Planteamiento del problema Diálogo

- Preguntamos a los niños: ¿Qué dice la canción?
¿De quién nos habla? ¿Qué hay en ella? ¿Qué
podemos hacer para averiguarlo?
- Damos a conocer el tema del día:
Desarrollo - Que los niños planifiquen el proyecto. 30 min.
- Que los niños decoren el aula para festejar la fiesta
del Perú.
Búsqueda de la información:
- Planificamos el proyecto con los niños:
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? haremos? necesitamos?

- Observando nuestra planificación con los niños, Papelote

proponemos realizar nuestra primera actividad:
Decorar el aula para festejar la fiesta de mi Perú. Plumones
Acuerdo de Toma de decisiones:
- Nos ponemos de acuerdo y nos organizamos para
nuestro trabajo en equipo.
- Proponemos algunos acuerdos para mejorar nuestra
Diálogo
convivencia.
- Mediante lluvia de ideas los niños proponen elaborar
algunos adornos.
- Colocamos a disposición de los niños diferentes
materiales, algunas letras con la palabra Perú.
- Los niños eligen con qué trabajar, decoran
creativamente y luego lo colocan decorando el aula.
- Realizamos la Meta cognición
Papeles de
- Verbalizan las actividades que realizamos y colores
comentan cómo se sintieron durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué Gliter
Cierre fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al 15 min.
participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que Serpentinas
aprendiste? Etc.
Actividades de recreo, aseo y refrigerio
- Los niños se disponen a jugar espontáneamente en
el patio. 35 min.
 - Los niños proponen algunos juegos.
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para
Rutinas
su aseo respectivo.
- En el aula, los niños se disponen a comer sus
alimentos

ACTIVIDAD DE TUTORIA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
Ver - Presentamos a los niños un video:
Inicio - https://www.youtube.com/watch?v= 15 min.
DcGkUAbWAbQ
- Preguntamos a los niños ¿De qué
trataba la historia? ¿Qué le pasó a
la conejita? ¿Qué le pasó un día?
30 min.
Los niños comentan si está bien o
Juzgar mal desobedecer a nuestros
padres. Tv. DVD
- Preguntamos ¿Sólo debemos
obedecer a nuestros padres? ¿A
quién más debemos obedecer? Diálogo
Desarrollo - Mediante lluvia de ideas los niños 15 min.
responden a las interrogantes.
- Comentamos la importancia de ser
obedientes en nuestro hogar y 15 min.
también en el aula. Hacemos el
compromiso de obedecer a la
primera mostrando siempre una
sonrisa. Mostramos a los niños una
ficha con estrellitas, les explicamos
que todos los días pintarán una Fichas
Actuar estrellita solo si obedecemos a la
primera.
Cierre
- Actividades permanentes de salida:
- Ayudamos a los niños a alistarse,
guardan sus pertenencias.
- Nos despedimos cariñosamente y
le decimos que mañana los
esperamos con mucha alegría.
 Rellena de bolitas de papel rojo la palabra PERÚ.
 Recorta por las líneas punteadas, luego estampa tus manitos con témpera roja, recorta y pega cono si fueran
sus alas.
 Decora el paisaje utilizando diferentes técnicas graficoplásticas.
 CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: ………………………….

Fecha : Lunes 15 de Julio

Momento Actividad de aprendizaje: Decoremos el aula para festejar la fiesta de mi

Perú.
Área Comunicación
Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Desempeño Realiza técnicas grafico plásticas con creatividad.

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
 LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….

Fecha : lunes 15 de julio del 2019

Área: Comunicación
Competencia:
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
Capacidad:
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
N° Nombres del estudiante
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
Desempeño:
Realiza técnicas grafico plásticas con
creatividad.
Área: Comunicación
SI NO
 PROYECTO N°1
SESIÓN N°2

1. TITULO : Viajamos al pasado para conocer la historia de mi patria.

2. FECHA : Martes 16 de julio

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

P.S Construye su  Se valora a sí - Se reconoce como - Dicen con sus
identidad mismo. miembro de su palabras la
 Autorregula sus familia y grupo de historia de Manco
emociones aula. Identifica a los Cápac y Mama
integrantes de Ocllo.
ambos grupos.
C Lee diversos tipos  Obtiene - Identifica - Mencionan las
de textos en su información del características de características de
lengua materna texto escrito. personas, las prendas de
 Infiere e interpreta personajes, Manco Cápac y
información del animales u objetos a Mama Ocllo.
texto escrito. partir de lo que
observa en las
 Reflexiona y
ilustraciones cuando
evalúa la forma, el
explora cuentos,
contenido y
etiquetas, carteles,
contexto del texto
que se presenta en
escrito.
variados soportes.
- Dice de qué tratará,
cómo continuará o
cómo terminará el
texto a partir de las
ilustraciones o
imágenes que
observa antes y
durante la lectura
que realiza (por sí
mismo o a través de
un adulto).
- Comenta las
emociones que le
generó el texto leído
(por sí mismo o a
través de un adulto),
a partir de sus
intereses y
experiencias.
4. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

P.S Construye su  Conoce a Dios y - Reconoce de - Realizan
identidad, como asume su manera espontánea, oraciones al
persona humana, identidad religiosa a través de sus Divino Niño
amada por dios, y espiritual como acciones diarias, el Jesús.
digna, libre y persona digna, amor y cuidado que
trascendente, libre y le brinda su familia,
comprendiendo la trascendente. como un indicio del
doctrina de su  Cultiva y valora las amor de Dios, y da
propia religión, manifestaciones inicio a acciones
abierto al diálogo religiosas de su como colaborar,
con las que le son entorno saludar, despedirse
cercanas. argumentando su y agradecer por
fe de manera propia iniciativa.
comprensible y
respetuosa.

5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Ampliamos las imágenes - Papelotes - 1 hora
propuestas y las - Llicllas
decoramos. - Papeles de colores,
- Pedir a los padres enviar serpentinas, Gliter, etc.
llicllas.
- Preparar el material
necesario para todos.

6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiempo
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: 15 min.
- Recepción de niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Recibimos a los niños con amabilidad.
Juego libre en los Sectores
- Los niños juegan libremente. 60 min.
Intención Pedagógica del Día
- Que los niños conozcan la historia de su patria.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto: 15 min.

- Colocamos música de fondo y presentamos a los
niños una lámina.

Lámina
 Proyector
multimedia

https://www.youtube.com/watch?v=gURR2BDBVSE
Alborada karaoke
Planteamiento del problema
- Preguntamos a los niños: ¿Ustedes saben quiénes Diálogo
son ellos? ¿Dónde están? ¿Cómo es su ropa?
¿Qué podemos hacer para averiguarlo?
- Damos a conocer el tema del día: “Viajamos al
Desarrollo pasado para conocer la historia de mi patria”. 30 min.
Búsqueda de la información: Llicllas
- Colocamos en el piso unas llicllas, los niños se
Láminas
sientan en media luna y se disponen a escuchar con
atención.
- Observamos la lámina de los incas y les contamos
la historia de Manco Cápac y Mama Ocllo.
Mostrando otras imágenes les contamos cómo
vivían, cómo elaboraban sus propias herramientas y
cómo se protegían del peligro. Papel kraft
Acuerdo de Toma de decisiones:
Lanitas de
- Nos ponemos de acuerdo y nos organizamos para
colores
nuestro trabajo en equipo.
- Proponemos algunos acuerdos necesarios en esta Goma
sesión.
- Mediante lluvia de ideas los niños proponen elaborar Plumones
algunas prendas, mantas, vinchas con papel kraft y
algunos retazos de lanitas de colores.
- Colocamos a disposición de los niños el material Diálogo
necesario para todos.
- Los niños eligen con qué trabajar, decoran
Cierre creativamente y luego lo exponen.
Realizamos la Meta cognición 15 min.
- Verbalizan las actividades que realizamos y Patio
comentan cómo se sintieron durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué
fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al
Rutinas participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que
aprendiste?
Actividades de recreo, aseo y refrigerio 35 min.
- Los niños se disponen a jugar espontáneamente en
el patio.
- Los niños proponen algunos juegos.
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para
su aseo respectivo.
- En el aula, los niños se disponen a comer sus
alimentos

ACTIVIDAD DE RELIGION
 Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
Inicio Ver: - Mostramos a los niños una imagen Imagen del 15 min.
del Divino Niño, cantamos la Divino Niño
canción: “Jesusito de mi vida” Canción

Jesusito de mi vida
Eres niño, como yo Diálogo
Por eso te quiero tanto 30 min.
Y te doy mi corazón
Tómalo, tómalo,
Tuyo es y mío no

15 min.
Fichas
Juzgar: - Reflexionamos en torno de la
pregunta ¿Ustedes tienen muchos Fotos
Desarrollo
amigos? ¿A quién le gustaría ser 15 min.
amigo de Jesús? ¿Cómo crees que Fichas
se comportaba Jesús cuando era
niño? ¿Cómo debemos
comportarnos?
Actuar: - Mediante lluvia de ideas los niños
responden a las interrogantes.
- Comentamos con los niños sobre la
importancia de ser buenos niños y
buenos amigos.
- En fichas: Colorea de celeste la
túnica del Divino Niño. Pega tu foto
al lado suyo.
Actividades permanentes de
salida:
Cierre - Los niños pintarán una estrellita en
su ficha de tutoría solo si
obedecieron a la primera.
- Ayudamos a los niños a alistarse,
guardan sus pertenencias.
- Nos despedimos cariñosamente y
le decimos que mañana los
esperamos con mucha alegría.
 Manco Cápac y Mama Ocllo

 Colorea a los incas, utilizando una esponja y témpera celeste pinta el lago.
 Recorta y pega lo que nos enseñaron los incas.

 Observa, colorea de celeste la túnica del Divino Niño. Pega tu foto al lado suyo.
 CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: ………………………….

Fecha : Martes 16 de Julio

Momento Actividad de aprendizaje: Viajamos al pasado para conocer la historia de mi

patria.
Área Personal Social
Competencia Construye su identidad
Desempeño Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los
integrantes de ambos grupos.

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
 LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….

Fecha : martes 16 de julio del 2019

Área: Personal Social

Competencia:
Construye su identidad
Capacidad:
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones
N° Nombres del estudiante Desempeño:
Se reconoce como miembro de su familia
y grupo de aula. Identifica a los integrantes
de ambos grupos.
Propósito de la sesión:
Viajamos al pasado para conocer la
historia de mi patria.
SI NO
 PROYECTO N°1
SESIÓN N°3

1. TITULO : Las costumbres y tradiciones de mi patria.

2. FECHA : Miércoles 17 de julio

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

P.S Construye su  Se valora a sí - Se reconoce como - Nombra algunas
identidad mismo. miembro de su costumbres y
 Autorregula sus familia y grupo de tradiciones de su
emociones aula. Identifica a los Patria.
integrantes de
ambos grupos.
C Lee diversos tipos  Obtiene - Identifica - Mencionan que
de textos en su información del características de emociones le
lengua materna texto escrito. personas, generó observar
 Infiere e interpreta personajes, las costumbres
información del animales u objetos a de su patria.
texto escrito. partir de lo que
observa en las
 Reflexiona y
ilustraciones cuando
evalúa la forma, el
explora cuentos,
contenido y
etiquetas, carteles,
contexto del texto
que se presenta en
escrito.
variados soportes.
- Dice de qué tratará,
cómo continuará o
cómo terminará el
texto a partir de las
ilustraciones o
imágenes que
observa antes y
durante la lectura
que realiza (por sí
mismo o a través de
un adulto).
- Comenta las
emociones que le
generó el texto leído
(por sí mismo o a
través de un adulto),
a partir de sus
intereses y
experiencias.

4. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Lee diversos tipos  Obtiene - Identifica - Menciona de qué
de textos en su información del características de tratará, cómo
lengua materna texto escrito. personas, continuará o
personajes,
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
 Infiere e interpreta animales u objetos a cómo terminará el
información del partir de lo que texto leído.
texto escrito. observa en las
 Reflexiona y ilustraciones cuando
evalúa la forma, el explora cuentos,
contenido y etiquetas, carteles,
contexto del texto que se presenta en
escrito. variados soportes.
- Dice de qué tratará,
cómo continuará o
cómo terminará el
texto a partir de las
ilustraciones o
imágenes que
observa antes y
durante la lectura
que realiza (por sí
mismo o a través de
un adulto).
- Comenta las
emociones que le
generó el texto leído
(por sí mismo o a
través de un adulto),
a partir de sus
intereses y
experiencias.

5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Preparar un video - Proyector multimedia - 1 hora
motivacional. - Llicllas
- Acondicionar el ambiente - Papeles de colores,
con llicllas. serpentinas, láminas etc.
- Preparar el material
necesario para todos.

6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiempo
Didáctica

Actividades Permanentes de Entrada: 15 min

- Recepción de niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
Rutinas - Recibimos a los niños con amabilidad.

Juego libre en los Sectores

- Los niños juegan libremente. 60 min.
Intención Pedagógica del Día
 - Que los niños conozcan las costumbres y
tradiciones de su patria.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto: 15 min.

- Sentados los niños en media luna, observamos un
video:
https://www.youtube.com/watch?v=ieSyI9yu00M&t=1
03s
Planteamiento del problema
- Preguntamos a los niños: ¿Ustedes conocen estos Proyector
lugares? ¿Dónde están? ¿Cómo son? ¿Qué multimedia
podemos hacer para averiguarlo?
- Damos a conocer el tema del día: “Conocer las
costumbres y tradiciones de mi patria”.
Búsqueda de la información:
- Colocamos en el piso unas llicllas, los niños se
sientan en media luna y les proporcionamos algunas
imágenes de los lugares vistos en el video y otras
de danzas, platos típicos. Los niños comentan qué
Desarrollo sintieron al conocer las costumbres. 30 min.
- Coordinamos con los papitos y les pedimos enviar Diálogo
un plato típico del Perú, los niños exponen y
mencionan cómo se sienten al conocerlos.
Acuerdo de Toma de decisiones:
- Nos ponemos de acuerdo y nos organizamos para Llicllas
nuestro trabajo en equipo.
- Proponemos algunos acuerdos necesarios en esta Láminas
sesión.
Dibujos
- Los niños elaboran mapas gráficos con imágenes de
las costumbres del Perú Papelotes
- Colocamos a disposición de los niños el material
necesario para todos.
- Los niños elaboran su mapa gráfico y luego lo Diálogo
exponen.
Realizamos la Meta cognición
- Verbalizan las actividades que realizamos y
comentan cómo se sintieron durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué Patio
fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al
Cierre participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que 15 min.
aprendiste?
Actividades de recreo, aseo y refrigerio
- Los niños se disponen a jugar espontáneamente en
el patio.
- Los niños proponen algunos juegos.
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para
su aseo respectivo.
- En el aula, los niños se disponen a comer sus
Rutinas alimentos 35 min.
ACTIVIDAD LITERARIA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
Inicio Antes de la - Nos sentamos en media luna y nos Cuento 15 min.
lectura disponemos a oír un cuento. “El
vestido de Luana”
- Proponemos algunos acuerdos Acuerdos
para un trabajo en armonía.
- Mostramos la portada del cuento y
les preguntamos:
Imágenes
- ¿De qué crees que trata el cuento?
Desarrollo ¿Por qué? 30 min.
- La maestra lee y los niños
Durante la escuchan atentamente.
lectura
- Hacemos algunas preguntas
ocasionales para fomentar el Diálogo
suspenso de la lectura.
- Preguntamos a los niños: ¿De qué
trataba el cuento? ¿Qué le pasó a 15 min.
Luana? ¿Qué aprendió la niña? Fichas
¿Qué fue lo que más te gustó del
Cierre cuento?
Despues de la
lectura - En fichas: Encierra en un círculo las
respuestas correctas Fichas 15 min.
- Actividades permanentes de
salida:
- Los niños pintarán una estrellita en
su ficha de tutoría solo si
obedecieron a la primera.
- Ayudamos a los niños a alistarse,
guardan sus pertenencias.
- Nos despedimos cariñosamente y
le decimos que mañana los
esperamos con mucha alegría.
 VIAJANDO POR EL PERÚ

 Pregunta a tus papis si conocen estos lugares del Perú. Colorea y pide a tus papis que escriban de qué lugar se
trata.
 CUENTO: EL VESTIDO DE LUANA

Luana, está muy feliz porque hoy

cumple tres años y sus papitos le
organizaron una fiesta con sus
amiguitos del aula.

Su mamá le dice: te voy a poner tu

vestido nuevo que te regaló tu
madrina y vas a esperar a los invitados
sin mancharlo. La niña le responde que
así lo hará, prometiendo obedecerla.

Luana estaba sentada en la sala: pero

luego se fue a jugar con su perro Boby,
y cuando su mamá se dio cuenta, el
vestido de la niña estaba rasgado.

La mamá le preguntó qué es lo que

había pasado, y la niña le respondió
que solo quería jugar con su perro
Boby.
Entonces, por qué desobedeciste; me
prometiste hacer caso, le dijo la
mamá. Al verla triste le arregló el
vestido.

¡Gracias mamita! Te prometo que no

vuelvo a desobedecer le dijo,
abrazándola.
Al rato llegaron los invitados con
lindos regalos y Luana se divirtió
mucho con todos sus amiguitos del
aula.

Respondemos
1. ¿De quién era el cumpleaños? Encierra en un círculo.
2. ¿Qué le pasó al vestido de Luana? Colorea la respuesta.

3. Pega bolitas de papel crepé en el vestido de Luana.

 CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: ………………………….

Fecha : Miércoles 17 de Julio

Momento Actividad de aprendizaje: Las costumbres y tradiciones de mi patria.

Área Personal Social
Competencia Construye su identidad
Desempeño Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los
integrantes de ambos grupos.

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
 LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….

Fecha : miércoles 17 de julio

Área: Personal Social

Competencia:
Construye su identidad
Capacidad:
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones
N° Nombres del estudiante
Desempeño:
Se reconoce como miembro de su familia
y grupo de aula. Identifica a los integrantes
de ambos grupos.
Propósito de la sesión:
Las costumbres y tradiciones de mi patria.
SI NO
 PROYECTO N°1
SESIÓN N°4

1. TITULO : Conociendo los símbolos de mi patria.

2. FECHA : Jueves 18 de julio

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

P.S Construye su  Se valora a sí - Se reconoce como - Nombran y
identidad mismo. miembro de su señalan los
 Autorregula sus familia y grupo de símbolos de su
emociones aula. Identifica a los patria.
integrantes de
ambos grupos.
C Lee diversos tipos  Obtiene - Identifica - Mencionan las
de textos en su información del características de características de
lengua materna texto escrito. personas, los símbolos
 Infiere e interpreta personajes, patrios.
información del animales u objetos a
texto escrito. partir de lo que
observa en las
 Reflexiona y
ilustraciones cuando
evalúa la forma, el
explora cuentos,
contenido y
etiquetas, carteles,
contexto del texto
que se presenta en
escrito.
variados soportes.
- Dice de qué tratará,
cómo continuará o
cómo terminará el
texto a partir de las
ilustraciones o
imágenes que
observa antes y
durante la lectura
que realiza (por sí
mismo o a través de
un adulto).
- Comenta las
emociones que le
generó el texto leído
(por sí mismo o a
través de un adulto),
a partir de sus
intereses y
experiencias.
4. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Crea proyectos  Explora y - Representa sus - Realiza técnicas
desde los experimenta los ideas acerca de sus grafico plásticas
lenguajes lenguajes del arte. vivencias con creatividad.
artísticos  Aplica procesos personales usando
creativos. diferentes lenguajes
C
artísticos (el dibujo,
 Socializa sus
la pintura, la danza
procesos y
o el movimiento, el
proyectos
teatro, la música, los
títeres etc.)

5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Preparar una Bandera para - Bandera, marcha de - 1 hora
el desfile con los niños. banderas
- Preparar láminas - Láminas
motivadoras de los símbolos
patrios.

6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiempo
Didáctica

Actividades Permanentes de Entrada: 15 min.

- Recepción de niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
Rutinas - Recibimos a los niños con amabilidad.
Juego libre en los Sectores
- Los niños juegan libremente.
Intención Pedagógica del Día 60 min.
- Que los niños conozcan los símbolos de su patria.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio 15 min.
Ejecución del Proyecto:
- Cantamos con los niños la canción: Banderita del
Perú
Banderita, banderita

Banderita del Perú

Papelote
Tus colores rojo y blanco

Los colores del Perú.

- Salimos con los niños marchando por el patio

llevando la bandera del Perú.
Planteamiento del problema
 - Preguntamos a los niños: ¿Ustedes conocen este
objeto? ¿Qué se llama? ¿Cómo es?
Diálogo
- Damos a conocer el tema del día: “Conocer los
símbolos de mi patria”.
Búsqueda de la información:
Desarrollo 30 min.
- Preguntamos a los niños: ¿Conocen otros símbolos
de la patria? ¿Podemos averiguar si existen otros? Libros
- Ponemos a disposición de los niños libros, láminas
de otros símbolos patrios. Láminas
- Observamos uno por uno señalando sus Dibujos
características.
- Los niños observan y describen los símbolos
patrios.
- Destinamos un pequeño ambiente en el aula para el
sector patriótico.
Acuerdo de Toma de decisiones:
- Nos ponemos de acuerdo y nos organizamos para
nuestro trabajo en equipo: Implementar el sector Diálogo
patriótico.
- Proponemos algunos acuerdos necesarios en esta
sesión.
- Los niños decoran y distribuyen los materiales para
el sector patriótico. Láminas
- Colocamos a disposición de los niños el material
necesario para todos.
- Mostramos una lámina del escudo a los niños y Papel lustre
dialogamos sobre las imágenes que lo componen y
sus significados. Luego colocamos el escudo en el
sector patriótico.
- Para la bandera, rasgamos papel lustre de color rojo
y pegamos los trozos en las franjas que
corresponden. Luego colocamos la Bandera en el
sector patriótico.
- Entonamos conjuntamente con los niños el Himno
Nacional del Perú. Explicamos a los niños que
debemos mostrar una actitud de respeto y
patriotismo en el momento de entonar el Himno.
Realizamos la Meta cognición Diálogo
- Verbalizan las actividades que realizamos y
comentan cómo se sintieron durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué
fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al
participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que
Cierre aprendiste?
Actividades de recreo, aseo y refrigerio
15 min.
- Los niños se disponen a jugar espontáneamente en
el patio.
- Los niños proponen algunos juegos.
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para
Rutinas su aseo respectivo. 35 min.
- En el aula, los niños se disponen a comer sus
alimentos

ACTIVIDAD GRAFICO PLÁSTICAS

 Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
- Nos sentamos en media luna y nos Cuento 15 min.
Motivación disponemos a decorar los símbolos
Inicio
patrios.
Exploración - Proponemos algunos acuerdos Acuerdos
del Material para un trabajo en armonía.
- Disponemos el material al alcance
de los niños.
Ejecución Imágenes
- Los niños observan y manipulan el
Desarrollo material. 30 min.
- Pintamos con tempera platos
descartables, como si fuera la
Verbalización Bandera del Perú.
- Otros niños realizan recorte, cortan Diálogo
círculos de color rojo y blanco,
luego los pegan uno encima de otro
como si fueran escarapelas y 15 min.
Cierre decoran las ventanas.
Fichas
- Los niños mencionan cómo se
sintieron después de la actividad.
Actividades permanentes de 15 min.
salida: Fichas
- Los niños pintarán una estrellita en
su ficha de tutoría solo si
obedecieron a la primera.
- Ayudamos a los niños a alistarse,
guardan sus pertenencias.
- Nos despedimos cariñosamente y
le decimos que mañana los
esperamos con mucha alegría.
 El escudo peruano

 Pinta, recorta y pega donde corresponde.

 El escudo peruano

 Recorta el escudo siguiendo las líneas. Ármalo y pega ordenadamente en otra hoja.

 Observa y comenta la escena. Encierra a los niños que no muestran respeto cuando se entona el Himno
Nacional del Perú.
 CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: ………………………….

Fecha : Jueves 18 de Julio

Momento Actividad de aprendizaje: Conociendo los símbolos de mi patria.

Área Personal Social
Competencia Construye su identidad
Desempeño Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los
integrantes de ambos grupos.

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
 LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….

Fecha : jueves 18 de julio

Área: Personal Social

Competencia:
Construye su identidad
Capacidad:
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones
N° Nombres del estudiante Desempeño:
Se reconoce como miembro de su familia
y grupo de aula. Identifica a los integrantes
de ambos grupos.
Propósito de la sesión:
Decoremos el aula para festejar la fiesta
de mi Perú.
SI NO
 PROYECTO N°1
SESIÓN N°5

1. TITULO : Las riquezas del Mar Peruano.

2. FECHA : Viernes 19 de julio

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

P.S Construye su  Se valora a sí - Se reconoce como - Nombran y
identidad mismo. miembro de su señalan las
 Autorregula sus familia y grupo de riquezas del Mar
emociones aula. Identifica a los Peruano.
integrantes de
ambos grupos.
C Lee diversos tipos  Obtiene - Identifica - Mencionan las
de textos en su información del características de características de
lengua materna texto escrito. personas, los símbolos
 Infiere e interpreta personajes, patrios.
información del animales u objetos a
texto escrito. partir de lo que
observa en las
 Reflexiona y
ilustraciones cuando
evalúa la forma, el
explora cuentos,
contenido y
etiquetas, carteles,
contexto del texto
que se presenta en
escrito.
variados soportes.
- Dice de qué tratará,
cómo continuará o
cómo terminará el
texto a partir de las
ilustraciones o
imágenes que
observa antes y
durante la lectura
que realiza (por sí
mismo o a través de
un adulto).
- Comenta las
emociones que le
generó el texto leído
(por sí mismo o a
través de un adulto),
a partir de sus
intereses y
experiencias.
4. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

PSI Se desenvuelve de  Comprende su - Reconoce sus Mueve las partes
manera autónoma cuerpo. sensaciones gruesas de su
a través de su  Se expresa corporales, e cuerpo al jugar
motricidad corporalmente. identifica algunas libremente a partir
de las de su propia
necesidades y iniciativa.
cambios en el
estado de su
cuerpo, como la
respiración
después de una
actividad física.

5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Preparar una canción - Radio USB - ½ hora
motivadora. -
- Preparar el material - Siluetas de animales
necesario para todos. variados

6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiempo
Didáctica

Actividades Permanentes de Entrada: 15 min.

- Recepción de niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
Rutinas - Recibimos a los niños con amabilidad.
Juego libre en los Sectores
- Los niños juegan libremente.
Intención Pedagógica del Día 60 min.
- Que los niños conozcan las riquezas del Mar
Peruano.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto 15 min.

- Escuchamos con los niños la canción: Contigo Perú Radio
https://www.youtube.com/watch?v=CCx58fKFPMo
- Conversamos con los niños sobre la canción.
Planteamiento del problema
- Preguntamos a los niños: ¿Ustedes conocen las
regiones del Perú? ¿Qué se llaman? ¿Cómo son?
¿Serán todas iguales? ¿Cuántas son?
Diálogo
- Damos a conocer el tema del día: “Conocer las
riquezas del Mar Peruano”
Búsqueda de la información:
Desarrollo - Ponemos a disposición de los niños libros, láminas Libros 30 min.
del Mar Peruano.
Láminas
- Observamos uno por uno señalando sus
características. Dibujos
- Los niños observan y describen a los animalitos que
ven.
Acuerdo de Toma de decisiones:
- Nos ponemos de acuerdo y nos organizamos para
nuestro trabajo en equipo: Relacionar a los animales
que viven en el mar.
- Proponemos algunos acuerdos necesarios en esta
sesión. Diálogo
- Los niños discriminan y reconocen a los a los
animales del Mar Peruano. Fichas
- Les explicamos a los niños cuáles son las Riquezas Crayolas
del Mar Perú.
- En fichas: Pinta con crayola los animales, luego Témpera
pinta con témpera celeste encima por toda la hoja.
- Delinea las letras con plumones.
Realizamos la Meta cognición
- Verbalizan las actividades que realizamos y
comentan cómo se sintieron durante ellas.
Cierre - Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué 15 min.
fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al
participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que
aprendiste?
Actividades de recreo, aseo y refrigerio
- Los niños se disponen a jugar espontáneamente en
Rutinas el patio. Diálogo 35 min.
- Los niños proponen algunos juegos.
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para
su aseo respectivo.
- En el aula, los niños se disponen a comer sus
alimentos
ACTIVIDADES PSICOMOTRICES
Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
- Cantando la “Batalla del
Motivación calentamiento” salimos al patio con 15 min.
Inicio
los niños.
- Colocamos en el patio cuatro Patio
módulos de Psicomotricidad, los
disponemos delimitando el espacio
donde trabajaremos. Módulos de
Psicomotrici
- Determinamos algunos acuerdos
dad
Exploración de para un óptimo trabajo en armonía.
material - Disponemos ula ulas por todo el
espacio y algunas pelotas. Acuerdos
- Los niños exploran sus
posibilidades motrices según el 30 min.
material.
- Proponemos a los niños
desplazarse de un módulo a otro
Desarrollo ¿Cómo podremos hacerlo?
- Los niños dan sus propuestas:
Expresión
saltando, primero con un pie y
motriz
después con dos pies.
- Los niños exploran sus
posibilidades motrices con Ula ulas
autonomía nombrando las partes Pelotas
de su cuerpo.
- Los niños juegan con las ula ulas o
pelotas libre y espontáneamente,
ya sea en pares o en grupos. Radio
- Para culminar la actividad, USB
Relajación imaginamos que somos globos que
se inflan y se desinflan escuchando
música relajante. 15 min.
- Verbalizan las actividades que
realizamos y comentan cómo se
sintieron durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que
Cierre más te gustó hacer? ¿Cómo te
15 min.
sentiste al participar del trabajo?
Actividades permanentes de
salida:
- Ayudamos a los niños a alistarse,
guardan sus pertenencias.
- Nos despedimos cariñosamente y
le decimos que mañana los
esperamos con mucha alegría.
 El mar peruano

 Observa la página siguiente, recorta y pega a los animales que viven en el Mar Peruano.
 Animales del mar

 Repasa las burbujas.

 CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: ………………………….

Fecha : Viernes 19 de Julio

Momento Actividad de aprendizaje: Conociendo las riquezas del Mar Peruano.

Área Personal Social
Competencia Construye su identidad
Desempeño Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los
integrantes de ambos grupos.

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
 LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….

Fecha : viernes 19 de julio

Área: Personal Social

Competencia:
Construye su identidad
Capacidad:
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones
N° Nombres del estudiante
Desempeño:
Se reconoce como miembro de su familia
y grupo de aula. Identifica a los integrantes
de ambos grupos.
Propósito de la sesión:
Conociendo las riquezas del Mar Peruano.
SI NO