PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE SENSORIO - MOTOR

Según Magil, (1993) considera el aprendizaje motor como el cambio en las capacidades de
un sujeto para realizar una tarea motriz, que debe ser inferido a partir de una mejora
relativamente permanente en el rendimiento, como resultado de la práctica o la experiencia.

El aprendizaje no es algo tangible, deberá inferirse a partir de la conducta observable.

El canto y la producción de la voz en general es una actividad eminentemente motriz, ya que los
tres subsistemas que producen la voz dependen de manera casi exclusiva del sistema muscular,
este sistema actúa de acuerdo a patrones de movimientos organizados y secuenciados que han
sido aprendido tras la repetición. El cantante debe ser entrenado en tres aspectos fundamentales:
La fuerza, La resistencia y La agilidad, y en ello se debe centrar la atención durante el proceso de
entrenamiento vocal.

No basta con elegir la tendencia más destacada o contar con los ejercicios de vocalización más
adecuados para cada cantante a la hora de logar un aprendizaje eficaz, incluso no sirve de mucho
que el vocal coach tenga grandes habilidades musicales y vocales, si no tiene las herramientas
necesarias para saber cómo enseñar ejercicios vocales con el objetivo de producir un real cambio
en el patrón fonatorio del cantante o alumno.

Nuestro objetivo es establecer nuevos patrones vocales o restablecer patrones correctos que se
hayan perdido. Lo primero es hacer referencia al proceso de entrenamiento de la voz y luego nos
referimos al proceso de rehabilitación de personas con alteraciones de la voz.

Principios de Aprendizaje Sensorio Motriz:

El aprendizaje motor se refiere a un conjunto de procesos asociados con la práctica o la

experiencia que lleva a cambios relativamente permanentes en la capacidad para el movimiento.
Hay que hacerse una distinción entre el aprendizaje que implica cambios definitivos y la mejora
del rendimiento temporal, considerando que el aprendizaje no se puede observar directamente,
pero si se puede inferir cambios en el rendimiento a través del tiempo. Es necesario distinguir
entre dos conceptos:

1. Retención: son los niveles de rendimiento después de la finalización de la práctica.

2. Transferencia (generalización) el aprendizaje genera un cambio permanente en la
capacidad para el movimiento experto del cantante.

Una capacidad mejorada a través del entrenamiento vocal, no solo debe ser observable durante la
práctica o clase, sino debe der conservada a través del tiempo.

La teoría de esquema propone que la producción de movimientos discretos rápidos (producción

de la voz) implica unidades de acción (engrama motor) que se recuperan de la memoria y se
adaptan a una situación particular. El engrama motor es un conjunto organizado de órdenes
motoras que puede especificarse antes de iniciar el movimiento. (la afinación).
Esta teoría asume que los engramas motores se establecen tras la práctica constante con la
participación activa de la memoria procedural.

¿Qué es el aprendizaje sensorio - motor?

Es un proceso inferido más directamente observado, el cual produce cambios permanentes en la

capacidad general para la ejecución motora, como resultado de la práctica y la exposición.

El aprendizaje sensorio – motor involucra necesariamente cambios a largo plazo, es decir cambios
permanentes. Es un proceso que involucra ejecución motora, debe haber un componente motor y
también uno sensorial.

La práctica y la exposición son elementos fundamentales para el logro de un correcto aprendizaje

sensorio motor. Si no se practica y no se exponen los nuevos patrones fonatorio en diferentes
circunstancias comunicativas difícilmente el proceso de aprendizaje tendrá buen término.

Etapas del proceso de aprendizaje de la técnica vocal

Los cambios en un proceso de entrenamiento vocal se dividen en dos tipos:

1. Cambios a corto plazo

2. Cambios a largo plazo  proceso de aprendizaje sensorio-motor.

Etapas durante el proceso de entrenamiento de la voz:

1. Adquisición: es la primera etapa, el sujeto logra ejecutar el nuevo patrón de forma mucho
más consciente, por ejemplo sentir una voz fácil y vibración anterior con ejercicios de
TVSO.
2. Retención: el cantante ya no necesita estar concentrado en sentir una fonación fácil o
vibración anterior, sino que simplemente hace el ejercicio y las sensaciones buscadas
ocurren incluso aunque no las busque conscientemente.
3. Transferencia o generalización: cuando la práctica en un movimiento afecta también a
otro.