“Año de la Reacreditación”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10

ORGANIZACIÓN DE LAS PERSONAS EN EL PROCESO PRODUCTIVO
I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : C.E.N.E. La Inmaculada

1.2. Área : Educación para el Trabajo
1.3. Nivel : Secundaria
1.4. Año y Sección : 4to. “A” - “B”
1.5. Docente : Ilia Patricia Morales Angulo
1.6. Fecha : 20/04/19 (4B) 22/04/19 (4A)
1.7. Horas : 90 minutos
II. EJE TRANSVERSAL FIC:
Evangelizar nuestros procesos educativos a la luz de los valores cristiano, mariano, franciscano
a ejemplo del Padre Alfonso y Madre Clara
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O  Recoge en equipo - Describe como debe ser la Escala valorativa
SOCIAL información sobre organización de las
necesidades o problemas personas en el Proceso
2. Aplica habilidades técnicas. de un grupo de usuarios de Productivo.
su entorno a partir de su
3. Trabaja cooperativamente campo de interés
para lograr objetivos y metas. empleando entrevistas
grupales estructuradas y
otras técnicas. Organiza e
integra información, y
propone conclusiones
sobre los factores que los
originan.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
1. Se desenvuelve en entornos virtuales:
1.1. Personaliza entornos virtuales.
1.2. Gestiona información del entorno virtual.
1.3. Interactúa en entornos virtuales
1.4. Crea objetos virtuales en diversos formatos
2. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
2.1. Define metas de aprendizaje.
2.2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
2.3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE ACTITUDES
Ambiental Solidaridad Mantener limpio los espacios.
Respeto Valorar el cuidado de toda forma de vida.
II
Derechos Responsabilidad Cumplimiento de las normas.
Paz Apertura al diálogo y perdón.
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V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS/
MATERIALES
INICIO  Se realizan las actividades permanentes.
 Conversan sobre la importancia de determinar las funciones y la cantidad
de personal en una empresa.
 Responden: ¿Por qué es importante determinar las funciones y cantidad
de personal?,
 Se les plantea el siguiente conflicto: ¿Cómo se determinan las funciones y Proyector
la cantidad de personal en el proceso productivo de una empresa? Multimedia
Socializan sus respuestas y concluyen con las orientaciones del docente. USB
15’
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a describir como
Módulo del
debe ser la organización de las personas en el proceso productivo”.
área
Escuchan las indicaciones sobre el propósito, competencia, capacidades y
habilidades a lograr.
 Se les expresa los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para
la presente sesión.
 Acuerda con ellos las normas que se tendrán en cuenta para lograr el
propósito.
DESARROLLO  Se infiere y escriben el título de la clase: “ORGANIZACIÓN DE LAS PERSONAS
EN EL PROCESO PRODUCTIVO”.
 Escuchan la explicación de las generalidades del tema a través de la
explicación de la docente y participan activamente.
 Refuerzan y profundizan el tema con la lectura comprensiva del módulo
“Desarrollando Capacidades Emprendedoras & Empresariales”, pág. 71.
 En tándem elaboran un organizador visual sobre el tema.
 Responde: ¿Por qué es importante la determinación de las funciones y la
cantidad de personal en el proceso productivo?, anotándolo en tu
cuaderno.
 Responden: ¿Cómo se define la cantidad del personal?, anotándolo en su
cuaderno.
 Elaboran un principio sobre el tema tratado, anotándolo en su cuaderno
 Responde: ¿Creen que al determinar las funciones y la cantidad de Módulo del
personal en su proceso productivo de su proyecto les ayudará a ser más 60’ área
responsables con su futura empresa? ¿Por qué? (Enfoque transversal). Blog del curso
anótalo en su cuaderno.
 Responde: ¿Con qué valores institucionales se relaciona el tema de hoy?,
anótalo en tu cuaderno.
 Se brinda la retroalimentación respectiva, partiendo del error, si se
presenta la situación.
 Se les brinda atención diferenciada a los estudiantes que lo requieran.
 Transfieren lo aprendido determinando la organización de las personas en
el proceso productivo de su proyecto de negocio, utilizando un software
de informática (Excel).
 Transfieren lo aprendido elaborando carteles sobre la importancia de
saber determinar las funciones y la cantidad de personal en un proceso
productivo; haciendo uso de diferentes medios tecnológicos. (Word,
PowerPoint)
CIERRE  Se estimula la metacognición a través de las siguientes preguntas: Escala
 ¿Qué aprendí hoy en la clase sobre “ORGANIZACIÓN DE LAS PERSONAS EN EL valorativa
PROCESO PRODUCTIVO”?
 ¿Qué fue lo más interesante para mí?
15’
 ¿Para qué me servirá lo que aprendí? o ¿De qué manera puedo aplicar lo
que aprendí?
 ¿El tema trabajado te permite fortalecer el o los valores institucionales?
¿Por qué?, anótalo en tu cuaderno.
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VI. OCURRENCIAS

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VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
A) DEL DOCENTE:

D'Och, I. (2005). Educación para el Trabajo - Gestión Empresarial – Estrategias para una
Economía de Competitividad. Lima: Editorial San Marcos.

Empleo, M. d., & Educación, M. d. (2006). Desarrollando Capacidades Emprendedoras &

Empresariales – Concurso “Escuela Emprende” Proyectos Productivos Juveniles. Lima:
Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo.

Mendoza Ferreira, S., & Ortega San Martín, F. (2010). PRE EMPRESA. Lima: Sinapsis S.A.
CARE.

Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo. (2011). Manual Jóvenes emprendedores

inician su negocio. Lima: Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo.

Escalante Ramos, Edwin Fernando. Guía mi empresa propia (2016). Lima

Karen Weinberger Villarán. (2010). Plan de Negocios: Herramientas para evaluar la viabilidad
de un negocio. USAID Perú- Mype Competitiva.

B) DE LA ESTUDIANTE:

Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo. (2011). Manual Jóvenes emprendedores

inician su negocio. Lima: Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo.

Empleo, M. d., & Educación, M. d. (2006). Desarrollando Capacidades Emprendedoras &

Empresariales – Concurso “Escuela Emprende” Proyectos Productivos Juveniles. Lima:
Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo.

Escalante Ramos, Edwin Fernando. Constitución y formalización (2015) – Manual del

Emprendedor. Mi empresa Propia (MEP) Lima.

C) LINKOGRAFÍA:

 https://gestioninmac4sec.blogspot.com

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Patricia Morales Angulo VºBº Coordinación
Docente