Feria de Ciencia de Innovación Educativa.

““Enseñar para aprender”

Yo estoy # vos podes!!

2019
Instancia: Zonal

Título del Proyecto: YO ESTOY # VOS PODES!!

Grado: Sexto Grado B

Área Curricular: Formación Ética y Ciudadana: El reconocimiento de la idea de género, de

cuidado de sí mismo y del otro. De la no discriminación.
Articulación:

Ciencias Sociales: Los derechos de las minorías y las responsabilidades del Estado frente a
la discriminación y la violencia de los derechos.
Lengua
Eje: En relación con Comprensión y la producción oral.
En relación con lectura y producción escrita: Texto Expositivo.

Matemática:
Eje: Estadística: Lectura y análisis de gráficos.

Ciencias Naturales:
Eje: Los seres vivos: Diversidad, unidad, interrelaciones y Cambios: “La Salud”

Educación Tecnológica.
Eje: Reflexión sobre la tecnología, como proceso sociocultural: Diversidad, cambio y
continuidades.

Educación Física:
Eje: Prácticas corporales, motrices y ludomotrices en integración con otros.

Palabras claves: empatía, salud, violencia, prevención, acoso.

Datos del docente:

Nombre y Apellido Fecha de nacimiento DNI

Sandra Valeria, Díaz Maldonado 07 de abril de 1986 32.116.526

Datos de los alumnos expositores:

Nombre y Apellido Fecha de DNI

nacimiento
Carmona Espinosa, Tiziana Aymara 26-07-2007 48.147.720
Quiroga Romero, Natalia Mailen 25-02-2008 48.351.883
Mortensen Bordon, Denis Carlos (suplente) 12-05-2008 48.688.322

Datos de la institución:

Escuela Dirección Teléfono

Falucho Turno Calle Domingo Faustino Sarmiento- 0264- 4 302108

Mañana Los Berros
Listado de Alumnos de Sexto B

D.N.I Fecha de Edad

N° Apellido y Nombre Nacimiento
Amico Lara, Santiago Rafael 48.736.542 28-03-2008 11
1
Bustos Varas, David Alejandro 48.351.857 03-12-2007 11
2
Canto Cortez, Uriel Javier 48.688.315 13-05-2008 11
3
Carrizo Villegas, Cristian Leonardo 48.148.998 15-09-2007 11
4
González Quinteros, Axel Nahuel 47.238679 11-11-2005 14
5
Guerra Mansilla, Esequiel Andrés 47.197.931 18-04-2006 14
6
Jofré Uriel Rubén 48.351.884 03-03-2008 11
7
Lara Salinas, Rodrigo Joaquín 48.688.304 16-04-2008 11
8
Mortensen Bordón, Denis Carlos 48.688.322 12-05-2008 11
9
Muñoz Castro, Yair Estaban 48.351.874 04-01-2008 11
10
Oviedo Mercado, Carlos Joaquín 47.487.446 25-10-2006 13
11
Pérez Arancibia, Catriel 47.704.811 09-11-2006 11
12
Riveros, Axel Román 48.351.865 03-01-2008 11
13
Valdez Lucas Sebastián 48.597.186 18-02-2008 11
14
Videla Vilaplana, Dylan Mariano 47.892.348 02-06-2007 11
15
Zotomayor, Franco Yoel 46.331.724 31-03-2005 14
16
Araya Castro, Camila Leonela 48.147.739 06-07-2007 11
17
Brizuela, Rebeca Agustina 48.351.860 16-11-2007 11
18
Carmona Espinosa, Tiziana Aymará 48.147.720 26-07-2007 11
19
Garay Luz Milagros 46.984.563 11-12-2005 13
20
Martínez Moreno Brisa Antonela 48.688.523 24-05-2008 11
21
Martínez Villarroel, Brisa Ailen 47.704821 26-12-2006 11
22
Ontiveros Villavicencio, Carla 49.798.766 11-01-2008 12
23
Quiroga Romero Natalia Mailen 48.351.883 25-02-2008 11
24
Quinteros Fuentes, Jimena Antonela 47.487.431 17-09-2006 13
25
Rodríguez, Madelem Naiquen 48.395.771 15-01-2008 12
26
Senteno González, Ariana Guadalupe 47.928.578 13-05-07 11
27
 RESUMEN

En el siguiente proyecto se desarrolla el análisis y estrategias para promover el

desarrollo ámbitos sanos de violencia, el tema gira en torno a la importancia de una
crianza sin violencia y basadas en la igualdad, cuales son los roles, revisar las acciones
cotidianas en la tarea de ser alumnos, padres y docentes. El desafío es preguntarnos qué
es realmente educar y criar, y luego, analizar las sugerencias y recomendaciones para
promover el desarrollo de ámbitos sanos y evitar las prácticas autoritarias y violentas.
.
La temática se aborda con sus múltiples aristas, integrando las TIC en las prácticas de
enseñanza y aprendizaje con el fin de concientizar a los alumnos con la concientización y
prevención a través del uso de las redes sociales y herramientas digitales permitiendo a
través de ellas una serie de estrategias para abordar la temática.
 INDICE
Problema- Hipótesis- Objetivos Generales y específicos………………….01

Introducción…………………………………………………………………….02—03-04-05-06

Metodología…………………………………………………………………….07-08-09-10

Recursos, evaluación,………………………………………………………....10

Discusión………………………………………………………………………... 11

Conclusión………………………………………………………………………12

Bibliografía……………………………………………………………………….13

Agradecimiento………………………………………………………………….14

Anexos………………………………………………………………………15-16-17-18-19-20
Descripción de la población:
La Escuela Falucho Turno Mañana, donde nace el proyecto está ubicada a 12 km del
centro urbano del departamento Sarmiento. Los Berros es una localidad de San Juan en el
centro sur, está asentada en el pie de la precordillera, fuera del oasis agricultor del Valle
del Tulúm, localidad desarrollada a través de la ruta 153, con una población 3997 según el
último Censo, el kilometro 21 de la misma, se destaca por su importante actividad
relacionada con la minería, siendo una de las más importantes de la provincia de San
Juan. Los Berros posee una infraestructura medianamente buena, está dotada de un
micro hospital, escuelas e iglesia.

Situación Problemática: Nuestro proyecto parte de la siguiente situación:

 “La violencia en la vida de los chicos y en su entorno

escolar.

Hipótesis:

Los chicos víctimas de violencia generalmente tienen baja

autoestima, antecedentes de problemas familiares y/o
dificultad con la comunicación.

Objetivos Generales:

 Inducir a la comprensión y al desarrollo paulatino de las nociones de bien común,

respeto, responsabilidad, compromiso frente a situaciones contrarias de violencia,
injusticia, desigualdad, a partir del análisis de experiencias de la vida cotidiana.
.
Objetivos específicos:

 Sensibilizar y brindar información sobre los riesgos y daños asociados a la

violencia.

 Fomentar la realización de actividades con la finalidad de integrar a la familia en la

promoción de un entorno saludable.

 Utilizar las TIC de uso cotidiano dentro y fuera del aula con fines educativos.

1
 INTRODUCCIÓN
Los chicos son una maravillosa realidad de cada día, pero son también la semilla del
futuro de nuestra sociedad y su bienestar es un indicador esencial de que sociedad
estamos construyendo. La manera que nos tratamos y educamos tendrá impacto en la
manera que nuestra sociedad será cuando ellos sean adultos. La violencia en cualquiera
de sus formas, es una violación de derechos que tiene muchas consecuencias negativas
no solamente en el bienestar presente sino también en el desarrollo a largo plazo de los
alumnos.
La violencia en todas sus formas perjudica la salud física y emocional, el desarrollo
cognitivo, el autoestima, debilidad y dificultad en las relaciones interpersonales. La misma
atenta contra el capital humano de una sociedad.
Es la oportunidad de criarlos para que sean adultos libres, comprometidos con la
igualdad y el fin de la violencia.

Marco Teórico:

En la Argentina, el 46,4 % de los padres reconoce utilizar violencia física para criar o
disciplinar a sus hijos, pero la mayoría admite que no está bien utilizarla. Considerar que la
violencia es un elemento natural en la crianza impide construir entornos protectores y
libres de maltrato para los chicos.
Los chicos tienen derecho vivir sin violencia. Desde el área de Protección de Derechos
del Fondo de La Naciones Unidas para la infancia (UNICEF), trabajan para que en el 2020
todos los chicos vivan en un contexto de protección y libre de violencia
En el siguiente proyecto se trabajó la posibilidad de construir conjuntamente estrategias
para la prevención de la violencia en el ámbito educativo desde un enfoque integral, es
decir abarcando todas sus formas. No hay receta para trabajar sobre una realidad
dinámica, cambiante y compleja, que nos aqueja a todos. Cada comunidad de cada
escuela, cada situación presenta sus particularidades, por esto, se planteó la posibilidad
del intercambio que la escuela ofrece y la situación áulica, se les informó a los alumnos y
sus familias, sobre el cuidado de uno mismo y del otro que necesite nuestra ayuda.
El enfoque se basa en un marco de promoción de la salud, el cuidado del cuerpo y la
construcción del proyecto de vida, a partir del trabajo con los padres en la escuela,
creando o fortaleciendo un rol significativo de ellos con los alumnos.
Entendiendo por violencia a toda acción que atenta contra la integridad física y
psicológica del ser humano, la dignidad y la libertad, produciéndole sufrimiento, dolor o
cualquier forma de limitación a su bienestar o libre ejercicio de sus derechos. Además
aclarar que la violencia no es exclusiva de los hombres.
La violencia se presenta de diferentes formas:
Física
Psicológica
Verbal
Sexual

En este investigación nos vamos a referir al Acoso Escolar ,cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico o sociales, producido entre escolaresde forma reiterada, donde el
tipo de violencia es dominante,con resultados de victimización psicológica y rechazo grupal,
los espacios que se desarrolla en es los ambitos del patio de las escuelas y centros escolares,
casi siempre lejos de los ojos de los adultos, con la intención de humillar y de sostener
abusivamente a un menor indefenso por parte de uno o varios victimarios.

Actualmente los conflictos entre niños o adolescentes son el “de pan de cada día”. Y es que
la violencia en el mundo es algo que permea todos los niveles y ambitos sociales. Los niños y
2
 adolescentes están en constante contacto con la violencia a través de la televisión, los videos
juegos, al oír hablar de las guerras eternas entre países , o simplemente la viven dentro de
casa, ya sea el padre hacia a la madre o viceversa, o bien, de éstos hacia sus hijos.Por eso
no resulta extraño que el fenómeno Acoso Escolar se haya vuelto algo común, pero no por
eso aceptable.

Sin embargo, no cualquier tipo de violencia generado en el interior de las escuelas pueden
ser considerado Acoso Escolar, para que éste exista deben cumplirse ciertos requisitos,
señalados por Olweus (primer investigador de este fenómeno):
 Existir desequilibrio de poder entre víctima y agresor.
 Haber frecuencia y duración del maltrato, mínimo una vez por semana y duración 6
meses.
 Pretensión de causar daño.
 Intencionalidad de la agresión que busca obtener beneficio material o personal.

Hay quienes agregan:

 Que se den sin provocación de la víctima.

 Que cause daño emocional.

Respecto a la frecuencia, resulta cuestionable si deben pasar o no 6 meses de ser

acosados para decir que es víctima de Acoso Escolar, pues basta con que ésta repetidas
veces violencia por parte del mismo agresor para que su autestima se vea dañada. Lo que si
se puede señalar, es que el Acoso Escolar suele aparecer en sexto grado de primaria y
sostenerse durante los años de secundaria.
En cuanto las víctimas, éstas pueden ser el gordito del salón, el que usa lentes, el que es
malo en deportes,etc., aunque en general son niños incapaces de defender sus derechos y a
veces un autotestima baja.
Lo más grave del Acoso Escolar es que las víctimas están obligadas a convivir con sus
agresores, pues dificilmente hablarán con sus padres o maestros para contarles de lo que
ocurre en la escuela porque se sientes avergonzados y descalificados , o si lo hacen ,
normalmente los padres los culpan a ellos mismos y a los maestros no les prestan suficiente
atención.
La víctima se ve obligada a estar en contacto constante con su agresor,lo que genera
ansiedad, estrés y miedo; además, por este motivo suele desarrollar respuestas agresivas o
incluso a pensar en el suicidio como alternativa.
Pero no sólo son víctimas los niños que sufren de Acoso Escolar directamente, sino también
los espectadores de éste, que por miedo a que les suceda lo mismo prefieren quedarse
callados y, de cierta forma, volverse cómplices del agresor. Incluso llegan a creer que es justo
que secastigue a quienes son sometidos y terminan teniendo una actitud egoísta que les hace
pensar que “está bien, mientras no me ocurra a mí”.
Inclusive los mismos agresores son víctimas de un sistema o un ambiente familiar que los
obliga a comportarse como lo hacen, caracterizarse por una falta de empatía que les impide
situarse en el lugar del otro y tener conciencia de que hacen daño y a llegar a ser temidos no
sólo por sus víctimas sino por todos los demás niños que al quedarse callados se vuelven
cómplices.
Esta especie de “ley del silencio” que rodea al acoso escolar es lo que vuelve difícil de
diagnosticar y, por lo mismo, de eliminar. El acoso escolar es un problema que existe en
varios países y tiende a incrementarse, razón por la cual investigaciones sobre el tema son y
serán fundamentales para comprender las causas de este fenómeno y buscar las posibles
alternativas para erradicarlo en todas sus formas.
3
¿ Cómo detectar si un alumnos está siendovíctima de acoso o maltrato?
Se queja queja constantemente de dolores abdominales, dolores de cabeza u otros
síntomas con el fin de evitar ir a la escuela.
Presenta moretones, rasguños o cortaduras, ropa rasgada o estropeada y exlica
por qué.
Baja rendimiento escolar.
Se aisla y tiene poco amigos.

¿CÓMO HACER PARA PREVENIRLO??

 Docentes:
 Promover un estilo d convivencia democrática, que fortalezca el respeto de
los derechos humanos y el cumplimiento de los deberes y
responsabilidades.
 Pone práctica estrategias de acopañamiento a los estudiantes en las horas
de ingreso, salida(con la comisión de brigadas) y recreos(acompañamiento
de docentes)
 Estudiantes:
 Considerar espacios para reflexionar y orientarlos sobre situaciones de
acoso o maltrato.
 Fortalecer habilidades para resolver conflictos.
 Desarrollar en los estudiantes la empatía, la tolerancia, la solidaridad.
 Involucrara los estudiantes enlas propuestas de solución.
 Motivarlos a comunicar y rechazar situaciones de acoso o maltrato.

 Los padres:
 Orientarlos para conversar con sus hijos su vida cotidiana en la escuela.
 Motivarlos a conocer y conversar con los amigos o compañeros de clases
de su hijo.
 Orientarlos para estar atentos ante los cambios de comportamientos que
pueden ser consecuencias de acoso o maltrato.
 Involucrarlos en las actividades de prevención.

RECOMENDACIONES ESPECÍFICAS A LOS PADRES SI SU HIJO ES VÍCTIMA DE

ACOSO:
Darles confianza y seguridad, para que comunique lo que les pasa, poniendo
énfasis en que no es su culpa ni debe sentirse avergonzado.
Comunicarse con el docente o tutor para que se tomen medidas para detener el
maltrato.
4
Enseñarles a defender sus derechos, sin violencia pero con firmeza.

Practicar con su hijo la asertividad: decir NO con firmeza e irse del lugar.

RECOMENDACIONES ESPECÍFICAS A LOS PADRES SI SU HIJO ES QUIEN AGREDE:

Señalarle claramente que estas conductas no son aceptadas en la familia.
Enseñarle asumir su responsabilidad y hacerle tomar conciencia que está haciendo
daño a un compañero.
Enseñarle hacer valer sus derechos sin agredir a los demás.

RECOMENDACIONES ESPECÍFICAS A LOS PADRES SI SU HIJO ES TESTIGO DE

AGRESIONES DE ACOSO:

4
 Conversar sobre las consecuencias del acoso o el maltrato para sí mismo, para sus
compañeros y para el entorno escolar.
Reflexionar sobre el hecho que cuando no se comunica lo que sucede, se está
permitiendo que continúe el maltrato.
Decirle que de ninguna forma debe alentar al maltrato, comunicando
inmediatamente el hecho a su tutor o tutora.
Enseñarle defender sus valores y creencias con tolerancia y respeto.
El hostigamiento entre pares no sólo se da en la escuela, sino puede ocurrir en un club y
hasta entre personas con lazos familiares.Se debe deslindarse el acoso escolar de los
incidentes violentos, aislados u ocasionales entre alumnos.
También los recursos comunitarios, tales como los servicios sociales, jurídicos o policiales
juegan un importante papel en la prevención del abuso. Tampoco se puede olvidar de la
imprtancia de las creencias y los valores culturales a la hora de explicar el problema del
maltrato entre iguales.
Como una promulgación natural para las actuales generaciones altamente digitalizadas, las
agresiones que comienzan en un entorno físico se extienden al ciberespacio este fenómeno,
se víncula con las agresiones continúas y sistemáticas a través de internet. De este modo, las
gresiones directas que se manifiestan en los espacios escolares, se trasladan al ciberespacio.
El acoso llevado al ámbitoo escolar y la creciente problemática del fenómeno pone en crisis
la institución educativa, toda vez que todos los actuantes en el hecho, son menores de edad
inmesas en un espacio en un espacio escolar, sufriendo acoso de una reiterada y constante.
Se debe decir, que el debate aún pendiente, lo constitye la exploración alternativa de
prevención del acoso escolar que pueden hacer verdaderamente factible la deseada
convivencia y por sobre todo, tiendan evitar la futura comisión de nuevos hechos de estas
características. Sin perjuicio de entender, que una respuesta ha comenzado proporcionar el
Estado, toda vez que a nivel nacional se sancionó en Septiembre de 2013, la Ley 26.892,
para la promoción de la Convivencia y el Abordaje de la Conflictividad Social en las
Instituciones Educativas.
Por otra parte a nivel provincial, aparecer el Programa Provincial de Convivencia Escolar y
la Ley Provincial N° 1327-H, sancionada en la provincia de San Juan en Julio de 2015, en la
que se plasma la problemática relacionada con el acoso y la violencia escolar, por la cual se
preveen distitas medidas y lineamientos para su control de manera efectiva, en los diseños
curriculares del nivel primario y secundario.
Además, destacar sobre la problemática que la Agentina según datos de la UNESCO 4 de
cada 10 estudiantes admite haber sufrido acoso escolar, ocupa en el ranking de insultos y
agresiones físicas en los colegios.
Pero más allá de lo que se pueda estudiar sobre el tema, es importante que se parta de una
premisa fundamental y es que el maltrato no debe ser permitido y que hay que inculcar esa
idea en los niños y adolescentes en el hogar y en la escuela.
Es por ello, que desde la Provincia de San Juan se trabaja por la preocupación de este
fenómeno donde se desarrolló la Jornada Buen trato en el mes de Mayo para emprender
acciones de cuidado hacia si mismo y hacia el otro, a través del desarrollo del espacio de
reflexión, creación e implementación de estrategias de promoción de buen trato como
prevención de los malos, donde se trata de tomar el contexto con seriedad y hacer aportes. A
través de la Dirección de Gabinetes Técnicos Interdisciplinarios.
“Hay que entender cuáles son las corrientes que se van presentando o mutando en la
sociedad y poder adelantarnos por la prevención. Felipe de lo Rós- Ministro de
Educación.,(2019)

Se trata de una prevención que apunta a la integración de muy distintas individualidades

en la que los problemas, las necesidades y los sueños requieren de atención en todos los
ámbitos, siendo la escuela uno de los más importantes en el desarrollo de los niños y
jóvenes. El reconocimiento de cada alumno como individualidad y como parte de un
colectivo, es la base sobre la cual apoyar el andamiaje del cuidado.
5
 La escuela es la institución la que da la posibilidad de dar lugar a las problemática,
inquietudes, necesidades e intereses de los niños, adolescentes y jóvenes, será posible
generar un ámbito propicio para la construcción de prácticas de bienestar para todos sus
miembros, de cuidado de uno mismo y de los otros. Además de integración social. El
docente es agente de prevención en la medida que resulte una figura significativa para los
alumnos en términos de conocimiento, reflexión, convivencia y participación.

En lo que respecta a las nuevas tecnologías, se planteo con este tema que tanto
preocupa a los padres y docentes, contemplando las temáticas ya mencionadas, este nuevo
y viejo problema, cual es un mundo nuevo que ellos conocen y manejan.

Las herramientas tecnológicas se constituyen en un medio facilitador dentro del proceso

de enseñanza y aprendizaje posibilitando el enriquecimiento de este proceso y permitiendo
escenarios que apoyan el desarrollo de un grupo de competencias en los alumnos claves
para nuestros tiempos. El gran desarrollo tecnológico que se ha producido ha propiciado los
que algunos autores denominan la” revolución social, con el desarrollo de la sociedad de la
información. Con ello se desea hacer referencia que la materia prima la” información”, será el
motor de una nueva sociedad. José Luis Sampedro (2002)

.La necesidad de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las

prácticas de la enseñanza y de aprendizajes para garantizar una educación de calidad,
equitativa e inclusiva ha sido considerada como prioritaria, particularmente en las últimas
décadas. En la Argentina, la Ley de Educación N° 26.206, aprobada en 2006, incorpora la
temática de las Tecnologías de la información y la Comunicación en los títulos y capítulos
correspondientes a los distintos niveles, modalidades y la formación docente, como partes de
las disposiciones de la política educativa nacional y de las políticas de promoción de la
igualdad educativa y de la calidad de la educación.

Finalizando, se trata de intervenir sobre las causas que pueden desencadenar violencia
que lleva generar un problema en la salud, en el desempeño y continuidad escolar o en la
construcción del proyecto de vida y entornos sociales que cada alumno genera.

6
 DESARROLLO: METODOLOGÍA

En la investigación se trabajó con las siguientes estrategias metodologías, de manera

social ya que se involucró en la problemática que existe en los niños, jóvenes y en la
sociedad misma, como es la concientización de la violencia. Consiste en estudiar este
fenómeno social para poder llevar a cabo una investigación cuantitativa y cualitativa.

Tipo de estudio: Se en marco dentro de:

 De carácter descriptivo
 Búsqueda de información.
 Analizar e interpretar encuestas abiertas y cerradas.

Se partió de la mediación la información recolectada para luego describir, analizar e

interpretar sistemáticamente las características de este fenómeno estudiado con la realidad
del escenario planteado.
Con la población en la cual se trabajo tanto adultos, adolescentes y niños, con la
recopilación de datos necesarios y proporcionados de manera opcional a través de
cuestionarios.

Técnica de recolección de datos: Con el propósito de conocerla forma de pensamiento y

sobre todo de determinar el conocimiento de la comunidad utilizamos la técnica del
instrumento del cuestionario el cual constaron de 9 preguntas (encuesta abierta) para el
desarrollo de nuestra investigación.

Las diferentes actividades que se realizó para reflexionar sobre el problema

social que nos afecta, son las siguientes:

1_Presentación en clases ideas positivas. Sobre el tema violencia.

2_Uso de videos, celulares, cámaras fotográficas, tablet, neetbook para fines educativos.

3_ Investigación en las enciclopedias virtuales y páginas web.

4_ Elaboración y envió de trabajos por vía email.

5_ Capacitación de los alumnos por parte de la docente sobre las tics, en cuanto a cómo
trabajar con las herramientas tecnológicas.

6_ Elaboración Jornada recreativa- didáctica- Saludable a cargo del profesor de Educación

Física.

7_Realización de encuestas abierta a la comunidad de Los Berros, Sarmiento San Juan.

8_Organización y dictado del Taller de padres junto los alumnos de sexto B.

9_ Organización y ejecución de Semana de turno de Julio a cargo de los alumnos de sexto

B lema ¿Qué es violencia?-¿Qué entendemos por Acoso escolar?
7
10_ Concientización en cada grado de la Escuela Falucho Turno Mañana sobre tipos de
violencia.

11_ Creación un pawer point sobre el por qué del tema seleccionado.

.12_ Elaboración del folleto informativo.

13_ Uso las redes sociales con carácter de prevención y concientización.

14_Creación de video preventivo.

15_ Concientización a la Comunidad de Los Berros con entrega de folletos informativos.

16_Interpretación y reflexión de letras videos musicales en youtube sobre violencia.

17_ Creación de postales digitales grupales, familiares o individuales, con mensajes de si

a la vida.

18_ Elaboración, organización y fomentación el uso del LIBRO VIAJERO, en las

diferentes secciones de la institución, donde escriban o ilustren alguna situación que
refleje actos de violencia dentro o fuera de la institución.

19) Producción de letra y canción del tema “Basta de violencia”

20) Creación de Instagram para difundir nuestra investigación: yo estoy # vos podes.

21) Visita a las radios de la comunidad para difundir los propósitos de la investigación.

22) Concientización y entrega de folletos del proyecto en Escuela Anexo Los Berros
Secundaria.

23) Taller informativo a cargo del Lic. Francisco Morales- Psicólogo del Micro hospital Los
Berros.

INFORMACIÓN OBTENIDA
Encuestados: Información obtenida en 100 personas

24) Se trabajo con gráfico de barra donde los alumnos aprendieron a trabajar con
porcentaje, análisis y lectura del mismo.

8
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Tiempo

ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

Actividad

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 REFERENCIAS:

1
Actividades
2
planificadas.
3
4
5
Actividades
6
realizadas.
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

9
Recursos Materiales:

 Imágenes
 Libros de textos
 Diccionarios
 Diarios, revistas y noticias
 Fotocopias
 Internet
 Materiales de trabajos: lápiz, papel, tijeras, afiche, plasticola, cartulina, goma eva,
cámaras de fotografías, cinta adhesiva.

Recursos Humanos: Alumnos, docentes y padres.

Evaluación:

Inicial: Constatar los saberes previos

Procesual: Se tendrá en cuenta los avances y logros desde el inicio del proyecto, también
se otorgará valor a las acciones y actitudes de los educandos, siendo cualitativo el modo
de evaluar dichos aspectos.

Final: Se realizará una exposición escolar del proyecto.

10
 9
DISCUSIÓN

La temática que se abordó, se relaciona a la prevención en ámbitos de niños,

adolescentes y jóvenes de la actualidad, se tuvo en cuenta los diversos contextos
vulnerables en los que están inversos los chicos, los cuales no necesariamente tienen que
ser entendidos como contextos de pobreza, sino también de desprotección, de no
cuidado, de no acompañamiento de las situaciones vitales y de los crecimientos normales
por las que transita un niño hasta su adolescencia. La violencia es uno de los tantos
peligros que pueden acechar y a los que puede estar predispuesto un chico con carencias
afectivas.
El rol del docente es importante ya que muchas veces la escuela es el único ámbito o
espacio de contención con el que cuentan algunos chicos. Son los docentes que están
presentes, quienes acompañan, y escuchan.
Además el diseño de estrategias que permita el buen uso TIC dentro y fuera del aula con
fines educativos y recreativos, preparé tanto a los docentes como los estudiantes, lo que
los lleva a la motivación (el querer) es uno de los motores del aprendizaje, las
herramientas que proporciona, facilitar el desarrollo de habilidades de expresión, el trabajo
colaborativo, desarrollar el pensamiento positivo, para lograr una escuela eficaz e
inclusiva.

11
 CONCLUSIÓN
10

La violencia está cada día más presente en la escuela, los medios de comunicación nos
alerta a diario de casos que suceden dentro del marco escolar. Existen numerosos
destinatarios y también diferentes emisores de este fenómeno que afecta tanto en el
ámbito social como en lo personal de los implicados.
El acoso escolar ya se produce desde jardín de infancia, es aunque parezca algo
sorprende, es muy semejante a la edad escolar (entre 7 y 16 años). Por ello, es
importante comenzar con la prevención de la violencia ya desde los contextos pre.-
escolares.
Poner el freno cuanto antes a estas situaciones que se acontecen , es el objetivo
principal víctimas y agresores. Aunque es prioritaria la atención dirigida hacia la víctima,
no debe descuidarse la intervención psicoeducativa para reorientar la conducta del
agresor.
Desde la escuela deben ofrecer a sus alumnos una educación basada en valores como
el respeto, la tolerancia, la empatía… porque de esta forma, los valores opuestos serán
mucho más difíciles que sucedan.
Cuando se trata de niños más pequeños es más fácil ejercer un mayor control sobre
ellos, ya que sus estructuras madurativas no están del todo desarrolladas, por lo que
podemos repercutir en su personalidad e inculcarles aquellos comportamientos que
aportan más beneficios hacia su persona.
Con la realización de este trabajo, aparte de una documentación teórica acerca del tema
“Acoso Escolar” podemos conocer como estrategias de prevención sobre la violencia.
Poco a poco, y con la ayuda de todos lo que está en nuestras manos debemos ir
frenando esas olas de vilencia que se acontecen diariamente, ningún niño ha de tener
miedo a ningún compañero ni debe sentirse humillado por nadie. Es necesario que este
tema se trabaje desde la escuela y que poco a poco se vayan fijando metas para
conseguir finalmente prevenir la violencia y propiciar un mundo más justo, equitativo y
pacífico.
Educar a niños y niñas competentes socialmente se ha convertido en una de las
finalidades básicas del curriculum escolar. Construir la convivencia ha pasado a ser objeto
principal tras comprobar que el proceso de enseñanza-aprendizaje no es ajeno al conjunto
de sentimientos, emociones, valores que se crean al torno a él.
La escuela no puede concebirse de una manera aislada de la comunidad de la que la
forma parte, y es desde esta comunidad, desde donde debe analizarse la violencia
escolar. Los fuertes vínculos sociales que la escuela mantiene con la comunidad educativa
son necesarios existencia de una buena armonía entre todos.

12
 BIBLIOGRAFÍA

 Diseño Curricular Provincial – Segundo Ciclo –Ministerio de Educación de la

Provincia de San Juan.
 N.A.P.(Núcleo de Aprendizaje Prioritario) Área Lengua- Ciencias Naturales
 Diario de Cuyo. www.diariodecuyo.com
 Las TIC herramientas motivadoras para mejorarlas tareas.
 Plan Nacional 2016-2021.”Argentina, enseña y aprende”. Ministerio de Educación y
Deporte de la Nación. Buenos Aires.2016
 Ley Nacional de la Salud Mental 26.657- Ministerio de la Nación.
 Ley Nacional de Estupefaciente 23.737- Ministerio de la Nación
 Revista Ediba: Juegos de Lectura- Segundo Ciclo
 Siemens, G.(2004): Conectivismo, una teoría de aprendizaje para la era digital.
 Consulta a Internet: www.Investigación de comprensión lectora Básica.
_Compresión lectora básica.wordpress.com
https://conocimientos y sistemas.wordprees
_Integrar.bue.edu.ar7proyecto escuela.

13
 AGRADECIMIENTOS

 Profesora Margarita Fernández- Directora de Escuela Falucho Turno Mañana.

 Profesor de Educación Física: Flavio De la Vega
 Padres de alumnos de sexto B
 Al personal de la Escuela Falucho, Directivos, Docentes, Padres.
 Licenciado: Psicólogo del Micro hospital de Los Berros Francisco Morales.
 Radio Minería: Rubén Madaf
 Escuela Secundaria: Anexo Los Berros: Profesor Sergio Daniel, Lima

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 Así
trabajamos

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Entrega de folletos a la comunidad de Los Berros

Una de varias Clases de Tic

Taller de padres de padres de sexto A sobre Violencia

Taller de Padres j unto los alumnos de Sexto B

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Jornada y taller junto a los padres”Basta de violencia”

Jornada Saludable a cargo del profesor de Educación Física.

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Semana de Turno a cargo de Sexto B- Mes de Mayo

Taller en la sala de informática

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Visita y concientización a los grados de la Escuela Falucho

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Instancia Institucional: Escuela Falucho Turno Mañana

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 Encuesta: YOESTOY # VOS PODES!!

Responsables: _Alumnos de sexto B- Escuela Falucho Turno Mañana.

Encuestado:

1) ¿Qué es la Violencia para usted?

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__________________________________________________________________________

2) ¿Qué tipos de violencia conoce?

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3) En lugar donde vive ¿Qué tipo de violencia es la que más afecta en la actualidad?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4) ¿Conoce algún caso?

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__________________________________________________________________________

5) ¿Qué pueden hacer los adultos, amigos para prevenir o ayudarlos?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6) ¿Sabe usted si su cuerpo se afecta por actos de violencia?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

7) ¿Usted cree que influye el poco diálogo en los actos de violencia?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8) ¿Qué debe hacer la justicia para usted en caso de violencia?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

9) ¿Debe responder o actuar de la misma forma cuando son violento con usted?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Gracias por su tiempo!!

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REGISTRO

PEDAGÓGICO
 Nuestro trabajo de Feria de Ciencia fue pensado en los problemas sociales que existen
en la actualidad. se planteó la siguiente situación: “La violencia en la vida de los
chicos y en su entorno escolar. El proyecto se inicio por el interés que mostraron los
alumnos de sexto B sobre el tema que afecta su contexto.

A partir de esta temática, a los alumnos se les planteó varias preguntas sobre lo que
querían saber cómo, por qué, qué es, cuáles son, entre otros interrogantes que surgieron.
Para responder sus preguntas los alumnos comenzaron a investigar en primer lugar
sobre el tema de violencia, cuáles son, los daños a terceros, las consecuencias, los
factores de riesgo y factores de protección.
Este informe es sumamente importante pues deja en claro la necesidad, no sólo en la
escuela sino también en el contexto en el que interactuamos que las personas no son
totalmente consientes de daño que produce así mismo y a terceros.

Aborda las problemáticas actuales relacionadas con los diferentes tipos de violencia y que
ponen en peligro nuestra salud es para trabajarlas con nuestra comunidad ya que todos
estamos sujetos a padecer directa o indirectamente este fenómeno.

Además, desde la escuela primaria los temas relativos problemáticos de violencia en este
caso Acoso Escolar es un reto que parte de la necesidad de enfrentar un problema social
que es de todos. En la actualidad el inicio de violencia cada vez en edades más
tempranas. Me pareció importante trabajar este proyecto porque la violencia es un
fenómeno social que siempre estuvo y en la actualidad afecta mucho más y mueve el
mundo.

Se utilizaron diferentes estrategias donde los chicos participaron en forma activa con la
guía de la docente buscando información en diferentes fuentes en forma grupal e
individual. La información recolectada se socializo en el aula a partir de debates,
comentarios y distintas, elaborando con las mismas mapas, cuadros, esquemas,
maquetas, realizando experiencias y talleres.

Se trabajó en las tareas de enseñanza y aprendizaje con las redes sociales sobre el tipo
de violencia que se ejerce en su entorno sus alcances, información y concientización y
abuso.

A continuación se desarrollan algunas de las actividades trabajada durante estos meses:

_Elaboración de guías para padres, trabajar con la familia

_Métodos de prevención a través de la realización de folletos y panfletos, láminas.
_El cuidado del cuerpo respecto de los tipos de violencia y respeto a la
tecnología.
_Cómo se clasifican y como afecta las relaciones la familias.
_Competencias a desarrollar creatividad e innovación.
_Pensamiento crítico.
_Se trabajo en Semana de turno
_Realización de jornadas y campañas de concientización frente la temática del
proyecto.
_Jornada de hábitos saludables en el espacio de Educación Física.
_Audios en clases sobre experiencias y anécdotas,
_Documental.
_ Video- Canción de prevención.

Se pretendió que los alumnos puedan comprender el tema, analizar, investigar y

prevenir, responder todos sus interrogantes, guiarlos y tomar conciencia de lo
importante que es una vida sin violencia y cuáles son los daños que produce a
nuestro cuerpo, la necesidad de reflexionar y poder trasmitirlo a la comunidad.