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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

 

Escuela o Unidad Académica

Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL

Nivel de

 

Profesional, especialización y maestría

 

formación

 

Campo de

 

Formación interdisciplinar básica común

 

Formación

 

Nombre del

 

Inglés 0

 

curso

 

Código del curso

90030

Tipo de curso

 

Metodológico

Habilitable

Si

No

Número de

 

2

créditos

2.

Descripción de la actividad

 
         

Número

 

Tipo de

actividad:

Individual

Colaborativa

de

6

semanas

     

Intermedia,

     

unidad: Unit

 

Momento de la evaluación:

 

Inicial

1- Giving

Final

 

personal

 

Information

Peso evaluativo de la actividad: 120 puntos

 

Entorno de entrega de actividad:

 
 

Fecha de inicio de la

   

actividad: 6 de Septiembre del

Fecha de cierre de la actividad: 10 de Octubre del 2019

2019

 

Competencia a desarrollar:

 
 

Desarrollar y fortalecer la habilidad de Producción Escrita de la lengua inglesa como parte de la competencia comunicativa en inglés.

Temáticas a desarrollar:

 

Contenido en línea del curso el cual se encuentra en el Entorno de Conocimiento.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

II Focus on the language. Task 2: Los estudiantes construyen un escrito basado en la comprensión de una lectura que permite enfatizar en el significado y forma del lenguaje escrito para producir un texto de acuerdo con el nivel del curso.

Pasos a realizar: El planteamiento de esta tarea está propuesta de manera Individual. Para esto, tenga en cuenta los siguientes pasos:

Paso 1-Revise y estudie el contenido en línea de la unidad 1 y la unidad 2 que se encuentran en el Entorno de Conocimiento.

Paso 2- Ingrese al contenido en línea de la Unidad

Paso 2- Ingrese al contenido en línea de la Unidad

1

1

y realice:

Practice 2 &

Practice 3.

Luego, ingrese al Collaborative Environment al foro de la tarea de Producción escrita y publique allí el pantallazo de la realización de estas dos prácticas.

Paso 3- Realice la lectura del texto Robert’s Day que se encuentra el contenido en

Paso 3- Realice la lectura del texto Robert’s Day que se encuentra el contenido en línea en la Unit 1-4: Adverbs of frequency used in

routines.

Luego ingrese al Collaborative Environment al foro de esta tarea y publique el pantallazo de la respuestas de Practice 1 Unit 1-4: Adverbs of frequency used in routines.

Paso 4- Cada estudiante y de manera individual, debe diseñar 3 postales acompañadas con una imagen o fotografía con la siguiente información:

Postal 1: Descripción de cada miembro de la familia con frases completas en presente simple incluyendo: Información personal como nombre, edad, ocupación, nacionalidad. Ver contenido en línea: Unit 1-1 Introducing ourselves. La descripción también debe incluir descripción física como edad, peso, altura, tipo de cabellos, ojos, etc. Ver contenido en línea: Unit 2-2 Describing people. Comparatives.

Postal 2: Rutina: Descripción en dos o tres líneas, la rutina del sábado en la mañana haciendo uso de 3 adverbios de frecuencia diferentes. Ver contenido en línea: Unit 1-4: Adverbs of Frequency used in routines.

Postal 3: Comparación: Realizar 2 frases haciendo comparaciones entre sus

familiares.

Comparatives.

Ver

contenido

en

línea:

Unit

2-2

Describing

people.

Cada postal debe contener entre 10 y 15 frases completas (sujeto+verbo+complemento). Luego ingrese al Collaborative Environment al foro de la tarea de Producción escrita y publique las 3 postales directamente en el foro (no se permite adjuntar archivos).

El siguiente es un ejemplo que recopila el contenido que las tres postales:

en el foro (no se permite adjuntar archivos). El siguiente es un ejemplo que recopila el

Paso 5- Cada estudiante debe realizar al menos dos (2) comentarios en el foro que contribuyan a que los demás compañeros descubran sus errores y falencias para que así logren fortalecer su aprendizaje y mejorar su escrito o indicando a los compañeros material dentro de los contenidos del curso para que refuercen las debilidades que se identifiquen.

Paso 6- Corregir las postales a partir de los comentarios y sugerencias de mejora recibidos por parte del tutor y los compañeros del grupo.

Paso 7- Consolide de manera individual su trabajo en una presentación Power pointy adjunte las evidencias de la participación, comentarios realizados en el foro colaborativo y las 3 postales con la descripción de los miembros de su familia. La entrega del trabajo se realiza dentro del Monitoring and Evaluation Environment.

Entornos

para su

desarrollo

Collaborative Environment: Publicación en el foro de la

tarea, ejercicio individual escrito.

: Publicación en el foro de la tarea, ejercicio individual escrito. Monitoring and Evaluation :Entrega de

Monitoring and Evaluation :Entrega de la tarea.

: Publicación en el foro de la tarea, ejercicio individual escrito. Monitoring and Evaluation :Entrega de
De manera indi vidual en un documento formato “Power point” consolide la siguiente información de

De manera individual en un documento formato “Power point” consolide la siguiente información de las evidencias de la participación que realizó en el foro colaborativo:

Productos

a entregar

por el

estudiante

1. Portada con datos de nombre completo, código, programa al cual pertenece y número de grupo colaborativo, entre otros.

2. Postales de los tres miembros de la familia (link de la herramienta utilizada).

3. Evidencia de los comentarios a las postales de los compañeros del grupo (correcciones, sugerencias, etc.)

4. Si empleó citas bibliográficas, incluir la tabla de referencias.

NOTA: Realice la entrega del trabajo dentro de Monitoring and Evaluation en el siguiente espacio:

de Monitoring and Evaluation en el siguiente espacio: Lineamientos generales del trabajo para el desarrollo de

Lineamientos generales del trabajo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo

-Cada participante debe realizar en el foro mínimo dos (2) comentarios o aportes a los escritos (cartas) de los demás integrantes del grupo.

-Tenga en cuenta que el trabajo final debe ser producto de su ingenio y creatividad. Por ningún motivo se aceptarán trabajos que correspondan total o parcialmente a un documento creado y publicado anteriormente en internet.

Responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

-Si empleó citas bibliográficas, deben incluir la tabla de referencias

Uso de referencias

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Políticas de plagio

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? Ver AQUÍ

4. Formato de rúbrica de evaluación

 

Formato rúbrica de evaluación

 
 

Actividad

 

Actividad

   

Tipo de actividad:

individual

colaborativa

Momento de la evaluación

Inicial

Intermedia, unidad: Unit 1- Giving personal Information

Final

 

Aspectos

Niveles de desempeño de la actividad individual

Pun

evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

taje

Revisión de Unidades del Curso y Desarrollo de Prácticas

Publicó en el foro el desarrollo de las prácticas establecidas dentro del tiempo de ejecución de la tarea mucho antes de los tres últimos

Publicó en el foro algunas de las prácticas establecidas dentro del tiempo de ejecución de la tarea.

No publicó en el foro el desarrollo de las prácticas establecidas.

 

Los insumos no son significativos y se compartieron en el foro entre los

20

 

días a la fecha de cierre.

 

tres últimos días a la fecha de cierre.

 

(Hasta 20

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

puntos)

Coherencia y cohesión del

Las frases de las postales contienen la estructura adecuada y tienen en cuenta las instrucciones dadas con el acompañamiento

Las postales tienen una estructura, aunque no sigue todas las instrucciones de la guía. Se presentan algunos errores de “spelling”, palabras en español, uso de signos de puntuación y conectores que afectan el sentido del texto.

No realiza las postales y/o la extensión del texto es menor de lo solicitado. El contenido no está relacionado con lo requerido. El texto no tiene coherencia en su contenido ni con el proceso evidenciado en el foro.

30

del tutor.

Se

escrito individual.

evidencia un uso adecuado de los signos de puntuación.

(Hasta 30

(Hasta 18 puntos)

(Hasta 6 puntos)

puntos)

 

Las postales cumplen apropiadamente con los aspectos gramaticales y de vocabulario sugeridos en la guía.

Las

postales

   

contienen

sólo

algunos aspectos

No

realizó

las

gramaticales y de vocabulario

postales.

El texto construido no contiene los aspectos gramaticales solicitados:

sugeridos

en

la

Aspectos

gramaticales

guía. El

texto

muestra errores

en el manejo de

30

 

El escrito emplea un apropiado uso de vocabulario

gramática:

Present Simple y el vocabulario para describir miembros de la familia.

Present Simple y vocabulario para describir miembros de la familia.

para

describir

miembros de la

 

familia.

Simple y vocabulario para describir miembros de la familia. para describir miembros de la   familia.
 

(Hasta 30

(Hasta 18 puntos)

(Hasta 6 puntos)

 

puntos)

 

Realizó aportes significativos y oportunos para el mejoramiento de las postales de los demás compañeros. Realiza oportunamente todas las correcciones propuestas en el foro.

Hizo comentarios en el foro, pero no contenían un aporte significativo para la corrección de las postales. No realiza

No realiza aportes

 

Aportes en el foro a las postales de los compañeros.

en el foro.

No

corrige las

a

tiempo tanto las

postales o no participó de este momento de la tarea.

correcciones

20

propuestas en el

Corrección

foro como los aportes a las postales de los compañeros.

del texto

 

(Hasta 20

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

puntos)

     

No se evidencia en

   

Se evidencia la realización colectiva de los pasos sugeridos en la guía. El texto cumple satisfactoriamente los requisitos especificados en la guía. Se hace entrega satisfactoria del documento en el entorno de Evaluación.

el producto final la realización de todos los pasos expuestos en la guía. Entrega

únicamente

No realiza escrito individual y/o No se evidencia en el producto final la realización del trabajo sugerido. No se realiza entrega final.

Organización de la entrega final de la presentación del escrito.

pantallazos de la construcción del trabajo en el documento final. Entrega el documento con una

20

estructura diferente

 

a

la presentada en

 

la guía y no en el

espacio

 

correspondiente.

(Hasta 20

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

puntos)

 

Calificación final

120

correspondiente. (Hasta 20 (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) puntos)   Calificación final 120