Karina Valencia G.

Fonoaudióloga
Universidad de Valparaíso

TRATAMIENTO DE LENGUAJE EN NIÑOS

1. Nivel fonético – fonológico:

Trabajo de fonemas:

1 año: Vocales / m /, / p /, / g /, / t /, / k /, / b/
1 año y medio: / ch /
2 años: / s /, / n /, / f /, / d /
2 años y medio: / l/, / x /
3 años: / r /
5 años: / rr /
6 años: trabantes, / b / f / p /

Observación: Después de 6 meses de retraso en la adquisición de un fonema, con

respecto a la edad de aparición de los fonemas se habla de un “Retraso en la
adquisición”.

Trabajo de Dífonos

3 años: todos los vocálicos y /xl/

3 años y medio: /xr/
4 años: /gr/, /dr/, /tr/, /tl/

Dífonos y fonemas deben trabajarse:

Praxias y soplo para el fonema
Afianzamiento de las estructuras involucradas
Enseñanza de la forma correcta
Discriminación auditiva
Uso del sonido en posición inicial, medial y final ( solo podemos ingresar al
trabajo de palabras cuando el niño ha conseguido articular el sonido en
forma aislada)
Generalizar ( la etapa más difícil)

Memoria de trabajo fonológica:

Previa al trabajo de cualquier fonema o dífono.

Podemos hacer actividades como:

Concepto de sílaba
Segmentación silábica
Sonido inicial, medial y final
Invertir palabras
Memoria de logotomas
 Karina Valencia G.
Fonoaudióloga
Universidad de Valparaíso

Producir rimas

¿Qué sucede con los menores que no hablan?

Comenzamos trabajando:
Imitación motora
Control instruccional
Uso de onomatopeyas
Preguntas ¿qué es?, ¿Cómo se llama?
Habilidades sociales
Introducción de imitación de sonidos (trabajo de fonemas)
Palabras bisilábicas
Formación de frases
Transversal a nuestro trabajo intervenimos con las habilidades pragmáticas:
contacto ocular, proxémica, cinética etc.

2. Habilidades psicolingüísticas:

En cuanto a esta área ustedes las educadoras pueden hacer una muy buena
intervención.

Asociación visual
Asociación auditiva
Memoria secuencial visual y auditiva
Fluidez léxica
Comprensión auditiva

También es bueno trabajar el procesamiento auditivo y la discriminación auditiva

no verbal:
Determinar presencia o ausencia de sonidos
Ubicación de la fuente sonora
Discriminación de sonidos ¿qué es?
Tiempo de los sonidos: cortos o largos.
Reproducción de esquemas de sonidos.

3. Nivel semántico

A nivel de comprensión, Monfort y J. señalan la siguiente pauta evolutiva:

A los 12 meses, entiende más o menos tres palabras diferentes.
Entre 12 y 18/20 meses aumenta hasta la veintena
Hacia los 24 meses, entiende unas 250 palabras diferentes.
Hacia los 36 meses, Cada día aparecen palabras nuevas coincidiendo con un
mayor uso del lenguaje
 Karina Valencia G.
Fonoaudióloga
Universidad de Valparaíso

Hacia los 4 años, este crecimiento se acentúa, comienza a jugar con el

lenguaje y formula numerosas preguntas. Además incorpora nuevos rasgos
de significado a palabras ya conocidas.
Hacia los 5 años, el promedio de palabras que comprende oscila entre 2000
y 2200
A los 6 años comprende una media de 3000 palabras

EDAD Nº DE PALABRAS INCREMENTO

10 meses 1
12 meses 3 2
15 meses 19 16
19 meses 22 3
21 meses 118 96
2 años 272 154
2 años y medio 446 174
3 años 896 450
3 años y medio 1222 326
4 años 1540 318
4 años y medio 1870 330
5 años 2072 202
5 años y medio 2289 217
6 años 2562 273

Cómo trabajar en este nivel:

En orden de complejidad
Vocabulario básico
Comprensión de órdenes
Identificar y definir por uso
Categorías semánticas: según edad.
Pensamiento divergente y convergente
Asociaciones: objeto con objetos, acción con objeto, agente con acción
Descripciones, ¿Qué es? ¿Cómo se llama? ¿Cómo es? (Forma, color, tamaño,
sabor).
Opuestos
Diferencias y semejanzas
Secuencias lógicas
Analogías
Absurdos verbales y visuales
Resolver problemas
 Karina Valencia G.
Fonoaudióloga
Universidad de Valparaíso

4. Nivel morfosintáctico

¿Qué debemos encontrar según su edad?

1 – 2 Años
12 meses primera palabra
12 – 18 meses: Holofrases una sola palabra, generalmente un sustantivo, con
un contenido amplio.
18 meses – 24 meses: secuencia de palabras o pseudofrases: varias palabras
aisladas que tienen que ver con un solo contexto situacional.
24 meses: Frases de 2 palabras.

2 – 3 años
2 años – 2 años 6 meses: secuencias de 3 elementos con la estructura
nombre+verbo+nombre (niño come pan)
Uso de imperativo y presente indicativo
Oraciones negativas usando el “no”
Formas perifrásticas del tipo:
ir + a + infinitivo para expresar futuro.
Querer + infinitivo
Estar + gerundio
Poder + infinitivo
Estar + participio
Pronombres personales como “yo” y “tu”
Adjetivos calificativos
Nexos subordinantes “porque”, “que”, y ”cuando”
Artículos indefinidos
Sobre los 2 años y medio utilización del género y el número.

3 – 4 años
Perífrasis con valor obligatorio tener + que + infinitivo
Perífrasis con valor progresivo ir + gerundio
Formas perifrásticas del futuro ir + a + infinitivo
Final de los 3 años pronombres en tercera persona
Conjunciones: coordinante “y” junto con el nexo “o”.
32 – 38 meses nexo “pero”
Preposiciones: a, con, de, en, para, por, tras.
Adjetivos de tamaño.
Pronombres relativos: que, donde, como.
Conjunciones: si, porque, pero.
Interrogativos: por qué, cuándo.
Artículos definidos.
Adverbios de lugar.
 Karina Valencia G.
Fonoaudióloga
Universidad de Valparaíso

4 – 5 años
Pronombres enclíticos: me, lo, los, las, los.
Pronombres proclíticos: se (se lo regaló)
Nexos subordinantes: si, como, con valor condicional.
Adverbios de tiempo: ayer, hoy, luego.

¿Qué trabajar en este nivel?

Frases simples: con sistema nardil formación de frases, dame pan, mamá
pipí etc.
Oraciones en diferentes tiempos verbales: presente, pasado, futuro.
Oraciones con pronombres: los pronombres personales son palabras que
señalan a una persona, animal o cosa, reemplazando al sustantivo en el
sujeto, objeto directo, objeto indirecto o circunstancial. Se dividen en tres
personas gramaticales:

Existen otros tipos de pronombres llamados posesivos, demostrativos e

indefinidos, que indican pertenencia, lugar o una cantidad imprecisa respecto de
las personas gramaticales, reemplazando al sustantivo.

Oraciones con adverbios: los adverbios son palabras que modifican a un

verbo, un adjetivo o a otro adverbio. En la oración funcionan como
circunstanciales o formando parte de modificadores. Son invariables, ya
que no tienen género ni número.
 Karina Valencia G.
Fonoaudióloga
Universidad de Valparaíso

Oraciones con preposiciones: a, ante, bajo, con, de, desde, durante, en,
entre, excepto, hacia, hasta, mediante, para, por, salvo, según, sin, sobre y
tras.
Oraciones interrogativas
Oraciones coordinada con y
Oraciones subordinadas
Flexiones: género, número, tiempo.
Respetar el orden de las oraciones: también podemos trabajarlo con nardil.