Quiz 1 - Semana 3 - Ra - Primer Bloque-Evaluacion Psicologica - (Grupo4) s3

16/9/2019 Quiz 1 - Semana 3: RA/PRIMER BLOQUE-EVALUACION PSICOLOGICA-[GRUPO4]
Quiz 1 - Semana 3
Fecha límite 17 de sep en 23:55 Puntos 75 Preguntas 10

Disponible 14 de sep en 0:00-17 de sep en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2
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ÚLTIMO Intento 1 39 minutos 75 de 75
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Presentado 16 de sep en 12:00
Este intento tuvo una duración de 39 minutos.
Pregunta 1 7.5 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
La entrevista clínica (EC) es “un proceso dinámico y continuo, generador

de hipótesis, a la búsqueda de un modelo explicativo que intenta
operacionalizar la conducta problema y
a partir de ahí, seleccionar y definir las metas terapéuticas para la
planificación de un tratamiento” (Sierra, Buela-‐Casal, Garzón y
Fernández, 2001, pg.42)
PREMISA 2:
En el ámbito de la atención primaria, "La EC constituye el primer contacto

entre el paciente y el profesional de salud que permite no solo obtener
datos del paciente, sino hacer una valoración global de su estado y de
sus necesidades; cabe insistir que la manera en que se realice
determinará los cuidados y la relación paciente" (Andollo Santamaria,
Bachs Barrio, & Con dal San Martin, 2010).
Enunciado:
De acuerdo con las premisas anteriores, cuál de los siguientes

enunciados es una afirmación válida:
En el marco de la EC en atención primaria, el método más cercano al

biopsicosocial es el deliberativo, en que el profesional de la salud opina en
base a la situación del paciente
La entrevista clínica en el ámbito de la atención primaria se busca

responder a las necesidades de salud de las personas, su familia y
su entorno por lo que este modelo se ajusta a los parámetros a
seguir por el profesional de la salud para la atención inicial en este
contexto
Los modelos Biomédicos como el paternalista, asumen la totalidad de las

necesidades de la entrevista clínica ya que son modelos que contemplan
la visión holística de la persona
Los modelos informativos e interpretativos son los más indicados para

favorecer el objetivo clínico de la entrevista en atención primaria debido a
que, bajo estos modelos, el profesional de la salud expone las diferentes
opciones al usuario ayudándole a tomar decisiones y, en base a la
realidad del paciente el profesional de la salud propone varias alternativas
al paciente
Desde el modelo biopsicosocial en atención primaria, para que una

entrevista clínica resulte productiva, debe ser planteada con la fórmula
pregunta- respuesta y de este modo poder obtener una información más
completa y detallada y, a la vez, crear un vínculo que refuerce la relación
terapéutica.
Cuando del proceso de evaluación se identifica que la persona usa su

celular cada 3 minutos de acuerdo con una observación realizada en
cámara de Gessel durante 2 horas, se estaría aplicando cual de los

siguientes niveles de inferencia:
Inferencia 2
Inferencia 3
Inferencia 4
Inferencia 1
En este nivel de inferencia se registra la frecuencia de una conducta

pero no la relacionan con ninguna variable.
PREMISA 1:
¿Por qué los niños no aprenden?, Al hacer la evaluación psicológica de

un caso que responda a esta pregunta el conductista lo construirá de una
manera, el psicoanalista lo construirá de otro, el humanista lo construirá
de otro, en cualquier caso se podrá encontrar que los niños que no
aprenden existen y son los mismos de siempre, pero lo que el evaluador
construye de manera manera diferente es el dato que va a analizar.
PREMISA 2:
El modelo sirve como marco de referencia para poder construir los datos.
Si el profesional tiene afinidad con el enfoque conductista, construirá sus
datos a partir de la
explicación de la patología psicológica desde una raíz biológica o
intrapsíquica proporcionando orientaciones de orden principalmente
psiquiátrico
Enunciado:
De acuerdo con las dos premisas presentadas se puede concluir que:
Las dos premisas son verdaderas pero la segunda NO es una explicación

congruente de la primera
La primera premisa es verdadera pero la segunda es falsa
El enfoque de la psicología que use el profesional sirve como marco

de referencia para poder construir los datos, no obstante, el
profesional tiene afinidad con el enfoque conductista, construirá sus
datos a partir de las variables exógenas ya que en sus inicios era
extremista en explicar el comportamiento humano en función de
estímulos externos que desencadenaban conductas.
La primera premisa es falsa y la segunda es verdadera
Las dos premisas son verdaderas y la segunda es una explicación

congruente de la primera
El primer test de inteligencia fue creado por:
Freud
Spearman
Skinner
Binet
Se enfoca en habilidades más específicas que guardan más relación

con las características psicológicas de los individuos generando
tests orientados principalmente a la evaluación de habilidades
mentales superiores y formulando ciertos principios básicos que
deben reunir este tipo de evaluaciones.
CONTEXTO:
De acuerdo con Andollo Santamaria, Bachs Barrio,& Con dal San Martin,
(2010) existen situaciones donde la EC debe ser abordada aún con
mayor cuidado y destreza, como es con los adolescentes; en esta fase de
la vida existe una especial labilidad y es frecuente el conflicto de
autoridad con el adulto; no es infrecuente el rechazo a la ayuda del
adulto, por lo que es muy importante crear un espacio donde asegurando
la confidencialidad y libertad de elección, el adolescente pueda exponer
sus problemas de salud o dudas respecto a ellos; se debe conseguir un
acercamiento, y para ello puede ser útil mantener la comunicación a un
mismo nivel, evitando obstáculos físicos como sentarse detrás de la
mesa, para lograr que se sientan cómodos para conseguir establecer un
vínculo terapéutico.
ENUNCIADO:
El evaluador no solo debe poseer habilidades de comunicación no verbal

sino que debe ser hábil para identificar, interpretar y aprovechar la
comunicación no verbal del evaluado como fuente de información. De
esta manera, cuando en una entrevista con un adolescente, este se
manifiesta que vino por voluntad propia pero su interacción con el
entrevistador es cerrada, evitando permanentemente el contacto visual,
manteniendo sus brazos y piernas cruzadas y sus gesticulaciones son
mínimas, se podría decir que se presenta un obstaculo para la entrevista
en cuál de los siguientes elementos:
La comunicación verbal teniendo en cuenta la Gramática Sistémico

Funcional de Halliday
La comunicación verbal en términos de las categorías

lingüísticas/semióticas
La comunicación no verbal por Incongruencia
Es correcto teniendo en cuenta la inconsistencia entre lo que

manifiesta verbalmente el consultante y su actitud frente a la
entrevista
La comunicación no verbal por conjunción
PREMISA 1:
Existen textos donde se sigue hablando de Psicodiagnóstico como

sinónimo de Evaluación Psicológica. El Psicodiagnóstico es un campo
absoluto de la Psicología clínica, la Evaluación Psicológica trasciende la
frontera de la Psicología Clínica.
PREMISA 2:
Cuando uno evalúa la eficacia de los tratamientos, por ejemplo, está

haciendo Evaluación Psicológica en Psicología Clínica y no está
haciendo Psicodiagnóstico.
De acuerdo con lo anterior, se puede concluir qué:
Las dos afirmaciones son ciertas pero la primera NO es una razón

explicativa de la segunda
Las dos afirmaciones son verdaderas y la primera es una razón explicativa

de la segunda
La primera afirmación es falsa pero la segunda es verdadera
La primera afirmación es verdadera pero la segunda es falsa
Nuestra disciplina ha confundido, durante mucho tiempo, la

palabra “clínica”, “test” con “técnicas de evaluación”. Se confunden
dos términos,
Evaluación Psicológica con Psicodiagnóstico. No son sinónimos y
la segunda premisa se explica desde esta consideración.
Según su finalidad la entrevista clínica puede buscar obtener información

sobre uno o varios aspectos sin influir sobre el individuo, sino por el
contrario intentando recabar la información de la manera más objetiva
posible. Adicionalmente, puede orientarse a recoge información
biográfica y sobre diferentes aspectos de la persona como personalidad,
opiniones y actitudes con el fin de conocer el problema y las necesidades
del individuo sin buscar aún cambios en el mismo. Finalmente, la
entrevista puede realizarse buscando avanzar en la consecución de
objetivos terapéuticos como modificar conductas, pensamientos o
estados emocionales.
De acuerdo con anterior sería válido concluir qué:
Las entrevistas semiestructuradas tiene la ventaja de la sistematización, la

cual facilita la clasificación y análisis del paciente por lo que son útiles en
casos cuyo objetivo es terapéutico
Con un objetivo diagnóstico lo mas recomendable es usar entrevistas

estructuradas
Las entrevistas no estructuradas presentan un grado mayor de flexibilidad,

debido a que parten de preguntas planeadas, que pueden ajustarse a los
entrevistados siendo así pertinentes cuando el objetivo es de investigación
Las entrevistas no estructuradas son más informales y más flexibles y se

planean de manera tal, que pueden adaptarse a los sujetos y a las
condiciones. Esta característica implica una desventaja cuando el objetivo
es la investigación dado que puede presentar lagunas de la información
necesaria en entrevistas con orientación a la investigación.
Cuando el objetivo es investigación, se recomienda el uso de

entrevistas estructuradas
Contexto:
La parálisis cerebral (PC) está frecuentemente asociada a trastornos en

diversas funciones (movilidad, lenguaje y capacidades cognitivas entre
otras), que provocan deficiencias en las habilidades de la vida diaria,
sociales, académicas y de independencia personal.
En una investigación desarrollada por Moraleda-Barrenoa, Romero-

Lópeza y Cayetano Menéndeza (2011) Se estudió a 100 niños de entre 4
y 70 meses de edad, la mitad de los cuales presentan PC y la otra mitad
no padece ningún tipo de trastorno.
Todos los sujetos fueron evaluados mediante la prueba de cribado del

inventario de desarrollo de Battelle (BDI), de cuya evaluación se
obtuvieron cocientes de desarrollo que fueron comparados entre ambos
grupos y entre los sujetos.
Referencia: Moraleda-Barrenoa, E. Romero-Lópeza, M. y Cayetano Menéndeza M.J. (2011). La prueba

de cribado del inventario de desarrollo de Battelle para la detección precoz de alteraciones del desarrollo en
parálisis cerebral. Anales de pediatría. 75(6):372-379
Enunciado:
Los instrumentos estructurados de recolección de información específica,

se caracterizan por permitir la evaluación de uno o varios rasgos o
constructos y permitir la comparación de estos rasgos con una muestra
representativa de otros sujetos para saber el estado del evaluado frente
al resto de la población.
De acuerdo con lo anterior se podría concluir que:
Los investigadores debieron realizar un registro de indicadores fisiológicos

a través de autoinformes como ejemplo los polígrafos o los
electroencefalogramas.
La batería utilizada de corte psicodinámico es una herramienta que

permite identificar elementos inconscientes de los niños con lo que
permitiría prever y anticipar los medios necesarios para la intervención
multidisciplinar, proporcionar orientación a otros profesionales de la salud
y adecuar el apoyo escolar, social y familiar que se necesitaría para el
caso.
El inventario Battelle, como prueba psicometrica, se reconoce por la

subjetividad del evaluador a la hora de valorar los resultados por lo que
representan un apoyo irrelevante para la verificación de hipótesis
diagnósticas y evaluación de impacto de intervenciones.
Los déficits en el desarrollo asociados a la PC se pueden objetivar a

edades muy tempranas mediante el uso de una escala breve de
desarrollo, por lo que la implantación sistemática de este método de
detección sería de gran ayuda para su tratamiento e intervención
temprana
Contexto:
De acuerdo con Fernández Alvarez (2006), La evaluación ocupa en el

campo de la psicoterapia actual un lugar muy relevante. Los terapeutas
recurren a ella para cubrir diversas necesidades.Dos son los contextos en
los que surgen esas necesidades: la clínica y la investigación.
En el campo de la investigación, los pacientes resultan evaluados para

explorar, por un lado, el peso relativo de las variables que forman parte
del tratamiento y, por otro, conocer la eficiencia que posee un
determinado procedimiento. Ambos propósitos son absolutamente
convergentes, pero suponen dos ámbitos de estudio diferentes.
Enunciado:
La evaluación psicológica en la investigación puede enfocarse sobre el

estudio de las funciones que explican los resultados obtenidos, o bien,
dirigirse a la exploración de cómo se comportan las variables a lo largo
del proceso. En consecuencia, el mayor valor de evaluar un proceso
psicoterapéutico está relacionado con ponderar los logros alcanzados y
facilitar una toma de decisión sobre la terminación.
De acuerdo con lo anterior se puede afirmar que:
El enunciado es verdadero y explica de manera correcta el uso de la

evaluación psicológica en respuesta a necesidades investigativas
El enunciado es verdadero y explica de manera correcta el uso de la

evaluación psicológica en respuesta a necesidades clínicas
El enunciado es falso dado que no explica de manera correcta el uso de la

evaluación psicológica en respuesta a necesidades investigativas
El enunciado es falso y explica de manera correcta el uso de la evaluación

psicológica en respuesta a necesidades clínicas
El mayor valor de evaluar un proceso psicoterapéutico está

relacionado con ponderar los logros alcanzados y facilitar una
toma de decisión sobre la terminación es una necesidad de una
evaluación de los clínicos hacia el final del tratamiento por lo que
no corresponde a las acciones a realizarse en evaluación
psicológica en la investigación.
Contexto:
“El señor Perez llega a primera sesión con el terapeuta y en la

exploración realizada el profesional halla que el paciente no cree estar
enfermo, manifiesta que su situación es por culpa de sus padres y que se
resolvería si fueran ellos quienes vinieran a consulta”.
Enunciado:
Cuando el terapeuta del señor Perez establece como hipótesis que su

precepción frente al proceso terapéutico está posiblemente asociada a un
trastorno de la personalidad debido a la los vínculos que se forjaron
durante la infancia, se estaría usando cual de los siguientes niveles de
inferencia:
Inferencia 1
Inferencia 4
Inferencia 3
Este nivel logra no solo identificar un conjunto de atributos sino que

también establece una relación con otros elementos, en este caso,
con la historia de vida del sujeto
Inferencia 2
Calificación de la evaluación: 75 de 75

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16/9/2019 Quiz 1 - Semana 3: RA/PRIMER BLOQUE-EVALUACION PSICOLOGICA-[GRUPO4]

Fecha límite 17 de sep en 23:55 Puntos 75 Preguntas 10

Volver a realizar la evaluación

Intento Tiempo Puntaje

 Las respuestas correctas ya no están disponibles.

Calificación para este intento: 75 de 75

Pregunta 1 7.5 / 7.5 ptos.

La entrevista clínica (EC) es “un proceso dinámico y continuo, generador

En el ámbito de la atención primaria, "La EC constituye el primer contacto

De acuerdo con las premisas anteriores, cuál de los siguientes

En el marco de la EC en atención primaria, el método más cercano al

La entrevista clínica en el ámbito de la atención primaria se busca

Los modelos Biomédicos como el paternalista, asumen la totalidad de las

Los modelos informativos e interpretativos son los más indicados para

Desde el modelo biopsicosocial en atención primaria, para que una

Pregunta 2 7.5 / 7.5 ptos.

Cuando del proceso de evaluación se identifica que la persona usa su

cámara de Gessel durante 2 horas, se estaría aplicando cual de los

En este nivel de inferencia se registra la frecuencia de una conducta

Pregunta 3 7.5 / 7.5 ptos.

¿Por qué los niños no aprenden?, Al hacer la evaluación psicológica de

De acuerdo con las dos premisas presentadas se puede concluir que:

Las dos premisas son verdaderas pero la segunda NO es una explicación

La primera premisa es verdadera pero la segunda es falsa

El enfoque de la psicología que use el profesional sirve como marco

La primera premisa es falsa y la segunda es verdadera

Las dos premisas son verdaderas y la segunda es una explicación

Pregunta 4 7.5 / 7.5 ptos.

El primer test de inteligencia fue creado por:

Se enfoca en habilidades más específicas que guardan más relación

Pregunta 5 7.5 / 7.5 ptos.

El evaluador no solo debe poseer habilidades de comunicación no verbal

La comunicación verbal teniendo en cuenta la Gramática Sistémico

La comunicación verbal en términos de las categorías

La comunicación no verbal por Incongruencia

Es correcto teniendo en cuenta la inconsistencia entre lo que

La comunicación no verbal por conjunción

Pregunta 6 7.5 / 7.5 ptos.

Existen textos donde se sigue hablando de Psicodiagnóstico como

Cuando uno evalúa la eficacia de los tratamientos, por ejemplo, está

De acuerdo con lo anterior, se puede concluir qué:

Las dos afirmaciones son ciertas pero la primera NO es una razón

Las dos afirmaciones son verdaderas y la primera es una razón explicativa

La primera afirmación es falsa pero la segunda es verdadera

La primera afirmación es verdadera pero la segunda es falsa

Nuestra disciplina ha confundido, durante mucho tiempo, la

Pregunta 7 7.5 / 7.5 ptos.

Según su finalidad la entrevista clínica puede buscar obtener información

De acuerdo con anterior sería válido concluir qué:

Las entrevistas semiestructuradas tiene la ventaja de la sistematización, la

Con un objetivo diagnóstico lo mas recomendable es usar entrevistas

Las entrevistas no estructuradas presentan un grado mayor de flexibilidad,

Las entrevistas no estructuradas son más informales y más flexibles y se

Cuando el objetivo es investigación, se recomienda el uso de

Pregunta 8 7.5 / 7.5 ptos.

La parálisis cerebral (PC) está frecuentemente asociada a trastornos en

En una investigación desarrollada por Moraleda-Barrenoa, Romero-

Todos los sujetos fueron evaluados mediante la prueba de cribado del

Referencia: Moraleda-Barrenoa, E. Romero-Lópeza, M. y Cayetano Menéndeza M.J. (2011). La prueba

parálisis cerebral. Anales de pediatría. 75(6):372-379

Los instrumentos estructurados de recolección de información específica,

De acuerdo con lo anterior se podría concluir que:

Los investigadores debieron realizar un registro de indicadores fisiológicos