Vacio SESIÓN DE APRENDIZAJE 2019 °

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2019
” LA CREACIÓN NOS PERMITE CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD OBRA DE DIOS AMOR”

I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA : RELIGION DOCENTE : TONY LIMA ZEGARRA
TEMA : LA CREACIÓN DE DIOS
GRADO : 1° “A-D” DURACIÓN: 2 HORAS
FECHA : 24 / 05 / 2019
I.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
(criterios de evaluación)
Reconoce el proyecto que Dios entrego al hombre para
conservar lo naturaleza y el mandato de reproducirse Escenificaciones sobre
(reproducción sexual) a través de la resolución de una ficha
de trabajo la realidad de la creación
y el pecado
COMPRENSIÓN DOCTRINAL Reconoce que el pecado nos aleja de Dios y los hermanos ,
CRISTIANA de la práctica de vida saludable y como ruptura de la vida Realiza acciones
Lista de cotejo.
familiar a través de escenificación solidarias para una
mayor asertividad
Asume en su vida el ejemplo de vida de San Antonio de
Padua y la Virgen María. (calendario religioso)
Proponiendo acciones solidarias
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: ( ) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC:
 Define metas de aprendizaje.  Personaliza entornos virtuales
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de  Gestiona información del entorno virtual
aprendizaje.  Interactúa en entornos virtuales
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Crea objetos virtuales en diversos formatos
aprendizaje
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Ambiental Estudiante con conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la condición de
cambio climático a nivel local, así como su relación con la pobreza y su desigualdad social
II. SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA MATERIALES
ACTIVIDADES (PROCESOS PEDAGÓGICOS) T
DIDACTICA. RECURSOS
El docente saluda a los estudiante y junto realizan una oración y luego los recuerda las normas de Papel 5
INICIO
convivencia seguidamente se los entrega texto y sigan las instrucciones que da el texto el cual consiste
en formar pareja e interactuar preguntándose ¿dios creo al hombre en un ambiente saludable? ¿Cuánto
poder tiene dios para crear al hombre? bond 15
Luego el docente explica o presenta el propósito de la sesión: RECONOCER QUE SOMOS CREACIÓN
DE DIOS.
DESARROLLO El docente presenta el título: Papelote
El docente con participación de los estudiantes, expresan como fue la creación de dios
(génesis, capitulo 1) anexo 1. Luego el docente ase preguntas y comentarios sobre la biblia de Plumones 20
como dios creo al hombre. .
El docente practica y motiva a los estudiantes a alabar a dios a través del canto dinámico “el
amor de dios” anexo 2. pizarra
Luego el docente pide a los estudiantes realizar sus trabajos mediante un mapa conceptual en 20
grupos de 5.
Luego el docente pide a los estudiantes el trabajo realizado en grupo para posteriormente cuaderno
representarlo en una exposición.
El docente concluye brinda las orientaciones finales para definir ¿Qué es lo más valioso que 20
dios ha creado?¿estamos cuidando lo que dios ha creado?¿qué debemos hacer para evitar que
la creación de dios desaparezca?.
CIERRE El docente invita a reflexionar planteado conclusiones de la sesión y desarrolla la meta cognición 10
 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
 ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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Docente: DIRECCIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES
ASISTENCIA
FECHA: 10/06/2019
Religión 3 “E”
01 ACHAHUANCO CARREÑO, MILUSKA

02 GOMEZ VASQUEZ, BRENDA GERALDINE
03 GRANDEZ DIAZ, PEDRO ANGELOTTY
04 HARO AGUIRRE, LIZETH MARIELA
05 HERRERA MANCILLA, ANDREA JAZMIN
06 LOYA SANTOS, KHENDER JESUS
07 MANIHUARI CIPRIANI, WILMER ALBERTO
08 MORALES OROSCO, ANDERSON ELVIS
09 MORI GUTIERREZ, CRIS MILAGRITOS
10 MORI MORI, FERNANDO LEVI
11 QUISPE SEGUNDO, KELSIN EDUAR
12 RAMOS ORIHUELA, ERIKA NICOLE
13 RIOS PEZO, WILKER ANGEL
14 SABOYA SALAZAR, LUIS ANGEL
15 SANCHEZ CAMPOS, LIRIA
16 VELA CISNEROS, DIMAS JUNIOR
17 VELA MARQUEZ, FREZIA MARIA
18 VENITO TAMANI, BRETEL KIMBERLY SINDY
19 VERGARAY CHEO, ALEXIS
20 VERGARAY CHEO, ARNOLD
21 VIEYRA NOVOA, JOSE RAMON
22 VIEYRA RAMOS, WILMA ROSA
ASISTENCIA
FECHA: 11/06/2019
Religión 1 “A”
01 ANDY OLORTEGUI, SAYURI SARAHI

02 BARDALES COQUINCHE, WILER WILFREDO
03 CHAVEZ LAPA, MAXI ANTONIO
04 CUSHIMARIANO DIAZ, MARDYS RUBINA
05 DIAZ GUERRA, SANDRA LIZETH
06 DIAZ VASQUES, ANA LIZ
07 FERNANDEZ LUJAN, ANGELNG NICOL
08 FERNANDEZ REY SANCHEZ, ARIELA LEONOR
09 FERRER PEREZ, VALENTINO
10 HERMITAÑO QUISPE, VICTOR SIMAU
11 ITO CHILLITUPA, MAYLEN NAHOMI
12 LUQUE RAMIREZ, MAYTE PILAR
13 MAJIPO CONCEPCION, LUZ AITZA
14 MURRIETA SEBASTIAN, JHON CLIVER
15 OLIVARES QUINCHO, MILAGROS MIRELLA
16 PAIMA VASQUEZ, JUAN JESUS EMILIANO
17 PALOMINO ASPUR, YINYER NAYELY
18 PEZO TAPULLIMA, JAWING JESUS
19 QUISPE SANTOS, VANESSA FLORA
20 RENGIFO SILVANO, ANJHYLY LLORELY
21 RIOS CELIS, ANGELITH GULIANA MISHELT
22 ROMERO LAVI, JACK NICDSON
23 SANDOVAL RIOS, JEFFERT RONALD
24 VALDERRAMA ORCCOSUPA, CARLA VANESSA
25 VARGAS ANGULO, MAVELA
26 VELA MONTES, JAHAIRA YAMILE
ASISTENCIA
FECHA: 11/06/2019
RELIGION 1 “D”
01 ACO GUTIERREZ, REDY

02 ALLCCA LOAYZA, ADIEL BRIYERE
03 ANTON CARRION, TONY JACK
04 AMACIFUEN REATEGUI, MIRELLA LUDITH
05 ARCOS VERGARAY, THALIA DORIS
06 BALDEON RAYMUNDO, KESSIA
07 BARJA TORRES, WALTER JOHAN
08 CERRON QUISPE, SUMMY ALICIA
09 CUSICHI AUCCATOMA, FRAYDIN ANTHONY
10 ESPINO ARANGO, JERRY ANTONIO
11 GARCIA HUASACCA, CARLOS DANIEL
12 GUIMARAES MESONES, SAHIR ELIO ARTURO
13 LOMAS BOLIVAR, CHARLES JAMPIER
14 LOPEZ CABANILLA, JOYSI ANAIS
15 MAJIPO AHUANARI, JUAN IGNACIO
16 MARZANO VERGARAY, ANGEL LUIS ANDRES
17 MORALES ASTO, ISAIAS EFRAIN
18 PAÑAU RONDINEL, FLOR DE MARIA
19 PEZO SINARAHUA, TREISY PERLA
20 QUISPE VERGARAY, CESAR DANIEL
21 RAMOS OLORTEGUI, HILARI NAYDUSOLANGE
22 REYES DAVILA, CAROLINA MISHEL
23 ROMERO SAEZ, ELIAS EMANUEL
24 SANCHEZ CAMPOS, OSCAR
25 SEBASTIAN MOGINO, ELKIN
26 VARGAS PEREZ, CLIFE BENJAMIN
27 VASQUEZ TAMANI, FRITS DILAN
ASISTENCIA
FECHA: 04/06/2019
INGLES 1 “B”
01 APAGUEÑO NUBE, SAMMY VERENIZ

02 APONTE SHAHUANO, LEONARDO
03 CAHUAZA MENDOZA, ELUIS JOSEPH
04 DIAZ GARCIA, NIEVES CAROLINA
05 GARCIA RONDINEL, RUBEN MANUEL
06 HORMAZA CABRERA, JIANLUIQUI EMERSON
07 LOPEZ SAUÑI, DANIELA ARELY
08 MACEDO LOPEZ, DAYANA ROMINA
09 MANUYAMA MENDOZA, KAREN VALERIA
10 MICHUY CCARI, TAYLOR JEFERSON
11 ORTEGA RAMIREZ, JHONATAN
12 PARIAN MARAPARA, MAIKEL LEANDRO
13 PILLACA ACEVEDO, SUNMY XIMENA
14 PILLACA RIVEIRO, ANDREA ESCARLETHA
15 PILLACA VELASQUEZ, REMIGIO
16 RAMIREZ GOMEZ, ANA GABRIELA
17 RENGIFO MORALES, LUIS ANTHONY
18 RENGIFO JURADO, MONICA RUBY
19 REYNA PILCO, DAVIS ARMANDO
20 RIOS COQUINCHE, JHOUHANTS ALEX
21 SANCHEZ HIDALGO, LENIN AARON
22 SANDOVAL QUISPE, JHON GUILLERMO
23 SOLANO OCHOA, HELEN JAYDI
24 TALAVERA BERMUDO, VICTOR JEFFERSON
25 VARGAS GUERRA LOMAS, DYLLANE SANDRA
26 VASQUEZ SABOYA, FRANK EMILIO
27 VIERA ROJAS, LIZETH YAJAIRA
28 ZUÑIGA MOZO, JUAN RONALDO
N°
problemas y necesidades que afecten la vida y el

Comprende que Jesucristo es la plenitud de la
Propone alternativas de solución a los diferentes

revelación y el cumplimiento de las promesas de
.
salvación, a la luz del evangelio
APELLIDOS Y NOMBRES
ASISTENCIA
FECHA: 28/05/2019
Religión 2 “A”
bien común
01 ASCENCIO HUANAY, SHEYLA BEATRIZ
02 ASPAJO VALDERRAMA, ESTEBAN SAMUEL
03 AYALA SILVA, JUAN GUEYNO
04 BALTAZAR GONZALES, MARYTA SAYURI
05 BLANCO LEON, ABIGAEL ROSALY
06 ESPINOZA ACOSTA, YUDER KENEDY
07 FERNANDEZ FELIX, JACKELIN MARICIELO
08 FLORES PRINCIPE, DUGLAS DUNKER
09 GARCIA LAUREANO, KEIKO RUTH
10 GONZALES LOPEZ, KEYMI SAHOKI
11 GRATELLI CHUMBE, MERCEDES MARICIELO
12 INOSTROZA SIANCAS, GELEN YADIRA
13 LOARTE NAVARRO, HELEN EMILY
14 LOPEZ FLORES, PAOLA VALENTINA
15 MENDOZA PILLACA, FERNANDA MILENA
16 MEZA RUIZ, KEAN KEYLI
17 PILLACA RIVEIRO, FERNANDA NICOLLE
18 PONTE SALDAÑA, JUAN LUIS
19 QUISPE MIZARI, AKEMI ANTONELA
20 QUISPE ROLIN, RUTH NOEMI
21 QUISPE YUPANQUI, MAYTE MARICIELO
22 RAMOS BARDALES, CIELO NICOLL
23 RIVERA RUNCIMAN, ALEJANDRO
24 ROJAS SANCHEZ, ALVARO FERNANDO RODRIGO
25 SALAZAR CARDENAS, JURGUEN JOSE
26 SANZ ORTIZ, JEFERSON YAMIL
27 VALENCIA FLORES, JHAN CARLOS
28 VEGA ANGELES, JUAN DAVID
” JESUS NOS ANUNCIA LA BUENA NOTICIA”

III. DATOS INFORMATIVOS:
TEMA : BAUTISMO
GRADO : 2° “A” DURACIÓN: 2 HORAS
FECHA : 28 / 05 / 2019
COMPRENSIÓN DOCTRINAL Identifica el inicio de la vida pública de Jesús como hombre
solidario y que valora la biodiversidad. Mediante la
CRISTIANA resolución de fichas de trabajo
Identificar y
Reconoce en los evangelios las Valora la vida de los santos como ejemplo de relación y asumir en su
etapas de la vida de Jesús y el comunicación a través de ensayo y exposición.
vida la buena
Lista de
mensaje que nos entrega Interioriza el Sí de María como ejemplo de respuesta Nueva que trae cotejo.
31 de mayo día de la solidaridad personal y de comunicación entre compañeros por medio
Cristo Jesús
(SISMO) de elaboración de artículo religioso
aprendizaje
IV. SECUENCIA DIDACTICA

DIDACTICA. RECURSOS
El docente saluda a los estudiantes y junto realizan una oración y luego los recuerdan las normas de Papel 5
INICIO convivencia seguidamente se los entrega texto y sigan las instrucciones que da el texto el cual consiste
en formar pareja e interactuar preguntándose ¿el bautismo? ¿Por qué es importante el bautismo?
Luego el docente explica o presenta el propósito de la sesión: “EL BAUTISMO DE JESUS” bond 15
El docente presenta el título:

” LA CREACIÓN NOS PERMITE CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD OBRA DE DIOS AMOR” Papelote
El docente con participación de los estudiantes, expresan como fue el bautismos de Jesús
DESARROLLO
( Mateo 3:16–17 ) anexo 1, anexo 2. Luego el docente ase preguntas y comentarios sobre el
bautismo de Jesús. Plumones 20
bautismo” anexo 2.
Luego el docente pide a los estudiantes realizar sus trabajos mediante un mapa conceptual en pizarra
grupos de 5. 20
Luego el docente pide a los estudiantes el trabajo realizado en grupo para posteriormente
representarlo en una exposición. cuaderno
El docente concluye brinda las orientaciones finales para definir ¿Qué es el bautismo?¿es
importante el bautismo?¿y porque nos bautizamos?. 20
Eldocente invita a reflexionar planteado conclusiones de la sesión y

desarrolla la meta cognición 10
CIERRE
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Docente: DIRECCIÓN
ANEXO 01
San Mateo
Capítulo 3
Juan el Bautista predica en Judea — Jesús es bautizado, y el Padre proclama que Él es Su Hijo Amado.
1 Y en aquellos días vino Juan el Bautista predicando en el desierto de Judea,

2 y diciendo: Arrepentíos, porque el reino de los cielos se ha acercado.
3 Porque este es aquel de quien habló el profeta Isaías, cuando dijo:Voz del que clama en el
desierto:Preparad el camino del Señor,enderezad sus sendas.
4 Y Juan estaba vestido de pelo de camello y tenía un cinto de cuero alrededor de sus lomos; y su
comida era langostas y miel silvestre.
5 Entonces acudían a él Jerusalén, y toda Judea y toda la provincia de alrededor del Jordán;
6 y eran bautizados por él en el Jordán, confesando sus pecados.
7 Y cuando vio él que muchos de los fariseos y de los saduceosvenían a su bautismo, les decía:
¡Oh generación de víboras! ¿Quién os ha enseñado a huir de la ira venidera?
8 Haced, pues, frutos dignos de arrepentimiento,
9 y no penséis decir dentro de vosotros mismos: A Abraham tenemos por padre; porque yo os
digo que Dios puede levantar hijos a Abraham aun de estas piedras.
10 Ahora, el hacha ya está puesta a la raíz de los árboles; por tanto, todo árbol que no da buen
fruto es cortado y echado al fuego.
11 Yo a la verdad os bautizo en agua para arrepentimiento, pero elque viene tras mí, cuyo calzado
yo no soy digno de llevar, es más poderoso que yo; él os bautizará con el Espíritu Santo y con
fuego.
12 Su aventador está en su mano, y limpiará su era; y recogerá su trigo en el alfolí y quemará la
paja con fuego que nunca se apagará.
13 Entonces Jesús vino de Galilea al Jordán, a Juan, para ser bautizado por él.
14 Pero Juan se lo impedía, diciendo: Yo necesito ser bautizado por ti, ¿y tú vienes a mí?
15 Pero respondiendo Jesús, le dijo: Permítelo ahora, porque así nos conviene cumplir
toda justicia. Entonces se lo permitió.
16 y Jesús, después que fue bautizado, subió inmediatamente del agua; y he aquí, los cielos le
fueron abiertos, y vio al espíritu de dios que descendía como paloma y se posaba sobre él.
17 y he aquí, una voz de los cielos que decía: este es mi hijo amado, en quien me complazco.
ANEXO 02
Canción «El Bautismó»
Por nuestro santo Bautismo

Nacimos a la vida de la gracia.
Volvimos a la amistad con Dios.
Fuimos liberados del pecado.
Estamos llamados a ser santos.
Nos incorporamos a la Iglesia.
Somos hijos de nuestro Padre Dios.

TEMA : EL PECADO
GRADO 1°”A” 1°”D” DURACIÓN: 2 HORAS
FECHA 28/05/2019 31/05/2019
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce el proyecto que Dios entrego al hombre para
DISCERNIMIENTO DE FE conservar lo naturaleza y el mandato de reproducirse
Reconoce en los evangelios las

(reproducción sexual) a través de la resolución de una
ficha de trabajo
Escenificaciones
etapas de la vida de Jesús y el sobre la realidad
Reconoce que el pecado nos aleja de Dios y los hermanos , Lista de
mensaje que nos entrega de la práctica de vida saludable y como ruptura de la de la creación y
31 de mayo día de la solidaridad vida familiar a través de escenificación
el pecado
cotejo.
(SISMO) Asume en su vida el ejemplo de vida de San Antonio de
Padua y la Virgen María. (calendario religioso)
Proponiendo acciones solidarias
aprendizaje
III. SECUENCIA DIDACTICA

DIDACTICA. RECURSOS
INICIO convivencia seguidamente se los entrega texto y sigan las instrucciones que da el texto el cual consiste
en formar pareja e interactuar preguntándose ¿el bautismo? ¿Por qué es importante el bautismo?
Luego el docente explica o presenta el propósito de la sesión: “EL PECADO” bond 15

El docente con participación de los estudiantes, expresan como fue el bautismos de Jesús
DESARROLLO ( Mateo 3:16–17 ) anexo 1, anexo 2. Luego el docente ase preguntas y comentarios sobre el
bautismo de Jesús. Plumones 20
bautismo” anexo 2.
Luego el docente pide a los estudiantes realizar sus trabajos mediante un mapa conceptual en pizarra
grupos de 5. 20
representarlo en una exposición. cuaderno
El docente concluye brinda las orientaciones finales para definir ¿Qué es el bautismo?¿es
importante el bautismo?¿y porque nos bautizamos?. 20
El docente invita a reflexionar planteado conclusiones de la sesión y desarrolla la

meta cognición
10
CIERRE
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Docente: DIRECCIÓN
ANEXO 1
¿Qué es el pecado?
¿Qué es el pecado en realidad? El pecado es lo que separa a los hombres de Dios, siendo la dádiva del pecado la
muerte. Cometo pecado cuando desobedezco la voluntad de Dios, y quebranto sus leyes. (1 Juan 3,4)
Hay muchas expresiones, bíblicas y no bíblicas, que describen el pecado. Por ejemplo, ¿qué es el pecado original, el
pecado en la carne y las obras de la carne? Todos tenemos pecado, sin embargo nadie tiene que cometer pecado.
¿Cuál es la diferencia?
El pecado original
El pecado entró al mundo cuando Adán y Eva desobedecieron a Dios y comieron del árbol del conocimiento del bien
y del mal. Ellos obedecieron a su propia voluntad en lugar de la voluntad de Dios, y por medio de esto recibieron
conciencia del bien y del mal. (Génesis 2-3) Por causa de este acto de desobediencia su naturaleza humana fue
corrompida y recibieron una naturaleza pecaminosa, una carne pecaminosa – el pecado original.
El pecado en la carne
¿Qué es el pecado en la carne? Todos los descendientes de Adán y Eva han heredado el pecado en la carne – pero
no la culpa, sino una tendencia o inclinación a seguir su propia voluntad en lugar de la voluntad de Dios. La Biblia
utiliza muchas palabras para describir esta inclinación: El pecado en la carne, el cuerpo de pecado, las pasiones y
deseos, etc. En Romanos 7,18 Pablo escribe, «Y yo sé que en mí, esto es, en mi carne, no mora el bien.» Aquí describe
esta inclinación a cometer pecado que todos hemos heredado.
Juan escribe, «Si decimos que no tenemos pecado, nos engañamos a nosotros mismos, y la verdad no está en nosotros»
1 Juan 1,8. El pecado que tengo es el pecado en la carne – pasiones y deseos – que he heredado. De hecho esto no
es mi culpa; es algo con lo cual he nacido, lo cual no implica que sea mi culpa. (Romanos 7,24-25; 8,1)
Puedo sentir esta inclinación cada vez que soy tentado. «Cada uno es tentado, cuando de su propia concupiscencia es
atraído y seducido.» Santiago 1,14.
¿Cuándo he cometido pecado?
Hay una gran diferencia entre tener pecado – ser seducido por mis pasiones y deseos – y cometer pecado. Santiago
sigue escribiendo: «Entonces la concupiscencia, después que ha concebido, da a luz el pecado; y el pecado, siendo
consumado, da a luz la muerte.» Santiago 1,15. Aquí vemos que la tentación no se vuelve pecado (cometo pecado)
sin antes ser consumado. Esta concepción se lleva a cabo cuando mi mente está de acuerdo con los deseos. El
resultado es que cometo pecado, ya sea en pensamientos, palabras o hechos. Este es el pecado por el cual sí tengo
culpa y por el cual debo rendir cuentas.
El pecado del cual no soy consciente – las obras de la carne
Con frecuencia puedo reaccionar, hablar o pensar en contra de la voluntad de Dios sin ser consciente de ello. En
Romanos 7 y 8 Pablo lo describe claramente y lo llama las obras de la carne, y ser esclavo de la ley del pecado en
nuestros miembros. Debido a que esto nunca pasó por mi consciencia, no tengo la culpa. Sin embargo, incluso estas
obras pueden ser llevadas a través de mi consciencia más tarde, y entonces tienen que ser puestas en orden.
Lee los otros artículos de esta sección para obtener más información sobre cómo lidiar con la conciencia, la tentación,
el perdón por el pecado y vivir una vida vencedora.
ANEXO 2
EL PECADO ORIGINAL
La causa del mal en el mundo es el pecado. El Diablo y los demonios fueron creados por Dios, pero ellos
mismos se hicieron malos porque cometieron el gran pecado de rechazar a Dios. Inmediatamente fueron
lanzados al infierno, condenados para siempre.
Por su pecado tienen odio a Dios y envidia a los hombres. Por eso tentaron a Adán y Eva, nuestros
primeros padres, diciéndoles que si desobedecían a Dios, serían como dioses y conocerían el bien y el
mal.
Adán y Eva se dejaron engañar por el demonio y desobedecieron a Dios. Este fue el primer pecado en
la tierra: el pecado original, y por esto todos los descendientes de Adán y Eva, excepto la Santísima
Virgen María, venimos al mundo con el pecado original en el alma, y con las consecuencias de aquel
primer pecado, que se nos transmite por generación.
¿Por qué existe el mal y la muerte?
Existe el mal y la muerte por la envidia del Diablo, que es malo y mentiroso, y por el pecado de nuestros
primeros padres.
¿Quiénes son el Diablo y los otros demonios?
El Diablo y los otros demonios son seres espirituales, con inteligencia y voluntad, creados por Dios como
ángeles buenos, pero que rechazaron a Dios y se volvieron malos para siempre.
¿Quiénes fueron nuestros primeros padres?
Nuestros primeros padres fueron Adán y Eva, y de ellos descendemos todos los hombres.
¿En que condiciones creo Dios a Adán y Eva?
Dios creó a Adán y Eva muy buenos y felices, con la gracia santificante y muchas cualidades y con los
dones de la inmortalidad, la impasibilidad y la integridad.
¿Conservaron nuestros primeros padres los dones con que fueron creados?
Nuestros primeros padres no conservaron los dones con los que fueron creados, porque se dejaron
engañar por el demonio y desobedecieron a Dios, conteniendo así el primer pecado.
¿A quiénes perjudicó el pecado de nuestros primeros padres?
El pecado de nuestros primeros padres les perjudicó a ellos y también a todos sus descendientes, que
somos todos los hombres y mujeres del mundo.
¿Qué es el pecado original?
El pecado original con el que todos nacemos es la privación de la santidad y justicia originales. El pecado
introduce en el mundo una cuádruple ruptura: la ruptura del hombre con Dios, consigo mismo, con los
demás seres humanos y con la creación toda.
¿Qué consecuencias tiene el pecado original para nosotros?
Producto de estas rupturas, las consecuencias que tiene el pecado original para nosotros son: el
debilitamiento de la naturaleza humana, que ha quedado sometida a la ignorancia, al sufrimiento, a la
muerte y a la inclinación al pecado.
” LA IGLESIA EN EL TIEMPO AMA A MARIA”

DATOS INFORMATIVOS:
TEMA : Las diversas Iglesias Históricas (rupturas)
GRADO : 3° “E” DURACIÓN: 2 HORAS
FECHA : 30 / 05 / 2019
- Argumenta las situaciones de separación que se dieron a lo largo de
la historia de la Iglesia por medio de elaboración de infografías. Infografías sobre
COMPRENSIÓN DOCTRINAL
- Valora las virtudes de María como modelo de respuesta a Dios.
Siguiendo como ejemplo para la comunicación asertiva y no
hechos de Lista de
CRISTIANA violencia a la mujer por medio de elaboración de denarios. separación en la
- Valora la vida de los santos como modelo de respuesta a Dios y
cotejo.
historia.
como ejemplo de fraternidad en un ambiente intercultural
mediante un ensayo.
aprendizaje
V. SECUENCIA DIDACTICA
DIDACTICA. RECURSOS
El docente saluda a los estudiante y junto realizan una oración y luego los recuerda las normas de Papel 5
INICIO
en formar pareja e interactuar preguntándose ¿Cuáles son las diversas iglesias históricas? ¿Cuáles son
esas iglesias rupturadas? Bond 15
Luego el docente explica o presenta el propósito de la sesión:
LAS DIVERSAS IGLESIAS HISTÓRICAS (RUPTURAS)
” LA IGLESIA EN EL TIEMPO AMA A MARIA ”
El docente con participación de los estudiantes, expresan como fue la historia de la iglesia y quienes los Papelote 20
fundaron en que año.
Luego el docente presenta unas diapositivas acerca de la historia de la iglesia, y luego el docente ase
preguntas cuantas iglesias hay en el mundo y cuáles son las causas de separación de la iglesia y como
empezó la iglesia. 20
El docente practica y motiva a los estudiantes a alabar a dios a través del canto dinámico “el amor de
DESARROLLO
dios” anexo 1.
Plumones
Luego el docente pide a los estudiantes realizar sus trabajos mediante un mapa conceptual en grupos
de 5.
Luego el docente pide a los estudiantes el trabajo realizado en grupo para posteriormente representarlo 20
en una exposición.
El docente concluye brinda las orientaciones finales para definir ¿Cómo fue la rupturas de la iglesia? La
Iglesia cristiana ha soportado a lo largo de la historia una serie de segregaciones, traumáticas, es verdad,
pero enriquecedoras en su conjunto, porque esquejes y formas diferentes de entender el cristianismo pizarra 10
han subsistido con vida propia.
El docente invita a reflexionar planteado conclusiones de la sesión y desarrolla la meta cognición cuaderno
CIERRE  ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
------------------------------------ -------------------------
Docente: DIRECCIÓN

VI. DATOS INFORMATIVOS:
TEMA : TENTACIONES
FECHA : 04 / 06 / 2019
DESEMPEÑO
COMPETENCIA/CAPACIDADES EVIDENCIA INSTRUMENTO
 Comprende que Jesucristo es la plenitud de
Construye su identidad como personas
la revelación y el cumplimiento de las
humanas, amadas por dios, digna, libre
promesas de salvación, a la luz del Identificar y asumir
y trascendente, comprendido la
evangelio. en su vida la buena
doctrina de su propia religión, abierto al Lista de cotejo.
Nueva que trae
dialogo con las que le son cercanas
 Propone alternativas de solución a los Cristo Jesús
diferentes problemas y necesidades que
afecten la vida y el bien común.
aprendizaje
Estudiante con conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la condición de
Ambiental
VII. SECUENCIA DIDACTICA

DIDACTICA. RECURSOS
convivencia seguidamente el docente se los pide formar en grupo e interactuar y se los pide que habrán
sus biblia Mateo 4:1-11 luego se preguntan ¿las tentaciones de Jesús? ¿Cuáles son las tres
INICIO tentaciones de Jesús? bond 15
Luego el docente explica o presenta el propósito de la sesión: “LAS TENTACIONES DE JESUS”
El docente con participación de los estudiantes, expresan como fue las tentaciones de Jesús
(Mateo 4:1-11) anexo 1, anexo 2. Luego el docente ase preguntas y comentarios sobre las Plumones 20
tentaciones de Jesús.
DESARROLLO
Luego el docente pide a los estudiantes realizar sus trabajos mediante un mapa conceptual en
grupos o parejas donde investigan, analizan y lo redactan sobres las tentaciones de Jesús y pizarra
20
como se dio el acercamiento de satanás así el, o porque los ángeles lo pusieron a prueba a
Jesús. Seguidamente el docente verifica a cada grupo como lo están realizando sus trabajo y
cuaderno
orientándolos a hacer un buen trabajo para su posteriormente exposición.
20
representarlo en una exposición.
El docente concluye brinda las orientaciones finales para definir ¿Cuáles son las tentaciones
de Jesús?¿porque los ángeles pusieron a prueba a Jesús?¿qué le dijo Jesús a satanás?
10
El docente invita a reflexionar planteado conclusiones de la sesión y desarrolla la meta cognición
------------------------------------ -------------------------
Docente: DIRECCIÓN

IV. DATOS INFORMATIVOS:
TEMA : SAN ANTONIO DE PADUA
FECHA 11/06/2019 14/06/2019
V. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Transforma su entorno desde el encuentro
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios y desde la e que Realiza acciones
personal y comunitario con dios en su profesa. solidarias para una
Lista de cotejo.
proyecto de vida en coherencia con su  Actúa coherentemente con razón de su fe según mayor asertividad
creencia religiosa los principios de conciencia moral en situaciones
concretas de la vida
aprendizaje
VI. SECUENCIA DIDACTICA

DIDACTICA. RECURSOS
en formar pareja e interactuar preguntándose ¿QUIÉN FUE SAN ANTONIO DE PADUA? ¿CUÁL FUE
INICIO LA HISTORIA DE SAN ANTONIO DE PADUA? ¿CUÁLES FUERON LOS MILAGROS DE SAN bond 15
ANTONIO DE PADUA?
Luego el docente explica o presenta el propósito de la sesión: “CONOCER LOS MILAGROS DE SAN
ANTONIO DE PADUA” Papelote
El docente con participación de los estudiantes asen la oración de la mañana y luego preguntándose
Plumones 20
¿Quién fue san Antonio de Padua? Y el docente entrega un afiche (anexo 1) en donde explica con ayuda
de los estudiantes la historia y los milagros que san Antonio de Padua. Luego el docente pide a los
DESARROLLO estudiantes hacer grupo de pareja y poder trabajar mediante un organizador visual.
El docente ase un recorrido por cada grupo dándole orientaciones en cómo hacer sus trabajos y al pizarra
finalizar de su organizador visual cada grupo de pareja podrá exponer el trabajo realizado sobre la vida 20
y milagros de san Antonio de Padua.
Luego el docente pide a los estudiantes exponer el trabajo realizado en grupo para posteriormente su cuaderno
evaluación.
El docente concluye brinda las orientaciones finales para definir ¿Quién es san Antonio de Padua? 20
Antonio de Padua, también conocido como san Antonio de Lisboa (Lisboa, Reino de Portugal 1191 a
1195-Padua, 13 de junio de 1231), fue un sacerdote de la Orden Franciscana, predicador y teólogo
portugués, venerado como santo y doctor de la Iglesia por el catolicismo. ... Su festividad se celebra el
13 de junio. 10

CIERRE  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
------------------------------------ -------------------------
Docente: DIRECCIÓN
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios
en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Asistencia
N
APELLIDOS Y NOMBRES Transforma su entorno desde el
encuentro personal y
Actúa coherentemente con
razón de su fe según los
° 1 “D” comunitario con dios y desde la
que profesa.
principios de conciencia moral
en situaciones concretas de la
11/06/2019 vida
AD A B C AD A B C
RELIGION
09
CUSICHI AUCCATOMA, FRAYDIN ANTHONY
12 GUIMARAES MESONES, SAHIR ELIO

ARTURO
16 MARZANO VERGARAY, ANGEL LUIS

ANDRES
21
RAMOS OLORTEGUI, HILARI NAYDUSOLANGE

Adecua el texto que escribe en Produce textos escritos en
ingles a la situación inglés en torno a un tema con
APELLIDOS Y NOMBRES
Asistencia
comunicativa considerando el coherencia, cohesión y fluidez
tipo textual, algunas de acuerdo con su nivel
N
° 1 “D” características del género
04/06/2019 discursivo.
A B C AD A B C AD
01 APAGUEÑO NUBE, SAMMY VERENIZ
02 APONTE SHAHUANO, LEONARDO
03 CAHUAZA MENDOZA, ELUIS JOSEPH
04 DIAZ GARCIA, NIEVES CAROLINA
05 GARCIA RONDINEL, RUBEN MANUEL
06 HORMAZA CABRERA, JIANLUIQUI

EMERSON
07 LOPEZ SAUÑI, DANIELA ARELY
08 MACEDO LOPEZ, DAYANA ROMINA
09 MANUYAMA MENDOZA, KAREN VALERIA
10 MICHUY CCARI, TAYLOR JEFERSON
11 ORTEGA RAMIREZ, JHONATAN
12 PARIAN MARAPARA, MAIKEL LEANDRO
13 PILLACA ACEVEDO, SUNMY XIMENA
14 PILLACA RIVEIRO, ANDREA ESCARLETHA
15 PILLACA VELASQUEZ, REMIGIO
16 RAMIREZ GOMEZ, ANA GABRIELA
17 RENGIFO MORALES, LUIS ANTHONY
18 RENGIFO JURADO, MONICA RUBY
19 REYNA PILCO, DAVIS ARMANDO
20 RIOS COQUINCHE, JHOUHANTS ALEX
21 SANCHEZ HIDALGO, LENIN AARON
22 SANDOVAL QUISPE, JHON GUILLERMO
23 SOLANO OCHOA, HELEN JAYDI
24 TALAVERA BERMUDO, VICTOR

JEFFERSON
25 VARGAS GUERRA LOMAS, DYLLANE
SANDRA
26 VASQUEZ SABOYA, FRANK EMILIO
27 VIERA ROJAS, LIZETH YAJAIRA
28 ZUÑIGA MOZO, JUAN RONALDO

Gestiona proyectos de
Asistencia 18 / 07 /2019
emprendimiento económicos o
Asistencia 17/07/2019
social
APELLIDOS Y NOMBRES Se planifica las

Elabora y aplica
N
° 3 “E” instrumentos de
actividades de su
equipo en un clima
17-18/07/2019
recojo de
de diálogo y
información en
respeto hacia las
función a
ideas y opiniones
indicadores
de los demás
SI NO SI NO
01 ACHAHUANCO CARREÑO, MILUSKA
02 GOMEZ VASQUEZ, BRENDA GERALDINE
03 GRANDEZ DIAZ, PEDRO ANGELOTTY
04 HARO AGUIRRE, LIZETH MARIELA
05 HERRERA MANCILLA, ANDREA JAZMIN
06 LOYA SANTOS, KHENDER JESUS
07 MANIHUARI CIPRIANI, WILMER ALBERTO
08 MORALES OROSCO, ANDERSON ELVIS
09 MORI GUTIERREZ, CRIS MILAGRITOS
10 MORI MORI, FERNANDO LEVI
11 QUISPE SEGUNDO, KELSIN EDUAR
12 RAMOS ORIHUELA, ERIKA NICOLE
13 RIOS PEZO, WILKER ANGEL
14 SABOYA SALAZAR, LUIS ANGEL
15 SANCHEZ CAMPOS, LIRIA
16 VELA CISNEROS, DIMAS JUNIOR
17 VELA MARQUEZ, FREZIA MARIA
18 VENITO TAMANI, BRETEL KIMBERLY SINDY
19 VERGARAY CHEO, ALEXIS

20 VERGARAY CHEO, ARNOLD
21 VIEYRA NOVOA, JOSE RAMON
22 VIEYRA RAMOS, WILMA ROSA
23
24
25
26
27
28
Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa
APELLIDOS Y NOMBRES
Asistencia
N 1 “A” Transforma
entorno desde el
su Transforma
entorno desde el
su
°
111/06/2019 encuentro personal encuentro personal y
y comunitario con comunitario con dios
RELIGION dios y desde la que y desde la que
profesa. profesa.
01 ANDY OLORTEGUI, SAYURI SARAHI AD A B C AD A B C

08 FERNANDEZ REY SANCHEZ, ARIELA

LEONOR

24 VALDERRAMA ORCCOSUPA, CARLA

VANESSA

27
emprendimiento económicos
o social
APELLIDOS Y NOMBRES
Asistencia
Realiza Emplea
N
1 “B” observaciones o
entrevistas
habilidades
técnicas para
° 02/07/2019 individuales
para explorar en
producir un bien
o brindar
EMPLEA LETRA CAPITAL PARA LA equipo
necesidades o
servicio siendo
responsable con
ELABORACION DE UN CUENTO problemas de un el ambiente y
grupo de teniendo en
usuarios cuenta normas
de seguridad en
el trabajo
APAGUEÑO NUBE, SAMMY VERENIZ
01
APONTE SHAHUANO, LEONARDO
02
CAHUAZA MENDOZA, ELUIS JOSEPH
03
DIAZ GARCIA, NIEVES CAROLINA
04
GARCIA RONDINEL, RUBEN MANUEL
05
HORMAZA CABRERA, JIANLUIQUI EMERSON
06
LOPEZ SAUÑI, DANIELA ARELY
07
MACEDO LOPEZ, DAYANA ROMINA
08
MANUYAMA MENDOZA, KAREN VALERIA
09
MICHUY CCARI, TAYLOR JEFERSON
10
ORTEGA RAMIREZ, JHONATAN
11
PARIAN MARAPARA, MAIKEL LEANDRO
12
PILLACA ACEVEDO, SUNMY XIMENA
13
PILLACA RIVEIRO, ANDREA ESCARLETHA
14
PILLACA VELASQUEZ, REMIGIO
15
RAMIREZ GOMEZ, ANA GABRIELA
16
RENGIFO MORALES, LUIS ANTHONY
17
RENGIFO JURADO, MONICA RUBY
18
REYNA PILCO, DAVIS ARMANDO
19
RIOS COQUINCHE, JHOUHANTS ALEX
20
SANCHEZ HIDALGO, LENIN AARON
21
SANDOVAL QUISPE, JHON GUILLERMO
22
SOLANO OCHOA, HELEN JAYDI
23
TALAVERA BERMUDO, VICTOR JEFFERSON
24
VARGAS GUERRA LOMAS, DYLLANE SANDRA
25
VASQUEZ SABOYA, FRANK EMILIO
26
VIERA ROJAS, LIZETH YAJAIRA
27
ZUÑIGA MOZO, JUAN RONALDO
28
emprendimiento económicos
o social
Realiza Emplea
APELLIDOS Y NOMBRES
Asistencia
observaciones o habilidades
entrevistas técnicas para
N
° 1 “D” individuales
para explorar en
producir un bien
o brindar
12/06/2019 equipo
necesidades o
servicio siendo
responsable con
problemas de un el ambiente y
grupo de teniendo en
usuarios cuenta normas
de seguridad en
el trabajo
09 CUSICHI AUCCATOMA, FRAYDIN ANTHONY
12 GUIMARAES MESONES, SAHIR ELIO ARTURO
16 MARZANO VERGARAY, ANGEL LUIS ANDRES
21 RAMOS OLORTEGUI, HILARI NAYDUSOLANGE

TEMA : EL ANUNCIO DE LA BUENA NUEVA
FECHA : 04 / 06 / 2019
DESEMPEÑO
Construye su identidad como personas humanas,  Argumenta que dios se revela en la historia de la
amadas por dios, digna, libre y trascendente, salvación descripta en la biblia y en su historia personal
comprendido la doctrina de su propia religión, comprendido que dignidad de la persona humana reside
abierto al dialogo con las que le son cercanas. en el conocimiento y amor a dios, así mismo, a los Identificar y asumir
demás y a la naturaleza.
en su vida la buena
- Conoce a dios y asume su identidad religiosa Lista de cotejo.
y espiritual como persona digna, libre y  Expresa su fe participando en las celebraciones propias Nueva que trae
transcendente. de su comunidad con una adtitud de dialogo y respeto Cristo Jesús
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas mutuo entre las diversas creencias religiosas.
de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
aprendizaje
Estudiante con conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la condición de
Ambiental
VIII. SECUENCIA DIDACTICA

DIDACTICA. RECURSOS
El docente saluda a los estudiantes y junto realizan una oración y luego los recuerdan las normas de convivencia Papel 5
seguidamente el docente pide a los estudiantes estar atento ante un video que se los va a mostrar y de las cuales
trabajaremos hoy, luego formar en grupo e interactuar y se los pide que apunten en sus cuaderno según como lo
INICIO visualizan y escuchen en el video. Luego se preguntan ¿Cuáles son el anuncio de la buena nueva? ¿Qué
cambios trae el anuncio de la buena nueva? 15
Luego el docente explica o presenta el propósito de la sesión: “CONOCER ACERCA DE LA BUENA NUEVA”
” LA CREACIÓN NOS PERMITE CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD OBRA DE DIOS AMOR” bond
El docente con participación de los estudiantes, expresan como fue la buena nueva de Jesús observando el video
podrán saber todo acerca de la buena nueva.
Luego el docente ase preguntas y comentarios sobre la buena nueva de Jesús. 20
Luego el docente pide a los estudiantes realizar preguntas entre ellos o averiguar sobre el anuncio de la buena
nueva.
Luego realizaran Sus trabajos mediante un mapa conceptual en grupos o parejas donde investigan, analizan y lo Papelote
redactan sobres la buena nueva de Jesús. 20
Seguidamente el docente verifica a cada grupo como lo están realizando sus trabajo y orientándolos a hacer un
buen trabajo para su posteriormente exposición.
DESARROLLO Luego el docente pide a los estudiantes el trabajo realizado en grupo para posteriormente representarlo en una
exposición.
El docente concluye brinda las orientaciones finales para definir ¿Cuáles son la buena nueva? 20
Plumones
"El Espíritu del Señor está sobre mí, porque Él me ha ungido. Me ha enviado a dar la Buena Noticia a los pobres,
para anunciar a los cautivos la libertad, a los ciegos la vista. Para dar libertad a los oprimidos, para anunciar el año
de gracia del Señor". Y, enrollando el Libro, lo devolvió al que le ayudaba y se sentó. Toda la sinagoga tenía los
ojos fijos en él. Y se puso a decirles: "Hoy se cumple esta Escritura que acabáis de oír" pizarra 10

 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? cuaderno
------------------------------------ -------------------------
Docente: DIRECCIÓN
LA NOVEDAD DE JESÚS: LA BUENA NOTICIA.
"El Espíritu del Señor está sobre mí, porque Él me ha ungido. Me ha enviado a dar la Buena
Noticia a los pobres, para anunciar a los cautivos la libertad, a los ciegos la vista. Para dar libertad
a los oprimidos, para anunciar el año de gracia del Señor". Y, enrollando el Libro, lo devolvió al
que le ayudaba y se sentó. Toda la sinagoga tenía los ojos fijos en él. Y se puso a decirles: "Hoy
se cumple esta Escritura que acabáis de oír"
La Buena Noticia es que para Dios todo es al revés: los de arriba tienen que ponerse a servir: los
de abajo son los más queridos. Dios no es patrimonio de ricos o poderosos: ni siquiera es poder:
Dios es alimento, luz, liberación.
Esta es la línea que da coherencia a toda la actividad de Jesús, hechos y dichos: Buenas Noticias:
Dios no es como nos lo habían pintado, amo poderoso, juez temible, poder que reina desde
templos; y por eso Jesús está a gusto entre la gente normal, cura infatigablemente, libera a los
poseídos y enseña de manera que todos le entienden.
Buenas Noticias... para algunos. Para los que están bien instalados en una religión de poderes,
de cultos, de misterios... malísima noticia. Esta Noticia le llevará a Jesús a la muerte. Pero los
que buscan de corazón a Dios creerán en él a pesar de la cruz y verán en el la presencia de Dios:
es la esencia de la primera predicación: "Pasó haciendo el bien y curando a los oprimidos por el
mal porque Dios estaba con éL".
Así que el resumen de la Buena Noticia es con quién está Dios, y que esto se ve en Jesús. P
LA NOVEDAD DE JESÚS: LA BUENA NOTICIA.

"El Espíritu del Señor está sobre mí, porque Él me ha ungido. Me ha enviado a dar la Buena
Noticia a los pobres, para anunciar a los cautivos la libertad, a los ciegos la vista. Para dar libertad
a los oprimidos, para anunciar el año de gracia del Señor". Y, enrollando el Libro, lo devolvió al
que le ayudaba y se sentó. Toda la sinagoga tenía los ojos fijos en él. Y se puso a decirles: "Hoy
se cumple esta Escritura que acabáis de oír"
La Buena Noticia es que para Dios todo es al revés: los de arriba tienen que ponerse a servir: los
de abajo son los más queridos. Dios no es patrimonio de ricos o poderosos: ni siquiera es poder:
Dios es alimento, luz, liberación.
Esta es la línea que da coherencia a toda la actividad de Jesús, hechos y dichos: Buenas Noticias:
Dios no es como nos lo habían pintado, amo poderoso, juez temible, poder que reina desde
templos; y por eso Jesús está a gusto entre la gente normal, cura infatigablemente, libera a los
poseídos y enseña de manera que todos le entienden.
Buenas Noticias... para algunos. Para los que están bien instalados en una religión de poderes,
de cultos, de misterios... malísima noticia. Esta Noticia le llevará a Jesús a la muerte. Pero los
que buscan de corazón a Dios creerán en él a pesar de la cruz y verán en el la presencia de Dios:
es la esencia de la primera predicación: "Pasó haciendo el bien y curando a los oprimidos por el
mal porque Dios estaba con éL".
Así que el resumen de la Buena Noticia es con quién está Dios, y que esto se ve en Jesús. P
Construye su identidad como personas humanas, amadas por dios, digna, libre y trascendente,
comprendido la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas
APELLIDOS Y NOMBRES
Asistencia
Argumenta que dios se revela en la historia de Expresa su fe participando en las
la salvación descripta en la biblia y en su historia celebraciones propias de su comunidad
N
° 2 “A” personal comprendido que dignidad de la con una actitud de dialogo y respeto mutuo
persona humana reside en el conocimiento y entre las diversas creencias religiosas.
11/06/2019 amor a dios, así mismo, a los demás y a la
naturaleza.
24 ROJAS SANCHEZ, ALVARO FERNANDO

RODRIGO

” LA IGLESIA EN EL TIEMPO AMA A MARIA”

DATOS INFORMATIVOS:
TEMA : MARÍA EN EL PLAN DE LA SALVACIÓN
FECHA : 17 / 06 / 2019
Construye su identidad como personas humanas, - Analiza la intervención de dios en el plan de la
amadas por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto salvación y en la historia de la iglesia y su
al dialogo con las que son cercanas. presencia en la creación con lo cual encuentra Infografías sobre
- Conoce a dios y asume su identidad religiosa y sentido a su vida y a la de la humidad. hechos de la
espiritual como persona digna, libre salvación de Lista de cotejo.
transcendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas - Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y la María
de su entorno argumentando su fe de manera enseñanza de la iglesia para un cambio de vida
comprensible y respetuosa. personal.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje Crea objetos virtuales en diversos formatos

IX. SECUENCIA DIDACTICA

DIDACTICA. RECURSOS
seguidamente se los entrega texto y sigan las instrucciones que da el texto el cual consiste en formar pareja e
interactuar preguntándose ¿Por qué dios la escogió a María para la salvación?
INICIO El docente presenta el título:
” LA IGLESIA EN EL TIEMPO AMA A MARIA ” Bond 15
MARÍA ES LA SALVACIÓN
El docente con participación de los estudiantes, expresan como fue la historia de María en la salvación
Luego el docente presenta un texto (maría es la salvación) anexo 1, y luego el docente ase preguntas ¿porque
María es considerada nuestra santísima? ¿Por qué María fue elegida para por dios?
El docente practica y motiva a los estudiantes a alabar a dios a través del canto dinámico “el amor de dios” anexo
2. Papelote 20
Luego el docente pide a los estudiantes realizar sus trabajos mediante una infografía en grupos de 5.
Luego el docente orienta a que los estudiantes realicen
bien sus trabajos y posteriormente los pide sus trabajos
para su exposición. 20
El docente concluye brinda las orientaciones finales para
DESARROLLO
definir ¿Cómo colabora María al plan divino de la
Plumones
salvación? Por la gracia de Dios, María permaneció
inmune de todo pecado personal durante toda su
existencia. Ella es la «llena de gracia» (Lc 1, 28), la 20
«toda Santa». Y cuando el ángel le anuncia que va a dar
a luz «al Hijo del Altísimo» (Lc 1, 32), ella da libremente
su consentimiento «por obediencia de la fe» (Rm 1, 5).
María se ofrece totalmente a la Persona y a la obra de pizarra 10
Jesús, su Hijo, abrazando con toda su alma la voluntad
divina de salvación. .
cuaderno
------------------------------------ -------------------------
Docente: DIRECCIÓN
Construye su identidad como personas humanas,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al dialogo con las que son cercanas
APELLIDOS Y NOMBRES
PARTICIPACION
ASISTENCIA
Conoce a dios y Cultiva y valora las
BIBLIA
N° 3 “E” asume su identidad
religiosa y espiritual
manifestaciones
religiosas de su entorno
17/06/2019
como persona digna, argumentando su fe de
libre transcendente. manera comprensible y
respetuosa.
SI NO SI NO
01
ACHAHUANCO CARREÑO, MILUSKA
02
GOMEZ VASQUEZ, BRENDA GERALDINE
03
GRANDEZ DIAZ, PEDRO ANGELOTTY
04
HARO AGUIRRE, LIZETH MARIELA
05
HERRERA MANCILLA, ANDREA JAZMIN
06
LOYA SANTOS, KHENDER JESUS
07
MANIHUARI CIPRIANI, WILMER ALBERTO
08
MORALES OROSCO, ANDERSON ELVIS
09
MORI GUTIERREZ, CRIS MILAGRITOS
10
MORI MORI, FERNANDO LEVI
11
QUISPE SEGUNDO, KELSIN EDUAR
12
RAMOS ORIHUELA, ERIKA NICOLE
13
RIOS PEZO, WILKER ANGEL
14
SABOYA SALAZAR, LUIS ANGEL
15
SANCHEZ CAMPOS, LIRIA
16
VELA CISNEROS, DIMAS JUNIOR
17
VELA MARQUEZ, FREZIA MARIA
18
VENITO TAMANI, BRETEL KIMBERLY SINDY
19
VERGARAY CHEO, ALEXIS
20
VERGARAY CHEO, ARNOLD
21
VIEYRA NOVOA, JOSE RAMON
22
VIEYRA RAMOS, WILMA ROSA
23
24
25
26
27
28
APELLIDOS Y NOMBRES comprendiendo la doctrina de su propia religión,
3 “E”
PARTICIPACION
ASISTENCIA
BIBLIA
15/07/2019
asume su identidad manifestaciones
N° religiosa y espiritual religiosas de su entorno
Religión libre transcendente. manera comprensible y
respetuosa.
DOCUMENTOS DE LA IGLESIA SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
APELLIDOS Y NOMBRES ANALIZA LOS ARCHIVOS DEL SISTEMA MEDIANTE SUS
EXTENCIONES
1 “A”
PARTICIPACION
INSIDENCIA
Asistencia
Aplica la creación de
N
° 01/07/2019 Aplica el explorador de
carpetas en una unidad de
almacenamiento de una
Windows
COMPUTACION computadora
EMPLEA LETRA CAPITAL PARA LA
ELABORACION DE UN CUENTO
ANDY OLORTEGUI, SAYURI SARAHI AD A B C AD A B C
01
BARDALES COQUINCHE, WILER WILFREDO
02
CHAVEZ LAPA, MAXI ANTONIO
03
CUSHIMARIANO DIAZ, MARDYS RUBINA
04
DIAZ GUERRA, SANDRA LIZETH
05
DIAZ VASQUES, ANA LIZ
06
FERNANDEZ LUJAN, ANGELNG NICOL
07
FERNANDEZ REY SANCHEZ, ARIELA
08 LEONOR
FERRER PEREZ, VALENTINO
09
HERMITAÑO QUISPE, VICTOR SIMAU
10
ITO CHILLITUPA, MAYLEN NAHOMI
11
LUQUE RAMIREZ, MAYTE PILAR
12
MAJIPO CONCEPCION, LUZ AITZA
13
MURRIETA SEBASTIAN, JHON CLIVER
14
OLIVARES QUINCHO, MILAGROS MIRELLA
15
PAIMA VASQUEZ, JUAN JESUS EMILIANO
16
PALOMINO ASPUR, YINYER NAYELY
17
PEZO TAPULLIMA, JAWING JESUS
18
QUISPE SANTOS, VANESSA FLORA
19
RENGIFO SILVANO, ANJHYLY LLORELY
20
RIOS CELIS, ANGELITH GULIANA MISHELT
21
ROMERO LAVI, JACK NICDSON
22
SANDOVAL RIOS, JEFFERT RONALD
23
VALDERRAMA ORCCOSUPA, CARLA
24 VANESSA
VARGAS ANGULO, MAVELA
25
VELA MONTES, JAHAIRA YAMILE
26
1
27

TEMA : LA BUENA NOTICIA: EL REINO DE DIOS
FECHA : 18 / 06 / 2019
DESEMPEÑO
abierto al dialogo con las que le son cercanas. en el conocimiento y amor a dios, así mismo, a los Conoce y lee la
palabra de dios
y espiritual como persona digna, libre y  Expresa su fe participando en las celebraciones propias mediante el
transcendente. de su comunidad con una adtitud de dialogo y respeto evangelio
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.  Gestiona información del entorno virtual
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje  Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos

Estudiante con conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la condición de cambio
Ambiental
climático a nivel local, así como su relación con la pobreza y su desigualdad social

DIDACTICA. RECURSOS
El docente saluda a los estudiantes y junto realizan una oración y luego los recuerdan las normas de convivencia seguidamente el docente Papel 5
pide a los estudiantes estar atento ante un video que se los va a mostrar y de las cuales trabajaremos hoy, luego formar en grupo e interactuar
INICIO y se los pide que apunten en sus cuaderno según como lo visualizan y escuchen en el video. Luego se preguntan ¿CUÁL ES LA BUENA
NOTICIA: EL REINO DE DIOS? ¿Qué cambios trae la buena noticia: el reino de Dios?
Luego el docente explica o presenta el propósito de la sesión: “Conocer, para vivir, la Palabra de Dios. Leer y meditar el evangelio de cada
día” 15
El docente presenta el título: ” JESUS NOS ANUNCIA LA BUENA NOTICIA ”
El docente con participación de los estudiantes, expresan como fue LA BUENA NOTICIA: EL REINO DE DIOS. Luego el
docente presenta un texto y hace llegar a cada alumno para trabajarlo con ellos. bond
Luego el docente los da unos minutos a los alumnos para que lo puedan leer y así poder entender lo que se trata el tema.
Luego el docente ase preguntas y comentarios sobre LA BUENA NOTICIA: EL REINO DE DIOS.
Luego el docente pide a los estudiantes realizar preguntas entre ellos o averiguar sobre LA BUENA NOTICIA: EL REINO DE
DIOS .Luego realizaran Sus trabajos mediante un mapa conceptual en grupos 20
o parejas donde investigan, analizan y lo redactan sobres LA BUENA NOTICIA:
EL REINO DE DIOS.
Seguidamente el docente verifica a cada grupo como lo están realizando sus
trabajo y orientándolos a hacer un buen trabajo para su posteriormente Papelote
exposición. 20
Luego el docente pide a los estudiantes el trabajo realizado en grupo para
DESARROLLO posteriormente representarlo en una exposición.
El docente concluye brinda las orientaciones finales para definir ¿CUÁL ES LA
BUENA NOTICIA: EL REINO DE DIOS?
20
Jesucristo trajo un mensaje llamado “el evangelio”, palabra que significa
Plumones
“buenas noticias”. Las Escrituras lo llaman “el evangelio del reino de Dios”.
Entonces, ¿a qué se refieren exactamente estas buenas noticias, y qué relación
tienen con un reino y con Dios?
pizarra 10
Después que Juan fue encarcelado, Jesús vino a Galilea predicando el evangelio del reino de Dios, diciendo: El tiempo se ha
cumplido, y el reino de Dios se ha acercado; arrepentíos, y creed en el evangelio” (Marcos 1:14-15).
El docente invita a reflexionar planteado conclusiones de la sesión y desarrolla la meta cognición cuaderno
------------------------------------ -------------------------
Docente: DIRECCIÓN
comprendido la doctrina de su propia religión, abierto al
APELLIDOS Y NOMBRES dialogo con las que le son cercanas
Argumenta que dios se Expresa su fe
2 “A” revela en la historia de la participando en las
PARTICIPACION
salvación descripta en la celebraciones propias de
ASISTENCIA
09/07/2019 biblia y en su historia su comunidad con una
BIBLIA
N
personal comprendido actitud de diálogo y
° que dignidad de la respeto mutuo entre las
RELIGION persona humana reside diversas
en el conocimiento y religiosas.
creencias
LA PARABOLAS DE JESUS amor a dios, así mismo, a

los demás y a la
LA BUENA NOTICIA: EL REINO DE DIOS naturaleza.
SI NO SI NO
24 ROJAS SANCHEZ, ALVARO FERNANDO RODRIGO


TEMA : MARÍA EN EL PLAN DE LA SALVACIÓN
GRADO 1°”A” 1°”D”
FECHA 18/06/2019 21/06/2019 DURACIÓN: 2 HORAS

Construye su identidad como personas humanas, amadas por
dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
- Analiza la intervención de dios en el plan de la salvación y en la
historia de la iglesia y su presencia en la creación con lo cual
Infografías sobre
su propia religión, abierto al dialogo con las que son cercanas. encuentra sentido a su vida y a la de la humidad. hechos de la
- Conoce a dios y asume su identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre transcendente. - Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y la enseñanza de la salvación de Lista de cotejo.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno iglesia para un cambio de vida personal. María
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.


DIDACTICA. RECURSOS
Bond 15
” LA CREACIÓN NOS PERMITE CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD OBRA DE DIOS AMOR
MARÍA ES LA SALVACIÓN
El docente con participación de los estudiantes, expresan como fue la historia de María en la salvación
Luego el docente presenta un texto (maría es la salvación) anexo 1, y luego el docente ase preguntas ¿porque
María es considerada nuestra santísima? ¿Por qué María fue elegida para por dios?
El docente practica y motiva a los estudiantes a alabar a dios a través del canto dinámico “el amor de dios” anexo 2. Papelote 20
Luego el docente orienta a que los estudiantes realicen
bien sus trabajos y posteriormente los pide sus trabajos
para su exposición.
El docente concluye brinda las orientaciones finales para 20
definir ¿Cómo colabora María al plan divino de la
DESARROLLO Plumones
salvación? Por la gracia de Dios, María permaneció
inmune de todo pecado personal durante toda su
existencia. Ella es la «llena de gracia» (Lc 1, 28), la 20
«toda Santa». Y cuando el ángel le anuncia que va a dar
a luz «al Hijo del Altísimo» (Lc 1, 32), ella da libremente
su consentimiento «por obediencia de la fe» (Rm 1, 5).
María se ofrece totalmente a la Persona y a la obra de pizarra 10
Jesús, su Hijo, abrazando con toda su alma la voluntad
divina de salvación. .

cuaderno
------------------------------------ -------------------------
Docente: DIRECCIÓN
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
APELLIDOS Y NOMBRES abierto al dialogo con las que son cercanas
ASISTENCIA
PARTICIPACION
ASISTENCIA 02/07/2019
EXPOSICION
1 “A”
GRUPAL
BIBLIA
16-17 /07/2019 como persona digna,
libre transcendente.
argumentando su fe de
manera comprensible y
LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN POR ETAPAS respetuosa.
SI NO SI NO
01 ANDY OLORTEGUI, SAYURI SARAHI

08 FERNANDEZ REY SANCHEZ, ARIELA LEONOR
24 VALDERRAMA ORCCOSUPA, CARLA

VANESSA

27
28
1 “D”
PARTICIPACION
EXPOSICION
GRUPAL
BIBLIA
N°
05/07/2019 religiosa y espiritual
como persona digna,
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
libre transcendente. manera comprensible y
respetuosa.
LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN POR ETAPAS SI NO SI NO
01
ACO GUTIERREZ, REDY
02
ALLCCA LOAYZA, ADIEL BRIYERE
03
ANTON CARRION, TONY JACK
04
AMACIFUEN REATEGUI, MIRELLA LUDITH
05
ARCOS VERGARAY, THALIA DORIS
06
BALDEON RAYMUNDO, KESSIA
07
BARJA TORRES, WALTER JOHAN
08
CERRON QUISPE, SUMMY ALICIA
09
CUSICHI AUCCATOMA, FRAYDIN ANTHONY
10
ESPINO ARANGO, JERRY ANTONIO
11
GARCIA HUASACCA, CARLOS DANIEL
12
GUIMARAES MESONES, SAHIR ELIO ARTURO
13
LOMAS BOLIVAR, CHARLES JAMPIER
14
LOPEZ CABANILLA, JOYSI ANAIS
15
MAJIPO AHUANARI, JUAN IGNACIO
16
MARZANO VERGARAY, ANGEL LUIS ANDRES
17
MORALES ASTO, ISAIAS EFRAIN
18
PAÑAU RONDINEL, FLOR DE MARIA
19
PEZO SINARAHUA, TREISY PERLA
20
QUISPE VERGARAY, CESAR DANIEL
21
RAMOS OLORTEGUI, HILARI NAYDUSOLANGE
22
REYES DAVILA, CAROLINA MISHEL
23
ROMERO SAEZ, ELIAS EMANUEL
24
SANCHEZ CAMPOS, OSCAR
25
SEBASTIAN MOGINO, ELKIN
26
VARGAS PEREZ, CLIFE BENJAMIN
27
VASQUEZ TAMANI, FRITS DILAN
28

TEMA : LOS MILAGROS SIGNOS DEL REINO DE DIOS
FECHA : 25 / 06 / 2019
DESEMPEÑO
palabra de dios

Ambiental

DIDACTICA. RECURSOS
El docente saluda a los estudiantes y junto realizan una oración y luego los realizan los acuerdos de convivencia (levantar la mano para Papel 5
opinar, respetar las opiniones de sus compañeros, mantener el orden y limpieza en clases), seguidamente el docente explica de que
INICIO trata el tema de hoy y los entrega un texto donde cada uno leerá y lo resumirá, luego formar en grupo e interactuar y se los pide que resumir
del texto entregado. Luego se preguntan ¿QUE SON LOS MILAGROS DE DIOS? ¿CUÁL SON LOS MILAGROS DE DIOS?
Luego el docente explica o presenta el propósito de la sesión: “COMPRENDER QUE LOS MILAGROS SON SIGNOS QUE 15
TESTIFICAN LA PRESENCIA DEL REINO, PARA AGRANDAR NUESTRO SEGUIMIENTO Y LA ESPERANZA EN JESÚS”.
El docente con participación de los estudiantes, expresan como fue los Milagros de Dios. Luego el docente explica
detalladamente sobre los milagros de dios y seguidamente presenta un texto y hace llegar a cada alumno para trabajarlo con bond
ellos. Luego el docente los da unos minutos a los alumnos para que lo puedan leer y así poder entender lo que se trata el tema.
Luego el docente ase preguntas y comentarios sobre los Milagros de Dios.
Luego el docente pide a los estudiantes realizar preguntas entre ellos o averiguar sobre LOS MILAGROS DE DIOS Luego
realizaran Sus trabajos mediante un mapa conceptual en grupos o parejas donde investigan, analizan y lo redactan sobres LOS 20
MILAGROS DE DIOS
Seguidamente el docente verifica a cada grupo como lo están realizando su trabajo y orientándolos a hacer un buen trabajo
para su posteriormente exposición.
Luego el docente pide a los estudiantes el trabajo realizado en grupo para Papelote
posteriormente representarlo en una exposición. 20
El docente concluye brinda las orientaciones finales para definir ¿Qué SON LOS
MILAGROS DE DIOS? Los milagros de Jesús son los hechos sobrenaturales
DESARROLLO que se atribuyen a Jesucristo en el curso de su vida terrenal y que han sido
recogidos en los Evangelios canónicos. Estos milagros se pueden clasificar en
cuatro grupos: las curaciones, exorcismos, la resurrección de los muertos y el 20
control sobre la naturaleza. Plumones
¿Cuáles son los milagros más famosos atribuidos a Jesús?
1. Convertir el agua en vino (Juan 2:1-12)
2. La multiplicación de los panes y peces (Mateo 14: 13-21) ...
3. Caminar sobre el agua (Mateo 14: 22-27). ... pizarra 10
4. Jesús calma la tempestad (Mateo 8: 23-27) ...
5. La resurrección de Lázaro (Juan 11: 38-44) ...
6. Sanó a un leproso (Mateo 8: 1-4)
7. Dos ciegos reciben la vista (Mateo 20: 29-34) cuaderno
------------------------------------ -------------------------
DOCENTE: DIRECCIÓN

VII. DATOS INFORMATIVOS:
TEMA : LA PROMESA DE LA REDENCIÓN
FECHA 25/06/2019 28/06/2019
VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS

personal y comunitario con dios en su profesa. solidarias para una
Lista de cotejo.
aprendizaje
IX. SECUENCIA DIDACTICA

DIDACTICA. RECURSOS
El docente saluda al estudiante y realizan los acuerdos de convivencia con los alumnos, (trabajar Papel 5
en silencio, respetar las opiniones de sus compañeros, levantar la mano al momento de
participar, respetar al docente y a sus compañeros) seguidamente se los entrega texto y sigan
INICIO las instrucciones que da el texto el cual consiste en formar pareja e interactuar preguntándose bond 15
¿CUALES SON LA PROMESA DE LA REDENCIÓN? ¿
Luego el docente explica o presenta el propósito de la sesión: “CONOCIENDO LA HISTORIA
DE LA CAÍDA DE NUESTRO PRIMEROS PADRES” Papelote
Los docentes con participación de los estudiantes asen la oración de la mañana y luego Plumones 20
preguntándose ¿CUALES SON LA PROMESA DE LA REDENCIÓN? Y el docente entrega un
afiche (anexo 1) en donde explica con ayuda de los estudiantes la historia de nuestros primeros
padres. Luego el docente pide a los estudiantes hacer grupo de pareja y poder trabajar e pizarra
DESARROLLO interactuar mediante un organizador visual. 20
El docente ase un recorrido por cada grupo dándole orientaciones en cómo hacer sus trabajos
cuaderno
y al finalizar de su organizador visual cada grupo de pareja podrá exponer el trabajo realizado
sobre la historia de nuestros primeros padres.
20
Luego el docente pide a los estudiantes exponer el trabajo realizado en grupo para
posteriormente su evaluación.
El docente concluye brinda las orientaciones finales para definir ¿CUALES SON LA PROMESA
DE LA REDENCIÓN?, La primera promesa de un redentor la encontramos en Génesis 3:15. Lo 10
que nos da a entender que cuando los primeros seres humanos creados por Dios pecaron, ya
dios tenía un plan preparado para su redención. Dios en su omnisciencia todo lo sabe, o sea
que a Dios nada lo coge de sorpresa.
------------------------------------ -------------------------
Docente: DIRECCIÓN
” LA IGLESIA ES NUESTRA MAESTRA QUE ENSEÑA CON AMOR Y MISERICORDIA”

DATOS INFORMATIVOS:
TEMA : MAGISTERIO DE LA IGLESIA Y LOS SÍNODOS
FECHA : 01 / 07 / 2019
Construye su identidad como personas humanas, - Argumenta las situaciones de separación que se dieron
amadas por dios, digna, libre y trascendente, a lo largo de la historia de la Iglesia por medio de
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto elaboración de infografías. Infografías sobre
al dialogo con las que son cercanas.
- Conoce a dios y asume su identidad religiosa y el magisterio de la
espiritual como persona digna, libre iglesia y los Lista de cotejo.
- Relaciona los elementos del proceso histórico cultual en
transcendente.
el que surgen los documentos del Magisterio de la
sinodos
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas
iglesia a través de la elaboración de trípticos.

X. SECUENCIA DIDACTICA
DIDACTICA. RECURSOS
Bond 15
” LA IGLESIA ES NUESTRA MAESTRA QUE ENSEÑA CON AMOR Y MISERICORDIA ”
Conocer las asambleas de los obispos y los sínodos
El docente saluda al estudiante y realizan los acuerdos de convivencia con los alumnos, (trabajar
en silencio, respetar las opiniones de sus compañeros, levantar la mano al momento de
participar, respetar al docente y a sus compañeros) Luego el docente presenta un texto (MAGISTERIO DE
LA IGLESIA Y LOS SÍNODOS) anexo 1, y luego el docente ase preguntas ¿porque la asamblea de los obispos? ¿Por Papelote 20
qué se dice sínodos?
El docente practica y motiva a los estudiantes a alabar a dios a través del canto dinámico “el amor de dios” anexo 2.
Luego el docente orienta a que los estudiantes
20
realicen bien sus trabajos y posteriormente los pide
DESARROLLO sus trabajos para su exposición.
El docente concluye brinda las orientaciones finales Plumones
para definir ¿MAGISTERIO DE LA IGLESIA Y LOS
SÍNODOS? El Sínodo de los Obispos es una 20
asamblea de Obispos escogidos de las distintas
regiones del mundo. Es un órgano que depende del
Romano Pontífice. En cuanto institución
permanente fue creada por el Papa Pablo VI el 15 pizarra 10
septiembre de 1965, en respuesta a los deseos de
los Padres del Concilio Vaticano II de mantener vivo
el buen espíritu nacido de la experiencia conciliar.
cuaderno
------------------------------------ -------------------------
Docente: DIRECCIÓN

TEMA : LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN POR ETAPAS
FECHA 16-19 /07/2019 19/ 07/2019

personal y comunitario con dios en su profesa. solidarias para un
Lista de cotejo.
aprendizaje

DIDACTICA. RECURSOS
El docente saluda al estudiante y realizan los acuerdos de convivencia con los alumnos, (trabajar en silencio, Papel 5
respetar las opiniones de sus compañeros, levantar la mano al momento de participar, respetar al docente y a sus
INICIO compañeros) seguidamente se los entrega texto y sigan las instrucciones que da el texto el cual consiste en formar
pareja e interactuar preguntándose ¿CUÁL ES LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN POR ETAPAS? ¿
Luego el docente explica o presenta el propósito de la sesión: bond 15
“CONOCIENDO LA HISTORIA DE LA SALVACION EN SUS ETAPAS”
Los docentes con participación de los estudiantes asen la oración de la mañana y luego preguntándose ¿CUALES
SON LA HISTORIA DE LA SALVACION? ¿CUÁLES SON LAS ETAPAS? Y el docente entrega un afiche (anexo
1) en donde explica con ayuda de los estudiantes la historia de la salvación. Luego el docente pide a los estudiantes
hacer grupo de pareja y poder trabajar e interactuar mediante un organizador visual. Plumones 20
El docente ase un recorrido por cada grupo dándole orientaciones en cómo hacer sus trabajos y al finalizar de su
DESARROLLO organizador visual cada grupo de pareja podrá exponer el
trabajo realizado sobre la historia de nuestros primeros pizarra
padres. 20
Luego el docente pide a los estudiantes exponer el trabajo
realizado en grupo para posteriormente su evaluación.
El docente concluye brinda las orientaciones finales para cuaderno
definir ¿CUALES SON LA HISTORIA DE LA SALVACION?
En teología el estudio de la salvación se llama 20
soteriología y es un concepto vitalmente
importante en varias religiones. El cristianismo
acepta la salvación como la liberación de la
esclavitud del pecado y de la condenación, 10
resultando en la vida eterna con Dios dentro de
su Reino.

------------------------------------ -------------------------
Docente: DIRECCIÓN
” LA IGLESIA ES NUESTRA MAESTRA QUE ENSEÑA CON AMOR Y MISERICORDIA”

DATOS INFORMATIVOS:
TEMA : DOCUMENTOS DE LA IGLESIA
FECHA : 15 / 07 / 2019
transcendente.
sinodos

XI. SECUENCIA DIDACTICA

DIDACTICA. RECURSOS
compañeros) seguidamente el docente les pide que agüen grupos de 4, y el los entrega un texto a cada grupo
INICIO luego el docente los da la instrucciones para poder trabajar con el texto el cual consiste en formar pareja e
interactuar preguntándose ¿Cuáles son los documentos de la iglesia? Bond 15
” LA IGLESIA ES NUESTRA MAESTRA QUE ENSEÑA CON AMOR Y MISERICORDIA ”
CONOCER LA IGLESIA POR MEDIO DE LAS ESCRITURAS
Luego el docente presenta un texto (DOCUMENTOS DE LA IGLESIA CATÓLICA) anexo 1, y luego el docente ase preguntas ¿Por qué es
importante conocer los documentos de la iglesia? ¿Qué nos da a conocer esos documentos? ¿Quiénes realizan los documentos escritos de la
iglesia? Papelote 20
Luego el docente orienta a que los estudiantes realicen bien sus trabajos y posteriormente los pide sus trabajos para su exposición.
El docente concluye brinda las orientaciones finales para definir ¿Cuáles son los documentos de la iglesia? Documentos Pontificios
El Sumo Pontífice utiliza los siguientes tipos de documentos:
CARTAS ENCICLICAS: documentos del papa, dirigidos a los 20
Obispos, sobre un tema importante. El título consigna las primeras
palabras del texto, generalmente en latín.
EPISTOLAS ENCICLICAS: son poco frecuentes y se usan para Plumones
DESARROLLO dar instrucciones, por ejemplo, sobre un Año Santo.
CONSTITUCION APOSTOLICA: por este medio, el papa ejerce
su autoridad sobre temas administrativos. Por ejemplo, creación
20
de una nueva Diócesis.
EXHORTACION APOSTOLICA: se utiliza normalmente después
de un Sínodo de Obispos. Ejemplo: “Catechesi Tradendae”, sobre
la catequesis en nuestro tiempo, l6-l0-l979.
CARTA APOSTOLICA: dirigida a un grupo de personas: A las pizarra 10
familias, a las Mujeres.
BULA: utilizada para asuntos judiciales; ej.: “Unigenitus”, que
condenó la tesis jansenista sobre la gracia irresistible (l7l3).
MOTU PROPRIO: documento en que se expresa el Papa “por sí
mismo”. Ej.: la proclamación de Sto. Tomás Moro como Patrono de cuaderno
los Políticos y Gobernantes (3l-l0-2000).
CIERRE
------------------------------------ -------------------------
Docente: DIRECCIÓN

IV. DATOS INFORMATIVOS:
TEMA : LAS PARÁBOLAS DE JESÚS
GRADO : 2° “A” DURACIÓN: 2 HORA S
FECHA : 09 / 07 / 2019
V. APRENDIZAJES ESPERADOS
DESEMPEÑO
palabra de dios

Ambiental
VI. SECUENCIA DIDACTICA

DIDACTICA. RECURSOS
El docente saluda a los estudiantes y junto realizan una oración y luego los realizan los acuerdos de convivencia (levantar la mano para Papel 5
opinar, respetar las opiniones de sus compañeros, mantener el orden y limpieza en clases), seguidamente el docente explica de que
INICIO trata el tema de hoy y los entrega un texto donde cada uno leerá y lo resumirá, luego formar en grupo e interactuar y se los pide que resumir
del texto entregado. Luego se preguntan ¿CUÁLES SON LAS PARABOLAS DE JESUS?
Luego el docente explica o presenta el propósito de la sesión: “COMPRENDER QUE LOS MILAGROS SON SIGNOS QUE 15
TESTIFICAN LA PRESENCIA DEL REINO, PARA AGRANDAR NUESTRO SEGUIMIENTO Y LA ESPERANZA EN JESÚS”.
El docente con participación de los estudiantes, expresan como fue los Milagros de Dios. Luego el docente explica
detalladamente sobre los milagros de dios y seguidamente presenta un texto y hace llegar a cada alumno para trabajarlo con bond
ellos. Luego el docente los da unos minutos a los alumnos para que lo puedan leer y así poder entender lo que se trata el tema.
Luego el docente ase preguntas y comentarios sobre los Milagros de Dios.
Luego el docente pide a los estudiantes realizar preguntas entre ellos o averiguar sobre LOS MILAGROS DE DIOS Luego
realizaran Sus trabajos mediante un mapa conceptual en grupos o parejas donde investigan, analizan y lo redactan sobres LOS 20
MILAGROS DE DIOS
Seguidamente el docente verifica a cada grupo como lo están realizando su trabajo y orientándolos a hacer un buen trabajo
para su posteriormente exposición.
Luego el docente pide a los estudiantes el trabajo realizado en grupo para Papelote
posteriormente representarlo en una exposición. 20
El docente concluye brinda las orientaciones finales para definir ¿Qué SON LOS
MILAGROS DE DIOS? Los milagros de Jesús son los hechos sobrenaturales
DESARROLLO que se atribuyen a Jesucristo en el curso de su vida terrenal y que han sido
recogidos en los Evangelios canónicos. Estos milagros se pueden clasificar en
cuatro grupos: las curaciones, exorcismos, la resurrección de los muertos y el 20
control sobre la naturaleza. Plumones
¿Cuáles son los milagros más famosos atribuidos a Jesús?
8. Convertir el agua en vino (Juan 2:1-12)
9. La multiplicación de los panes y peces (Mateo 14: 13-21) ...
10. Caminar sobre el agua (Mateo 14: 22-27). ... pizarra 10
11. Jesús calma la tempestad (Mateo 8: 23-27) ...
12. La resurrección de Lázaro (Juan 11: 38-44) ...
13. Sanó a un leproso (Mateo 8: 1-4)
14. Dos ciegos reciben la vista (Mateo 20: 29-34) cuaderno
------------------------------------ -------------------------
DOCENTE: DIRECCIÓN
” EL CONCILIO VATICANO II Y LA TAREA EVANGELIZADORA DEL LAICO Y LA VIDA RELIGIOSA”
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA : EL PAPEL DE LOS LAICOS EN LA VIDA DE LA IGLESIA
FECHA : 19 / 08 / 2019
transcendente.
sinodos

XII. SECUENCIA DIDACTICA

DIDACTICA. RECURSOS
compañeros) seguidamente el docente les pide que agüen grupos de 4, y el los entrega un texto a cada grupo
INICIO luego el docente los da la instrucciones para poder trabajar con el texto el cual consiste en formar pareja e
interactuar preguntándose ¿Cuál fue el papel de los laicos en la vida de la iglesia? Bond 15
” EL CONCILIO VATICANO II Y LA TAREA EVANGELIZADORA DEL LAICO Y LA VIDA RELIGIOSA
CONOCER LA MISIÓN DE LOS LAICOS EN PRESENCIA DE LA IGLEISA
Luego el docente presenta un texto (DOCUMENTOS DE LA IGLESIA CATÓLICA) anexo 1, y luego el docente ase preguntas ¿Por qué es
importante conocer los documentos de la iglesia? ¿Qué nos da a conocer esos documentos? ¿Quiénes realizan los documentos escritos de la
iglesia? Papelote 20
Luego el docente orienta a que los estudiantes realicen bien sus trabajos y posteriormente los pide sus trabajos para su exposición.
El docente concluye brinda las orientaciones finales para definir ¿Cuál fue el papel de los laicos en la vida de la iglesia?
El Sumo Pontífice utiliza los siguientes tipos de documentos: 20
CARTAS ENCICLICAS: documentos del papa, dirigidos a los
Obispos, sobre un tema importante. El título consigna las primeras
palabras del texto, generalmente en latín. Plumones
EPISTOLAS ENCICLICAS: son poco frecuentes y se usan para dar
DESARROLLO instrucciones, por ejemplo, sobre un Año Santo.
CONSTITUCION APOSTOLICA: por este medio, el papa ejerce su 20
autoridad sobre temas administrativos. Por ejemplo, creación de una
nueva Diócesis.
EXHORTACION APOSTOLICA: se utiliza normalmente después de
un Sínodo de Obispos. Ejemplo: “Catechesi Tradendae”, sobre la
catequesis en nuestro tiempo, l6-l0-l979.
CARTA APOSTOLICA: dirigida a un grupo de personas: A las pizarra 10
familias, a las Mujeres.
BULA: utilizada para asuntos judiciales; ej.: “Unigenitus”, que
condenó la tesis jansenista sobre la gracia irresistible (l7l3).
MOTU PROPRIO: documento en que se expresa el Papa “por sí
mismo”. Ej.: la proclamación de Sto. Tomás Moro como Patrono de los Políticos y Gobernantes (3l-l0-2000).
cuaderno

CIERRE
------------------------------------ -------------------------
Docente: DIRECCIÓN
3 “E”
PARTICIPACION
ASISTENCIA
BIBLIA
15/07/2019
Religión libre transcendente. manera comprensible y
respetuosa.
DOCUMENTOS DE LA IGLESIA SI NO SI NO
01
02
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04
05
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Vacio SESIÓN DE APRENDIZAJE 2019 °

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Vacio SESIÓN DE APRENDIZAJE 2019 °

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“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”

SESIÓN DE APRENDIZAJE 2019

” LA CREACIÓN NOS PERMITE CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD OBRA DE DIOS AMOR”

II. SECUENCIA DIDACTICA

01 ACHAHUANCO CARREÑO, MILUSKA

01 ANDY OLORTEGUI, SAYURI SARAHI

01 ACO GUTIERREZ, REDY

01 APAGUEÑO NUBE, SAMMY VERENIZ

problemas y necesidades que afecten la vida y el

Propone alternativas de solución a los diferentes

” JESUS NOS ANUNCIA LA BUENA NOTICIA”

IV. SECUENCIA DIDACTICA

El docente presenta el título:

Eldocente invita a reflexionar planteado conclusiones de la sesión y

1 Y en aquellos días vino Juan el Bautista predicando en el desierto de Judea,

Por nuestro santo Bautismo

” LA CREACIÓN NOS PERMITE CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD OBRA DE DIOS AMOR”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce en los evangelios las

III. SECUENCIA DIDACTICA

El docente presenta el título:

El docente invita a reflexionar planteado conclusiones de la sesión y desarrolla la

¿Cuándo he cometido pecado?

El pecado del cual no soy consciente – las obras de la carne

” LA IGLESIA EN EL TIEMPO AMA A MARIA”

” JESUS NOS ANUNCIA LA BUENA NOTICIA”

VII. SECUENCIA DIDACTICA

” LA CREACIÓN NOS PERMITE CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD OBRA DE DIOS AMOR”

VI. SECUENCIA DIDACTICA

El docente invita a reflexionar planteado conclusiones de la sesión y desarrolla la meta cognición

02 ALLCCA LOAYZA, ADIEL BRIYERE

03 ANTON CARRION, TONY JACK

04 AMACIFUEN REATEGUI, MIRELLA LUDITH

05 ARCOS VERGARAY, THALIA DORIS

06 BALDEON RAYMUNDO, KESSIA

07 BARJA TORRES, WALTER JOHAN

08 CERRON QUISPE, SUMMY ALICIA

11 GARCIA HUASACCA, CARLOS DANIEL

12 GUIMARAES MESONES, SAHIR ELIO

14 LOPEZ CABANILLA, JOYSI ANAIS

15 MAJIPO AHUANARI, JUAN IGNACIO

16 MARZANO VERGARAY, ANGEL LUIS

18 PAÑAU RONDINEL, FLOR DE MARIA

19 PEZO SINARAHUA, TREISY PERLA

20 QUISPE VERGARAY, CESAR DANIEL

23 ROMERO SAEZ, ELIAS EMANUEL

24 SANCHEZ CAMPOS, OSCAR

25 SEBASTIAN MOGINO, ELKIN

26 VARGAS PEREZ, CLIFE BENJAMIN

27 VASQUEZ TAMANI, FRITS DILAN

28 ACO GUTIERREZ, REDY

02 APONTE SHAHUANO, LEONARDO

03 CAHUAZA MENDOZA, ELUIS JOSEPH

04 DIAZ GARCIA, NIEVES CAROLINA

05 GARCIA RONDINEL, RUBEN MANUEL

06 HORMAZA CABRERA, JIANLUIQUI

08 MACEDO LOPEZ, DAYANA ROMINA

09 MANUYAMA MENDOZA, KAREN VALERIA

10 MICHUY CCARI, TAYLOR JEFERSON

11 ORTEGA RAMIREZ, JHONATAN

12 PARIAN MARAPARA, MAIKEL LEANDRO

13 PILLACA ACEVEDO, SUNMY XIMENA