INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL DC

Carrera profesional de : ----------------------------------------

No COMPONENTE Indicadores 0 1 2 Pc
1 BASE LEGAL. Constitución política del Perú
Ley Universitaria
Estatuto de la Universidad,
Resoluciones de creación
Resoluciones de ratificación
Otras resoluciones
2 JUSTIFICACIÓN DE Estudio diagnóstico de mercado
LA CARRERA Estudio de la realidad socio económico
Demanda social de la carrera
Factibilidad de funcionamiento de la carrera
3 FUNDAMENTOS Considera fundamentos teóricos de la carrera
DEL PROGRAMA Considera fundamentos doctrinarios de la carrera
Considera fundamentos filosóficos de la carrera
Considera fundamentos tecnológicos de la carrera
Sustenta la formación del profesional en función de las
necesidades sociales en el contexto regional y nacional
Sustenta la formación del profesional en función de las
necesidades económicas en el contexto regional y
nacional
Sustenta la formación del profesional en función de las
necesidades culturales en el contexto regional y
nacional
Sustenta la formación del profesional en función de las
necesidades tecnológicas en el contexto regional y
nacional
4 OBJETIVOS Precisa los objetivos que persigue la carrera profesional
de manera general
Precisa los objetivos que persigue la carrera profesional
de manera específica
5 PERFIL DEL Describe las competencias que orienten el proceso de
INGRESANTE Y admisión a l programa de estudios.
REQUISITOS DE Describe las cualidades y valores que orienten el
INGRESO proceso de admisión al programa de estudios
Indica los requisitos que orienten el proceso de
admisión al programa de estudios
Indica el proceso de admisión al programa de estudios

6 PERFIL DEL Define la profesión y sus propósitos

EGRESADO. Describe de manera clara las cualidades, valores que
deben lograr los estudiantes como resultado de la
conclusión del proceso de formación profesional.
Tiene como referencia las funciones y tareas que
desempeñará el futuro profesional
Tiene como referencia los campos de acción y puestos
de trabajo donde se desempeñara el futuro profesional
Describe de manera clara las competencias generales,
 específicas y especializadas, y las habilidades que
deben lograr los estudiantes como resultado de la
conclusión del proceso de formación profesional
Se evidencia su alineación con los propósitos del
programa de estudios, el currículo, las expectativas de
los grupos de interés y el entorno socioeconómico
7 DISTRIBUCIÓN DE Considera el área de cultura general y humanística y sus
LOS asignaturas
COMPONENTES Considera el área de ciencias básicas y sus asignaturas
POR AREA. Considera el área de tecnología básica y sus asignaturas
Considera el área de investigación y sus asignaturas
Considera el área de actividades formativas y sus
asignaturas
Considera el área de formación especializada y sus
asignaturas
Considera las prácticas pre profesionales
8 PLAN DE ESTUDIOS Considera la distribución de las asignaturas por
semestres académicos.
Señala los códigos de las asignaturas
Menciona la denominación de las asignaturas
Indica el número de horas de las asignaturas
Indica el número de créditos de las asignaturas
Indican los prerrequisitos de las asignaturas
Indica el tipo de diseño curricular ( Rígido o flexible)
9 MALLA Presenta el diagrama que representa la secuencia de las
CURRICULAR asignaturas
Respeta los semestres señalados
Respeta los pre-requisitos señalados.
Respeta el tipo de diseño curricular
10 SUMILLAS DE LAS Indica el área a la que pertenece la asignatura
ASIGNATURAS
Indica la naturaleza de la asignatura (teórico- práctico
Describe los propósitos de la asignatura
Señala los contenidos que la asignatura desarrollará
11 MODELO DE Presentan un modelo de sílabos
SILABO El silabo presenta una estructura básica en función del
modelo didáctico de la carrera
12 MODALIDAD. Describe la modalidad de asistencia de los estudiantes (
presencial, semi presencial , virtual)
Presenta la estructura de horarios de trabajo en el
desarrollo de las asignaturas ( turnos, horas)
13 LINEAMIENTOS Presenta lineamientos metodológicos de enseñanza
METODOLÓGICOS Recomienda procedimientos didácticos
DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE La metodología presentada favorece en la
internalización de conocimientos
La metodología presentada favorece en la
internalización de habilidades
 La metodología presentada favorece el desarrollo de
actitudes
La metodología y procedimientos didácticos favorecen
al desarrollo del pensamiento creativo y crítico
14 SISTEMA DE Indica los momentos de evaluación
EVALUACIÓN Señala las formas de evaluación
Expone los criterios e indicadores de evaluación
Explica la ponderación de las formas de evaluación
Describe la obtención del calificativo final
Indica el marco formal y legal de la evaluación
15 PLANA DOCENTE Presenta la relación de profesores que asumirán la
carga académica
Presenta el currículo de cada uno de los docentes

16 INFRAESTRUCTURA Indica el número y tipo de aulas con las que cuenta la

Y EQUIPAMIENTO facultad / Escuela, y su equipamiento
Indica el número y clase de laboratorios con las que
cuenta la facultad / Escuela, y su equipamiento
Indica el número y clase de talleres con las que cuenta
la facultad / Escuela, y su equipamiento
Indica el número de ambientes administrativos y para
los docentes con las que cuenta la facultad /Escuela, y
su equipamiento
17 EQUIPOS Y Presenta un listado de equipos de apoyo para el proceso
RECURSOS enseñanza aprendizaje
DIDÁCTICOS. Presenta un listado de recursos didácticos utilizables
para el proceso enseñanza aprendizaje
18 LÍNEAS DE Señala las líneas prioritarias de investigación para los
INVESTIGACIÓN. estudiantes
Señala los tipos de investigación prioritarios para ser
desarrollado por los estudiantes
19 GRADUACIÓN / Indica los requisitos para optar el grado de bachiller
TITULACIÓN
Presenta la denominación del grado de bachiller
Indica los requisitos para optar el título profesional.
Presenta la denominación del título profesional.
20 CUADRO DE Presenta la relación de asignaturas del currículo actual
CONVALIDACIONES
Presenta la relación de asignaturas del currículo anterior

Relaciona las asignaturas del currículo actual con las

asignaturas del currículo anterior

ESCALA DE EVALUACIÓN

MUY DEFICIENTE REGULAR EFICIENTE MUY

DEFICIENTE EFICIENTE
0 a 34 35 a 68 69 a 102 103 a 136 137 a 170