Criterios Logrado
Coherencia y ● El mensaje es claro.
cohesión ● Tiene la cantidad de
6pts información necesaria: ni más
ni menos.
● Está organizado: tiene una
presentación, un desarrollo y
una conclusión.
Discurso ● Es fluido y planificado.
4,5 ● Usa la variedad estándar y
evita las muletillas y los
titubeos.
● Si hay varios hablantes,
respetan su turno y se
distribuyen la palabra de forma
equitativa.
Elementos ● Presentan desde el frente del
paralingüísticos salón y hacen contacto visual
4 con la audiencia.
● Su postura corporal muestra
seguridad y el lenguaje
corporal es acorde a lo que se
está diciendo.
● Vocalizan con claridad y usan
un volumen audible.
● La entonación presenta
matices afectivos y un ritmo
dinámico.
Apoyos visuales ● Traen elementos que ayudan
2,5 al público a entender el tema
presentado.
● El apoyo los guía en su
presentación.
Coevaluación a ● Parten de una escucha atenta. ●
un compañero ● Se realiza en términos
3 respetuosos. ● Lo que dicen de la
● Siguen los criterios de esta
rúbrica y las opiniones se
fundamentan con los
descriptores aquí incluidos.
Actitud en clase ● No conversan ni interrumpen
4 de forma alguna las
presentaciones o
coevaluaciones.
● Prestan atención.
parcialmente logrado
● Hay partes del mensaje que
no se comprenden.
● Sobra o falta información
aunque se pueda entender la
presentación.
● Faltó la presentación o la
conclusión o hay cierta
información que quedó
desordenada.
● En ocasiones “se trancan”.
● Hay varios titubeos y
muletillas, por momentos
resulta coloquial.
● Si hay varios hablantes, a
veces se interrumpen o uno
habló notoriamente más que
otro..
● No miran a nadie o solo hacen ●
contacto visual con una
persona.
● El lenguaje corporal distrae o
están rígidos.
● Hablan demasiado rápido o
lento.
● Usan un tono monocorde que
tiende a aburrir.
● El apoyo visual no se utiliza
para mejorar la comprensión
ni para guiar la presentación.
Hay opiniones que no se
fundamentan.
presentación muestra que hay ●
detalles a los que no
prestaron suficiente atención.
● Se les llama una vez la
atención por conversar o tener
alguna conducta que impide
que se continúe la actividad.
● No molestan pero no están
atentos.
sin logros
● No sabemos cuál fue el
tema, no se entendió la
presentación..
● La información está
mezclada.
● Falta el desarrollo o está
sumamente incompleto.
● Leen.
● Usan una variedad
lingüística inadecuada
para el salón de clases.
● Hay un miembro del grupo
que no dice nada.
Presentan desde el
banco.
● Hay palabras que por el
volúmen de voz o la mala
vocalización no se llegan
a entender.
● No hay apoyo visual.
● No saben qué evaluar o
no evalúan a ningún
compañero.
Evalúan pero de forma
agresiva o despectiva.
● Se les llama al menos dos
veces la atención por
interrumpir.