Método

Participantes.

La muestra escogida se realiza al azar, según la ubicación de los estudiantes que realizan

la aplicación del instrumento, se realiza a hombres y mujeres en una edad comprendida

entre los 19- 66 años, de diferentes estratos socioeconómicos y diferentes profesiones del

país, con la finalidad de llevar a cabo la aplicación de un instrumento de medida por medio

del cual se pretende evaluar conocimientos sobre la variable de la Regulación Emocional

(R.E), antes de realizar la entrevista aplicando el mencionado, se explica a los entrevistados

que este es una actividad educativa e investigativa, se busca un ambiente de empatía entre

el entrevistador y entrevistado, con el fin de que haya buena disposición para responder el

instrumento, se les informa a este personal los objetivos de la actividad y se les hace firmar

los consentimientos informados.

Instrumento

Este consta de 25 preguntas que pretende evaluar conocimientos sobre la variable de la

Regulación Emocional (R.E), dichas preguntas son abiertas y cerradas, y será analizada

mediante instrumentos psicométricas bridados por la universidad.

Procedimiento

Las instrucciones que se les dará a los encuestados son las siguientes:

Se les explica que la aplicación del cuestionario tiene un propósito de carácter

académico y de tipo investigativo, en el cual no se revelan sus datos personales por

seguridad de los mismos, de igual forma se le dio una breve explicación de la variable a

estudiar que en este caso es la Regulación Emocional (R.E), se procede a realizar el

cuestionario de 25 preguntas abiertas y cerradas con la finalidad de medir los

conocimientos referente al tema de Regulación Emocional (R.E)

Este instrumento se realiza a 40 personas de diferentes partes de la geografía

colombiana, por parte de 4 estudiantes de psicología, los cuales tiene como responsabilidad

aplicársela a 10 personas y tabular los datos adquiridos para posteriormente analizar los

resultados que arrojaría, utilizando como herramienta los medios psicométricos de medida

dispuestos por la universidad.

El entorno en el que se realizó dicho instrumento, fue variado pero en espacios cerrados

y a la comodidad del entrevistado, el tiempo utilizado aproximadamente por cada

individuo al responder fue de 30 minutos. El material utilizado en esta actividad, fue

impreso cada formulario ordenadamente, con la hoja independiente de respuestas para que

sea más ágil la tabulación de los datos.

El estudiante de psicología experto en el tema tratado, se pone en disposición total para

aclarar dudas sobre conceptos que puedan desconocer los entrevistados. Posteriormente al

terminar con la totalidad de las preguntas. Se prosigue a realizar la tabulación en los

instrumentos de medida que son útiles en esta actividad, para poder sacar los resultados

obtenidos.

Consideraciones éticas: se consideró que esta clase de actividades, generan un entorno de

aclaración de conceptos importantes sobre el tema tratado, ya que muchas personas
entienden ciertos significados, pero no tienen en cuenta la importancia de saber aplicarlos a
su diario vivir, también sirve como medio de reflexión y un plus para cada persona. Los
participantes firmaron el consentimiento informado, y se les brindara la información apenas
esté resuelta o los posibles resultados.

Limitaciones y sugerencias.
 Debido a la cantidad de preguntas los encuestados demostraron desinterés por el tiempo

que esta exige por lo extenso del cuestionario, ya que habían unas preguntas que eran muy

extensas y lo que le causaba confusión y muchas dudas a la hora de responder, de igual

forma se logró generar en ellos inquietudes sobre lo que se puede alcázar logrando regular

las emociones como: ira, violencia, estrés, ansiedad, depresión de forma apropiada.

Mediante la encuesta realizada se logró aclarar algunos términos, que los participantes

desconocían por completo.

No se puede dejar de sentir emociones por tal razón a las población seleccionada de los

diferentes departamentos se les recomienda que conozcan y enriquezcan sus conocimientos

sobre la importancia de la Regulación Emocional (R.E) con el fin de que logren generar

toda ese energía de su cuerpo en actitudes positivas que les permitan tomar decisiones

difíciles en situaciones desagradables; proporcionándoles mayores herramientas personales

y sociales con el fin de que alcancen de manera más acertada sus objetivos e ideales.

Es de vital importancia la participación de entidades educativas en aras de llevar y

fortalecer el conocimiento sobre regulación emocional a adolescentes que se están

formando, colocando estos conocimientos en práctica en las diferentes situaciones que se

presentan en los planteles educativos mediante las condiciones de la vida moderna

conducen a las personas hacia amplios abanicos de bienestar a la vez que conllevan riesgos

en el equilibrio personal. Desde una perspectiva integradora de la educación cada vez hay

más voces que manifiestan la necesidad de dar instrumentos y recursos a los niños, niñas y

adolescentes que les permitan crecer equilibradamente en este contexto que les ha tocado

vivir. El hecho de disponer de unas pautas de acción sobre uno mismo les debe permitir la
regulación de los estados emocionales y la orientación equilibrada de la conducta, la

adaptación crítica y constructiva a la complejidad y la construcción de valores de

convivencia, a la vez, esta acción educativa tiene repercusiones en los aprendizajes

escolares, ya que induce a la automotivación y facilita la atención al disminuir los estados

de ansiedad. Anna Carpena (2010).

De igual forma el gobierno debería divulgar mediante talleres en las diferentes comunidades del
país donde referencie el manejo de la Regulación Emocional (R.E) en aras de mejorar las
interacciones sociales y la convivencia ciudadana.